Psychomotorisches Bewegungsangebot für Kinder bis 3 ... - BSCW

2.1 Theoretischer Hintergrund 27
Körpers und ihrer Sinne unerlässlich. Damit dies geschehen kann, sind Kinder auf
eine Umwelt angewiesen, die Aktivitäten zulässt und Freiraum für eigene Erkun-
dungen bietet. Laut Zimmer sind es nicht die Kinder, die immer schwieriger werden.
Sondern es ist die Umwelt, die den Kindern immer mehr Schwierigkeiten bereitet.
2.1.4.2 Psychomotorik nach Renate Zimmer
2.1.4.2.1 Ziele und Inhalte der Psychomotorik aus der Sicht Renate Zimmers
Die Psychomotorik erhebt den Anspruch, als ganzheitliches Konzept zur Entwick-
lungsförderung betrachtet zu werden (Zimmer, 2006a). Mittels Bewegung soll eine
Stabilisierung der Persönlichkeit unterstützt, sowie motorische Schwächen und Stö-
rungen behoben oder gemindert werden. Die Eigentätigkeit, die Handlungsfähigkeit
und die Kommunikationsfähigkeit des Kindes sollen durch die Psychomotorik geför-
dert werden. Psychomotorik beinhaltet somit die Förderung sensorischer, motori-
scher und geistiger Fähigkeiten sowie sozial-emotionalen Verhaltens (Zimmer, 2008).
Erlebnisorientierte Bewegungsangebote stehen dabei im Vordergrund. Das Kind soll
sich als positiv und selbstwirksam empfinden können.
Der Psychomotorik liegt ein humanistisches Menschenbild zugrunde. Der Mensch
wird als unternehmungslustiges Wesen betrachtet, das an der Gestaltung seiner Ent-
wicklung aktiv teilnimmt. Er strebt nach einem sinnvollen und erfüllten Dasein.
Ebenso wird der Mensch ganzheitlich wahrgenommen. Seine psychischen,
kognitiven, emotionalen, sozialen und körperlichen Prozesse werden nicht isoliert,
sondern in Zusammenhang zueinander betrachtet.
2.1.4.2.2 Kindzentrierte psychomotorische Entwicklungsförderung
Durch die Medien Bewegung und Spiel wird in der kindzentrierten psychomoto-
rischen Entwicklungsförderung ein Zugang zum Kind gesucht (Zimmer, 2006a). Die-
ser Ansatz weist daher Parallelen zur nicht-direktiven Spieltherapie von Virginia M.
Aixline und der Persönlichkeitstheorie von Carl R. Rogers auf. Mithilfe von Bewegung
und Spiel soll das Kind zu einer positiven Einschätzung seiner Person gelangen. Die
psychomotorische Förderung wird somit als Hilfe zur Selbsthilfe verstanden, die zum
Aufbau eines positiven Selbstkonzeptes beitragen soll. Körper- und Bewegungser-
fahrungen werden als Grundlage der kindlichen Identitätsentwicklung betrachtet.
Dabei geht es nicht in erster Linie um die Verbesserung motorischer Funktionen und