Schulcurriculum Englisch der Robert-Bonnermann-Schule

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– stellen sich gegenseitig Fragen und beantworten diese. – erwerben Kenntnisse über Bräuche in England Klasse 2 Das Erreichen folgender Kompetenzen wird am Ende der Schuleingangsphase erwartet: Hörverstehen Die Schülerinnen und Schüler – verstehen die Wörter aus den erarbeiteten Wortfeldern. – reagieren auf Anweisungen und Aufforderungen. – verstehen die Anweisungen zu bestimmten Bewegungen. – verstehen Aussagen über Vorlieben und Abneigungen. – verstehen ein Märchen und Geschichten mit visueller Unterstützung. – verstehen Aussagen über das Wetter. – können die Aussagen zu den Aktivitäten darstellen. – entnehmen einem Hörtext wichtige Details und beantworten Fragen dazu. – wiederholen Wortschatz aus den Wortfeldern und reagieren angemessen auf Aussagen dazu. – nummerieren Bilder zu Geschichten in der richtigen Reihenfolge. – malen Bilder passend zu Reimen aus. Sprechen Die Schülerinnen und Schüler – benennen Wörter aus dem Wortfeld. – benennen Abbildungen zum Wortmaterial und wenden den neuen Wortschatz an. – wenden Höflichkeitsformeln an: jemanden etw. geben, sich bedanken. – singen Lieder und sprechen Reime mit. – wenden den Wortschatz an. – beantworten Fragen. – sprechen über Bilder. – fragen und antworten formelhaft. – stellen die eigene Familie vor u. können Aussagen zu einzelnen Bildern machen. – können sagen, wo sich jemand befindet. – lösen Aufgaben. – stellen Fragen nach Vorlieben und beantworten diese. – spielen ein Märchen oder eine Geschichte nach. – beantworten einfache Fragen, z. B. danach, was auf einem Bild zu sehen ist. – wenden den vertrauten Wortschatz und Redemittel z. B. in Spielen an. – bemerken Fehler in einem Märchen und berichtigen sie. – sagen, wo sich jemand bzw. etwas befindet. – erkennen und benennen zusammengestellte Wörter aus vertrautem Wortschatz. – benennen Reimwörter. – machen Aussagen zu selbst gestalteten Bildern bzw. zu Unterschieden zwischen zwei Bildern. – können höflich um etwas bitten. Methoden Die Schülerinnen und Schüler – nutzen Gestik und Bilder als Verständnishilfen. – bearbeiten Portfolioseiten.
– verstehen regelmäßiges Wiederholen und Anwenden von Wortschatz als Lerntechnik. Lesen Die Schülerinnen und Schüler – lernen die Wortbilder kennen. – lesen die Wortbilder und ggf. Arbeitsanweisungen. – lesen Reimwörter vor. Schreiben Die Schülerinnen und Schüler – schreiben die Wörter nach Vorlage in ihr Heft. – schreiben die Wörter nach Vorlage ab. – schreiben Reime oder kurze Sätze nach Vorlage. Lern- und Arbeitstechniken – Mit Lernhilfen umgehen (Minibildkarten, Bewegungen, Bilder) – Lernergebnisse präsentieren Interkulturelles Lernen Die Schülerinnen und Schüler lernen die Weihnachtsbräuche in englischsprachigen Ländern kennen.
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Seite 13 und 14: Leseverstehen Schwerpunkt Schreiben
Seite 15 und 16: Handeln in Begegnungs- situationen
Seite 17 und 18: Schwerpunkt Orthografie Bereich: Me

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