Sprachheilpädagogik - Pädagogische Hochschule Vorarlberg

Pädagogische Hochschule Vorarlberg
Gemäß Hochschulgesetz 2005 (BGBl. I Nr. 30/2006 vom 13.3.2006) und der
Hochschul-Curriculaverordnung 2006 (BGBl. II Nr. 495/2006 vom 21.12.2006) wird
durch die Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg
verordnet:
Curriculum für den Hochschullehrgang
Sprachheilpädagogik
Das Curriculum tritt mit 1.10.2008 in Kraft.

Qualifikationsprofil
1 Umsetzung der Aufgaben gemäß § 8 Hochschulgesetz
Der Hochschullehrgang „Sprachheilpädagogik“ bietet gemäß § 8 Abs. 1 Hochschulgesetz ein
wissenschaftlich fundiertes und berufsfeldbezogenes Bildungsangebot mit theoretischen und
praktischen Studienschwerpunkten zum Kompetenzerwerb an. Mit der Output-Orientierung
wird den Anforderungen für verantwortungsbewusstes Handeln im Lehrberuf im Besonderen
entsprochen.
Die im § 3 Abs. 2 Hochschul-Curriculaverordnung angeführten allgemeinen Bildungsziele
• Individualisierung und Differenzierung,
• Integration von Menschen mit Behinderungen,
• Integrative Pädagogik,
• Förderdidaktik und
• Stärkung sozialer Kompetenzen
finden besondere Berücksichtigung.
2 Umsetzung der leitenden Grundsätze gemäß § 9 Hochschulgesetz
Ein erweiterter Bildungsbegriff bildet neben den formalen Vorgaben die Grundlage des
Curriculums. Lehrerbildung wird nicht mehr nur auf die Erstausbildung fokussiert, sondern
als lebensbegleitender und biografische Gegebenheiten berücksichtigender Prozess im Sinne
eines Bildungskontinuums verstanden. Die institutionelle Zusammenführung und die
inhaltliche Harmonisierung der Aus-, Fort- und Weiterbildung fördern die Zielerreichung.
Die Umsetzung der leitenden Grundsätze gemäß § 9 Hochschulgesetz erfolgt
• durch Lehrende mit vorwiegend akademischer Ausbildung, fundierter
Lehrkompetenz, ausreichender praktischer Berufserfahrung und der Bereitschaft zur
Weiterentwicklung,
• durch Zusammenwirken aller Lehrenden,
• durch ein wissenschaftlich orientiertes und berufsfeldbezogenes Studienangebot,
• durch permanente Zusammenarbeit mit den Praxisschulen,
• durch Verbindung von Forschung und Lehre, u.a. durch Einbindung der Lehrenden
und Studierenden in regionale und internationale Forschungsprojekte,
• durch Mitsprache der Studierenden,
• durch enge Kooperation mit den schulrelevanten Dienststellen des Landes
3 Vergleichbarkeit mit Curricula gleichartiger Studien
Der Hochschullehrgang „Sprachheilpädagogik“ an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg
beruht auf den formalen Vorgaben des Hochschulgesetzes und der Hochschul-
Curriculaverordnung. Studienstrukturell und studieninhaltlich ist der Hochschullehrgang
vergleichbar mit dem Hochschullehrgang „Lehramt für Sprachheilpädagogik“ der Kirchlichen
Pädagogischen Hochschule in Wien.
4 Begutachtungsverfahren
Wird nachgereicht!

1 Einleitung
Allgemeiner Teil
Mit dem erfolgreichen Abschluss des Hochschullehrganges werden wissenschaftlich
fundierte und praxisorientierte Kenntnisse in den Bereichen Diagnostik, Didaktik und
Methodik, Medizin, Psychologie und Linguistik sowie Fertigkeiten erworben, um auf die
besonderen Bedürfnisse der Schüler/innen im sprachheilpädagogischen Arbeitsfeld eingehen
zu können.
Im Einzelnen sind die Absolvent/inn/en befähigt
• zur Planung, Gestaltung und Evaluierung des Sprachheilunterrichts an Pflichtschulen, in
Integrationsklassen und in Sonderschulen bzw. in sonderpädagogischen Zentren
• zur Auseinandersetzung mit Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen
• zur Diagnose und sprachheilpädagogischen Intervention von Schüler/innen mit Sprach-,
Sprech- und Stimmstörungen
• zur sensiblen Wahrnehmung der Lebenswelten der Schüler/innen und Übernahme von
Erziehungsverantwortung im schulischen Bereich
• zur Qualitätssicherung und forschenden Weiterentwicklung eigener Unterrichtspraxis, zu
Teamwork und zur aktiven Mitgestaltung der Schulentwicklung
2 Allgemeine Hinweise
2.1 Geltungsbereich
Diese Verordnung der Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg regelt
den Studienbetrieb des Hochschullehrganges „Sprachheilpädagogik“ gemäß Hochschulgesetz
und Hochschul-Curriculaverordnung.
2.2 Gestaltung der Studien
Die Studien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg orientieren sich gemäß § 40 Abs. 1
Hochschulgesetz an der Vielfalt und der Freiheit wissenschaftlich-pädagogischer Theorien,
Methoden und Lehrmeinungen. Dies bezieht sich auf die Durchführung von
Lehrveranstaltungen im Rahmen der zu erfüllenden Aufgaben und deren inhaltliche und
methodische Gestaltung. Darüber hinaus kommen die Bestimmungen des § 19 Abs. 2 bis 4
Hochschul-Curriculaverordnung zur Anwendung.
2.3 Zulassungsvoraussetzungen
Für die Zulassung gilt der Nachweis eines erfolgreich abgeschlossenen Lehramtsstudiums für
Volksschulen und Sonderschulen, der Nachweis über ein anderes Pflichtschullehramt oder
über einen Abschluss der Bildungsanstalt für KindergärtnerInnen. Studierende des
„Bachelorstudiums für das Volksschullehramt“ können nach Maßgabe der Studienplätze und
dem erfolgreichen Abschluss der ersten vier regulären Studiensemester teilnehmen.
2.4 Anrechnungen
Über Anrechnungen unter Berücksichtigung des § 56 Hochschulgesetz entscheidet das
Rektorat der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg nach Vorlage einschlägiger Nachweise,
die zeitgerecht vor Beginn des Hochschullehrganges einzureichen sind. Die Entscheidung
über Anrechnungen wird dem/der Antragsteller/in schriftlich mitgeteilt.

2.5 Gruppengrößen
Aus Platz- und Ressourcengründen wird die Zahl der Teilnehmer/innen an dem
Hochschullehrgang „Sprachheilpädagogik“ auf 25 beschränkt. Die Eröffnungszahl liegt bei 12
Studierenden.
Übersteigt die Zahl der Anmeldungen die Anzahl der verfügbaren Plätze, wird eine Reihung
im Anschluss an ein Beratungsgespräch vorgenommen und nach Rücksprache mit der
Schulaufsicht vorgenommen.
2.6 Umfang und Dauer
Der Hochschullehrgang „Sprachheilpädagogik“ ist mit einer Studiendauer von sechs
Semestern konzipiert, wird berufsbegleitend angeboten und umfasst 60 ECTS-CP. Der
Hochschullehrgang besteht aus einem Studienabschnitt.
2.7 Abschluss
Der erfolgreiche Abschluss dieses Hochschullehrganges ist mit der Befähigung zur
Unterrichtserteilung als Sprachheilpädagoge/in verbunden. Gemäß § 64 Abs. 2
Hochschulgesetz wird der Titel „Akademische Sprachheillehrerin“ bzw. „Akademischer
Sprachheillehrer“ verliehen und mit einem Zertifikat bestätigt.
2.8 Kostenaufstellung
Die Gesamtkosten des Hochschullehrganges „Sprachheilpädagogik“ belaufen sich unter
Berücksichtigung der Hochschul-Einstufungsverordnung und bezogen auf eine
Normstudierendengruppe auf 50.000 €.
2.9 Vergleichbarkeit
In Österreich werden an verschiedenen Pädagogischen Hochschulen vergleichbare Studien
angeboten.
3 Studien
3.1 Studienkonzeptleitende Grundsätze
Der Unterricht bzw. die Förderung von Schüler/innen mit Sprach-, Sprech- und
Stimmstörungen erfordern fundiert ausgebildete Experten/innen.
Aktuelle Anforderungen an Lehrende im sprachheilpädagogischen Arbeitsfeld werden
durchgängig berücksichtigt.
Der Hochschullehrgang „Sprachheilpädagogik“ ist gemäß § 5 Abs. 1 Hochschul-
Curriculaverordnung modular gestaltet und weist studienbereichsübergreifende Module auf.
Einzelne Lehrveranstaltungen werden dabei zu größeren, inhaltlich ausgerichteten
Verbünden zusammengefasst. Dadurch wird das Denken und Handeln in größeren,
miteinander vernetzten Sinnganzheiten gefördert.
Jedes Modul schließt mit einer Modulprüfung gemäß geltender „Prüfungsordnung für Studien
an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg“. Prüfungen über einzelne Lehrveranstaltungen
sind nicht zulässig.
Eigenverantwortetes Studieren wird durch Sozialphasen (=Präsenzstudium) und
Individualphasen (=Selbststudium) gefördert und die Anteile der jeweils erforderlichen
Arbeitsleistungen mit ECTS-CP ausgewiesen.
Die angewandten Lehr- und Lernformen sind auf den Erwerb berufsfeldbezogener und
individueller Kompetenzen (Fach-, Methoden, Selbst- und Sozialkompetenz) ausgerichtet.
Besonders die Fähigkeit zur Umsetzung von Theorie und Praxis in neuen
Handlungssituationen wird gefördert und die Grundlage für stete lebensbegleitende
Professionalisierung im Lehrberuf geschaffen.

3.2 Studienaufbau / ECTS-Raster
Semester 1. 2. 3. 4. 5. 6. Gesamt
Humanwissenschaften 6 5 7 4 1,5 1,5 25
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken 3 4 5 8 1,5 1,5 23
Schulpraktische Studien 6 6 12
Gesamt 9 9 12 12 9 9 60
3.3 Lehrveranstaltungsarten
• Vorlesungen (V) dienen der Vermittlung von theoretischem Wissen von Haupt- und
Spezialbereichen sowie Methoden und Lehrmeinungen des Faches.
• Übungen (Ü) dienen der Anwendung des in Vorlesungen vorgetragenen Wissens und
dienen der Lösung konkreter Aufgaben unter besonderer Berücksichtigung der
Berufsbezogenheit.
• Seminare (S) dienen der selbstständigen, wissenschaftlichen Bearbeitung und
fortgeschrittenen Diskussion und Präsentation fachbezogener Themen.
• Praktika (P) dienen der konkreten Umsetzung im unmittelbaren schulischen Praxisfeld
unter Rückgriff auf theoretische Grundlagen.
• Exkursionen (Ex) sind Blockveranstaltungen und dienen der Veranschaulichung bzw.
Ergänzung exemplarischer Themen des Faches. Sie können als eigene Lehrveranstaltung
aber auch im Rahmen von Lehrveranstaltungen angeboten werden.

1.1 Semesterübersicht
Curriculum
SH-700 FPB SH-701 FPB
Sprachwissenschaftliche Grundlagen 3 ECTS Sonderpädagogische Grundlagen 6 ECTS
1. Sem. - Sprachwissenschaftliche Grundlagen
- Sprachliche Beeinträchtigungen
- Linguistische Übungen
1V
1S
1Ü
- Einführung in die Sonder- und Heilpädagogik
- Sprachbeeinträchtigungen
- Sprachpädagogik und ihre Arbeitsfelder
SH-702 FPA SH-703 FPB
Sprachdidaktische Grundlagen 3 ECTS Neurologische und physiologische Grundlagen 6 ECTS
2. Sem. - Erstspracherwerb
- Soziokulturelle Bedingtheit von Sprache und frühe
Literacy-Förderung
- Mehrsprachigkeit
3. Sem.
4. Sem.
5. Sem.
6. Sem.
1V
1S
1S
- Medizinische Grundlagen
- Sprache und Denken
- Sprech- und Sprachübungen
SH-704 FPA SH-705 FPA
Störungen der Laut- und Schriftsprache 6 ECTS Sprachheilpädagogische Interventionen I 6 ECTS
- Ätiologie und Symptomatik
- Entwicklungsstörungen des Laut- und
Schriftspracherwerbs
- Materialien zur sprachheilpädagogischen
Förderung bei Entwicklungsstörungen des Lautund
Schriftspracherwerbs
2V
1V
1Ü
- Medizinische Interventionen bei Sprech-, Stimmund
Sprachstörungen und mögliche Therapien
- Didaktisch-methodische Übungen
SH-706 FPA SH-707 FPA
Interdisziplinäre Teamarbeit und
Beratungskompetenz
6 ECTS Sprachheilpädagogische Interventionen II 6 ECTS
- Kommunikationsmodelle und Konflikttheorien
1V
- Sprachheilpädagogische Konzepte und Methoden
- Fallarbeit
2S
zur sprachheilpädagogischen Intervention,
- Gesprächsführung und Kommunikation
2Ü
Förderkonzepte
- Sprachheilpädagogische Interventionen unter
2V
Berücksichtigung der Mehrfachbehinderung
2S
- Arbeits- und Fördermaterialien
1Ü
SH-708 FPA SH-709 FPA
Unterrichtspraktikum I 6 ECTS Abschlussarbeit I 3 ECTS
Basismodul 4Ü Beratung 1Ü
SH-710 FPA SH-711 FPA
Unterrichtspraktikum II 6 ECTS Abschlussarbeit II 3 ECTS
Aufbaumodul 4Ü Beratung 1Ü
2V
1V
1S
2V
1S
1Ü
2V
4Ü

1.2 Modulbeschreibungen
Modul SH-700: Sprachwissenschaftliche Grundlagen
Modulart Pflicht-, Basismodul
Credits 3
Niveaustufe 2. Semester
Dauer und Häufigkeit Sommersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Vorlesung (1/30): Sprachwissenschaftliche Grundlagen
Lehr- und Lernformen Seminar (1/30): Sprachliche Beeinträchtigungen
Übung (1/30): Linguistische Übungen
Voraussetzungen Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 und 701
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 0
anteile
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken: 3
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Grundlegend für die Module SH-704 ff
Modulen
Teilnehmer/innen sollen sprachphilosophische, sprachphysiologische und
Ziele / zu erwerbende
linguistische Grundlagen kennen und dies in Diagnostik und
Kompetenzen
sprachheilpädagogischer Intervention anwenden.
- Phonetik, Phonologie, Semantik
- Sprache als Zeichensystem, Grapheme und Phoneme
- Dialekt und Hochlautung
- Sprachliche Beeinträchtigung aus Sicht der Linguistik
Inhalte
- Grundlage der Psycho- und Patholinguistik
- Normale und abweichende phonologische Prozesse
- Physiologie der Lauterzeugung
- Kommunikationstheorien
Leistungsnachweis Modulprüfung (schriftlich, 2-stündig)
Literatur/
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Studienhilfsmittel
Modul SH-701: Sonderpädagogische Grundlagen
Modulart Pflicht-, Basismodul
Credits 6
Niveaustufe 1. Semester
Dauer und Häufigkeit Wintersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Vorlesung (2/90): Einführung in die Sonder- und Heilpädagogik
Lehr- und Lernformen Vorlesung (1/45): Sprachbeeinträchtigungen
Seminar (1/45): Sprachheilpädagogik und ihre Arbeitsfelder
Voraussetzungen Abgeschlossenes Lehramtsstudium für Volksschulen oder Sonderschulen
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 6
anteile
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Grundlegend für die Module SH-704 ff
Modulen
Teilnehmer/innen kennen die Möglichkeiten der Erziehung und Bildung von
Ziele/ zu erwerbende Schüler/innen mit Sprachbeeinträchtigungen, reflektieren ihr eigenes Weltbild
Kompetenzen
gegenüber Beeinträchtigungen und entwickeln eine tragfähige Grundlage für die
weiteren Studien.
- Sprachbeeinträchtigungen
- Erziehung und Bildung bei Schüler/innen mit Sprachbeeinträchtigungen
- Schulorganisatorische Möglichkeiten zur Förderung von Schüler/innen mit
Inhalte
Sprachbeeinträchtigungen, Lehrplan
- Außerschulische Fördermöglichkeiten für Schüler/innen mit
Sprachbeeinträchtigungen
- Persönlicher Zugang zu Behinderung, Beeinträchtigung, Begabung

- Kind-Eltern-Lehrer: Rollenverständnis, Bedürfnisse, Grenzen, Anderssein
- Teamfähigkeit
Leistungsnachweis Modulprüfung (schriftlich, 2-stündig)
Literatur/
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Studienhilfsmittel
Modul SH-702: Sprachdidaktische Grundlagen
Modulart Pflicht-, Basismodul
Credits 3
Niveaustufe 1. Semester
Dauer und Häufigkeit Wintersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Vorlesung (1/30): Erstspracherwerb
Seminar (1/30): Soziokulturelle Bedingtheit von Sprache und frühe Literacy-
Lehr- und Lernformen
Förderung
Seminar (1/30): Mehrsprachigkeit
Voraussetzungen Abgeschlossenes Lehramtsstudium für Volksschulen oder Sonderschulen
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 0
anteile
Fachwissenschaften/Fachdidaktik: 3
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Grundlegend für die Module SH-704 ff
Modulen
- Verlauf und Erwerbsprinzipien des Erstspracherwerbs kennen und in Beziehung zu
weiterem Sprachlernen und Schriftspracherwerb bringen.
- Wichtige Theorien zum primären Spracherwerb und zum Erwerb der
Ziele/ zu erwerbende Mehrsprachigkeit kennen und den Bezug zum eigenen pädagogischen Handeln
Kompetenzen
herstellen können.
- Eigene Sprechfähigkeit reflektieren und gezielt und anhaltend verbessern können.
- Die Bedeutung der sozioökonomischen Gegebenheiten auf den Spracherwerb
kennen und deuten können.
- Sprachentwicklung beim Kind – Theorien zum primären Spracherwerb und zum
Erwerb von Mehrsprachigkeit
- Vergleich Erst- und Zweitspracherwerb
- Literacy–Konzept zur frühen sprachlichen Förderung
Inhalte
- Mediale und konzeptionelle Mündlichkeit und Schriftlichkeit
- Schriftspracherwerb als Entwicklungsprozess – Interdependenz von geschriebener
und gesprochener Sprache
- Nachdenken über Sprache – Sprache und Sprachbewusstheit fördern
Leistungsnachweis Modulprüfung (schriftlich, 2-stündig)
Literatur/
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Studienhilfsmittel
Modul SH-703: Neurologische und physiologische Grundlagen
Modulart Pflicht-, Basismodul
Credits 6
Niveaustufe 2. Semester
Dauer und Häufigkeit Sommersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Lehr- und Lernformen
Vorlesung (2/60): Medizinische Grundlagen
Seminar (1/30): Sprache und Denken
Übung (1/30): Sprech- und Sprachübungen
Voraussetzungen Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 und 701
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 5
anteile
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken: 1
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Grundlegend für die Module SH-704 ff

Modulen
Ziele/ zu erwerbende Teilnehmer/innen kennen relevante medizinische Grundlagen und können diese
Kompetenzen
interpretieren und verbessern die individuelle Sprech-, Stimm- und Sprachleistung
- Anatomie, Physiologie und Pathologie der Hör-, Stimm- und Sprechorgane sowie
medizinische Diagnostik in Zusammenhang mit Sprachbeeinträchtigungen
- Neurobiologische und neuropsychologische Grundlagen der Sprache
Inhalte
- Aufgabenfelder der Hals-, Nasen-, Ohrenheilkunde bzw. Phoniatrie
- Sprache und Denken
- Sprech-, Stimm- und Sprachleistung
Leistungsnachweis Modulprüfung (schriftlich, 2-stündig)
Literatur/
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Studienhilfsmittel
Modul SH-704: Störungen der Laut- und Schriftsprache
Modulart Pflicht-, Aufbaumodul
Credits 6
Niveaustufe 3. Semester
Dauer und Häufigkeit Wintersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Vorlesung (2/90): Ätiologie und Symptomatik
Vorlesung (1/60): Entwicklungsstörungen des Laut- und Schriftspracherwerbs
Lehr- und Lernformen
Übung (1/30): Materialien zur sprachheilpädagogischen Förderung bei
Entwicklungsstörungen der Laut- und Schriftsprache
Voraussetzungen Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 bis 703
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 4
anteile
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken: 2
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Grundlegend für die Module SH-705 ff
Modulen
Teilnehmer/innen sollen die Ätiologie und Symptomatik sowie Diagnostik und
Ziele/ zu erwerbende sprachheilpädagogische Interventionsverfahren von Entwicklungsstörungen der Laut-
Kompetenzen
und Schriftsprache kennen und diese als Grundlage für sprachheilpädagogische
Interventionsverfahren nutzen
- Ätiologie und Symptomatik von phonetisch-phonologischen, lexikalisch
semantischen Störungen und Dysgrammatismus
- Interdependenz zwischen Laut- und Schriftsprache
- Organisch und/oder entwicklungsbedingte Störungen des Laut- und
Schriftspracherwerbs
Inhalte
- Kommunikativ-reaktive Sprachstörungen
- Störungen des Schriftspracherwerbs
- Möglichkeiten der sprachheilpädagogischen Diagnostik für Entwicklungsstörungen
der Laut- und Schriftsprache
- Möglichkeiten zur Untersuchung des Körperschemas und der Motorik
- auditive Wahrnehmung, Diagnose und Förderung
Leistungsnachweis Modulprüfung (schriftlich, 2-stündig)
Literatur/
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Studienhilfsmittel
Modul SH-705: Sprachheilpädagogische Interventionen l
Modulart Pflicht-, Aufbaumodul
Credits 6
Niveaustufe 3. Semester
Dauer und Häufigkeit Wintersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Lehr- und Lernformen
Vorlesung (2/90): Medizinische Interventionen bei Sprech-, Stimm- und
Sprachstörungen und mögliche Therapien

Übung (3/90): Didaktisch-methodische Übungen
Voraussetzungen Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 bis 703
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 3
anteile
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken: 3
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Grundlegend für die Module SH-708 ff
Modulen
Teilnehmer/innen sollen sprachheilpädagogische Intervention bei Schüler/innen mit
Ziele/ zu erwerbende Sprachbeeinträchtigungen unter Berücksichtigung von Symptomatik, Ätiologie und
Kompetenzen
sprachheilpädagogischer Diagnostik und im Kontext mit Sinnes-,
Körperbehinderungen und psychomentalen Beeinträchtigungen treffen können
- Sprech-, Sprach- und Stimmstörungen und mögliche Therapien
(Artikulationsstörungen, Dysgrammatismus, Mutismus, Poltern/Stottern)
- Sprechangst
- Einbeziehung medizinischer, psychiatrischer und psychologischer Befunde in die
Diagnose und Planung sprechheilpädagogischer Interventionen
- Interdisziplinäre Therapieansätze und kritische Reflexion
Inhalte
- Prävention, Früherkennung und Frühförderung bei Kindern mit
Sprachbeeinträchtigungen
- ganzheitliche Förderung von Schüler/innen mit Sprachbeeinträchtigungen,
Interventionsmöglichkeiten „Sprache-Bewegung-Musik“
- Atmung und Sprache
- Sensorische Integration
Leistungsnachweis Modulprüfung (schriftlich, 2-stündig)
Literatur/
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Studienhilfsmittel
Modul SH-706: Interdisziplinäre Teamarbeit und Beratungskompetenz
Modulart Pflicht-, Aufbaumodul
Credits 6
Niveaustufe 4. Semester
Dauer und Häufigkeit Sommersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Vorlesung (1/30): Kommunikationsmodelle und Konflikttheorien
Lehr- und Lernformen Seminar (2/90): Fallarbeit
Übung (2/30): Gesprächsführung und Kommunikation
Voraussetzungen Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 bis 705
Studienfachbereichs- Fachwissenschaften/Fachdidaktiken: 4
anteile
Schulpraktische Studien: 2
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen
Modulen
Grundlegend für die Module SH-708 ff
Ziele/ zu erwerbende Teilnehmer/innen sollen Aspekte der interdisziplinären Teamarbeit, Kommunikations-
Kompetenzen
und Konfliktlösungskonzepte kennen und situationsgerecht anwenden können
- Kommunikationsmodelle und Konflikttheorien
- Verbale und nonverbale Kommunikation
Inhalte
- Interdisziplinäre Teamarbeit, Elternarbeit
- Anamnesegespräche
- Moderationstechnik und Beratungsfähigkeit
Leistungsnachweis Modulprüfung (mündlich, Vorlage von Besprechungsprotokollen mit Reflexion )
Literatur/
Studienhilfsmittel
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Modul SH-707: Sprachheilpädagogische Interventionen ll
Modulart Pflicht-, Aufbaumodul
Credits 6

Niveaustufe 4. Semester
Dauer und Häufigkeit Sommersemester, jährlich
Modulverantwortliche/r NN
Vorlesung (2/60): Sprachheilpädagogische Konzepte und Methoden zur
sprachheilpädagogischen Intervention Förderkonzepte
Lehr- und Lernformen Seminar (2/60): Sprachheilpädagogische Interventionen unter Berücksichtigung der
Mehrsprachigkeit
Übung (1/60): Arbeits- und Fördermaterialien
Voraussetzungen Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 bis 705
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 0
anteile
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken: 6
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Grundlegend für die Module SH-708 ff
Modulen
Teilnehmer/innen sollen im multiprofessionellen Team nach eingehender
fachgerechter Diagnostik Sprachbeeinträchtigungen in ihren Grundzügen erkennen
Ziele/ zu erwerbende
sowie die Basisfunktionen für den Erwerb der Sprache und deren Beeinträchtigungen
Kompetenzen
diagnostizieren und grundlegende Fördermaßnahmen situations- und
adressatengerechte materialunterstützte umsetzen können
- Von der Alltagsbeobachtung zur systematischen Beobachtung
- Von der Beobachtung zur Diagnose
- Diagnostische Ordnungsschemata zur Feststellung der Sprachbeeinträchtigung
- Förderdiagnosen
Inhalte
- Förderpläne
- Fördermaterialien: Überblick, Einsatzmöglichkeiten, Grenzen, individuelle Passung
- Fallbeispiele diskutieren, evaluieren und reflektieren
- Qualitätshandbuch, Standards
- Arbeit in der Gruppe
Leistungsnachweis Modulprüfung (schriftlich, 2-stündig)
Literatur/
Bekanntgabe durch die Referenten/innen
Studienhilfsmittel
Modul SH-708 + 710: Unterrichtspraktikum l + ll
Modulart Pflicht-, Aufbaumodul
Credits 3 + 3
Niveaustufe 5. und 6. Semester
Dauer und Häufigkeit Winter- und Sommersemester
Modulverantwortliche/r NN
Übung (4/90): Schulpraktische Studien I – Basismodul
Lehr- und Lernformen
Übung (4/90): Schulpraktische Studien II - Aufbaumodul
Voraussetzungen /
Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 bis 707
Zulassungsbedingungen
Studienfachbereichs- Schulpraktische Studien: 6 + 6
anteile
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Modulen Module SH-709 und 711
Teilnehmer/innen sollen verschiedene Formen des Unterrichts für Schüler/innen mit
Ziele/ zu erwerbende Sprachbeeinträchtigung und allenfalls geistiger Behinderung erproben und
Kompetenzen
reflektieren und so ein Grundrepertoire didaktisch-methodischer sowie erziehlicher
Handlungsmöglichkeiten erwerben.
- Planung und Gestaltung von schüleradäquatem Unterricht unter dem
Gesichtspunkte der Differenzierung und Individualisierung
- Förderpläne im Kontext der unterrichtlichen Erfordernisse erstellen und
interpretieren
Inhalte
- Geeignete Fördermaterialen erstellen und adäquat ersetzen
- Reflexion und Analyse des unterrichtlichen Handelns
- Verschiedene praxiserprobte und theoriegestützte Unterrichtsmodelle
- Fördermaßnahmen evaluieren und Modifizierungsmaßnahmen setzen

- Beratung im förderpädagogischen Kontext führen
- Dokumentation (Planungsunterlagen, Förderpläne, Fördermaterialien,
Reflexion, Beratungsgespräche)
Leistungsnachweis Modulprüfung (mündlich, 60 min): Präsentation und Reflexion der Planungsarbeiten
Literatur/Studienhilfsmittel
- Lehrplan
- Fachliteratur aus den vorangegangenen Modulen
Modul SH-709 + 711: Abschlussarbeit l + ll
Modulart Pflicht-, Aufbaumodul
Credits 3 + 3
Niveaustufe 5. und 6. Semester
Dauer und Häufigkeit Winter- und Sommersemester
Modulverantwortliche/r NN
Übung (1/90): Abschlussarbeit I einschließlich Beratung
Lehr- und Lernformen
Übung (1/90): Abschlussarbeit II einschließlich Beratung
Voraussetzungen /
Erfolgreicher Abschluss der Module SH-700 bis 707
Zulassungsbedingungen
Studienfachbereichs- Humanwissenschaften: 3
anteile
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken: 3
Sprache Deutsch
Bezug zu anderen Modulen Module SH-708 und 710
In einer Einzelfallanalyse (Anamnese, Diagnostik, sprachheilpädagogische
Interventionsmöglichkeiten) eines/einer Schülerin mit einer Sprech-, Sprach- oder
Ziele/ zu erwerbende Stimmstörung oder einer adäquaten sprachheilpädagogischen Forschungsfrage soll
Kompetenzen
das theoriegeleitete Handlungswissen durch die Auseinandersetzung mit
theoretischen, wissenschaftlich abgesicherten Erkenntnissen erweitert, vernetzt,
vertieft und in stringenter sowie sprachlich korrekter Form dargestellt werden.
- Entwicklung der Grob- und Feinstruktur im Anschluss an die
Forschungsfrage
- Themenbezogen Literaturarbeit
- Erstellung der Abschlussarbeit unter Berücksichtigung der Richtlinien der
Inhalte
Pädagogischen Hochschule Vorarlberg zur Abfassung wissenschaftlicher
Arbeiten
- Durchführung sprachheilpädagogischer Diagnostik
- Erstellung von Förderplänen und Fördermaterialien
Modulprüfung im Anschluss an das Modul 211 (mündlich, 60 min): Präsentation und
Leistungsnachweis Reflexion der Abschlussarbeit
Voraussetzung: Vorlage der erfolgreichen Abschlussarbeit
Literatur/Studienhilfsmittel Themenbezogene aktuelle Fachliteratur