1 Wintersemester 2009/2010 Aufnahmeprüfung ... - Studienkolleg

Studienkolleg bei den Fachhochschulen des Freistaates Bayern
Wintersemester 2009/2010
Aufnahmeprüfung Deutsch / 30. Januar 2010
Arbeitszeit: 120 Min. / Hilfsmittel: keine
Familienname: ___________________ Vorname: _________________
Geburtsdatum: _____________ Land: _____________________
Bearbeitungsvermerk
Thema der Prüfung:
Unterschrift:______________________
THEMA DER PRÜFUNG
„Wir haben nur einen Planeten
und dessen Ressourcen 1 sind beschränkt.
Daher müssen wir sehr sorgfältig damit umgehen.“
Punkte ......... / %
Note ………
Bewerbernummer
1 Ressourcen: Meist werden die auf der Erde vorhandenen Rohstoff- und Energiequellen als „Ressourcen“ bezeichnet.
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PRÜFUNGSTEIL LESEVERSTEHEN/GRAMMATIK
LESETEXT
Die dänische Insel Samsö ist etwas Besonderes: Die Bewohner der Insel erzeugen mehr Energie, als sie
brauchen - mit Windrädern,
Solaranlagen, Strohbrennern 2
Nordsee
Schweden
und Kuhmilch-Wärmetauschern.
Auf der
Klimakonferenz in Kopenhagen
wurde die kleine Insel als
Vorbild für den Umgang mit
dem Klimawandel vorgestellt.
Dänemark
Samsö
Kopenhagen
Vor einigen Jahren dachte Paul
Erik Wedelgaard, es sei höchste
Zeit für eine ganz andere
Zukunft, obwohl er da schon 70
Jahre alt war. Paul Erik ist
Fischer auf der dänischen Insel
Ostsee
Samsö, aber schon seit Jahren
gingen immer weniger Fische
Deutschland
ins Netz, und auch die kleine
Lachsfarm, die er mit einem
Kollegen betrieb, rentierte sich kaum. Als dann ein paar junge Männer einen Plan entwickelten, wie man
mit alternativer Energiegewinnung auf der Insel Geld verdienen kann, schloss sich Paul Erik Wedelgaard
ihnen an.
Südlich von Samsö gibt es den Paludan-Graben, wo das Meer besonders tief und der Wind besonders
stark ist, und dorthin wollten die jungen Leute zum Beispiel zehn riesige Windräder stellen, jedes für über
3 Millionen Euro. Und die Windräder sollten den Samsingern gehören, so nennen sich die Menschen der
Insel.
Paul Erik verkaufte seine Hälfte der Lachsfarm, nahm zusätzlich einen Kredit von der Bank, dann
investierte er rund eine halbe Million Euro in das Windrad mit der Nummer 6. In vier Jahren, so rechnete
Wedelgaard, würde er mit seiner Investition sogar Geld verdienen können.
Samsö wird von der dänischen Regierung als eine Art Labor betrachtet, in dem seit 1998 ein soziales und
technisches Öko-Experiment durchgeführt wird. Bis dahin brachten Schiffe Heizöl auf die Insel. Der
elektrische Strom wurde auf dem Festland aus Kohlekraftwerken gewonnen und kam per Kabel auf die
Insel. Für jeden Samsinger wurden so pro Jahr elf Tonnen des Treibhausgases Kohlendioxid in die
Atmosphäre geblasen. Der Auftrag für das Experiment Samsö war, diese elf Tonnen auf null zu reduzieren,
innerhalb von zehn Jahren, ohne besondere finanzielle oder sonstige Unterstützung.
Die Samsinger diskutierten, planten und sie beschlossen, gemeinsam zu handeln: Sie stellten die
Windräder auf, sie montierten Solarzellen auf ihre Dächer, sie bauten zentrale Strohbrenner, sie
installierten Maschinen, die mit der Wärme der Erde und der Wärme von Kuhmilch Häuser heizen, und sie
pressten mit Maschinen Öl aus dem Raps 3 der Insel für die Tanks der Traktoren. Acht Jahre später schon
produzierten sie mehr Energie, als sie verbrauchten, und das, ohne die Umwelt und das Klima zu belasten.
Inzwischen sind es 40 Prozent mehr. Wie geht das?
Als erstes bauten die Samsinger drei Heizwerke zwischen die Dörfer im Süden, wo viel Ackerbau betrieben
wird, und legten Rohre in die Häuser. Nun bringen die Bauern das Stroh, das sie früher auf dem Feld
2 Stroh: Abfall, der bei der Getreideernte entsteht
3 Raps: Pflanze, die auf den Feldern angebaut wird, um pflanzliches Öl zu gewinnen
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verbrannten, zum Heizwerk, heizen so die eigenen und andere Häuser, und sie bekommen Geld dafür,
und das Geld bleibt auf der Insel. Sie bauten auch ein Solarheizwerk auf den Nordteil der Insel, dazu
kamen die Windgeneratoren: Elf entstanden an Land, zehn im Paludan-Graben. Und keine der
Windmühlen sollte einer großen Firma gehören dürfen, sagt Hermansen, der Leiter des Projekts: "Man
darf nichts von oben nach unten machen. Alles muss den Leuten gehören, es muss ihr Projekt werden."
Ole Tranberg ist Bauer. In seinem Stall stehen 150 Kühe. Er hat sich auch wie der Fischer Wedelgaard an
den Windrädern beteiligt. Die Windräder bringen Tranberg und Wedelgaard umgerechnet etwa 3000 Euro
an jedem stürmischen Tag, die Kosten nicht gegengerechnet. Die Kühe bringen nur knapp 1000 Euro pro
Tag, und er muss die Tiere morgens und abends melken. Aber Tranberg rechnet: Eine Kuh hat eine
Körpertemperatur von 38,5 Grad, und die Milch muss er für den Verkauf herunterkühlen auf 3 Grad. Also
hat Tranberg wie auch andere Bauern einen Wärmetauscher in die Nähe des Milchtanks gehängt, so groß
etwa wie ein Kühlschrank, und so funktioniert die Maschine auch: Die Milch wird kalt, das Haus warm, den
Strom dafür liefert das Windrad.
Die Samsinger sind daher mit dem Wetter auf der Insel immer zufrieden: "Wenn der Wind bläst, rotieren
die Windräder. Wenn es regnet, wächst das Futter für die Kühe. Und wenn die Sonne scheint, arbeitet
unser Solarheizwerk."
Eine große Frage aber bleibt: Lässt sich das Energiekonzept der Insel - 22 Dörfer, 4000 Einwohner, eine
kleine Konservenfabrik – auf andere Gegenden übertragen?
Vor einiger Zeit war der ägyptische Botschafter da. Er sah sich alles an, dann sagte er: „In Kairo leben in
drei Häuserblocks so viele Menschen wie auf Samsö. Und es gibt in solchen Wohnblocks weder Stroh noch
außen herum ein Meer. Und Kühe wohnen auch nicht drin.“
Clemens Höges, Der Spiegel vom 19.10.2009
(gekürzt und vereinfacht)
Aufgaben Leseverstehen
1. Welche der folgenden Überschriften passt am besten zum Text? Kreuzen Sie an! (3P)
Geld verdienen – leicht gemacht
Die Öko-Energie-Insel
Samsö rettet das Klima
Solarstrom kontra Kohlekraftwerk
Zur Nachahmung empfohlen: Das Projekt Samsö
2. Multiple Choice. Kreisen Sie den Buchstaben des am besten zutreffenden Satzes ein! (10P)
1. Zehn Windräder stehen im Paludan-Graben vor Samsö,
A weil es dort keinen Schiffsverkehr gibt.
B weil die Meeresströmung günstig ist.
C weil das Meer dort besonders tief und der Wind besonders stark ist.
D weil es dort im Winter besonders stürmisch ist.
2. Ein zentraler Strohbrenner
A kann die landwirtschaftlichen Abfälle günstig und vernünftig entsorgen.
B versorgt die Dörfer im Süden der Insel mit Wasser.
C wird mit Rohren mit anderen Energieträgern verbunden.
D kann auch mit Holz befeuert werden.
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3. Die Insel Samsö produziert
A pro Kopf mehr Kohlendioxid als die Bewohner des Festlandes.
B vierzig Prozent mehr Energie als sie verbraucht.
C preiswertes Benzin für die Fahrzeuge der Inselbewohner.
D weniger Milch als noch vor 12 Jahren.
4. Die Samsinger haben die Windräder selbst finanziert,
A weil die dänische Regierung mit dem Projekt nicht einverstanden war.
B weil die finanzielle Unterstützung durch die Regierung nicht ausreichte.
C weil sie hofften, mit den Windrädern Gewinn zu machen.
D weil sich die Lachsfarmen auf der Insel nicht mehr rentierten.
5. Paul Erik Wedelgaard
A besitzt Kühe und eine große Lachsfarm.
B muss seinen Lebensunterhalt mit dem Fischfang verdienen, obwohl er älter als 70 Jahre ist.
C verkaufte seinen Anteil an einer Lachsfarm, um seine Schulden bei der Bank bezahlen zu können.
D kann von den Erträgen seiner Investition in das Windrad Nummer 6 nicht leben.
3. Erklären Sie mit eigenen Worten, warum sich das Projekt Samsö z.B. nicht auf Kairo übertragen
lässt. (6P)
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4. Erklären Sie mit Hilfe einer Skizze, wozu Bauer Tranberg einen „Wärmetauscher“ auf seinem
Bauernhof installiert hat. (8P)
SKIZZE
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Aufgaben Grammatik
1. Setzen Sie die folgenden Sätze ins Passiv. Verändern Sie das Tempus nicht! (6P)
Die Samsinger bauten drei Heizwerke und legten Rohre in die Häuser.
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Die Bauern bringen das Stroh, das man im Heizwerk verbrennt.
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2. Setzen Sie in die Lücke das passende Modalverb! (4P)
Mit einem Windrad _________ man ordentlich Geld verdienen.
Sogar mit der Wärme der Erde ___________ sich Häuser heizen.
Wenn das Projekt Samsö Erfolg haben ________ , _________ auf der Insel kein Kohlendioxid mehr in die
Luft geblasen werden.
3. Setzen Sie die passende Konjunktion ein. (4P)
Wedelgaard arbeitet immer noch als Fischer,
____________ immer weniger Fische ins Netz gehen.
____________ ihm sein Beruf Freude macht.
____________ auch im Alter eine Beschäftigung zu haben.
____________ er verdient mehr Geld mit den Windrädern.
4. Setzen Sie Endungen (____), bestimmte Artikel (……) und Präpositionen (_ _ _ ) ein. (7P)
Da …….. Preis für Öl und Erdgas ständig steigt, ist Erdwärme eine Alternative für Hausbesitzer. Erdwärme
sorgt _ _ _ Unabhängigkeit. Erdwärme ist theoret____ überall und fast unbegrenzt verfüg_____. Sie
steht unabhängig von Witterung und Tageszeit kostenlos _ _ _ Verfügung. Erdwärmesonden haben
nach heut________ Berechnungen eine Lebensdauer von _ _ _ 100 Jahren und für ……..
Wärmepumpe braucht man nicht mehr Platz _ _ _ für eine Waschmaschine. Ein weiterer wichtiger
Aspekt ist die Umweltfreundlichkeit ………. Erdwärme. Energie, die _ _ _ Erdwärme gewonnen wird,
verursacht weder Luftschadstoffe noch C02. Außerdem ist es möglich, die geothermische Wärme in
………. jeweils benötigten Menge aus ……… Boden zu gewinnen. Das Erdwärme-System benötigt keine
wiederkehrenden Kundendienste und kann als Heizung und _ _ _ die Warmwasseraufbereitung
gleichermaßen eingesetzt werden.
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Textproduktion
1 Betrachten Sie das Schaubild! Beantworten Sie die folgenden Fragen:
a) Was zeigt das Schaubild/die Graphik? (Thema)
b) Wie groß sind die Anteile der Kontinente Afrika, Asien, Lateinamerika und Europa an der
installierten Windenergieleistung?
c) Welche Gründe könnten für die unterschiedliche Verteilung verantwortlich sein?
2. Berichten Sie aus Ihrem Heimatland: Woher kommt in Ihrem Heimatland die
notwendige Elektrizität? Gibt es Probleme bei der Energieversorgung?
Bearbeiten Sie beide Aufgaben
Schreiben Sie insgesamt mindestens 100 Wörter! (32P)
Zählen Sie die Wörter!
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Textproduktion Seite 1
Studienkolleg Coburg, Aufnahmetest Deutsch, 30. Januar 2010 Korrektur
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Textproduktion Seite 2
Studienkolleg Coburg, Aufnahmetest Deutsch, 30. Januar 2010 Korrektur
Anzahl der Wörter:
INHALT:
Aufgabe 1
(6P)
Aufgabe 2
(6P)
AUSDRUCK:
Aufgabe 1
(4P)
Aufgabe 2
(4P)
SPRACHRICHTIGKEIT:
Aufgabe 1
(6P)
Aufgabe 2
(6P)
SUMME: 32P
______________________________________________________________________________________________________
Bewertungsschlüssel:
LV 27
GR 21
TP 32
HV 20
Gesamt 100 (%)
bestanden nicht
bestanden
100 – 89 (%) 1 52 – 26 (%) 5
88 – 77 (%) 2 25 – 00 (%) 6
76 – 65 (%) 3
64 – 53 (%) 4
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HÖRVERSTEHEN - TEXT
ENERGIESPAREN IM STUDENTENWOHNHEIM
Die Umweltorganisation Greenpeace und das Studentenwerk Oberfranken haben zusammen mit
Studierenden, die z. B. in Coburg oder Bayreuth in einem Wohnheim des Studentenwerks wohnen, eine
Initiative zum Energiesparen im Wohnheim gestartet.
Der Energieverbrauch und damit die Energiekosten in den Studentenwohnheimen sind sehr hoch. Sie
sind, wie Greenpeace und das Studentenwerk ausgerechnet haben, viel höher als bei Wohnungen auf
dem freien Wohnungsmarkt.
Warum? Die Energiekosten in den Studentenwohnheimen werden bisher nicht mit jedem Bewohner
einzeln nach der Höhe des Verbrauchs abgerechnet, sondern jeder Bewohner zahlt einen Pauschalpreis.
Es gibt also in den Studentenwohnheimen so etwas wie eine "Energieflatrate". Dies führt zu einem sehr
hohen Verbrauch und zwingt daher die Studentenwerke, den Pauschalpreis und damit die Miete
regelmäßig zu erhöhen.
Die Organisatoren der Initiative wollen die Studierenden nun dazu bringen, ihren Energieverbrauch zu
senken.
Als erstes drehten sie einen Film, in dem gezeigt wird, wie sorglos die meisten Mieter von
Wohnheimapartments mit dem Energieverbrauch umgehen: Viele lassen das Licht brennen, auch wenn
sie gar nicht zuhause sind. Die Kühlschränke sind zu hoch eingestellt, Fernseher und Computer laufen
Tag und Nacht auf Standby, die Heizungen werden nachts nicht zurückgedreht oder nicht ausgeschaltet,
während die Fenster zum Lüften geöffnet sind.
Dann wurden in der Mensa und Cafeteria, in der Geschäftsstelle des Studentenwerks und im Bereich der
Hochschulen Postkarten und Poster verteilt, mit denen die Studierenden zu einem Film- und
Informationsabend eingeladen wurden.
Zunächst wurde der Film "Unser Planet" gezeigt. „Unser Planet“ ist ein schwedischer Dokumentarfilm
aus dem Jahr 2006, der die These aufstellt, dass ökonomisches Wachstum und technologischer
Fortschritt auf der einen Seite und Schutz der Umwelt und ökologisch vernünftige Lebensformen auf der
anderen Seite oft nicht zusammenpassen. Der Film sagt: Wir haben nur einen Planeten und dessen
Ressourcen sind beschränkt. Daher müssen wir damit sehr sorgfältig umgehen.
Dann konnten die Studierenden in ihrem eigenen Film ihren Umgang mit Energie und Ressourcen
anschauen.
Im Anschluss an die Filme gab es eine Podiumsdiskussion. Diskutiert wurde unter anderem, wie man den
Energieverbrauch in den Wohnheimen beeinflussen kann. Um den Verbrauch von Strom, Gas, Heizung
und Wasser zu reduzieren, beschloss man, einen Wettbewerb zwischen den drei Coburger Wohnheimen
zu veranstalten. Das Wohnheim, das im Monat November den niedrigsten Energieverbrauch nachweist,
soll für diesen Monat keine Pauschale für die Energiekosten zahlen. Außerdem versprach die Leitung des
Studentenwerks, so lange die Miete nicht zu erhöhen, solange der Anstieg der Energiekosten 5% pro
Halbjahr nicht übersteigen würde.
So will man die Wohnheimbewohner dazu bringen, nicht nur den eigenen Geldbeutel oder den der
Eltern zu schonen, sondern natürlich auch die Umwelt.
05.01.10, metzler
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HÖRVERSTEHEN – AUFGABEN
1. Richtig, falsch oder nicht im Hörtext enthalten: Kreuzen Sie das Zutreffende an! (6P)
a) Studenten, die ein Privatzimmer gemietet haben oder in einer
Wohngemeinschaft wohnen, verbrauchen weniger Energie als
Studenten, die in einem Studentenwohnheim wohnen.
b) Der Film „Unser Planet“ zeigt, dass ohne wirtschaftliches Wachstum
ökologisch vernünftige Lebensformen kaum möglich sind.
c) Die Umweltorganisation Greenpeace kooperiert mit den Hochschulen
in Deutschland, um deren Energieverbrauch zu senken.
d) Der Filmabend und die Podiumsdiskussion fanden in der Mensa statt.
e) Die Standby-Nutzung von Fernsehern und Computern erhöht die
Stromkosten in den Wohnheimapartments erheblich.
f) Bisher konnten die Mieten in den Wohnheimen des Studentenwerks
trotz steigender Energiekosten stabil gehalten werden.
richtig falsch nicht im
Text
2. Im Text heißt es: In den Studentenwohnheimen gibt es so etwas wie eine „Energieflatrate“.
Erklären Sie! (6P)
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3. Die Organisatoren der Initiative drehten einen Film im Coburger Studentenwohnheim. Erklären
Sie in einem Satz, worum es in diesem Film geht? (2P)
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4. An dem Filmabend mit anschließender Podiumsdiskussion wurden zwei Dinge beschlossen.
Welche? (6P)
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