Lesetraining kostenlos downloaden - Aidan und Nadia

Lesetraining für Volksschüler 

von Dr. Christoph Stangl 

basierend auf der Nicolay-Rechtschreib-Methode ®

Fantastische Abenteuergeschichten ab 8 Jahren von Christoph Stangl 

Vorwort 

Dieses Lesetraining ist entstanden, 

als mein Sohn in 

die erste Klasse Volksschule 

ging. Zu Beginn möchte ich 

diese Geschichte kurz erzählen. 

Hilfe: Legasthenie 

Eines Tages teilt mir die Lehrerin 

meines Sohnes mit, 

dass er Legastheniker sei. 

Nach einem ersten Schock 

habe ich im Internet recherchiert. 

Der nächste Schock: 

Ich habe Webseiten gefunden, 

die anführten, dass bis 

zu 40 Prozent legasthenischer 

Kinder in Behandlung 

psychische Probleme bekommen, 

weil sie davon überzeugt 

sind, krank bzw. „anders“ 

zu sein. 

Eigeninitiative 

Das hat mich wachgerüttelt. 

Mein nächster Weg führte 

mich in eine Buchhandlung. 

Ich wollte mehr zum Thema 

„Legasthenie“ lesen. Viele 

Bücher lasen sich wie Abhandlungen 

zu einer Krankheit. 

Ein Buch jedoch trug 

den Titel „Das Legasthenie- 

Märchen“ von H. D. Nicolay. 

Darin wurde eine Methode 

vorgestellt, die einfach und 

logisch klang. Der Autor behauptete, 

dass sich mit dieser 

Methode jedes Kind nachhal- 

tig beim Lesen und Schreiben 

verbessert konnte. Das 

musste ich probieren. 

Lesetraining 

Gleich nach der ersten Sitzung 

habe ich gesehen, dass 

mein Sohn nicht gelernt hatte, 

sich Wörter als Bild abzuspeichern. 

Er hatte nur die 

„Audio-Aufnahmen“ im Kopf. 

Somit musste er jedes Wort 

laut Buchstabe für Buchstabe 

lesen, um es mit seinen „Aufnahmen“ 

abzugleichen. Genau 

dieses Phänomen wurde 

im Buch so beschrieben. 

Mit der Methode aus dem 

Buch übten wir das Lesen 

von Wörtern auf einen Blick. 

Nach nur drei Sitzungen habe 

ich gesehen, wie flüssig mein 

Sohn mit der neuen Methode 

erlernte Wörter lesen konnte. 

Nach nur zehn Sitzungen 

hat er sich in der Schule bei 

einem regelmäßigen Lesetest 

um eine Stufe verbessert. 

Die Lösung war also „Ganzheitliches 

Lesen“. 

Ein Angebot 

Sehen Sie das Lesetraining, 

das in diesem Folder beschrieben 

ist, als eine Chance, 

Ihrem Kind eine Legasthenie-Therapie 

zu ersparen. 

Wenn das Training nicht den 

gewünschten Erfolg bringt, 

dann können Sie diesen 

Schritt immer noch setzen. 

Sie können so aber Ihr Kind 

im besten Fall vor psychischen 

Problemen bewahren. 

Ich bin der Meinung, dass 

dies in jedem Fall einen Versuch 

wert ist. 

Spaß am Lesen 

Nach insgesamt 21 Sitzunen 

bin ich schließlich dazu 

übergegangen, nur noch gemeinsam 

mit meinem Sohn 

Bücher zu lesen. Zu Beginn 

habe ich noch viel vorgelesen. 

Nach einer Weile hat mir 

mein Sohn vorgelesen. 

Aidan und Nadia 

Dazu braucht man spannende 

Bücher, die für Erstleser 

geeignet sind. Genau dafür 

eignen sich die Bücher meiner 

Bucherserie „Aidan und 

Nadia“ - fantastische Abenteuergeschichten 

ab 8 Jahren. 

Viel Erfolg 

beim 

Trainieren 

wünscht 

Dr. Christoph Stangl 

Kinderbuchautor 

2 Dr. Christoph Stangl – Lesetraining für Volksschüler


Inhalt 

1) Einleitung ....................................................................................................... 4 

2) Die Nicolay-Rechtschreib-Methode ® ..................................................................... 5 

3) Praxislesetraining von Dr. Christoph Stangl .......................................................... 6 

4) Spaß am Lesen mit „Aidan und Nadia“ ............................................................... 71 

5) Leseförderung mit Abenteuerlesung mit Dr. Christoph Stangl ................................ 72 

6) Erfolgstabelle ................................................................................................. 74 

Dr. Christoph Stangl – Lesetraining für Volksschüler 

Der Kinderbuchautor Dr. Christoph Stangl stellt 

dieses Lesetraining alle Interessenten kostenlos zur 

Verfügung. 

Wenn Sie jemanden kennen, der daran interessiert ist, 

können Sie die Unterlagen gerne weitergeben. 

3


1) Einleitung 

Dieses Lesetraining richtet sich gleichermaßen an Eltern und 

an Lehrer/-innen. 

Ein paar wichtige Dinge gleich zu Beginn: Die Nicolay-Rechtschreib-Methode 

® gemeimsam mit dem Praxis lesetraining 

von Dr. Christoph Stangl kann die Lesefähigkeit eines Kindes 

erhöhen. Garantie gibt es dafür aber keine. 

Folgende Vorausetzungen müssen in jedem Fall gegeben sein: 

• Zumindest ein Elternteil muss das Kind bei den 

Trainings die ganze Zeit unterstützen. 

• Das Kind muss bereit sein, sich auf die Trainings 

einzulassen, um sich beim Lesen zu verbessern. 

Es kann helfen, dem Kind eine Belohnung in Aussicht 

zu stellen, wenn es die 21 Trainings mitmacht. 

• Die Lehrerin bzw. der Lehrer sollten über die Trainings 

informiert werden. So kann nach den ersten Sitzungen 

beim Lehrer nachgefragt werden, ob sich das 

Kind wirklich verbessert hat. 

• Überfordern Sie Ihr Kind nicht, indem Sie um jeden 

Preis täglich trainieren. Ist Ihr Kind zu müde, dann 

verschieben Sie das Training. Achten Sie aber darauf, 

dass Sie zumindest 3- bis 4-mal pro Woche trainieren, 

um Fortschritte zu machen. 

Zu lange Pausen reduzieren den Trainingserfolg. 



2) Die 

Nicolay-Rechtschreib-Methode ® 

Die Praxismethode basiert auf der Nicolay-Rechtschreib- 

Methode ® , die im Buch „Das Legasthenie-Märchen“ von H. D. 

Nicolay ausführlich beschrieben wird. 

Ich empfehle, sich zuerst über diese Methode in diesem Buch 

zu informieren. Speziell wie man dem Kind klar macht, dass 

man sich Wörter leichter merken kann, wenn man ein Bild 

abspeichert und nicht nur „Audio-Dateien“. Auch beschreibt 

H. D. Nicolay genau seine Methode des „Kobra-Blicks“, um 

das ganzheitliche Lesen eines Wortes zu trainieren. 

Wenn Sie an einem Training mit H. D. Nicolay interessiert 

sind, finden Sie unter www.ipl-nicolay.com passende Angebote. 

Buchtipp 


Das Legasthenie-Märchen: Jedes Kind kann 

fehlerfrei lesen und schreiben lernen 

H. D. Nicolay (Autor) 

• Broschiert: 155 Seiten 

• Verlag: Nicolay Coaching 

• Sprache: Deutsch 

• ISBN: 978-3-00-032403-1 

• Größe: 21 x 14,8 x 1 cm 

Online bestellen: www.ipl-nicolay.com 

5


3) Praxislesetraining 

Auf den folgenden Seiten finden Sie 21 Trainingseinheiten. 

Gehen Sie bei jedem Training wie folgt vor. 

• Drucken Sie die erste Seite eines Trainings mit den 

Übungssätzen aus. 

• Schneiden Sie die Wortkarten der beiden weiteren 

Seiten eines Trainings aus. 

• Bereiten Sie Ihr Kind auf das Training mit den 

Entspannungsübungen wie in Buch von 

H. D. Nicolay beschrieben vor. 

• Zeigen Sie Ihrem Kind eine Wortkarte. 

Sagen Sie Ihrem Kind vorher, wie lange es Zeit hat, 

sich das Wort einzuprägen. 

Bei einem Wort mit vier Buchstaben 2–3 Sekunden. 

Bei Wörter mit fünf bis 7 Buchstaben 4–6 Sekunden. 

Die genaue Anzahl der Sekunden hängt vom Kind ab. 

• Das Kind betrachtet das Wort und schaut dabei 

stets genau auf die Wortmitte („Kobra-Blick“). 

Es zählt laut mit „Einundzwanzig“, „zweiundzwanzig“ 

und so weiter. Damit hat das Kind keine Chance, das 

Wort Buchstabe für Buchstabe zu lesen, sondern kann 

es nur als Bild speichern. 

• Zählen Sie auch laut mit. Nach der vorher angesagten 

Anzahl an Sekunden nehmen Sie die Karte an sich. 

• Das Kind muss nun auswendig das Wort rückwärts 

buchstabieren. 

Diese Methode basiert 

auf der Nicolay-Rechtschreib-Methode 

® . 



• Dann soll es das Wort von dem im Kopf gespeicherten 

Bild vorwärts lesen. 

• Zeigen Sie nun nochmals für circa 2 Sekunden dem 

Kind die Wortkarte. 

• Wenn Sie merken, dass das Kind sich das Wort nicht 

richtig gemerkt hat, zeigen Sie das Wort noch einmal 

und geben Sie ihm noch einmal die gleiche Anzahl an 

Sekunden Zeit. 

• Üben Sie auf diese Art alle anderen Wörter eines 

Trainings. 

• Mischen Sie nun die Wortkarten. 

• Zeigen Sie dem Kind eine Karte. Während das Kind 

die Karte betrachtet, zählt es wieder laut „Einundzwanzig“, 

„zweiundzwanzig“ und so weiter. Das Kind 

muss so rasch wie möglich das Wort auf der Karte 

nennen. Es hat wieder keine Möglichkeit, das Wort 

langsam zu lesen. Es muss das Bild und die „Audio- 

Datei“ gemeinsam abrufen. Wenn das Kind Probleme 

hat oder zu langsam ist, stecken Sie die Wortkarte 

zu den anderen zurück. Bei längeren Wörtern oder 

wenn das Kind nicht voll konzentriert ist, kann es zu 

schwierig sein, wenn es laut mitzählen muss. Lassen 

Sie es das Kind ver suchen, ohne mitzuzählen. 

• Danach soll das Kind die Übungssätze so schnell wie 

möglich lesen. Wenn das Kind einen Fehler macht, 

soll es den Satz nochmals von Beginn an lesen. 

Sagen Sie dem Kind nicht, wo genau der Fehler war. 

• Nach jedem Training wird ein Feld in der Erfolgstabelle 

(siehe Seite 5) angemalt. 


Bei den ersten Trainings 

wird die Länge und 

Komplexität der Wörter 

Zug um Zug gesteigert. 

Danach werden zusätzlich 

die häufigsten 

Wörter im deutschen 

Sprachgebrauch ergänzt. 

Teilweise beinhalten 

die Trainings auch nicht 

ganz logische Sätze. 

Das soll die Aufmerksamkeit 

des Kindes erhöhen. 

Wenn Sie nach einigen 

Trainings deutliche 

Fortschritte merken, 

können Sie zwischendurch 

auch schon mit 

dem Lesen eines Buchs 

beginnen. Pro zehn gelesener 

Seiten wird ein 

Feld in der Erfolgstabelle 

(siehe Seite 75) angemalt. 

Ist die Erfolgstabelle 

fertig angemalt, sollte 

das Kind eine Belohnung 

erhalten, die Sie 

zu Beginn vereinbaren. 

7


Mimi sitzt im Bad. 

Tom steht am Fenster. 

Mimi sitzt am Ball. 

Mimi steht am Ball. 

Tom sitzt im Auto. 

Mimi steht am Fenster. 

Tom sitzt im Baum. 

Baum steht zum Tisch. 

Mimi steht am Baum. 

Tom steht im Haus. 

Training #01 



Training #01 

und Bad 

sitzt ist 

im zum 

Tisch Haus 


9


Training #01 

Baum Fenster 

Auto Tom 

Ball am 

steht Mimi 



Anton geht zur Schule. 

Sarah hat eine Jacke. 

Tom sitzt am Sessel. 

Mimi und Sarah gehen zur Schule. 

Anton und Tom sind im Bad. 

Sarah hat eine Jacke und ein Auto. 

Sarah hat eine Hose. 

Tom geht zum Auto. 

Mimi hat einen Hut. 

Training #02 

Jacke und Hut gehen zur Hose. 


11


Training #02 

sind sitzen 

stehen Sessel 

Schule zur 

gehen geht 



Training #02 

Sarah Anton 

hat ein 

eine Jacke 

Hose Hut 


13


Der Bauer reitet auf dem Pferd. 

Mimi reitet auf der Ziege. 

Tom sitzt auf dem Hund. 

Anton und Sarah gehen zur Kuh. 

Der Bauer geht zum Schaf. 

Die Katze und der Hund gehen zur Wiese. 

Das Auto steht auf der Wiese. 

Die Hand hat eine Hose. 

Das Schaf steht auf dem Pferd. 

Das Pferd geht zur Katze. 

Training #03 



Training #03 

Bauer Kuh 

Pferd Schaf 

Ziege Vogel 

Hund Hand 


15


Training #03 

Wiese Katze 

auf zur 

der dem 

reiten reitet 



Der Schatz ist am Baum. 

Alle Wolken am Himmel regnen. 

Das Wetter ist schön. 

Der Schatz war im Baumhaus. 

Alle lesen im Buch. 

Der Ritter ist ein Freund. 

Der Hase und der Bär gehen zur Schule. 

Der Ritter reitet auf dem Pferd. 

Anton und der Bär sind Freunde. 

Der Bär sitzt auf dem Hund. 

Training #04 


17


Training #04 

Schatz war 

Wetter Himmel 

alle Wolken 

regnen schön 



Training #04 

vom Hase 

Bär Baumhaus 

lesen Buch 

Ritter Freund 


19


Der Bär und der Hase sitzen am Tisch. 

Der Bär sagt: „Ich muss einen Schatz finden.“ 

Der Hase sagt: „Das würde mir gefallen.“ 

Im Buch steht es Schwarz auf Weiß. 

Der Weg zum Goldschatz am Baumhaus. 

Der Hase hört zu und hält den Atem an. 

Sie gehen zum Baumhaus. 

Sie graben nach dem Schatz. 

Sie finden den Goldschatz. 

Sie gehen nach Hause. 

Training #05 



Training #05 

hört Atem 

hält Schwarz 

Weiß steht 

Goldschatz Weg 


21


Training #05 

graben finden 

sagt muss 

nach Hause 

gefallen würde 



Der Ritter übt mit seinem Schwert. 

Der König trainiert mit seinem Schild. 

Alle kämpfen um die Ehre. 

Der Ritter und der König leben in der Burg. 

Der Ritter geht über die Zugbrücke. 

Die Zugbrücke ist oben. 

Anton geht zum Ritter auf dem Pferd. 

Der Ritter schaut ihn an. 

Der Ritter sagt: „Das ist eine Burg.“ 

Anton geht nach Hause. 

Training #06 


23


Training #06 

Burg König 

Schwert Schild 

kämpft kämpfen 

seinem Zugbrücke 



Training #06 

trainiert übt 

Ehre leben 

über oben 

schaut ihn 


25


Anton fährt mit seinen Eltern in Urlaub. 

Anton freut sich darauf. 

Sarah und Anton sitzen im Auto. 

Alle fahren nach Italien. 

Sie gehen an den Strand. 

Am Himmel scheint die Sonne. 

Anton und Sarah graben im Sand. 

Sie finden im Sand einen Ring. 

Der Ring glänzt in der Sonne. 

Sarah gefällt der Ring sehr gut. 

Alle fahren nach Hause. 

Training #07 



Training #07 

fährt Eltern 

Urlaub freut 

darauf fahren 

Italien Strand 


27


Training #07 

Sonne scheint 

Sand Ring 

glänzt gefällt 

sehr gut 



Tom und Anton wollen angeln. 

Sie fahren mit dem Fahrrad zum See. 

Sie stellen das Fahrrad an den Baum. 

Beide gehen um den See herum. 

Bei einer Wiese stellen sie ihre Sessel auf. 

Tom wirft seine Angel weit aus. 

Anton schläft zuerst ein bisschen. 

Nach fünf Minuten beißt ein Fisch an. 

Anton und Tom gefällt das. 

Training #08 

Dann fahren beide mit dem Fahrrad nach Hause. 


29


Training #08 

wollen angeln 

Fahrrad beide 

herum stellen 

Sessel Angel 



Training #08 

weit schläft 

zuerst bisschen 

fünf Minuten 

beißt Fisch 


31


Der Zauberer wohnt in der Burg. 

Der Zauberer braut einen Zaubertrank. 

Er will alle Bäume vergiften. 

Der König will das verhindern. 

Er schickt seinen besten Ritter. 

Der Ritter Tom reitet auf seinem Pferd zur Burg. 

Tom sucht nach dem Zauberer. 

Der Zauberer will den Ritter verzaubern. 

Der Ritter schützt sich mit seinem Schild. 

Der Zauberspruch prallt ab und trifft den Zauberer. 

Die Bäume sind gerettet. 

Training #09 



Training #09 

Zauberer braut 

Zaubertrank will 

Bäume vergiften 

verhindern schickt 


33


Training #09 

besten sucht 

gerettet verzaubern 

schützt Zauberspruch 

prallt trifft 



Tom hat den Hut von seinem Pferd. 

Sarah geht nicht zur Schule. 

Training #10 

Anton will ein Schwert für sich haben. 

Mimi nimmt ihr Pferd als Auto. 

Tom und Mimi werden Bäume. 

Sarah will, dass sie sich freut. 

Das Pferd wird einen Hut haben. 

Aber der Ritter reitet wie ein König. 

Der Zauberer kann nur noch verzaubern. 

Tom nimmt einen Hut oder einen Baum. 

Sarah gibt einem Ritter einen Hut. 


35


Training #10 

von nicht 

für als 

auch werden 

dass wird 



Training #10 

noch wie 

einem einen 

haben nur 

oder aber 


37


Die Ritter sind in der Burg. 

Tom und Sarah gehen zu dem Schatz. 

Anton hat den Hut in der Hand. 

Sie haben ein Buch. 

Anton hat das Pferd des Hasen. 

Er hält sich für einen Baum. 

Sarah geht mit dem Hund zum Haus. 

Er sieht ein Buch und nimmt es an sich. 

Ich gehe zum Ritter. 

So geht das nicht. 

Training #11 



Training #11 

die der 

und in 

zu den 

das sie 


39


Training #11 

des sich 

mit dem 

er es 

ich so 



Sarah hat eine Kuh an der Hand. 

Man sitzt im Baumhaus. 

Tom geht aus dem Haus und durch den Baum. 

Wenn er bei Sarah ist, geht es ihm gut. 

Was hat Anton in der Hand? 

Welche Ritter haben wir? 

Was wird in der Burg sein? 

Welche Sessel wollen wir? 

Einer schläft im Auto. 

Das gefällt mir nicht. 

Training #12 

Ich gehe um den Fisch herum. 


41


Training #12 

eine an 

im man 

aus durch 

wenn bei 



Training #12 

hat wir 

was sein 

welche um 

einer mir 


43


Anton sitzt bei Tom. Er war ihm ein Freund. 

Diese Wolken sind am Himmel. 

Ihr hört am Strand einer zu. 

Da kann uns doch Anton finden. 

Vor dem Pferd steht die Kuh. 

Dieser Ritter hatte in der Burg trainiert. 

Um seine Ehre kämpft er mit Schwert und Schild. 

Am Fenster hatte seine Jacke mehr Schwarz. 

Tom und du gehen zur Wiese und zum Vogel. 

Ich gehe um ihn herum. 

Training #13 

Ich muss mich auf ihn stellen. 



Training #13 

ihm diese 

ihr uns 

da kann 

doch vor 


45


Training #13 

dieser mich 

ihn du 

hatte seine 

mehr am 



Tom muss nun selbst unter den Baum. 

Denn schon ist der Ritter hier. 

Er sagt: „Bis hier geht der Weg.“ 

Der Ritter sagt: „Ich habe ein Schwert.“ 

Dann geht Tom wieder nach Hause. 

Er freut sich an seiner Angel. 

Training #14 

Tom hat wieder Zeit, um zu angeln. 

Meine Ziege geht gegen den Sessel. 

Mimi hält ihre Eltern für gerettet. 

Sie schickt ihnen einen Zaubertrank. 


47


Training #14 

denn nun 

unter selbst 

schon hier 

bis habe 



Training #14 

ihre dann 

ihnen seiner 

wieder meine 

Zeit gegen 


49


Tom sitzt immer ganz auf dem Ball. 

Er hat einen einzelnen Freund. 

Jetzt hört er, wo dieser wohl steht. 

Ohne Buch werden wir diesen Hund nicht finden. 

Anton hält nicht seinen Hund, sondern seinen Hasen. 

Ja, er wurde gerettet. 

Training #15 

Sarah will ihren Sessel – sei er auch Schwarz. 

Eines sagt Tom: „Dieses ist nicht mein Haus“. 

Die einzelnen Bäume stehen am Haus. 



Training #15 

ganz einzelnen 

wo ohne 

eines sei 

ja wurde 


51


Training #15 

jetzt immer 

seinen wohl 

dieses ihren 

diesen sondern 



Anton hört nichts, weil er im Haus ist. 

Sarah sagt: „Welcher Hund gehört zu diesem Ritter?“ 

Wir waren alles, was noch da war. 

Herr Tom will viel lesen. 

Training #16 

Ich will also mein Buch wieder. 

Sarah ist vom Ritter gerettet worden. 

Der Hund soll es sein lassen, immer zum Baum gehen zu 

wollen. 

Tom reitet auf der Ziege. Ritter machen dies nicht. 

Die Ziege steht auf ihrer Wiese. 


53


Training #16 

weil welcher 

nichts diesem 

alles waren 

Herr viel 



Training #16 

mein also 

soll worden 

lassen dies 

machen ihrer 


55


Der Hund ist weiter am Leben. 

So ist es Sarah recht. 

Der Ritter gibt etwas von seinem Schatz her. 

Anton weiß nicht, ob der Baum schwarz ist. 

Der Hund gibt dir keine Angel. 

Bei allen Eltern muss man ein Buch lesen. 

Auf diese Weise kann ich dich verzaubern. 

Es wäre schön, wenn erst einmal das Pferd hier wäre. 

Welches Wetter wäre schön? 

Training #17 

Wir müssen zum großen Baum gehen. 

Der Bauer sucht die Katze schon Jahre lang. 



Training #17 

weiter Leben 

recht etwas 

keine ob 

dir allen 


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Training #17 

großen Jahre 

Weise müssen 

welches wäre 

erst einmal 



Training #18 

Dieser Mann hätte mein Schwert machen sollen. 

Die zwei Herren gehen nicht zur Schule. 

Ich will dich nicht allein lassen. 

Tom schützt den Ring während seiner Reise. 

Die Fenster der Burg sehen anders aus. 

Die Liebe ist sehr schön. 

Sarah hat kein Fahrrad mehr. 

Anton steht auf dem Tisch, damit er den Vogel hört. 

Herrn Tom steht die Hose gar nicht. 

Ich sollte euch nicht verzaubern. 


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Training #18 

Mann hätte 

zwei dich 

allein Herren 

während Reise 



Training #18 

anders Liebe 

kein damit 

gar Herrn 

euch sollte 


61


Training #19 

Der Ritter konnte die ersten Pferde sehen. 

Der Hund schläft zwischen deren Eltern. 

Ich will denen den Weg zum Baumhaus sagen. 

Die Ziege steht auf dessen Auto. 

Ich bin ganz und gar auf deiner Seite. 

Das Schaf ist bei den Menschen gewesen. 

Es wurden keine Eltern von der Kuh gerettet. 

Sarah weiß, dass sie zur Schule gehen muss. 

Der Hund wird bald wieder in die Wiese machen. 

Im Urlaub ist Tom viel am Strand. 

Ich kann solche Wolken am Himmel sehen. 



Training #19 

konnte ersten 

deren zwischen 

denen dessen 

sagen bin 


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Training #19 

Menschen wurden 

weiß gewesen 

Seite bald 

große solche 



Training #20 

Der Hund und der Vogel hatten eben noch einen Ring. 

Die anderen beiden reiten auf dem großen Pferd. 

Die ganze Schule hat noch etwas Zeit. 

Tom gibt den andern den Ball. 

Es macht nichts, wenn der Fisch lange schläft. 

Die Eltern stehen am Fenster und sehen die Bäume. 

Tom weiß, wer dort auf der Wiese sitzt. 

Ich will zwar reiten, habe aber kein Pferd. 

Sarah will ihrem Schaf gefallen. 

Die Welt ist für uns gemacht. 

Alle Ritter kommen zur großen Burg. 


65


Training #20 

hatten eben 

andern beiden 

macht sehen 

ganze anderen 



Training #20 

lange wer 

ihrem zwar 

gemacht dort 

kommen Welt 


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Training #21 

Meine Frau geht heute zur Burg. 

Mini reitet nie auf derselben Kuh zum Baumhaus. 

Ich werde alle deutschen Bäume verzaubern. 

Im großen und ganzen lässt sich das nicht verhindern. 

Sarah will vielleicht in diesem Jahr mein Buch lesen. 

Auf meiner Uhr sehe ich die Zeit. 

Er sagte, ich sei ein Hund. 

In zwei Jahren ist die Schule zu Ende. 

Der Ritter kämpft mit Mut um seine Ehre. 

Die Sonne scheint heute um ein Prozent mehr. 



Training #21 

heute Frau 

werde derselben 

ganzen deutschen 

lässt vielleicht 


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Training #21 

meiner Uhr 

sagte Jahren 

Jahr Prozent 

Mut Ende 



4) Spaß beim Lesen mit 

„Aidan und Nadia“ 

Nach den 21 Trainingseinheiten aus Kapitel 3 sollten Sie dazu 

übergehen, mit dem Kind gemeinsam in Büchern zu lesen. Je 

nach den Fortschritten des Kindes soll zuerst das Kind eine 

oder mehrere Seiten lesen. Dann lesen Sie einige Seiten. 

Für jede zehn Seiten, die das Kind selbst gelesen hat, wird 

ein Feld in der Erfolgstabelle (siehe Seite 75) ausgefüllt. 

Damit Sie nicht vergessen, wie viele Seiten das Kind gelesen 

hat, können Sie auch für jede Seite einen Strich in das 

nächste freie Feld der Erfolgstabelle machen. 

Wichtig bei der Auswahl der Bücher ist, dass die Bücher viele 

kurze Kapitel haben, genug Illustrationen, einfache kurze 

Sätze und eine spannende Handlung. 

Besonders gut eignen sich dafür die fantastischen Abenteuergeschichten 

der Kinderbuchserie „Aidan und Nadia“. 

Online bestellen: www.aidan-nadia.com/bestellen 

Band 1) Aidan und Nadia: 

Der Kristall der Gedanken 

ISBN: 978-3-85499-197-7 

160 Seiten, A5, Hardcover 

EUR 14,80 


Die Nebelschlucht 

ISBN: 978-3-85499-358-2 


EUR 14,80 



Das Füllhorn 

ISBN: 978-3-85499-743-6 


EUR 14,80 

71


5) Leseförderung mit Abenteuerlesungen 

mit Dr. Christoph Stangl 

Viele Kinder sehen zu Hause nicht mehr, dass die Eltern 

lesen. Damit entsteht der Wunsch selbst zu lesen gar nicht 

bzw. wird nur von der Schule als Hausaufgabe vorge schrieben. 

Daher ist es wichtig, Kinder zum Lesen zu motivieren. Eine 

Möglichkeit ist eine Abenteuerlesung mit Dr. Christoph Stangl. 

Atmosphäre 

Der Autor liest dabei aus einem Buch seiner Kinderbuchserie 

„Aidan und Nadia“. Er kommt mit seiner Schatzkiste in 

die Schule. Die Kinder können sich während der Lesung verkleiden 

und mitspielen. Große Roll-ups stellen die Hauptfiguren 

Aidan und Nadia vor. Die Kinder sitzen ungezwungen am 

Boden. 

Ablauf 

Eine Abenteuerlesung dauert ca. 45 Minuten. Davon liest der 

Autor insgesamt etwa 25 Minuten aus dem Buch vor. Zwischen 

den einzelnen Lesepassagen gibt es verschiedene 

Elemente zur Auflockerung. Der Autor spielt z. B. ein Lied auf 

einer Mandoline vor. Die Kinder können pantomimisch mitspielen 

oder stellen frei Szene im Buch nach. 

Mitmachen 

Die Kinder können sich parallel zur Geschichte mit Gewändern 

aus der Schatzkiste verkleiden, spielen in den Verkleidungen 

während der Geschichte Teile der Handlung mit, wechseln 

immer wieder die Verkleidungen und geben diese an andere 

Kinder weiter. 

Highlights 

Bei Band 1 „Der Kristall der Gedanken“ spielt der Autor auf 

einer echten Mandoline ein Lied vor. In der Schatzkiste befindet 

sich der „echte“ Kristall der Gedanken. Bei Band 2: „Die 

Nebelschlucht“ können die Kinder „echte“ Flughörnchenmäntel 

anziehen. Bei Band 3 erzählt die weise Olwen eine spannende 

Geschichte aus vergangenen Zeiten. 

Organisatorisches 



Es sollten pro Lesung nicht mehr als 60 Kinder teilnehmen. 

Der Raum sollte nur etwa so groß wie eine Schulklasse sein. 

Tische und Stühle sollen gegebenenfalls an die Wand geschoben 

sein. Nach der Lesung erhält jedes Kind eine Autogrammkarte 

und einen Bestellschein für das Buch. 

Arbeitsblätter 

Für Band 1 und Band 2 gibt es sogar Arbeitsblätter für die 

3. und 4. Klasse Volksschule. Bestellen Sie mindestens 15 

Exemplare eines Buches und Sie erhalten die zugehörigen 

Arbeitsblätter kostenlos dazu. 

Kosten 

• Pro Kind fallen für die Lesung Kosten von € 4,– an. 

• Ab 3 Lesungen zahlt jedes Kind nur € 3,–. 

• Beim Land OÖ kann um eine Förderung angesucht werden. 

• Bei weniger als 50 Kindern kostet die Lesung pauschal 

€ 200,–. 

• Innerhalb Österreichs fallen keine Fahrtkosten an. 

• Das Geld wird dem Autor am Tag der Lesung übergeben. 

• Sie können die Arbeitsblätter für ein Buch auch ohne 

Buchbestellung um € 14,80 kaufen. 

• Unterstützt die Schule beim Buchverkauf, so erhält die 

Schule 10 Prozent vom Erlös aus dem Verkauf von 

Büchern und Arbeitsblättern (auch für den eigenen 

Gebrauch). 

Die Abenteuerlesungen sind für die 1. bis zu 4. Klasse 

Volksschule und 1. Klasse Hauptschule geeignet. 

Vereinbaren Sie eine Abenteuerlesung mit dem Autor: 


Im Schaffergarten 5 

4490 St. Florian 

Tel.: +43 699 17633625 

christoph@aidan-nadia.com 

www.aidan-nadia.com 


73


A) Erfolgstabelle 

Für jedes Training wird ein Feld angemalt. Liest das Kind 

zehn Seiten selbst, wird ebenfalls ein Feld angemalt. Vereinbaren 

sie eine Belohnung mit dem Kind, wenn alle 40 Felder 

erledigt sind. 

Pro Woche sollte das Kind 3- bis 4-mal trainieren. 

Bei entsprechenden Fortschritten nach den ersten Trainings 

kann das Kind zwischendurch auch schon in einem Buch 

lesen. Pro zehn gelesener Seiten wird ein Feld angemalt. 

Dr. Christoph Stangl ist hauptberuflich Marketingleiter 

International und Pressesprecher eines international 

tätigen Industriebetriebes. Er schreibt in dieser 

Funktion täglich für Zeitungen und Magazine. 

Nebenberuflich arbeitet der Österreicher seit 2007 an 

seiner Kinderbuchserie „Aidan und Nadia“. 

2007, 2008 und 2011 hat der Autor selbst auf der 

Leipziger Buchmesse ausgestellt. 

Der Vater von zwei Kindern ist zusätzlich als freier 

Redakteur für das Magazin „Lernen mit Zukunft“ tätig 

(http://aktuell.lmzukunft.at). 

In seiner Freizeit spielt er am liebsten mit seinen 

Kindern. Dabei erleben sie spannende Abenteuer in 

Fantasiewelten. 



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Im Schaffergarten 5 

4490 St. Florian, Austria 

Tel.: +43 699 17633625 

E-Mail: christoph@aidan-nadia.com 

Stand: 23.03.2012 

www.aidan-nadia.com

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