Im Wissensaustausch mit Gesellschaft und Wirtschaft [AZ-Beilage]

Im Wissensaustausch mit Gesellschaft und Wirtschaft

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Impressum:
INHALT
Die Johannes Gutenberg-Universität schreibt Erfolgsgeschichte:
Für Mainz ist sie ein wichtiger Dreh- und
Angelpunkt der Wissenschaftslandschaft. Als eine der
zehn größten Universitäten Deutschlands prägt sie
aber auch die rheinland-pfälzische Wissenschaft und
setzt bundesweit Akzente: Dass sie als einzige Universität
des gesamten rhein-Main-Gebietes mit einem
Zukunftskonzept noch im Exzellenzwettbewerb
vertreten ist, ist dafür nur ein Beispiel. Erfolg misst
sich aber auch daran, wie gut sich Forschung für eine
Gesellschaft übersetzen lässt. Und auch hier gilt: Die
Universität beherrscht die Klaviatur des Wissens- und
Technologietransfers auf allen Ebenen. Ob bei der
Umsetzung von Forschung in innovative Produkte.
Oder wenn es gilt, Menschen von der frühen Kindheit
an bis zum Seniorenalter für Wissenschaft zu begeistern.
Entfalten können sich Projekte nicht zuletzt, weil
die Mainzer Universität in der region bestens vernetzt
ist. Wir haben 2011 mit der „Stadt der Wissenschaft“
erlebt, welche Kraft von solchen Verbünden ausgehen
kann, und ich bin sicher, dass die Universität daran
auch in Zukunft erfolgreich anknüpfen wird. Die Landesregierung
wird sie dabei gerne unterstützen.
Doris Ahnen, Ministerin
für Bildung, Wissenschaft,
Weiterbildung und Kultur
Foto: MBWWK
Herausgeber: Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU)
Verantwortlich für den Inhalt: Prof. Dr. Georg Krausch,
Präsident der JGU (V.i.S.d.P.)
Konzeption: Petra Giegerich,
Leitung Kommunikation und Presse der JGU
redaktion: Jonas Siehoff,
Kommunikation und Presse der JGU
Autoren: Andreas Schröder, Jonas Siehoff
Produktion: TOPAS Verlagsservice GmbH,
Dr. Heidrun Braun
Hindemithstraße 29, 55127 Mainz
Titel: Thomas Heid
Layout: Daniela Cattaruzza
Erscheinungsdatum: 21. April 2012
Druck: Druckzentrum rhein Main GmbH & Co. KG,
Alexander-Flemming-ring 2, 65428 rüsselsheim
Aufl age: 250.000
GUTENBERG-CAMPUS FÜR WISSEN UND KULTUR:
WISSENSKULTUR ETABLIEREN 4 – 9
Studium generale
Blick weiten, Wissen vertiefen 5
Botanischer Garten Mainz
ruhe und Inspiration gratis 6
Kunsthochschule Mainz
Das kann sich sehen lassen 6
Hochschule für Musik Mainz
Von wegen „alte“ Musik! 7
Universität im Rathaus
Vom Campus in die Stadt 8
Naturhistorisches Museum
Klimawandel zum Anfassen 9
Geographie für Alle
Stadtführungen und mehr 9
JUNIOR CAMPUS MAINZ: INTERESSEN WECKEN,
BEGABUNGEN FÖRDERN 10 – 17
NaT-Lab
Magnet für Kinder und Jugendliche 11
JungeMedienWerkstatt
Text, Bild und Ton 12
Musikalische KinderUni
Klatschen, Trommeln, Stampfen 12
Grüne Schule
Die pfl anzliche Vielfalt begreifen 13
Schülerangebote der FH
Spielerischer Weg in die Praxis 13
Frühstudium
Freiheit und Orientierung 14
Lehrkräftefortbildung
Forschung für den Unterricht 15
Lehrergesundheit
Neues Institut 15
Transferstelle Bildung
Win-win-Situation 16
Ferienprojekt „DenkSport“
Mathe in Bewegung 17

Fotos: Thomas Hartmann Fotodesign, www.hartmann-fotodesign.de
WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG:
WISSEN PRAXISNAH AKTUALISIEREN,
VERTIEFEN UND ERGÄNZEN 18 – 23
Kontaktstudiengänge
Fundiert dazulernen 19
Angebote für Unternehmen
Maßgeschneiderte Fortbildungen 20
Bildung im Justizvollzug
Der Weg zurück 21
Werkstattgespräche
Zivilgesellschaft und Ehrenamt 22
Studieren 50 Plus
Programm für Senioren 23
TECHNOLOGIETRANSFER:
ERFOLGREICH KOOPERIEREN UND VERNETZEN 24 – 31
Translationale Onkologie
Von der Idee zur Therapie 25
Technologieplattformen
„Die Praxis ist sehr inspirierend“ 26
Kooperation mit IBM und SCHOTT
Den Atomen auf der Spur 27
Institut für Mikrotechnik Mainz
Von der Wissenschaft zur Wirtschaft 28
Transfercafé
Auf den Mittelstand zugehen 28
Institut für Molekulare Biologie
Ein großer Wurf für Mainz 29
Institut für Edelsteinforschung
Lupenreine Ergebnisse 30
Zukunftsbeirat Medien
Trends der Branche früh erkennen 31
Gesundheitsschutz in der BASF
Medizinstudenten im Chemiewerk 31
Professor Dr. Georg Krausch,
Präsident der Johannes
Gutenberg-Universität Mainz
Foto: Thomas Hartmann
3
Spitzenforschung benötigt ein gesellschaftliches
und politisches Umfeld, das
sie unterstützt. Zudem lebt Spitzenforschung
davon, gesellschaftliche Herausforderungen
früh zu identifi zieren und
zu deren Bewältigung beizutragen. Die
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
versteht sich als integraler Bestandteil
der Gesellschaft, mit der sie eng und vertrauensvoll
zusammenarbeitet, und sieht
im Wissensaustausch mit ihr eine zentrale
Aufgabe für die Gegenwart und die
Zukunft. Dieser Austausch umfasst unter
anderem die Bereiche des lebenslangen
Lernens, die Arbeit an der Schnittstelle
zwischen Schule und Hochschule und
den zügigen Wissens- und Technologietransfer.
Als offene Universität bieten wir
der gesamten Bevölkerung ein einmaliges
Portfolio der Wissensvermittlung,
das weit über die üblichen populärwissenschaftlichen
Formate hinausgeht.
Der Erfolg im Wettbewerb um den Titel
„Stadt der Wissenschaft“ ist auch der
Lohn für eine intensive und ideenreiche
Zusammenarbeit mit der MAINZEr
WISSENSCHAFTSALLIANZ, der Stadt
Mainz und dem Ministerium für Bildung,
Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur,
den wir als Impuls für ein tiefer gehendes
Miteinander begreifen – mit der strategischen
Ausrichtung, durch eine gelebte
Wissenskultur eine nachhaltige Verbesserung
der Lebensbedingungen aller Teile
der Bevölkerung zu bewirken.

Offen für
4
BÜrGErINNEN UND BÜrGEr
gutenberg-campus für wissen und kultur:
wissenskultur etablieren
Die Johannes Gutenberg-Universität
Mainz versteht sich als „offene Universität“
(civic university). Nicht nur ihren
rund 37.000 Studierenden aus mehr
als 130 Nationen möchte sie Wissen
anschaulich vermitteln, sondern allen
Bürgerinnen und Bürgern – vom Kleinkind
bis zum Senior.
Der Gutenberg-Campus ist ein Ort lebendiger
akademischer Kultur. Jährlich
50.000 Besucherinnen und Besucher
zählt der Botanische Garten, 20.000
das Studium generale und 15.000 die
Hochschule für Musik. Weitere Tausende
besuchen die Vorlesungen der Johannes
Gutenberg-Stifungsprofessur.
Zu Gutenbergs Zeiten im Jahr 1477 gegründet
und nach 150-jähriger Pause
1946 wiedereröffnet, ist die Universität
Mainz dem Vorbild ihres Namensgebers
bis heute verpfl ichtet: Innovative Ideen
zu fördern; Wissen zu nutzen, um den
Zugang zu Bildung und Wissenschaft
zu verbessern; Menschen zu bewegen,
die vielfältigen Grenzen zu überschreiten,
denen sie täglich begegnen – das
ist der Anspruch, dem sich die Johannes
Gutenberg-Universität Mainz stellt.
The Gutenberg Spirit: Moving
Minds – Crossing Boundaries
www.uni-mainz.de
Wissenschaft zum Mitmachen bei der Ausstellung Spektrale 2011. Foto: Uwe Feuerbach

den blick weiten, das wissen vertiefen
DAS STUDIUM GENErALE DEr JGU ZIEHT JäHrLICH rUND 20.000 BESUCHEr AUF DEN CAMPUS
Der Paläoanthropologe Prof. Dr. Friedemann Schrenk ist Inhaber der Johannes Gutenberg-Stiftungsprofessur 2012. Foto: Volker Weihbold, OÖ Nachrichten
Das Studium generale
der JohannesGutenberg-Universität
Mainz (JGU) ist
eine der ältesten
Einrichtungen ihrer Art in der Bundesrepublik.
Schon in den 1950er-Jahren
lautete ihr Ziel, Studierenden und interessierten
Bürgerinnen und Bürgern
eine „Weitung des Blicks, Vertiefung
des Wissens und persönliche und politische
Bildung“ zu ermöglichen. Daran
hat sich bis heute nichts geändert.
„In unseren Veranstaltungsreihen wird
eine Thematik aus den Perspektiven
unterschiedlicher Disziplinen betrachtet“,
sagt Prof. Dr. Andreas Cesana,
Leiter des Studium generale der JGU,
über eine grundlegende Gemeinsamkeit
der einzelnen Angebote. Der interdisziplinäre
Ansatz sei notwendig, um
dem Publikum auch komplexe Fragen
der Gegenwart verständlich darstellen
zu können. Zum Beispiel hat das
Problem des Hungers in der Welt viele
Dimensionen: politische, wirtschaftliche
und ökologische, ethische und
Prof. Dr. Andreas Cesana, Leiter des Studium
generale der JGU. Foto: Peter Pulkowski
medizinische. Um ein solches Themenfeld
vertiefend analysieren zu können,
reicht die Fachkenntnis der Spezialisten
nicht mehr aus, ein weiterer Blick
ist notwendig. „Wir möchten mit
unserem fächerübergreifenden Veranstaltungsprogramm
zur Schulung von
interdisziplinärer Kompetenz beitragen“,
sagt Cesana.
Kern des Programms sind öffentliche
Vorlesungsreihen und begleitende
Übungen für die Studierenden zu
Themenschwerpunkten, die von Semester
zu Semester wechseln. In der
Vorlesungszeit 2012 widmet sich
das Studium generale den Fragestellungen
„Wer ist Ich?“ und „Konflikt
und Ethik“. Höhepunkte sind immer
wieder die Kolloquienreihe „Mainzer
Universitätsgespräche“ und die Vorlesungsreihe
der „Johannes Gutenberg-
Stiftungsprofessur“, die jeweils im
Sommersemester Tausende Menschen
aus Stadt und region auf den Campus
zieht.
Ab dem 24. April wird Stiftungs-
professor Dr. Friedemann Schrenk
an zehn Abenden mit international
renommierten Gästen wie Meave
Leakey vom Turkana Basin Institute
in Kenia zum Thema „Out of
Africa: Zur Globalgeschichte des
Homo sapiens“ sprechen.
Kontakt
Prof. Dr. Andreas Cesana
Studium generale
Tel: 06131 39-22660
E-Mail: cesana@uni-mainz.de
Im Netz
www.studgen.uni-mainz.de
www.stiftung-jgsp.uni-mainz.de
Foto: Bistum Mainz
„Die Universität Mainz
ist 1946 wiederge-
gründet worden. Man
musste sich die städti-
sche Beheimatung und
5
den Kontext vor Ort erst
schaffen. Dies ist vor
allem durch die gute
Zusammenarbeit mit der
Wirtschaft, dem Handel
und den Medien gelun-
gen. Dazu gehört auch
die vor zwölf Jahren
eingerichtete Stiftungs-
professur. Durch die
großzügige Förderung
ist es möglich, namhafte
Experten einzuladen.
Die Teilnehmer aus
der weiten Umgebung
nehmen das Angebot
eindrucksvoll wahr und
helfen so dem Wissens-
transfer vom Campus
der Universität zur Stadt
und darüber hinaus.“
Karl Kardinal Lehmann,
Bischof von Mainz, Inhaber
der Johannes Gutenberg-
Stiftungsprofessur 2009,
„Weltreligionen“

Offen für
6
BÜrGErINNEN UND BÜrGEr
ruhe und inspiration gratis
DEr BOTANISCHE GArTEN MAINZ MIT SEINEN NEUNTAUSEND PFLANZENArTEN STEHT JEDErMANN OFFEN
Fakten und Termine
Der Botanische Garten Mainz ist
ganzjährig geöffnet. Er erstreckt sich
über rund 90.000 Quadratmeter und
gliedert sich in die fünf größeren Bereiche
Freiland (Pflanzen nach Verwandtschaft
oder geographischer Herkunft
sortiert), Biologische Abteilung (nach
Lebensformen sortiert), Arboretum
(Bäume und Sträucher), Alpinum
(Gebirgspflanzen) und Gewächshäuser.
Aufgrund des milden Klimas in Mainz
zählt das Arboretum zu den artenreichsten
in Deutschland. Rund 50.000
Menschen besuchen den Garten pro
Jahr, der Eintritt ist frei. Veranstaltungshöhepunkte
in diesem Jahr sind
die Themenwoche „Nachwachsende
Rohstoffe“ vom 10. bis zum 15. Juni
und das Sommerfest mit Pflanzenbasar
am 19. August.
Kontakt
Dr. Ralf Omlor
Botanischer Garten Mainz
Tel: 06131 39-22628
E-Mail: omlor@uni-mainz.de
Im Netz
www.botgarten.uni-mainz.de
Auch die Kunsthochschule
an
der Johannes
Gutenberg-Universität
Mainz
bietet regelmäßig
Veranstaltungen für die breite Öffentlichkeit
an. An erster Stelle zu nennen
ist der „rundgang“, die jährliche
Gesamtausstellung der Studierenden,
die jeweils zum Ende des Wintersemesters
stattfindet. In Kooperation mit
der Stiftung Kunsthalle Mainz werden
unter dem Motto „fail better“ jährlich
Hier kann man
eine unglaubliche
Fülle an Pflanzen
entdecken und
viel über deren
Bedeutung erfahren“,
sagt Dr. ralf Omlor, Kustos
des Botanischen Gartens der Johannes
Gutenberg-Universität. Die in den
vergangenen Jahren aufwendig umgestaltete,
parkähnliche Anlage am
Auf Entdeckungstour im Gewächshaus. Foto: Thomas Hartmann
Foto: Kunsthochschule Mainz
rande des Campus wird nicht nur von
vielen Menschen gern in der Freizeit
besucht, sondern hat als Ort der ruhe
und der Inspiration auch im Alltag
vieler Studierender und Beschäftigter
der Universität ihren festen Platz. Die
strenge Geometrie der Beete, in denen
die Pflanzen systematisch angeordnet
sind, die naturnahen Steppenrasen,
die Blumenrabatten entlang des
Hauptweges oder die bizarren reihen
das kann sich sehen lassen
STUDIErENDE DEr KUNSTHOCHSCHULE MAINZ STELLEN rEGELMäSSIG IN DEr KUNSTHALLE AUS
jurierte Studierendenausstellungen
in der Kunsthalle gezeigt (Termin in
2012 noch offen). Das Ludwig Museum
Koblenz führt in diesem Jahr unter
dem Titel „malerei2020peinture“
Arbeiten von Professoren und Studierenden
der Kunsthochschulen Mainz
und Toulouse (29.04. bis 17.06.)
zusammen. Außerdem beteiligt sich
die Kunsthochschule Mainz an der
„Mainzer Museumsnacht“ (16.06.)
und organisiert Ausstellungen und
Filmpräsentationen im eigenen Haus
oder im städtischen Umfeld. Vorträge
der Kakteen und Sukkulenten in den
Gewächshäusern – das alles trägt zu
einer ganz besonderen ästhetik bei.
„Aufgabe des Gartens ist es, einen
möglichst breiten Querschnitt der
Pflanzenwelt der Erde zu zeigen“,
sagt Omlor. rund neuntausend Arten
umfasst das lebende Museum – von
unscheinbaren Moosen über farbenprächtige
Orchideen bis zu gigantischen
Mammutbäumen. Ein Fokus
liegt auf den Gewächsen der region,
zum Beispiel denen des Naturschutzgebiets
„Mainzer Sand“. Das Wissen
über diese Vielfalt vermittelt unter anderem
die vor zwei Jahren eingerichtete
„Grüne Schule im Botanischen
Garten“ (siehe Seite 13). Außerdem
gibt es regelmäßige Führungen und
andere Veranstaltungen (siehe „Fakten
und Termine“). Auch die Bildende
Kunst hat ihren Platz: Skulpturen von
rheinhold Petermann und Anne Kuprat,
die aus dem Freundeskreis des
Botanischen Gartens gestiftet wurden,
verdeutlichen die enge Verbundenheit
und Dankbarkeit vieler Bürgerinnen
und Bürger mit „ihrem“ Garten.
und Gastveranstaltungen, in denen
Kunstkritiker und Lehrende von anderen
Hochschulen zu Wort kommen,
runden das Programm ab.
Kontakt
Dr. Justus Jonas
Kunsthochschule Mainz
Tel: 06131 39-36559
E-Mail: jjonas@uni-mainz.de
Im Netz
www.afbk-mainz.de

von wegen „alte“ musik!
„Barock vokal“ bietet den Studierenden die Möglichkeit zum Austausch mit international renommierten Musikern. Foto: Thomas Hartmann
DIE TEILNEHMErINNEN UND TEILNEHMEr DEr WEITErBILDUNG „BArOCK VOKAL“
DEMONSTrIErEN AUF ÖFFENTLICHEN KONZErTEN IHr ExZELLENTES KÖNNEN
Veranstaltungen der Hochschule
für Musik Mainz
Die Hochschule für Musik Mainz an
der Johannes Gutenberg-Universität
ist die einzige Musikhochschule in
Rheinland-Pfalz. Sie präsentiert sich in
jährlich rund 240 Veranstaltungen der
Öffentlichkeit. Hier einige Höhepunkte
der aktuellen Saison:
|| Treffpunkt Jazz! Veranstaltungsreihe
mit der Stadt Mainz im Frankfurter
Hof (26. April, 29. Mai, 30. Juni)
|| Acis and Galatea. Oratorium von
Georg Friedrich Händel. Barock vokal,
Leitung Wolfgang Katschner (5. Mai,
Staatstheater Mainz, Kleines Haus)
|| Die Königin lässt bitten … Orgelmusik
auf dem Campus. Gastdozent
Daniel roth (Paris) an der Goll-Orgel
(5. Juni, Orgelsaal der Hochschule für
Musik)
|| Sinfoniekonzert des Hochschulorchesters.
Leitung Wolfram Koloseus
(10. Juni, Kurfürstliches Schloss)
Im Netz
www.hfm-mainz.de
www.facebook.com/hfm.mainz
Es gibt viele gute
Sängerinnen und
Sänger. In diesem
Wettbewerb kann
eine Spezialisierung
gerade für Berufsanfänger
den entscheidenden Vorteil
bringen“, sagt Prof. Claudia Eder,
künstlerische Leiterin des neuen Exzellenzprogramms
„Barock vokal“
der Hochschule für Musik an der Johannes
Gutenberg-Universität. Das
Weiterbildungsangebot bietet fortgeschrittenen
Gesangstudierenden
aller Musikhochschulen sowie jungen
Opern- und Konzertsängern die Möglichkeit,
sich wissenschaftlich und
künstlerisch mit der Musik des Barock,
der Frühklassik und der Klassik
auseinanderzusetzen.
International renommierte Künstler
wie Andreas Scholl, Jed Wentz oder
Ton Koopman unterrichten als „Artists
in residence“ die Teilnehmer,
die sich für „Barock vokal“ qualifi -
ziert haben. In mehreren Arbeitspha-
sen pro Studienjahr, die berufs- und
studienbegleitend besucht werden
können, erarbeiten sich diese „High
Potentials“ aus dem In- und Ausland
Werke aus Barock und Klassik und
stellen diese der Öffentlichkeit vor
(siehe „Veranstaltungen“). Claudia
Eder ist überzeugt, dass die Teilnahme
an dem Kontaktstudium „Barock Vokal“
die Chancen der jungen Künstler
erhöht, nicht zuletzt aufgrund der
steigenden Bedeutung der Werke aus
der Zeit des Barock in den Opern- und
Konzerthäusern.
Schon heute ist „Barock vokal“ ein
Aushängeschild der Hochschule für
Musik, ist Claudia Eder überzeugt.
„Unser Angebot ist einzigartig. Das
gibt es an keiner anderen Hochschule
in der Bundesrepublik.“ Das
Exzellenzprogramm treibt die Vernetzung
von Hochschulausbildung und
Berufsmarkt weiter voran. In Mainz
profi tiere man nicht nur von den
Absolventen, die als Botschafter für
die Qualität der Ausbildung in der
rheinland-pfälzischen Landeshauptstadt
werben, sondern auch von den
Einfl üssen, welche die Gastdozenten
an die Hochschule für Musik bringen.
„Alleine die Gelegenheit, mit Persönlichkeiten
von diesem künstlerischen
rang zu arbeiten, ermöglicht Chancen“,
unterstreicht Eder.
Kontakt
Dr. Carolin Lauer
Hochschule für Musik Mainz
Tel: 06131 39-22546
E-Mail: barockvokal@uni-mainz.de
Im Netz
www.barockvokal.de
7

Offen für
8
BÜrGErINNEN UND BÜrGEr
vom campus in die stadt
SEIT MEHr ALS 30 JAHrEN BIETET DIE „UNIVErSITäT IM rATHAUS“ EINBLICKE IN DIE FOrSCHUNG AN DEr
JOHANNES GUTENBErG-UNIVErSITäT – WIE AKTUELL ZUr GESCHICHTE VON rHEINLAND-PFALZ
Briefmarken aus der Zeit der französischen Besatzung. Fotos: Wikimedia Commons
In diesem Jahr feiert rheinland-Pfalz
sein 65-jähriges
Bestehen. Die Kommission
des Landtages für die Geschichte
des Landes hat zu
diesem Anlass ein dreibändiges
Geschichtswerk erarbeitet, das
zu den Feierlichkeiten erscheint. Unter
dem Titel „Kreuz, rad, Löwe – rheinland-Pfalz:
Ein Land und seine Geschichte“
spannt es einen Bogen von
den Kelten bis in die Gegenwart. Die
Bände zwei und drei werden am 14.
Mai feierlich der Öffentlichkeit vorgestellt
(siehe „Kreuz, rad, Löwe“). Die
Vorlesungsreihe „Universität im rathaus“
bot im vergangenen Wintersemester
bereits die Gelegenheit, erste
Einblicke in das Werk zu erhalten.
rheinland-Pfalz ist kein gewachsenes
Bundesland. Lange war das nach
Kontakt
Petra Giegerich
Johannes Gutenberg-Universität
Mainz
Tel: 06131 39-20047
E-Mail: petra.giegerich@
uni-mainz.de
Im Netz
www.universitaet-im-rathaus.
uni-mainz.de
dem Zweiten Weltkrieg vor allem aus
Teilen Hessens, Bayerns und Preußens
geschaffene Konstrukt einem Großteil
seiner Bewohner stark suspekt.
„1975 gab es die letzte Volksabstimmung
über eine Neugliederung des
Landes“, sagt Prof. Dr. Michael Kißener
vom Historischen Seminar der Johannes
Gutenberg-Universität Mainz.
Kißener ist Mitherausgeber des zweiten
Bandes von „Kreuz, rad, Löwe“
und der stellvertretende Vorsitzende
der Kommission des Landtags für die
Geschichte des Landes.
Seitens der Kommission erhoffe man
sich von dem Projekt, „rheinland-
Pfalz zusammenzudenken“, sagt
Kißener. Dabei gehe es nicht darum,
historische Gräben zwischen den Landesteilen
mit konstruierten Gemeinsamkeiten
zu füllen. ähnliches sei
sowohl in rheinland-Pfalz als auch
an anderer Stelle stets gescheitert.
„Kreuz, rad, Löwe“ soll die rheinland-Pfälzer
in den verschiedenen
regionen über die eigene Geschichte
und die der Nachbarn informieren
und das Verständnis für Gemeinsamkeiten
und Unterschiede fördern. Für
Kißener und seine Kollegen in der
Geschichtsforschung hat das Projekt
auch wissenschaftliches Potenzial.
Wer sich heute mit der Historie des
Landes beschäftige, müsse sich aus
Monografien über Preußen, Bayern,
Hessen oder das Deutsche reich die
passenden Passagen heraussuchen.
„Diese Lücke werden wir schließen“,
sagt Kißener.
Universität im Rathaus
Seit mehr als 30 Jahren öffnet
die „Universität im Rathaus“
im Wintersemester Bürgerinnen
und Bürgern das Tor zur
Welt der Wissenschaft. In der
Vorlesungsreihe der Johannes
Gutenberg-Universität und
der Landeshauptstadt Mainz
berichten Forscherinnen und
Forscher jeweils dienstags aus
aktuellen Projekten und geben
damit einen Einblick in die
unterschiedlichen Disziplinen
der mehr als 150 Institute und
Kliniken der Hochschule. Die
nächste „Universität im Rathaus“
beginnt am 23. Oktober.
Thema: „Das Judentum in der
Moderne – Rabbiner Leo Trepp
zum Gedenken“.
Foto: Verlag Philipp von Zabern
„Kreuz, Rad, Löwe“
Die Vorstellung des Werkes
„Kreuz, Rad, Löwe – Rheinland-
Pfalz: Ein Land und seine Geschichte“
bildet den Auftakt zur
Feier des 65. Geburtstages von
Rheinland-Pfalz. Die Bände zwei
und drei werden am 14. Mai um
18 Uhr im Landtag unter Anwesenheit
des Ministerpräsidenten,
Kurt Beck, der Öffentlichkeit präsentiert.
Anmeldungen bei: Elke
Steinwand, Tel: 06131 208-2424,
E-Mail: Elke.Steinwand@
landtag.rlp.de.

klimawandel zum anfassen
DIE UNIVErSITäT MAINZ UND DAS NATUrHISTOrISCHE MUSEUM STELLEN GEMEINSAM AUS
So lassen sich wissenschaftliche Zusammenhänge begreifen. Foto: Thomas Hartmann
Das Klima der
Erde und die
Geschicke der
Menschheit sind
seit jeher miteinanderverbunden.
Über Millionen Jahre prägte das
Klima die Evolution der Menschen
und ihrer Urahnen. Heute drückt
auch der Homo sapiens der Erde und
ihrem Klima seinen Stempel auf. Mit
der im Dezember gestarteten Dauerausstellung
„Klimazeugen – 400
Millionen Jahre Dynamik und Wandel
in rheinland-Pfalz“ wollen das
Naturhistorische Museum Mainz und
das Institut für Geowissenschaften
der Johannes Gutenberg-Universität
Mainz (JGU) den Besuchern zeigen,
welche Klimafaktoren es gibt und
was sie bewirken, und einen Einblick
in die klimatischen Veränderungen
der region bieten.
Die „Klimazeugen“ sind die dritte
und letzte Ausstellung, die vom Naturhistorischen
Museum und der Universität
im Jahr „Mainz – Stadt der
Wissenschaft 2011“ auf den Weg
gebracht wurde. Schon die beiden vorigen
Ausstellungen, „Leiten, Leuchten,
Luxus“ – über den technischen
„Die Schichten
eines Stoßzahns
geben Auskunft
über das Klima
vor Millionen
von Jahren.“
Einsatz von Edelsteinen und Kristallen
– und „Nützen, Stützen, Schützen“ –
über Biomineralisation – lockten ein
breites Publikum in das Museum in
der reichklarastraße.
Die Biomineralisation spielt auch bei
den „Klimazeugen“ eine wichtige
rolle. „Beim Aufbau von organischer
Materie im Wechselspiel mit anorganischen
Kristallisaten oder bei der
Entstehung von Mineralien durch
die Lebensprozesse von Organismen
entstehen natürliche Archive, die
Auskunft über die Klimaentwicklung
vor vielen Millionen Jahren geben
können“, sagt Prof. Dr. Wolfgang
Hofmeister, Dekan des Fachbereichs
Chemie, Pharmazie und Geowissenschaften
der JGU. Die ringe eines
versteinerten Baumes oder die
Schichten eines Elefantenstoßzahns
sind bekannte Beispiele dafür. Aus der
Verteilung der Isotope in diesen „Klimazeugen“
erkennen Hofmeister und
seine Kollegen zum Beispiel, wie sich
der Elefant ernährt hat, und können
daraus auf seinen Lebensraum und
dessen Klima schließen.
Die Zusammenarbeit zwischen dem
Naturhistorischen Museum und der
JGU ist über lange Zeit gewachsen.
Nach der Schließung der Universität
im 19. Jahrhundert bewahrte die rheinische
Naturforschende Gesellschaft
die Sammlungen vieler Professoren
auf und hielt bis zur Neugründung
der Universität 1946 den Wissenschaftsstandort
Mainz am Leben. Die
Kooperation ist für beide Seiten von
praktischem Nutzen. „Universitäten
sind nicht in erster Linie Orte für
Sammlungen“, sagt Hofmeister. Kernaufgabe
von Einrichtungen wie dem
Naturhistorischen Museum sei hingegen
die Archivierung. Die Zusammenarbeit
zwischen Universität und
Museum ermögliche es beiden, sich
auf ihre eigentlichen Kompetenzen zu
konzentrieren und somit die Nachhaltigkeit
wissenschaftlichen Handelns
zu sichern.
Kontakt
Prof. Dr. Wolfgang Hofmeister
Johannes Gutenberg-Universität
Mainz
Tel: 06131 39-24365
E-Mail: hofmeister@uni-mainz.de
Im Netz
www.mainz.de/nhm
Geographie für Alle –
Stadtführungen und mehr
Stadtführungen, Stadtrallyes
und Naturerkundungstouren
im Rhein-Main-Gebiet – mehr
als zehntausend Bürgerinnen
und Bürger nutzen jährlich das
breite Angebotsspektrum von
„Geographie für Alle“. Der am
Geographischen Institut der
Universität Mainz ansässige
Verein bietet selbst Alteingesessenen
vielfältige Möglichkeiten,
ihre Umgebung immer wieder
neu zu entdecken.
Im Netz
www.geographie-fuer-alle.de
9

Offen für
10
SCHÜLEr, LEHrEr UND ELTErN
junior campus mainz:
interessen wecken, begabungen fÖrdern
Von Experimentaltagen, Forschungswochenenden
und Schulklassenbesuchen
über Projektwochen und Ferienakademien
bis zu Mentoringprogrammen und
der Betreuung von Facharbeiten – der
junior campus mainz (jcm) bietet Schülerinnen
und Schülern die Möglichkeit,
Wissen in Erlebnisräumen zu erschließen,
und das in unterschiedlichen Formaten
und abgestimmt auf Altersstufen und
Schulformen. In mehr als 200 Projekten
hat der jcm zum Ziel, nachhaltig für ein
wissenschaftliches oder künstlerisches
Studium zu begeistern sowie individuelle
Interessen zu wecken und Begabungen
zu fördern.
Sämtliche Aktivitäten an der Schnittstelle
von Schule und Hochschule von
unterschiedlichen Fachbereichen, Instituten
und anderen Einrichtungen der
Johannes Gutenberg-Universität und
der Fachhochschule Mainz – wie das
NaT-Lab für Schülerinnen und Schüler,
die Grüne Schule im Botanischen Garten
und die Musikalische KinderUni – sind
im jcm vereint. Solch ein Gesamtprogramm
ist einmalig in Deutschland.
Der jcm ist eine Initiative in
Kooperation mit der Allgemeinen
Zeitung.
www.junior-campus-mainz.de
Der junior campus mainz weckt Neugierde und fördert Begabungen. Foto: Thomas Hartmann

magnet für kinder und jugendliche
DAS NAT-LAB SCHAFFT SPIELErISCH ZUGäNGE ZU DEN NATUrWISSENSCHAFTEN
Nachwuchsforscher des NaT-Lab auf dem KinderUni-Sommerfest der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Foto: Thomas Hartmann
Vor zwölf Jahren
gegründet, ist das
„NaT-Lab“, das
„Labor für Naturwissenschaften
und Technik für
Schülerinnen und Schüler“, zu einem
der größten Publikumsmagneten auf
dem Campus der Johannes Gutenberg-
Universität Mainz (JGU) geworden.
rund 13.000 Kinder und Jugendliche,
vom Grundschüler bis zum Abiturienten,
besuchten im vergangenen Jahr
die Veranstaltungen der Einrichtung.
Diese reichen von Vorlesungen in
den reihen „KinderUni“ und „Physik
am Samstagmorgen“ über Projekte
für Schulklassen bis zu Ferienakademien
und Crashkursen zur Abitur-
oder Studienvorbereitung. Ziel aller
Veranstaltungen ist es, bei den Kindern
und Jugendlichen Interesse an
Naturwissenschaften zu wecken und
zu erhalten.
Zudem bietet das NaT-Lab Ober-
stufenschülern die Möglichkeit, sich
über die naturwissenschaftlichen Studiengänge
der JGU zu informieren.
Dadurch wirbt die JGU schon früh um
Nachwuchs in traditionell eher nicht
so häufig belegten Fächern. Außerdem
profitieren ihre Lehramtsstudenten
davon, dass sie im Schülerlabor
anstatt an einer Schule ein Praktikum
absolvieren können.
Zurzeit sind allein in der Chemie 20
studentische Hilfskräfte beschäftigt,
um die Schulklassen, die täglich auf
den Campus kommen, zu betreuen.
Davon profitieren auch die Schüler.
„Die Studenten sind vom Alter her
nicht weit von den Schülerinnen und
Schülern entfernt, da gibt es sehr
viele intensive Gespräche“, sagt Dr.
Christa Welschof aus dem NaT-Lab
Koordinierungsbüro. Fortbildungen
für Lehrer runden das Programm des
NaT-Lab ab.
Ausgewählte Veranstaltungen
des NaT-Lab in 2012
|| Physik am Samstagmorgen,
Vorlesungsreihe für Oberstufenschüler,
ab 21. April
|| Ferienakademie Farben,
für Oberstufenschüler, 7. bis 10.
August
|| Mainzer Mathe Akademie,
für Oberstufenschüler, 29. August
bis 2. September
|| Experimentieren! 2,
Experimentierkurs für Schüler der
fünften und sechsten Klasse, ab 14.
September
|| Experimentieren! 1,
Experimentierkurs für Schüler der
dritten und vierten Klasse, ab 21.
September
|| Versuch‘s mal!,
Physik für Schüler der fünften und
sechsten Klasse, ab Oktober
Schüler- und Lehrerstimmen zum
NaT-Lab
„Das NaT-Lab hat uns nicht nur Hilfe für die
spätere Studienwahl, sondern auch einen
tiefen Einblick in das Themengebiet der Farbstoffe
gegeben. Durch die praktische Arbeit
wurde der im Schulunterricht behandelte
Stoff hervorragend aufgearbeitet.“
„Die Versuche waren spannend und das
Hantieren mit Geräten und Stoffen hat die
Schüler sehr beeindruckt. Es war auch für
mich abwechslungsreich und informativ,
motivierend und spannend. Da wäre ich
gerne Schüler gewesen.“
Kontakt
Dr. Christa Welschof
NaT-Lab Koordinierungsbüro
Tel: 06131 39-23921
E-Mail: nat-schuelerlabor@unimainz.de
Im Netz
www.nat-schuelerlabor.de
11

Offen für
12
SCHÜLEr, LEHrEr UND ELTErN
Auf dem Weg zum Profi. Foto: Florian Preßmar, MKN Mainz-rheinhessen
Angebote der JungeMedienWerkstatt
|| Medienprojekt KinderUni (12 bis 14 Jahre): Vier Teams von
Jugendlichen, jedes auf ein Medium spezialisiert, begleiten fünf
Monate lang Vorlesungen der KinderUni der Universität Mainz.
|| JugendMedienSommer (14 bis 16 Jahre): In dem zweiwöchigen
Ferienkurs stehen Medienberufe im Mittelpunkt. Die
Teilnehmer lernen redaktionelle und technische Abläufe kennen.
|| Jugendredaktion Wissenschaft (12 bis 18 Jahre): Wissenschaft
ist nichts weiter als verstaubte Theorie? Ein Jahr lang
arbeiten die Teilnehmer des Kurses wissenschaftliche Themen für
ihre Altersgruppe auf.
Kontakt
Martina Stöppel
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Tel: 06131 39-20593
E-Mail: martina.stoeppel@uni-mainz.de
Im Netz
www.jungemedienwerkstatt.de
In die Gefahr, gedanklich
abzudriften, gerät das Publikum
in der „Musikalischen
KinderUni“ der Mainzer
Hochschule für Musik so
gut wie nicht. Ob bei einem
Gang durch das Leben Chopins, bei
einem gemeinsamen Besuch mit Gulliver
auf der Insel Liliput oder Seite an
Seite mit den drei Musketieren: „Die
Kinder erhalten die Chance, sich die
Welt der Musik durch das eigene Tun
zu erschließen“, sagt Prof. Felix Koch,
der die Musikalische KinderUni organisiert.
Durch die eigene Stimme, durch
Klatschen, Trommeln oder Stampfen
vom umgang mit
text, bild und ton
DIE JUNGEMEDIENWErKSTATT LEHrT JUGENDLICHE,
rICHTIG MIT MEDIEN UMZUGEHEN
Jugendliche wachsen heute in
einer von Medien geprägten
Welt auf. Ein Video mit dem
Handy aufnehmen, es ins Internet
stellen und Freunden den
Link über ein soziales Netzwerk
schicken – solch ein crossmediales Verhalten
ist für Teenager längst Alltag. Vielen fällt
der Umgang mit modernen Geräten und
Programmen deutlich leichter als ihren Eltern
oder Lehrern. Der spielerische Umgang
mit der Technik bedeutet aber noch längst
keinen kritischen Umgang mit den eigentlichen
Inhalten. Hier setzt die „JungeMedien-
Werkstatt“ an, ein gemeinsames Projekt der
„Initiative Medienintelligenz“ der Johannes
Gutenberg-Universität Mainz und des „MedienKompetenzNetzwerksMainz-rheinhessen“.
„Durch unsere Angebote machen wir
junge Menschen zu eigenverantwortlichen
Mediennutzern“, sagt Martina Stöppel,
Geschäftsführerin der Initiative Medien-
intelligenz.
klatschen, trommeln, stampfen
Die JungeMedienWerkstatt bietet Jugendlichen
im Alter von zwölf bis achtzehn Jahren
unentgeltliche Kurse an. Dabei stehen
sowohl die einzelnen Medien Fernsehen,
radio, Zeitung und Internet als auch deren
Vernetzung im Mittelpunkt. Wie produziert
man eine Fernseh- oder radiosendung? Wie
gestaltet man eine Website oder Zeitung?
Wie führt man ein Interview? Was muss bei
einer Nachricht beachtet werden und was
bedeutet journalistische Sorgfaltspflicht?
So lauten typische Fragen, die Stöppel und
ihre Mitstreiterinnen und Mitstreiter mit den
Jugendlichen beantworten. Auch der kompetente
Umgang mit Kamera, Aufnahmegerät
und Schnittpult wird vermittelt – und
dadurch ein realistisches Bild von der Arbeit
der Profis. „Viele Jugendliche träumen von
einem Medienberuf“, sagt Stöppel. „Im Gespräch
mit erfahrenen redakteuren, Kameraleuten
oder Medienpädagogen bekommen
sie auch Antworten auf die Frage: Wie komme
ich da hin?“
DIE MUSIKALISCHE KINDErUNI BEGEISTErT SCHÜLErINNEN UND SCHÜLEr VON ACHT BIS ZWÖLF JAHrEN
können sich die teilweise mehr als 500
Kinder im Publikum an den einstündigen
Aufführungen beteiligen.
Für Koch sind Angebote wie die Musikalische
KinderUni ein wichtiger
Abflug in die Welt der Musik.
Grafik: Uwe Neitzel
Bestandteil zur Sicherung der Zukunft
von Orchestern und Konzerthäusern.
„Wir stehen heute vor dem Problem,
dass wir eine Elterngeneration haben,
die eine sehr theoretische musikalische
Ausbildung in der Schule erhalten
hat. Diese Generation macht heute
einen geringen Anteil der Konzertgänger
aus“, sagt Koch. „Durch die Musikalische
KinderUni sollen Kinder von
acht bis zwölf Jahren entdecken, was
Musik für sie bedeuten kann.“ Koch
hofft, mit dem Angebot nicht nur junge
Menschen für eine Karriere etwa als
Sänger oder als Pianist zu begeistern,
sondern auch einen Anstoß zu geben,
der dazu beiträgt, die Konzertsäle von
morgen zu füllen.
Am 28. April werden sich Koch und
seine jungen Mitstreiter auf die Spuren
von Don Quijote begeben. Weitere
Konzerte sind für den 8. September
und den 10. November geplant.
Kontakt
Dr. Kristina Pfarr
Hochschule für Musik Mainz
Tel: 06131 39-28008
E-Mail: pfarr@uni-mainz.de
Im Netz
www.kinderuni.hfm-mainz.de

die pflanzliche vielfalt begreifen
IN DEr GrÜNEN SCHULE LErNEN KINDEr UND JUGENDLICHE, IHrE UMWELT ZUKUNFTSFäHIG ZU GESTALTEN
Die Veranschaulichung steht in der Grünen Schule im Vordergrund. Foto: Uwe Feuerbach
spielerischer weg in die praxis
Kontakt
Sabine Weis
Fachhochschule Mainz
Tel: 06131 628-7326
E-Mail: sabine.weis@fh-mainz.de
Im Netz
www.schuelerforum.fh-mainz.de
13
Projekte der Grünen Schule
|| Kakao – Schokoladenwerkstatt (ab
der 3. Klasse)
|| Baumwolle – Weltreise einer Jeans
(ab der 7. Klasse)
|| Kaffee – der lange Weg vom braunen
Gold (ab der 9. Klasse)
|| Energiepflanzen – Chance oder
Risiko? (ab der 9. Klasse)
|| Anpassung und Evolution von
Pflanzen (ab der 5. Klasse)
Termine nach Absprache
Kontakt
Dr. Ute Becker
Grüne Schule
Tel: 06131 39-25686
E-Mail: beckeru@uni-mainz.de
Im Netz
www.botgarten.uni-mainz.de/
102.php
DIE FACHHOCHSCHULE MAINZ HILFT SCHÜLErINNEN UND SCHÜLErN BEI DEr BErUFS- UND STUDIENWAHL
Als Fachhochschule
arbeiten wir
anwendungsorientiert.
Diesem
Grundsatz bleiben
wir auch bei unseren
Angeboten für Schülerinnen und
Schüler treu“, sagt Sabine Weis, zuständig
für Projekte für den Übergang
von der Schule zur Hochschule an der
FH Mainz. Wie die Veranstaltungen für
die Studierenden seien deshalb auch
die Angebote für Kinder und Jugendliche
für kleine Gruppen ausgelegt.
Einmal im Monat bietet die FH ihre
„Kinderuni“ an. Die Veranstaltungen
richten sich an Schülerinnen und Schüler
von acht bis zwölf Jahren und bieten
eine erste Studien- und Berufsorientierung.
Die Angebote der „Ferienuni“ für
die Klassenstufen elf bis dreizehn sind
stärker auf die konkrete Berufswahl
Die Grüne Schule
im Botanischen
Garten der Universität
Mainz
richtet sich in
erster Linie an
Kinder- und Jugendgruppen, um deren
Interesse an der biologischen Vielfalt
zu wecken. Mit ihrem Programm zu
Themen wie Evolution oder der Anpassungsfähigkeit
von Pflanzen, kann sie
den Biologieunterricht ergänzen. Sie ist
Ausgangsort für Expeditionen in den
Botanischen Garten und bietet vielen
ihrer Besucher somit einen ersten Berührungspunkt
zur Hochschule.
„Wir möchten, dass die Schülerinnen
und Schüler lernen, wie sie ihre Umwelt
zukunftsfähig gestalten können“, sagt
Dr. Ute Becker, die Leiterin der Grünen
Schule. „Dafür ist es wichtig, dass sie
die pflanzlichen ressourcen überhaupt
erst einmal als solche wahrnehmen
und wertschätzen.“ Nachhaltiges und
globales Denken stehen im Mittelpunkt
vieler Projekte. In Kooperation mit dem
Mainzer Weltladen bietet die Grüne
Schule so genannte „Fairführungen“
zu Baumwolle, Kaffee und Kakao an,
mit denen die Wege dieser pflanzlichen
rohstoffe von der Aussaat über die
Verarbeitung bis zum Verbrauch nach-
ausgerichtet: Neben fachspezifischen
Veranstaltungen wie „Innenarchitektur
– Gestaltung zwischen Objekt und
raum“ bietet die FH Mainz auch Bewerbungstrainings
an.
Das „Ada-Lovelace-Projekt“ hat die
Aufgabe, das Interesse von Schülerinnen
für naturwissenschaftliche und
technische Berufe zu wecken. Hierzu
bietet die FH Workshops für Mädchen in
den Klassenstufen fünf bis dreizehn an.
gezeichnet werden. Auch mit einem
Projekt zu den Chancen und risiken
von Energiepflanzen, zum Beispiel bei
der Erzeugung von Bio-Sprit, spricht
die Grüne Schule aktuelle Probleme
an. Dabei steht die Veranschaulichung
und die Berührung mit den Pflanzen im
Vordergrund: „Wir möchten, dass die
Schülerinnen und Schüler auch komplexe
Zusammenhänge im wahrsten Sinne
des Wortes begreifen“, sagt Becker.

Offen für
14
Kontakt
Prof. Dr. Franz Rothlauf
Johannes Gutenberg-Universität
Mainz
Tel: 06131 39-22734
E-Mail: rothlauf@uni-mainz.de
Im Netz
www.uni-mainz.de/
studium/361_DEU_HTML.php
SCHÜLEr, LEHrEr UND ELTErN
Kein risiko, nur
Chancen“ biete
ein Frühstudium
an der Johannes
Gutenberg-
Universität Mainz
(JGU) Schülerinnen und Schülern aus
der region, davon ist Prof. Dr. Franz
rothlauf, Ansprechpartner für das Programm
an der Universität, überzeugt.
Das Frühstudium erlaubt es Jugendlichen
mit einer besonderen Begabung
oder mit einem ausgeprägten Interesse
an einem bestimmten Fach, schon
während der Schulzeit Veranstaltungen
der Universität zu besuchen.
Durchschnittlich 50 Schülerinnen und
Schüler der Klassenstufen zehn bis
zwölf nehmen dieses Angebot pro Semester
in Anspruch. „Die Abbrecherquote
ist denkbar niedrig, und nicht
selten überträgt sich die Begeisterung
der Frühstudierenden von der Universität
auf die Schule“, sagt rothlauf.
Jugendliche können auf unterschiedliche
Weise von einem Frühstudium
profitieren: Sie können sich vertieft mit
Fächern und Themen auseinandersetzen,
die sie interessant finden oder die
sie gerne nach ihrem Abitur studieren
möchten.
Dadurch kann für sie in einem späteren
Studium die Orientierungsphase
entfallen, die viele Erstsemester
durchlaufen, und ihr risiko eines
Fachwechsels sinkt, weil sie schon im
Frühstudium herausfinden können,
ob das vermeintliche Traumfach auch
tatsächlich das richtige ist. Außerdem
werden alle Leistungsnachweise, die
während eines Frühstudiums erbracht
werden, auf Wunsch später an allen
Prof. Dr. Franz rothlauf von der JGU schaut Frühstudierenden über die Schulter. Foto: Thomas Hartmann
freiheit erfahren,
orientierung gewinnen
AN DEr UNIVErSITäT MAINZ KÖNNEN BESONDErS BEGABTE ODEr INTErESSIErTE
SCHÜLErINNEN UND SCHÜLEr FrÜHZEITIG EIN STUDIUM BEGINNEN
rheinland-pfälzischen Hochschulen
als reguläre Studienleistungen anerkannt.
Darüber hinaus kann ein Frühstudium
die charakterliche reife fördern.
„Schule ist in der regel sehr fremdbestimmt,
wohingegen Jugendliche im
Frühstudium sehr viel Freiheit erfahren
und eigenverantwortlich handeln
können. Es lässt sich beobachten, dass
sie dadurch oft viel Selbstvertrauen
und Selbstsicherheit gewinnen“, sagt
rothlauf.
Da Frühstudierende reguläre Veranstaltungen
an der Universität besuchen,
kann das allerdings auch zum
Versäumen von Schulunterricht führen.
Daher ist, neben guten Noten,
auch die Unterstützung der jeweiligen
Schule eine wichtige Voraussetzung
für die Teilnahme am Frühstudium –
die viele Schulen in Mainz und Umgebung
aber erfüllen, indem sie ihre
leistungsstarken Schülerinnen und
Schüler ermutigen, am Frühstudium
teilzunehmen und ihnen helfen, den
verpassten Schulstoff nachzuarbeiten.
„Schule hat immer Vorrang vor
dem Frühstudium“, betont rothlauf.
Der Besuch von Vorlesungen an der
Universität könne aber auch zu einer
deutlichen Steigerung der schulischen
Leistungen führen, wenn die Frühstudierenden
ihr neues Wissen in den
Schulunterricht einbrächten.
Für die JGU eröffnet sich mit dem
Frühstudium die Möglichkeit, vielversprechenden
Nachwuchs frühzeitig
an sich zu binden. rothlauf möchte
das Frühstudium aber nicht nur als
Instrument zur Förderung von Hochbegabten
verstanden wissen. Das Angebot
richte sich auch an Schüler mit
an sich durchschnittlichen Leistungen,
die aber auf einem bestimmten Gebiet
erhöhtes Interesse und Engagement
zeigten. Ob ein Schüler zu einem
Frühstudium zugelassen werde, bleibe
immer eine Einzelfallentscheidung.
Wesentlich sei, dass sich Jugendliche
aus freien Stücken für das Programm
entschieden, denn nur mit Motivation
könne die Doppelbelastung bewältigt
werden.
Angst, sein Frühstudium nicht zu bestehen,
muss indes niemand haben. Eine
nicht angetretene oder nicht bestandene
Prüfung hat keine Auswirkungen
auf das spätere Studium. „Kein risiko,
nur Chancen“, sagt rothlauf.

forschung für die schule aufbereiten
DIE FOrTBILDUNGEN DEr JOHANNES GUTENBErG-UNIVErSITäT FÜr
LEHrErINNEN UND LEHrEr WErDEN AUCH ÜBEr DIE LANDESGrENZEN HINWEG IMMEr ATTrAKTIVEr
Normalerweise
würde die Studienrätin
aus der
Pfalz an diesem
Tag mit Jugendlichenphilosophische
Fragestellungen im Unterricht
behandeln. Heute allerdings will sie
selbst ihr Wissen auffrischen: Am
Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung
(ZWW) „ihrer“ Universität in
Mainz, an der vor Jahren die Grundlagen
für ihre berufliche Laufbahn gelegt
wurden.
Doch nicht nur für diejenigen, die an
der Johannes Gutenberg-Universität
ein Lehramtsstudium absolviert haben,
ist das ZWW mit seiner strukturierten
Lehrkräftefortbildung eine gute Adresse.
Lehrerinnen und Lehrer kommen
aus ganz rheinland-Pfalz und aus den
angrenzenden Bundesländern, um
ihr Fachwissen zu aktualisieren sowie
neue methodische und didaktische Ansätze
kennenzulernen.
Mit der Gründung
des Instituts für
Lehrergesundheit
im vergangenen
Jahr hat das Land
rheinland-Pfalz
einen bundesweit einzigartigen Ansatz
gewählt, um seine rund 42.000
Lehrkräfte und 2.500 pädagogischen
Fachkräfte arbeitsmedizinisch und sicherheitstechnisch
zu betreuen. Die
neue Einrichtung ist dem Institut für
Arbeits-, Sozial- und Umweltmedizin
an der Universitätsmedizin Mainz angegliedert
und schlägt so eine Brücke
zwischen Forschung und Versorgung.
Prof. Dr. Stephan Letzel hat über drei
Jahre hinweg im Auftrag der Landesregierung
das Konzept des neuen Instituts
entwickelt und leitet nun beide
Einrichtungen.
„Wir sind einen weiten Weg gegangen,
bis unser Angebot bekannt wurde“,
sagt Barbara Lampe, die stellvertretende
Leiterin des ZWW. „Inzwischen
kommt es immer häufiger vor, dass
Teilnehmerlisten wegen der großen
Nachfrage geschlossen werden müssen.“
Die Attraktivität des Programms,
das in Zusammenarbeit mit den universitären
Fachbereichen konzipiert
wird, liegt unter anderem darin, dass
neueste Forschungsergebnisse auf-
gesund unterrichten
Kontakt
Barbara Lampe
Zentrum für wissenschaftliche
Weiterbildung
Tel: 06131 39-25417
E-Mail: lampe@zww.uni-mainz.de
Im Netz
www.zww.uni-mainz.de/
lehrkraefte.php
EIN NEUES INSTITUT BETrEUT DIE LEHrErINNEN UND LEHrEr IN rHEINLAND-PFALZ
„Wir haben vom Ministerium für Bildung,
Wissenschaft, Weiterbildung
und Kultur drei Aufträge bekommen“,
sagt Letzel: „Die praktische betriebsärztliche
und sicherheitstechnische
Betreuung der Lehrkräfte, die Beratung
des Landes in allen Fragen des
Gesundheitsschutzes der Lehrkräfte
sowie die wissenschaftliche Bearbeitung
arbeitsmedizinischer Fragestellungen
im schulischen Umfeld.“ Derzeit
betreut das Institut Lehrer und
Pädagogen mit zwölf Vollzeitkräften,
welche die Schulen besuchen. Ergänzend
haben Letzel und sein Team auf
der Mainzer Kupferbergterrasse eine
gegriffen und ihre Umsetzung in die
Unterrichtspraxis mit Dozierenden der
Universität, Kolleginnen und Kollegen
diskutiert werden.
Neben einer Vielzahl fachspezifischer
Angebote wie „Zellbiologie“ oder „Irische
Literatur und Kultur im Englischunterricht“
bietet das ZWW fächerübergreifende
Fortbildungen an. Dabei
liegt ein Schwerpunkt auf der Beratung
im Schulalltag. Neu im Programm sind
Fortbildungen für Musiklehrer und
Fünfzig Fortbildungen für Lehrkräfte bietet das ZWW jährlich an. Foto: Thomas Hartmann
zentrale Untersuchungs- und Beratungsstelle
eingerichtet. Am häufigsten
um Hilfe gebeten werden sie laut
Letzel wegen psychischer und sozialer
Belastungen, Stimmüberlastung,
Problemen mit Lärm, Muskel-Skelett-
Erkrankungen sowie Schadstoffbelastungen.
Spätestens Ende dieses Jahres soll
das Institut für Lehrergesundheit mit
zirka 20 Mitarbeitern seine volle Personalstärke
erreicht haben. Aber auch
dann werde man es nicht schaffen,
alle Schulen des Landes in einem Jahr
zu besuchen, schätzt Letzel. „Wir entwickeln
derzeit ein internetbasiertes
15
-lehrerinnen, die im Zusammenhang
mit der KinderUni der Musikhochschule
stehen. So kommt ein Angebot
von rund 50 Veranstaltungen in einem
Schuljahr zusammen, das neben dem
festen Seminarprogramm auch größere
Tagungen einzelner Institute umfasst.
Alle Fortbildungen sind für rheinland-
Pfalz und Hessen akkreditiert. Für Lehrkräfte
aus rheinland-Pfalz werden 50
Prozent der Teilnahmegebühren vom
Ministerium für Bildung, Wissenschaft,
Weiterbildung und Kultur übernommen.
Tool, mit dem die Schulen selbst eine
erste Gefährdungsanalyse durchführen
können“, sagt er. Auf diese Weise
könnten die Schulen mit dem größten
Betreuungs- und Beratungsbedarf
identifiziert und dann vorrangig angesprochen
werden.
Kontakt
Prof. Dr. Stephan Letzel
Institut für Lehrergesundheit
Tel: 06131 8844850
E-Mail: info-ifl@unimedizin-mainz.de
Im Netz
www.unimedizin-mainz.de/ifl

Offen für
16
SCHÜLEr, LEHrEr UND ELTErN
Prof. Dr. Franz Hamburger ist einer der Initiatoren der Transferstelle Bildung in Mainz. Foto: Thomas Hartmann
„von unseren projekten haben
praktiker und forscher etwas“
Prof. Dr. Franz Hamburger ist einer der Initiatoren der „Transferstelle
Bildung“, die im Jahr „Mainz – Stadt der Wissenschaft
2011“ an der Johannes Gutenberg-Universität eingerichtet
wurde. Die Transferstelle hilft bei der Vernetzung von
Bildungspraktikern und -forschern in Mainz und Umgebung
und erleichtert Bildungseinrichtungen den Zugang zu aktuellen
wissenschaftlichen Erkenntnissen. Wir sprachen mit Hamburger über das
bisher Erreichte und die Zukunft der Einrichtung.
Einer der Schwerpunkte der
Transferstelle im ersten Jahr ihres
Bestehens waren die Übergänge
vom Kindergarten in die
Grundschule und von der Grundschule
in die weiterführenden
Schulen.
Ja, denn diese Übergänge sind für
Kinder und oft auch für Eltern schwer
einzuschätzen und nicht immer leicht
zu bewältigen. Die in den jeweiligen
Einrichtungen arbeitenden Lehrer
und Pädagogen können die Prozesse
aber durch eine bewusste Gestaltung
erleichtern. Dann werden diese Übergänge
zu Sprungbrettern und Neuan-
fängen und nicht zu Hürden. Das ist
das Entscheidende.
Sie gehen also nicht selbst in
die Schulen, um die Kinder beim
Schulwechsel zu unterstützen?
Nein, das kann auch nicht der Fall
sein, denn die Universität soll nicht
die Aufgaben übernehmen, die andere
Einrichtungen haben. Wir können
nur diejenigen, die für diese Tätigkeiten
zuständig sind, begleiten – wenn
sie das wollen. Grundsätzlich ist eine
Kooperation von Forschung und Praxis
auch nur bei besonderen Anlässen
und Problemen sinnvoll. Wir machen
aber die Erfahrung, dass großes Interesse
seitens der Praxis besteht.
Wie gehen Sie solche Kooperationen
an?
Die Transferstelle organisiert Netzwerke
und erleichtert Kontakte zwischen
der Universität und den Schulen und
anderen Bildungseinrichtungen in
der region. Wir haben im vergangenen
Jahr Praxisprojekte unmittelbar
unterstützt, wir haben Evaluationen
durchgeführt und wir haben Studien
in der Universität begleitet.
Mir ist wichtig, darauf hinzuweisen,
dass bei solchen Vorhaben sowohl
die Praxis als auch die Forschung
etwas davon haben. Die Praktiker
können mit wissenschaftlich fundierten
Erkenntnissen ihre eigenen
Ziele besser verwirklichen, die Forscher
können ihre Hypothesen prüfen
und ihr Wissen von der realität
erweitern. Produktiv werden solche
Kooperation aber nur, wenn sie von
gegenseitigem respekt getragen,
in einen längeren Kommunikationsprozess
eingebettet und mittelfristig
in die Praxis und in die Forschung
integriert werden. Wir wollen keine
Eintagsfliegen züchten.
Durch die Transferstelle bietet
sich den Wissenschaftlern also
die Möglichkeit, direkt im „Feld“,
also in der schulischen Praxis, Erkenntnisse
zu gewinnen?
Genau. Dieser Zugang besteht bereits
an vielen Stellen, und es ist eine
originäre Aufgabe der Transferstelle,
diesen Zugang zu erweitern. Das
verbessert dann auch die Ausbildung
zukünftiger Lehrkräfte. Die Lehrerbildung
ist eine der vornehmen Aufgaben
der Universität.
Wie hat sich die Transferstelle in
ihrem ersten Jahr entwickelt?
Das Programm für das vergangene
Jahr ist erfüllt. Wir haben unter an-

derem Kinderschutzprojekte evaluiert.
Dabei wurden die Praxisabläufe
analysiert und die dadurch
gewonnenen Erkenntnisse direkt
in die Weiterentwicklung dieser
Projekte eingespeist. Besonders erwähnenswert
sind auch die beiden
Projekte „DenkSport“ und „sprint“
(siehe Beitrag rechts). In ihnen haben
Lehramtsstudierende wertvolle
Praxiserfahrungen gesammelt, die
wiederum in die Bildungswissenschaften
und in die Fachdidaktik, in
diesem Fall der Mathematik, rückgekoppelt
werden können.
Die Transferstelle ist ein Projekt
des Jahres „Mainz – Stadt
der Wissenschaft 2011“. Wie
geht es 2012 weiter?
Die Transferstelle wird sich jetzt
grundsätzlich stärker auf ihre
strategischen Funktionen konzentrieren
können, also weniger
Einzelprojekte unterstützen und
verstärkt die Beziehungen und die
Kommunikationsprozesse zwischen
der Universität und anderen Einrichtungen
verbessern. Das Projekt
„Willkommen in Mainz“ vom Kinderschutzbund
wird sie aber begleiten
und evaluieren. Schließlich
wird die „Migrationsstudie“ fertig
werden, deren Erkenntnisse dann
in einem Workshop diskutiert und
umgesetzt werden sollen. Generell
werden wir solche Workshops für
bestimmte Themenfelder organisieren.
Bei einer solchen Veranstaltung
mit dem Sportbund rheinhessen im
Dezember haben wir sehr gute Erfahrungen
mit dem wechselseitigen
Austausch gemacht.
Kontakt
Thomas Kimmig
Transferstelle Bildung
Tel: 06131 39-20214
E-Mail: kimmig@uni-mainz.de
Im Netz
www.zbh.uni-mainz.de/
377.php
mathe in bewegung
DAS FErIENPrOJEKT „DENKSPOrT“ FÖrDErT DIE MOTOrISCHEN UND
KOGNITIVEN FäHIGKEITEN VON SCHÜLErINNEN UND SCHÜLErN
DenkSport verbindet sportliche mit rechenübungen. Foto: JGU
Viele Kinder bewegen
sich in
den Ferien zu
wenig. Außerdem
belegen wissenschaftlicheUntersuchungen,
dass während der Ferien
eine Menge Lernstoff vergessen
wird“, sagt Thomas Kimmig. Als Leiter
der Transferstelle Bildung (siehe Seite
16) an der Johannes Gutenberg-Universität
ist er für das Ferienangebot
„DenkSport“ mitverantwortlich, das
im rahmen der „Stadt der Wissenschaft
2011“ als Pilotprojekt durchgeführt
wurde. „DenkSport“ soll die
motorischen und kognitiven Fähigkeiten
von Schülerinnen und Schülern
der Klassenstufen fünf und sechs för-
dern und verbindet dazu Bewegung
mit mathematischen Übungen. „Das
motiviert die Schüler nicht nur zum
Lernen, sondern erleichtert es ihnen
auch“, sagt Kimmig. Prof. Dr. Franz
Hamburger, bis vor kurzem Sprecher
des Zentrums für Bildungs- und Hochschulforschung
(ZBH) der Universität,
dem die Transferstelle angegliedert ist,
betont, dass es bei „DenkSport“ nicht
nur um die Vermittlung abfragbaren
Wissens gehe, sondern auch darum,
eine bestimmte Lernhaltung bei den
Schülern zu stärken.
„DenkSport“ wird von einer Kooperation
des ZBH mit dem Amt für Jugend
und Familie der Stadt Mainz, der Heinrich
Böll Stiftung rheinland-Pfalz und
mehreren Mainzer Schulen getragen
Kontakt
Thomas Kimmig
Transferstelle Bildung
Tel: 06131 39-20214
E-Mail: kimmig@uni-mainz.de
Im Netz
www.zbh.uni-mainz.de/
325.php
17
und im Neustadtzentrum abgehalten.
Dabei kommen in erster Linie Lehramtsstudentinnen
und -studenten der
Universität Mainz zum Einsatz. Sie
profitieren durch die Erfahrungen, die
sie mit den Kindern und Jugendlichen
sammeln. Die Zukunft von „Denk-
Sport“ ist noch nicht gesichert. Die
Böll Stiftung habe aber bereits Mittel
für eine Fortsetzung beim Land beantragt,
freuen sich Hamburger
und Kimmig. Denn die Universität
könne „DenkSport“ zwar
wissenschaftlich begleiten,
durchführen müsse das Projekt aber
ein Bildungsträger.
„Sprache und Integration“ – kurz
„sprint“ – ist ein weiteres Projekt in
Trägerschaft der Böll Stiftung, das sich
ebenfalls durch praxisnahe und innovative
Lern- und Lehrgelegenheiten
auszeichnet. Es wird von Lehramtsstudierenden
der Universität Mainz
weitgehend selbst organisiert und
vom Bildungsministerium des Landes
sowie der SWr-Kinderhilfsaktion
„Herzenssache“ unterstützt. Anders
als „DenkSport“ ist „sprint“ kein
Ferienprogramm, sondern ein begleitendes
Förderangebot für Schülerinnen
und Schüler. Es zielt auf die
Ausbildung und Förderung sprachlicher
Fähigkeiten ab. Die Transferstelle
Bildung begleitet beide Projekte und
evaluiert, welche Bedeutung die Praktika
für die Ausbildung der beteiligten
Lehramtsstudierenden haben.

Offen für
18
BErUFSTäTIGE
wissenschaftliche weiterbildung:
wissen praxisnah aktualisieren, vertiefen
und ergÄnzen
Lebenslanges Lernen: Die wissenschaftliche
Weiterbildung gehört zu den
Kernaufgaben einer Hochschule. An der
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
konzipiert das Zentrum für wissenschaftliche
Weiterbildung (ZWW) marktgerechte
Weiterbildungsangebote.
Im vergangenen Jahr verzeichnete das
ZWW mehr als 5.000 Teilnahmen in sei-
nen rund 270 Veranstaltungen, wie den
Kontaktstudien mit Abschlussmöglichkeit,
den Lehrkräftefortbildungen, dem
Angebot „Studieren 50 Plus“ oder dem
Gasthörerstudium.
Das ZWW richtet sich an Hochschulabsolventinnen
und Hochschulabsolventen,
an Menschen, die einen ersten
Berufsabschluss erworben haben, und
an wissenschaftlich Interessierte, die
ihr Wissen aktualisieren, vertiefen und
ergänzen wollen. Für Institutionen und
Unternehmen, die ihren Beschäftigten
spezifi sche Weiterbildung bieten möchten,
entwickelt das ZWW individuelle
Angebote.
www.zww.uni-mainz.de
Mit den Weiterbildungen der JGU berufl ich aufsteigen. Foto: Thomas Hartmann

fundiert dazulernen
DIE KONTAKTSTUDIENGäNGE DES ZENTrUMS FÜr WISSENSCHAFTLICHE WEITErBILDUNG
DEr UNIVErSITäT MAINZ VErMITTELN KOMPETENZEN FÜr DIE BErUFLICHE PrAxIS
Übungen verbessern die interkulturellen Fähigkeiten. Foto: Thomas Hartmann
Kontaktstudiengänge
werden gerade als
Mittel zur beruflichen
Weiterbildung
immer beliebter“,
sagt Barbara Lampe,
die stellvertretende Leiterin des
Zentrums für wissenschaftliche Weiterbildung
(ZWW) der Johannes
Gutenberg-Universität. Solche Studiengänge
verteilen sich über die Dauer
von sechs Monaten oder einem Jahr
auf mehrere Blöcke und können daher
gut von Berufstätigen in Anspruch
genommen werden. Das ZWW bietet
eine Vielzahl dieser wissenschaftlich
fundierten Weiterbildungen an, die jeweils
mit einem Zertifikat abgeschlossen
werden können.
Ein gutes Beispiel ist das Kontaktstudium
„Europäische Migration
– EUrOMIr“, das Kompetenzen für
die Arbeit in interkulturellen und in-
ternationalen Berufen vermittelt. Mit
ihm richtet sich das ZWW in erster
Linie an im Migrationsbereich tätige
Personen, wie Fachkräfte der sozialen
Dienste, Lehrkräfte, Erzieherinnen und
Erzieher. Durch die Schaffung einer
theoretischen Grundlage in Verbindung
mit praxisorientierten Übungen
wird ihre interkulturelle Kompetenz
gestärkt. Voraussetzung für den Erhalt
der Zertifizierung ist die Teilnahme an
Seminaren aus fünf Themenfeldern
(siehe „Aufbau eines Kontaktstudiums
am Beispiel der Themenfelder von
EUrOMIr“) sowie die Anfertigung einer
Haus- oder Projektarbeit oder das
Ablegen eines Kolloquiums.
Neben EUrOMIr bietet das ZWW
unter anderem auch Kontaktstudiengänge
in den Bereichen Bildungsberatung,
Gleichstellung im Beruf und
Kommunikation in der beruflichen
Praxis an.
Aufbau eines Kontaktstudiums
am Beispiel der Themenfelder von
EUROMIR:
|| Thema 1: Soziale Dimension und
interkulturelle Aspekte von Migrationsprozessen
|| Thema 2: Konsequenzen und reaktionen
in Politik, rechts-, Wirtschafts-,
Sozial-, Kultur- und Bildungssystemen
|| Thema 3: Konzepte und Modelle
in Sozialpolitik, Bildungssystem und
Sozialarbeit
|| Thema 4: regionenspezifische und
vergleichende Studien auf europäischer
Ebene
|| Thema 5: Forschungsmethoden des
internationalen/interkulturellen Vergleichs,
didaktische Konzepte und Methoden
interkultureller Kommunikation
Kontakt
Zentrum für wissenschaftliche
Weiterbildung
Tel: 06131 39-24118
E-Mail: info@zww.uni-mainz.de
Im Netz
www.zww.uni-mainz.de/
724.php
„Ich habe bereits viele
Weiterbildungen
gemacht, und das
Kontaktstudium am
ZWW der Universität
Mainz war sicherlich
eine der besten.
Alleine vom Verhalten
der Dozentinnen in den
Seminarblöcken konnte
man sich viel über
Didaktik abschauen
und lernen.
Ebenfalls positiv ist mir
aufgefallen, wie viele
sehr kompetente
Menschen unter den
Teilnehmenden waren.
19
Das Kontaktstudium bie-
tet eine gute Gelegen-
heit zum Austausch mit
anderen Bildungsbera-
tern und -beraterinnen.“
Martina Schladt betreut das
Bildungsberatungs- und
Selbstlernzentrum der
Volkshochschule Trier.
2011 absolvierte sie das
berufsbegleitende Kontakt-
studium „Bildungsberatung
und Kompetenzentwick-
lung“ des Zentrums für
wissenschaftliche Weiter-
bildung (ZWW) der Johan-
nes Gutenberg-Universität
Mainz.

Offen für
20
BErUFSTäTIGE
massgeschneiderte fortbildungen
DIE UNIVErSITäT MAINZ rEAGIErT FLExIBEL AUF DIE WÜNSCHE VON UNTErNEHMEN
Wettbewerbsvorteil in der Weiterbildung: die Nähe zur Forschung. Foto: Thomas Hartmann
Die auf spezielle Anlässe
oder Projekte
bezogenen Angebote
des Zentrums
für wissenschaftliche
Weiterbildung
(ZWW) der Johannes Gutenberg-
Universität Mainz für Institutionen
und Firmen finden immer größeren
Anklang. Im Jahr 2010 erhielten rund
300 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
aus öffentlichen Einrichtungen und
der Privatwirtschaft solch eine maßgeschneiderte
Weiterbildung. „Hinzu
kommen zahlreiche Kooperationen
der einzelnen Fachbereiche mit Unternehmen“,
sagt Dr. Beate Hörr, die
Leiterin des ZWW.
Kontakt
Zentrum für wissenschaftliche
Weiterbildung
Tel: 06131 39-24118
E-Mail: info@zww.uni-mainz.de
Im Netz
www.zww.uni-mainz.de
So genannte anlassbezogene Weiterbildungen,
zum Beispiel bei Gleichstellungsfragen,
kommen laut Hörr
auf unterschiedliche Weise zustande.
Immer häufiger wendeten sich die Institutionen
und Firmen direkt an das
ZWW. „Sie haben da ein interessantes
Angebot im Bereich Projektmanagement.
Wir wollen aber unsere Beschäftigten
nicht nach Mainz schicken,
können Sie die Veranstaltung auch bei
uns im Haus und zugeschnitten auf
unseren konkreten Bedarf durchführen?
– So könnte eine typische Anfrage
lauten“, sagt Hörr.
Das ZWW passt das Angebot dann
entsprechend an und stellt das Lehrmaterial
und den Lehrenden zur Verfügung.
Anfragen an das ZWW kommen
aber auch aus den Fachbereichen der
Universität, die einem Partner aus der
freien Wirtschaft weiterhelfen möchten,
aber nicht über die nötigen Erfahrungen
und Verwaltungsstrukturen
verfügen. Das ZWW berät in solchen
Fällen und übernimmt je nach Wunsch
auch die weitere Planung. Darüber hinaus
betreibt es direkte Akquise.
„Wir kaufen
keine externen
Leute ein.
Wo Universität
draufsteht, muss
auch Universität
drin sein.“
Die größten Hürden für solche Kooperationen
zwischen Wirtschaft und
Hochschulen seien leider nach wie vor
Vorurteile: „Hochschulen gelten immer
noch als unflexibel, langsam und
praxisfremd“, sagt Hörr und stellt klar:
„Das ist mitnichten so. Fakt ist, dass
die Hochschulen dazu in der Lage sind,
in angemessener Frist auf Firmenanfragen
zu reagieren.“ Den Wettbewerbsvorteil
der Universitäten sieht
Hörr dabei in der Nähe zur Forschung.
Viele Kundinnen und Kunden aus der
Wirtschaft würden ein so hohes Maß
an Forschungsnähe und Aktualität
erwarten, das andere Bildungsträger
überhaupt nicht bieten könnten.
Die Meinung, dass maßgeschneiderte
Weiterbildungen für Firmen stets
kostspielig sein müssten, sei ebenfalls
nicht richtig, betont Hörr. Hier komme
es stark auf das Anliegen des Kunden
und das korrespondierende Angebot
der Fachbereiche an. Durch die hohe
Ausdifferenzierung der Mainzer Forschung
stünden die Chancen oftmals
gut, dass man selbst für sehr spezielle
Anfragen den passenden Wissenschaftler
vor Ort habe. In solchen Fällen
könne eine Weiterbildung relativ
einfach organisiert werden.
Die Qualität der Weiterbildungen hat
sowohl im ZWW als auch bei der
Universitätsleitung einen hohen Stellenwert.
Weiterbildungen, die nicht
durch Beschäftigte der JGU geleistet
werden können, führt das ZWW in der
regel nicht durch. „Wir kaufen keine
externen Leute ein, für deren Qualität
wir nicht garantieren können. Wo
Universität darauf steht, muss auch
Universität drin sein“, sagt Hörr. Des
Weiteren gelte auch in der wissenschaftlichen
Weiterbildung die Freiheit
von Forschung und Lehre. Das ZWW
richte sich bei den anlassbezogenen
Weiterbildungen zwar nach den Wünschen
der Firmen, die Unabhängigkeit
von Forschung und Lehre bleibe aber
unangetastet, sagt Hörr.

der weg zurück
AUCH FÜr DEN JUSTIZVOLLZUG BIETET DIE JGU WEITErBILDUNGEN AN
Seit dem Jahr 2008 berät das Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung Häftlinge und Beschäftigte in rheinland-pfälzischen Gefängnissen. Foto: Thomas Hartmann
Die Johannes
Gutenberg-Universität
Mainz
hat es sich zur
Aufgabe gemacht,
ihren
Wissenstransfer in möglichst viele
Teile der Gesellschaft voranzutreiben.
Seit 2008 arbeitet ihr Zentrum für wissenschaftliche
Weiterbildung (ZWW)
auch mit rheinland-pfälzischen Justizvollzugsanstalten
und Jugendstrafanstalten
zusammen. „Unser Ziel ist es,
Lernen und damit Entwicklung zu ermöglichen“,
sagt Sabine Teichreb, die
Leiterin der ZWW-Projekte „Bildung
im Justizvollzug“. In deren Fokus
steht die Organisationsberatung der
Anstalten. „Wir können dabei helfen,
die Leute in den verschiedenen Abteilungen
ins Gespräch miteinander zu
bringen, und sie dabei unterstützen,
eigene Entwicklungspotentiale zu erkennen“,
sagt Teichreb.
Das Projektteam wendet sich aber
auch an die Inhaftierten. „Ihnen bieten
wir Gruppenworkshops und Einzelberatungen
zum Thema Bildung
und Beruf an“, sagt Teichreb. Dabei
„Unser Ziel ist es,
Lernen und damit
Entwicklung zu
ermöglichen.“
verfolgt das Team einen „ressourcenorientierten
Ansatz“. Die Teilnehmenden
der Workshops werden dazu
animiert, eigene Stärken zu erkennen.
„Die Inhaftierten sollen an den Punkt
geführt werden, an dem sie merken:
Ich kann etwas, auch ich habe schon
etwas Positives geleistet“, sagt Teichreb.
Wie die jeweiligen Kompetenzen
während oder nach der Haft bei der
Stellensuche genutzt werden können,
wird dann in den Einzelberatungen
vertieft. Ergänzend bietet das ZWW
Bewerbungstrainings an.
Offen stehen diese Angebote prinzipiell
allen Inhaftierten. Es fi ndet aber
immer eine Auswahl in Zusammenarbeit
mit den Bediensteten statt.
Deren Qualifi zierung ist dem ZWW
ebenfalls wichtig, schließlich beraten
die Bediensteten die Inhaftierten
unter anderem in den Zugangs- und
Entlassungsgesprächen. „Professionelle
Beratung umfasst aber mehr als
das Geben von ratschlägen“, sagt
Teichreb. „Es kommt darauf an, die
Betroffenen so zu unterstützen, dass
sie ihren Weg fi nden.“ Eine aus fünf
Modulen bestehende Qualifi zierungs-
maßnahme vermittelt die für eine
solche Bildungsberatung nötigen Fähigkeiten.
Durch die Teilnahme an EU-Partnerschaften
sind die Projekte „Bildung im
Justizvollzug“ in einen wissenschaftlichen
Erfahrungsaustausch eingebunden.
Mehrmals im Jahr trifft sich das
Team mit Partnern aus Gefängnissen,
Bildungseinrichtungen und Ministerien
aus insgesamt sieben EU-Ländern.
Dabei geht es um Fragen zur Qualifi
zierung und resozialisierung von
Straftätern. „Wir können dann sehen,
wie es andere Länder machen, und
gute Praxislösungen voneinander erfahren“,
sagt Teichreb.
Kontakt
Sabine Teichreb
Zentrum für wissenschaftliche
Weiterbildung
Tel: 06131 39-26938
E-Mail: teichreb@zww.uni-mainz.de
Im Netz
www.zww.uni-mainz.de/
justizvollzug.php
21

Offen für
22
BErUFSTäTIGE
zivilgesellschaft
und ehrenamt
Werkstattgespräch mit Dr. Henning von Vieregge zum sozialen Engagement von Hochschulen. Foto: Thomas Hartmann
Dr. Henning von Vieregge ist freiberufl icher Publizist und Verbändecoach.
Er war viele Jahre führend in deutschen Unternehmerverbänden
tätig und widmet sich heute der Alters- und
Engagementforschung. Im rahmen des Angebots „Studieren
50 Plus“ des Zentrums für wissenschaftliche Weiterbildung
der Johannes Gutenberg-Universität hat er eine „Werkstatt“
ins Leben gerufen, die Verbindungen zwischen dem deutschen Hochschulwesen
und gesellschaftlichem Engagement untersucht. Im Gespräch geben von Vieregge
und die Teilnehmenden der „Werkstatt“ Konstanze Werner und Dieter Hoffmann
Einblicke in ihre Arbeit.
Zivilgesellschaft und Ehrenamt:
Zwei Seiten derselben Medaille?
Henning von Vieregge: Bürgerengagement
in seiner ganzen Vielfalt ist
der Nährboden der Zivilgesellschaft.
Es hält unser aller Leben zusammen
und verändert es zum Besseren.
Konstanze Werner: Schön wär’s,
wenn sich jeder in einem Ehrenamt
engagieren würde.
Die Aufgaben der Hochschulen
sind mit Forschung und Lehre
klar umrissen. Warum sollte sich
eine Universität um zivilgesellschaftliches
Engagement bemühen?
Henning von Vieregge: Zivilgesellschaft
ist realität, Vision, Haltung und
Prozess. Zu allem kann die Hochschule
beitragen. Sie hat nicht nur für Staat
und Wirtschaft, sondern auch für die
Zivilgesellschaft zu forschen, zu lehren
und ihre Mitglieder anzuregen.
Das geschieht noch unzureichend.
Dieter Hoffmann: Weil die Hochschule
nicht losgelöst von den drei
Feldern Staat, Wirtschaft und Zivilgesellschaft
existiert und für alle drei
Verantwortung übernehmen muss.
Hochschule ist nicht Selbstzweck.
Konstanze Werner: Weil die Hochschule
in und von der Zivilgesellschaft
lebt.
Die „Werkstatt Zivilgesellschaft
und Hochschule“ fi ndet im Rahmen
von „Studieren 50 Plus“
statt. Warum haben Sie gerade
diese Zielgruppe ausgewählt?
von Vieregge: Die Generation der
68er/Babyboomer zählt zu den großen
Hoffnungsträgern der Zivilgesellschaft.
Sie hat freies Potenzial zu
mehr Engagement, sie hat Erfahrung,
Selbstbewusstsein und Unabhängigkeit,
also alle Voraussetzungen einer
aktiven Bürgerschaft. Sie ist die richtige
Gruppe, um Impulse zu setzen.
Hoffmann: Die heutige Generation
50 Plus hat Engagement gelernt.
Viele ihrer Angehörigen haben bereits
das berufl iche Umfeld verlassen und
sind somit voll für die Zivilgesellschaft
verfügbar.
Welche Erkenntnisse konnten Sie
in der ersten Aufl age der „Werkstatt“
gewinnen?
von Vieregge: Hochschulen, Akteure
der Zivilgesellschaft, etwa die Freiwilligenagenturen,
und Studierende
50 Plus haben Interesse an der Werk-
„Wissenschaft und
Forschung setzen
wichtige Impulse für die
Entwicklung unserer Wissensgesellschaft
und in
der wirtschaftspolitischen
Beratung. Die Mainzer
Volkswirtschaftslehre
blickt hier auf eine lange
und prominente Tradition
zurück. Es bleibt unsere
Verpfl ichtung und Herausforderung,
daran anzuknüpfen
und mitzuwirken,
Antworten auf Zukunftsfragen
zu geben.“
Dr. Beatrice Weder di Mauro,
Professorin an der JGU
und ehemalige
„Wirtschaftsweise“
Foto: Peter Pulkowski

statt. Das wird sich vertiefen.
Hochschulen, die jetzt noch nicht
dabei sind, werden hinzukommen.
Noch läuft die Bestandsaufnahme,
aber die entstehende
Vernetzung erweist sich schon
jetzt als hilfreich.
Werner: Zivilgesellschaft ist
mehr als freiwilliges Engagement.
Sie kann zwar den rückzug des
Staates aus der Finanzierung von
Teilen des Sozialstaates nicht
ausgleichen, sie hat aber Stärken
auf anderen Gebieten: Zivilgesellschaftliches
Engagement kann
Kommunikationsschwächen der
repräsentativen Demokratie kompensieren.
Wie sieht die Zukunft der
„Werkstatt“ im Jahr 2012
aus?
von Vieregge: Sie wird fortgesetzt.
Vielleicht entwickelt sich
daraus ein runder Tisch von Lehrenden,
Lernenden und Akteuren
der Zivilgesellschaft im rhein-
Main-Gebiet. Der Wettbewerb
um das stärkste Profil als Engagementschmiede,
bundesweit
längst eröffnet, startet nun auch
hier. Für die Uni Mainz werden
wir Impulse bei „Studieren 50
Plus“ setzen, die hoffentlich auf
Studierende und Lehrende der
ganzen Universität ausstrahlen.
Wir denken an einen Studiengang
„Engagement, Service Learning
und Begleitforschung“.
Kontakt
Petra Morse
Studieren 50 Plus
Tel: 06131 39-22133
E-Mail: morse@zww.uni-mainz.de
Im Netz
www.zww.uni-mainz.de/
50plus.php
studieren 50 plus
DIE JGU BIETET SENIOrEN UND GASTHÖrErN EIN UMFASSENDES PrOGrAMM
Die Weiterbildung
für Menschen,
die sich im Anschluss
an ihr aktives
Berufsleben
beziehungsweise
die Familienarbeit mit wissenschaftlichen
Fragestellungen beschäftigen
und universitäre Angebote nutzen
möchten, gewinnt zunehmend an
Bedeutung. Mit dem Programm „Studieren
50 Plus“ und der Möglichkeit
eines Gasthörerstudiums wendet sich
die Johannes Gutenberg-Universität
Mainz (JGU) vornehmlich an Personen,
die sich im Übergang in die so genannte
dritte Lebensphase befinden.
„Studieren 50 Plus“ ist ein strukturiertes
Programm des Zentrums für wissenschaftliche
Weiterbildung (ZWW),
das in enger Zusammenarbeit mit
den beteiligten Fachbereichen und
verschiedenen anderen Einrichtungen
der JGU realisiert wird. Es besteht
aus speziellen Veranstaltungen, die
semesterweise neu zusammengestellt
werden. Die Auswahl orientiert sich
dabei an den von älteren Erwachsenen
besonders stark nachgefragten
Themen aus dem Bereich Kunst und
Kultur. Beispiele sind „Mozarts Zauberflöte
aus ägyptologischer Sicht“
oder „Mathematik der Antike: Von den
Babyloniern bis Hypatia“, „Verborgene
Welten im Untergrund – Der Wald
als Lebensraum“ oder „Wasservögel
im Winter“. Abgerundet wird das Programm
durch Angebote zu philosophischen,
soziologischen und psychologischen
Fragestellungen, durch ein
umfangreiches Sprachenfachangebot
(Hieroglyphen, Latein, Altgriechisch)
und IT-Kurse, zum Beispiel „Silver
Surfer – Sicher online im Alter“.
Fest etabliert hat sich das Semesterabschlussfest
für alle Seniorstudieren-
Immer mehr Menschen setzen sich nach dem Beruf in den Hörsaal. Foto: Thomas Hartmann
Teilnahmevoraussetzungen für
„Studieren 50 Plus“ und das
Gasthörerstudium der JGU
Die Teilnahme steht allen
Interessierten offen, ein Hochschulzugangszeugnis
ist nicht
erforderlich. Die Anmeldung
muss schriftlich oder online
beim ZWW erfolgen. Die Veranstaltungen
sind bis auf wenige
Ausnahmen kostenpflichtig.
Nähere Informationen und
Anmeldeformulare zu beiden
Weiterbildungsmöglichkeiten
gibt es beim ZWW unter der
Tel: 06131 39-22133 oder im
Internet unter
www.zww.uni-mainz.de.
Persönliche Beratungen
werden nach telefonischer
Vereinbarung angeboten.
23
den, Lehrenden und Interessierten,
das vom ZWW am Ende jedes Semesters
ausgerichtet wird. Das nächste
findet am Freitag, dem 20. Juli 2012,
von 15.00 bis 17.00 Uhr in der Alten
Mensa, Linke Aula, statt. Dort wird
auch das Programm für das Wintersemester
2012/13 vorgestellt.
Eine andere Variante für alle, die
Geschmack am Studieren gefunden
haben, bietet das Gasthörerstudium.
Hier kann sich jeder für die regulären
Seminare und Vorlesungen aus
allen Fachbereichen der Universität
anmelden, ohne dass eine formale
Qualifizierung angestrebt wird. Mit
Ausnahme des Fachbereichs Medizin
stehen Gasthörerinnen und Gasthörern
grundsätzlich alle Vorlesungen
offen. Für andere Veranstaltungsformen
ist die Zustimmung des Lehrenden
einzuholen. Die Zulassung erfolgt
jeweils für ein Semester.
Von Dr. Beate Hörr, Leiterin des
Zentrums für wissenschaftliche
Weiterbildung der Johannes
Gutenberg-Universität Mainz

Offen für
24
UNTErNEHMEN
technologietransfer:
erfolgreich kooperieren und vernetzen
Von der Forschung in die Anwendung,
von der Idee zum Unternehmen: Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftler der
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
(JGU) kooperieren – regional, national
und weltweit – erfolgreich mit Unternehmen
und Institutionen aller Größen
und Branchen. Eine wichtige rolle spielen
dabei sowohl bilaterale Projekte von
einzelnen Instituten der JGU und Firmen
oder anderen Einrichtungen als auch
Verbundprojekte mit mehreren Partnern.
Aktive Unterstützung als Kontaktstelle
zwischen Wissenschaft und Wirtschaft
leistet dabei die Stabsstelle Forschung
und Technologietransfer der JGU.
In den zehn Fachbereichen der Johannes
Gutenberg-Universität mit mehr
als 150 Instituten und Kliniken, in ihrer
Hochschule für Musik und in ihrer
Kunsthochschule forschen und lehren
rund 4.200 Wissenschaftlerinnen und
Wissenschaftler, darunter über 500 Professorinnen
und Professoren. Die JGU
ist damit das Zentrum der wissenschaftlichen
Forschung in rheinland-Pfalz.
Nicht zuletzt ihren Kooperationen verdankt
sie ihre weltweite Anerkennung.
www.uni-mainz.de/forschung
Wissenschaftler der JGU kooperieren auf dem Gebiet der Sensor-Technologie erfolgreich mit der Sensitec GmbH. Foto: Thomas Hartmann

von der idee zur therapie
DIE GEMEINNÜTZIGE GMBH TrON AUF DEM CAMPUS DEr UNIVErSITäTSMEDIZIN MAINZ
BrINGT NEUE MEDIKAMENTE SCHNELLEr IN DIE KLINISCHE TESTPHASE
Die medizinische
Grundlagenforschung
bringt
Jahr für Jahr
eine Vielzahl
neuer Erkenntnisse
hervor, doch nur die wenigsten
Ideen werden bis zum zugelassenen
Medikament weiterentwickelt. Die im
Frühjahr 2010 gegründete gemeinnützige
GmbH „Translationale Onkologie“
(TrON) auf dem Campus der Universitätsmedizin
Mainz setzt genau dort
an. Die interdisziplinäre Forschungseinrichtung
greift Innovationen in den
Bereichen Immunologie und Onkologie
auf und entwickelt sie so weiter, dass
sie auch für Pharmaunternehmen interessant
werden. „Dieser Brückenschlag
aus der Grundlagenforschung in die
Produktentwicklung von Arzneimitteln
und Diagnosetechnik ist eine der
Hauptaufgaben von TrON“, sagt deren
Geschäftsführer und wissenschaftlicher
Direktor, Prof. Dr. Ugur Sahin.
„Es gibt viele Konzepte, die nicht
umgesetzt werden können, weil die
Entwicklung von Arzneimitteln sehr
komplex ist“, erklärt Sahin. Allein die
klinische Testphase dauere in der regel
zwischen sieben und zehn Jahren. Bis
ein Medikament endlich zugelassen
werde, gebe ein Pharmaunternehmen
durchschnittlich eine Milliarde US-Dollar
aus. Entsprechend wenige Ansätze
Kontakt
Christine Castle
TRON
Tel: 06131 17-8166
E-Mail: christine.castle@
tron-mainz.de
Im Netz
tron-mainz.de
Prof. Dr. Ugur Sahin Foto: Tino Sieland
aus dem reichhaltigen Angebot der
Grundlagenforschung können diesen
aufwendigen Weg durchlaufen. Die
meisten Innovationen schaffen es nur
bis zur Anmeldung eines Patents – falls
überhaupt. „Dabei hat die Pharmabranche
ein Interesse daran, dass die
Forschung auch danach weitergeführt
wird“, sagt Sahin. Die marktwirtschaftlich
arbeitenden Unternehmen bräuchten
nur „valide Hinweise“, dass ein
Arzneimittel wirksam und verträglich
sein könnte, um ein weiteres Engagement
zu rechtfertigen.
„Genau an dieser Schnittstelle zwischen
der Wissenschaft und dem
Bereich, in dem die Pharmabranche
noch nicht tätig ist, haben wir uns
positioniert“, betont Sahin. TrON, mit
den institutionellen Gesellschaftern Johannes
Gutenberg-Universität Mainz,
Universitätsmedizin Mainz und Land
rheinland-Pfalz, verfolgt den Ansatz,
für neue Medikamente den Weg zur
klinischen Testphase zu verkürzen oder
überhaupt erst möglich zu machen.
Sahin und seine Mitarbeiter ziehen ihre
Zuversicht aus der interdisziplinären
Aufstellung von TrON. Um ein Medikament
von der Grundlagenforschung bis
zu klinischen Tests zu bringen, brauche
man neben den Wissenschaftlern, welche
die fachliche Basis erarbeiteten,
unter anderem Experten für die vorklinische
Entwicklung, Bioinformatiker,
Biotechniker und rechtsexperten.
TrON arbeitet mit solchen interdisziplinären
Teams. Eine weitere Stärke
sei die 30-jährige Tradition des Standortes
Mainz in der immunologischen
Forschung, wie Sahin betont. „Heute
bekommen Sie keine Zulassung, wenn
Sie nicht wissen, wie ihr Arzneimittel
funktioniert.“ Um die Funktionsweise
nachvollziehen und beschreiben zu
können, sind immunologische Kenntnisse
unerlässlich.
TrON will aber nicht nur eine Verbindung
aus der Grundlagenforschung zu
den großen Konzernen der Pharmaindustrie
schaffen. Die Einrichtung soll
durch ihre Vernetzung mit kleinen und
mittleren Biotech-Unternehmen zu einem
Innovationsmotor für die region
werden und auch auf diese Weise zur
Schaffung hochqualifizierter Arbeitsplätze
am Standort Mainz beitragen.
„Die biomedizinische
Grundlagenforschung in
Deutschland ist erstklassig.
Doch damit die Forschungs-
ergebnisse dem Patienten
zugutekommen, braucht es
translationale Medizin, also
speziell ausgebildete klinische
Forscher, die das Wissen
aus dem Labor in Therapien
umsetzen können.
Es sind diese klinischen
Forscher, die Deutschland wieder
zur Apotheke der Welt
machen könnten.“
Prof. Dr. Guido Adler,
Medizinischer Vorstand und
Vorstandsvorsitzender der
Universitätsmedizin Mainz
TrON bringt Ergebnisse aus der Grundlagenforschung zur Anwendung. Foto: Thomas Hartmann
25
Foto: Markus Schmidt

Offen für
26
UNTErNEHMEN
„die praxis ist sehr inspirierend“
Kooperationen zwischen Hochschulen und privatwirtschaftlichen
Unternehmen wurden in der Bundesrepublik lange Zeit argwöhnisch
beäugt. Inzwischen werden solche Public-private-Partnerships
in hohem Maße gefördert. Wir sprachen mit Prof. Dr. Georg
Krausch, Präsident der Johannes Gutenberg-Universität Mainz,
über die Vorteile des Technologietransfers und über die Teilnahme
der Universität am Wissensscouting des Landes rheinland-Pfalz.
Der Technologietransfer spielt in
der öffentlichen Diskussion eine
immer größere Rolle. Läuft die angewandte
Forschung der Grundlagenforschung
den Rang ab?
Nein, als forschende Universität sind
wir zunächst einmal der Grundlagenforschung
verpflichtet und das wird
auch so bleiben. Wir müssen unsere
Forschung nicht durch mögliche
Anwendungsrelevanz rechtfertigen.
Andererseits ist es aber unsere gesellschaftliche
Verantwortung, den Transfer
unserer Forschungsergebnisse in mögliche
Anwendungen zu betreiben, wo
immer sich das in der Sache anbietet.
Ab welchem Punkt sind Kooperationen
mit Unternehmen sinnvoll?
Grundlage einer Zusammenarbeit ist
in der regel das gemeinsame Interesse
an einer Forschungsfrage. Dann
profitieren beide Partner von den Er-
fahrungen des anderen. Nehmen wir
als Beispiel die Entwicklung neuer
Materialien, die es ermöglichen, dass
Solarzellen effizienter werden. Das ist
zum einen von grundlegendem Interesse,
weil wir die Materialien besser
verstehen lernen. Gleichzeitig ist das
natürlich für Hersteller von Solarzellen
von Bedeutung. Hier kann der Technologietransfer
helfen, dass die neuen
Materialien möglichst schnell in neue
und bessere Produkte gelangen.
Inwieweit profitieren die Unternehmen
von der Zusammenarbeit
mit der Universität?
Neben dem oben beschriebenen
Zugang zu neuen Forschungsergebnissen
ist natürlich auch der unmittelbare
Kontakt zu unseren Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftlern
als Gesprächspartner von Bedeutung.
Und es gibt es ja auch das Instrument
der Auftragsforschung, von dem vor
Prof. Dr. Georg Krausch
allem kleinere und mittelständische
Unternehmen, die keine eigene Forschungsabteilung
haben, profitieren
können (siehe „Die Technologieplattformen
der JGU“). Die Anschaffung
von sehr kostspieligen Geräten ist für
solche Unternehmen betriebswirtschaftlich
oft keine sinnvolle Option.
In vielen Fällen ist Forschung aber nur
dann erfolgreich zu betreiben, wenn
man auch hinsichtlich der Instrumente
international konkurrenzfähig aufgestellt
ist. Und das ist die Johannes
Gutenberg-Universität.
Die Vorteile einer Kooperation
sind aber gegenseitig?
Das ist richtig. Es ist eine inhaltliche
Bereicherung, wenn man ein gemeinsames
Forschungsvorhaben verfolgt.
Ein Chemiker der JGU vor einem röntgengerät zur Qualitätssicherung von Magnetsensoren. Fotos: Thomas Hartmann
Die Fragestellungen aus der Praxis
können sehr inspirierend sein. Interessant
sind solche Kooperationen auch
für Studierende und Doktoranden. Sie
erfahren auf diese Weise, wie Firmen
funktionieren. Dieses Wissen hilft ihnen,
sich später im industriellen Umfeld
zurechtzufinden.
Gleichzeitig erhalten die Unternehmen
einen frühen Zugang
zum akademischen Nachwuchs.
Nicht nur die Studierenden lernen die
Unternehmen kennen, sondern auch
die Unternehmen lernen die Studierenden
kennen – ganz klar. Und das in
einer zwanglosen Atmosphäre, was für
die Unternehmen auch vorteilhaft ist.
Darüber hinaus können Sie auf
diesem Weg Drittmittel einwerben
…
Technologieplattformen der JGU
Um die Zusammenarbeit mit
industriellen Partnern zu
optimieren, richtet die Johannes
Gutenberg-Universität Mainz
(JGU) in ihren besonders starken
Forschungsbereichen so genannte
Technologieplattformen
ein. Als Best-Practice-Beispiel
hierfür dient die Plattform ihrer
materialwissenschaftlichen
Graduiertenschule der Exzellenz,
„MAINZ“. Sie verschafft
Forschern der JGU und der
Industrie einen Überblick über
die erstklassigen, hochspezialisierten
Gerätschaften der
Graduiertenschule, bietet sie
zur Nutzung an und ermittelt
den Ergänzungsbedarf. Durch
Auftragsforschungen werden
Mittel zur fortlaufenden Modernisierung
des Gerätebestandes
erwirtschaftet. So gewährleistet
die Plattform langfristig erstklassigeForschungsbedingungen.
Außerdem ermöglicht sie
Nachwuchswissenschaftlerinnen
und -wissenschaftlern der JGU
ein sehr anwendungsorientiertes
Studium und frühe Kontakte
zu potenziellen Arbeitgebern.

… natürlich. Neben den Forschungsmitteln
der öffentlichen
Hand ist die Finanzierung der Forschung
durch private Partner ein
wichtiger Baustein.
Die Johannes Gutenberg-
Universität beteiligt sich am
Wissensscouting des Verbunds
der Wissens- und Technologietransferstellen
der Universitäten
in Rheinland-Pfalz. Was
erhoffen Sie sich davon?
Ein solches Wissensscouting, eigentlich
eine Art Katalogisierung
unserer Kompetenzen, ist ja im
Grunde ein Instrument, um die
Kontaktfindung zu erleichtern. Vor
allem für kleine und mittelständische
Unternehmen senkt es die
Hemmschwelle, sich mit einem
Problem oder Anliegen an eine
Hochschule zu wenden. Gerade
wer selbst nie ein Hochschulstudium
absolviert hat und daher nie
Kontakt zu einer Universität oder
einer Fachhochschule hatte, kommt
nicht so leicht auf die Idee, zu uns
zu kommen. Da es im Mittelstand
durch die exzellente kaufmännische
und handwerkliche Berufsausbildung
in Deutschland viele
Entscheidungsträger gibt, die sehr
erfolgreich sind, aber eben keine
Hochschullaufbahn hinter sich haben,
gibt es hier großen Bedarf.
Dabei spielt der Mittelstand wirtschaftlich
eine große rolle. Man
denke nur an die Vielzahl relativ
kleiner Unternehmen, die in der
region als Hidden Champions erfolgreich
sind.
Kontakt
Dr. Wolfgang Stille
Johannes Gutenberg-Universität
Mainz
Tel: 06131 39-26866
E-Mail: Stille@uni-mainz.de
Im Netz
www.uni-mainz.de/
forschung/163_DEU_HTML.php
den atomen auf der spur
DIE JOHANNES GUTENBErG-UNIVErSITäT ArBEITET AN BESSErEN WErKSTOFFEN
Für universitäre Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftler
geht es bei Kooperationen
mit der
Privatwirtschaft in
erster Linie darum, Hypothesen und
Theorien in der Praxis überprüfen zu
können. Nicht selten schafft eine solche
Zusammenarbeit aber auch die
Grundlage für neue Transfermöglichkeiten
zwischen der Grundlagenforschung
und ihrer Anwendung. Ein gutes
Beispiel dafür ist eine Kooperation
zwischen der Arbeitsgruppe von Prof.
Dr. Claudia Felser am Institut für Anorganische
Chemie und Analytische
Chemie der Johannes Gutenberg-
„Wir sind für
Kooperationen
sehr offen.
Im Prinzip
reicht ein
Telefonanruf.“
Zwei Studierende der JGU an einer Beschichtungsanlage der Firma Sensitec. Foto: Thomas Hartmann
Kontakt
Dr. Frederick Casper
Johannes Gutenberg-
Universität Mainz
Tel: 06131 39-24403
E-Mail: casperf@uni-mainz.de
Im Netz
www.superconductivity.de
27
Universität Mainz und den Firmen
IBM und Schott. Ziel des vor kurzem
abgeschlossenen Projekts war es, den
Wirkungsgrad von Dünnschicht-Solarzellen
zu verbessern und den Anteil
von umweltschädlichen und seltenen
Elementen wie Cadmium und Indium
in ihnen zu verringern.
Die Arbeitsgruppe hat ein rechenmodell
geschaffen, das es mithilfe so
genannter Monte-Carlo-Simulationen
ermöglicht, die Eigenschaften von
potenziellen Werkstoffen am Computer
darzustellen. „Die Stärke unseres
Modells ist, dass es versucht, auch die
thermischen Bewegungen von Atomen
zu simulieren“, sagt Dr. Frederick
Casper aus der Arbeitsgruppe. ähnliche
Modelle könnten Materialeigenschaften
nur bei minus 273,15 Grad
Celsius, dem absoluten Nullpunkt,
berechnen. Um diese Arbeit zu unterstützen,
stiftete IBM ein hochmodernes
Computercluster im Wert von
450.000 Euro.
Casper hält es für möglich, dass das
Modell auch in anderen Kooperationen
mit Unternehmen zum Einsatz
kommt, auch außerhalb der Solarzellenforschung.
„Wir sind da sehr offen.
Im Prinzip reicht ein Telefonanruf“,
sagt er. Theoretisch könne mit dem
Modell jede denkbare Atomkonfiguration
auf ihre Eigenschaften hin
überprüft werden. Ihre „Wunschkonfiguration“
müssten potenzielle Auftraggeber
aber kennen. Denn der umgekehrte
Weg, von den Eigenschaften
hin zum Element, ließe sich derzeit
noch nicht gehen.

Offen für
28
UNTErNEHMEN
von der wissenschaft zur wirtschaft
SEIT 20 JAHrEN KÜMMErT SICH DAS IMM UM DIE VErWErTUNG VON FOrSCHUNGSErGEBNISSEN
Aus Ideen marktfähigeInnovationen
zu entwickeln,
das ist
unser Auftrag“,
sagt Prof Dr. Michael
Maskos, Geschäftsführer des Instituts
für Mikrotechnik Mainz (IMM).
Das landeseigene Forschungsinstitut
feierte im Mai des vergangenen Jahres
sein zwanzigjähriges Bestehen und ist
damit eines der ältesten und zugleich
auch eines der erfolgreichsten Beispiele
für institutionalisierten Technologietransfer
in rheinland-Pfalz. Die Basis
für das IMM wurde in einer Zeit gelegt,
in der Universitäten angewandter
Forschung weitaus skeptischer gegenüberstanden
als heute und Fachhochschulen
noch keinen Forschungsauftrag
hatten.
Das IMM sollte diese Lücke schließen.
Durch seine Verbindungen zu Hochschulen
und anderen Forschungseinrichtungen
auf der einen Seite und
zu Unternehmen der freien Wirtschaft
auf der anderen Seite schuf das IMM
auf den mittelstand zugehen
DAS TrANSFErCAFé
BrINGT FOrSCHEr UND
FIrMEN ZUSAMMEN
Kontakt
Dr. Sabine Hartel-Schenk
Fachhochschule Mainz
Tel: 06131 628-7325
E-Mail: sabine.hartel-schenk@
fh-mainz.de
Im Netz
www.transfercafe-mainz.de
einen Transfer von der Grundlagen-
zur angewandten Forschung und in
vielen Fällen bis zum fertigen Produkt.
Arbeitsschwerpunkte sind heute
wasserstoffbasierte Energiesysteme,
biomedizinische Diagnostik und chemische
Prozessentwicklung. Durch Forschungsleistungen
für mittelständische
und große Unternehmen sowie durch
Kooperationen mit Hochschulen, etwa
bei der Ausbildung von Doktoranden
und Diplomanden, trug und trägt das
IMM kontinuierlich zur Stärkung des
Mit der Idee, den
Technologietransfer
in die
Stadt hineinzutragen,
sind
wir auf dem
richtigen Weg“, sagt Prof. Dr. Gerhard
Muth, Präsident der Fachhochschule
Mainz und Sprecher der „Mainzer
Wissenschaftsallianz“. Im vergangenen
Jahr, dem Jahr von Mainz als
„Stadt der Wissenschaft“, hatten
sieben Forschungseinrichtungen –
darunter auch die Johannes Gutenberg-Universität
– unter regie der
Fachhochschule an zentraler Stelle
Wissenschafts- und Wirtschaftsstandorts
rheinland-Pfalz bei. Durch eine
reihe von Ausgründungen zwischen
1996 und 2004 wurden zusätzliche
Arbeitsplätze geschaffen.
Inzwischen engagieren sich die Hochschulen
selbst zunehmend im Technologietransfer.
Dennoch ist Maskos
überzeugt, dass das IMM seine Position
weiter ausbauen wird. „Wir
haben zwanzig Jahre Erfahrung, das
ist ein gewichtiges Pfund, das wir in
die Waagschale werfen können.“ Die
Eine Beschäftigte des IMM kontrolliert die Arbeit eines Lasers. Foto: Thomas Hartmann
in der Innenstadt „ein Transfercafé“
eingerichtet.
Mit einer Informationssäule wurden
dort Best-Practice-Projekte aus dem
Technologietransfer vorgestellt. Ergänzend
gab es eine reihe von Veranstaltungen,
die sich in erster Linie
an kleine und mittlere Unternehmen
(KMU) richteten.
„Große Konzerne, die ja selbst Forschung
betreiben, haben in der regel
keine Berührungsängste mit Hochschulen.
KMUs dagegen fällt es oft
schwer, auf Wissenschaftler zuzugehen“,
sagt Muth. Hemmschwellen
wie die Angst vor hohen Kosten,
bereits bestehende gute Vernetzung
– besonders mit der Johannes Gutenberg-Universität
– werde sich noch
weiterentwickeln. Maskos, der erst im
Herbst 2011 die Geschäftsführung von
Prof. Dr. Gerhard Wegner übernommen
hat, treibt konsequent die Entwicklung
neuer Geschäftsfelder voran. So könne
die Mainzer Mikrotechnik in den
nächsten fünf Jahren eine Schlüsselposition
bei der qualitätsorientierten Herstellung
von Nanoteilchen einnehmen,
ist er überzeugt.
Kontakt
Dr. Stefan Kiesewalter
Institut für Mikrotechnik Mainz
Tel: 06131 990323
E-Mail: kiesewalter@imm-mainz.de
Im Netz
www.imm-mainz.de
mangelnde Orientierung oder schlicht
Unkenntnis, was die Hochschulen zu
bieten hätten, müssten erst überwunden
werden. Hier setze das Transfercafé
an.
Wie es mit dem Transfercafé weitergeht,
wird eine Evaluation der Fachhochschule
zeigen. Dass es als institutionalisierte
Kontaktstelle erhalten
bleibt, steht außer Frage, aber die
Form könnte sich ändern. Muth hält
es für denkbar, dass man auf einen
festen Standort verzichtet und dafür
künftig bei Veranstaltungen wie dem
Unternehmertag den Kontakt zu Firmen
sucht.

ein grosser wurf für mainz
DIE BOEHrINGEr INGELHEIM STIFTUNG FINANZIErT DAS INSTITUT FÜr MOLEKULArE BIOLOGIE AUF DEM
CAMPUS DEr JOHANNES GUTENBErG-UNIVErSITäT MIT HUNDErT MILLIONEN EUrO
Das Institut für
Molekulare Biologie
ist ein exzellentes
Beispiel
für ein gelungenesPublic-private-Partnership-Projekt“,
sagt Dr. ralf
Dahm, Direktor des wissenschaftlichen
Managements des Instituts. Die Grundfinanzierung
der Einrichtung auf dem
Campus der Johannes Gutenberg-Universität
(JGU), die im März 2011 eingeweiht
wurde und bald 180 Mitarbeiter
haben soll, kommt von der Boehringer
Ingelheim Stiftung. Sie stellt über einen
Zeitraum von zehn Jahren 100 Millionen
Euro zur Verfügung. „Es ist für
Deutschland immer noch eher ungewöhnlich,
dass ein privat finanziertes
Institut auf einem Universitätscampus
angesiedelt ist und sehr eng mit der
Hochschule zusammenarbeitet. Da hat
Mainz einen ganz großen Wurf getan“,
sagt Dahm. Bisher sei es nur wenigen
deutschen Universitäten gelungen,
private Gelder in diesem Umfang zu
akquirieren. Das Land rheinland-Pfalz
und die JGU haben sich entsprechend
engagiert. Das Land hat rund 50 Millionen
Euro in den modernen Neubau
investiert, in dem das Institut für Molekulare
Biologie (IMB) untergebracht ist.
„Wir können
Vorgänge oder
Strukturen in Zellen
beobachten,
die zuvor kein
Mensch gesehen
hat.“
Die Universität unterstützt das jüngste
Mitglied der Forschungsgemeinde auf
dem Campus vor allem durch die Bereitstellung
von Infrastruktur.
„Im Gegenzug versuchen wir, der
Universität so viel wie möglich zurückzugeben“,
sagt Dahm. Zum Beispiel
nutzen die Physiker der JGU den
Hörsaal des Instituts. Das IMB verfügt
außerdem über eine reihe spezieller
Technologieplattformen, wissenschaft-
liche Service-Einrichtungen, die den
Forschern neueste Geräte und Technologien
bereitstellen. Nach Angaben von
Dr. Bernhard Korn, dem Direktor dieser
Einrichtungen, können etwa mit der
Nano-Mikroskopie des IMB „Vorgänge
oder Strukturen in Zellen beobachtet
werden, die noch kein Mensch zuvor
gesehen hat“. Auf vergleichbarem Niveau
stehe diese Technik weltweit an
nur wenigen Standorten zur Verfügung.
Andere Technologieplattformen des
IMB sind auf die Zellanalyse, Genomik
oder Bioinformatik spezialisiert. „Das
ist natürlich auch für die Forscher an
der JGU sehr interessant. Wir arbeiten
schon jetzt mit etlichen Gruppen zusammen“,
sagt Korn.
Die konzertierte Förderung von öffentlicher
Hand und privaten Geldgebern
ermöglicht dem IMB, Forschung auf
höchstem Niveau zu betreiben. Folgende
drei Bereiche stehen dabei im
Fokus: Die Entwicklungsbiologie, in der
untersucht wird, wie Gene den Vorgang
steuern, durch den eine befruchtete
Eizelle zu einem erwachsenen Organismus
wird; die Epigenetik, die erforscht,
wie Gene selbst gesteuert, also in bestimmten
Zellen an- oder abgeschaltet
werden; und die DNA-reparatur, die
Analyse der körpereigenen Mechanis-
Im Institut für Molekulare Biologie freuen sich Forscher über neueste Technologien und Geräte. Fotos: Thomas Hartmann
Kontakt
Dr. Ralf Dahm
Institut für Molekulare
Biologie
Tel: 06131 39-21503
E-Mail: press@imb-mainz.de
Im Netz
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29
men, die Schäden an der DNA beheben.
Die Forschung in diesen drei Schwerpunkten
liefert nicht nur spannende
Erkenntnisse, sondern ist auch für die
Medizin sehr interessant. So spielt sie
für das Verstehen und die Behandlung
vieler Krankheiten, zum Beispiel von
Krebs, eine entscheidende rolle.
Acht Forschungsgruppen haben bisher
ihre Arbeit am IMB aufgenommen.
„Bei der rekrutierung hat mich sehr
gefreut, dass wir gleich vier hochkarätige
ausländische Gruppenleiter
gewinnen konnten“, sagt Dahm. Mit
einem starken Interesse internationaler
Nachwuchswissenschaftler habe er
gerechnet. Dass es aber gelungen sei,
diese Internationalität auch auf der
Leitungsebene zu erreichen, könne als
früher Erfolg gewertet werden. „Denn
Internationalität zeugt in der Forschung
oft von Qualität.“ Die ist dem IMB auch
auf der studentischen Ebene sehr wichtig:
Durch ein neues Doktorandenprogramm
und eine „International Summer
School“, an denen sich Arbeitsgruppen
der JGU, der Universitätsmedizin Mainz
und des Max-Planck-Instituts für Polymerforschung
beteiligen, werden
herausragende Studenten nach Mainz
geholt, um dort eine Zeit lang zu forschen.

Offen für
30
Die Analyse von Edelsteinen ist eine Wissenschaft für sich. Fotos: Thomas Hartmann
lupenreine ergebnisse
SEIT 50 JAHrEN ENTWICKELT DAS INSTITUT FÜr EDELSTEINFOrSCHUNG IDAr-OBErSTEIN MIT
HEIMISCHEN UNTErNEHMEN NEUE METHODEN ZUr VErArBEITUNG UND BEWErTUNG VON MINErALIEN
Schon im 14. Jahrhundert
machten
sich die Bauern in
der region Idar-
Oberstein daran,
ihren dürftigen Lebensunterhalt
mit dem Schleifen von
Achaten aufzubessern. „Das Leben
war dort nicht einfach zu dieser Zeit“,
sagt Prof. Dr. Wolfgang Hofmeister,
Dekan des Fachbereichs Chemie,
Pharmazie und Geowissenschaften
der Johannes Gutenberg-Universität
Mainz und Leiter des Instituts für
Edelsteinforschung Idar-Oberstein.
„Aber die region war wasserreich
und mit großen Gefällen versehen. An
den zahlreichen Mühlen konnten die
Menschen die Achate, die sie auf ih-
Kontakt
Prof. Dr. Wolfgang Hofmeister
Institut für Edelsteinforschung
Idar-Oberstein
Tel: 06781 44767
E-Mail: hofmeister@uni-mainz.de
Im Netz
www.geowiss.uni-mainz.de/293_
DEU_HTML.php
UNTErNEHMEN
ren Feldern fanden, bearbeiten.“ Bald
wurden an der Nahe auch andere Mineralien
und Edelsteine wie Turmaline
und Smaragde geschnitten, geschliffen
und gefärbt. „Bis 1990 galt Idar-
Oberstein als das Weltzentrum für die
Edelsteinveredlung“, sagt Hofmeister.
Um diese wirtschaftliche Säule der region
nachhaltig zu sichern, entschied
sich die Stadt Idar-Oberstein Anfang
der 1960er-Jahre zu einem damals
einzigartigen Schritt: Man suchte
die Hilfe der Johannes Gutenberg-
Universität, um mit wissenschaftlicher
Unterstützung neue Methoden
zur Verarbeitung von Mineralien und
Edelsteinen zu entwickeln. Spross dieser
Zusammenarbeit ist das Institut
für Edelsteinforschung (IfE) mit Sitz
in Idar-Oberstein, das an die Mainzer
Geowissenschaften angegliedert ist.
Inzwischen hat Idar-Oberstein seine
rolle in der Massenverarbeitung
teilweise an Niedriglohnländer wie
Indien und China abgeben müssen.
Das IfE kooperiert aber noch immer
mit einer Vielzahl kleiner und mittelständischer
Unternehmen in und um
Idar-Oberstein, die aufgrund ihres
Know-hows und ihrer hohen Spezi-
alisierung der Konkurrenz aus Asien
standhalten können – vielleicht auch
dank der Zusammenarbeit mit den
Mainzer Wissenschaftlern. Auch nach
mehr als fünfzig Jahren ist das IfE
weltweit noch immer ein Vorbild für
die fruchtbare Kooperation zwischen
Wissenschaft, Technik und Gewerbe.
Ein herausragendes Beispiel für diesen
traditionsreichen Wissenstransfer aus
der Universität in die mittelständische
Wirtschaft sind die Deutschen Diamant-
und Edelsteinlaboratorien Idar-
Oberstein (DEL), eine laut Hofmeister
weltweit einzigartige Einrichtung, die
sich auf die Identifizierung und Bewertung
von Edelsteinen spezialisiert
hat. „Die DEL erstellen mit von uns
Wie rein ist der Stein?
analysierten Steinen Gutachten, die
als referenz für den Handel dienen“,
sagt Hofmeister.
Das Forschungsinstitut für mineralische
und metallische Werkstoffe –
Edelsteine/Edelmetalle (FEE), ebenfalls
Partner des IfE, ist auf die Produktion
von optischen Kristallen spezialisiert,
die unter anderem in der Industrie und
in der Medizintechnik Anwendung finden.
Das FEE kooperiert nicht nur in
der Forschung mit der Hochschule,
sondern ermöglicht es Studierenden,
in aktuellen Projekten Examensarbeiten
anzufertigen.
Für Hofmeister und seine Kollegen in
der Grundlagenforschung bietet die
Kooperation mit der Praxis vor allem
den Vorteil, Zugang zu einem sonst
verschlossenen Bereich der Feldforschung
zu erhalten. „Über die Wirtschaft
kommen wir an Stücke, die wir
aus Kostengründen sonst nie untersuchen
könnten“, sagt Hofmeister. Das
gelte besonders für alte Steine, die in
wertvollen Schmuckstücken verarbeitet
worden seien. „Wir haben Möglichkeiten,
die Objekte zu untersuchen,
ohne sie zu zerstören. Das nutzt uns –
und natürlich auch dem Kunden.“

trends der branche früh erkennen
MIT DEM ZUKUNFTSBEIrAT MEDIEN STärKEN FOrSCHUNG UND PrAxIS DEN STANDOrT MAINZ
Welche Anforderungen
hat die
rheinland-pfälzischeMedienwirtschaft
an
die Ausbildung
zukünftiger Medienschaffender durch
die Hochschulen? Wie können kulturwissenschaftlich
und sozialwissenschaftlich
orientierte Medienfächer
Erkenntnisse und Impulse in die Sender
und Verlagshäuser bringen? Welche
Hilfestellungen können Unternehmen
der Wissenschaft geben, um sie
zu befähigen, medienrelevante Fragestellungen
schnell und wirtschaftlich
verwertbar zu beantworten? Mit
diesen und ähnlichen Fragestellungen
beschäftigt sich seit dem Jahr 2010
der „Zukunftsbeirat Medien“.
Gemäß dem Leitsatz „Wer Trends in
der Medienwirtschaft und in den Medienberufen
rechtzeitig erkennt, kann
sie auch mitgestalten“ soll der Stand-
medizinstudenten im chemiewerk
DIE KOOPErATION DEr
UNIVErSITäTSMEDIZIN
MIT DEr BASF ErMÖG-
LICHT ANGEHENDEN
ärZTEN, ErFAHrUNGEN
IM GESUNDHEITSSCHUTZ
ZU SAMMELN.
Kontakt
Prof. Dr. Stephan Letzel
Institut für Arbeits-,
Sozial- und Umweltmedizin
Tel: 06131 17-9214
E-Mail: letzel@uni-mainz.de
Im Netz
www.unimedizin-mainz.de/asu
ort Mainz zu einer führenden Adresse
in Bezug auf die technologische
Entwicklung und die Entwicklung von
Berufsbildern ausgebaut werden.
Der Zukunftsbeirat Medien knüpft
dabei an die Arbeit des Forschungsschwerpunkts
„Medienkonvergenz“
der Johannes Gutenberg-Universität
Mainz an. Während dieser das Ziel
verfolgt, rechtliche, wirtschaftliche
und kulturelle Folgen der Medienrevo-
Vierzig Millionen
Deutsche sind beschäftigt
und gehen
einem Beruf nach“,
sagt Prof. Dr. Stephan
Letzel, Leiter
des Instituts für Arbeits-, Sozial- und
Umweltmedizin der Universitätsmedizin
Mainz. „In einem Gesundheitssystem,
das immer stärker auf Prävention
und Gesundheitsförderung setzt und
setzen muss, gewinnt der Arbeitsplatz
als Ort der Vorsorge folgerichtig immer
weiter an Bedeutung.“ Vor diesem Hintergrund
haben die Universitätsmedizin
Mainz und der Chemiekonzern BASF
eine, so Letzel, deutschlandweit einzigartige
Kooperation im Bereich der praktischen
Ausbildung von Medizinstudentinnen
und -studenten vereinbart.
lution wissenschaftlich aufzuarbeiten,
bringt der Zukunftsbeirat Forschung
und Praxis an einen Tisch. Die Mainzer
Staatskanzlei und das Ministerium für
Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung
und Kultur des Landes rheinland-
Pfalz, die zusammen mit der IHK für
rheinhessen die Initialzündung zur
Gründung des Zukunftsbeirats gegeben
haben, sind dort ebenso vertreten
wie die großen Mainzer Verlagshäu-
Im Medienzentrum der Johannes Gutenberg-Universität. Foto: Thomas Hartmann
Die ersten Studierenden haben 2011
einen Teil ihres praktischen Jahres in
der Abteilung Arbeitsmedizin und Gesundheitsschutz
der BASF absolviert.
„Die rückmeldungen waren durchweg
sehr positiv“, sagt Letzel. „Die BASF in
Ludwigshafen ist praktisch eine kleine
Stadt und damit ein Ort, an dem die
Studierenden sowohl viel im betriebsärztlichen
Bereich als auch in der ärztlichen
Versorgung lernen können.“
Bisher ist die Zusammenarbeit zwischen
Mainz und Ludwigshafen ein Pilotprojekt.
„Es wäre natürlich wünschenswert,
wenn sich weitere Unternehmen
bereiterklären würden, Studenten in
ihren arbeitsmedizinischen Einrichtungen
aufzunehmen“, sagt Letzel. Vor
allem große Firmen hätten inzwischen
erkannt, dass sie angesichts des de-
Kontakt
Prof. Dr. Stephan Füssel
Johannes Gutenberg-Universität
Mainz
Tel: 06131 39-22580
E-Mail: fuessel@uni-mainz.de
31
ser, die Sendeanstalten und die Fachhochschule.
„In Mainz gelingt es, das gemeinsame
Interesse an der Ausbildung und
Weiterbildung im Medienbereich
sinnvoll zu vernetzen“, sagt Prof. Dr.
Stephan Füssel, der als Sprecher des
Forschungsschwerpunkts Medienkonvergenz
die Johannes Gutenberg-
Universität Mainz im Zukunftsbeirat
vertritt.
Im Netz
www.medienkonvergenz.uni-mainz.de/
kooperationen/zukunftsbeiratmedien
mografischen Wandels nur mit einer
präventiv ausgerichteten medizinischen
Betreuung ihrer Mitarbeiter bestehen
könnten. Dabei gehe es nicht nur darum,
Fachpersonal an sich zu binden. Vor
allem der Erhalt der Leistungsfähigkeit
einer immer älter werdenden Belegschaft
sei zunehmend von Bedeutung.
Das Institut der Universitätsmedizin und
die BASF planen, ihre Zusammenarbeit
auszubauen und auch bei Forschungsprojekten
zu kooperieren. „Das ist eine
Win-win-Situation“, sagt Dr. Stefan
Lang, Leiter der Abteilung Arbeitsmedizin
und Gesundheitsschutz der BASF.
„Die Kooperation von Universität und
Industrie wird auch im Bereich der
Arbeitsmedizin künftig eine wichtige
Grundlage für die Erarbeitung wissenschaftlicher
Erkenntnisse sein.“