downloaden - Westerwaldschule Driedorf

LEITBILD
Die grundsätzliche Zielsetzung der Westerwaldschule
ist das Miteinander leben -
Voneinander lernen aller Kinder.
Sie bietet ihren Schüler/innen einen bruchlosen
Übergang von der Grundschule in die
Sekundarstufe I, dies gilt auch für die behinderten
Kinder der Region.
Das Klassenlehrerprinzip in den Jahrgangsstufen
5/6/7 mit einem hohen Unterrichtsanteil
von 10 bis 18 Stunden knüpft an
den Unterricht der Grundschulzeit an. Der
Unterricht wird unter anderem durch den
Kursunterricht so organisiert, dass dem
einzelnen Kind ein auf seine persönlichen
Weiterführende Schulen
WESTERWALDSCHULE
Schulformübergreifende (integrierte) Gesamtschule
Zur Hassel 9
35759 Driedorf
Tel.: 02775 8096
Fax: 02775 1748
Westerwaldschule-Driedorf@t-online.de
http://www.westerwaldschule.de
SCHULLEITER
Herr Karlheinz Welsch
STELLVERTRETENDER SCHULLEITER
N.N., beauftragt: OStR Dr. Wolfgang Faust
PÄDAGOGISCHE LEITERIN
Frau Evelin Hedrich
STUFENLEITERIN 5-10
Frau Gabriele Dietrich
STUFENLEITER 1-4
Frau Susanne Zecher
BASISDATEN
Zahl der Schüler/innen: 723
Klassengrößen: ca. 25 Schüler durchschnittlich
Schulklassenzahl: 33
Lehrerzahl: 62
1. Englisch, 2. Französisch / Latein
SPRACHENFOLGE
SEKRETARIAT
Frau Sabine Müller und
Frau Andrea Föhner
ÖFFNUNGSZEITEN
Mo bis Fr. 07:40- 14:40 Uhr (Sekretariat)
ANMELDETERMINE DER AUFNAHME
20.03. eines jeden Jahres
LANDKREIS
Lahn-Dill
Möglichkeiten zugeschnittenes Lernen
ermöglicht wird. Um den Schüler/innen
eine bestmögliche Vorbereitung auf die
Abschlussprüfungen und den Übergang in
den Beruf zu ermöglichen, werden nach
Jahrgang 8 Gymnasial-, Realschul- und
Hauptschulklassen gebildet. Fächerübergreifender,
projektorientierter Unterricht
setzt intensive Lehrerkooperation voraus,
um angemessene Begleitung der Lernwege
der Schüler/innen über die gesamte
Schulzeit hinaus zu sichern. Dies ist mit
der Bildung von Jahrgangsteams, in denen
alle Lehrkräfte einer Jahrgangsstufe unterrichten,
sichergestellt.
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PÄDAGOGISCHES KONZEPT
Im Mittelpunkt des Handelns stehen die
Schüler/innen und ein Unterricht, der sie
entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten
fördert und sie angemessen auf ihr
künftiges Leben vorbereitet.
Dazu gehört der Erwerb von Fach-, Methoden-,
Sozial- und kommunikativer Kompetenz.
Diese Anforderungen bestimmen im
Wesentlichen das pädagogische Handeln.
Insbesondere zielt die Planung und Durchführung
von Unterricht auf diese Schlüsselqualifikationen
ab.
Im schulinternen Curriculum wird das pädagogische
Konzept der Sekundarstufe I
in drei aufeinander aufbauenden Phasen
umgesetzt.
Phase I
Orientierungs- und Förderphase in den
Jahrgängen 5/6,
Betonung des Klassenlehrerunterrichts,
Wochenplanarbeit und Projektunterricht,
individuelle Förderung durch innere Differenzierung,
Methoden- und Kommunikationstraining
nach Klippert, aufbauend bis in
Jahrgangsstufe 10,
Schwerpunktklassenbildung (zurzeit
Sport, Literatur und Naturwissenschaften),
Förderunterricht für starke und schwache
Schüler/innen.
Phase II
Differenzierungsphase in den Jahrgänge
7/8
Zunehmende äußere Differenzierung in
den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik,
Profilierung der Schullaufbahn (zweite
Fremdsprache oder berufsorientierte
Bildungsangebote),
Entwicklung stärkerer Eigenverantwortlichkeit
u. a. durch Vertiefung der Methodenkompetenzen.
Phase III
Abschlussphase (Jahrgänge 9/10),
Bildung von Hauptschul-, Realschul- und
Gymnasialklassen,
Westerwaldschule
Intensive Vorbereitung auf die Anforderungen
der jeweiligen Schulformen.
Hauptschule
Vorbereitung und Durchführung von Projektprüfungen,
Praxistage,
berufskundliche Schwerpunktsetzung
und Beratung,
Stärkung des Klassenlehrerunterrichts,
individuelle Schullaufbahnberatung.
Realschule
Vorbereitung und Durchführung der
Realschulabschlussprüfung,
berufskundliche Schwerpunktsetzung
und Beratung,
Stärkung des Klassenlehrerunterrichts,
Individuelle Schullaufbahnberatung.
Gymnasium
Vorbereitung auf den Übergang in die
Gymnasiale Oberstufe,
Erweiterung eines methodischen Spektrums,
gezielte Angebote im Wahlpflicht- und
AG-Bereich,
Förderung individueller Begabungen.
Alle Schüler/innen lernen auf verschiedene
Arten und verschieden schnell. Dem
wird durch die aufgeführte pädagogische
Konzeption in besonderer Weise Rechnung
getragen.
Die Westerwaldschule bietet ein Bildungsangebot
für alle Schüler/innen der Region.
Dies gilt auch für Schüler/innen mit sonderpädagogischem
Förderbedarf für die
Möglichkeit einer Beschulung im Regelunterricht
besteht. Hier arbeiten Regelschullehrkräfte
mit Sonderschullehrkräften
gleichberechtigt mit dem Blick auf die gesamte
Lerngruppe zusammen.
ELTERNMITARBEIT
Elternmitarbeit an der Westerwaldschule
gestaltet sich einerseits in den schulischen
Gremien, Elternbeirat und Schulkonferenz,
in denen Eltern in Entscheidungsprozesse
mit eingebunden werden. Darüber hinaus
gibt es verschiedene Arbeitsgruppen, die

aktuelle Bereiche der Schulprogrammarbeit
mitgestalten. Diese Arbeitsgruppen
werden von den oben genannten Gremien
initiiert, sind aber für alle Eltern offen. Derzeit
besteht eine Arbeitsgruppe zur Erweiterung
und Ausgestaltung des Ganztagsangebotes
der Schule.
Im Bereich der Grundschule werden Eltern
häufig gezielt in Unterrichtszusammenhänge
eingebunden. Grundsätzlich ist die
Westerwaldschule offen
für jedes Angebot elterlicher
Mitwirkung. Das
Spektrum von z. B. einer
Klassenfahrtsbetreuung
bis zum Experten
für ein Unterrichtsthema
oder ähnliches, wird
hier von der Schule gerne
genutzt. Seit 1989
besteht der „Förderkreis
der Westerwaldschule
e.V.“, über den Eltern
auch finanziell die pädagogische
Arbeit mit unterstützen
können.
SCHÜLERMITARBEIT
Eine gut funktionierende
Schülervertretung ist an der Durchführung
und Organisation verschiedener Schulveranstaltungen
aktiv beteiligt. Weiterhin wird
der Begegnungsraum der Schule vor Unterrichtsbeginn
von Schülern der SV betreut.
Im Schulsanitätsdienst erfüllen derzeit 20
ausgebildete Schüler/innen nach einem
festen Dienstplan u.a. durch die Versorgung
von Verletzten eine wichtige soziale
Aufgabe.
LEBENSRAUM SCHULE UND AUSSTATTUNG
Die Schüler/innen der Westerwaldschule
lernen in geräumigen und gut ausgestatteten
Klassen- und Fachräumen. Alle
Klassen eines Jahrganges sind als pädagogische
Einheit auf einem Flur untergebracht.
Gemeinsam mit ihrer Klassenlehrerin
/ ihrem Klassenlehrer können die
Schüler/innen ihren eigenen Klassenraum
unter Berücksichtigung pragmatischer,
Weiterführende Schulen
lernpsychologischer und ästhetischer Gesichtspunkte
gestalten. Die Fachräume
bieten darüber hinaus eine Ausstattung,
die einen modernen handlungsorientierten
Unterricht ermöglicht. So ist gewährleistet,
dass der naturwissenschaftliche Unterricht
in Fachräumen stattfindet, denen umfangreiche
Sammlungen angeschlossen
sind. Der EDV-Bereich wurde aktuell auf
zwei Räume erweitert. Den Schüler/innen
stehen darin insgesamt dreiundzwanzig
Computerarbeitsplätze mit Internetzugang
zur Verfügung. Auch zehn mobile Laptops
und drei Beamer bereichern die schulische
Gesamtausstattung. Im Bereich des
Ganztagsangebotes konnte ein Internet-
Café in den EDV-Räumen eingerichtet werden.
Eine Funkvernetzung ist im Schuljahr
2003/04 bereits zu 50 % in Betrieb genommen
worden. Computerarbeitsplätze
mit pädagogischen Lernprogrammen stehen
zur Verfügung. Die Möglichkeit der Internetnutzung
ist dann bei Erweiterung in
allen Räumen der Schule gegeben.
Des Weiteren stehen für alle Schüler/innen
noch folgende Raum- und Aufenthaltsbereiche
zur Verfügung:
Begegnungsraum,
Mediothek,
Küche,
Metall- und Holzwerkstatt,
Keramikraum mit Brennofen,
Fotolabor,
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Großsporthalle,
Flure,
Bolzplatz,
Schulhöfe,
Spielplatz,
Kiosk und Hörsaal.
Behindertengerechte Befahrung innerhalb
des Schulgebäudes ist möglich, z.B. Fahrstuhl
und Vermeidung von Treppen (Höhenausgleich
mit befahrbaren Schrägen).
Schüler/innen im Rollstuhl haben ungehindert
Zugang zu den Räumen.
PRÄVENTIVE KONFLIKTBEWÄLTIGUNG
UND GEWALTPRÄVENTION
An der Westerwaldschule ist die Arbeit an
einer präventiven Grundstruktur im Bereich
Konfliktbewältigung und Gewaltprävention
eingebettet in das Erziehungshilfekonzept
der Schule. Erziehungshilfe definiert sich in
erster Linie als konzeptioneller Bestandteil
des gemeinsamen Unterrichts, dessen inhaltliche
Arbeit durch die Erziehungshilfelehrkraft
vor Ort erfolgt. Den Erziehungszielen
Emanzipation/Autonomie, Solidarität
und Leistungsfähigkeit/Leistungswilligkeit
wird sowohl im Gruppenunterricht als auch
in Einzelarbeit mit Schülern nachgegangen.
Um den langfristigen Prozess der Realisierung
dieser Erziehungsziele begleiten zu
können, stehen hier intensive Einzelarbeit,
kurzfristige Kriseninterventionen, Hospitationen,
Moderationen, das Treffen von Vereinbarungen
und Beratungen im Vordergrund
der Arbeit. Weitere wichtige Arbeitsschwerpunkte
bilden die Beratung für/mit
Eltern, Schüler/innen und Lehrkräften,
das Bereitstellen von Förderangeboten,
die Kooperation mit Jugendhilfe und freien
außerschulischen Trägern. Die Erziehungshilfelehrkraft
ist in der Zusammenarbeit
mit den Fachlehrer/innen darum bemüht,
Möglichkeiten einer strukturellen Veränderung
bezüglich des präventiven Grundgedankens
zu eruieren und in Absprache mit
der Schulleitung zu realisieren.
Mit den kommunalen Jugendpflegern besteht
ein ständiger Austausch und eine
ausgezeichnete Zusammenarbeit sowie ein
gemeinsames Hausaufgabenhilfeprojekt.
Westerwaldschule
UNTERRICHT, UNTERRICHTSANGEBOTE
UND ABSCHLÜSSE
Computerunterricht
Seit Beginn des Schuljahres 2002 / 2003
wird durchgängig vom 4. bis zum 6. Schuljahr
PC-Unterricht im Rahmen des Pflichtunterrichts
erteilt.
Um einen sinnvollen Umgang mit dem Computer
zu pflegen, gehört zunächst das Erlernen
der Tastatur. Die Kinder lernen aber
nicht nur den Umgang mit der Tastatur,
sondern auch das Maschinenschreiben.
Dem Adler-Suchsystem ("drei mal kreisen,
ein mal hacken") wird damit eine Absage
erteilt, statt dessen wird gelernt, wie Texte
mit dem 10-Finger-System einzugeben
sind.
In den Stufen 7 bis 10 erfolgt der PC-Einsatz:
im Regelunterricht,
im Rahmen des Wahlpflichtunterrichts,
im Rahmen der Mittagsbetreuung ("Internetcafe"),
im AG-Bereich.
Ziel ist die Anbahnung und Stärkung von
Medienkompetenz bei Schüler/innen bereits
ab der Grundstufe. Die Schule trägt
damit gesellschaftlichen Entwicklungen
und unterschiedlichen Anforderungen und
Erfordernissen Rechnung.
In den seit August 2001 gültigen Lehrplänen
wird der verstärkte Computereinsatz
gefordert. Dieser Forderung entspricht die
Schule. Der PC-Einsatz bietet in der Schule
eine große Palette von Möglichkeiten.
Für Fördermaßnahmen von leistungsschwachen
aber auch leistungsstärkeren
Schüler/innen, im Rahmen des gemeinsamen
Unterrichts und im Regelunterricht,
wird künftig ein verstärkter PC-Einsatz unabdingbar
sein. Zielsetzung für die Zukunft
ist der PC-Einsatz im Regelunterricht.
Globalziel der Konzeption ist nicht nur der
Grunderwerb für den Umgang mit dem
Computer. Die Westerwaldschule strebt für
ihre Schüler/innen an, erweiterte Kenntnisse
und Fertigkeiten in den Bereichen:
Maschinenschreiben,
Textverarbeitung ,

Tabellenkalkulation,
Multimedia (u. a. Umgang mit Digitalkamera,
Scanner, Präsentationen und
Homepage),
Sinnvolle Nutzung des Internets.
Abschlüsse
An der Westerwaldschule kann der Hauptschulabschluss,
der qualifizierende Hauptschulabschluss,
der Realschulabschluss
und der Übergang zu gymnasialen Oberstufe
erworben werden.
BESONDERE EINRICHTUNGEN
Pädagogische Mittagsbetreuung - ab Schuljahr
2005/06 Erweiterung zum Ganztagsangebot
beantragt, Internet Café, Begegnungsraum,
Schulsanitätsdienst, Hausaufgabenbetreuung,
Schulband, Chor, Juniorfirma,
vielfältiges AG-Angebot, z.B. Golf-AG,
Betreuungsangebot-Grundstufe,
Schulsanitätsdienst
Seit Oktober 2003 leisten die jungen Leute
ihren Dienst. Insbesondere in den Pausen,
aber auch bei Unfällen im Sport- oder sonstigen
Unterricht, ebenso bei Sportfesten
und allen anderen Schulveranstaltungen
ist es ihre Aufgabe Erste Hilfe zu leisten und
die Erstversorgung zu übernehmen, wenn
notwendig den Rettungsdienst zu informieren
und dessen Eintreffen abzuwarten.
Die Schüler/innen erstellen jede Woche in
Eigenverantwortung einen Dienstplan, der
den Einsatz in den Pausen und die Rufbereitschaft
für den jeweiligen Schultag sicherstellt.
Auch die Aufgabe, verbrauchtes
Verbandmaterial zu ergänzen, nehmen die
Schüler/innen in eigener Regie wahr.
Neben praktischen Erwägungen wie Unfallverhütung,
Erstversorgung von Verletzten,
Einsatz im Brand- oder Katastrophenfall,
Steigerung der Sicherheit an der Schule,
spielen soziale und pädagogische Aspekte
bei der Schulsanitätsarbeit eine nicht unbedeutende
Rolle.
Begegnungsraum
Im Begegnungsraum haben die Schüler/in-
Weiterführende Schulen
nen die Möglichkeit in gemütlicher Atmosphäre
und unter Aufsicht ihre Freizeit außerhalb
des Unterrichts zu verbringen. Eine
bequeme Couchgarnitur lädt zum Verweilen
ein. Es gibt verschiedene Spielangebote,
sogar eine Play-Station ist vorhanden.
Mediothek
Die Schule verfügt über eine sehr gut
ausgestattete Mediothek mit fast 10.000
Titeln. In 2004 wurde mit der Kommune
die Zusammenlegung von Schulmediothek
und Gemeindebücherei vertraglich vereinbart,
so dass die Mediothek dann auch für
die Öffentlichkeit zugänglich ist.
Aktuell nimmt die Westerwaldschule an
dem Mediotheksprogramm im IMeNS im
Rahmen von „Schule @Zukunft“ teil.
Vorlaufkurs
In Kooperation mit den Kindergärten des
Einzugsgebietes führt die Schule seit 2003
Vorlaufkurse zur Sprachförderung durch.
Kinder mit Sprachdefiziten werden so besser
auf die Schule vorbereitet und Rückstellungen
weitgehend vermieden.
Das Spielplatzprojekt
Das Projekt startet für die Grundschüler/
innen nach einer Vorlaufzeit von 2 Jahren
mit der Aufstellung eines Großgerätes. Mit
Unterstützung von Eltern, der Gemeinde
und Sponsoren ist eine Komplettierung mit
verschiedenen Modulen vorgesehen. Der
Spielplatz ist ein wichtiger Baustein der
Ganztagskonzeption und bietet den Grundschülern
in den Pausen eine sinnvolle Betätigungsmöglichkeit.
GESCHICHTE DER SCHULE
Mitte der 60er Jahre entstand im Zuge der
Landschulreform die Westerwaldschule
Driedorf als Mittelpunktschule für die seit
1963 zu einem Schulverband zusammengeschlossenen
noch selbständigen Gemeinden
der heutigen Großgemeinde Driedorf.
1966 wurde die Mittelpunktschule
als Grund- und Hauptschule gebaut. Schon
Ende der 60er Jahre wurde der Ruf nach
einem weiterführenden Bildungsangebot
für die Schüler des Westerwaldbereichs
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deutlich und eine Gesamtschule gefordert,
denn alle weiterführenden Bildungsangebote
bestanden im Dilltal als traditionell
dreigliedrige Angebote und waren auf die
Städte Herborn, Dillenburg und Haiger verteilt
und für die Kinder der Region Westerwald
nur mit hohem zeitlichen Aufwand zu
erreichen.
Doch erst mit dem Förderstufenabschlussgesetz
1985 kam der entscheidende
Impuls zur jetzigen IGS. Die Westerwaldschule
wurde zunächst eine Grund- und
Hauptschule mit Förderstufe. Auf Forderungen
der Eltern, der kommunalen Gremien,
der Nachbargemeinde Beilstein und der
Lehrkräfte an den Schulträger wurde am
01.08.1988 die Westerwaldschule Driedorf
offiziell zur schulformunabhängigen
Gesamtschule mit Grundstufe des Lahn-
Dill-Kreises erklärt.
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Westerwaldschule
PLUSPUNKTE DER SCHULE
Integration behinderter Kinder,
pädagogisches Mittagsbetreuung,
in 2005 Erweiterung auf Ganztagsange-
bot beantragt,
moderne Ausstattung (Internet, Funknetz
im Aufbau, Werkstätten, Fachunterrichtsräume
und anderes),
Betreuungsangebot für Grundschüler
zwischen 07:30 Uhr und 13:30 Uhr mit ver-
lässlichen Öffnungszeiten ,
Computerunterricht ab Klasse 4,
Schulsanitätsdienst durch Schüler.