Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt

Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt
Das Forschungsprojekt „Triangulierte Gespräche im
Beratungskontext von Schulen“
Der Ansatzpunkt: Bildung als Ressource
Bildung ist in der Wissensgesellschaft des 21. Jahrhunderts zu der Ressource schlechthin geworden.
Dies stellt Erziehungsinstitutionen wie Schule und Familie vor große Herausforderungen.
Um Erziehung als gemeinsames Projekt von Schule und Eltern bewusster zu machen,
haben das Hessische Kultusministerium und der Landeselternbeirat im Jahr 2001 den besonderen
Wert von Erziehungsvereinbarungen betont. Erziehungsvereinbarungen sind das Ergebnis
eines Beratungsgesprächs zwischen drei Parteien: Lehrkräften, Eltern und Schüler/innen. In
diesem Gespräch stehen nicht nur die Leistungen einzelner Schüler/innen im Mittelpunkt, sondern
ebenso ihre sozialen Kompetenzen. Schulbegleitgespräche können dann, wenn sie regelmäßig
erfolgreich geführt werden, das gemeinsame Lernen und Lehren nachhaltig verbessern.
Sie fördern einen partnerschaftlichen und dialogorientierten Umgang miteinander und tragen
damit zum Abbau von Bildungsungleichheit bei.
Die Herausforderung: Kindgerechte Gespräche zu dritt
Die Durchführung von Gesprächen zwischen drei Parteien stellt alle Beteiligten vor große Herausforderungen:
Dreierkonstellationen sind nicht leicht zu handhaben, da sich häufig zwei
Gesprächsteilnehmer verbünden und den dritten ausschließen. Ein Risiko besteht daher darin,
dass Lehrkräfte und Eltern nicht mit, sondern über die Schüler als schwächste Partei dieser
Gespräche sprechen. Die vielfach überlasteten Lehrer stehen somit vor der schwierigen Aufgabe,
die Schulbegleitgespräche – häufig ohne eine entsprechende Weiterbildung – zu initiieren
und zu moderieren. Das Potenzial der Gespräche, Schülern einen Raum zu geben, in dem sie
eigene Probleme äußern und Gestaltungsideen aktiv einbringen können, kann so nicht voll
ausgeschöpft werden. Dadurch wird die Chance verringert, Kinder an dieser neuartigen Form
der Teilhabe und der Mitbestimmung reifen zu lassen. Hier setzt das Forschungsprojekt »Triangulierte
Gespräche im Beratungskontext von Schulen« an.
Das Forschungsprojekt: Hilfe zur Selbsthilfe
Ziel des Forschungsprojektes ist zu untersuchen, wie Beratungsgespräche geführt werden,
ohne die Schulen hierbei von außen zu beforschen: Ausgewählte Schulen führen die Gespräche
eigenständig durch, die eine interdisziplinäre Forschungsgruppe aufzeichnet und anschließend
auswertet. Die bisher erarbeiteten Ergebnisse sind in die Entwicklung des vorliegenden
Handbuches eingeflossen. Das weiterführende Ziel des Projektes besteht nun darin, die Lehr-
73