Erster Entwicklungsbericht des Schadow-Gymnasiums - Turmfalken
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Homepage: www.schadow-gymnasium.de E-Mail: info@schadow-gymnasium.de<br />
<strong>Erster</strong> <strong>Entwicklungsbericht</strong> <strong>des</strong> <strong>Schadow</strong>-<strong>Gymnasiums</strong><br />
- Herbst 2005 -<br />
1 Vorbemerkung: Das <strong>Schadow</strong>-Gymnasium hat im Dezember 2002 das erste genehmigte<br />
Schulprogramm erstellt und eingereicht. Dieser <strong>Entwicklungsbericht</strong><br />
basiert auf diesem Programm unter Einbeziehung der Weiterentwicklung<br />
durch die Schulkonferenz.<br />
2 Inhaltliches zum Schulprogramm<br />
Berlin Steg litz-Zehlendorf<br />
A) Vorwort (1.), Präambel (2.) und das Erziehungs- und Bildungskonzept (3.)<br />
stellen im Kern das Leitbild der Schule dar und werden nach Auffassung der Schulkonferenz<br />
in der Fortschreibung <strong>des</strong> Schulprogramms als solches zusammengeführt.<br />
B) Zu 4.1: Das Angebotsprofil<br />
• Die Fremdsprachenfolge F/E ab Jahrgangsstufe 7 ist in die GOS hineingewachsen und<br />
damit hinfällig.<br />
• Für die Fremdsprachenfolge L/E, mit Schülern aus der Nord-Grundschule kommend,<br />
befinden sich die letzten Schüler in der Jahrgangsstufe 7. Damit läuft dieses Angebot aus<br />
und für die Zukunft wird das <strong>Schadow</strong>-Gymnasium<br />
a) 2 Klassen mit E/L ab Jahrgangsstufe 5 und<br />
b) 1 Klasse mit E/F ab Jahrgangsstufe 7 aufnehmen<br />
Eine Ausweitung ist aus räumlichen Gründen z.Zt. nicht möglich.<br />
• Das Wahlpflichtfachangebot bleibt unverändert für alle Schülerinnen und Schüler der 6.<br />
Klassen und älter, durch die Vorgaben (Übergangsregelungen) der neuen Sek I –<br />
Verordnung können die Schülerinnen und Schüler der jetzigen 5. Klassen und alle<br />
nachfolgenden Jahrgänge beim Wahlpflichtfach wählen zwischen Griechisch und einer<br />
modernen Fremdsprache, bei uns z.Zt. Französisch.<br />
• Das Vorziehen der 2. FS Englisch auf Klasse 6 ist obsolet, ebenso das<br />
Kooperationsmodell mit der Nord-Grundschule!<br />
• Das freiwillige Angebot <strong>des</strong> <strong>Schadow</strong>-<strong>Gymnasiums</strong> im Hinblick auf die Besondere<br />
Lernleistung ist hinfällig, da die Besondere Lernleistung nunmehr ein Regelangebot der<br />
Berliner Schule ist.<br />
Es ist Konsens am <strong>Schadow</strong>-Gymnasium, den Schülern ein möglichst breites Angebot<br />
für die Besondere Lernleistungen zu bieten.<br />
Zum Schuljahr 2005/2006 sind 3 Seminarkurse eingerichtet, an denen ca. 60% <strong>des</strong><br />
Schuljahrganges teilnehmen.
C) Zu 4.2: Entwicklung alternativer Unterrichtsmethoden<br />
• Knapp 50% <strong>des</strong> Kollegiums <strong>des</strong> <strong>Schadow</strong>-<strong>Gymnasiums</strong> hat über die Schuljahre<br />
2003/2004 und 2004/2005 an der umfangreichen Fortbildung zur Pädagogischen<br />
Schulentwicklung (PSE) teilgenommen. In diesem Zeitraum haben vorwiegend die<br />
Eingangsklassen und jüngeren Klassen am Methoden-, Kommunikations- und<br />
Teamtraining teilgenommen. Darüber hinaus ist das Soziale Lernen für alle<br />
Eingangsklassen (5. und 7. Jahrgangsstufe) eingeführt und durch ein von Lehrkräften<br />
unserer Schule erarbeitetes Curriculum auf ein inhaltliches Fundament gestellt.<br />
Bereits geschult:<br />
Kl. 6a, 6b, 7a, 8a, 8b, 8c, 8d,<br />
9b, 10b, 10d und 1.Sem. (ca. 320 Schüler)<br />
In den folgenden Schuljahren:<br />
Sockeltrainings in allen Eingangsklassen<br />
Geplant für dieses Schuljahr:<br />
Kl. 5a, 5b, 7b, 7c (ca. 120 Schüler)<br />
Zahlen und Fakten zu PSE<br />
(Stand: 8.11.05)<br />
Die Verankerung von PSE ist in den Fachbereichen behandelt und wird Eingang finden<br />
in die Fortschreibung <strong>des</strong> Schulprogramms, ebenso wie die Schulinternen Curricula,<br />
wenn die verbindlichen Rahmenlehrplanvorgaben erfolgt sind.<br />
• Über die Pädagogische Schulentwicklung hat das Kollegium Fortschritte in der<br />
Teamentwicklung gemacht. Für die Eingangsklassen in 5 und 7 zur Vorbereitung und<br />
zur Weiterentwicklung von Pädagogischen Schulentwicklung wurden und werden<br />
Klassenteams gebildet ,deren Wirkungsweise und Betreuungsdichte für die Schülerinnen<br />
und Schüler gerade von Eltern sehr positiv gesehen werden.<br />
D) Zu 4.3: Schulorganisation<br />
• Nach Verabschiedung <strong>des</strong> neuen Schulgesetzes (Januar 2004) hat die Gesamtkonferenz<br />
der Lehrkräfte <strong>des</strong> <strong>Schadow</strong>-<strong>Gymnasiums</strong> beschlossen, nicht die gesetzliche Variante<br />
der Erweiterten Schulleitung zu praktizieren, sondern bei der seit 1998 durchgeführten<br />
Form zu verbleiben.<br />
• Zur Erhöhung der Beratungskompetenz <strong>des</strong> Kollegiums hat der Leiter eine schulinterne<br />
Fortbildung (6 Veranstaltungen, jeweils eine pro Monat) angeboten und durchgeführt.<br />
• Die Koordination der Pädagogischen Arbeit durch die Fachbereiche hat eine<br />
beträchtliche Ausweitung erfahren, so wurden im letzten Jahr behandelt:<br />
- Die inhaltliche und prüfungsdidaktische Vorbereitung <strong>des</strong> Mittleren<br />
Schulabschlusses<br />
- Die Umsetzung der neuen Rahmenlehrpläne in ein schuleigenes<br />
Handlungskonzept<br />
- Die Entwicklung schulinterner Curricula<br />
60%<br />
50%<br />
40%<br />
30%<br />
20%<br />
10%<br />
0%<br />
Anteil der Schüler mit<br />
PSE-Sockeltraining<br />
2003/2004 2004/2005 2005/2006
- Absprachen in der Unterrichtsgestaltung (jahrgangsbezogene Arbeitspläne)<br />
- Vorbereitung <strong>des</strong> Zentralabiturs, Durchführung und Konzeptionierung von<br />
schulinternen Vergleichsarbeiten (Mathematik)<br />
- Verankerung von PSE<br />
- Erarbeitung eines fachbezogenen Fortbildungskonzeptes<br />
- Vereinheitlichungen zu Lernerfolgskontrollen<br />
Entsprechende Beschlusslagen als interne Qualitätsstandards gehen in die<br />
Fortschreibung <strong>des</strong> Schulprogramms ein!<br />
E) zu 4.4 Beurteilung von Schülerleistungen<br />
Durch das neue Schulgesetz und die Sek I-Rechtsverordnung sind die Beschlusslagen zur<br />
Leistungsbeurteilung (auch die im Anhang) weitgehend überholt.<br />
Die neuen Beschlusslagen aus den Fachschaften werden im Rahmen der Fortschreibung <strong>des</strong><br />
Schulprogramms übernommen.<br />
Die vom <strong>Schadow</strong>-Gymnasium vor Jahren beantragte und nie beschiedene<br />
Ganzjahresbeurteilung ist nunmehr für die Sekundarstufe I der Regelfall.<br />
F) zu 5. Gestaltung <strong>des</strong> Hauses<br />
Hinsichtlich der Gestaltung <strong>des</strong> Hauses sind folgende Ziele erreicht bzw. in naher Zukunft<br />
beabsichtigt:<br />
• Ausbau <strong>des</strong> Foyers am Haupteingang<br />
• Gärtnerische Gestaltung der Grünflächen<br />
• Die Toilettenanlagen sind mit hohem finanziellen Aufwand aus so genannten<br />
„Putzgeldern“ erneuert worden, die beschlossene Sicherung der Toilettenanlagen erfolgt<br />
seit Januar 2005 durch Abschließen der Toilettenräume während <strong>des</strong> Unterrichts<br />
(Beschluss der Schulkonferenz)<br />
• Die Bestuhlung der Aula ist komplett erneuert worden (in 2003)<br />
• Die Computeranlagen in der Schule sind zunehmend vernetzt und mittlerweile fast alle<br />
internetfähig. Außerdem sind die Rechner und Bildschirme im Jahr 2005 komplett<br />
erneuert worden.<br />
• Ein Raum im Haupthaus (So01) ist als Aufenthaltsraum/Elternsprechzimmer und<br />
Leseraum in Verbindung mit den Lesungen der Berliner Leseratten ausgebaut worden.<br />
• Die Verschönerung <strong>des</strong> Pausenhofes wird nach der Baumaßnahme Turnhalle in Angriff<br />
genommen.<br />
• Weiterentwicklung <strong>des</strong> Medienraumes<br />
• Es ist Konsens die Sprachlaboranteile zu entfernen und den Raum multifunktional<br />
einzurichten als Medienraum.<br />
• Die systematische Erneuerung der Schülertische und Schülerstühle ist insofern<br />
vorangekommen, als im Erdgeschoss in allen Unterrichtsräumen neue Stühle und Tische<br />
sind.<br />
• Der Bau einer neuen Turnhalle (Ball-Spiel-Halle) zwischen beiden Schulen ist begonnen<br />
worden(2004/2005), die Fertigstellung ist für Sommer 2006 vorgesehen.<br />
G) zu 6.: Besondere Veranstaltungen der Schule<br />
• Die im Schulprogramm aufgeführten vorhandenen Rituale sind gepflegt und z.T.<br />
weiterentwickelt worden.<br />
• Hinzugekommen sind regelmäßige Veranstaltungen in der Aula (Lesungen) mit<br />
(Jugend)Buch-Autoren, zuletzt zur Biografie von Albert Einstein mit Herrn Neffe.
• Auf Initiative von Herrn Dr. Smend, dem externen Schulkonferenzmitglied, wird am<br />
Beratungstag das Angebot dahingehend erweitert, dass im Sinne <strong>des</strong> Berufsdienstes ca.<br />
10-20 Menschen über ihr Berufsumfeld berichten.<br />
Von den gewünschten Ritualen sind aufgenommen worden:<br />
• In kleinem Rahmen besondere Ehrungen von Schülern<br />
• Veranstaltungen auf politischem Schwerpunkt (Parteienvertreter zur Wahl, Innensenator<br />
Körting, Besuch <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>präsidenten)<br />
• Weihnachtsbasar<br />
• Musical-Aufführungen<br />
H) zu 7.: Kooperation mit außerschulischen Einrichtungen<br />
Zu Schülerfahrten:<br />
Ungünstig hat sich das Austauschprogramm <strong>des</strong> <strong>Schadow</strong>-<strong>Gymnasiums</strong> entwickelt.<br />
1) Der Austausch mit Frankreich findet unverändert statt.<br />
2) Der Austausch mit Dänemark beschränkte sich auf einen Besuch und Gegenbesuch.<br />
3) Der Orchesteraustausch mit England ist durch die Pensionierung von Herrn Kotsch<br />
abgebrochen.<br />
4) Ein Schüleraustausch mit England ließ sich nicht aufbauen.<br />
5) Der Austausch mit Wolgograd ist <strong>des</strong>halb abgebrochen, weil sich keine Schüler finden<br />
lassen, die selbst und vor allem deren Eltern zur Reise nach Wolgograd bereit sind.<br />
6) Der geplante Schüleraustausch mit Orlando (USA) ist an den Folgen <strong>des</strong> 11.09.2001<br />
gescheitert<br />
Darüber hinaus haben im Berichtszeitraum erfreulich viele Schülerfahrten stattgefunden<br />
trotz der geringen, im Schuljahr 2004/2005 überhaupt nicht gewährten finanziellen<br />
Mittel für Dienstreisen.<br />
Weitere Kooperationen haben wie folgt stattgefunden:<br />
• Kooperationsvertrag mit der Deutschen Bahn<br />
• Zusammenarbeit mit dem Hahn – Meitner – Institut<br />
• Zusammenarbeit mit der Boston – Consulting – Group im Rahmen von „business at<br />
school“<br />
• Teilnahme am girls-day<br />
• Durchführung von naturwissenschaftlichen Tagen mit entsprechenden Einrichtungen der<br />
Universitäten<br />
• Zusammenarbeit mit den Leseratten e.V.<br />
I) Zu 7.2: Betriebs- und Sozialpraktika<br />
• Sozialpraktika haben noch nicht stattgefunden, dagegen haben am Ende von<br />
Jahrgangsstufe 10 fast alle Schüler an einem Betriebspraktikum teilgenommen<br />
Die Einbettung der Betriebspraktika hat aufgrund <strong>des</strong> Mittleren Schulabschlusses in 10<br />
in der Fortschreibung neu zu erfolgen<br />
J) Zu 8.: Evaluation<br />
Die Schulkonferenz hat als erstes internes Evaluationsprogramm für das Schuljahr<br />
2005/2006 beschlossen:<br />
1. Jeder Fachbereich benennt aus seinem Bereich ein Evaluationsprojekt und strukturiert<br />
und konzeptioniert dieses bis Ende <strong>des</strong> Schuljahres 2005/2006.<br />
2. Die zweijährige Fortbildung zur Pädagogischen Schulentwicklung wird in der<br />
Wirkungsweise und der praktischen Umsetzung im Unterricht durch eine<br />
Fragenbogenaktion evaluiert.<br />
3. Ausarbeitung eines Evaluationsverfahrens zur Angebotszufriedenheit und Wünschen<br />
von Schülerinnen und Schülern, der Einsatz eines entsprechenden, von den
Schulsprechern entworfenen Fragebogens ist von der Schulkonferenz am 24.10.2005<br />
beschlossen worden<br />
4. Darüber hinaus findet eine interne Evaluation statt zum/zu<br />
a) Unterrichtsausfall<br />
b) Lernerfolgskontrollen (Klassenarbeiten, Klausuren, Kurzkontrollen)<br />
K) Sauberkeit in der Schule<br />
Die Reinigungsleistungen durch die Fremdfirma werden weiterhin dadurch ergänzt, dass die<br />
Schüler/innen am Ende <strong>des</strong> Schultages ihren Klassenraum/Kursraum als Dienst an der<br />
Gemeinschaft säubern. Darüber hinaus haben sich die Gesamtkonferenz der Lehrkräfte und<br />
die Schulkonferenz im Frühjahr 2005 verständigt auf die folgenden<br />
„10 Gebote der Ordnung in der Schule“<br />
1) Jeder sorgt im Interesse der Gemeinschaft für angemessene Sauberkeit und Ordnung auf<br />
dem Schulgelände!<br />
2) Kein Unterricht in einem vermüllten und verschmutzten Raum!<br />
3) Kein Beschreiben einer nicht ordentlich gewischten Tafel!<br />
4) Keinerlei Duldung von Bemalungen oder Beschmierungen von Tischen, Stühlen und<br />
Wänden (Sofortmaßnahme: Reinigung durch Schüler als Dienst an der Gemeinschaft)!<br />
5) Keine Duldung von Flaschen und Trinkbechern oder dgl. in den Unterrichtsräumen!<br />
6) Beauftragung der Schüler mit der Entsorgung <strong>des</strong> Mülls in den Pausen!<br />
7) Aufforderung der Schüler zur Müllentsorgung in den Fluren durch jeden von uns!<br />
8) Eingreifen bei und Verhindern von Beschmutzungen von Wänden und Mobiliar!<br />
9) Ansetzen von Sonderterminen zur Klassenreinigung, falls notwendig!<br />
10) Jede Lehrkraft verlässt zu den großen Pausen und in der letzten Stunde (Stühle<br />
hochstellen) oder bei Raumwechsel der Klasse als letzte den Unterrichtsraum!