Klinik / Institut: Medizinische Klinik und Poliklinik I - Universität Bonn

Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Medizinische Fakultät
Prodekan für Lehre und Studium
Lehr- und Lernzielkatalog, Humanmedizin, 2. Studienabschnitt
Klinik / Institut: Medizinische Klinik und Poliklinik I
Allgemeine Innere Medizin mit den Schwerpunkten
Gastroenterologie-Hepatologie, Nephrologie, Rheumatologie,
Infektiologie, Endokrinologie und Diabetologie
Kurs 3110
Pflichtlehrveranstaltung: Grundlagen Klinischer
Untersuchung (GKU) 1. Teil
Oberziele:
Die Studierenden sind am Ende der Lehrveranstaltung in der Lage, den Ablauf einerkörperlichen
Untersuchung an eine klinische Fragestellung anzupassen. Sie kennen
klassische Normal- und pathologische Befunde. Sie kennen unterschiedliche Untersuchungstechniken
im Detail, so zum Beispiel HNO-ärztliche, pneumologische, kardiologische
Untersuchungstechniken.
Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Die Studierenden können am Ende der Lehrveranstaltung eigenständig eine körperliche
Untersuchung des Patienten mit den gegebenen Hilfsmitteln durchführen.
Kurs 2572 und 2573
Pflichtveranstaltung:
Systematische Vorlesung mit Krankenvorstellungen
(im Wechsel mit Medizinischer Klinik II und Medizinischer Klinik III)
Oberziele:
Die Studierenden kennen die wichtigsten Krankheiten der Inneren Medizin. Sie wissen
wie die Erkrankungen der Inneren Medizin gewichtet und unter Bezug auf vorgestellte
Kasuistiken zu bewerten sind, um über die Fülle des Lehrbuchwissens hinaus
die Diagnostik und Therapie von wesentlichen inneren Erkrankungen zu erkennen.
Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Für die Studierenden soll es darum gehen, angestoßen durch die Erkrankungen von
Patienten die dahinterliegende Systematik des aktuellen Wissensstandes zu vermitteln.
Den Studierenden sollen die ersten Schritte der Inneren Medizin vermittelt werden
u. a. durch Vorstellung von Patienten und Patientengespräche in der Vorlesung
in Kombination mit klinischer Systematik.
Ziele der Haltungsvermittlung (Einstellungen)
• Gezielte Fragen
• Empfindsames Zuhören
• Verständnisvolle Antworten
• Verantwortungsvolle Einordnung und verantwortungsvolles Hinterfragen der Information
• Rechtfertigung des Vertrauens des Patienten durch höchstmögliche Kompetenz

Oberziele:
Die Studierenden können am Ende der Lehrveranstaltung differentialdiagnostisch
denken. Sie können die Anamnese, körperliche Untersuchung, Laborbefunden, und
Bildgebung bis hin zur Diagnose einordnen.
Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Die Studierenden denken bei der Vorstellung eines Patienten durch einen der Assistenten,
Befragung der Studenten und Diskussion zwischen Assistenten, Studenten
und dem Leiter der Veranstaltung (T.S.) aktiv mit.
Ziele der Haltungsvermittlung (Einstellungen)
Die Studierenden entwickeln Interesse an der klinischen Phänomenologie. Sie sind
neugierig geworden auf weitere Fragestellungen der inneren Medizin und denken
eigenständig über weitere Fragen der inneren Medizin nach.
Kurs 2571
Pflichtlehrveranstaltung: Seminar Innere Medizin
Oberziele:
Die Studierenden kennen die wichtigsten Leitsymptome der Inneren Medizin mit differentialdiagnostischer
Abklärung und Therapie. Sie erarbeiten internistische Abklärungsmöglichkeiten
an Hand von Leitsymptomen und zugehörigen typischen Krankheitsbildern.
Die Studierenden sollen über Anamnese, körperliche Untersuchung
oder die weitergehende apparative Abklärung Standards in der Abklärung vermittelt
bekommen und in Beispielen selbst aufarbeiten und entwickeln. Zusätzlich werden
Therapiestandards entwickelt und besprochen.
Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Erlernen von
- Anamneseerhebung
- Körperliche Untersuchung
- Arzt-Patienten-Beziehung
- Therapieplanentwicklung
durch Problemorientiertes Lernen an Hand von Kasuistiken sowie Unterricht am
Krankenbett sowie Auswertung von Kasuistiken, Originalbefunden, Röntgenbilder
etc.
Ziele der Haltungsvermittlung (Einstellungen)
Motivationsstiftung für den ärztlichen Beruf
Verständnis für Patientenperspektive
Darstellung von Arzt-Patient- und Patient-Arzt Beziehung
Kurs 2570
Pflichtlehrveranstaltung: Blockpraktikum Innere Medizin
Oberziele:
Die Studierenden kennen am Ende der Lehrveranstaltung die wichtigsten Leitsymptome
der Inneren Medizin mit differentialdiagnostischer Abklärung und Therapie. Sie
haben internistische Abklärungsmöglichkeiten an Hand von Leitsymptomen und zugehörigen
typischen Krankheitsbildern erarbeitet. Die Studierenden sollen über
Anamnese, körperliche Untersuchung oder die weitergehende apparative Abklärung
Standards in der Abklärung vermittelt bekommen und in Beispielen selbst aufarbeiten
und entwickeln. Zusätzlich werden Therapiestandards entwickelt und besprochen.

Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Erlernen von:
Anamneseerhebung
Körperliche Untersuchung
Arzt-Patienten-Beziehung
Therapieplanentwicklung
Durch Problemorientiertes Lernen an Hand von Kasuistiken sowie Unterricht am
Krankenbett (Teilnahme an der Visite) sowie Kasuistiken und Originalbefunde werden
demonstriert – Röntgenbilder etc. Das Internistische Krankheitswissen wird
komplementär in Verbindung mit Querschnittsbereiche und Vorlesung Innere vertieft
Ziele der Haltungsvermittlung (Einstellungen)
Motivationsstiftung für den ärztlichen Beruf
Verständnis für Patientenperspektive
Darstellung von Arzt-Patient- und Patient-Arzt Beziehung
Kurs 2615
Pflichtlehrveranstaltung: Wahlfach Gastroenterologie
Erwerb des Scheines: Wahlfach Gastroenterologie
Oberziele:
1. Untersuchungsspektrum der gastroenterologischen Endoskopie
2. Indikationsstellung 3. Spezielle Therapie- und Untersuchungsverfahren
4. Differentialdiagnostik-/-therapie
Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Die Studierenden haben am ende der Lehrveranstaltung eine patientennahe, fallorientierte
Erschließung des Krankheitsbildes erlernt. Videoendoskopie ermöglicht die
unmittelbare Teilnahme an allen diagnostischen Entscheidungsprozessen. Es soll
eine fallorientierte praktische Auseinandersetzung mit typischen gastroenterologischen-endoskopischen
Fragestellungen erfolgen.
Ziele der Haltungsvermittlung (Einstellungen)
Die Studierenden können den Patienten umfassend wahrnehmen, um eine dem Patient
angepasste medizinisch begründete Diagnostik und Therapie durchzuführen.
(analog: Kurs 2616: Wahlfach Infektiologie, Kurs 2617 Wahlfach
Nephrologie)
Pflichtlehrveranstaltung: Integriertes Grundlagenwissenschaftlich-
Klinisches Seminar
Oberziele:
Begleitendes Klinisches Seminar zu Grundlagenthemen in Kleingruppen Brückenschlag
von Grundlagenthemen zur Klinik durch begleitende klinische Seminare, wo in
wichtige klinisch relevante Krankheitsbilder der Inneren Medizin eingeführt wird.
Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Anhand strukturierter Fälle lernen die Studierenden im rahmen eines Problemorientierten
Lernens (PoL) Krankheitsbilder, sowie Grundlagen der Anamnese, Diagnose
und Therapie kennen.
Ziele der Haltungsvermittlung (Einstellungen)
Die Studierenden sind für spätere klinische Tätigkeiten motiviert.

Pflichtlehrveranstaltung: Einführung Klinische Medizin
Erwerb des Scheines: Einführung in die klinische Medizin
Oberziele:
Die Studierenden der Vorklinik kennen am Ende der Lehrveranstaltung die klinischen
Fächer der Medizin, ihre Systematik und die Breite des Faches Innere Medizin mit
seinen Untergliederungen wie zum Beispiel Gastroenterologie, Kardiologie, Pneumologie.
Was ist das methodisch-didaktische Ziel der Lehrveranstaltung?
Darstellung der breiten und vielfältigen klinischen Optionen der medizinischen Ausbildung.
Vertreter der verschiedenen Fachgebiete stellen ihre Fachgebiete dar. Innere
Medizin: Infektionskrankheiten, gastroenterologische Erkrankungen, kardiovaskuläre
Erkrankungen usw.
Ziele der Haltungsvermittlung (Einstellungen)
Interesse und Neugierde der Studierenden sollen geweckt werden. Motivation zum
weiteren Studium soll gesteigert werden.
Pflichtveranstaltung: Querschnittsbereiche – Vorlesungen
Diabetes mellitus
Die Studierenden lernen das Spektrum des Diabetes mellitus, insbesondere den Diabetes
mellitus Typ 1 und 2, kennen. Die Bedeutung der laborchemischen Diagnostik wird vermittelt.
Behandlungsstrategien mit Diätbehandlung, oralen Antidiabetika und der Insulintherapie
werden kennengelernt.
Refluxkrankheit und Ösophagus,
Die Studierenden lernen die Differenzierung der Ösophaguskarzinome in Plattenepithel- und
Adenokarzinome kennen. Die pathophysiologische Bedeutung der Refluxkrankheit für die
Entstehung der Adenokarzinome und die diagnostischen und therapeutischen Strategien bei
Ösophaguskarzinomen werden vermittelt.
Gastritis und Ulkuserkrankung,
Die Studierenden lernen die Pathophysiologie und die Klinik der Gastritis und der Ulkuserkrankung
kennen. Die relative Bedeutung der Helicobacter pylori Infektion und des
Gebrauchs nicht-steroidaler Antiphlogistika wird kennengelernt. Präventive, diagnostische
und therapeutische Strategien werden vermittelt.
Chronisch-entzündliche Darmerkrankungen
Die Studierenden lernen die Einteilung der chronisch entzündlichen Darmerkrankungen kennen.
Klinische und histologische Differenzierung sowie unterschiedliche klinische Verläufe
der einzelnen Krankheitsbilder werden vermittelt. Therapeutische Optionen werden kennengelernt.
Chronische Nierenerkrankungen,
Die Studierenden lernen Ursachen und Einteilung der chronischen Niereninsuffizienz kennen.
Die komplexen klinischen Konsequenzen der Niereninsuffizienz sowie die konservativen
und interventionellen Therapieverfahren werden kennengelernt.
Hepatitis
Die Studierenden lernen Ursachen und Einteilung der Hepatitiden kennen. Die komplexen
klinischen Konsequenzen chronischer Lebererkrankungen sowie die möglichen Therapieverfahren
werden vermittelt.
Kolorektales Karzinom,
Die herausragende epidemiologische Bedeutung des kolorektalen Karzinoms wird dargelegt.
Seltene hereditäre Ursachen und generelle epidemiologische Daten werden vermittelt.
Screening, Diagnostik und Therapie des kolorektalen Karzinoms sowie seiner Komplikationen
werden kennengelernt.

HIV
Die Studierenden lernen Historie, Epidemiologie und Klinik der HIV Infektion kennen. Das
Krankheitsbild AIDS wird erläutert. Präventive, diagnostische und therapeutische Strategien
werden vermittelt.
Rheumatische und autoimmunologische Erkrankungen,
Die Studierenden lernen das breite Spektrum rheumatologischer und immunologischer
Krankheiten kennen. Die Bedeutung klinischer und laborchemischer Diagnostik wird vermittelt.
Diagnostische und therapeutische Strategien werden kennengelernt.
Tuberkulose
Die Studierenden lernen Historie, Epidemiologie und Klinik der Tuberkulose kennen. Das
Krankheitsbild wird in seinen verschiedenen klinischen Präsentationen erläutert. Präventive,
diagnostische und therapeutische Strategien werden vermittelt.
Hypertonie
Die Geschichte des „Risikofaktors“ Hypertonie und dessen derzeitige diagnostische und therapeutische
Handhabung wird kennengelernt.
Wechsel von systematischer und kasuistischer Darstellung.
Darstellung von Kasuistiken und ausgewählten Komplikationen als Bild und/oder Video.
Pflichtveranstaltung: Querschnittsbereiche – Kurse
Chronische Nierenerkrankungen – Chronisch entzündliche Darmerkrankungen -
Bauchschmerz-akutes Abdomen – Thrombose und Embolie – Transplantation – Osteopathien
– Gastritis und Ulkuserkrankungen – Hypertonie – Diabetes mellitus - Medikamentennebenwirkungen
– Sepsis