die[andere]wand - cometo

die[andere]wand
Ausstellung
Josef Németh
in unserer Schulgalerie
Bericht
Seite 6
Ausgabe 38
Juni 08
Informationen des
Elternvereines BG/BRG
Brucknerstraße
4600 Wels
Informationen von und für Eltern, Schüler, Professoren

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Editoral
Neues Team
am Start
Das Schuljahr 2007/2008 geht zu Ende -
ein neues Team unseres Elternvereins steht
vor der Tür: Ab dem 1. Juli 2008 geht ein
neuer Vorstand an den Start. Nach vielen
Jahren erfolgreicher Arbeit verlassen
Obmann Helmut Grosch, Kassier Mag.
Christian Mayer und Rechnungsprüfer und
„Hausjurist“ Dr. Walter Holme den Vorstand
- quasi parallel zu ihren Töchtern und
Söhnen, die 2008 maturieren bzw. maturiert
haben. Der neue Vorstand bedankt
sich im Namen aller Eltern bei den noch
amtierenden Funktionären sehr herzlich für
die vielen Jahre der ehrenamtlichen Arbeit!
Damit zum neuen Vorstand, der in der letzten
Hauptversammlung des Elternvereins
gewählt wurde. An der Spitze stehen
Obmann Dr. Hermann Sikora und Obmann-
Stellvertreterin Roswitha Itzlinger. Die
Funktion des Kassiers übernimmt Mag.
Christian Haidinger.
Unter http://cometo.eduhi.at/Elternverein
sind im Internet alle Mitglieder des neuen
Vorstands zu finden. Die Produktion der
„Bruckner aktuell“-Publikation wird dankenswerterweise
auch weiterhin Frau
Renate Kinschner professionell unterstützen.
Die wichtigste Funktion des Vorstands ist
die Interessensvertretung im Rahmen des
so genannten Schulgemeinschaftsausschusses
(SGA), eines vom Gesetzgeber
eingerichteten Organs, in dem LehrerInnen,
SchülerInnen und Eltern paritätisch vertreten
sind. Der SGA entscheidet nach dem
Mehrheitsprinzip viele wesentliche Fragestellungen
die Schule betreffend. Darüber
hinaus finanziert der Elternverein anlassbezogen
Einrichtungen in der Schule, wie zB
die Schülerspinde oder in Kürze Stehtische
für Schulveranstaltungen. Bedarfsorientiert
wird auch finanzielle Unterstützung für
SchülerInnen geleistet.
Wir danken Ihnen für Ihre Mitgliedschaft im
Elternverein, durch die die Interessensvertretung
und Unterstützungsarbeit erst
möglich werden. Weiters würden wir uns
sehr freuen, Sie alle beim „Schulfest 2008“
am 2. Juli ab 16.00 Uhr begrüßen zu dürfen!
Dr. Hermann Sikora
Obmann
Roswitha Itzlinger
Obmann-Stellvertreterin
Aus dem Inhalt
Seite 1: die [andere] wand
Seite 2: Editoral, Neues aus dem SGA
Seite 3: Bienvenue à Paris
Seite 4: Elternbrief Direktorin, wichtige Termine
Seite 5: English Project, Schulfest
Seite 6: Bericht die [andere] wand
Seite 7: Ökolog-Tag Wien, Weg mit dem Müll
Seite 8: Ökonomia, Berufsorientierung Oberstufe
Seite 9: Aktion&Dialog, Wirtschaften mit Gewinn&Sinn
Seite 10: Inserate
Seite 11: Gestürmte Festung Europa, Schulsporthilfe
Seite 12: Inserat
Seite 13: Romreise
Seite 14: An allem ist die Katze schuld, Respekt&Toleranz
Seite 15: Interview Frau Univ.-Doz. Dr. Schaumüller-Bichl
Seite 16: Inserate, Impressum
SGA-Info-
Telegramm
von Mag. Christian Haidinger
Schulveranstaltungen im Herbst: Die 2ten
Klassen fahren auf Projektwoche nach
Großarl bzw. Forstau.
Zur Anschaffung einer Bibliotheks-
Software und zur Erneuerung/Ergänzung
der Bibliothek wird ab dem Schuljahr
2008/09 von jedem Schüler ein
Bibliotheks-Euro eingehoben.
Maturaball am 31.10.2008 in der Welser
Stadthalle - somit steht den achten Klassen
mehr Zeit für die heiße Lernphase im
Frühjahr zur Verfügung. Trotz Datumsgleichheit:
es wird KEIN Halloween-Fest!
Die Kaution für die Spindschlüssel wird für
Neuausgaben von EUR 16 auf EUR 17
erhöht, um die gestiegenen Nachbestellungskosten
decken zu können.
Die Kautionen für die siebten Klassen werden
vom Sekretariat der Schulleitung
gegen Unterschrift der Schüler ausbezahlt.
Die Elternvertreter im SGA-Ausschuss: Roswitha Itzlinger, Dr. Hermann Sikora, Mag. Christian Haidinger
Kontaktmöglichkeiten zum Elternverein:
Email: brucknergym.elternverein@eduhi.at
Homepage: http://cometo.eduhi.at/elternverein
Post: Elternverein BG/BRG
Brucknerstraße 16, 4600 Wels
oder EV-Briefkasten
1. Stock neben Konferenzzimmer
Kuchenspendenaufruf
Tragen Sie mit Ihrer Kuchenspende zum Gelingen unseres
Schulfestes am 2. Juli 2008, ab 16.00 Uhr
(Programm siehe Seite 5), bei.
Einfach mitnehmen - besten Dank im Voraus!

Bienvenue à Paris
Sprachwoche der 5C
von SchülerInnen der 5C
Voyage, voyage! Von der langen 13stündigen
Fahrt erschöpft kamen wir am Sonntagabend
müde aber glücklich in Versailles
an. Gespannt warteten wir auf die Zuteilung
unserer Gastfamilien und so manch einer
malte sich schon seine Traumfamilie aus.
Bereits nach kurzer Zeit stellten wir fest,
dass die Franzosen sehr nett und redefreudig
sind, viele Kinder haben und ihr Essen
sehr gut schmeckt.
Nach einer kurzen Nacht traten wir am
Montag unseren ersten Schultag an.
Unsere Klasse wurde in zwei Gruppen zu je
elf Schülern unterteilt. Jeder Gruppe stand
eine Lehrkraft zur Verfügung, mit der wir
von Montag bis Freitag die Zeit zwischen
9.00 und 12.30 Uhr verbrachten. Im
Unterricht wurden verschiedene Themen
durchgenommen, und dank der lustigen
und aufgeschlossenen Lehrer Florent und
Anne-Lise verging der Vormittag rasch.
Nach dem Unterricht wurden wir von unseren
Professorinnen Hochhold und Walch bei
der Schule abgeholt. Anschließend deckten
wir uns im Supermarkt und der Boulangerie
(Bäckerei) mit herrlichen Baguettes und
sonstiger Wegzehrung ein. Danach nahmen
wir täglich den Zug nach Paris und besichtigten
Notre-Dame, das Centre Pompidou
(mit herrlichem Blick über die gesamte
Stadt), das Stadtviertel Montmartre &
Sacré-Cœur, den Louvre mit der Mona Lisa,
den Arc de Triomphe und den modernen
Triumphbogen (Grande Arche).
Nicht vergessen werden wir jenen Nachmittag,
an dem wir die Schaufenster von
berühmten Modedesignern wie Chanel,
Dior, Gucci, Lacoste, Prada ... begutachteten.
Mit unserem Schülerbudget war auch
keine der billigeren Taschen (10.000 Euro)
zu erstehen, obwohl uns Frau Prof. Prokop
den konkreten Auftrag dazu erteilt hatte.
Aber auch das Shopping kam nicht zu kurz:
Wir durften uns am Freitag volle zwei
Stunden bei den Galeries Lafayette beziehungsweise
bei H&M, Zara, GAP und Co.
austoben und mit französischer Kleidung
eindecken.
Unser „Wochenliebling“ war natürlich der
Eiffelturm, den wir sogar an zwei Tagen
bewundern durften: Einmal bei Sonnenschein
am Nachmittag und einen Tag später
glitzernd und leuchtend bei Nacht - dieses
Mal fuhren wir sogar mit dem Lift hinauf!
Wieder einen Tag später picknickten wir im
Park vom Schloss Versailles und bestaunten
dieses von außen. Die anschließende
Stadtrundfahrt rief uns die vielen schönen
Erinnerungen der letzten Tage noch einmal
ins Gedächtnis.
Wir hatten also stets volles Programm und
kamen auch dementsprechend spät (nie
vor 20.00 Uhr) und erschöpft vom vielen
Gehen (die Métro fährt eben auch nicht
überall hin) nach Hause. An unserem längsten
Tag (u.a. Eiffelturm bei Nacht und
Abendessen im „Petit Bistro“) kehrten wir
sogar erst um 23.30 Uhr heim, nach einem
27.000-Schritte-Marathon.
Alles in Allem war unsere Sprachwoche ein
voller Erfolg und wir hatten nicht nur sehr
viel Spaß, sondern haben gewiss auch
unsere Französisch-Kenntnisse verbessert.
Das Wetter hat super mitgespielt, denn
während unsere Familien daheim frieren
mussten und sich über Regen beklagten,
hatten wir warmes Wetter und immer
Sonnenschein.
Trotz kleinerer Zwischenfälle (kurzzeitiger
Verlust von Frau Prof. Walch und zwei
Schülerinnen etc.) haben wir den Weg nach
Hause doch noch gefunden - gesund, munter
& vollzählig.
Unser ganz besonderer Dank gilt natürlich
Frau Prof. Hochhold, die die gesamte Reise
so toll organisiert hat und uns mit ihrem
fachkundigen Wissen begeisterte, sowie
Frau Prof. Walch, die uns stets aufheiterte
und sich auch ein paar französische Sätze
aneignete.
Merci beaucoup, Madame, pour organiser
ce voyage magnifique!
Merci à vous tous, c'était un plaisir aussi
pour moi! Ihr wart eine Supertruppe!
M. Hochhold
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Das Schuljahr 2007/08 ist zu Ende - ein
Aufatmen, große Freude über die wohlverdienten
Ferien macht sich breit. Was möchten
Sie als Eltern zum Schulschluss noch
über die Schule Ihrer Kinder erfahren?
- Der Schulerfolg Ihrer Sprösslinge ist aus
deren Zeugnissen ersichtlich. Es wird dafür
viel Lob, in manchen Fällen auch Tadel
geben, in keinem Fall sollte den Kindern das
Gefühl vermittelt werden, dass sie nur an
ihren schulischen Leistungen gemessen
werden.
- Die zahlreichen schulischen Aktivitäten
der letzten Monate spiegeln sich in den
nachfolgenden Artikeln der LehrerInnen
und SchülerInnen wider. Der Schulalltag
war demnach zu schließen sehr abwechslungsreich.
- Für viele Eltern ist es vielleicht von
Interesse, wie es um die Anmeldungen
für das nächste Schuljahr bestellt ist.
Von den zahlreichen Anmeldungen konnten
allerdings nur 130 SchülerInnen (5 erste
Klassen zu je 26 SchülerInnen) aufgenommen
werden. Das Kollegium und die
Schulleitung freuen sich, dass so viele
Kinder das Brucknergymnasium als ihre
Schule gewählt haben.
- „Das soziale Umfeld Schule“ mit seinen
vielfältigen Beziehungen, Spannungen ist,
glaube ich, für alle Beteiligten ein aktuelles
Thema und dazu möchte ich in diesem
Elternbrief ein paar Gedanken, Erfahrungen,
aber auch Wünsche niederschreiben.
„GEWALT IN DER SCHULE“, „MOBBING“:
Diese Themen liefern ständig Schlagzeilen
für die Medien. „Ein hoher Prozentsatz der
Elternbrief der Schulleiterin
LehrerInnen und SchülerInnen gibt an, täglich
mit Gewalttätigkeit konfrontiert zu
sein.“
Natürlich werden auch an unserer Schule
vereinzelt SchülerInnen gemobbt, gibt es
Aggressionsverhalten im Klassenzimmer,
Vandalismus aber keineswegs in einem
Ausmaß, wie dies Zeitung und Fernsehen
derzeit zu vermitteln versuchen.
Damit „Schule“ funktioniert, muss das
Schulleben gemeinsam gestaltet werden.
Gute Beziehungen zwischen den Schulpartnern
- Lehrern, Schülern, Eltern - bilden
die Voraussetzung dafür. Verhaltensvereinbarungen
(Umsetzung der Brucknergymcharta,
der jeweiligen Klassencharta)
helfen dabei, können aber nur dann wirksam
werden, wenn sie von gegenseitigem
Respekt, von Toleranz und Rücksichtnahme
getragen werden.
Als Schulleiterin sehe ich es als meine
Aufgabe, die Zusammenarbeit zwischen
SchülerInnen, LehrerInnen und Erziehungsberechtigten
zu fördern, mich um ein gutes
Schulklima zu bemühen, das von Wertschätzung
und Akzeptanz einerseits, von
klaren Regeln und Grenzen andererseits
bestimmt wird. Werden von manchen
SchülerInnen, meist in den sogenannten
„Problemklassen“, diese Regeln mehrfach
ignoriert, muss von Lehrerseite eingeschritten
werden. Der Klassenvorstand/ die Klassenlehrerin
wird zuerst Kontakt mit dem
Elternhaus aufnehmen, mit den Eltern sprechen.
SchülerInnen, KollegInnen, aber auch
Eltern sollen wissen, dass sie jederzeit zu
einem Gespräch in die Direktion kommen
können, um gemeinsame Lösungen des
Problems zu erreichen.
Die sogenannte „Frühwarnung im
Verhalten“, die SchülerInnen bekommen,
wenn ein „Wenig zufriedenstellend“ als
Verhaltensnote droht, die Verwarnung
durch die Direktorin, die Versetzung in eine
andere Klasse, sind Maßnahmen, die
getroffen werden, wenn SchülerInnen wiederholt
Verhaltensvereinbarungen nicht
einhalten oder ein schwerwiegender Verstoß
gegen die vereinbarten Regeln erfolgt.
Vielleicht wird noch die Frage laut: „Was
passiert in der Schule an Prävention?“
In einigen 2. Klassen wurden von der
„Männerberatung Linz“ (Herr Gangl war
Vortragender bei der Jahreshauptversammlung
des Elternvereines) Workshops
für die Buben abgehalten, um dem Aggressionsverhalten
in diesen Klassen gegenzusteuern.
Diese Aktion hat sich in einigen
Fällen als sehr erfolgreich erwiesen und wir
danken dem Elternverein für die Übernahme
der Kosten.
Oft wäre auch Bedarf nach anderer außerschulischer
Hilfestellung - etwa könnte ein
Psychologe unterstützend eingreifen, was
über den Schulpsychologischen Dienst
möglich, aber in Wirklichkeit nicht immer
ganz einfach ist.
Das psychosoziale Netzwerk unserer
Schule „BIG SISTERS, BIG BROTHERS“
nimmt am Schulanfang die Erstklassler
unter seine Fittiche. Diese Oberstufenschüler
sind aber auch in Problemklassen
als MediatorInnen tätig und versuchen so,
das Klassenklima zu verbessern.
Die LehrerInnen unserer Schule sind in
jedem Fall bemüht, die ihnen zustehenden
Erziehungsaufgaben wahrzunehmen und zu
erfüllen. Aber Schule kann nicht alles leisten,
ist doch ihre Hauptaufgabe noch
immer die Vermittlung von Wissen. Die
maßgeblichen Erziehungsbeauftragten sind
Sie als Eltern, wir Lehrer können Sie dabei
nur unterstützen!
Ich freue mich über die gute Zusammenarbeit
und wünsche Ihnen und Ihren
Kindern erholsame Ferien.
OStR Mag. Elisabeth Kölblinger
TERMINE - bitte vormerken
Schulbeginn schulfrei lt. SGA
Montag, 08.09.08 07.45 Uhr: Beginn der schriftlichen Wiederholungsprüfungen Montag, 03.11.08
Montag, 08.09.08 1.+2. Kl. 10.00 Uhr: Ökum. Eröffnungsgottesdienst Herz-Jesu-Kirche Dienstag, 04.11.08
11.00 Uhr: Unterrichtsbeginn; Klasseneinteilung Freitag, 22.05.09
3.-8. Kl. 10.00 Uhr: Unterrichtsbeginn; Klasseneinteilung Freitag, 12.06.09
11.00 Uhr: Ökum. Eröffnungsgottesdienst Herz-Jesu-Kirche
Dienstag, 09.09.08 07.45 Uhr: schriftliche Wiederholungsprüfungen
ab 12.30 Uhr: mündliche Wiederholungsprüfungen
Dienstag, 09.09.08 07.45-11.30 Uhr: 1. u. 2. EH: Klassenvorstandsstunden für alle Klassen
3. u. 4. EH: Unterricht nach provisor. Stundenplan
Mittwoch, 10.09.08 regulärer Unterricht nach Plan, auch am Nachmittag

English Project Week
Februar 2008
Schülerberichte
Bericht der Klasse 5D:
Täglich, fast pünktlich fünf Minuten nach
dem Läuten, betrat Jeremy gut gelaunt
unser Klassenzimmer. Jeder Tag begann mit
lustigen Spielen zum Munterwerden. Gut
vorbereitet erzählte uns Jeremy in den
ersten drei Stunden viel Wissenswertes
über die USA und seine Heimat Texas. In
den folgenden zwei Einheiten fanden in
zwei verschiedenen Klassenzimmern Workshops
statt, die wir vor dieser Woche frei
wählen konnten. Die letzte Stunde verbrachten
wir wieder mit Jeremy.
Den krönenden Abschluss bildete die Präsentationsparty,
bei der wir einstudierte
Rollenspiele und in den Workshops erarbeitete
Themen vorstellten.
Diese Woche war sehr abwechslungsreich,
von Morgengymnastik bis Karaoke war alles
dabei, nur die Präsentationsparty verlief
nicht ganz nach unseren Vorstellungen und
ohne sie hätte uns die Woche noch besser
gefallen.
Bericht der Klasse 5A:
Da für unsere Klasse in diesem Schuljahr
keine Projektwoche vorgesehen war, nahmen
wir das Angebot, gemeinsam mit der
5D an einer englischen Projektwoche teilzunehmen,
gerne an.
Als wir am Montag unseren Trainer das
erste Mal sahen, wussten wir nicht, was auf
uns zukommen würde. Doch nach einem
„Wake-up Game“ war das Eis gebrochen.
Unser Trainer stellte sich vor und erklärte
uns den Wochenablauf. Täglich hatten wir
sechs Einheiten Unterricht - vier Stunden in
der Klasse und zwei Stunden klassenübergreifende
Workshops. Bei den Workshops
konnten wir aus einer Reihe von Themen
zwei auswählen. Angeboten wurden:
- Going Global: In diesem Workshop lernten
wir von Entwicklungsländern, Flüchtlingen
und erfuhren in einem Versuch, bei dem wir
in drei Gruppen eingeteilt Bananen ernten
mussten, wie die reichen Länder die ärmeren
Länder ausbeuten. Für die Präsentation
am Freitag fertigten wir Plakate an, die das
globale Thema behandelten.
- Creative Writing: Hier konnten wir unserer
Kreativität freien Lauf lassen und schrieben
Geschichten, Sketches und sogar Gedichte.
In Gruppen erarbeiteten wir einen Beitrag
für die Abschlusspräsentation.
- From Culture to Culture: In diesem
Workshop hörten wir etwas über die Kultur
in den USA und über den Kulturschock. Wir
sprachen über Ikonen der Unterhaltungsbranche;
dazu machten wir auch eine große
Collage.
- Lifestyle: Hier hörten wir natürlich etwas
über den „American Way of Life“, wie zum
Beispiel Essen, Sport und Hygiene. Wir diskutierten
auch über Musik und lernten das
amerikanische Schulsystem kennen.
Die lockere, entspannte Atmosphäre wirkte
sich sehr positiv auf unsere Mitarbeit aus.
Wir hatten keine Angst mehr Fehler zu
machen oder etwas Falsches zu sagen. Der
Trainer erklärte uns: „Mistakes are cool!“
Der Tag und die Aufgaben waren so angelegt,
dass sie sich vom üblichen Schulalltag
abhoben. So sollten wir keinen Aufsatz
schreiben, sondern ein Drehbuch für einen
Blockbuster verfassen.
Bei der großen Abschlussparty am Freitag
stellten wir zwei 4. Klassen vor, was wir in
der letzten Woche alles gemacht hatten.
Jede(r) leistete in Gruppen einen Beitrag.
Diese Woche hat uns bestimmt sehr viel
genützt, und unsere Trainer, die nur
Englisch mit uns sprachen, haben uns
gezeigt, dass wir schon sehr viel mehr können,
als wir vermutet hätten. Wir können
jedem Schüler empfehlen, selbst einmal an
dieser anderen Art der Projektwoche teilzunehmen.
Herzlichen
Glückwunsch allen
Maturantinnen
und Maturanten.
Leider war es uns
wegen des späten
Maturatermins
nicht mehr möglich,
Fotos und Ergebnisse
in dieser Ausgabe zu
bringen. Wir werden
dies im Herbst
nachholen.
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6
die [andere] wand
Josef Nemeth
von Mag. Elisabeth Reichmayr
die [andere] wand an unserer Schule soll
genau das sein - anders. Hier können SchülerInnen,
Lehrkörper und BesucherInnen
„echte“ Kunst betrachten. Hier werden Originalwerke
eines/r GegenwartskünstlerIns
gezeigt.
Die teilnehmenden Kulturschaffenden sind
bei den Vernissagen, die die SchülerInnen
und LehrerInnen veranstalten, persönlich
anwesend. In einem abgestimmten Zeitrahmen
nehmen sich KünstlerInnen Zeit mit
SchülerInnen zum ausgestellten bildnerischen
Thema zu arbeiten.
Bei dieser Ausstellung mussten wir leider
auf das Beisein des Künstlers verzichten,
da JOSEF NEMETH viel zu früh an einer
heimtückischen Krankheit starb. Anlässlich
seines 10. Todestages wollten wir diesen
österreichischen Künstler und bedeutenden
Welser mit einer Ausstellung ehren.
Im Beisein von Frau Gisela Nemeth und
Familie konnte OStR. Prof. Mag. Elisabeth
Kölblinger unter anderem den ehemaligen
Direktor OStR. Prof. Mag. Karl Zaglmayr mit
seiner Frau und die Obfrau des Vereins
Atelier Wels, Frau Roswitha Hiptmair,
begrüßen.
Die Vernissage wurde musikalisch durch
Marlene Floimair 4B und Anja Pühringer 5C,
Siegerinnen des heurigen „Prima la Musica“
Wettbewerbs Querflöte, untermalt, unter
der Obhut von Prof. Susanne Teufel. Die
Klasse 6B stellte unter Anleitung von Prof.
Birgit Berger ein köstliches Buffett her.
Meine Einführung brachte die Studienblätter
und grafischen Arbeiten, die noch
nie in der Öffentlichkeit gezeigt wurden, in
Worten näher. Die Bilder der SchülerInnen
der 4B zum Thema Stilleben, die im
Galerieraum gegenübergestellt wurden,
gaben der Auseinandersetzung mit dem
Werk Josef Nemeths eine besondere Note.
Bürgermeister Dr. Peter Koits gab noch
nähere Einblicke in den Werdegang des
Künstlers als Musikschullehrer an der
Musikschule Wels, als Leiter der Galerie der
Stadt Wels und als Begründer und leidenschaftlichen
Lehrer der Malschule Wels.
Die ausgestellten Arbeiten Josef Nemeths
machen seine fundierte Kunstvermittlertätigkeit
sichtbar. Die Vernissage brachte
viele Erkenntnisse aus dieser Vergangenheit
und stellte zukünftige Perspektiven
zum Wirken des Josef Nemeth in Aussicht.
Die Ausstellung ist bis zum Schulschluss zu
besichtigen - wir freuen uns auf Ihren
Besuch. Auch im nächsten Schuljahr werden
wieder Künstler vorgestellt.
Alle Ausstellungen seit der Einrichtung der
Schulgalerie finden Sie auf der Homepage:
http://dieanderewand.eduhi.at.
siehe auch Titelseite

Ökolog-Tag in Wien
Wildbienen im Schulgarten
von MMag. Claudia Kriechbaum
Gerne folgten wir der Einladung des
Bundesministeriums für Unterricht, Kunst
und Kultur, ÖKOLOG-Projekte unserer
Schule zu präsentieren. An einem herrlichen
Frühlingstag reisten wir mit dem Zug
nach Wien. Die Aufregung war groß, sollten
doch drei SchülerInnen der 3N das Projekt
„Wildbienen im Schulgarten“ vor Vertretern
des Ministeriums und zahlreichen Gästen
vorstellen. Nach einem Überblick über die
zahlreichen, bereits in der Vergangenheit
durchgeführten Projekte durch Frau Dir.
OStR Mag. Elisabeth Kölblinger war die
Jugend an der Reihe.
Lion: Wir werden dieses Jahr Wildbienen in
unserem Schulgarten ansiedeln. Wir sind
für den Schulgarten verantwortlich, steigern
die Biodiversität und erleben Schule
mit allen Sinnen. Eine zweite und vierte
Klasse fertigen im Werkunterricht Wildbienenkästen
als Nistmöglichkeiten an.
Barbara: Was ist das Besondere an den
Wildbienen? Diese Insekten leben nicht in
Staaten wie die Honigbiene, sondern sind
Einzelgänger. Sie sind friedlich, machen
keinen Honig und sind wichtige Blütenbestäuber.
Aslihan: Das Projekt ist für uns eine
Abwechslung im Schulalltag, wir lernen auf
eine ganz besondere Art. Die Zusammenarbeit
in der Klasse, Lernen im Freien, Spaß
und Interesse werden gefördert. Im Frühling
werden wir Wildbienenpopulationen
beobachten und wissenschaftliches Arbeiten
trainieren.
Andere Schulen - von Volksschulen über
Berufsbildende Schulen bis hin zu Berufsschulen
- gaben Einblicke in ihre ökologischen
Arbeiten. Die Ideen waren vielfältig
und weckten Lust auf Neues.
Als eine ÖKOLOG-Schule der ersten Stunde
waren wir natürlich besonders stolz, als einziges
Gymnasium von ganz Österreich eingeladen
zu sein! Als Zeichen der Anerkennung
durften wir die ÖKOLOG-Flagge
entgegen nehmen und damit unser Schulgebäude
schmücken.
Anschließend wurde das herrliche Buffet
bestaunt und verkostet. Gestärkt und
zufrieden ging es wieder ab nach Hause.
Weg mit dem Müll
Sauberes Wels
von Schüler und Schülerinnen der 3N
Wie jedes Jahr beteiligte sich unsere Schule
an der Aktion „Sauberes Wels - Frühjahrsputzaktion
mit Welser Schulen“. Insgesamt
475 Schülerinnen und Schüler aus Welser
Schulen machten sich am 8. Mai auf den
Weg, mit dabei die 3N, begleitet von MMag.
Kriechbaum und Mag. Zimmerberger.
Ausgerüstet mit Handschuhen, Müllsäcken
und reichlich Jause, gespendet vom Welser
Magistrat, ging es los Richtung Puchberger
Wald, unserem Ziel und „Putzort“. Zunächst
ging es die Wallererstraße entlang hinaus
ins Linnet. Wir fanden auf dem Bürgersteig
massenhaft Müll und Zigarettenstummel.
Nachdem wir die Brücke über die Autobahn
überquert hatten, hielten wir uns links und
sammelten sehr, sehr viel Müll auf der Seite
der Autobahn ein, wo ein kleines Wäldchen
ein beliebter Müllabladeplatz zu sein
scheint. Über Niederthan ging es hinauf in
den Wald, wo wir eine kleine Rast machten
und uns entspannen konnten. Im Wald selber
war es sehr sauber, und wir durften ein
lustiges Spiel spielen, bei dem wir unsere
Sinne austesten konnten.
Auf dem Rückweg sammelten wir noch ein
wenig Müll und ließen die vollen Müllsäcke
an vereinbarten Plätzen stehen.
In der Schule angelangt hatte das Müllsammeln
ein Ende und alle fuhren
erschöpft nach Hause. Alles in allem war es
ein erfolgreicher, lehrreicher und abwechslungsreicher
Schultag, den wir alle genossen
haben!
Unser Appell an alle: Macht nicht so viel
Müll! Werft den Müll in geeignete Behälter,
die freie Natur ist keine Mülldeponie!
7

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Ökonomia
Computerunterstütztes Planspiel
von Alexander Schiffmann, 7N
Am 25./26. bzw. 27./28. Februar hatten
die vier siebten Klassen an unserer Schule
das Vergnügen am Planspiel Ökonomia teilzunehmen.
Ökonomia ist per Definition ein computerunterstütztes
Planspiel, mit dessen Hilfe
volkswirtschaftliche Zusammenhänge und
Grundkenntnisse vermittelt werden.
Ein Planspiel an sich ist ein Spiel, das unterschiedliche
Systeme aus Wirtschaft, Natur
und Technik in vereinfachter Form darstellt.
Da vor allem für die Auswertung der erreichten
Erfolge oder Misserfolge geschultes
Personal von Nöten ist, stellt die VWG
(Volkswirtschaftliche Gesellschaft) den
Gruppen Betreuer zur Verfügung. Diese
haben fundierte Kenntnisse im Bereich
Wirtschaft und Ökonomie.
Die Klasse wird in drei Gruppen aufgeteilt:
die Unternehmer, die Arbeitnehmer und die
Konsumenten. Dann erhält jeder Schüler
ein Infoblatt über einen fiktiven Staat.
Darauf sind die wichtigsten wirtschaftlichen
Daten erfasst.
Es wird eine Regierung gebildet. Pro Schülergruppe
werden jeweils zwei Personen in
die Regierung gewählt. Diese sechs Schüler
übernehmen die Leitung des Staates und
sollen die Wirtschaft durch Verhandlungen
Berufsorientierung
Oberstufe
von Mag. Petra Huemer/Mag. Wolfgang Stifter, Schülerberater
Datum Zeit Klasse Aktivität
19.12. 2. Eh. 7BN FIT - Frauen in die Technik
3. Eh. 7AC Informationsveranstaltung der FIT-Botschafterinnen
20.12. 1.-12. Eh. EPWA Besuch der Uni-Bibliothek und
7. Kl. Fachbibliothek für Publizistik in Salzburg
04.2. 1.-12. Eh. 8N FH Hagenberg (Kennenlernen des Studienlehrgangs
Bio-Informatik, Ltg. Prof. Schermair)
11.2. 1.-12.Eh. 8C FH Hagenberg (Kennenlernen des Studienlehrgangs
Bio-Informatik, Ltg. Prof. Schermair)
12.2 2./3. Eh. 7ABC Besuch der Akademie für Physiotherapie Wels
3./4. Eh. 7N (Tag der offenen Tür)
4./5. Eh. 7ABC 45 SchülerInnen
13.2. 2.-6. Eh. 7ABCN Info-Tag - Uni und FH stellen sich vor
8ABCN FH OÖ (Hagenberg, Linz, Steyr, Wels) - ÖH Linz -
FH Salzburg - FH Joanneum Steiermark -
Montanuni Leoben - UZ Rottenmann
25./26.2. 1.-12. Eh. 7CN Ökonomia Wirtschaftsplanspiel
27./28.2. 1.-12. Eh. 7AB (Org. Prof. Berger)
10.3. 1.-10. Eh. 7ABCN Trodat Akademie Wels (18 SchülerInnen)
16.4. 2./3. Eh. 7C Vortrag GKK
5./6. Eh. 7N (Org. Prof. Berger)
18.4. 2./3. Eh. 7A Vortrag GKK
5./6. Eh. 7B (Org. Prof. Berger)
24.4. 1.-12. Eh. 7A Girls´ Day (1 Schülerin)
und Kompromisse mit den Interessensvertretern
wieder auf Vordermann bringen.
Das ganze Spiel wird in zwei Perioden aufgeteilt.
Die meisten der gesetzten Ziele sind jedoch
nur zu erreichen, indem man mit den anderen
Gruppen Kompromisse eingeht. Diese
Kompromisse sollen in einer offenen Diskussion
zustande kommen. Die Gruppen versuchen
in etwa 90 Minuten ein Maximum
an Verbesserung zu erreichen. Am Ende
der Diskussion simuliert der Betreuer am
Computer den Zustand des Staates nach
der ersten Periode.
Danach geht es in die zweite Verhandlungsrunde.
Wiederum wird etwa 90 Minuten
lang verhandelt bevor die endgültigen
Zahlen feststehen.
Nach der Auswertung der zweiten Runde
kommt es zu einem Schlussresümee. Unter
anderem wird nachvollzogen, wie viele der
selbst formulierten Ziele jede Gruppe
erreicht hat.
Am Ende ist es der Klasse entweder gelungen,
den Staat zu sanieren oder sie hat die
Ausgangssituation noch verschlechtert. Auf
alle Fällen hat sie Einblick in die Komplexität
einer Volkswirtschaft bekommen.
Wie in der nebenstehenden Übersicht zu
sehen ist, war das heurige Schuljahr wieder
von verschiedenen Aktivitäten zur
Berufsorientierung für unsere Schülerinnen
und Schüler der 7. und 8. Klassen geprägt,
die sie bei der Studien- bzw. Berufswahl
unterstützen sollen.
Abgesehen von den organisierten
Veranstaltungen erhielten die Schülerinnen
und Schüler laufend Material der diversen
Bildungseinrichtungen bzw. informierten
sich selbstständig mittels der an der Schülerberatertafel
ausgehängten Informationen
oder per Internet über die ihnen nach der
Matura offen stehenden Möglichkeiten.
Angesichts des großen Bildungsangebots
ist von Seiten der Schülerberatung hinsichtlich
Weiterbildung vor allem allgemeine
Information und Entscheidungshilfe
möglich. Die Eigeninitiative und Selbstverantwortung
der einzelnen Schülerinnen
und Schüler bringt letztendlich die Entscheidung
über den weiteren Bildungsweg
nach der Matura.

Aktion @ Dialog
Internet für SeniorInnen
von Mag. Walter Huber
Mit der Initiative „Aktion@Dialog“ möchte
das Jugendreferat des Landes OÖ die
Medienakzeptanz und -kompetenz älterer
Menschen im Umgang mit der Informationstechnologie
verbessern - unterstützt
durch das Know-how von Jugendlichen.
Dabei sollen interessierte Seniorinnen und
Senioren ab 55 in kostenlosen „Internet im
Alltag“-Kursen die faszinierende Welt des
Internets kennen und nutzen lernen.
Wie viele andere Schulen auch beteiligte
sich heuer unser Gymnasium zum ersten
Mal an dieser Aktion und bot am 18. April
einen kostenlosen Kurs für „Internetlaien“
an. Die Rolle der „Internettrainer“ übernahmen
dabei die Schüler der 5A. Unterstützt
durch Mag. F. Koblinger und Mag. W. Huber
wurden die theoretischen und praktischen
Kursinhalte multimedial aufbereitet und
der Ablauf des Aktionstages geplant.
Mit 15 TeilnehmerInnen war unser EDV-
Saal 1 voll besetzt. Nach einer kurzweiligen
theoretischen Einführung wurde jeder
Teilnehmer durch einen „persönlichen
Internetcoach“ bei den praktischen Übungen
am PC unterstützt. Unsere Schüler
lehrten mit großem Engagement den interessierten
Gästen wie man gezielt im
Internet surft und sucht, wie man Favoriten
(Lesezeichen) anlegt und verwaltet, einen
E-Mail Account einrichtet, E-Mails sendet
sowie auch Dinge des Alltags erledigt
(Dokumente downloaden, Formulare ausfüllen,
einkaufen, Flüge suchen, im Internet
chatten etc.).
Gesunde Jause
Im Laufe der Veranstaltung entwickelten
sich Gespräche zwischen Jung und Alt, die
über die unmittelbaren Kursinhalte hinaus
gingen. Bei einer Pause mit Kaffee und
selbstgebackenen Kuchen von Schülern gab
es weitere Gelegenheiten ungezwungen zu
plaudern und den Dialog zwischen den
Generationen zu fördern. Zum Abschluss
wurden zur „Feedback-Runde“ Getränke
und Brötchen serviert und die freiwilligen
Spenden unserer Gäste fetteten die Klassenkasse
der 5A noch etwas auf.
Die Rückmeldungen unserer TeilnehmerInnen
waren allesamt positiv, sodass unsere
Schule auch im nächsten Jahr wieder an
Aktion@Dialog teilnehmen wird.
Herzlichen Dank unseren Gästen für ihr
Interesse und vor allem den Schülern der
5A, die durch ihren großartigen Einsatz diesen
Aktionstag erst ermöglicht haben.
Wirtschaften mit Gewinn & Sinn
von Mag. Birgit Berger
Unter diesem Namen läuft seit Anfang Juni
bei uns in der Schule ein Projekt mit der
4B, das Wirtschaftskunde mit Entwicklungshilfe
verbindet.
SchülerInnen verkaufen jeweils donnerstags
in der großen Pause selbst gemachte
Köstlichkeiten, wie zum Beispiel Obstsalat,
Obstspieße, Joghurt, Mehlspeisen und
Brote mit Aufstrichen.
Das Projekt soll sich in dreierlei Hinsicht
lohnen: Erstens wird den SchülerInnen der
Wert gesunder Ernährung näher gebracht,
zweitens soll das Unterfangen auch ökonomisch
rentabel sein und drittens wird mit
dem Profit die Patenschaft für ein afrikanisches
Kind übernommen, was wiederum
bedeutet, dass jeder Einkauf gleichzeitig
eine Spende darstellt.
Das Projekt macht nicht nur Gewinn und
Sinn, sondern es schmeckt auch.
Eine Fortführung im nächsten Schuljahr ist
auf alle Fälle geplant.
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*
Preisbeispiel Civic 1.4 i-DSI:
unverb. empf. Listenpreis
inkl. Steuern € 17.990,-.
Jubiläums-Bonus € 2.600,-.
Jubiläumspreis: € 15.390,-.
Aktion gültig bis 30.6.2008 und
solange der Vorrat reicht, bei allen
teilnehmenden Händlern.

Gestürmte Festung Europa
Vortrag Corinna Milborn
von Anna Stelzer, 6B
Als Frau Prof. Berger zu uns in die 6B kam
und den Vorschlag unterbreitete, einem
Vortrag der Politikwissenschaftlerin und
Autorin Corinna Milborn beizuwohnen,
waren wir alle sofort sehr interessiert, denn
das Thema „Gestürmte Festung Europa“
war eines, das uns alle sehr beschäftigte
und interessierte.
Die 36-jährige Corinna Milborn setzt sich
seit Jahren mit den Themen Migration, Integration,
Globalisierung und Menschenrechte
auseinander. Sie hat schon mehrere Bücher
veröffentlicht, unter anderem gemeinsam
mit Waris Dirie. Ihr neuestes Buch „Ware
Frau“ kam im April 2008 auf den Markt.
Am 6. März erzählte sie allen 6., 7. und 8.
Klassen über ihr letztes Buch „Gestürmte
Festung Europa“, das vor allem von afrikanischen
Flüchtlingen handelt, die über das
Meer nach Europa zu fliehen versuchen.
Bei der Recherche für ihr Buch fuhr Corinna
Milborn selbst nach Marokko und Spanien,
um sich die Lage vor Ort anzuschauen. Sie
erzählte von meterhohen, mit Stacheldraht
„beschmückten“ Zäunen, die tausende von
afrikanischen Flüchtlingen vergeblich davon
abhalten sollen, in die zwei spanischen
Städte Ceuta und Mellila, die einzigen europäischen
Territorien auf dem afrikanischen
Kontinent, zu gelangen.
Bilder des Fotografen Reiner Riedler von
gebrochenen Füßen, zerschnittenen Unterarmen
und leeren Gesichtern zeugen von
der Verzweiflung, mit der Flüchtlinge über
den Zaun zu kommen versuchen. Tausende
werden von Hunger und Armut getrieben,
manche gehen monatelang zu Fuß durch
die Sahara, nur um ihrem Elend zu entkommen,
auf der Suche nach einer besseren
Zukunft in Europa. Doch die Grenzen werden
dicht gemacht, Millionen fließen von
der EU an Rüstungsfirmen und den Staat
Marokko, um die Grenze so unüberwindbar
wie möglich zu machen, anstatt das Geld
dafür zu verwenden, die Situation der Armut
und der Ausbeutung Afrikas zu mildern,
sodass vielleicht gar nicht so viele
Menschen ihre Heimat und Familien verlassen
müssten, um dort nicht zu verhungern.
Corinna Milborn kam vor allem durch die
Betroffenen selbst zu ihren Informationen.
Sie lebte mit den Flüchtlingen in den illegalen
Auffanglagern und erfuhr so viel über
ihre Schicksale. Eine junge schwangere
Frau, sie wurde von einem marokkanischen
Grenzsoldaten geschwängert, der sie vergewaltigt
hatte, hoffte auf Grund ihres
Kindes Asyl in Europa zu bekommen, doch
ein Jahr später war sie mit ihrem Baby
immer noch in dem selben Lager.
Bei der anschließenden Diskussion wurden
viele Fragen aufgeworfen und es gab sicher
niemanden, den dieser Vortrag nicht nachdenklich
stimmte.
Auch 2007/08 unterstützte die Schulsporthilfe wieder tatkräftig bei der Anschaffung von Sportgeräten.
Lehrkörper und Direktion bedanken sich bei den oben genannten Sponsoren recht herzlich!
Folgende Personen bzw. Firmen haben sich als Sponsoren betätigt:
Dr. Roland Kusatz, FA f. Frauenheilkunde u. Geburtshilfe; My Services, EDV Dienstleistungen GmbH; Dr. Margit Krennmayr, Psychologin
u. Psychotherapeutin; MSc. Karl Kastner, Kastner - Beratung; Wolfgang Voggeneder, Cafe 14/1 - Endlos; Marijo Sipura; Maschinenfabrik
Angleitner GesmbH; Mario Deuschl GmbH RE/MAX Power; Steinbockapotheke Mag. Wolfgang Schwetz; Gabriela Doppler,
Nachhilfe SOS; Dr. Helge Lenhard, FA f. Frauenheilkunde u. Geburtshilfe; DI Gerald Leindecker M. Arch.; Helmut Trenks, Autofahrschule
Max Trenks; Infranorm Technologie GmbH; McDonald's Restaurant – McDrive; Dr. Wolfgang Raus, Arzt f. Allg. Medizin, Akupunktur u.
Manualtherapie; Fußpflege Margarethe Pylipiw; SMW/CSI Management for Watersystems Anlagenbau GesmbH; SMGE GmbH; Lehner
EDV-Systeme GmbH; Sanitärgroßhandel Fritz Holten GmbH; Brigitte Frühauf Salon Brigitte; Pirelli GesmbH; Reform-Werke Bauer & Co
GmbH; Gabriele Straub - Praxis für Kinesiologie; Roth-Mühlen, Rudolf Roth OHG; MOLIN Industrie-Inbetriebnahme & Montage GesmbH
& Co KG; Ing. DI (FH) Jochen Regenfelder, Soft- & Hardware; Rudolf Schwarzmüller, Ristorante Di Pasta Nuova.
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Romreise
April 2008
von Theresa Drescher/Julia Knöbl, 7B
Natürlich waren schon viele dort. Natürlich
haben wir gesehen, was schon viele vor uns
sahen. Trotzdem war diese Reise in die
ewige Stadt für uns eine besondere!
Sie begann am 20. April um 19.00 Uhr am
Hauptbahnhof in Wels. Wir stiegen in den
Nachtzug und freuten uns auf den Höhepunkt
dieses Schuljahres. Nach einer ungemütlichen
Fahrt kamen wir durchgerüttelt
und geschüttelt am nächsten Morgen gut in
Rom an.
Nach einigen Kirchen war unsere erste größere
Station die „Catacomben“, die unterirdischen
Gräber der alten römischen Familien.
Dank des hervorragenden Reiseführers
bekamen wir einen guten Einblick in die
letzte Ruhestätte der vor ca. 1800 Jahren
lebenden Römer. Mit hungrigen Bäuchen
kehrten wir in das Hotel zurück und machten
uns frisch für einen Besuch in einem
typisch italienischen Lokal.
Hier das Programm der nächsten Tag:
Wir besichtigten die „Caracalla“-Thermen
(ein uraltes römisches Bad, das einer
Wellnessoase von heute ähnelt), das Forum
Romanum (ein ehemaliger Marktplatz), das
Kapitol (einer der sieben Hügel, auf dem die
Stadt erbaut wurde), den Circus Maximus
(eine riesengroße Grünanlage, Hauptaustragungsort
für Pferderennen zu Kaisers
Zeiten und laut Ovid der Ort, wo Mann am
besten „anbandeln“ konnte) und das allbekannte
Collosseum.
Viele von uns waren am meisten vom
Pantheon - dem „allen Göttern geweihten“
Tempel - begeistert. Am Trevibrunnen beobachteten
wir die vielen, etwas nervigen
Straßenhändler, die vergeblich versuchten
ihre „Seifenblasenmaschinen“, „Miniventilatoren“
und „tanzenden Mickey Mäuse“ zu
verkaufen. Den Brunnen sah man vor lauter
Menschen kaum.
Am Donnerstag ging es weiter in die ehemalige
Hafenstadt Ostia Antica, wo wir das
gut erhaltene Amphitheater, eine öffentliche
Toiletteanlage der Antike und zahlreiche
andere Ruinen von Häusern besichtigten.
Vom Campo de' Fiori bis zur Piazza Navona,
vom Palatin bis zu Santa Maria in
Cosmedin, von der Spanischen Treppe bis
zum Palazzo Montecitorio, vom Termini zum
Castel Angelo, über die Versöhnungsstraße
zum Petersplatz - unsere Füße trugen uns
kreuz und quer durch Rom.
Hervorzuheben ist vielleicht noch der Besuch
der Synagoge, die sich am Tiber befindet,
und die Führung durch das jüdische
Museum, das der Synagoge angeschlossen
ist. Wir erfuhren, dass das Wort „Ghetto“ aus
dem Italienischen kommt und „Metallguss“
bedeutet. Da in Venedig in diesem Viertel
diese Handwerkergruppe wohnte, in dem
sich dann die Juden ansiedelten, nannte
man das Viertel „Ghetto“ und ab da jedes
Judenviertel so.
Bevor wir am Freitag unsere Heimreise antraten,
war unsere letzte große Station der
Petersdom. Um auf die Peterskuppel marschieren
zu können und einen imposanten,
beeindruckenden Ausblick über die Stadt
genießen zu können, nahmen wir eine Stunde
Wartezeit in Kauf. Am Abend bestiegen
wir den Nachtzug, der uns zurück in unsere
Heimat brachte, der und zur Hebung des
Adrenalinspiegels in letzter Minute auf
einem nicht geplanten Gleis einfuhr.
Herzlichen Dank an Frau Prof. Stelzer, die
spontan die Reiseleitung übernommen hat.
Es war sicher keine leichte Aufgabe, ein
Programm auf die Beine zu stellen, das so
viele Sehenswürdigkeiten beinhaltet! Danke
auch an Fr. Prof. Schernhammer, die unsere
Klasse nicht kannte, sich aber trotzdem
bereit erklärt hat, uns zu begleiten!
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Theaterstück
An allem ist die Katze schuld
von Markus Sikora, 2C
Am 29. Februar fand im Brucknergymnasium
eine Probe zum Theaterstück „An allem
ist die Katze schuld!“ statt. Das Erarbeiten
des Stückes und die Aufführung erfolgte im
Rahmen des Faches „Deutsch“, das in der
2C von Prof. Luft unterrichtet wird. Es gab
drei Gruppen aus der 2C, die das Stück
kurz vor Ostern aufführten.
Anders als bei den meisten Stücken, die an
Theatern aufgeführt werden, durften die
einzelnen Gruppen den gegebenen Text verändern,
ja sogar neue Rollen erfinden.
Wichtig war aber, dass diese Rollen auch
zum Stück passten.
Der Beginn der Probe zog sich dann etwas
hin - vieles musste besprochen werden, bei
manchem waren die Mitglieder der Gruppe
zunächst nicht ganz einer Meinung. Es gab
keinen „offiziellen Regisseur“, diese Arbeit
musste die Gruppe gemeinsam erledigen.
Die Mitglieder der Gruppe waren sich
Im Rahmen der von der Caritas der Pfarre
Wels Herz Jesu vom 20. bis 27. April veranstalteten
Woche unter dem Motto „Respekt
& Toleranz“ nahmen die SchülerInnen der
4A Klasse an einem Plakatwettbewerb teil.
Zwei der Entwürfe wurden von einer fachkundigen
Jury mit dem ersten Preis ausgezeichnet.
Die erfolgreichen Teilnehmerinnen
äußern sich darüber folgendermaßen:
Menschenrechte sind Grundrechte, die allen
Menschen zustehen. Als Motiv für mein
Plakat habe ich deshalb die Menschenrechtserklärung
gewählt.
Der Kreis in der Mitte symbolisiert für mich
die allgemeine Gültigkeit der Menschenrechte,
ohne Anfang und Ende.
Salihu Albana, 4A
zunächst nicht einig, welche Veränderungsideen
umgesetzt und welche Einfälle
besser vergessen werden sollten.
Aber dann ging es doch los, das Stück
konnte zur Gänze und mit Erfolg geprobt
werden. Unterbrochen wurde die Probe nur
dann, wenn Prof. Luft Anweisungen gab.
Diese bezogen sich zumeist auf die
Körperhaltung und die verbale Ausdrucksweise
der Schauspieler.
Die Probe dauerte rund eine halbe Stunde.
Jeder Schauspieler hatte das Textbuch zum
Stück zur Hand, spätestens bei der
Generalprobe mussten die Texte aber sitzen!
Alle Gruppenmitglieder hofften, dass
niemand krank werden würde.
Es gehört Mut dazu, bei einem
Theaterstück mitzuspielen. Nicht jeder ist
für Theater geeignet, aber man braucht ja
auch gute Leute hinter den Kulissen!
Respekt & Toleranz
Plakatwettbewerb
Anfangs ist es uns schwer gefallen, Zugang
zu diesem Thema zu finden. Bei dem
Schlagwort ‚Integration' denkt man
zunächst einmal an eine bestimmte
Bevölkerungsgruppe, die in irgendeiner
Weise ausgeschlossen wird. Wir aber wollten
bei unserer Darstellung niemanden ausschließen!
Grün für die Hände haben wir
deshalb gewählt, weil Grün für die Hoffnung
steht - wir hoffen darauf, dass sich die
Menschen zunehmend mit ‚Respekt und
Toleranz' begegnen. Die vielen bunten
Menschen auf dem Bild sollen zeigen, dass
wir alle gleich sind, unabhängig von der
Hautfarbe oder Herkunft.
Wunsch Katharina &
Anja Schwabeneder, 4A

Interview
Frau Univ.-Doz. Dr. Schaumüller-Bichl
von Dr. Hermann Sikora
Sie haben seinerzeit Ihre AHS-Matura mit
Auszeichnung abgeschlossen. Wie sehen Sie
den Nutzen einer AHS-Matura?
Gerade in unserer heutigen Gesellschaft
mit ihrem raschen Wandel erscheint es mir
besonders wichtig, in der Schule bleibende
Werte vermittelt zu bekommen - gute
Deutsch- und Fremdsprachenkenntnisse,
Mathematik und ein fundiertes Wissen über
geschichtliche, politische, kulturelle und
wirtschaftliche Zusammenhänge sind gerade
in einer Gesellschaft, in der reines Faktenwissen
fast auf Knopfdruck zur Verfügung
steht (Stichwort: „dann google ich
schnell danach…“) wichtig. Eine AHS-
Matura bietet eine gute Allgemeinbildung
und damit eine gute Ausgangsbasis für das
Studium und das Berufsleben.
„Technische Studien“ gelten als schwierig,
viele junge Frauen lassen sich trotz hoher
individueller Begabungen von solchen sehr
aussichtsreichen Studien abschrecken, ohne
die Studien überhaupt näher zu kennen.
Gleichzeitig quellen andere Studienrichtungen
mit vergleichsweise schlechteren
Berufsaussichten mit Studentinnen über.
Was kann man tun, um Hemmschwellen und
unbegründete Ängste vor technischen
Studienrichtungen zu vermeiden oder zumindest
zu relativieren?
Zum einen ist hier noch mehr Information
und Aufklärung notwendig. Es gibt eine
ganze Reihe von sehr guten Aktionen, die
Frauen für technische Studien begeistern
sollen, wie etwa „FIT - Frauen in die
Technik“ oder die „Powergirls“. Tatsache ist
aber auch, dass etliche dieser Programme
wohl erst in einigen Jahren Wirkung zeigen
werden.
Zum anderen sind aber auch Politik und
Gesellschaft gefordert, die notwendigen
Rahmenbedingungen zu schaffen. Es nützt
nichts, Frauen zu hochqualifizierten Technikerinnen
auszubilden, wenn sie nach der
Babypause nicht mehr in adäquaten Positionen
weiterarbeiten können. So sollten etwa
Möglichkeiten geschaffen werden, auch nur
wenige Stunden pro Woche zu arbeiten, um
den Anschluss nicht zu verlieren.
Was möchten Sie jungen Frauen, die vor
einer Studienwahl stehen, besonders ans
Herz legen?
Ich kann nur allen raten, das zu studieren,
wofür sie sich wirklich interessieren (das
gilt im Übrigen auch für junge Männer). Es
macht keinen Sinn, ein Studium nur wegen
potentieller Berufschancen oder den Eltern
oder Freunden zuliebe zu wählen. Und ich
kann nur raten, keine Angst vor „schwieri-
gen“ Fächern zu haben. Wenn man sich für
ein Thema wirklich begeistert, wird auch
das Studium leicht fallen.
Falls die Interessen und Neigungen noch
nicht so klar sind - es gibt heute eine Fülle
von Beratungs- und Schnupperangeboten,
wo man sich ein Bild vom künftigen
Studium machen kann, und ich möchte alle
Schüler und Maturanten ermuntern, diese
Angebote zu nutzen. An der FH bieten wir
beispielsweise neben dem Tag der offenen
Tür auch die Aktion „1day@fh“, wo man an
der Seite eines Studenten einen ganz normalen
Tag aus dem Alltag eines Studenten
miterleben kann.
Sie sind sowohl an Universitäten als auch an
Fachhochschulen „zu Hause“. Für wen passt
eher eine universitäre Ausbildung, wer ist
eher an einer Fachhochschule besser aufgehoben?
Sowohl Universitäten als auch Fachhochschulen
bieten heute eine Fülle an
Studienrichtungen und Studiengängen.
Während Universitäten einen eher generellen
Bildungsansatz verfolgen, vermitteln
Fachhochschulen eine stärker praxisorientierte
Ausbildung.
Unterschiede gibt es auch in den
Rahmenbedingungen. Fachhochschulen
haben im Allgemeinen einen relativ straff
vorgegebenen Studienplan und häufige
Anwesenheitspflichten, Universitäten bieten
mehr Wahlfreiheit in der Gestaltung und
der Dauer des Studiums.
Gemeinsam ist Universitäten und Fachhochschulen
derzeit ein starker Trend zur
Internationalisierung. Die Möglichkeit, ein
oder mehrere Semester im Ausland zu verbringen
(„Outgoing“), oder an der Heimatuni
oder -FH mit ausländischen Studenten
(„Incomings“) in Kontakt zu kommen, wird
sehr geschätzt.
Die diversen „Informatik-Studienrichtungen“
der Universität Linz und der Fachhochschule
OÖ haben sich einen sehr guten Ruf erarbeitet.
Woran liegt es, dass Oberösterreich
heute als „Informatik-Kernland“ gilt?
Die Universität Linz hat seit ihren Anfängen
sehr gute Aufbauarbeit geleistet, und ist
heute mit renommierten Instituten auch
international höchst erfolgreich. Diese
Erfolgsstory wurde durch die Gründung des
Softwareparks Hagenberg und der dort
angesiedelten Fakultät für Informatik,
Kommunikation und Medien der FH OÖ
fortgesetzt. „Hagenberg“ gilt heute ja
schon fast als Synonym für IT und
Innovation. Unterstützt wurde und wird
diese Entwicklung in starkem Maße von der
Landespolitik. Man hat sich vor 15 Jahren
bewusst dafür entschieden, OÖ als High-
Tech-Region zu positionieren und den Ausbau
von zukunftsträchtigen Technologien -
und hier ist IT ein ganz entscheidender
Faktor - zu fördern. Ziel ist es, OÖ zu einer
führenden Technologieregionen Europas zu
machen.
Sie haben Ihr Doktorat mit der höchsten in
Österreich möglichen Auszeichnung abgeschlossen
(sub auspiciis praesidentiis),
haben in der VOEST bahnbrechende Pionier-
Arbeiten zur Computersicherheit geleistet,
haben sich an der Universität Klagenfurt
habilitiert, waren als Unternehmensberaterin
tätig, haben Bücher geschrieben, arbeiten
bei der Gestaltung von Normen mit, unterrichten
heute an Universitäten und insbesondere
an der Fachhochschule in Hagenberg
und zählen in der Branche zu den bekanntesten
Persönlichkeiten. Konnten Sie diesen
beeindruckenden Karriereweg mit einer
Familie vereinbaren?
Ich bin seit über 25 Jahren verheiratet und
habe einen 13-jährigen Sohn. Natürlich
plagt mich manchmal das schlechte
Gewissen, das wahrscheinlich alle berufstätigen
Mütter hin und wieder haben, und es
ist nicht immer leicht, Beruf und Privatleben
zu vereinen. Aber ich möchte keines der
beiden missen.
Jetzt noch eine fachliche Frage: Was ist
gegenwärtig die größte Herausforderung im
Bereich der Computersicherheit?
Eine der ganz großen Herausforderungen
ist derzeit der Schutz kritischer
Infrastrukturen. Stromversorgung, Verkehr,
Handel, Kommunikation und viele andere
Basisinfrastrukturen, ohne die unsere Gesellschaft
nicht mehr funktionieren würde,
sind in starkem Maße von IT-Systemen
abhängig. Diese gilt es ganz besonders zu
schützen - gegen Terroristen („cyber terrorism“),
gegen Angriffe anderer Staaten
(„cyber war“) und natürlich gegen
Verbrechen („cyber crime“).
Frau Univ.-Doz. Dipl.-Ing. Dr. Ingrid
Schaumüller-Bichl promovierte an der
Universität Linz „Sub Auspiciies Präsidentis“,
ihre Habilitation erlangte sie an der Universität
Klagenfurt. Aktuell hält sie eine Professur im
Bereich IT-Sicherheit an der FH Hagenberg.
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IMPRESSUM: Offenlegung gem. § 25 Mediengesetz:
Medieninhaber, Herausgeber und Verleger: Elternverein Gymnasium
Wels-Brucknerstraße, Brucknerstr. 16, 4600 Wels.
Grundlegende Richtung: Informationen für Eltern, Schüler und Lehrer
des Gymnasiums Wels-Brucknerstraße.
Redaktion und Gestaltung: Renate Kinschner, Leo-Fall-Str. 28,
4600 Wels, renate.kinschner@teamdirect.at
Namentlich gekennzeichnete Beiträge geben die Meinung der Autoren wieder.
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