Fachliteratur Bildung und Beruf - W. Bertelsmann Verlag

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Neuerscheinungen 3. Quartal 2011 

Fachliteratur Bildung und Beruf 

wbv.de 

Bestelltelefon: 0521 91101-11

Neuerscheinungen 3. Quartal 2011 

Erwachsenenbildung Seite 4 

Personal- und Organisationsentwicklung Seite 17 

Berufsbildung Seite 24 

Berufsausbildung Seite 30 

Bildungs- und Sozialforschung Seite 31 

Politische Bildung Seite 41 

E-Books Seite 43 

Kontakt Seite 44 

W. Bertelsmann Verlag, Vorschau 3/2011, Seite 2 von 44

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Handbuch E-Learning 

▶ Überblick über den derzeitigen Stand der Entwicklung 

virtuellen Lernens 

▶ Praxisbeispiele zur Gestaltung von Bildungsräumen 

Patricia Arnold, 

Lars Kilian, 

Anne Thillosen, 

Gerhard Zimmer 


Lehren und Lernen mit 

digitalen Medien 

2011, ca. 470 S., 

ca. 49,– € (D)/80,– SFr 

ISBN 978-3-7639-4888-8 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4889-5 

Best.-Nr. 6004194 

Erscheint September 2011 

Die Autoren 

Patricia Arnold ist Professorin 

für Sozialinformatik an der 

Hochschule München. 

Lars Kilian ist wissenschaftlicher 

Mitarbeiter an der Technischen 

Universität Kaiserslautern in 

Projekten zu E-Learning im 

Kontext von Erwachsenenbildung. 

Anne Thillosen ist Co-Leiterin 

des Informationsportals 

e-teaching.org am Institut für 

Wissensmedien in Tübingen. 

Gerhard Zimmer ist Professor 

für Berufs- und Betriebspädagogik 

an der Helmut-Schmidt- 

Universität Hamburg. 

Auch als 

Die rasante Entwicklung des Web 2.0 ermöglicht viele neue Konzepte 

im Bereich des computergestützten Lernens. Das Handbuch richtet 

sich an Bildungsinstitutionen, die Lernangebote mit digitalen Medien 

entwickeln und anbieten möchten. Auch Bildungsforscher erhalten 

einen umfassenden Überblick über den aktuellen Stand der Entwicklung 

virtuellen Lehrens und Lernens. 

Der Band erklärt E-Learning und führt durch die bisherige Entwicklung 

virtueller Lehr- und Lernkulturen. 

Die technische Gestaltung von Bildungsräumen, die didaktische 

Gestaltung der Bildungsressourcen, die Entwicklung der medialen 

Kompetenzen und die Prüfung der erreichten Lernerfolge sind die 

Schwerpunkte des Buches. 

Ausführlich behandelt werden auch Evaluation, Qualitätsmanagement, 

Standardisierungen, Rechtsgrundlagen und Nachhaltigkeit von 

virtuellen Bildungsangeboten. 



Marketing in der Erwachsenenbildung 

▶ Marketing für Bildungsanbieter 

Svenja Möller 

Marketing in der 

Erwachsenenbildung 

Studientexte für Erwachsenenbildung 

2011, ca. 120 S., 

ca. 19,90 € (D)/34,50 SFr 

ISBN 978-3-7639-4902-1 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4903-8 

Best.-Nr. 42/0031 

Erscheint Oktober 2011 

Die Autorin 

Svenja Möller ist akademische 

Rätin am Arbeitsbereich Erwachsenenbildung 

der Universität 

Hamburg. 

Das Inhaltsverzeichnis des 

Buches finden Sie auf der 

nächsten Seite. 

Auch als 

Marketing und Erwachsenenbildung – dies sind zwei Konzepte, die 

lange als unvereinbar galten. In Zeiten einer notwendigen Allianz 

beider Bereiche ist die Definition des „Produkts“ Bildung heute Ausgangspunkt 

einer jeden Marketingstrategie. 

Dieser Studientext verdeutlicht das Besondere des Marketings für 

Einrichtungen der Erwachsenenbildung. Vor der Folie des erwachsenenpädagogischen 

Selbstverständnisses verortet die Autorin die 

historischen Wurzeln in der Betriebswirtschaftslehre und deren 

Rezeption in der Erwachsenenbildung. Sie zieht dann die für effektives 

Non-Profit-Marketing nötigen Schlussfolgerungen. 




Inhaltsverzeichnis des Buches 

1. Marketing in der Erwachsenenbildung 

– Entstehung, 

Entwicklung, Rezeptionsgeschichte 

2. Bildung – eine Ware, eine 

Produkt? 

3. Marketingsystematik für Einrichtungen 

der Erwachsenenbildung 

(nach Möller 2009) 

3.1 Marketing-Zielsystem 

(Organisation, Bildungsauftrag, 

Rechtsform) 

3.2 Weiterbildungsmarkt (InternationalerWeiterbildungsmarkt, 

Sinus-Milieus, Barz/ 

Tippelt) 

3.3 Marketinginstrumente 

3.4 Marketing-Mix 

3.5 Marketing-Organisation 

3.6 Marketing-Kontrolle 

4. Chancen und Grenzen des 


Die weiteren Angaben finden 

Sie auf der vorhergehenden 

Seite. 



Weiterbildungsbeteiligung 2010 

▶ Aktuelle Zahlen zum Weiterbildungsverhalten 

und zur Struktur des Bildungsmarktes 

Bernhard von Rosenbladt, 

Frauke Bilger (Hg.) 

Weiterbildungsbeteiligung 

2010 

Trends und Analysen auf 

Basis des deutschen AES 

DIE Spezial 

2011, ca. 300 S., 

ca. 49,90 € (D)/81,– SFr 

ISBN 978-3-7639-4906-9 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4907-6 

Best.-Nr. 85/0011 


Die Herausgeber 

Bernhard von Rosenbladt arbeitet 

als freiberuflicher Berater 

und ist langjähriger Geschäftsführer 

der TNS Infratest Sozialforschung. 

Frauke Bilger ist dort 

Research Manager im Bereich 

Arbeit und berufliche Bildung. 




Auch als 

Wer nimmt warum, wie oft und wie lang an Weiterbildung teil und 

wer nicht? Welche Weiterbildungsangebote sind gefragt? Wie ist die 

Zielgruppe der „Bildungskonsumenten“ strukturiert? 

Für die deutsche Ausgabe des Adult Education Survey (AES) wurden 

zwischen April 2009 und Juni 2010 über 7.000 Personen von geschulten 

Interviewern über ihre Weiterbildungsteilnahme befragt. 

Der Band analysiert und kommentiert diese erhobenen Daten zum 

Weiterbildungsverhalten und zur Struktur des Weiterbildungsmarktes. 

Weitere Themen sind Motive, Kosten und Nutzen der Weiterbildung 

und die Frage nach den verschiedenen Formen des Lernens Erwachsener. 

Zusammengenommen ergeben die berichteten Weiterbildungsaktivitäten 

ein umfassendes Bild des deutschen Weiterbildungsbereichs. 



Weiterbildungsbeteiligung 2010 


1. Weiterbildung in Deutschland: 

Zeitreihen und Analysen auf 

Basis von BSW und AES 

A. Im Fokus: Weiterbildungsbeteiligung 

2. Umfang und Formen der 


3. Das soziale Gefälle der 


4. Die zeitliche Dimension: 

Umfang der Weiterbildung 

B. Im Fokus: Strukturen des 

Weiterbildungsmarktes 

5. Institutionelle Struktur 

6. Weiterbildungssektoren 

C. Im Fokus: Motive, Kosten 

und Erträge der Weiterbildung 

7. Motive und Barrieren der 

Weiterbildungsteilnahme 

8. Weiterbildungstransparenz 

und -beratung 

9. Individuelle Kosten der 

Weiterbildung 

10. Nutzen und Erträge der 

Weiterbildung 

D. Im Fokus: Weiterbildung 

und andere Formen des 

Lernens Erwachsener 

11. Wiederaufgenommene 

Bildung: Reguläre Bildungsgänge 

als „second chance“ 

12. Informelles Lernen 

13. E-Learning und Fernunterricht 

als übergreifende 

Lernformen 

14. Kompetenzen in ausgewählten 

Feldern 

15. Ausblick: Eine Statistik 

des lebenslangen Lernens 

im europäischen Rahmen 



Seite. 



Bildungsforschung für Praktiker 

in der Erwachsenenbildung 

▶ Wichtige Vortragsreihe für Beschäftigte 


Claus Kapelke, 

Barbara Ulreich (Hg.) 

Bildungsforschung 

für Praktiker in der 


Die Online-Vortragsreihe 

des Weiterbildung Hessen e.V. 

mit CD-ROM 

Erwachsenenbildung und 

lebensbegleitendes Lernen 

2011, ca. 120 S., 

ca. 22,90 € (D)/39,40 SFr 

ISBN 978-3-7639-4910-6 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4911-3 

Best.-Nr. 6004200 



Claus Kapelke ist Vorstandvorsitzender 

von Weiterbildung 

Hessen e.V.; Hauptgeschäftsführer 

der Innung des Kraftfahrzeuggewerbes 

Frankfurt/Main 

und Main Taunus Kreis (KdöR) 

und Leiter der Landesfachschule 

des Kfz-Gewerbes Hessen. 

Barbara Ulreich ist Geschäftsführerin 

von Weiterbildung Hessen 

e.V. und erste Vorsitzende 

des Förderkreises des Cornelia 

Goethe Centrums der Goethe- 

Universität Frankfurt am Main 




Auch als 

Zur Professionalisierung und damit zur Qualitätsentwicklung 

in der Erwachsenenbildung ist die kontinuierliche Weiterbildung 

der Erwachsenenbildner selbst von zentraler Bedeutung. 

Dieser Sammelband enthält die überarbeiteten Beiträge der Online- 

Vortragsreihe „Häng dich rein!“ und einer Podiumsdiskussion, die 

von Weiterbildung Hessen e.V. für Beschäftigte in Einrichtungen der 

Erwachsenenbildung veranstaltet wurden. 

Die fünf Vorträge beleuchten verschiedene wichtige Aspekte für Anbieter 

von Bildung: Die Rolle von Netzwerken, neue Wege des Lehren 

und Lernens, die professionelle Beratung im Kontext lebenslangen 

Lernens, das Bildungscontrolling sowie Zielgruppenorientierung und 

Marketing. 

Die Podiumsdiskussion ergänzt und vertieft die Themen der Vortragsreihe. 



Bildungsforschung für Praktiker 



Ralf Wetzel: Netzwerke – 

Manage mentkonzept ein 

Mythos? Grundlegende theoretische 

Überlegungen und 

Gestaltungsvorschläge 

Rolf Arnold: Neue Wege des 

Lehrens und Lernens 

Christiane Schiersmann: Professionelle 

Beratung im Kontext 

lebenslangen Lernens – Anlässe, 

Anbieter und Herausforderungen 

Joachim P. Hasebrook: Bildungscontrolling:Wirtschaftsphantom 

in einer Seifenoper? 

Rudolf Tippelt: Zielgruppenorientierung 

und Marketing 

in der Weiterbildung 



Seite. 



Energiegenossenschaften gründen 

▶ Was bei der Gründung einer Engergiegenossenschaft 

zu beachten ist 

Andreas Seiverth, 

Burghard Flieger, 

Dietmar von Blittersdorff, 

Rainer Lange (Hg.) 

Energiegenossenschaften 

gründen 

Bürger aktiv im Klimaschutz 

2011, ca. 280 S., 

ca. 34,90 € (D)/57,– SFr 

ISBN 978-3-7639-4914-4 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4915-1 

Best.-Nr. 6004203 


Der Herausgeber 

Andreas Seiverth ist Bundesgeschäftsführer 

der Deutschen 

Evangelischen Arbeitsgemeinschaft 

für Erwachsenenbildung 

e.V. (DEAE). Burghard Flieger ist 

Vorstand und wissenschaftlicher 

Leiter der innova eG. Dietmar 

von Blittersdorff leitet das Projekt 

„Projektentwickler/in für 

Energiegenossenschaften“. 

Rainer Lange arbeitet als Autor, 

Redakteur und PR-Fachmann 

und ist verantwortlich für die 

Öffentlichkeitsarbeit für das 

Projekt „Energiewende jetzt“. 




Auch als 

Bürgerinnen und Bürger gestalten gemeinsam die lokale und 

regionale Energiezukunft, indem sie dezentral in erneuerbare Energien 

investieren. Das ist die Idee von Energiegenossenschaften. 

Das Praxisbuch richtet sich an Interessierte, die eine Energiegenossenschaft 

gründen wollen. 

Von der Ausarbeitung der Geschäftsidee über die Wahl der Rechtsform 

bis zur Erstellung eines Wirtschaftsplanes und die erfolgreiche 

Öffentlichkeitsarbeit informiert der Ratgeber umfassend über alle 

relevanten Punkte und Projektphasen. 

Anschauliche Praxisprojekte zeigen, wie Energiegenossenschaften 

erfolgreich arbeiten. 



Energiegenossenschaften gründen 


A Einleitung 

Von der Idee zur Gründung der 

Energiegenossenschaft 

1. Energiegenossenschaften als 

Projekte der lokalen Wertschöpfung 

B Praxis – Energiegenossenschaften 

gründen 

2. Demokratisch, wirtschaftlich, 

sicher und zukunftsfähig– Die 

Rechtsform Genossenschaft 

3. Die Entwicklung des Marktes 

regenativer Energien – Chance 

für Energiegenossenschaften 

4. Photovoltaikanlagen durch 

Energiegenossenschaften – 

Hilfen für die Realisierung 

konkreter Projekte 

5. Der Geschäftsplan einer Energiegenossenschaft 

6. Die Finanzierung von Energieprojekten 

– genossenschafts- 

und solaranlagenspezifische 

Aspekte 

7. Genossenschaftsmarketing 

8. Für eine Idee begeistern – 

Öffentlichkeitsarbeit 

9. Nutzung der Balanced Scorecard 

zur Umsetzung einer 

Energiegenossenschaft 

C Beispiele 

10. Die Kraft der Gemeinschaft: 

Konzept der Friedrich-Wilhelm 

Raiffeisen Energie eG 

11. Stromgenossen – Reportage 

über erfolgreiche Photovoltaikgenossenschaften 

D Hintergründe 

12. Klimawandel – eine ethische 

und theologische Herausforderung 

Hubert Meisinger 

13. Die Bewahrung der Schöpfung 

praktizieren – Kirche 

gründet Energiegenossenschaften 

E Qualifizierung 

14. Energiewende erfordert 

Bildungswende – Weiterbildung 

zu Projektentwickler/ 

innen für Energiegenossenschaften 

15. Klimawandel – Bildungswandel 

– Handlungswandel: 

Plädoyer für eine handlungsorientierte 




Seite. 



Fachzeitschriften der 

Erwachsenenbildung im wbv 

▶ wbv.de/Fachzeitschriften 

DIE 3/2011 

Herausforderung DQR 

DIE Zeitschrift für 


2011, 52 S., 

11,90 € (D)/21,30 SFr 

ISSN 0945-3165 

Best.-Nr. 15/1071 

Bereits erschienen 

4 Ausgaben pro Jahr 

Jahresabo 37,– € (D)/60,– SFr 

Vorzugsabo für Studierende 

31,– € (D)/51,– SFr 

Best.-Nr. 15/0000 

Aus dem Inhalt: 

Thema 

Reinhold Weiß: Stichwort: 

»Deutscher Qualifikationsrahmen 

(DQR)« 

Bearbeitung: Peter Brandt: Gespräch: 

»Erwachsenenbildung 

bisher nur gedanklich verankert« 

Ergebnisse einer Befragung 

von Weiterbildungsverbänden 

zum DQR 

Sandra Bohlinger: Qualifikationsrahmen 

als globales Phänomen 

– Eine Skizze zu Geschichte 

und Systematik 

Sandra Fuchs: DQR: Chance oder 

Risiko? – Aus einer Expertenbefragung 

im Volkshochschulbereich 

Constanze Gruschinski, Silja 

Kirsch: Das Modellprojekt 

»Offene Hochschule Niedersachsen« 

- Nutzung vorhandener 

Bildungsressourcen 

im Kontext des Lebenslangen 

Lernens 

Susanne Lattke, Anne Strauch: 

Ein sektoraler Qualifikationsrahmen 

für die Weiterbildung 

Zwischenruf 

Knut Diekmann: Wie viel Intransparenz 

vertragen die EU- 

Transparenzinstrumente? 






REPORT 2/2011 

Wissen – Potenziale und Macht 

REPORT – Zeitschrift für 

Weiterbildungsforschung 

2011, 96 S., 

14,90 € (D)/26,90 SFr 

ISSN 0177-4166 

ISBN 978-3-7639-4817-8 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4818-5 

Best.-Nr. 23/3402 





32,– € (D)/52,– SFr 

Best.-Nr. 23/0000 


Peter Faulstich: Aufklärung - 

Der Zugang zum Wissen und 

die Macht seines Gebrauchs 

Jörg Dinkelaker, Jochen Kade: 

Wissensvermittlung und 

Aneignungsorientierung - 

Antworten der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 

auf 

den gesellschaftlichen Wandel 

des Umgangs mit Wissen und 

Nicht-Wissen 

Eva Eirmbter-Stolbrink: Wissenschaftliches 

Wissen - Ansprüche 

an eine besondere Wissensform? 

Maria Worf: Wissen und Erfahrung 

in intergenerationalen 

Lernkulturen 

Steffi Robak: Konstitution und 

Transfer von Wissen in globalen 

Unternehmenskontexten 

Auch als 






EB 2/2011 


im Zeitalter des Web 2.0 

EB Erwachsenenbildung 

2011, 9,90 € (D)/17,90 SFr 

ISSN 0341-7905 

Best.-Nr. EB 02/2011 



Jahresabo 30,– € (D)/49,90 SFr 


27,– € (D)/49,– SFr 

Best.-Nr. EB 

Aus dem Inhalt (u.a.): 

Bildung im Web 2.0. 

Neue Medien in der Weiterbildung 

Social Web 

Bildung im Second Life 

Lernen mit Web 2.0. 

Geobasierte Netzwerke im 

Kontext kirchlicher Arbeit 



Paradoxe Fachzeitschriften Wirkung der von Niedriglohnzuschüssen 


▶ Niedriglohnmodelle wbv.de/Fachzeitschriften – Stolperfalle für den Arbeitsmarkt 

▶ Rubinsches Kausalmodell 

HBV 2/2011 

Biographiearbeit und 


Hessische Blätter 

für Volksbildung 

2011, 100 S., 

14,90 € (D)/26,90 SFr 

ISSN 0018-103X 

Best.-Nr. HBV 02/2011 





32,– € (D)/52,– SFr 

Best.-Nr. HBV 


Editorial 

Birte Egloff, Dieter Nittel: 

Biographisches Arbeiten in 

der Erwachsenenbildung – 

Zur Einführung in den 

Themenschwerpunkt 

Wissenschaft 

Bettina Dausien: „Biographisches 

Lernen“ und „Biographizität“ – 

Überlegungen zu einer pädagogischen 

Idee und Praxis in 

der Erwachsenenbildung 

Birte Egloff: Biographieforschung 

und biographieorientiertes 

Lernen im Studium – 

Einblicke in ein deutsch- 

französisches 

Lehrforschungsprojekt 

Heidi Behrens, Norbert Reichling: 

Debattierende Vielfalt 

statt „innerer Einheit“ – 

Biographische Ansätze 

in der deutsch-deutschen 

Bildungsarbeit seit 1990 

135 

Praxis 

Lena Inowlocki: Innerer Dialog, 

Erzählen und Zuhören als 

Schritte zur Überwindung 

monolithischer Identitätskonstruktionen 

– Zur Aktualität 

der Ansätze von Dan Bar-On 

für die politische Bildung 

Claudia Kulmus: Perspektiven 

biografischer Arbeit mit Älteren 

Lea Kollewe: Die ProfilPASS-Beratung 

als biografischer Lernprozess 

im Spannungsfeld 

von Beratung und Therapie 



Kostenfaktor Mobbing 

▶ Strategien für Führungskräfte in Mobbingfällen 

▶ Prävention und rechtliche Grundlagen 

Jürgen Heidenreich 


Wie Manager Ursachen erkennen 

und erfolgreich vorbeugen 

2011, ca. 221 S., 

ca. 39,90 € (D)/65,– SFr 

ISBN 978-3-7639-4886-4 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4887-1 

Best.-Nr. 6004193 


Der Autor 

Jürgen Heidenreich arbeitet seit 

mehr als zwei Jahrzehnten bei 

der Techniker Krankenkasse. 

Er ist nebenberuflich als Fachjournalist 

und –autor tätig. 

Auch als 

Mobbing am Arbeitsplatz ist für die Betroffenen eine sehr belastende 

Erfahrung. Mobbing stört nicht nur den Betriebsfrieden erheblich, 

sondern verursacht auch immense Kosten. 

Dieses praxisorientierte Buch hilft Führungskräften und Betriebsräten, 

die Ursachen für Mobbing zu erkennen und auf Vorfälle angemessen 

zu reagieren. Ein Frühwarnsystem und präventive Maßnahmen 

helfen, möglichst erfolgreich gegen Mobbing anzugehen. 

Der Anhang enthält u.a. wichtige Rechtsvorschriften im Zusammenhang 

mit Mobbing sowie Hinweise für eine Betriebsvereinbarung. 



Kompetenzmanagement im Mittelstand 

▶ Kompetenzmanagement für KMU 

▶ Verfahren und Instrumente zur Einführung 

von Kompetenzmanagement 

Brigitte Geldermann 

Kompetenzmanagement 

im Mittelstand 

Personalprozesse strategisch 

ausrichten 

Leitfaden für die 

Bildungspraxis, 50 

2011, 58 S., 

19,90 € (D)/34,50 SFr 

ISBN 978-3-7639-4680-8 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4681-5 

Best.-Nr. 6004113 


Die Autorin 

Brigitte Geldermann war Leiterin 

des Bereichs Weiterbildung beim 

Fortbildungsinstitut Berufliche 

Bildung (f-bb). 




Auch als 

Strategisches Kompetenzmanagement dient als Bindeglied zwischen 

Unternehmenszielen und dem Personalmanagement. Es hilft den 

Verantwortlichen, einen Überblick über die im Unternehmen aktuell 

vorhandenen und künftig benötigten Kompetenzen zu erhalten und 

damit eine verlässliche Grundlage für die Personalplanung zu gewinnen. 

Gerade für kleine und mittelständische Unternehmen (KMU) spielt 

dieses Kompetenzmanagement eine zentrale Rolle bei der Bewältigung 

des demografischen Wandels und der langfristigen Personalentwicklung. 

Der Band stellt Verfahren und Instrumente für die Einführung von 

Kompetenzmanagement vor, die auf KMU zugeschnitten sind und 

mit überschaubarem Aufwand umgesetzt werden können. 



Kompetenzmanagement im Mittelstand 


Welchen Nutzen hat Kompetenzmanagement 

für KMU? 

Bausteine eines Kompetenzmanagements 

Unternehmensspezifischer 

Kompetenzkatalog 

Rollenprofile 

Kompetenzbestand: Mitarbeiterprofile 

und Kompetenzmatrix 

Erfassen verborgener Kompetenzen 

Instrumente des Kompetenzmanagements 

Instrumente zur Firmenanalyse 

Instrumente zur Ermittlung von 

Rollenprofilen 

Instrumente zur Erhebung des 

Kompetenzbestands 

Instrumente zur Analyse des 

Kompetenzbestands 

Personalprozesse im Kompetenzmanagement 

Personalauswahl 

Personaleinsatz 

Teambesetzung 

Mitarbeitermotivation und 

-bindung 

Weiterbildung 

Nachfolgeplanung und Wissensweitergabe 

Einführung von Kompetenzmanagement 

im Unternehmen 

Fazit und Ausblick 



Seite. 



Personalmanagement nachhaltig gestalten 

▶ Nachhaltige Personalarbeit als Schlüsselkonzept 

▶ Sicherung des Unternehmenserfolges 

durch Nachhaltigkeit 

DGFP e.V. (Hg.) 

Personalmanagement 

nachhaltig gestalten 

Anforderungen und 

Handlungshilfen 

DGFP PraxisEdition 

2011, ca. 200 S., 

ca. 29,– € (D)/48,10 SFr 

ISBN 978-3-7639-3863-6 

ISBN E-Book 

978-3-7639-3864-3 

Best.-Nr. 6001965 



Die deutsche Gesellschaft für 

Personalführung e.V. (DGFP) 

ist die Fachvereinigung für 

das Personalmanagement in 

Deutschland. In themenbezogenen 

Arbeitskreisen entwickeln 

Personalmanager aus Unternehmen, 

Wissenschaftler und Berater 

neue Praxislösungen für 

die Personalarbeit. 

Auch als 

Nachhaltiges Handeln ist für Unternehmen ein wirtschaftlicher Faktor. 

Auch das Personalmanagement leistet dazu einen Beitrag. Welchen 

Aufgaben und Anforderungen muss sich ein nachhaltiges Personalmanagement 

stellen? Wie lassen sich Konzepte und Steuerungssysteme 

gestalten? 

Unternehmensbeispiele zeigen den Einsatz in der Praxis. 



Top Arbeitgeber Automotive 2011/12 

▶ Karriere in der Automobilindustrie 

▶ Was die attraktivsten Automotive-Unternehmen bieten 

CRF (Hg.) 

Top Arbeitgeber Automotive 

2011/12 

2011, ca. 230 S., 

ca. 19,90 € (D)/34,50 SFr 

ISBN 978-3-7639-4890-1 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4891-8 

Best.-Nr. 6001710e 



Das CRF Institute ist eine unabhängige 

Organisation, die seit 

1992 internationale Researchprojekte 

für die Wirtschaft initiiert, 

koordiniert und national 

oder weltweit herausgibt. 

Auch als 

Jetzt ist Innovationsgeist gefragt: Die Automobilindustrie sucht engagierte 

Köpfe und bietet spannende Jobs für qualifizierte Bewerber. 

Etwa 25 Hersteller, Zulieferer und Dienstleister aus der Automotivebranche 

haben sich für diese Unternehmensanalyse des CRF-Instituts 

und der Unternehmensberatung A.T. Kearney qualifiziert. Sie 

wurden auf folgende Kriterien geprüft: 

▶ Innovationsmanagement 

▶ Karrieremöglichkeiten 

▶ Primäre Benefits 

▶ Sekundäre Benefits & Work-Life-Balance 

▶ Training & Entwicklung 

▶ Unternehmenskultur 

Diese Kriterien fließen in Firmenporträts ein, die von unabhängigen 

Wirtschaftsjournalisten recherchiert und geschrieben wurden. Jedes 

achtseitige Unternehmensporträt enthält zudem Kennzahlen, Adressen 

und Ansprechpartner. So erhalten Professionals, junge Ingenieure 

und Absolventen zuverlässige Informationen. 

Pressestimme zur Vorgängerausgabe: 

Vom Jungingenieur und Trainee bis zum Manager aus Produktion 

und Human Resources hat die CRF Stimmen und Stimmungen der 

Unternehmen eingefangen, die das Buch sowohl für Berufseinsteiger 

als auch für Umsteiger interessant machen. 

(www,germanbusiness.de) LehrerbibLiothek.de 



Paradoxe Den demografischen Wirkung von Wandel Niedriglohn- meistern: 

Eine zuschüssen Frage der Passung 

▶ Niedriglohnmodelle Betriebliche Strategien – Stolperfalle für den demografischen für den Arbeitsmarkt Wandel 

▶ Rubinsches Kausalmodell 

U. M. Staudinger, 

B. Godde, 

H. Heidemeier, 

u.a. (Hg.) 

Den demografischen 

Wandel meistern: 

Eine Frage der Passung 

Ergebnisse des „demopass“ 

Projekts 

2011, ca. 119 S., 

ca. 24,90 € (D)/42,80 SFr 

ISBN 978-3-7639-4896-3 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4897-0 

Best.-Nr. 6004197 



Ursula M. Staudinger, 

Benjamin Godde, 

Heike Heidemeier, 

Brigitte Kudielka-Wüst, 

Klaus Schömann, 

Christian Stamov-Roßnagel, 

Claudia Voelcker-Rehage 

und Sven Voelpel sind Mitglieder 

der „demopass“ Projektgruppe 

am Jacobs Center on Lifelong 

Learning and Institutional 

Development (Bremen) und 

sind Wissenschaftler aus der 

Betriebswirtschaft, Psychologie, 

Soziologie, Sportwissenschaft 

sowie Neurowissenschaft. 




Auch als 

Grundlage des Titels ist das „demopass“-Projekt (= Passung im 

demografischen Wandel), das auf einer Befragung von über 1000 

Mitarbeitern fünf deutscher Unternehmen basiert. 

Unter der Prämisse des demografischen Wandels untersuchen die 

Autoren fünf zentrale, betriebliche Handlungsfelder: Gesundheitsprävention, 

kontinuierliches Lernen/Weiterbildung, generationsübergreifender 

Wissenstransfer, Anpassungsfähigkeit und betriebliche 

Altersbilder. Die fünf Bereiche werden jeweils auf drei Ebenen 

untersucht: Die der Arbeitnehmer, der Vorgesetzten sowie des 

Betriebsklimas. Anhand der Ergebnisse werden Maßnahmen und 

„best practice“ Beispiele diskutiert. 



Den demografischen Wandel meistern: 



1. Das Projekt „demopass“. 

Präventiver Arbeits- und 

Gesundheitsschutz im 

demografischen Wandel 

2. Alter und Altern im Kontext 

der Arbeit 

a. Alter und Altern 

b. Leistungsverläufe über die 

Lebensspanne 

c. Arbeitsplatzrelevante 

Leistungsverläufe 

d. Multidimensionalität 

kognitiver Verläufe über 

die Lebensspanne 

e. Anwendung auf demografierelevante 

betriebliche Handlungsfelder 

3. Passung in Organisationen 

a. Passung – Ein Überblick über 

das Konzept 

b. Ist Passung immer gut? 

c. Rahmenbedingungen der 

Passung 

d. Wie kann Person-Umwelt 

Passung erhoben werden? 

e. Ergebnisse aus dem 

„demopass“ Projekt 

4. Die Bedeutung des Arbeitsklimas 

und seiner Facetten 

für das Personalmanagement 

im demografischen 

Wandel 

a. Differenzierungen des 

Klimabegriffs 

b. Drei demografierelevante 

Klimafacetten: Ergebnisse aus 

dem „demopass“ Projekt: 

Altersklima, Weiterbildungsklima, 

Innovationsklima 

c. Was nützt es über das Klima 

im eigenen Unternehmen 

Bescheid zu wissen? 

5. Der Einfluss von Führungskräften 

auf Einstellungen 

und Verhaltensweisen 

ihrer Mitarbeiter und Konsequenzen 

für relevante 

Handlungsfelder im demografischen 

Wandel 

a. Begriffsklärung 

b. Ein schematisches Modell des 

Führungskräfteeinflusses 

c. Führungsverhalten im demografischen 

Wandel 

d. Auswirkungen von Einstellungen 

der Vorgesetzten auf 

„nicht als Führung intendiertes“ 

Verhalten 

6. Produktive und gesunde 

Arbeitsverhältnisse. Gut 

gerüstet für den demografischen 

Wandel 

a. Der demografische Wandel 

b. Alter(n) und Produktivität – 

Kein Widerspruch 

c. Praxisbeispiele 



Seite. 



Abschlussorientierte Nachqualifizierung 

▶ Bildungsnetzwerke für eine zweite Chance zum Berufsabschluss 

▶ Berichte zur Entwicklung und Umsetzung erfolgreicher Angebote 

▶ Mit Praxistipps und Materialsammlung 

Projektträger im DLR e.V. (Hg.) 

Abschlussorientierte 

Nachqualifizierung 

Praxiserfahrungen der regionalen 

und betrieblichen Umsetzung 

Perspektive Berufsabschluss, 1 

2011, 224 S., 

24,90 € (D)/42,80 SFr 

ISBN 978-3-7639-4754-6 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4755-3 

Best.-Nr. 6004161 



Der Projektträger im Deutschen 

Zentrum für Luft- und Raumfahrt 

(PT-DLR) setzt Projekte 

verschiedener Ministerien fachlich 

und organisatorisch um. 




Auch als 

Der nachträgliche Erwerb des Berufsabschlusses ist für junge 

Erwachsene ein wichtiger Schritt zur Integration in die Arbeitswelt 

und für die Wirtschaft eine Chance, dem Fachkräftemangel zu 

begegnen. 

Band eins dieser Praxisreihe dokumentiert Projekte des Programms 

„Perspektive Berufsabschluss“ zur abschlussorientierten Nachqualifizierung 

in verschiedenen Regionen. 

Die Autorinnen und Autoren beschreiben die Notwendigkeit und 

beispielhafte Ausgestaltung von Bildungsnetzwerken. Sie schildern 

ihre Erfahrungen aus der Praxis, erklären den Einsatz ihrer Instrumente 

und bewerten den Erfolg ihrer Angebote. Eine umfangreiche 

Materialsammlung und ein Glossar ergänzen das Buch. 



Abschlussorientierte Nachqualifizierung 


Vorwort: Die zweite Chance 

für einen anerkannten 

Berufsabschluss 

Einleitung: Praxiserfahrungen 

zur Realisierung abschlussorientierterNachqualifizierungsangebote 

1 Betrieblicher Bedarf 

1.1 Erhebung des regionalen 

Qualifizierungsbedarfes bei 

Unternehmen sowie bei Personen 

ohne Berufsabschluss 

1.2 Bedarfserhebung für berufliche 

Nachqualifizierung als 

Bestandteil einer langfristigen 

betrieblichen Bildungsberatung. 

1.3 Betriebliche Bedarfe SeNO 

Freiburg 

1.4 „Vom Knöpflesdrücker 

zur Fachkraft“ – mittels einer 

berufsbegleitenden modularen 

abschlussorientierten Nachqualifizierung 

zur Maschinen 

und Anlagenführerin bzw. 

zum Maschinen- und Anlagenführer 

2 Zielgruppen der abschlussorientierten 

modularen 

beruflichen Nachqualifizierung 

2.1 Kandidaten und Kandidatinnen 

der Nachqualifizierung 

2.2 Personen mit Migrationshintergrund 

2.3 Zeitsoldaten und Zeitsoldatinnen 

nach Abschluss der 

Dienstzeit 

3 Professionelle Nachqualifizierungsberatung 

3.1 Professionalität und Professionalisierung 

in der Beratung 

3.2 Die Qualifizierungs- und 

Bildungsberatung für die 

Region Schwerin/Westmecklenburg 

3.3 Nachqualifizierungsberatung 

für die Altenpflege in Frankfurt 

am Main 

4 Qualifizierungsangebote 

4.1 Qualifizierungsangebote 

zum nachträglichen Erwerb 

des Berufsabschlusses 

4.2 Betrieblich orientierte modulare 


4.3 Branchenspezifische Nachqualifizierungsangebote 

in Ostwestfalen-Lippe 

4.4 Erhebung und Entwicklung 

von Nachqualifizierungsangeboten 

in Bremen 

5 Kooperation und Vernetzung 

5.1 Gestaltung von Bildungsnetzwerken 

5.2 „Noch ein Arbeitskreis? 

Wozu das denn?“ 

5.3 Aktivierender Netzwerke- 

Knotenpunkt in Ostwestfalen- 

Lippe 

5.4 Kooperation und Vernetzung 

in Nordbayern 

5.5 Kooperationsvereinbarungen 

mit Berliner Kammern 

5.6 Netzwerkarbeit mit Transfergesellschaften 



Seite. 



Die anerkannten Ausbildungsberufe 2011 

▶ Das Standard-Nachschlagewerk der Berufsausbildung 

▶ Alle Ausbildungsberufe auf einen Blick 

▶ 349 Berufe kompakt 

BIBB (Hg.) 

Die anerkannten 

Ausbildungsberufe 2011 

2011, 370 S., 

29,90 € (D)/49,90 SFr 

ISBN 978-3-7639-4880-2 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4881-9 

Best.-Nr. 6001114y 



Das Bundesinstitut für Berufsbildung 

(BIBB) ist das anerkannte 

Kompetenzzentrum zur Erforschung 

und Weiterentwicklung 

der beruflichen Aus- und Weiterbildung 

in Deutschland. 




Auch als 

Das jährlich neu erscheinende Nachschlagewerk der Berufsausbildung 

▶ dokumentiert die Arbeiten zur Ordnung der beruflichen Bildung 

im nichtschulischen Bereich. 

▶ nennt die anerkannten Ausbildungsberufe, die in Erprobung befindlichen 

Berufe sowie alle aufgehobenen und geänderten Berufe. 

▶ informiert über die Dauer von Ausbildungsgängen. 

▶ führt Rechtsgrundlagen auf und benennt Ausbildungsordnungen. 

Darüber hinaus informiert der Band über Ausbildungsregelungen für 

Berufe im Gesundheitswesen sowie die landesrechtlichen Ausbildungsregelungen 

für sozialpflegerische und pädagogische Berufe. 



Die anerkannten Ausbildungsberufe 2011 


1 VERZEICHNIS DER ANER- 

KANNTEN AUSBILDUNGS- 

BERUFE 

1.1 Alphabetisches Register 

zu Teil 1.2 

1.2 Systematisches Verzeichnis 

der anerkannten oder als anerkannt 

geltenden Ausbildungsberufe 

nach der Klassifizierung 

der Berufe (Ausgabe 

1988) 

1.3 Alphabetisches Verzeichnis 

der anerkannten Ausbildungsberufe 

nach der Art der Anerkennung, 

ihrer Struktur und 

nach Ausbildungsbereichen 

1.4 Die staatlich anerkannten 

Ausbildungsberufe nach BBiG/ 

HwO und ihre Vorgänger 

(Genealogie) 

1.5 Verzeichnis weiterer Regelungen, 

die anerkannte Ausbildungsberufe 

betreffen 

2 VERZEICHNIS WEITERER 

REGELUNGEN FÜR DIE 

BERUFSBILDUNG 

2.1 Vergleichbare betriebliche 

Ausbildungsgänge außerhalb 

des Geltungsbereiches des 

BBiG (§ 3 Absatz 2 Nummer 3) 

2.2 Bundesrechtliche Ausbildungsregelungen 

für Berufe 

im Gesundheitswesen und 

in der Altenpflege 

3 VERZEICHNIS DER REGE- 

LUNGEN DES BUNDES FÜR 

DIE BERUFLICHE FORTBIL- 

DUNG UND UMSCHULUNG 

SOWIE EMPFEHLUNGEN DES 

BUNDES FÜR DIE DURCH- 

FÜHRUNG VON FORTBIL- 

DUNGSLEHRGÄNGEN 

3.1 Regelungen für Meisterprüfungen 

3.2 Rechtsverordnungen zur 

Regelung der beruflichen 

Fortbildung nach § 53 Absatz 

1 BBiG bzw. § 42 Absatz 1 

HwO sowie Empfehlungen des 

Bundes für die Durchführung 

von Fortbildungslehrgängen 

(außer Regelungen für die 

Meisterprüfungen) 

3.3 Rechtsverordnungen zur 

Regelung der beruflichen 

Umschulung nach § 58 BBiG, 

§ 42e HwO 

3.4 Rechtsverordnungen über 

die Eignung der Ausbilder 

nach § 30 Absatz 5 BBiG und 

nach § 15 des Bundesbeamtengesetzes 

4 VERZEICHNIS DER ZUSTÄN- 

DIGEN STELLEN 

4.1 Nach dem Berufsbildungsgesetz 

4.2 Außerhalb des Geltungsbereichs 

des Berufsbildungsgesetzes 

(§ 3 Absatz 2 Nummer 

3 BBiG) 

5 STATISTIK 

5.1 Bestand an Ausbildungsberufen 

2003 bis 2010 

5.2 Quantitative Entwicklung 

der Ausbildungsberufe 2001 

bis 2010 

5.3 Auszubildende 1970 bis 

2009 

5.4 Regelungen des Bundes für 

die berufliche Fortbildung und 

Umschulung nach dem 

Berufs bildungsgesetz, der 

Handwerksordnung, dem 

Seemannsgesetz und dem 

Bundesbeamtengesetz 2001 

bis 2010 

6 ALPHABETISCHES GESAMT- 

REGISTER 



Seite. 



Fachzeitschriften der Berufsbildung im wbv 


BWP-Shop.de 

Die einzelnen Artikel der letzten 12 BWP-Ausgaben sind unter der jeweiligen 

Ausgabe aufgelistet. Den gewünschten Artikel in den Warenkorb legen und 

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Berufsbildung im wbv 


BWP 03/2011 

Fachkräftemangel? – 

Fach kräftesicherung! 

Berufsbildung in Wissenschaft 

und Praxis 

2011, 52 S., 

7,90 € (D)/14,50 SFr 

ISSN 0341-4515 

Best.-Nr. BWP_03/2011 



Jahresabo 39,70 € (D)/67,– SFr 

Best.-Nr. BWP 

Analysen zum Qualifikations- und Fachkräftebedarf zeichnen schon 

heute für bestimmte Regionen und Branchen ein düsteres Bild. Verschärft 

wird dieses Szenario durch Prognosen zur demografischen 

Entwicklung und einen absehbaren Mangel an hochqualifizierten 

Fachkräften. Die Artikel dieser Ausgabe wollen unter Berücksichtigung 

von Erwerbsverläufen Perspektiven aufzeigen, wie Betriebe 

durch eine bedarfsorientierte Fachkräftequalifizierung diesem Trend 

begegnen können und durch welche Initiativen der Bildungs- und 

Beschäftigungspolitik dies flankiert werden kann. 



Ausbildung gestalten 

▶ Wegweiser durch die rechtlichen Anforderungen 

von Ausbildungsberufen 

▶ Konkrete und praxisnahe Umsetzungshilfen 

BIBB (Hg.) 


Umsetzungshilfen und 

Praxistipps 

BIBB (Hg.) 


Umsetzungshilfen und Praxistipps 

Die Umsetzungshilfen und Praxistipps aus 

der Reihe Ausbildung gestalten unterstützen 

Ausbilder und Berufsschullehrer in der 

täglichen Arbeit: Die Bücher informieren 

über die Umsetzung der Ausbildungsordnungen 

und der Rahmenlehrpläne. 

Sie geben Tipps für die Planung und 

Durchführung der Ausbildung. 


Das Bundesinstitut für Berufsbildung 

(BIBB) ist das anerkannte Kompetenzzentrum 

zur Erforschung und Weiterentwicklung 

der beruflichen Aus- und Weiterbildung 

in Deutschland. 

BIBB (Hg.) 

Augenoptiker/Augenoptikerin 

Umsetzungshilfen und Praxistipps 

mit CD-ROM 


2011, ca. 120 S., 

ca. 24,90 € (D)/42,80 SFr 

ISBN 978-3-7639-4898-7 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4899-4 

Best.-Nr. E174 


W. Bertelsmann Verlag, Vorschau 3/2011, Seite 30 von 44 

Auch als


Web 2.0 

▶ Die Auswirkungen von Web 2.0 

in der betrieblichen Bildung 

Bernhard Schmidt-Hertha, 

Helmut Kuwan, 

Gerd Gidion, u.a. (Hg.) 

Web 2.0 

Neue Qualifikationsanforderungen 

in Unternehmen 

FreQueNz, 14 

2011, ca. 200 S., 

ca. 19,90 € (D)/34,50 SFr 

ISBN 978-3-7639-4900-7 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4901-4 

Best.-Nr. 6004198 



Bernhard Schmidt-Hertha ist 

wissenschaftlicher Mitarbeiter 

an der LMU München, Gerd 

Gidion Professor für Technikdidaktik 

am Institut für Berufspädagogik 

der Universität Karlsruhe. 

Helmut Kuwan leitet ein 

sozialwissenschaftliches Beratungsinstitut 

in München. 




Auch als 

Anwendungen im Web 2.0 finden zunehmend ihren Weg in den 

Arbeitsalltag von Fachkräften der mittleren Qualifikationsebene. 

Für den kompetenten Umgang mit den neuen Medien werden auch 

bestimmte Fähigkeiten benötigt: So müssen die Mitarbeitenden mehr 

kommunizieren, den Umgang mit Kundenbewertungen lernen, interdisziplinär 

und interkulturell arbeiten und darüber hinaus die rechtlichen 

Begrenzungen kennen. 

Der Band stellt Arbeitsfelder und Bereiche vor, in denen Fachkräfte 

bereits heute von den Qualifikationsanforderungen im Kontext von 

Web 2.0-Anwendungen betroffen sind und stellt die Herausforderungen 

dieser Thematik für die verschiedenen Bildungsbereiche vor. 



Web 2.0 



Helmut Kuwan, Bernd 

Dworschak: Einführung 


Gerd Gidion, Helmut Kuwan 

1. Ausgangslage und Zielsetzung 

des Forschungsprojektes 

1.1 Das Phänomen Web 2.0 

1.2 Vorannahmen 

1.3 Ziele der Untersuchung 

1.4 Potenziale und Grenzen 

der Studie 

1.5 Forschungsteam und 

Vernetzung 

Claudia Strobel, Bernhard 

Schmidt-Hertha, Helmut 

Kuwan, Yves Waschbüsch, 

Gerd Gidion 

2. Konzeption des Projektes 

2.1 Recherchen 

2.2 Experteninterviews 

2.3 Betriebsfallstudien 

2.4 Workshop 

2.5 Zusammenspiel der Methodenbausteine 

und Erstellen 

des Berichts 

Yves Waschbüsch, Claudia 

Strobel 

3. Aktuelle Trends und Entwicklungen 

im Kontext von Web 

2.0 in der Arbeitswelt – Zusammenschau 

aus Literatur 

und Praxis 

3.1 Entwicklungen der letzten 

Jahre 

3.2 Aktuelle Trends in der 

Unternehmenspraxis 

3.3 Voraussetzungen und 

Konsequenzen der Web 

2.0-Nutzung 

Gerd Gidion, Yves Waschbüsch, 

Helmut Kuwan 

4. Web 2.0 in unterschiedlichen 

Anwendungsfeldern: Anwendungsbeispiele 

und Erfahrungen 

aus der Praxis 

Helmut Kuwan, Bernhard 

Schmidt-Hertha, Yves Waschbüsch, 

Gerd Gidion, Claudia 

Strobel 

5. Aktuelle und zukünftige 

Qualifikationsanforderungen 

5.1 Zentrale inhaltliche Aspekte 

im Überblick 

5.2 Kommunikation im 

virtuellen Raum 

5.3 Kooperationsfähigkeiten 

in virtuellen Arbeitswelten 

5.4 Umgang mit Informationen 

und Wissen/Informations- 

und Wissensmanagement 

5.5 Datenschutz, rechtliche 

Fragen und Vertraulichkeitsanforderungen 

in 

Web 2.0-Umgebungen 

5.6 Eigenverantwortliches 

Lernen und parallele 

Auf gabenbearbeitung 

(Multi-Tasking) 

5.7 IT-Kompetenzen in 

Web 2.0-Umgebungen 

5.8 Sonstige Qualifikationsanforderungen 


Claudia Strobel 

6. Besonders betroffene 

Bereiche und Brennpunkte 

des Einsatzes von Web 

2.0-Anwendungen in der 

Arbeitswelt 

6.1 Branchen/Wirtschaftszweige 

6.2 Unternehmensprofile 

6.3 Fachkräftebereich 

6.4 Unterschiedliche Nutzertypen 


Helmut Kuwan, Yves 

Waschbüsch, Gerd Gidion, 

Claudia Strobel 

7. Zusammenfassende Bewertung 

von Ergebnissen der 

Studie und Überlegungen zu 

bildungspolitische Herausforderungen 

7.1 Zusammenfassung der 

Qualifikationsanforderungen 

7.2 Herausforderungen für 

Bildungsbereiche 

7.3 Ausblick 



Seite. 



Kollegiale Beratungsformen 

▶ Übersicht über verschiedene Formen 

kollegialer Beratung 

▶ Differenzierte Darstellung der Leistungsmerkmale 

Rita Linderkamp 


Genese, Konzepte und 

Entwicklung 

Berufsbildung, Arbeit und 

Innovation – Dissertationen 

und Habilitationen, 21 

2011, ca. 238 S., 

ca. 39,– € (D)/64,– SFr 

ISBN 978-3-7639-4852-9 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4853-6 

Best.-Nr. 6004187 


Die Autorin 

Rita Linderkamp arbeitet als 

Dozentin für Bildungsberatung 

und Kompetenzentwicklung 

sowie als EU-Beraterin für 

Strukturförderung, Innovation 

und betriebliche Weiterbildung. 




Auch als 

Die Dissertation untersucht die verschiedenen Konzepte, Einsatzmöglichkeiten 

und Entwicklungslinien kollegialer Beratung und 

erläutert sie an Beispielen. Diese informelle und arbeitsplatznahe 

Lernform wird in die Debatte um Kompetenzentwicklung und die 

betriebliche Weiterbildung eingebunden. Dabei diskutiert die Autorin 

kollegiale Beratung im Kontext wesentlicher Lerntheorien wie 

Behaviorismus, Kognitivismus und gemäßigtem Konstruktuvismus. 

Zwei aufeinander aufbauende Untersuchungen bestätigen die 

Relevanz kollegialer Beratung für berufliches Handeln. 





1. Einleitung 

1.1 Situationsbeschreibung und 

Fragestellung der Arbeit 

1.2 Wissenschaftsdisziplinäre 

und methodologische Einordnung 

1.3 Aufbau und Struktur der 

Arbeit 

2. Forschungsaufbau und 

Methodologie 

2.1 Bezug zur qualitativen 

Sozialforschung 

2.2 Triangulation als Perspektivenerweiterung 

2.3 Die Forschungslogik der 

Grounded Theory 

2.4 Auswertung entlang des 

Analyseverfahrens der 

Grounded Theory 

3. Genese, Merkmale und 

Entwicklungslinien der 

kollegialen Beratung 

3.1 Genese und Entstehungskontexte 

kollegialer Beratungsformen 

3.2 Formen und Merkmale 

kollegialer Beratung 

3.3 Entwicklungslinien kollegialer 

Beratung 

4. Betriebliche Weiterbildung 

im Wandel 

4.1 Ausgangslage der betrieblichen 

Weiterbildung in 

Deutschland 

4.2 Betriebliche Weiterbildung 

als Feld der Kompetenzentwicklung 

4.3 Betriebliche Weiterbildung 

als Element eines umfassenden 

betrieblichen Bildungsmanagements 

4.4 Kollegiale Beratungsformen 

als Element der betrieblichen 

Weiterbildung 

5. Lerntheoretische Bezüge 


5.1 Grundlegende Lerntheorien 

im Überblick 

5.2 Lerntypen und Prozesstypen 

als verschiedene Dimensionen 

des Lernens 

5.3 Lernstrategien 

5.4 Gestaltung von Lernumgebungen 

nach einem gemäßigt 

konstruktivistischen Ansatz 

5.5 Situiertes Lernen 

5.6 Kollegiale Beratung im 

lerntheoretischen Kontext 

6. Empirische Untersuchung: 

Design und Ergebnisse 

6.1 Aufbau, Forschungsschritte 

und Methoden der Untersuchungen 

6.2 Zwischenergebnisse aus der 

ersten Untersuchung 

6.3 Aufbau und Ablauf der 

zweiten Untersuchung 

7. Fazit und Ausblick 

7.1 Zunehmende Bedeutung und 

erweiterte Anwendungsbreite 


7.2 Zusammenfassung der empirischen 

Befunde 

7.3 Die kollegiale Beratung als 

Element der betrieblichen 

Weiterbildung 

7.4 Lerntheoretische Schlussfolgerungen 

7.5 Desiderate 



Seite. 



Eingliederungszuschüsse als Instrument 

der Arbeitsmarktpolitik 

▶ Studie liefert umfassende und neue Erkenntnisse 

über den Einsatz und die Effektivität des Instruments 

Eingliederungszuschüsse 

Martin Brussig, 

Manuela Schwarzkopf 

Eingliederungszuschüsse als 

Instrument der Arbeitsmarktpolitik 

Eine Implementationsstudie 

IAB-Bibliothek, 329 

2011, 239 S., 

29,90 € (D)/49,90 SFr 

ISBN 978-3-7639-4037-0 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4038-7 

Best.-Nr. 300748 

Erscheint August 2011 

Die Autoren 

Martin Brussig und Manuela 

Schwarzkopf arbeiten am Institut 

Arbeit und Qualifikation 

(IAQ) der Universität Duisburg- 

Essen. 

Auch als 

Eingliederungszuschüsse gehören zu den wichtigsten Instrumenten 

der aktiven Arbeitsmarktpolitik. Arbeitgeber können diese zeitlich 

befristeten Lohnkostenzuschüsse erhalten, wenn sie Arbeitsuchende 

mit Vermittlungshemmnissen einstellen. 

Für die Studie wurden zahlreiche Interviews mit Vermittlungsfachkräften, 

Arbeitsuchenden und Personalverantwortlichen in Betrieben 

geführt. Sie liefert umfassende und neue Erkenntnisse über den Einsatz 

und die Effektivität dieses Instruments: Wie werden die gesetzlichen 

Regelungen vor Ort umgesetzt? Wie nutzen die Betriebe die 

Förderung? Wie beurteilen Arbeitslose den Zuschuss? Spielt Gender 

Mainstreaming bei der Handhabung von Eingliederungszuschüssen 

eine Rolle? Haben sich die seit dem Jahr 2007 bestehenden Fördervarianten 

in der Praxis bewährt? Wie lässt sich das Instrument verbessern? 

Die Studie gibt Expertinnen und Experten in Wissenschaft und Praxis, 

die sich mit der Reform der arbeitsmarktpolitischen Instrumente 

befassen, zu diesen und weiteren Fragen fundierte Antworten. 



Validierung von Lernergebnissen – 

Recognition and validation of Prior Learning 

▶ Instrumente und Ansätze zur internationalen Anerkennung 

von Lernergebnissen und Berufsabschlüssen 

Sandra Bohlinger, 

Gesa Münchhausen (Hg.) 

Validierung von Lernergebnissen 

– Recognition and Validation 

of Prior Learning 

Berichte zur beruflichen Bildung 

2011, 488 S., 

29,90 € (D)/49,90 SFr 

ISBN 978-3-7639-1147-9 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4882-6 

Best.-Nr. 111-045 


Die Herausgeberinnen 

Sandra Bohlinger lehrt als Professorin 

für Erziehungswissenschaft 

an der Universität Osnabrück. 

Gesa Münchhausen ist 

wissenschaftliche Mitarbeiterin 

beim Bundesinstitut für Berufsbildung 

(BIBB), Bonn. 




Auch als 

Die Validierung von Lernergebnissen hat in den vergangenen Jahren 

deutlich an Aufmerksamkeit gewonnen. Ziel der Debatte ist die Entwicklung 

von Ansätzen und Verfahren, um die Berufserfahrung von 

Arbeitskräften sichtbar zu machen und eine bessere Transparenz und 

Vergleichbarkeit von Abschlüssen zu gewährleisten. 

Der Sammelband stellt Leitideen, Ziele, Instrumente und Ansätze zur 

Anerkennung von Lernergebnissen vor. Die zum Teil englischsprachigen 

Beiträge beleuchten die Thematik aus einem internationalen 

Blickwinkel. Zentrale Aspekte sind dabei die rechtliche und politische 

Verankerung der Ansätze. Darüber hinaus gehen die Autoren der 

Frage nach, wie Lernergebnisse in unterschiedlich wissenschaftlichen, 

politischen und praxisbezogenen Kontexten erfasst, bewertet und 

zertifiziert werden. 



Validierung von Lernergebnissen – 

Recognition and validation of Prior Learning 


Einführung/Entering Article 

Sandra Bohlinger, Gesa Münchhausen: 

Recognition and 

validation of prior learning 

Validierung und Politik (validation 

and education policy) 

Annie Bouder, Jean-Louis Kirsch: 

Verwandt aber verschieden: 

französische und europäische 

Konzeptionen 

Barbara Petrini: Validierung 

von Bildungsleistungen in der 

schweizerischen Berufsbildung 

Leesa Wheelahan: Beware Anglophone 

countries bearing 

gifts 

David Raffe: The role of learning 

outcomes in National Qualifications 

Frameworks 

Kirsten Barre, Peter Dehnbostel: 


im Kontext des Deutschen 

Qualifikationsrahmens (DQR) 

Sandra Bohlinger: Qualifications 

frameworks and learning outcomes: 

new challenges for 

European education and training 

policy and research 

Stephanie Allais: Using learning 

outcomes to make educational 

judgements: Some practical 

and conceptual issues 

Isabelle Le Mouillour: ECVET als 

Schnittmenge von Validierung 

von Lernergebnissen und 

Lebenslangem Lernen 

Georg Spöttl: Durchlässigkeit 

zwischen beruflicher Bildung 

und Hochschulbildung – 

Chancen und Hemmnisse 

Michael Young and Stephanie 

Allais: Qualifications in 

context: thinking about the 

“shift to learning outcomes” 

in educational reform 

Validierung und Konzepte/ 

Begrifflichkeiten (on the 

notation of recognition 

and validation) 

Bernhard Schmidt-Hertha: 

Formales, non-formales 

und informelles Lernen 

Tanja Weigel: Das Kompetenzkonzept 

aus internationaler 

und betrieblicher Perspektive 

Marisa Kaufhold: Anerkennung 

informell erworbener Kompetenzen 

auf der Basis fundierter 

Kompetenzerfassung 

Agnes Dietzen: Demarkationslinien 

der Kompetenzforschung? 

Konzepte und Kontroverse 

kognitivistischer und 

erfahrungsgeleiteter Ansätze 

Susan Seeber: Zur Messung´ 

beruflicher Kompetenzen 

auf der Grundlage der Item- 

Response-Theorie 

Validierung und Anwendungskonzepte 

(sharing practices 

and recognition and validation) 

Sabine Seidel: Anerkennung 

informell erworbener Kompetenzen 

in Deutschland – 

vom Flickenteppich zum 

umfassenden System? 

Kristina Beinke, Sonja 

Splittstößer: Validierung von 

Kompetenzen Geringqualifizierter: 

Rahmenbedingungen 

und zielgruppenspezifische 

Eignung bestehender Verfahren 

Alisha M. B. Heinemann: 

Mit förderdiagnostischem 

Anspruch: Chancen und 

Grenzen der Diagnostik in 

der Grundbildung 

Gesa Münchhausen: Chancen 

der Validierung informellen 

Lernens im Rahmen atypischer 

Beschäftigung 


Irmgard Frank: Kompetenzorientierung 

in der Berufsbildung 

– Anforderungen an Prüfungen 

Larry Smith, Berwyn Clayton: 

Student insights and perspectives 

on the validation 

of learning outcomes 

Christoph Anderka: Berufliche 

Handlungskompetenz als 

transnationale (An-)Rechnungseinheit? 



Seite.

Bildung auf einen Blick 2011 

▶ Sammlung statistischer Daten aus dem Bildungsbereich 

im internationalen Vergleich 

▶ Referenzmedium für Politik, Wissenschaft und Wirtschaft 

▶ Internationale Bildungssysteme auf einen Blick 

OECD (Hg.) 


OECD-Indikatoren 

2011, ca. 560 S., 

ca. 69,– € (D)/112,– SFr 

ISBN 978-3-7639-4892-5 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4893-2 

Best.-Nr. 6001821e 



Die OECD arbeitet mit den 

Regierungen von 34 Ländern 

zusammen, um die mit der 

Globalisierung der Weltwirtschaft 

verbundenen Herausforderungen 

im Wirtschafts-, 

Sozial-, Umwelt- und Governance-Bereich 

zu bewältigen. 

Auch als 

Welche Bildungssysteme sind effizient? Was kann man von der 

Bildungspolitik anderer Länder lernen? 

Die aktuelle Ausgabe der Studie ermöglicht jedem Land, sein eigenes 

Bildungssystem im Verhältnis zu anderen Ländern zu betrachten: 

OECD-Indikatoren vergleichen die Bildungsniveaus und Bedingungen 

für Bildung der OECD-Länder untereinander. Sie erfassen, wer sich 

am Bildungswesen beteiligt, was dafür aufgewendet wird, wie Bildungssysteme 

operieren und welche Ergebnisse sie erzielen. Vom 

Vergleich von Schülerleistungen in Schlüsselfächern über den Zusammenhang 

zwischen Abschlüssen und Einkommen bis hin zu den Aufwendungen 

für Bildung und den Arbeitsbedingungen für Pädagogen 

legt die Studie umfassendes statistisches Material vor. 

Pressestimmen zur Ausgabe 2010: 

Die Studie ist unentbehrlich, sowohl für die Politik als auch für 

die Wissenschaft. 

Zeitschrift für internationaLe biLdungsforschung und entwickLungspädagogik 



PISA 2009 at a Glance 

▶ A companion publication to PISA 2009 Results 

OECD (Hg.) 

PISA 2009 at a Glance 

2011, 99 S., 

24,– € (D)/41,30 SFr 

ISBN 978-92-64-09522-9 

Best.-Nr. 104-020 



Die OECD arbeitet mit den 

Regierungen von dreißig Ländern 

zusammen, um die mit 

der Globalisierung der Weltwirtschaft 





PISA 2009 at a Glance is a companion publication to PISA 2009 

Results, the six-volume report on the 2009 survey conducted by the 

OECD’s Programme for International Student Assessment (PISA). PISA 

assesses the extent to which students near the end of compulsory 

education have acquired some of the knowledge and skills that are 

essential for full participation in modern societies. Its triennial 

assessments of 15-year-olds focus on reading, mathematics and 

science. 

PISA 2009 at a Glance is an ideal introduction to PISA and to the 

OECD’s rich trove of internationally comparable data on education 

and learning. 



Quality Time for Students 

▶ How students use learning time, 

both in and out of school 

OECD (Hg.) 

Quality Time for Students 

Learning in and out of school 

2011, 271 S., 

50,– € (D)/81,– SFr 

ISBN 978-92-64-08754-5 

Best.-Nr. 104-021 



Die OECD arbeitet mit den Regierungen 

von dreißig Ländern 

zusammen, um die mit der 

Globalisierung der Weltwirtschaft 





This report focuses on how students use learning time, both in and 

out of school. What are the ideal conditions to ensure that students 

use their learning time efficiently? What can schools do to maximise 

the learning that occurs during the limited amount of time students 

spend in class? In what kinds of lessons does learning time reap the 

most benefits? And how can this be determined? 

The report draws on data from the 2006 cycle of the Programme of 

International Student Assessment (PISA) to describe differences 

across and within countries in how much time students spend studying 

different subjects, how much time they spend in different types 

of learning activities, how they allocate their learning time and how 

they perform academically. 



Fachzeitschrift der politischen Bildung 

im wbv – mit Kompetenzgarantie 


DA 2/2011 

Deutschland Archiv 

Zeitschrift für das vereinigte 

Deutschland 

2011, 160 S., 

14,50 € (D)/25,70 SFr 

ISSN 0012-1428 

Best.-Nr. DA 02/2011 

Erscheint Juli 2011 


Jahresabonnement 

49,– € (D)/80,– SFr 

Vorzugsabonnement 

für Studenten: 

33,– € (D)/54,– SFr 

Best.-Nr. DA 


Hermann Weber: 

Die SED und der Titoismus 

Frank Hoffmann: 

Erinnerung als Integration. 

Werner Liersch: 

Die Inseln des Verschweigens. 

Sebastian Prinz: 

„Die Linke“ und die Kirchen 

Francesca Weil: 

Räte 1918/19 - Runde Tische 

1989/90 

Sebastian Lindner: 

Mauerblümchen Kulturabkommen 

Dokumentation, 

Jörg Bernhard Bilke: 

Hans Mayer und der 

17. Juni 1953 




▶ Geschichte und Geschichten rund um den Mauerbau 


Sonderheft zum 50. Jahrestag 

des Mauerbaus 

2011, ca. 100 S., 

ca. 17,90 € (D)/31,90 SFr 

Best.-Nr. DAS 01/2011 

Erscheint August 2011 


1. Gerhard Sälter, Reaktionen 

der Ost-Berliner auf den 

Mauerbau 1961 

2. Hope Harrison, Der Mauerbau 

1961 und der Umgang der 

Deutschen mit der Mauer 

nach 1989 

3. Gerhard Wettig, Die UdSSR 

und die Berliner Mauer 

4. Holger Kulick, Das Mauerbau- 

Fotoalbum von Erich Mielke 

5. Elena Demke, Die Berliner 

Mauer in ost- und westdeutschen 

Fotografien 

6. Johanna Dietrich, Die Berliner 

Mauer in ost- und westdeutschen 

Dokumentarfilmen 

7. Krijn Thijs, West-Berlin und 

1989. 

8. Thomas Sirges, Mauerbau 

und Mauerfall in populären 

Geschichtsbüchern 

9. Berlin 1961: Die Abstimmung 

mit den Füßen. Dokumentation 

einer Podiumsdiskussion 

über den Mauerbau. 

10. Axel Klausmeier, Ein Memorialort 

neuer Prägung. Die Erweiterung 

der Gedenkstätte 

Berliner Mauer, DA 5/2009 

11. Stefan Appelius, Fluchten 

von DDR-Bürgern über Bulgarien 

12. Michael Schneider, Der Fall 

(des geflüchteten und nach 

36 Stunden in die DDR zurückgekehrten 

Grenztruppen- 

Offiziers) Klaus Rauschenbach 


13. Tina Schaller, Der Fall (des 

bei seiner Flucht verhafteten 

und kurz darauf in den Westen 

abgeschobenen) Klaus 

Gomert (verhaftet unter Beschuss 

bei seinem Fluchtversuch; 

im Westen glaubte man, 

der Flüchtling sei tot, weshalb 

niemand Gomert abnahm, 

dass er der Flüchtling gewesen 

sei)


E-Books 

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Fast alle wbv-Titel stehen auch als elektronisches Buch zur Verfügung. 

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ISBN E-Book 

978-3-7639-4889-5 

Marketing in der 


ISBN E-Book 

978-3-7639-4903-8 

Weiterbildungs- 

beteiligung 2010 

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978-3-7639-4907-6 

Bildungsforschung für 

Praktiker in der Erwachsenenbildung 

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978-3-7639-4911-3 

Energiegenossenschaften 

gründen 

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978-3-7639-4915-1 

REPORT 2/2011 

Wissen – Potenziale und Macht 

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978-3-7639-4818-5 


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978-3-7639-4887-1 

Kompetenzmanagement 

im Mittelstand 

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978-3-7639-4681-5 

Personalmanagement 

nachhaltig gestalten 

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978-3-7639-3864-3 

Top Arbeitgeber 

Automotive 2011/12 

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978-3-7639-4891-8 

Den demografischen 

Wandel meistern: 


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978-3-7639-4897-0 

Abschlussorientierte 


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978-3-7639-4755-3 

Die anerkannten Ausbildungsberufe 

2011 

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978-3-7639-4881-9 

Augenoptiker/Augenoptikerin 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4899-4 

Web 2.0 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4901-4 


ISBN E-Book 

978-3-7639-4853-6 

Eingliederungszuschüsse 

als Instrument der Arbeitsmarktpolitik 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4038-7 


– Recognition and 

validation of Prior Learning 

ISBN E-Book 

978-3-7639-4882-6 


ISBN E-Book 

978-3-7639-4893-2 



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