zuwanderungs - Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend ...

Inhaltsverzeichnis
5.4 Landesweiter Ehrenamtstag Rheinland-Pfalz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
5.5 Kampagne „Wer nichts tut, macht mit“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
5.6 Rolle der Kommunen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
6 Gleichberechtigte Teilhabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6.1 Beispiel Wohnraumförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6.2 Beispiele Umwelt- und Nachhaltigkeitspolitik, Partizipation von Jugendlichen . . . . . . . . . . . . . . . 32
7 Integration durch Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
7.1 „ballance 2006 – Straßenfußball für Integration, Fair Play und Toleranz“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
7.2 Integrationsprojekte der Sportjugend Rheinland-Pfalz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Handlungsfeld Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1 Förderung in Kindertagesstätten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.1 Sprachfördermaßnahmen im letzten Kindergartenjahr
Maßnahmen zur Gestaltung des Übergangs in die Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.2 Zertifizierte Weiterbildung von Erzieherinnen und Erziehern im Kindertagesstättenbereich . . . . 38
1.3 Schrittweise Beitragsfreistellung für den Kindergartenbesuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
1.4 Projekt zur weiteren Qualifizierung von Sprachförderkräften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2 Schulische Förderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.1 Förderpass für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.2 Fördermaßnahmen in der Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.3 Systematisierung der Sprachförderung durch den Rahmenplan
„Deutsch als Zweitsprache“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.4 Moderatorenausbildung für die Sprachförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.5 Muttersprachlicher Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.6 Unterstützungsangebote im Lernumfeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.7 Erweiterung des Ganztagsschul-Programms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.8 Sozialfonds für Mittagessen an Ganztagsschulen und in Kindertagesstätten . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.9 Schulen in benachteiligten Milieus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3 Neuer Bildungsgang „Polizeidienst und Verwaltung“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4 Kurse zur sprachlichen, persönlichen, kulturellen, beruflichen
und sozialen Integration von Migrantinnen und Migranten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Handlungsfeld Arbeit und Ausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1 Die rheinland-pfälzische Arbeitsmarktpolitik für Migrantinnen und Migranten . . . . . . . . . . 47
2 Präventive und qualifizierende Arbeit im Bereich Übergang
Schule – Ausbildung – Arbeitswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
2.1 Job-Füxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
2.2 Eltern als Berufswahl- und Ausbildungsbegleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
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