Steckbrief - File Server - educa.ch
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<strong>Steckbrief</strong><br />
Lernberei<strong>ch</strong><br />
Kreatives Gestalten<br />
Autorin<br />
Corinne Hasler<br />
ICT-Voraussetzungen<br />
Mausbedienung,<br />
Computer starten,<br />
Zei<strong>ch</strong>nungsprogramm öffnen<br />
Software<br />
Zei<strong>ch</strong>nungsprogramm<br />
Zeitbedarf<br />
1–2 Lektionen<br />
Zielsetzung<br />
Mit der Maus regelmässige Linien<br />
ziehen können<br />
Einfa<strong>ch</strong>e Zei<strong>ch</strong>nungsfunktionen<br />
kennen und diese anwenden<br />
Abwe<strong>ch</strong>slungsweise am Computer<br />
arbeiten – Arbeitsteilung<br />
Bemerkungen<br />
Die Lektion kann auf vers<strong>ch</strong>iedenste<br />
Weise ausgebaut und<br />
erweitert werden (siehe Tipps).<br />
Einführung<br />
- Bilder betra<strong>ch</strong>ten (z.B. Katze), Teile benennen.<br />
- Teile aufzei<strong>ch</strong>nen (Wandtafel und/oder Computer), bis das Gemeins<strong>ch</strong>aftsbild<br />
(Katze) fertig ist.<br />
- Die Zei<strong>ch</strong>nungsfunktionen am Computer vorzeigen.<br />
Umsetzung<br />
- S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler setzen si<strong>ch</strong> in Zweiergruppen vor den<br />
Computer.<br />
- Die Gruppe erhält Kärt<strong>ch</strong>en, auf denen der zu zei<strong>ch</strong>nende Begriff<br />
steht (z.B. Kopf, Pfoten, S<strong>ch</strong>wanz, …).<br />
- Ein S<strong>ch</strong>üler oder eine S<strong>ch</strong>ülerin dreht ein Kärt<strong>ch</strong>en, liest den Begriff<br />
und zei<strong>ch</strong>net diesen mit einer ausgewählten Zei<strong>ch</strong>nungsfunktion<br />
auf den Bilds<strong>ch</strong>irm. Dana<strong>ch</strong> kommt die nä<strong>ch</strong>ste Person und zei<strong>ch</strong>net<br />
den zweiten Begriff, bis s<strong>ch</strong>liessli<strong>ch</strong> das Gemeins<strong>ch</strong>aftsbild entstanden<br />
ist, z.B. Katze.<br />
- Das gemeinsame Bild wird ausgedruckt und ausgemalt.<br />
Reflexion<br />
- Zusammenarbeit: Konnte jedes Kind etwas zum Bild beisteuern?<br />
Wie war die gegenseitige Unterstützung?<br />
- Betra<strong>ch</strong>ten der gemeinsamen Bilder. Mit von Hand gezei<strong>ch</strong>neten<br />
Katzenbildern verglei<strong>ch</strong>en und Unters<strong>ch</strong>iede festhalten.<br />
- Andere Beispiele für mögli<strong>ch</strong>e Gemeins<strong>ch</strong>aftsbilder sammeln:<br />
Fantasietier, Wohnhaus, Pflanze, Mens<strong>ch</strong>, …<br />
29
Lektion<br />
1<br />
2<br />
Sozialform<br />
Arbeitsform<br />
Tätigkeit<br />
der Kinder<br />
K<br />
HK<br />
G2<br />
K<br />
Dur<strong>ch</strong>führung, Ablauf der Lektionen<br />
Im Klassenkreis werden vers<strong>ch</strong>iedene Katzenbilder betra<strong>ch</strong>tet.<br />
Die Kinder zählen bekannte Körperteile auf. Die Lehrperson<br />
s<strong>ch</strong>reibt die Körperteile der Katze gut lesbar auf grosse Papierstreifen<br />
auf. Wenn die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler alle Teile benannt<br />
haben, werden die bes<strong>ch</strong>rifteten Papierstreifen gemis<strong>ch</strong>t und<br />
umgekehrt auf einen Stapel gelegt.<br />
Die einzelnen Papierstreifen werden der Reihe na<strong>ch</strong> umgedreht,<br />
gelesen und jeweils von einem Kind an die Wandtafel gezei<strong>ch</strong>net.<br />
Es entsteht eine Gemeins<strong>ch</strong>aftszei<strong>ch</strong>nung.<br />
Die glei<strong>ch</strong>e Übung wird am Computer dur<strong>ch</strong>geführt.<br />
Falls die S<strong>ch</strong>ülerinnen und S<strong>ch</strong>üler mit dem Zei<strong>ch</strong>nungsprogramm<br />
no<strong>ch</strong> ni<strong>ch</strong>t vertraut sind, werden einfa<strong>ch</strong>e Funktionen wie Pinsel,<br />
Bleistift, Gummi, Radierer, Farbwe<strong>ch</strong>sel kurz erklärt.<br />
Damit die Kinder mit dem Zei<strong>ch</strong>nungsprogramm vertraut werden,<br />
müssen alle am Computer mindestens einen Körperteil gezei<strong>ch</strong>net<br />
haben.<br />
Während die Lehrperson einer Klassenhälfte die Übung am Computer<br />
erklärt, bes<strong>ch</strong>äftigt si<strong>ch</strong> die zweite Halbklasse selbstständig<br />
mit Stillarbeit zum Thema.<br />
Einige Mögli<strong>ch</strong>keiten: Katze aufzei<strong>ch</strong>nen und die bekannten Teile<br />
bes<strong>ch</strong>riften, Katzengedi<strong>ch</strong>t abs<strong>ch</strong>reiben, Katzenges<strong>ch</strong>i<strong>ch</strong>te lesen, …<br />
Das Erstellen einer Gemeins<strong>ch</strong>aftszei<strong>ch</strong>nung kann in den Wo<strong>ch</strong>enplan<br />
oder in eine Werkstatt eingebunden werden.<br />
Zu zweit arbeiten die Kinder am Bild. Es muss darauf gea<strong>ch</strong>tet<br />
werden, dass jede S<strong>ch</strong>ülerin und jeder S<strong>ch</strong>üler zum Zuge kommt.<br />
Die gezei<strong>ch</strong>nete Katze ausdrucken. Wenn nur die Umrisse der Katze<br />
gezei<strong>ch</strong>net wurden, kann die Katze no<strong>ch</strong> farbig ausgemalt werden.<br />
Im Klassenkreis kurz über die Zusammenarbeit am Computer spre<strong>ch</strong>en.<br />
Konntet ihr eu<strong>ch</strong> gegenseitig bei Problemen helfen?<br />
Wer konnte mehr, wer konnte weniger zei<strong>ch</strong>nen?<br />
Die Katzenbilder werden ausgestellt und betra<strong>ch</strong>tet.<br />
Diskussion: Was war besonders s<strong>ch</strong>wierig?<br />
Habt ihr no<strong>ch</strong> andere Vors<strong>ch</strong>läge für eine sol<strong>ch</strong>e Gemeins<strong>ch</strong>aftszei<strong>ch</strong>nung?<br />
Unters<strong>ch</strong>iede zwis<strong>ch</strong>en den Handzei<strong>ch</strong>nungen und den Computerbildern<br />
su<strong>ch</strong>en.<br />
Medien<br />
Material<br />
Katzenbilder,<br />
Papierstreifen,<br />
Wandtafel<br />
Computer<br />
Computer,<br />
Arbeitsblatt,<br />
Drucker<br />
K = Arbeit mit der ganzen Klasse, G = Gruppenarbeit mit Anzahl Personen, E = Einzelarbeit, HK = Halbklasse, FS = Freispiel<br />
31
32<br />
Arbeitsblätter<br />
Die Vorlagen können als PDF oder im DOC-Format auf der<br />
Internetseite des Kantonalen Lehrmittelverlags St.Gallen<br />
heruntergeladen werden.<br />
Download:<br />
www.lehrmittelverlag.<strong>ch</strong>/downloads ➞ Rubrik: inform@<br />
Hinweise für die bena<strong>ch</strong>barte Stufe<br />
Au<strong>ch</strong> auf der Mittelstufe kann diese Idee umgesetzt werden.<br />
Na<strong>ch</strong> der Anfertigung der Gemeins<strong>ch</strong>aftszei<strong>ch</strong>nung kann am<br />
Computer z.B. ein Katzenvolk<br />
oder eine Katzenfamilie<br />
gestaltet werden.<br />
Im Weiteren können<br />
Körperteile oder Spre<strong>ch</strong>blasen<br />
eingefügt werden.<br />
Daraus lassen si<strong>ch</strong> ganze<br />
Ges<strong>ch</strong>i<strong>ch</strong>ten entwickeln.<br />
Tipps<br />
Um die Funktionen der Toolbox<br />
besser kennen zu lernen, eignet<br />
si<strong>ch</strong> als Einführungsspiel «Montags-<br />
Maler».<br />
Die Halbklasse wird in zwei Gruppen<br />
eingeteilt. Abwe<strong>ch</strong>slungsweise<br />
zei<strong>ch</strong>nen die S<strong>ch</strong>ülerinnen und<br />
S<strong>ch</strong>üler einen genannten Begriff<br />
am Computer. Die Gruppe, wel<strong>ch</strong>e<br />
den Begriff als erste errät, erhält<br />
einen Punkt.<br />
Weitere Mögli<strong>ch</strong>keiten, um die<br />
Funktionen in der Toolbox einzuüben<br />
oder zu verbessern:<br />
- Bild na<strong>ch</strong> Anleitung zei<strong>ch</strong>nen<br />
Beispiel eines Textauss<strong>ch</strong>nittes,<br />
wel<strong>ch</strong>er den S<strong>ch</strong>ülerinnen und<br />
S<strong>ch</strong>ülern abgeben wird:<br />
«Zei<strong>ch</strong>ne in der Mitte des Blattes<br />
einen Kreis. Male ihn gelb aus.<br />
Über dem Kreis ist ein kleines<br />
rotes Dreieck, …»<br />
- Die Kinder malen ein einfa<strong>ch</strong>es<br />
Bild auf Papier. Na<strong>ch</strong>her wird das<br />
gezei<strong>ch</strong>nete Bild einem anderen<br />
Kind so genau wie mögli<strong>ch</strong> bes<strong>ch</strong>rieben.<br />
Dieses versu<strong>ch</strong>t, das<br />
Bild so genau wie mögli<strong>ch</strong> am<br />
Computer zu zei<strong>ch</strong>nen. Am<br />
S<strong>ch</strong>luss werden die beiden Bilder<br />
miteinander vergli<strong>ch</strong>en.<br />
Bei Kindern, wel<strong>ch</strong>e no<strong>ch</strong> ni<strong>ch</strong>t<br />
lesen können, werden die Körperteile<br />
der Katze auf Kärt<strong>ch</strong>en gezei<strong>ch</strong>net.
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