Reformation und Freiheit – Zugänge und Material - 500 Jahre ...

Text 1: Immanuel Kant, „Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?“
Dieser Text wird Satz für Satz im Seminargespräch erschlossen. Wichtige Stichworte werden auf einer Tafel
oder Flipchart visualisiert. Dabei ist darauf zu achten, dass Formulierungen der Teilnehmenden im Wortlaut
erscheinen. Nur dann können sie sich im Arbeitsprozess immer wieder entdecken und bekommen nicht den
Eindruck, dass im Kopf der Gruppenleitung schon alles fertig vorformuliert ist. In einem Schülerseminar ist
folgende Tabelle entstanden:
„Ganz er selbst sein darf jeder
nur, solange er allein ist; wer
also nicht die Einsamkeit liebt,
der liebt auch nicht die Freiheit:
Denn nur wenn man allein ist,
ist man frei.“ (Arthur Schopenhauer)
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Freiheit
- Mündige Entscheidungen treffen
- Mut zu sich selbst und zu eigenen
Entscheidungen
- Selbst-Bestimmung
- Zu sich selbst nach einer Entscheidung stehen
- Anfänge setzen können
I. Kant: Was ist Aufklärung
Unfreiheit
- Sich fremd bestimmen lassen
- Andere („Vormünder“) für sich entscheiden lassen
- Sich im Vorgegebenen einrichten
(faul und feige sein)
„Wenn ich eine Tür öffne,
schließe ich fast immer eine
andere Tür hinter mir.
Man muss willensstark und
konsequent sein.“
(Seminarteilnehmerin)
Anschließend wird der Film „Into the Wild“ gezeigt. Am besten am nächsten Morgen, wenn etwas Abstand
eingetreten ist, gibt es ein Filmgespräch. Ausgetauscht werden in der ersten Runde Eindrücke und Bewertungen.
Diese werden von der Gruppenleitung miteinander ins Gespräch gebracht. Sie fragt: Wo hast Du im Film entdeckt,
was wir gestern besprochen haben? Die Teilnehmenden werden um genaue Belege zum Gesagten
(Filmzitate, Filmsequenzen) und um Begründungen bei Bewertungen gebeten. Die Gruppenleitung stellt diese
den anderen zur Diskussion. Es wird auf die Dramaturgie des Films hingewiesen. Wichtige Äußerungen zu
Freiheit und Unfreiheit werden visualisiert. So entstand bei einem Seminar folgendes Tafelbild:
Aussagen von Chris im Film:
Chris auf dem Weg zur Freiheit
Ziel:
„Ultimative Schlacht“: „Das Falsche im eigenen
Innern töten“
„Sich wenigstens ein Mal im Leben im Urzustand
menschlichen Daseins befinden“ – innere Freiheit –
Person / Individuum
„Flucht: vor Unterdrückung, Gesetzen, unangenehmen
Verpflichtungen“ – äußere Freiheit – Gesellschaft
Wege:
„Wenn wir zugeben, dass das menschliche Leben
vom Verstand gelenkt werden kann, zerstören wir
das Leben.“
„Wenn du im Leben etwas willst, dann nimm es dir.“
„Glück ist nur echt, wenn man es teilt.“
Anlässe
„Ich verstehe nicht, warum jeder verfickte Mensch
so schlecht zu anderen ist: Eltern, Heuchler, Politiker,
Wichser.“
Into the Wild: Freiheit oder Unfreiheit / Zwang?
Was wir über Chris herausgefunden haben:
Aussagen über Chris im Film:
Schwester: „Alles was Chris sagte, musste gesagt
werden. Alles, was er tat, musste getan werden.
Das ist unser Leben.“
„Chris war immer ein Getriebener.“
„Chris hat sich emanzipiert von der Welt der
Zerstreutheit und des falschen Überflusses.“
Mein (der Teilnehmenden) Urteil über Chris:
- Egoistisch
- Reif geworden
- Los gekommen. Sein Geist war gefangen
- Frei von Konflikten mit anderen leben – das ist
es nicht wirklich
- Zieht die eigene Freiheit der Veränderung der
Gesellschaft vor
- Kam an Grenzen seiner selbst gewählten Freiheit
- Konnte sie nicht nutzen
- Verfügte nicht über das Wissen
- Ihm waren durch seine Bedürfnisse Grenzen
gesetzt
- Chris wollte von den Gedanken seiner Eltern frei
werden. Er war nicht absolut frei, aber er hat an
Distanz gewonnen, den Sinn für das Leben und
das Wesen der Dinge gewonnen und konnte
dadurch anderen helfen.
Die Tabelle zeigt, dass viele Aussagen sowohl der Filmprotagonisten als auch der Teilnehmenden Material
für ein Gespräch zur Verfügung stellen. Folgende Fragen können in weitere Gespräche führen:
- Gibt es diese absolute Freiheit, nach der Chris sucht?
- Freiheit und Person-Sein: Wie weit ist Chris selbst gefangen – in seiner eigenen Geschichte, durch seinen
Charakter?
- Wie beurteilen wir seine Art, Beziehungen zu knüpfen und immer wieder zu verlassen?
- Welchen Einfluss hatten seine Eltern auf seine Lebensentscheidungen?
Auf dem Hintergrund dieser Fragen können die folgenden Texte gemeinsam gelesen und absatzweise besprochen
werden.
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