Sprachförderung - Ravensburger

Wortfindung
Ich muss die Wörter zum richtigen Zeitpunkt parat haben. Wer kennt nicht das Phänomen: „Es liegt
mir auf der Zunge?“
Grammatik
Die Regeln der deutschen Sprache müssen beherrscht werden. Es wäre beispielsweise falsch zu fragen:
„Das hinkommt?“ Oder zu formulieren: „Ich bin traurig, wegen der Peter hat mich gehaut.“
Artikulation
Die Sprechlaute müssen korrekt gebildet werden können. Weit verbreitet ist z. B. das Phänomen des
Lispelns. Möglicherweise liegen dem Schwierigkeiten in der Mundmotorik zugrunde. Vielleicht ist die
Zunge nicht ausreichend gut beweglich oder deren Spannung schwer regulierbar. Vielleicht ist die
Atemluft nicht so fein dosierbar, wie es zur korrekten Lautbildung nötig wäre. Auch andere Lautfehlbildungen
kommen häufig vor: Oft sind K und G, R, Sch, F und W und, wie schon erwähnt, das S betroffen.
Wichtig ist in diesem Zusammenhang, auch ähnlich klingende Laute gut voneinander unterscheiden
zu können (= Hördifferenzierung). Heißt es ätter oder Bäcker? Loller oder Roller? Schuh oder
Suh?
Pragmatik (Persönlicher Ausdruck)
Auch wenn das Kind alle sprachlichen Bereiche beherrscht, ist die Frage, ob es sich traut, etwas zu
sagen, ob es weiß, wie man sich Gehör verschafft, wie man Zuhörer gewinnt. Dazu gehört auch die
Fähigkeit des Kindes, Erlebnisse mitteilen zu können. Dass das Kind z. B. berichtet, welche Vorbereitungen
getroffen wurden für das Osterfest im Kindergarten. Oder wie sehr es sich geärgert hat über
das Verhalten eines anderen Kindes.
Unterstützung und Vorbeugung bieten folgende spielerische Übungen, die Kinder nicht nur fördern,
sondern auch Spaß machen.
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