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Studien-Werkstatt Josefstal Leiten rauen anders? M. Bangert war die erste Studienleiterin Josefstals – Anlass zu einem Diskurs über geschlechtsspezifische Leitungsstile zu ihrem Abschied: Marianne Pflüger, ehemalige Dozentin und Pfarrvikarin, erinnerte an Zeiten, als Frauen in Leitungsfunktionen innerhalb der Kirche sehr selten waren – heute ist ihr %-Anteil dort noch immer im einstelligen Bereich. Dr. Johanna Beyer 010 sah spezifische Unterschiede: während sich der Leitungsstil von Männern eher nach dem Konfliktmodell orientiere, bauten Frauen auf Konsensstrategien, auf De-Eskalation und Kommunikation. Auf diese Fähigkeit der „beharrlichen Frauen“ hatte M. Bangert bereits 1991 bei ihrer Einführung in Josefstal aufmerksam gemacht. Wolfgang Schindler 010 betonte, Leitung müsse kompetent sein, egal, ob „männlich“ oder „weiblich“. Weitere Beiträge, u.a. von K. Foitzik und Rudolf W. Koch, sorgten für eine lebendige Diskussion. Statt Angst: Respekt Interkulturelles Lernen hat mit dem 11. September 2001 eine ungeahnte Brisanz bekommen. Wie aber das Thema in Jugendarbeit oder Schule aufgreifen? Ein Thema, das beladen ist von Vorurteilen, Misstrauen, Ängsten, Halbwissen, Vermutungen. Wichtig ist es, Ängste ernst zu nehmen, sie aber gleichzeitig zu hinterfragen und zu motivieren, sich genauer mit dem Thema zu beschäftigen, sich für Dialoge mit Muslimen zu öffnen. So kann aus Halbwissen Wissen werden, aus Vor-Urteilen Urteile. Nur so können Verständnis für die fremde Religion geweckt und Wege zu einem konstruktiven Miteinander aufgezeigt werden. Als Kursfeedback formulierte ein Kursteilnehmer sein Ergebnis: „Die Angst vor dem Islam ist gewichen und wurde zu Respekt.“ Ausführlich dazu Chr. Tröger: 013. eLearning – virtuell Virtuelle Seminare haben in der Weiterbildung Konjunktur. Doch folgen viele einem individualistischen Modell des Lernens. Menschliche Beziehungen oder gar Gruppendynamik spielen eine sehr geringe Rolle – mit dramatischen Einbrüchen in der Beteiligung. Denn für tiefer gehendes Verstehen und die Motivation zu lernen ist Austausch in der Gruppe von zentraler Bedeutung. Diese Einsicht prägt die Didaktik in Josefstal – auch in den ersten virtuellen Seminarangeboten. Mit der Lernumgebung „Kokon“ wurde 2000 noch didaktisch geforscht, netzspezifische Methoden wurden entwickelt, die erstaunliche Erfahrungen in der Online- Arbeit ermöglichten: „Herzhaftes Lachen ist ja ansteckend und dies gilt uneingeschränkt auch für die computergestützte Kommunikation“, die „phasenweise sogar aufregend“ war. Trotz räumlicher Distanz gelang es, einen verbindlichen und dauerhaften Kontakt zueinander aufzubauen, animierende gemeinsame Erfahrungen im Internet zu machen, das zu einem selbstverständlichen Teil des Alltags wurde. Seit „Mac*_online“ ist eLearning in Josefstal ein Regelangebot; Dr. R. Bader stellt Wirkungsfaktoren und Bedingungen ausführlich dar: 014. Schülerbesinnungstage Damit „Jugendliche mit Schule zur Besinnung kommen“ können, bietet das Studienzentrum Besinnungstage für Schulen im südbayerischen Raum an. Fernab des 45-Minuten-Taktes, in einer Atmosphäre von Freiheit, Partizipation, Zutrauen und Annahme kann die Klassengemeinschaft neu erlebt und reflektiert werden. B. Bürkel koordiniert dieses ökumenische Angebot der EJB für Jugendliche und Schulklassen aller Schularten. Für interessierte Lehrkräfte und MitarbeiterInnen der EJB besteht das Angebot der Unterstützung, von der Vorbereitung bis zur Durchführung 012. Zwischen allen Stühlen Wie sieht Bildung in Kirche und Gesellschaft aus, mit der junge Menschen Zukunft haben? Was kann kirchliche Jugend(bildungs)arbeit dazu leisten? Ist ihr Platz nicht notwendigerweise zwischen allen Stühlen, auch wenn das unbequem ist? Antworten, meist fragmentarisch, formulierten beim Symposion TheoretikerInnen und PraktikerInnen: Jugendarbeit dürfe nicht auf Ausbildung hin funktionalisiert werden, Rahmenbedingungen für Selbstbildungsprozesse seien nötig, Orte für existenzielle Erfahrungen und gelebten Glauben. Bildungsprozesse gingen notwendig einher mit Grenzüberschreitungen und einem immer wieder neuen Selbstvergewisserungsprozess der eigenen Ziele und Visionen. M. Bangert beschreibt Kernpunkte des Symposions, B. Müller die Ergebnisse der Arbeitsgruppen: 011.
Jugendliche in Kirche und Gesellschaft Mehrere Fachtagungen und Konsultationen stellten sich aktuellen Fragen: „Tat-Ort Gottesdienst“ brachte hauptberufliche MitarbeiterInnen unterschiedlicher Berufsgruppen und Ehrenamtliche zu notwendig erscheinenden Veränderungen im Gottesdienst miteinander ins Gespräch. Prof. Dr. Günter Ruddat begleitete die Tage sehr kompetent und anregend, die „Josefstaler Anstöße zum Gottesdienst“ 301 sind ein konkretes Ergebnis. Die Lebenswelt „Großstadt“ nahmen zwei bundesweite ökumenische Fachtagungen auf: „Kirchliche Jugendarbeit in der Großstadt“ 302 und „Jugendkirchen – eine Antwort auf starre kirchliche Strukturen“ 307. Zu beiden Fachtagungen sind ausführliche (Print-)Dokumentationen erhältlich. Hauptberufliche in der Jugendarbeit und LehrerInnen, zu einem für beide relevanten Thema eingeladen, dachten miteinander über engere Kooperation nach: „Jugendarbeit und Schule: Wie wirklich ist die Wirklichkeit?“ 303. Prof. Dr. Franz-Josef Röll machte deutlich, dass sich die Wahrnehmung von Kindern und Jugendlichen verändert und pädagogisches Handeln dies berücksichtigen muss. Eine bundesweite Konsultation „Schule – Jugend – Kirche“ 308 im Burckhardthaus Gelnhausen stellte die zentrale Frage, wie kirchliches Handeln künftig die sozialräumliche Dimension stärker berücksichtigen kann. Wie in jedem Jahr wurde zum Thema „Jugendliche begleiten: Konfirmanden- und Jugendarbeit in Kooperation“ 305 wieder ein Seminar in Kooperation mit dem RPZ durchgeführt. „Zwischen allen Stühlen“ – im Josefstaler Symposion zu Zukunftsfragen evangelischer Jugendarbeit 011 ging es in einem bundesweiten, hochkarätigen TeilnehmerInnenkreis grundsätzlich um Bildung in Kirche und Gesellschaft. „Fliegen im Hachelbach?“ 304: Jugendliche und Erwachsene untersuchten unter Leitung des Biologen W. Kretschmer die ökologische Qualität im umstrittenen Hachelbach, direkt vor dem Studienzentrum; Ergebnis: unverändert hervorragend klar. Ökumene & Spiritualität Der traditionelle ökumenische Studienkurs 203 oder das ökumenische International Youth Festival (IYF) 202 wären ohne Spiritualität nicht denkbar. Als Nagelkreuzzentrum sind wir der ökumenischen, interreligiösen und Versöhnungsarbeit verpflichtet, die konkrete Begegnung mit Menschen aus fremden Ländern, Kirchen und Kulturen braucht. Lebendige Begegnung statt Papier-Ökumene ist hier das Motto und so stand neben dem Thema „Gerechtigkeit heute, zwischen Anspruch und Wirklichkeit“ vor allem die Begegnung im Vordergrund. Spiritualität braucht Kompetenz. Im Bibeltheaterkurs „Und sie machten sich auf den Weg“ 204 begaben sich die Teilnehmenden spielerisch in einen Bibeltext und entwarfen szenisches Material zu seiner Inszenierung. Die Schritte wurden unter Leitung von G. Bruhns und J. Blum praxisbezogen reflektiert. Bibliodrama, vom Psychodrama abgeleitet, ist ein anderer methodischer Zugang; beide Formen werden seit Jahren im Studienzentrum angeboten. Drei Kurse wurden 2001 angeboten 201, 205, 206, um sich intensiv mit Methoden und Techniken des Bibliodramas vertraut zu machen. Das Weiterbildungsprogramm schloss mit Colloquium ab: „Vier unterschiedliche Persönlichkeiten, deren Leitungsverhalten man sich gern anvertrauen kann, und deren vier Arbeiten, die in ihrer Differenzierung zur Weiterentwicklung von Bibliodrama beitragen.“, lobte Ursula Runschke. Theologie „Theologie für kirchliche MitarbeiterInnen“: Die vier Kursteile, die sich vor allem an sozialwissenschaftlich Ausgebildete wenden, stoßen auf immer größeres Interesse. Sie vermitteln theologische Grundkenntnisse und wollen zu theologischem Denken und Argumentieren befähigen. Kursteil „‚Gemeinschaft der Heiligen‘ und Kirche als Institution“ 101: Hier ging es um das Selbstverständnis von Kirche, damit verbunden aber auch um eine je eigene Positionsbestimmung innerhalb dieser Kirche. Gerade weil der Kursteil „Von der Schöpfung bis zur Apokalypse“ 104 mit seinem bibelkundlichen Schwerpunkt nicht besonders spektakulär wirkt, war das große Interesse der TeilnehmerInnen für die Kursleitung eine ermutigende Erfahrung. Besonders Hauptberufliche in der offenen Jugendarbeit oder Ausländerarbeit begrüßen das regelmäßige Angebot des Islamkurses sehr; in 2001 wurde daher ein Aufbaukurs 102 durchgeführt. Ein Highlight war der Kurs „,Du sollst ein Segen sein‘ – Wirkungen des Segens und Segnens“ 103 – nicht nur, weil Prof. Dr. Fulbert Steffensky zwei Tage lang als Referent und Gesprächpartner zur Verfügung stand, sondern auch, weil die Kursgruppe sich gegenseitig zum Segen wurde.
Seite 1 und 2: 0 Jahre Evangelische Jugendarbeit i
Seite 3: Rückblick auf elf Jahre im Studien
Seite 7: Statistik Die ausführlichen Tabell

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