Vorlesungen zur Didaktik der Informatik

TEIL B
1 Was ist Didaktik der Informatik?
Laut Meyers Enzyklopädischem Lexikon Bd. 6 von 1974 ist Didaktik allgemein
„Unterrichtslehre; Kunst des Lehrens; Wissenschaft von der Methode des Unterrichtens“,
wobei unterschiedliche Schwerpunkte möglich sind:
1. Didaktik als Wissenschaft und Lehre vom Lehren und Lernen überhaupt,
2. Didaktik als Wissenschaft vom Unterricht bzw. Theorie des Unterrichts,
3. Didaktik als Theorie der Steuerung von Lernprozessen,
4. Didaktik als Theorie der Lehr- bzw. Bildungsinhalte, ihrer Struktur, Auswahl und Zusammensetzung,
5. Didaktik als Theorie der Unterrichtsformen und -verfahren.
Während die Akzentuierungen auf die Punkte 1.-3. und teilweise auch 5. weitgehend fachneutral
innerhalb der Pädagogik behandelt werden können, setzt eine Fachdidaktik, also
eine Unterrichtslehre für ein bestimmtes Fachgebiet, ihren Forschungsschwerpunkt vor
allem im Bereich 4. Denn die Auswahl und Zusammensetzung von geeigneten Inhalten ist
von zentraler Bedeutung für die Vermittlung von Begriffen und Prinzipien der Informatik.
Besonderes Gewicht ist auf prägnante Beispiele zu legen: Sie bleiben einerseits lange
haften, und sie komprimieren Information, d.h., selbst komplizierte Sachverhalte lassen
sich meist außerordentlich leicht wieder über die Beispiele erschließen. Die Vorlesung
wird sich daher zum Schluß und in den Übungen vor allem mit Beispielen befassen, die
für den Informatikunterricht einerseits interessant und fesselnd sind und andererseits zur
Vermittlung unterschiedlicher Konzepte der Informatik besonders geeignet erscheinen.
Die zentrale Fragestellung einer Fachdidaktik lautet also pauschal:
Was soll wann, wie und mit welchem Ziel gelehrt werden?
Genauer: Fachdidaktik stellt einen Bezug zwischen einer Fachwissenschaft und der
Lebenswelt her; sie macht die von der Fachwissenschaft gewonnenen Erkenntnisse für
die Schule oder allgemein für Aus-, Fort- und Weiterbildung von Kindern und Erwachsenen
verfügbar. Im einzelnen gehören zu diesem Prozeß insbesondere folgende Aufgaben:
- Definition der Ziele des Fachunterrichts,
- Entwicklung von Konzepten zur Methodik und zur Organisation des Unterrichts,
- Festlegung, welche Ideen, Methoden und Erkenntnisse der Fachwissenschaft im Unterricht
vermittelt werden sollen,
- Reihung der Unterrichtsinhalte zu Lehrplänen und ihre fortlaufende Aktualisierung hinsichtlich
neuester fachwissenschaftlicher und didaktischer Erkenntnisse.