ComeniusInfo 06 - COMENIUS-GYMNASIUM DÜSSELDORF

COMENIUSINFO
Die Informationsschrift für die Schulgemeinde! ! Winter 2009/10
Seite
Das Ganztagsheft
N O
06

COMENIUS POLITISCH
Bundestagswahl und Kommunalwahl – Podiumsdiskussionen am Comenius-Gymnasium
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Das Comenius-Gymnasium
hat eine lange Tradition als „politische
Schule“. Wir sind mit
Überzeugung ein Gymnasium,
das sich der demokratischen
Erziehung seiner Schülerschaft
verschrieben hat. Deshalb ist es
für uns selbstverständlich, vor
jeder Wahl eine Diskussionsrunde
mit den zur Wahl stehenden
Politikern zu organisieren,
bei der die Fragen der Schülerinnen
und Schüler im Mittelpunkt
stehen. In diesem Jahr
waren wir das einzige Düsseldorfer
Gymnasium, das sowohl
vor der Kommunal- als auch
vor der Bundestagswahl den
Erstwählern die Gelegenheit
bot, die Menschen zu befragen,
die in Stadt und Staat während
der nächsten Legislaturperiode
die Geschicke gerne in die
Hand nähmen.
Vor der Kommunalwahl „duellierten“
sich die Zweite Bürgermeisterin
Gudrun Hock
(SPD) und der Dritte Bürgermeister
Friedrich G. Conzen
(CDU), sowie Rainer Matheisen
von der FDP und die Grünen-
Fraktionsvorsitzende Iris Bellstedt.
Die Schüler interessierte
insbesondere, was die Politiker
für die Ausstattung der Schulen
tun möchten. Alle vier waren
sich darüber einig, dass die
Schulen im Ganztag zusätzliche
Unterstützung der Stadt Düsseldorf
benötigen und auch
erhalten werden.
Bis auf den letzten Platz gefüllt
war die Aula unserer Schule
auch, als drei Tage vor der
Bundestagswahl die vier Wahlkreiskandidaten
zu einer Podiumsdiskussion
mit unseren
Oberstufenschülern zusammenkamen.
Den Fragen der
Comenianer stellten sich Gisela
Piltz (FDP), Mona Neubaur
(Bündnis 90/Die Grünen), Mi-
chael Müller (SPD) sowie Olaf
Lehne (CDU, in Vertretung für
Thomas Jarzombek).
Von gemächlichem Wahlkampf
wie auf Bundesebene war in beiden
Fällen keine Spur. Vielmehr
kamen die unterschiedlichen Positionen
pointiert zur Geltung. So
waren bundespolitisch insbesondere
die Themenbereiche „Wirtschaft
und Arbeit“ sowie „Nachhaltigkeit
und Umwelt“ heftig umstritten.
Ob und wie die globalen
Finanzmärkte gezügelt werden
sollten, ob und wie auf Kernenergie
verzichtet werden könnte –
dies sind nur zwei der Streitfragen,
die unsere Schüler stellten und auf
die die Politiker sehr unterschiedlich
antworteten. Die meinungsfreudige
Diskussion hat die vielen
Erstwähler im Publikum hochgradig
interessiert – und hoffentlich
dafür gesorgt, dass möglichst viele
von ihnen auch zur Wahl gegangen
sind. Zur Landtagwahl im
kommenden Mai soll es natürlich
wieder eine derartige Diskussionsveranstaltung
geben.
Auf unserem Internet-Kanal
www.youtube.com/comeniusgymn
asium können beide Diskussionen
komplett oder in Teilen noch einmal
angeschaut werden. Schließlich
ist es nie von Nachteil, Politiker
an ihre Versprechen von gestern
erinnern zu können.
Schüler fragen – Politiker antworten
Das Superwahljahr 2009 ist
gerade beendet, schon sind die
nordrhein-westfälischen Politiker in
Startposition für die Landtagswahl.
Auch hier werden die Politiker für
den Düsseldorfer Wahlbezirk Nord
unseren Schülerinnen und Schülern
Rede und Antwort stehen.
Auch diese Podiumsdiskussion
wird wieder im Unterricht gründlich
vorbereitet, damit fachkundige
Fragen gestellt werden können.
n a e c h s t e r
t e r m i n :
Mai 2010

EU-Programm für Lebenslanges Lernen: Wir sind dabei!
Die Europäische Union fördert jedes Jahr internationale
Schulpartnerschaften mit dem sogenannten
„Programm für Lebenslanges Lernen“. Unsere Schule
hat es erfreulicherweise geschafft, dass in den nächsten
zwei Jahren direkt zwei verschiedene Projekte mit
diesen begehrten EU-Geldern gefördert werden.
Zum einen ist dies ein vom British Council verwaltetes
Projekt mit dem Titel „Peer Mediation“, in dem
es um Möglichkeiten der Gewaltprävention an europäischen
Schulen geht. Das Comenius-Gymnasium
arbeitet mit Schulen aus Italien, Polen, Frankreich und
der Türkei zusammen, die gemeinsam nach Möglichkeiten
suchen, um verschiedene Formen der Gewalt
aufzuspüren. Zudem sollen Schülerinnen und Schüler
befähigt werden, Konflikten vorzubeugen bzw. Konflikte
zu lösen. Alle an der schulischen Arbeit Beteiligte
sollen einbezogen werden, damit ein schulisches
Netzwerk entsteht. Ferner werden einige Lehrer und
Schüler die Gelegenheit haben, die Partnerschulen zu
besuchen und einen Einblick in die Verhältnisse vor
Ort zu bekommen. Am Ende werden alle Projektteilnehmer
ein gemeinsames „best-practice-Papier“ veröffentlichen,
in dem erprobte und evaluierte Projekte
vorgestellt werden.
Pater Martin dankt für Kolumbien-Gelder
„Nach vier Jahren, in denen ihr unseren Kindern
und Jugendlichen so großherzig geholfen habt, ist es
mir eine große Freude, euch endlich persönlich kennen
zu lernen“. Pater Martin war die Rührung und der
Dank deutlich anzusehen. Der Leiter des Bildungs-
und Ernährungsprojekts in Medellin/Kolumbien, das
wir durch unseren Charity Walk seit 2006 unterstützen,
hatte diesen Herbst extra seinen Heimaturlaub in
Spanien für ein paar Tage unterbrochen, um uns für
die Unterstützung zu danken. Dabei konnte er dann
gleich die über 12.000 Euro mitnehmen, die unsere
Schülerinnen und Schüler beim diesjährigen Charity
Walk erlaufen haben.
In der Aula berichtete Pater Martin den verschiedenen
Klassen und Jahrgangsstufen aus erster Hand,
wie segensreich unsere Unterstützung in Kolumbien
wirkt: Mithilfe des Geldes habe man es geschafft,
Bei dem zweiten Projekt handelt es sich um Kooperationen
mit Schulen u.a. aus Großbritannien, den
Niederlanden, Norwegen und Italien. Verschiedene
Schülergruppen werden gemeinsam mit ihren europäischen
Mitschülern an unterschiedlichen Teilprojekten
arbeiten. Themen sind hierbei z.B. Berufsmöglichkeiten
im EU-Binnenmarkt, europäische Geschichte
oder Kunst und Lyrik in Europa. Wichtige Ziele beider
Projekte sind, die europäische und internationale Perspektive
des Comenius-Gymnasiums zu stärken und
das Verständnis und das Wissen unserer Schülerinnen
und Schüler über andere europäische Länder und
Kulturen und deren Verschiedenartigkeit zu vertiefen.
„dass nun alle Kinder des Viertels zur Schule gehen,
niemand ohne Schulbildung bleibt, weil er das Schulgeld
nicht zahlen kann. Niemandem fehlt es an
Schulsachen, weil wir ihnen Hefte, Kugelschreiber
und Farbstifte für das ganze Jahr geben können.“
Pater Martin erzählte aus einer Welt, die so anders ist
als unsere. Die unmittelbare Schilderung einer harten
Realität beeindruckte unsere Schülerinnen und Schüler
sehr, die gleichwohl stolz auf ihre Hilfe sein können.
Die jüngste Aktivität von Pater Martin ist es, die
gesundheitliche Versorgung in „seinem Viertel“ zu
verbessern, d.h. im Grunde überhaupt erst zu gewährleisten.
Da es kein Krankenhaus gibt, wird jetzt
ein Krankenzimmer aufgebaut, in dem v.a. die Kinder
und Jugendlichen bei Verletzungen und Erkrankungen
behandelt werden können.
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COMENIUS ERFOLGREICH
Comenius-Schülerin wird „Chefin“ von E-Plus – für einen Tag
Susanne Wist aus dem Leistungskurs
Sozialwissenschaften
der Stufe 13 von Herrn Wiemann
wird einen Tag auf dem Chefsessel
bei E-Plus sitzen. In einem
spannenden Finale der Aktion
„Chef für 1 Tag“ des Wirtschaftsmagazins
„Focus Money“ setze
sich die 19-jährige durch und wird
für einen Arbeitstag an die Stelle
von E-Plus-Chef Thorsten Dirks
treten. Im Sommer war der Vorsitzende
der Geschäftsführung
des Mobilfunkunternehmens
noch an unserer Schule zu Gast
gewesen. Quasi als „Lehrer für
einen Tag“ begeisterte Thorsten
Dirks den Leistungskurs für die
Wirtschaft und berichtete aus
seinem Leben als Top-Manager.
Nun wird der „Spieß umgedreht“,
denn eigentlich heißt die Initiative
ja „Chef für 1 Tag“. Die „Stiftung
Lesen“, die Personalberatung
„Odgers Berndtson“ und „Focus-
Money“ veranstalten diesen Austausch
zwischen Spitzenkräften
der Wirtschaft und Schülern –
erstmalig auch in Düsseldorf und
dann gleich an unserer Schule.
Welche Schülerin bzw. welcher
Schüler für einen Tag E-
Plus-Chef wird, stand lange nicht
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fest. Schließlich war die Konkurrenz
im LK Sowi groß und der
Wettbewerb hart. Zunächst mussten
alle 17 Kursteilnehmer ein
mehrteiliges professionelles Auswahlverfahren,
ein so genanntes
Management Audit (Chef-Casting)
absolvieren. Dies führte die auf
Führungskräfte spezialisierte Personalberatung
„Odgers Berndtson“
durch. Dazu war der ganze
Kurs für ein Wochenende in
das Konferenzzentrum des
„Kempinski Hotels“ Gravenbruch
eingeladen worden. Auf der
Grundlage eines eingereichten
Lebenslaufes, eines Online-Testes
und eines Sprachintelligenztestes
wurden die für einen Chefposten
bestqualifizierten Teilnehmer ermittelt.
Diese stellten sich im Finale
einem Unternehmensplanspiel.
Dabei galt es Schlüsselqualifikationen
wie Kommunikationsverhalten,
Kooperations- und
Problemlösungsfähigkeit, Konfliktmanagement,
F ü h r u n g s - u n d
Entscheidungsfähigkeitnachzuweisen.
In abschließendenEinzelgesprächen
mit
j e w e i l s z w e i
„ H e a d h u n t e r n “
galt es für die
Kandidaten, das
eigene Vorgehen
und Verhalten zu
reflektieren und
dabei zu zeigen,
dass man reif für
Zweiter Platz beim Jugendfotowettbewerb
So hat man die Düsseldorfer Skyline noch nie gesehen:
„Kaufrausch“ lautet der überaus passende Titel
des nebenstehenden Fotos. Ein ausdrucksstarkes
Motiv, technisch versiert abgebildet, aufgenommen
am Oberkasseler Rheinufer bei Niedrigwasser. Was
wie eine Profi-Fotografie aussieht und problemlos
auch in einer teuren Galerie hängen könnte, ist in
Wirklichkeit das Werk von Sara Skandro (Klasse 10b)
aus der von Herrn (Deutsch-)Müller betreuten Foto-AG
unserer Schule. Die Jury des Düsseldorfer Jugendfotowettbewerbs
2009 „Düsseldorf – zeig mir Deine
Stadt“ fand das Bild herausragend und zeichnete es
mit dem zweiten Platz in der Gruppe der 14- bis 18jährigen
aus. Wir gratulieren herzlich!
einen Chefposten ist. Susanne
Wist hat sich bei diesem Casting
erfolgreich behauptet – wir gratulierten
ihr zu diesem Erfolg herzlich!
Aber auch für die übrigen 16
Kursteilnehmer war das Wochenende
ein großer Gewinn, boten
die Veranstalter doch parallel zu
den Prüfverfahren verschiedene
Workshops, Vorträge sowie eine
Podiumsdiskussion zur Berufsorientierung
an. Die Programmpunkte
ermöglichten Einblicke in unternehmerische
Zusammenhänge
und gaben wertvolle Hinweise auf
die eigene Karriereplanung. Um
die Teilnahme an der Aktion „Chef
für 1 Tag“ hatten sich dieses Jahr
deutschlandweit über 260 Schulklassen
mit mehr als 5.300 Schülerinnen
und Schülern beworben.
Nur neun Gruppen schafften es
bis in das Finale nach Gravenbruch
bei Frankfurt/Main.

Comenius zum dritten Mal Tischtennis-Stadtmeister
Der Hattrick ist geschafft! Zum
dritten Mal hintereinander hat unser
Gymnasium die Stadtmeisterschaft
der Düsseldorfer Schulen
im Tischtennis der Wettkampfklasse
3 (Jahrgänge 1995-98) gewonnen.
Die Dominanz der Comenianer
zeigt sich auch in dem Umstand,
dass „wir“ insgesamt nur
einen einzigen Satz in den Schulduellen
gegen die Werner-von-
Siemens-Realschule, das Lessing-
Comenianer begeistert vom „Tag der Technik“
Etwas über Solarenergie lernen, Physikexperimente
bestaunen, Armin Maiwald aus der „Sendung mit
der Maus“ persönlich kennen lernen – all’ dies konnten
Comenius-Schüler am „Tag der Technik“ der Handelskammer
Düsseldorf erleben. Viele verschiedene
Unternehmen präsentierten an ihren Ständen technische
Finessen. Den Schülerinnen und Schülern gefiel
besonders, dass sie nicht nur schauen und staunen,
sondern interaktiv mitwirken konnten. So gab es beispielsweise
einen maßstabsgetreuen Hebekran, den
man vom PC aus steuern konnte. Jeder Interessierte
durfte seine ersten Lötversuche machen oder einen
mit einer Kamera verbundenen Zeppelin durch die
Hallen steuern. Woanders konnte man auf einem realen,
fest verankerten Fahrrad durch eine virtuelle Welt
sausen. Zu bestaunen gab es einen schwebenden
Klebestift und ein Laser-Tischfußballspiel. Auf dem
Außengelände kamen noch einige sehenswerte Vorführungen
hinzu, wie etwa das Schweißen von Bahngleisen.
Die vielen Präsentationen und Mitmach-Aktionen
sorgten für Dauerunterhaltung gepaart mit wissenswerten
Informationen. So manche Schülerin und
Sportpatenschaften erhöhen die Fitness
Seit Jahren ist die Förderung der Fitness und des
Breitensports fester Bestandteil des Schulprogramms
am Comenius-Gymnasium. Bereits etabliert hat sich
ein Fitnessförderprogramm für die Jahrgangsstufen 5
bis 7. Dieses ist vor allem auf motorisch schwächere
Schülerinnen und Schüler ausgerichtet, die in zwei
Trainingseinheiten pro Woche ihre motorischen
Grundeigenschaften trainieren und verbessern. Diese
sogenannten „Fitnessförderstunden“ finden in den
Trainingsräumen der neuen Dreifach-Sporthalle auf
dem Gelände unserer Schule statt. Jede Stunde beinhaltet
ein systematisches Training, orientiert an den
Komponenten der Kondition und Koordination, sowie
eine Förderung in traditionellen und modernen Sportarten.
Die vielen positiven Erfahrungen aus dem Bereich
der „Fitnessförderstunde“ werden nun in Form einer
„Sportpatenschaft“ auf die Oberstufe übertragen. Mitte
November fiel bei einer Vollversammlung aller
Schülerinnen und Schüler der Stufen 11-13 der Startschuss
für dieses innovative Vorhaben. Die Grundidee
des Konzepts besteht darin, dass ein sportlich versier-
Gymnasium, das Suitbertus-Gymnasium
und die Thomas-Edison-
Realschule abgegeben haben.
Insofern sind Aaron Juli (6b), Nico
Wimmer (7a), Valentin Lembken
(8b), Martin Meier (8b), Valentino
Clesi (8b) und Jonathan Hofstätter
(8c) verdiente Stadtmeister, die
nun Düsseldorf auf Regionalebene
vertreten werden. Herzlichen
Glückwunsch!
mancher Schüler, der vorab heimlich vom „Tag der
Technik“ wenig aufregenden „Zeitvertreib“ erwartet
hatte, erlebte einen informativen und spaßigen Vormittag
und war am Ende begeistert.
ter Schüler einen im Sport weniger geübten Mitschüler
„an die Hand nimmt“, um mit ihm regelmäßig daran zu
arbeiten, die individuelle Fitness zu verbessern. Im
Idealfall schließen sich zu diesem Zweck zwei Schüler
eines Sportkurses der Oberstufe zusammen und profitieren
fortan voneinander. Die Aufgabe des Sportlehrers
dieser Schüler besteht darin, ihre „Sportpatenschaft“
zu initiieren und sie unterstützend zu begleiten.
Außerdem nimmt die Lehrkraft mit den Schülern eine
regelmäßige Besprechung und Auswertung der unter
der „Sportpatenschaft“ zustande gekommenen sportlichen
Aktivitäten vor und gibt gegebenenfalls Anregungen
zur Optimierung.
Wesentliche Zielsetzungen der „Sportpatenschaft“
orientieren sich an den bekannten Schlüsselqualifikationen:
Förderung der (Eigen-)Verantwortungsfähigkeit,
der Kooperationsfähigkeit, der Leistungsbereitschaft
und -fähigkeit sowie der Teamfähigkeit. Bei
erfolgreicher Zusammenarbeit winkt den Schülern ein
Zertifikat, das von Seiten der Schule ausgestellt wird,
bzw. ein entsprechender Vermerk auf dem Zeugnis.
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GANZTAG AM COMENIUS
G8? Wenn, dann richtig!
Das nächste Schuljahr markiert
einen deutlichen Einschnitt in der
über 100-jährigen Geschichte des
Comenius-Gymnasiums. Ab dem
Schuljahr 2010/11 wird unsere
Schule zu einem „gebundenen
Ganztags-Gymnasium“. Doch was
bedeutet diese Entscheidung?
Was wird sich wie ändern – und
was nicht? Derzeit arbeiten alle
schulischen Gremien mit Hochdruck
daran, die Details auszuarbeiten
und das Comenius-Gymnasium
fit für die Veränderungen zu
machen. Ende November hat sich
ein „pädagogischer Tag“ ausschließlich
mit diesem Thema befasst.
Natürlich werden auch in
den kommenden Monaten noch
viele Einzelheiten zu bearbeiten
sein und die Schulkonferenz muss
das endgültige Konzept noch verabschieden.
Wichtige Eckpunkte
sind aber schon heute absehbar.
Warum muss sich etwas ändern?
Seit vier Jahren gibt es in NRW
G8 – die um ein Jahr verkürzte
Gymnasialzeit. Die heutige Klasse
9 ist der erste Jahrgang, der schon
nach zwölf Schuljahren Abitur machen
wird. Es hat sich gezeigt,
dass bei der Umsetzung dieser
Vorgabe eine Reihe von, teils gravierenden,
Nachteilen aufgetreten
sind. Ein Jahr Unterrichtszeit ist in
der Sekundarstufe I eingespart
worden. Im Wesentlichen muss
das, was Schülerinnen und Schüler
bisher in sechs Jahren (Klassen
5-10) lernen konnten, nun in nur
fünf Jahren (Klasse 5-9) vermittelt
werden. Daraus folgt, dass das
Stundenvolumen in den verbliebenen
Schuljahren merklich angewachsen
ist. Statt, wie früher, nur
fünf oder sechs Unterrichtsstunden,
haben viele Klassen nun sieben
oder acht Unterrichtsstunden
am Tag. Jedoch sind so viele
Stunden „am Stück“ eigentlich
kaum zumutbar. Wer kann sich
schon so lange konzentrieren, ohne
eine Pause, in der sie zwischendurch
neue Kräfte sammeln
können? Wer kann bis in den
Nachmittag hinein arbeiten, ohne
zwischendurch ein warmes und
nahrhaftes Mittagessen zu bekommen?
Wer kann sich auf sieben
oder acht verschiedene Unter-
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richtsfächer einstellen, die im
schnellen 45-Minuten-Wechsel
hintereinander abgehalten werden?
Warum Ganztags-Gymnasium?
Eigentlich haben die „G8-Klassen“
also schon heute keinen
Halbtags-Schulbetrieb mehr, wie
man ihn in Deutschland bisher
kannte. Wer sieben oder acht Unterrichtsstunden
an einem Tag hat,
der ist bis in den frühen Nachmittag
in der Schule. Bis jetzt hat die
Schulorganisation aber der Tatsache
nicht Rechnung tragen können,
dass Gymnasien in NRW
durch die Schulzeitverkürzung
faktisch bereits „verkappte Ganztagsschulen“
sind.
Als offizielles „Gymnasium im
gebundenen Ganztag“ können wir
den Schulalltag nun endlich so
organisieren, dass den Realitäten
von „G8“ Rechnung getragen wird.
Wir wollen nicht so tun, als könne
man den Stoff von sechs Jahren
einfach in fünf unterrichten – und
sonst nichts ändern. Wir wollen
nicht, dass „G8“ auf dem Rücken
der Schülerinnen und Schüler
ausgetragen wird. Wir wollen nicht
mehr nach 14:00 Uhr junge Menschen
unterrichten, die kein ordentliches
Mittagessen im Magen
haben. Wir wollen ihnen nicht
mehr sieben oder acht verschiedene
Fächer an einem Tag zumuten.
Zwei Dinge sind uns wichtig:
Wir möchten unseren Schülerinnen
und Schülern, wenn sie schon
so viel Unterricht am Tag haben,
unbedingt eine Mittagspause bieten,
die diesen Namen auch verdient.
Sie sollen ein gemeinsames,
gesundes Mittagessen erhalten
und Gelegenheit bekommen, einmal
„durchzuschnaufen“ und den
Kopf wieder frei zu bekommen.
Und wir möchten eine reduzierte
Anzahl von Fächern pro Tag, damit
sich die Schülerinnen und Schüler
auf eine überschaubare Anzahl
von Schulfächern vorbereiten und
konzentrieren können. Beides –
die ordentliche Mittagspause und
die Reduzierung der Fächer pro
Tag – wird unserer Ansicht nach
dazu beitragen, dass der schulische
Erfolg zunimmt und etwaiger
Schulstress reduziert werden
kann.
Bedeutet „Ganztag“ auch „den
ganzen Tag“?
Nein. Unser Ganztagskonzept
soll einen verpflichtenden und einen
freiwilligen Teil beinhalten.
Derzeit angedacht sind verpflichtende
Unterrichtszeiten von 8:00
bis 15:00 Uhr und ein gemeinsames
Mittagessen. Ganz bewusst
wollen wir ein zweigleisiges Konzept,
das flexibel auf unterschiedliche
Wünsche von Schüler- und
Elternseite eingeht. Man kann den
ganzen Nachmittag in der Schule
bleiben, muss es aber nicht. Für
interessierte Schülerinnen und
Schüler wird es nach 15:00 Uhr
freiwillige Angebote geben. Schon
heute existiert eine Reihe von attraktiven
Arbeitsgemeinschaften,
in denen viele Schüler gerne mitarbeiten.
Diese Angebote werden
künftig ausgeweitet. Auch ist an
Partnerschaften gedacht, mit außerschulischenKooperationspartnern
wie Sportvereinen und Musikschulen.
Wer jedoch nach Unterrichtsschluss
nach Hause gehen
möchte, kann dies natürlich
tun.
Ändert sich auch die Unterrichtsorganisation?
Ja. Wir wollen vermehrt in
Doppelstunden unterrichten, um
die Anzahl der Fächer pro Tag auf
maximal fünf zu reduzieren. Jeden
Tag soll es zwei Doppelstundenblöcke
geben – z.B. einen zu
Schulbeginn und einen nach der
Mittagspause, sodass nie mehr als
zwei Fächer hintereinander ohne
eine längere Pause unterrichtet
werden. Dieses System ist sehr
flexibel und ermöglicht sowohl die
herkömmlichen, kürzeren 45-Minuten-Einheiten
als auch längere
90-Minuten-Einheiten, in denen
Unterrichtsmethoden angewandt
werden können, die mehr Zeit ohne
Unterbrechung benötigen. Alle
Fachkonferenzen haben sich in
den vergangenen Wochen genaue
Gedanken dazu gemacht, in welcher
Jahrgangsstufe sie ihr Fach
künftig in Einzel- oder in Doppelstunden
unterrichten möchten. So
kann auf die individuellen Bedürfnisse
jedes Unterrichtsfachs eingegangen
werden. Schließlich bie-

ten sich in dem einen Fach längere
Lerneinheiten von 90 Minuten eher
für jüngere Schüler an, während es
in einem anderen Fach vielleicht
sinnvoller ist, mit älteren Schülern
länger „am Stück“ zu arbeiten.
Aus diesen Vorgaben wird nun ein
Gesamtplan entwickelt, den die
Schulkonferenz in ihrer nächsten
Sitzung verabschieden wird.
Was passiert mit den Hausaufgaben?
Wenn Schülerinnen und Schüler
bis in den Nachmittag in der
Schule sind, können und wollen
wir ihnen nicht in dem Maße
Hausaufgaben für die Zeit nach
der Schule aufgeben, wie dies
bisher der Fall ist. Eine komplette
Abschaffung von Hausaufgaben
halten wir hingegen nicht für sinnvoll.
Schließlich müssen nach wie
vor z.B. Vokabeln in den Fremdsprachen
gelernt, oder mathematische
Lösungsstrategien eingeübt
werden. Auch kann – je nach
Lernsituation – in jedem Fach eine
gezielte Vor- und/oder Nachbereitung
des Unterrichtsstoffs nötig
sein. Deshalb arbeiten wir derzeit
an Konzepten, ob und wie man
einen Teil der Hausaufgabenzeit in
den Schultag integrieren und zudem
die Möglichkeit schaffen
kann, dass Schülerinnen und
Schüler individuell arbeiten. Dies
stärkt nicht nur die Fähigkeit zur
Selbstorganisation, sondern ermöglicht
differenziertere Arbeitsformen.
Denkbar wären z.B. Wochenplanaufgaben
oder der gezielte
Abbau von Defiziten bzw. Begabtenförderung
in kleineren
Gruppen.
Diskutiert wird deshalb die Idee
einer „Individuellen Lernzeit“ im
Stundenplan. In dieser Zeit könnten
Hausaufgaben und aktuelle
fachbezogene Übungsaufgaben
erledigt werden. Sobald die entsprechenden
räumlichen Gegebenheiten
geschaffen sind, könnten
die Schülerinnen und Schüler
entweder diese Aufgaben in einem
größeren „Lernraum“ erledigen,
oder sie erhielten in kleinen Gruppen
individuelle Förderung in den
Kernfächern Deutsch, Mathematik,
Fremdsprachen.
Wie wird die Mittagspause organisiert?
Die 60-minütige Mittagspause
ist zweigeteilt. Zum einen wird es
ein gemeinsames, gesundes und
reichhaltiges Mittagessen geben.
Zum anderen gibt es ein breites
Angebot zum „aktiven Abschalten“.
Gedacht ist an Entspannungs-
und Konzentrationsangebote
(Autogenes Training, Ruheübungen,
Gehirnjogging), an die
Stärkung des sozialen Miteinanders
(Patenschaften, Gewaltpräventionsübungen)
und natürlich an
Angebote aus dem Bereich Spiel,
Sport und Bewegung: Ballspiele,
Gesellschaftsspiele, Fitnessgerätesport,
Angebot mit Sporthelfern
usw.
Kann man all dies im bestehenden
Gebäude realisieren?
Nein. Zum einen brauchen wird
natürlich eine echte Mensa, in der
in wenigen Jahren die gesamte
Schülerschaft der Schule mittags
essen kann. Selbst wenn in zwei
„Schichten“ gegessen wird (zunächst
isst die eine Hälfte der
Schülerschaft, während die Angebote
der „aktiven Mittagspause“
nutzt; danach wird gewechselt),
bedeutet dies, dass Platz für mindestens
350 Schüler gleichzeitig
vorhanden sein muss. Die Mensa
soll zudem eine integrierte Cafeteria
beinhalten, um auch für „den
kleinen Hunger zwischendurch“
gewappnet zu sein und z.B. Oberstufenschülern
in Springstunden
ein Angebot zu liefern.
Darüber hinaus benötigen wir
mehr Räume: ein großes Selbstlernzentrum,
weitere Arbeits- und
Aufenthaltsräume, zusätzliche
Fach- und Klassenräume. Aufgrund
der seit Jahren deutlich
steigenden Schülerzahlen an unserer
Schule ist das Comenius-
Gymnasium ohnehin an die räumlichen
Kapazitätsgrenzen gestoßen.
Dem Schulträger, der Stadt
Düsseldorf, ist dies alles bekannt.
Wir stehen in engem Dialog mit
den zuständigen Stellen und derzeit
wird mit Hochdruck an Lösungen
für das Raumproblem gearbeitet.
Dass wir dabei langfristig
tragfähige Lösungen anstreben,
versteht sich von selbst. Dies kann
aber bedeuten, dass wir ggf. auf
Optimallösungen etwas warten
und temporäre Provisorien in Kauf
nehmen müssen. Auch aus diesem
Grund ist es klug, in 2010/11
zunächst nur mit einem Jahrgang
in den Ganztag zu gehen. So bleiben
die Platzprobleme zumindest
im nächsten Schuljahr beherrschbar.
IM FOKUS:
GANZTAG
Welche Klassen sind betroffen?
Wir werden schrittweise zu
einem Ganztags-Gymnasium. Das
neue System gilt nur für künftige
Schülerinnen und Schüler – nicht
für diejenigen, die bereits auf dem
Comenius-Gymnasium sind. Im
kommenden Schuljahr wird zunächst
nur die künftige Klasse 5
„ganztägig“ unterrichtet, im darauf
folgenden Schuljahr werden es
dann die Klassen 5 und 6 sein
usw. Dies bedeutet, dass es keine
komplette Umstellung „von heute
auf morgen“, sonder n eine
schrittweise Veränderung geben
wird. Dies hat den Vorteil, dass wir
langsam Erfahrungen sammeln
und den gesamten Prozess gut
steuern können.
Was ändert sich für die schon
bestehenden Klassen und Jahrgangsstufen?
Im Prinzip nicht viel. Wir können
und wollen nicht die gesamte
Schule von einem Tag auf den anderen
komplett verändern, sondern
möchten ausdrücklich eine
behutsame Weiterentwicklung.
Hinzu kommt: Im nächsten Schuljahr
sind wir durch den Doppeljahrgang
der jetzigen Klassen 9
und 10, die gemeinsam in die
Oberstufe eintreten werden, organisatorisch
und stundenplantechnisch
besonders gefordert. Eine
Ausweitung z.B. des Doppelstundenmodells
auch auf die jetzigen
Klassen 5-8 ist derzeit nicht zu
meistern. Ab Februar 2011 muss
allerdings für alle Schülerinnen
und Schüler der Sekundarstufe I
nach sechs Unterrichtsstunden
eine 60-minütige Mittagspause
folgen. Inwieweit dann Änderungen
des Stundenplans notwendig
werden, behalten wir weiter im
Blick.
Gleichwohl werden auch alle
heutigen Comenianer von den Vorteilen
profitieren, die das Ganztagsmodell
mit sich bringen wird,
und ein deutlich verbessertes
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schulisches Umfeld mit Mensa/
Cafeteria und zusätzlichen Aufenthalts-
und Arbeitsräumen nutzen
können.
Fazit:
Das Ganztagskonzept beseitigt
für Schülerinnen und Schüler der
Unter- und Mittelstufe etliche
Nachteile der Schulzeitverkürzung:
• Keine langen Schultage ohne
ordentliches Mittagessen mehr
• Keine Schultage mit sechs,
sieben oder gar acht Unterrichtsfächern
mehr
• Keine übervollen Schultaschen
mehr
Das Ganztagskonzept bringt
stattdessen eine Reihe von Vorteilen:
• Ein gemeinsames, leckeres
und gesundes Mittagessen
• Zwei Doppelstundenblöcke pro
Tag, die Ruhe und Konzentration
im Schulalltag ermöglichen
• Individuelle Lernzeiten, in denen
gezielt gefördert und gearbeitet
werden kann.
Uns ist bewusst, dass die hier
skizzierten Veränderungen durchaus
weitreichend sind und nicht
von einem Tag auf den anderen
komplett reibungslos umgesetzt
werden können. Einige Punkte
Auszeichnung mit höchstdotiertem deutschen Schulentwicklungspreis
Comenius ist „Gute Gesunde Schule“
Er ist der höchstdotierte deutsche Schulentwicklungspreis:
Die Unfallkasse NRW lobte zum zweiten
Mal den Preis für die „Gute Gesunde Schule“ aus.
Nur 69 Schulen des Landes wurden mit diesem Siegel
ausgezeichnet, darunter waren lediglich fünf
Gymnasien. Und eines davon ist unsere Schule, die
nun offiziell die begehrte und durch ein hohes Preisgeld
gekrönte Auszeichnung „Gute gesunde Schule“
führen darf.
Im Rahmen eines offiziellen Festakts im Robert-
Schumann-Saal nahm unsere Schulleiterin Monika
Matthes das Siegel entgegen, das unser Gymnasium
für den Einsatz in Bereichen wie der Streitschlichtung,
dem Sanitätsdienst, der Umwelterziehung, der
Suchtprävention, der Förderung eines guten Schulklimas,
der Förderung der Schulfitness sowie der Unfallprävention
auszeichnet. In diesem Zusammenhang
gilt unser Dank allen Beteiligten, die das Gesundheitsprojekt
mit vereinten Kräften und großem Engagement
vorantreiben.
Ein Teil des Preisgeldes ist für die Einrichtung eines
„Pieper-Dienstes“ im Bereich des von Frau Jep-
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müssen noch fein justiert werden
und Details angepasst werden.
Das endgültig beschlossene Konzept
stellen wir in der nächsten
Ausgabe des ComeniusInfo vor.
Wir sind davon überzeugt, dass
eine Ganztagsschule der richtige
Weg ist, um unser Gymnasium den
Realitäten von heute und morgen
anzupassen. Wir laden alle ein,
diesen Weg mitzugehen und eine
Schule zu gestalten, die dem
Grundgedanken unseres Namensgebers
Jan Comenius entspricht:
„Omnes omnia omnino“ – wir
bringen allen alles nahe, auf allumfassenden
Wegen.
kens professionell geleiteten Sanitätsdienstes vorgesehen,
sodass künftig in Notfällen die Schülersanitäter
schneller zu ihrem Einsatzort gerufen werden können.
Der Schulentwicklungspreis hat neben der Auszeichnung
unserer Leistung auch die Funktion, uns
darin zu bestärken, den beschrittenen Weg hin zu
einer ganzheitlich gesunden Schule auszubauen.
Klopfen wir uns also auf die Schulter und packen
neue Herausforderungen an!

Theater.Fieber für alle SchülerInnen
Mit der ganzen Schule ins Theater! Da unsere
Schule schon sehr lange eine enge Zusammenarbeit
mit dem Schauspielhaus Düsseldorf pflegt und das
Gymnasium mit den meisten Theaterbesuchen ist,
war es keine Frage, dass wir uns an dem auf drei
J a h r e a n g e l e g t e n K o o p e r a t i o n s p r o j e k t
„Theater.Fieber“ zwischen Düsseldorfer Schulen und
dem Schauspielhaus beteiligen. Es ermöglicht jeder
Schülerin und jedem Schüler einmal im Jahr einen
Theaterbesuch und zeigt die ganze Bandbreite des
Theaters in allen Spielstätten (u. a. Jugendstück,
Klassiker, zeitgenössische Dramatik). Zu dem Projekt
gehört aber nicht nur der Theaterbesuch an sich,
sondern auch seine Vor- und Nachbereitung: ein eindrucksvoller
Blick hinter die Kulissen des Schauspielhauses
oder Gespräche mit interessanten Personen
der Dramaturgie und spannende Theaterworkshops.
Für alle Neuntklässler gibt es darüber hinaus praxisnahe
Einsichten in die vielfältigen Berufsfelder am
Theater. An einem großen „Tag der offenen Tür“ mit
imposanter Technikshow bekommen die Schülerinnen
und Schüler von den Experten vor Ort Informationen
zu mehr als 30 Theaterberufen. Zusätzlich werden
verschiedene Schultheaterinitiativen (etwa die
Theater-Arbeitsgemeinschaften oder der Literaturkurs
in der Oberstufe, aber auch Klassenvorführungen)
durch Fachkräfte aus dem Theater professionell unterstützt.
Auf diese Weise erleben die Comenianer die Faszination
„Theater“ hautnah und erhalten wunderbare
Anlässe zum Nachdenken, Erzählen, Lesen, Schreiben,
Lernen, Phantasieren, Lachen, Gestalten, Mitspielen,
Verkleiden, Befreien… Wir verstehen
„Theater.Fieber“ als wesentlichen Beitrag zur Ausbildung
einer kulturellen Identität in Zeiten einer multikulturellen
Gesellschaft. Theater ist unverzichtbar für
die Entwicklung von Toleranz, Selbstbewusstsein und
Bildung als Grundbausteine erfolgreichen Lernens.
Das Projekt ist fächerübergreifend angelegt und
beschränkt sich keineswegs auf den Deutschunter-
Exkursion ins Alfried-Krupp-Schülerlabor
Popcorn, Tortilla-Chips und
andere Mais-Snacks erfreuen sich
wachsender Beliebtheit. Seit einiger
Zeit sind viele Menschen jedoch
durch Berichte über nicht
deklarierte genmanipulierte Produkte
verunsichert. Gen-Food oder
nicht? Das war die Frage, die
Schülerinnen und Schüler des Biologie-Leistungskurses
der Stufe 12
von Frau Schrouff kürzlich im Alfried-Krupp-Schülerlabor
der Universität
Bochum zu beantworten
lernten. In aufwändigen Laborverfahren
durften die Teilnehmer überprüfen,
ob tatsächlich in handelsüblichen
Snacks genveränderter
Mais nachgewiesen werden
kann.
Die Comenianer erhielten einen
einmaligen Einblick in professio-
richt. So war z.B. Frau Baumgart,
die das vielfältige Angebot an unserer
Schule koordiniert, kürzlich
mit drei Philosophiekursen der
Jahrgangsstufen 11 und 12 in der
dreistündigen Theateraufführung
„Das Geld“ im Großen Haus. Die
originelle Uraufführung hinterfragte
kritisch unseren Umgang mit Geld
COME-
NIUS
UNTER-
WEGS
und Macht und diente den Comenianern als philosophische
Spurensuche nach den Ursachen und Auswirkungen
der Weltwirtschaftkrise. Wer oder was ist
eigentlich in die Krise geraten? Die faszinierende Inszenierung
nach einem Roman von Émile Zola führte
allen die psychologisch-ökonomische Sogwirkung
facettenreich-bildgewaltig vor Augen und thematisierte
nebenbei den Sinn von Arbeit und die Frage nach
dem Glück des Einzelnen in Abhängigkeit von wirtschaftlichen
Gegebenheiten.
nelle molekularbiologische Arbeitsweisen.
Unter Anleitung einer
Universitäts-Dozentin und unterstützt
von Biologiestudenten lernten
die Schüler die Methode der
Polymerase-Kettenreaktion (PCR)
kennen und konnten sie selbstständig
experimentell umsetzen. In
theoretischen Arbeitsphasen erarbeiteten
sie sich die Grundlagen
zum Thema „transgener Mais“.
Danach konnten sie selbstständig
isolierte DNA vervielfältigen und
mittels Gelelektrophorese nachweisen.
In der Mittagspause besuchte
die Gruppe auch die neu
eingerichtete Mensa der Uni Bochum
und erhielt so einen Einblick
in das Universitätsgeschehen.
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populär
Comenianer jurieren Poetry-Slam-Meisterschaft
Lyrik – sind das nicht irgendwelche seltsamen
Gedichte, die z.T. angestaubt daherkommen? Dass
diese Annahme nur ein unwissendes Vorurteil ist und
Lyrik auch ganz anders sein kann, erlebten viele Comenius-Schülerinnen
und Schüler während der XIII.
Deutschsprachigen Poetry-Slam-Meisterschaften im
Düsseldorfer Schauspielhaus. Junge Sprachtalente
machten dort Lyrik mit allen Sinnen erlebbar und begeisterten
unsere Ober- und Mittelstufenschüler. Einige
Schülerinnen des Leistungskurses Deutsch beteiligten
sich gar als Mitglieder der Jury für die faszinierend-mitreißenden
Literatur-Performances.
Australier leiten Linienbus um
Kaum jemandem von uns wird es jemals gelungen
sein, einen Linienbus von seinem Kurs abzubringen
und dafür zu sorgen, dass er nicht die reguläre Haltestelle
anfährt, sondern uns direkt dahin bringt, wo wir
hin wollen. Anscheinend gelingt einem diese außergewöhnliche
Tat nur, wenn man aus dem fernen Australien
kommt und seine Partnerschule in Düsseldorf
besucht. Aber vielleicht liegt es auch daran, dass unsere
australischen Austauschschüler vom Somerset
College aus Mudgeeraba an der Gold Coast einfach
sehr nette Menschen sind, die wir gerne zwei Wochen
zu Gast hatten. Wir jedenfalls hatten sehr viel Freude
an ihnen – und die Busfahrer offensichtlich auch.
Obwohl die meisten Australier zu Beginn ihres Besuchs
in Düsseldorf noch „kofferlos“ waren, ließen sie
sich ihre Laune nicht verderben und nahmen am Un-
terricht und den für sie geplanten Veranstaltungen teil.
Den Auftakt bildete ein gemeinsames Frühstück, bei
dem es Quizfragen zum Thema Comenius-Gymnasium,
Düsseldorf und Deutschland zu beantworten galt.
In den nächsten Tagen standen Fitnessübungen und
Völkerballspiel in unserer Sporthalle, Eisessen in der
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Altstadt, eine Rheinfahrt, diverse Feten und eine Rallye
auf dem Programm.
Ein besonderes Erlebnis war für die Schülerinnen
und Schüler, mit öffentlichen Verkehrsmitteln nach
Münster zu fahren: Als Gäste vom anderen Ende der
Welt beeindruckten sie die anderen Fahrgäste so sehr,
dass diese die Fahrerin überredeten, den Linienbus
von der Route abzubringen und die Australier direkt
am Mühlenhofmuseum abzusetzen. Dort wurde die
Truppe von einem „Kiepenkerl“ in Empfang genommen,
der den staunenden Zuhörern in englischer
Sprache mit Münsteraner-Platt-Akzent erklärte, was
es heißt, den „Löffel abzugeben“ und wie der Kiepenkerl
vor 200 Jahren in Holzschuhen den Inhalt seiner
Kiepe in den umliegenden Dörfern feilbot. So häufig
wie an diesem Tag wurde der historische Stadtkern
von Münster bislang sicher nicht fotografiert
– unsere australischen Freunde hatten noch
nie so viele Fahrräder auf einem Haufen
gesehen!
Am meisten beeindruckte die Australier,
dass es bei uns so viele Städte auf kleinem
Raum gibt, dass so viele Menschen mit öffentlichen
Verkehrsmitteln oder dem Fahrrad
fahren, dass die Comenius people im Englischunterricht
kein Wort Deutsch sprechen
und dass wir hier so viele „sandwiches“ (sie
meinten wohl Butterbrote) am Abend essen.
Die Grillparty am letzten Abend war fröhlich,
doch es flossen auch ein paar Tränen der
Rührung, als eine australische Schülerin den
von ihr selbst in deutscher Sprache verfassten
Dankesbrief vorlas. Der Abschied fiel
allen Beteiligten sehr schwer, denn die
Gastfamilien hatten ihnen ein neues Zuhause
geboten, mit ihnen Ausflüge unternommen
und Partys gefeiert. Ein herzlicher Dank
an alle, die unsere Partnerschule von Down Under so
herzlich aufgenommen haben! Aber schon bald wird
es ein Wiedersehen geben, denn im Frühjahr 2010
reist eine Gruppe aus den Jahrgangsstufen 10 und 11
zusammen mit Frau Abs und Frau Saatkamp für einen
Monat nach Australien. G’day in Mudgeeraba!

Happy, happy Halloween
Genauso wie die Jack O'Lantern strahlten auch die
Gesichter der Schülerinnen und Schülern der Klassen 5
bis 7, die am letzten Oktoberabend zur Halloween Party in
die Aula gekommen waren. Zur Geisterstunde lud dieses
Mal die Jahrgangsstufe 12 ein und bot den kleinen Gespenstern,
Vampiren und Grufties einen gruseligen Abend.
Viele spannende Spiele ließen keine Langeweile aufkommen:
Kürbisse wurden geschnitzt, Mitschüler mit Toilettenpapier
mumifiziert, grüne Waffeln verspeist und zu lauter
Musik ausgelassen getanzt und gesungen.
Die Hauptattraktion des Abends war der Kostümwettbewerb,
den jeder gewinnen wollte. Die Auswahl fiel der
Jury nicht leicht, denn alle hatten sich äußerst phantasievoll
verkleidet. Die Gewinner wurden mit einem Kinogutschein
und selbst gebastelten Pinjatas belohnt. Solch
eine erfolgreiche Party schreit nach Wiederholung. Schade,
dass nur einmal im Jahr Halloween ist. Aber zumindest
bis zur Karnevalsparty ist es nicht mehr ganz so
lang.
Erste Comenius-Aids-Gala am 1. Dezember
Während diese Zeitschrift
gedruckt wird, „feiert“ unser
Gymnasium am 1. Dezember,
dem Welt-Aids-Tag, zum
ersten Mal die Comenius-
Aids-Gala. Seit Jahren schon
begehen wir den 1. Dezember,
um Geld für die Projekte
der Aids-Hilfe Düsseldorf zu
sammeln und über die tödliche Gefahr dieser
Betriebserkundungen zeigen das Berufsleben „live“
Was haben eine polizeiliche
Arrestzelle, ein Müllverbrennungsofen
der Awista und eine Stahlwalze
gemeinsam? Richtig: Gar
nichts. Außer vielleicht, dass unsere
Schülerinnen und Schüler
der ehemaligen Klassen 8 und
jetzigen Klassen 9 diese Orte in
den vergangenen Monaten aufsuchten,
um auf ihren Betriebserkundungen
in die Berufswelt „hineinzuschnuppern“.
Die 9a erlebte mit dem Leiter
der Oberkasseler Wache, Wolfgang
Lorenz, den Polizeialltag:
Von der Einsatzzentrale mit ihrem
bisweilen hektischen Funkverkehr
über die erkennungsdienstliche
Behandlung von
Verdächtigen mit Fingerabdrücken
und Fotos für die „Verbrecherkartei“
bis hin zum Zellentrakt,
wo Festgenommene in
Gewahrsam genommen werden,
erhielt die Klasse einen
kompletten Überblick über die
polizeiliche Arbeit. Auch die
dunkleren Seiten der Polizeiarbeit
während des Dritten Reichs kamen
während der Exkursion zur
Sprache.
Bei Corus Hille & Müller erlebte
die 9b, wie am Reisholzer Hafen
aus großen, tonnenschweren
Stahlbändern fertige Produkte
wie Batteriehülsen oder Blechstreifen
von Schnellheftern werden.
Die Schülerinnen und Schüler
beeindruckte sehr, welch’ großen
Stellenwert Sicherheitsvorkehrungen
in dem Walzwerk ha-
ben. Die große Attraktion waren
aber die riesigen Maschinen, die
teils bei ohrenbetäubendem Lärm
Krankheit aufzuklären. In diesem Jahr hat die
Schule noch eine größere Veranstaltung „auf die
Bühne gestellt“. Am Abend des Welt-Aids-Tages
präsentierten Mitglieder der Schulgemeinde sowie
Künstler aus dem Umfeld des Comenius-Gymnasiums
ein inspirierendes Unterhaltungs- und Informationsprogramm
in der Aula und sammelten
Spenden. Höhepunkt des Programms war ein Auftritt
des bekannten Kabarettisten Wendelin Haverkamp.
durch Biegen, Prägen, Stanzen
und Rollen die langen Stahlbänder
veränderten und in die gewünschte
Form brachten. Kein
Wunder, dass immer Helme und
in Teilen der Fabrikhallen auch
Ohrenschutz getragen werden
müssen.
Die 9c schließlich erkundete
das Ende der Verwertungskette
der allermeisten Produkte. Es
ging nämlich zur Müllverbrennungsanlage
nach Flingern, in der
jährlich fast eine halbe Million
Tonnen Restmüll aus Düsseldorf
und der Umgebung bei knapp
1000°C verbrannt werden. Dass
dabei von einer Tonne Müll lediglich
knapp 80 kg Restabfall
übrig bleiben, während gleichzeitig
durch die Verbrennung
reichlich Strom und Fernwärme
erzeugt wird, verblüffte die Comenianer.
Allein für den Blick in
den gigantischen Müllbunker
und die riesigen Verbrennungsöfen
hatte sich diese Betriebserkundung
gelohnt.
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Veranstaltung zum „Dualen Studium“
Nicht erst der „Bildungsstreik“ der vergangenen
Wochen lässt viele Oberstufenschüler überlegen, ob
ein Studium die richtige Wahl ist, oder ob es nicht
doch Alternativen gibt. Eine solche könnte das „Duale
Studium“ sein, das eine Ausbildung mit einem (Fach-)
Hochschulstudium verbindet. Im Rahmen einer Informationsveranstaltung
möchte deshalb unsere Schule
eine Plattform bieten, damit den Schülerinnen und
Schülern der Stufen 11 und 12 dieser noch nicht so
bekannte „Mittelweg“ näher gebracht werden kann.
Für den Nachmittag des 15.12. haben wir die beiden
Unternehmen Vodafone und Henkel, mit denen
uns eine längere, enge Partnerschaft verbindet und
die beide das „Duale Studium“ im Angebot haben, in
unsere Aula eingeladen. Hinzu kommen Vertreter der
Europäischen Fachhochschule Rhein/Erft. Zu Wort
kommen werden dabei nicht nur Ausbilder und Dozenten,
sondern auch „Betroffene“ selbst, die derzeit
ein „Duales Studium“ absolvieren. Zum Abschluss der
Veranstaltung wird es Gelegenheit zu Gesprächen im
kleineren Kreis für besonders interessierte Schüler
geben.
Konzert-DVD „Comenius lässt Revue
passieren“ ist erschienen
Für alle Beteiligten war es ein unvergesslicher Abend:
Letzten Sommer ließen alle Musikgruppen der
Schule das vergangene Jahrhundert Revue passieren.
Die musikalische Reise durch die letzten 100 Jahre
begeisterte das Publikum in der randvollen Aula. Die
Chöre, Ensembles und SolistInnen des Comenius-
Gymnasiums boten
aus jedem Jahrzehnt
eine Kostprobe:
Von Besame
m u c h o , ü b e r
die Dreigroschenoper
bis zu ABBA
und Christina Aguilera.
Wer nicht dabei
sein konnte, oder
wer dieses tolle
Konzert noch einmal
erleben möchte,
den wird freuen,
dass aus allen musikalischenBeiträgen
ein professioneller DVD-Livemitschnitt zusammengestellt
wurde. Die DVD wird in einer Box ausgeliefert
und ist zum Preis von 10 Euro erhältlich. Es gibt
sie an einen Stand am „Tag der offenen Tür“, im Sekretariat
der Schule oder per Mailbestellung an
Hilmar@freemar.de.
Noch ein letztes Mal kann man übrigens die musikalischen
Ensembles der Schule live erleben. Nach
ihrem Auftritt am Welt-AIDS-Tag (1.12.) werden sie
erneut am 17.12. auftreten, denn dann ist „Comenius
Day“ auf dem Oberkasseler Weihnachtsmarkt.
Der Nachmittag ist allein für die Musikgruppen der
Schule reserviert.
Titelbild: photocase.com, rapunzeln
AUS DEM TERMINPLAN
Sa 05.12. Tag der offenen Tür
Mi 16.12. – Do 17.12. Präsenztage Agentur für Arbeit
Mo & Di 21./22.12. Fußballturnier (Kl. 5-8)
Di 22.12. Zeugnisausgabe Jgst. 13, ansonsten
Unterricht
Mi 23.12. – Mi 06.01.2010 Weihnachtsferien
Do 07.01., 8:00 Wiederbeginn des Unterrichts
Mo 11.01. – Fr 15.01. Lernen lernen (Kl. 5-10)
Mo 18.01. – Fr 29.01. Betriebspraktikum (Jgst. 9&11)
Do 28.01. – 05.02. Austausch mit Frankreich
Fr 29.01., 13:15 Zeugnisausgabe nach der 6.
Stunde
Mo 01.02., 8:00 Beginn des 2. Halbjahres,
Mo 01.02. – Do 04.02.,
10:00-13:00;
Mo & Mi auch
16:00-19:00
Zeugnisausgabe Jgst. 9&11
Anmeldetermine für neue Kl. 5
und Jgst. 11
Mi 10.02., 15:00-19:00 2. Elternsprechtag
Fr. 12.02. – Mo 15.02. Karnevalsferien
Mo 22.02., 10:00-13:00 & Zusätzliche Anmeldetermine
16:00-19:00;
Di 23.02., 10:00-13:00
für neue Kl. 5 und Jgst. 11
Mi 24.02. Lernstandserhebung Deutsch
Mo 01.03. – Fr 05.03. Lernen lernen (Kl. 5-10)
Di 02.03. Lernstandserhebung Englisch
Di 02.03., 19:30, Aula Informationsabend Oberstufe
für G8 (Kl. 9)
Do 04.03. Lernstandserhebung Mathematik
Do 04.03., 19:30, Aula Informationsabend Oberstufe
G9 und ZP10 (Kl. 10)
Mo 08.03 – Mi 10.03. Austausch mit Holland (Kl. 8)
Do 11.03. – Fr 09.04. Austausch in Australien
Mi 17.03., 19:00, Aula Informationsabend Differenzierungsbereich
(Kl. 7)
Do 18.03. – 26.03. Austausch mit Spanien bei uns
Do 25.03. Letzter Termin: Abgabe Wahlen
Diff.Bereich (Kl. 7)
Do 25.03. Letzter Termin: Abgabe Wahlen
Oberstufe (Kl. 9-10)
Mo 27.03. – Fr 09.04. Osterferien
Impressum
Gesamtverantwortung: Monika Matthes,
Schulleiterin des Comenius-Gymnasiums,
Hansaallee 90, 40547 Düsseldorf
Telefon: 0211-8923712
Fax: 0211-8929181
gy.hansaallee@duesseldorf.de
www.comenius-gymnasium.de
Redaktion: Markus Bußmann
Gestaltung: Ralph Horstkötter
Technische Umsetzung: Limberg Druck GmbH,
Industriestraße 17, 41564 Kaarst, www.limberg.de
Finanzierung: Verein der Freunde und Förderer des
Comenius-Gymnasiums
Werden auch Sie Mitglied und unterstützen Sie die
Arbeit des Fördervereins!
www.foerderverein-comenius.de
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