Evaluation Praxissemester B.A. Public Health - Fachbereich 11 ...

Public Health Studentin entschieden habe, an: „Ja, weil das hier sehr gut zu dieser
inhaltlichen Arbeit in der Gesundheitspolitik passt. Für mich ist wichtig, dass der Zuschnitt
des Praktikums sehr eng an meiner Arbeit dran liegt.“
Sechs Gesprächspartner gaben an, dass Sie erst im Laufe des Bewerbungsverfahrens auf den
Studiengang aufmerksam wurden; sie erhielten zumeist Initiativbewerbungen, auf die sie dann
reagierten.
Augenfällig ist, dass die PraktikantInnen in den befragten Einrichtungen mit
„anspruchsvollen“ Aufgaben betraut wurden, an Projekten mitwirkten oder sogar eigene
kleine Studien durchführten. In beinahe allen Einrichtungen wurde die Methodenkompetenz
der Studierenden positiv gesehen und die Studierenden entsprechend eingesetzt.
Die Studierenden waren aus Sicht der Befragten gut in die Einrichtungen integriert, was zum
Teil darauf zurück geführt wurde, dass in den meisten Einrichtungen zunächst eine
Einführungsphase statt fand und die Studierenden in dieser Phase eher assistierend und
begleitend tätig waren, dann aber an eigenen Aufgaben/Projekten/Teilprojekten arbeiteten.
Befragt zu möglichen Integrationskonflikten gab ein Gesprächspartner an: „(…) im Gegenteil:
hohe Bereitschaft der Studentin sich einzubringen und im Verein mit zu arbeiten.“
Korrespondierend zu diesen Aussagen sahen die Befragten kaum Konfliktpotential. In einem
Fall gab es zunächst Anlaufschwierigkeiten, da ein geplantes Projekt nicht bewilligt wurde
und so für die Studentin „Leerlauf“ entstand, doch es konnte relativ rasch eine Alternative
gefunden werden. Ein Experte hatte den Eindruck gewonnen, dass sich der Praktikant eine
intensivere Betreuung gewünscht hätte, was aber leider –aufgrund eigener dienstlichen
Verpflichtungen- nicht kontinuierlich gewähr leistet werden konnte.
Die Interviewpartner wurden nach ihrer Motivation und ihren Zielen, Praktikumsstellen
einzurichten/Praktikanten aufzunehmen gefragt. Die Antworten zu diesem Fragekomplex
kann man unter der Überschrift „Win-Win-Situation“ zusammen fassen: einerseits haben die
Einrichtungen von den Studierenden profitiert, andererseits haben sie den Studierenden ein
qualifiziertes Praxissemester ermöglicht.
Im Einzelnen konstatierten die Einrichtungen als „Gewinn“:
• Unterstützung bei der eigenen Arbeit angesichts knapper personeller Ressourcen
• Nutzung des Fachwissens der Studierenden
• Neue Impulse durch die Studierenden, neues „Know-how“
• Möglichkeit potentielle Nachwuchskräfte zu sichten
• Verwertbare Arbeitsergebnisse
• Anderer Blickwinkel
Ein Gesprächspartner äußerte sich folgendermaßen: „Ich arbeite gern mit jungen Leuten. Ich
finde es sinnvoll, Praktikanten zu unterstützen, weil ich wiederum von Praktikanten gehört
habe, dass es doch ein Unterschied ist zwischen dem Studium und der praktischen Tätigkeit
(…). Ich selber habe natürlich auch einen Vorteil davon, denn wechselnde Praktikanten
bringen uns neue Ideen, das ist natürlich gerade im Bereich der Gesundheitsförderung sehr
gut. Da kann man nie in der Routine ersticken, sondern es muss immer wieder neu sein und
von daher schätze ich auch den Wechsel.“
Die Frage, ob die Erwartungen an die Praktikanten erfüllt seien, beantworteten alle 16
Gesprächspartner positiv. Eine Experte sagte: „Ja. Und zwar kann ich da auch noch ein Plus