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Modul FP BP - Schulbezogenes Forschungspraktikum

Modul FP BP - Schulbezogenes Forschungspraktikum

Ansprüchen genügender

Ansprüchen genügender Form verschriftlichen und präsentieren; • ein kritisches Bewusstsein für die Antinomien der Handlungspraxis von Lehrenden und Pflegenden entwickeln. Häufigkeit des Angebotes jährlich Voraussetzung für die Teilnahme Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Literatur zum Modul (Auswahl) Abschluss BA Pflegewissenschaft oder als gleichwertig anerkannter Abschluss Modul „FD M2 Unterrichtsforschung und Forschendes Lernen“ sollte parallel belegt werden 50% schriftliche Darstellung des Forschungsdesgins sowie der Forschungsergebnisse (inkl. Reflexion der Vorgehensweise und Ergebnisse) 50% mündliche Prüfung über Forschungsdesign und -ergebnisse (inkl. Kurzpräsentation des Designs sowie der Ergebnisse) Altrichter, H.; Fichten, W. (2005): Lehrerbildung und praxisnahe Forschung. Konzepte – Erfahrungen – Effekte. In: Bastian, J. / Keuffer, J. / Lehberger, R.: Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle – Kritische Hinweise – Erfahrungen. Beltz Verlag. Weinheim. S. 94-105. Altrichter, H.; Posch, P. (1998): Lehrer erforschen ihren Unterricht. Klinkhardt: Heilburnn, 3. erw. Auflage. Beck, G.; Schloz, G. (1995): Beobachten im Schulalltag. Ein Studien- und Praxisbuch. Frankfurt/Main. Helsper, W.; Böhme, J. (Hrsg.) (2004): Handbuch der Schulforschung. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden. 2. Auflage. Kraimer, K. (2000): Die Fallrekonstruktion – Bezüge, Konzepte, Perspektiven. In: Kraimer, K. (Hrsg.): Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung. Frankfurt/M., S.23-57. Krummheuer, G.; Naujok, N. (1999): Grundlagen und Beispiele interpretativer Unterrichtsforschung. Leske + Budrich: Opladen. Wernet, Andreas (2000): Einführung in die

Interpretationstechnik der Objektiven Hermeneutik. Opladen.

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