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Lehrbericht - Fachbereich 11 Human-und Gesundheitswissenschaft ...

Lehrbericht - Fachbereich 11 Human-und Gesundheitswissenschaft ...

Die Teilnehmerzahl wird

Die Teilnehmerzahl wird aus naheliegenden Gründen als nicht förderlich für gutes Arbeiten und Lernen angesehen (Durchschnitt der Antworten 4,05). Auch die zeitliche Abstimmung wird eher kritisch gesehen (Durchschnitt 3,14). Der klare Bezug zur beruflichen Praxis wird in mittlerer Unklarheit beurteilt. Auch die Inhalte werden demnach nur im Durchschnitt ausreichend praktisch veranschaulicht. Folgende Themen werden von mehreren Befragten im Lehrangebot vermisst: • Stärkerer Bezug zu aktuellen GH- Themen (7x), auch in Bezug auf andere Länder • Praxisbezug (5x) • Ernährung und Bewegung (5x) • Projektmanagement mit Praxisbezug (3x) • Mehr Medizin (auch Moral und Ethik) (3x) • Englisch für GH- Wissenschaftler (2x) • Psychologische Themen (2x) Im Lehrangebot werden Überschneidungen moniert, die in Seminaren zur Gesundheitsförderung und Prävention mit gleichen Inhalten bei unterschiedlichen Dozenten (v.a. Modul 11). Auch in den Modulen 23 und 24 (Ökonomie und Management und Handlungsmethoden I) sowie den Modulen 33 und 34 (Zielgruppendifferenzierte Prävention und Handlungsmethoden) und abgeschwächt in den Modulen 12 und 22 (Soziale Probleme und Lebenslagen und System und Recht) wurden Überschneidungen angegeben. Auch verschiedene Methoden (qualitative Forschung, empirische Sozialforschung) und Gegenstände (Krankenhausmanagement, Risikofaktoren, Diabetes, Adipositas) können demnach besser abgestimmt werden. Als besonders gut wird hervorgehoben am BA-Studiengang, dass eine vielfältige Berufsauswahl nach dem Abschluss durch die multidisziplinäre Ausrichtung anvisiert wird. Heraus ragt auch das Engagement der Lehrenden, das Studien- und Praxisbüro, die Aktualität der Themen und Fächer. Die Antworten verweisen auf unterschiedliche und teilweise konkurrierende Interessen, da curricular sowohl Epidemiologie und Medizin, als auch Gesundheitsökonomie und vor allem die sozialwissenschaftliche Ausrichtung gelobt werden. Folgende Verbesserungsvorschläge wurden u.a. vorgebracht: • Bessere Lernatmosphäre, in Bezug auf Raumgröße, Technik und Zeiten • Anforderungen qualitativ und quantitativ erhöhen • Die Vergabe der CP für die Lehrveranstaltungen überprüfen • Die Notenvergabe offener und gerechter gestalten • Den Praxisbezug konkretisieren • Die Seminarinhalte besser abstimmen • Den Anteil von Dozenten und Studierenden im Seminarablauf gewichten • Die Dozenten und Lehrbeauftragte didaktisch weiterbilden Auch wurde einmal angemerkt, dass Kritikpunkte auch bereits im Verlauf des Studiums angesprochen, aufgegriffen und z.T. beseitigt wurden. Von den Befragten wollen 46% aller Voraussicht nach das MA-Studium anschließen. Wenn die StudentInnen die Wahl hätten, würden sie mit 88%iger Wahrscheinlichkeit wieder studieren. Dasselbe Fach bzw. dieselbe Fächerkombination würden 46% mit

Sicherheit und 25% wahrscheinlich wählen. Dieselbe Universität würden ebenfalls 46% wieder wählen. Mit Blick in die Zukunft streben 8 Studierende an, sich selbständig zu machen; im Ausland arbeiten wollen nur 11; flexibel die besten beruflichen Möglichkeiten suchen wollen immerhin 28; in der Wissenschaft tätig sein wollen nur 6; und 16 haben sich noch nicht festgelegt. Jan-Christoph Tilly Friederike Rosenbaum Dietrich Milles

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