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Anlage 4 - Fachbereich 11 Human-und Gesundheitswissenschaft ...

Anlage 4 - Fachbereich 11 Human-und Gesundheitswissenschaft ...

2. Seminar Praxis der

2. Seminar Praxis der Klinischen Diagnostik 5 CP Inhalt: Im Seminar zur Praxis der Klinischen Diagnostik lernen die Studierenden für verschiedene diagnostische Zielsetzungen geeignete Instrumente (Selbstauskunftsverfahren, Interviewbasierte Verfahren, Verhaltensbeobachtung, Testverfahren) auszuwählen und einzusetzen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf Methoden der Verhaltensdiagnostik. Grundlagen der Verhaltensdiagnostik sowie Strategien der Datengewinnung (Gespräch, Beobachtungsverfahren) werden vorgestellt und eingeübt. Die Studierenden erwerben in praktischen Übungen Kompetenzen in der in der Strukturierung von Informationen aus der Verhaltensbeobachtung und –analyse. Dabei wird auch die Methode der Verhaltensbeobachtung durch Videoanalyse vorgestellt und durch Auswertungen an Beispielfällen eingeübt. Verschiedene Ebenen der Verhaltensanalyse werden am Beispiel des SORKC-Modells verdeutlicht und geübt. Methodik: Zu den Themen des Seminars gibt es einführende Dozentenvorträge. Darüber hinaus werden von den Studierenden Kurzvorträge von 15 Minuten zu vertiefenden Fragestellungen vorbereitet. Parallel dazu werden in Kleingruppen außerhalb der Präsenzzeit verschiedene Praxisübungen durchgeführt, die sich konkret mit der Durchführung von Interviewverfahren (z.B. SKID, DIPS), Verhaltensbeobachtungen, Videoanalyse und SORKC-Analysen beschäftigen. Verlauf und Ergebnisse der Kleingruppenarbeiten werden im Plenum diskutiert. Literatur: Petermann, F. & Eid, M. (Hrsg.). (2006). Handbuch der Psychologischen Diagnostik. Göttingen: Hogrefe. Petermann, F. (Hrsg.) (2008). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie (6. vollst. überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe Schulte, D. (1998). Therapieplanung (2. Aufl.). Göttingen: Hogrefe. 3. Seminar Praxis der Gutachtenerstellung 4 CP Inhalt: Im Gutachtenseminar lernen die Studierenden verschiedene Formen von Gutachten sowie Grundlagen und Grundregeln der Gutachtenerstellung kennen. An Beispielfällen werden die einzelnen Schritte der Gutachtenerstellung erarbeitet (Entscheidungsorientierte Gesprächsführung, Hypothesenbildung, Untersuchungsplanung, Auswertung und Darstellung von Ergebnissen, typische Fehlerquellen). Die Veranstaltung mündet in die selbstständige Erstellung eines Gutachtens zu einem vorgegebenen Fall als formaler Abschluss eines vollständigen diagnostischen Prozesses. Methodik: Zu den Themen des Seminars gibt es einführende Dozentenvorträge. Darüber hinaus werden von den Studierenden Kurzvorträge von 15 Minuten zu vertiefenden Fragestellungen vorbereitet. Parallel zur Veranstaltung werden von Studierenden zwei Probe-Gutachten erarbeitet.

Das erste Gutachten wird als Kleingruppenarbeit außerhalb der Präsenzzeit erstellt und im Plenum diskutiert. Das zweite Gutachten ist von den Studierenden einzeln zu erarbeiten und geht als Modulbegleitende Prüfungsleistung in die Modulnote ein. Literatur: Fisseni, H.-J. (2004). Lehrbuch der psychologischen Diagnostik (3., überarb. und erweit. Aufl.). Göttingen: Hogrefe. Kubinger, K. (2009). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (2. überarb. und erweit. Aufl.). Göttingen: Hogrefe. Westhoff, K. & Gluck, M.-L. (2008). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (5. Aufl.). Berlin: Springer.

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