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Modulhandbuch Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Modulhandbuch Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Studiengangaufbau

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ Stundenbelastung der Studierenden im Modul 360 h insgesamt, davon 28 h Präsenz 80 h Selbststudium 70 h Praxis 2 h Praktikumssprechstunden 180 h Prüfungsvorbereitung und Prüfung Lehr-/Lernformen Seminar, Praktikumssprechstunde Dazugehörige Lehrveranstaltungen Begleitseminar schulbezogenes Forschungspraktikum 6-wöchiges Praktikum in einer beruflichen Bildungseinrichtung Dauer des Moduls 1 Semester Inhalte des Moduls • Entwicklung eines Forschungsdesigns zur konkreten Unterrichtsforschung bzw. Lehr-/ Lernforschung; • Einordnung der Fragestellung in einen theoretischen Kontext; • Durchführung und Auswertung einer Untersuchung; • Untersuchungsergebnisse in wissenschaftlicher Form verschriftlichen und präsentieren; • Kritische Auseinandersetzung und erste konzeptionelle Überlegungen mit den im Forschungsvorhaben gewonnenen Erkenntnissen und deren Konsequenzen für eine Professionalisierung der Handlungspraxis von Lehrenden in den Lernorten Schule und Praxis. Lernziele/Qualifikationsziele Die Studierenden sollen, • relevante Fragestellungen der Aus-, Fort- und Weiterbildungspraxis, die einer forschenden Bearbeitung zugänglich sind, identifizieren; • Hypothesen bezogen auf Aspekte praktischen Handelns entwickeln; • geeignete Forschungsmethoden kennen, auswählen und einsetzen; • ein angemessenes Untersuchungsdesign erstellen und umsetzen; • Forschungsergebnisse in wissenschaftlichen Ansprüchen genügender Form verschriftlichen und präsentieren; • ein kritisches Bewusstsein für die Antinomien der Handlungspraxis von Lehrenden und Pfle- 42

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ genden entwickeln. Häufigkeit des Angebotes jährlich Voraussetzung für die Teilnahme Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Literatur zum Modul (Auswahl) Abschluss BA Pflegewissenschaft oder als gleichwertig anerkannter Abschluss Modul „FD M2 Unterrichtsforschung und Forschendes Lernen“ sollte parallel belegt werden 50% schriftliche Darstellung des Forschungsdesgins sowie der Forschungsergebnisse (inkl. Reflexion der Vorgehensweise und Ergebnisse) 50% mündliche Prüfung über Forschungsdesign und -ergebnisse (inkl. Kurzpräsentation des Designs sowie der Ergebnisse) Altrichter, H.; Fichten, W. (2005): Lehrerbildung und praxisnahe Forschung. Konzepte – Erfahrungen – Effekte. In: Bastian, J. / Keuffer, J. / Lehberger, R.: Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle – Kritische Hinweise – Erfahrungen. Beltz Verlag. Weinheim. S. 94- 105. Altrichter, H.; Posch, P. (1998): Lehrer erforschen ihren Unterricht. Klinkhardt: Heilburnn, 3. erw. Auflage. Beck, G.; Schloz, G. (1995): Beobachten im Schulalltag. Ein Studien- und Praxisbuch. Frankfurt/Main. Helsper, W.; Böhme, J. (Hrsg.) (2004): Handbuch der Schulforschung. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden. 2. Auflage. Kraimer, K. (2000): Die Fallrekonstruktion – Bezüge, Konzepte, Perspektiven. In: Kraimer, K. (Hrsg.): Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung. Frankfurt/M., S.23-57. Krummheuer, G.; Naujok, N. (1999): Grundlagen und Beispiele interpretativer Unterrichtsforschung. Leske + Budrich: Opladen. Wernet, Andreas (2000): Einführung in die Interpretationstechnik der Objektiven Hermeneutik. Opladen. 43

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