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Modulbeschreibungen Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Modulbeschreibungen Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Studiengangaufbau

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ Modulbezeichnung/Titel Unterrichtsforschung und Forschendes Lernen FD M2 Verantwortliche Lehrende Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck Modulart Pflicht Credits 3 CP Stundenbelastung 90 h insgesamt, davon der Studierenden 28h Präsenz im Modul 42h Selbststudium 20h Prüfung Lehr- und Lernformen Lern- und Forschungswerkstatt Dazugehörige S: Unterrichtsforschung und forschendes Lehrveranstaltungen Lernen Dauer des Moduls 1 Semester Inhalte des Moduls • Ergebnisse und Methoden der Unterrichts- und der Lehr-/Lernforschung insbesondere im Bereich der Pflegeaus-, -fort- und -weiterbildung unter Berücksichtigung der Lernorte Schule und Praxis; • Methoden der rekonstruktiven Fallarbeit und deren Grenzen und Potenziale; • Theoretische Hintergründe und methodologische Zugänge des forschenden Lernens im Hinblick auf die Entwicklung reflexiver Könnerschaft. Lernziele/ Qualifikationsziele Die Studierenden sollen, • Ergebnisse und Methoden der Unterrichts- und Lehr-/Lernforschung kennen; • Ergebnisse und Methoden der Unterrichts- und Lehr-/Lernforschung interpretieren und anwenden; • Authentische Daten aus der Unterrichtspraxis der Lernorte Schule und Betrieb anhand von rekonstruktiven Methoden auswerten und reflektieren können; • die Antinomien des Lehrerhandelns erkennen und Handlungsoptionen in antinomischen Situationen ableiten können. Häufigkeit des Angebots jährlich Voraussetzung für die Abschluss BA Pflegewissenschaft oder als Teilnahme gleichwertig anerkannter Abschluss Voraussetzung für die Modulprüfung bestehend aus einer Hausarbeit Vergabe von Kreditpunkten

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ Literatur zum Modul (Auswahl) Böhnke, U. (2006): Reflexive Lehr-/Lernprozesse in der Pflegebildung als zentrale Voraussetzung für eine professionelle Pflegepraxis. In: Görres, S.; Krippner, A.; Stöver, M.; Bohns, S. (Hrsg.): Pflegeausbildung von morgen – Zukunftslösungen heute. Lage: Jacobs-Verlag, S. 43-53. Darmann-Finck, Ingrid; Böhnke, Ulrike; Strass, Katharina (2009): Fallrekonstruktives Lernen. Frankfurt/Main: Mabuse. Darmann-Finck, I. (2006): „Und es wird immer so empfohlen“ – Bildungskonzepte und Pflegekompetenz. In: Pflege, 19 (3) 188-196. Ferguson, L. (2005): Evidence-based Nursing Education: Myth of Reality? In: Journal of Nursing Education, 44 (3) 107-115. Helsper, W.; Böhme, J. (2008): Handbuch der Schulforschung. Wiesbaden: vs, 2. Auflage. Krummheuer, G.; Naujok, N. (1999): Grundlagen und Beispiele interpretativer Unterrichtsforschung. Leske+Budrich: Opladen.

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