Broschüre: "Mach mal Zukunft"

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Hannover, Berlin, Bonn,
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Zukunft fair teilen
Herausgeber:
BUNDjugend
Am Köllnischen Park 1A
10179 Berlin
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Arbeitsgemeinschaft A
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Bildnachweis:
DIE.PROJEKTOREN, Bilder BUNDjugend (Jörg
Farys, www.dieprojektoren.de), Birgit Weindl,
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Kaarsten, Kseniya Abramova, Ralf Kraft, Scott
Hancock, Marek, Surrender, Ulrich Willmünder,
utfl ytter, Yuri Arcurs, kernel), Pixelio (manwalk,
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Redaktionsteam:
Katja Breyer (verantwortlich), Hans-Heiner Heuser,
Veit V Laser, Johannes Küstner, Gert Sanders, Anke
Schütze
Autor(inn)en:
A
Katja Breyer (EED), Michael Frein (EED), Andreas
Joppich, J Veit Laser (aej), Birgit Weindl
Lektorat:
Andreia A dos Santos, DIE.PROJEKTOREN
Art. Nr. 117110030
Mach mal
Zukunft!
>> Eine Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“

Die Einfuhrung
>> in die Aktionsmappe „Mach mal Zukunft!“, erstellt für die Jugendarbeit zur
Studie „Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Einf hrung
WORUM GEHT´S?
in der Studie „Zukunftsfähiges Deutschland in einer
globalisierten Welt“
DIE AKTIONSMAPPE „MACH MAL ZUKUNFT!“
Ideen zum Mitdenken – Einmischen – Loslegen!
KONSUM – Heft 1
Besser – Anders – Weniger
AKTIONSTIPPS
„NICHTS“ verkaufen
Konsumkritischer Stadtrundgang
SPIELETIPP
Kleidungs-Pferderennen
IHR KÖNNT HANDELN!
Tipps für das eigene Leben
GUTE ARGUMENTE!
Mitmischen – Mitreden
WORUM GEHT´S?
Fakten und Zusammenhänge – in 5 Minuten
ZUM THEMA KONSUM
Ansehen, Informieren, Nachlesen
WELTHANDEL – Heft 2
Gerechte Regeln braucht die Welt
AKTIONSTIPP
Unfaire Sportwettbewerbe
SPIELETIPPS
Unfaire Gesellschaftsspiele
Bamboleo
IHR KÖNNT HANDELN!
Tipps für das eigene Leben
GUTE ARGUMENTE!
Mitmischen – Mitreden
WORUM GEHT´S?
Fakten und Zusammenhänge – in 5 Minuten
ZUM THEMA WELTHANDEL
Ansehen, Informieren, Nachlesen
KLimawandel – Heft 3
Solarparty statt Klimachaos
AKTIONSTIPP
Klima-Walk
Solarparty und Klimacheck
SPIELETIPP
Wen es trifft – Die Folgen des Klimawandels
IHR KÖNNT HANDELN!
Tipps für das eigene Leben
GUTE ARGUMENTE!
Mitmischen – Mitreden
WORUM GEHT´S?
Fakten und Zusammenhänge – in 5 Minuten
ZUM THEMA KLIMAWANDEL
Ansehen, Informieren, Nachlesen
ENERGIERESSOURCEN EN NERGIERESSOURCEN – Heft Heft 4
Wer WWer
bekommt bekommt b kommt was was was vom vom vom Kuchen? Kuc Kuchen?
AKTIONSTIPP
AK KTIONSTIPP
Konfl Ko onfl ikt ikt um um Energieressourcen Energieressourcen – ein ein Geländespiel
Geländespiel ell
SPIELETIPP
SPIELETIPP
Energieverteilungsspiel
Energieverteilungsspiel
IHR IH HR KÖNNT KÖNNT HANDELN! HANDELN!
Tipps Tipps T für für das das eigene eigene Leben Leben
GUTE GUTE G ARGUMENTE!
ARGUMENTE!
Mitmischen Mitmischen – Mitreden Mitreden
WORUM WORUM GEHT´S? GEHT´S?
Fakten Fakten und und Zusammenhänge Zusammenhänge – – in in 5 5 Minuten Minuten
ZUM ZUM THEMA THEMA ENERGIERESSOURCEN
ENERGIERESSOURCEN
Ansehen, Ansehen, A Informieren, Informieren, Nachlesen Nachlesen
ERN ERN HRUNG HRUNG H – Heft Heft 5
Neue Neue Rezepte Rezepte braucht braucht das das Land! Land!
AKTIONSTIPPS
AKTIONSTIPPS
Neue Neue Rezepte Rezepte braucht braucht das das Land Land
Nacht-Mahl
Nacht-Mahl
Über Über den den Tellerrand Tellerrand
Das Das 1x1 1x1 der der Agroenergie
Agroenergie
SPIELETIPP
SPIELETIPP
Fischereiwirtschaft Fischereiwirtschaft – – wenn wenn alle alle zu zu viel viel wollen wollen
und und einige einige noch noch mehr! mehr!
IHR IHR KÖNNT KÖNNT HANDELN! HANDELN!
Tipps Tipps für für das das eigene eigene Leben Leben
GUTE GUTE ARGUMENTE!
ARGUMENTE!
Mitmischen Mitmischen – – Mitreden Mitreden
WORUM WORUM GEHT´S? GEHT´S?
Fakten Fakten und und Zusammenhänge Zusammenhänge – – in in 5 5 Minuten Minuten
ZUM ZUM ZUM THEMA THEMA THEMA ERNÄHRUNG
ERNÄHRUNG
Ansehen, Ansehen, Informieren, Informieren, Nachlesen Nachlesen
Zukunftsf Zukunftsf higkeit higkeit h –
theologisch theologisch –
k nstleriscH nstleriscH –
informativ informativ – Heft Heft 6
THEOLOGISCH
THEOLOGISCH
Anregungen Anregungen für für ein ein Gruppengespräch
Gruppengespräch
KÜNSTLERISCH
KÜNSTLERISCH
Machen Machen – – Schaffen Schaffen – – Gestalten Gestalten mit mit dem dem Material Material Erde Erde
INFORMATIV
INFORMATIV
Podiumsdiskussion Podiumsdiskussion di sdiskussion organisieren
organisieren
organis
service service – Heft Heft 7
Was für fü eure Arbeit Arbeit wichtig wichtig ist ist
MIT ZUKUNFTSFÄHIGKEIT SCHLAGZEILEN MACHEN!
Pressearbeits-ABC
ZUKUNFTSFAHIGKEIT MÖGLICH MACHEN!
Hier gibt es Unterstützung für eure Arbeit
Mach mal Zukunft! – Heft 8
Besser – Anders – Weniger
AKTIONSTIPP
Zukunft anfangen! – „Besser – Anders – Weniger“!
ZEITFENSTER
Ein Blick in das Jahr 2022
Inhalt Innnnnhaaaaalttttt

Worum geht´s?
IN DER STUDIE „ZUKUNFTSFÄHIGES DEUTSCHLAND
IN EINER GLOBALISIERTEN WELT“
Für eilige Leser(innen)
Anlass für diese Aktions- und Ideensammlung ist die Studie „Zukunftsfähiges
Deutschland in einer globalisierten Welt“ 1 , die im Oktober
2008 erschienen ist. Sie wurde von „Brot für die Welt“, dem
Evangelischen Entwicklungsdienst und dem BUND herausgegeben.
Mit dieser Studie setzen die Herausgeber angesichts von Klimawandel,
Rohstoffknappheit und Ernährungskrise Impulse für die dringend
nötigen gesellschaftlichen und politischen Veränderungen.
Denn Nachhaltigkeit darf keine Worthülse bleiben und Gerechtigkeit
und Umweltverträglichkeit müssen nicht erst morgen, sondern
schon heute mit konkreten Schritten verwirklicht werden. Besonders
Jugendliche sind angesprochen. Denn sie sind nicht nur die
Betroffenen von unzureichenden politischen und wirtschaftlichen
Weichenstellungen, sondern vor allem auch die Entscheiderinnen
und Entscheider in der Zukunft. Junge Menschen sollen motiviert
und ermutigt werden, kritisch hinzusehen, Fragen zu stellen und
Antworten zu fi nden. Es ist ihr Recht eine lebenswerte Zukunft einzufordern,
sich einzumischen, Handlungsmöglichkeiten zu entdecken
und selbst Verantwortung zu übernehmen.
Mit der hier vorliegenden Aktions- und Ideensammlung sollen vor
allem Jugendliche angesprochen werden, sich für ein zukunftsfähiges
und nachhaltiges Deutschland einzusetzen.
Für Leserinnen und Leser mit mehr Zeit
Warum eine Studie zur Zukunftsfähigkeit? Mit großer Resonanz und
zum Teil heftigen Debatten wurde 1996 die Studie „Zukunftsfähiges
Deutschland“ 2 aufgenommen. Zwölf Jahre später haben sich die
politischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen stark verändert,
wie z. B. das rasante Wachstum in den Schwellenländern,
die zunehmende weltweite Verfl echtung der Warenströme.
Der Handlungsbedarf ist angesichts des Klimawandels, des Verlustes
der Artenvielfalt und des Erreichens des peak oil (Ölfördermaximum)
noch dringlicher geworden. Deshalb haben „Brot für die
Welt“, Evangelischer Entwicklungsdienst und BUND eine Nachfolgestudie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“ 3
in Auftrag gegeben.
Nachhaltigkeit ist gesellschaftsfähig ...
Der Begriff Nachhaltigkeit ist im Jahr 2008 nicht nur Allgemeingut, er
ist auch salonfähig geworden. Akteure aus Politik, Wirtschaft und
Gesellschaft verwenden ihn, allerdings mit sehr unterschiedlichen
Interessen und Sachkenntnissen. Kaum ein Unternehmen, das nicht
einen Umwelt- oder Nachhaltigkeitsbericht herausgibt und entsprechende
Managementsysteme eingeführt hat.
Die Bundesregierung hat eine Nachhaltigkeitsstrategie erarbeitet
und den „Rat für nachhaltige Entwicklung“ einberufen, der an der
Umsetzung der Strategie mitarbeitet. Rückenwind gibt es von den
Vereinten Nationen, die die Jahre 2005 bis 2014 zur Dekade der Bildung
für nachhaltige Entwicklung ausgerufen haben.
Doch nicht nur der Begriff selbst hat Konjunktur, auch das öffentliche
Bewusstsein hat sich geändert: Al Gore gewinnt mit seinem Film
„Eine unbequeme Wahrheit“ einen Oscar und gemeinsam mit dem
UN-Klimarat (IPCC) 4 2007 den Friedensnobelpreis. Der Absatz von
fair und biologisch gehandelten Produkten steigt. Der Anteil erneuerbarer
Energien bei der Stromproduktion liegt in Deutschland bei
17 %. Hollywoodstars fahren Hybridautos. Selbst die „Bild“-Zeitung
nimmt sich des Klimaschutzes an. Kurz: Nachhaltigkeit ist angesagt,
zumindest, wenn sie nicht stört, in gewohnte Lebensformen passt
und nicht an den bisherigen Wirtschaftsstrukturen kratzt.
Das sagt die Studie:
Seit der 1998er Enquete-Kommission des Bundestags
zum „Schutz der Menschen und der Umwelt“ hat
sich die Rede vom ‚Dreieck der Nachhaltigkeit’ eingebürgert. Sie
fordert, dass wirtschaftliches Wachstum, soziale Sicherheit und
ökologische Verträglichkeit als gleichberechtigte Ziele zu betrachten
seien, die miteinander in Balance zu bringen sind. Doch
diese Gleichstellung verkennt die Absolutheit ökologischer Grenzen
– und auch der Menschenrechte. Deshalb wird eine Politik
der Zukunftsfähigkeit vordringlich die Grenzen der Tragfähigkeit
der Ökosysteme beachten und von dort aus Leitplanken für Wirtschaft
und soziale Sicherheit formulieren … Weder ist er (der
Markt) imstande, den Naturverbrauch auf einem zuträglichen
Niveau zu halten, noch kann er eine faire Verteilung der Güter
unter den Marktteilnehmern und darüber hinaus herstellen. Er ist
blind für die Sache der Ökologie wie auch der Gerechtigkeit.
Deshalb ist es im weiten Sinne die Politik, welche dafür die Regeln
zu setzen hat. Gemeinwohl vor Markt, anders geht es gar
nicht, um ökologischen Leitplanken und fairer Teilhabe gegenüber
dem Ziel der Wettbewerbsfähigkeit Geltung zu verschaffen.
... aber die Gesellschaft nicht nachhaltig
Alle Versuche das Leitbild „Nachhaltigkeit“ durch Begriffsverwässerung
und Selbstbeweihräucherung zum Tarnmantel einer nicht
nachhaltigen Gesellschaft zu machen, können nicht über die Fakten
hinwegtäuschen. Sie zeigen, wie wenig Nachhaltigkeit realisiert
wurde. Fast eine Milliarde Menschen hungern immer noch. Das Artensterben
geht ungemindert weiter und seit dem Jahr 2000 ist die
CO 2-Konzentration in der Atmosphäre vier Mal schneller gestiegen
als im Jahrzehnt davor. Die Dringlichkeit für konsequente Maßnahmen
wächst. Die Berichte des UN-Weltklimarates (IPCC) stellen klar,
dass die Folgen des Klimawandels katastrophal sein werden, wenn
in den nächsten zehn bis 15 Jahren die Trendwende zu konsequentem
Klimaschutz und der Ausstieg aus der fossilen Energiegewinnung
nicht gelingen. Der Klimawandel zerstört bereits heute
Lebens räume, lässt Menschen sterben und untergräbt Entwicklungsmöglichkeiten.
Dieser Trend ist nicht mehr aufzuhalten, aber
die Heftigkeit der Folgen deutlich reduzierbar. Das Platzen der
Finanzblase hat nur einen kleinen Vorgeschmack geliefert, welche
Krisen die Welt erwarten, wenn die Gier nach Geld oder fossilen
Rohstoffen anhält.
1 Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst (Hrsg.): Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten
Welt: Ein Anstoß zur gesellschaftlichen Debatte. Eine Studie des Wuppertal Instituts für Klima, Umwelt, Energie. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt am Main
2008. Mehr unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
2 Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland, MISEREOR: Zukunftsfähiges Deutschland – Ein Beitrag zu einer global nachhaltigen Entwicklung. Birkhäu-
ser Verlag, Basel 1996. 3 Siehe unter 1. 4 www.ipcc.ch
„Der Begriff «nachhaltiges Wachstum» wird von allen verwendet
und von niemandem verstanden. Wer sagt, er handle nachhaltig,
meint meistens, dass er einige nicht nachhaltige Dinge
reduziert. Er verschwendet etwas weniger Energie oder vergiftet
die Meere etwas weniger. Aber das ist noch keine Änderung
der Haltung, die man gegenüber der Natur und gegenüber
anderen Menschen einnimmt.“
Dennis Meadows, US-amerikanischer Ökonom
CO 2-1
Den Gewinnern des Wirtschaftsprozesses stehen immer mehr
Verlierer gegenüber. Wachstum, das auf ökologischen und sozialen
Verlusten beruht, ist „unwirtschaftlich“ und dieses Wachstum ist
nicht mehr die Ausnahme, sondern der Normalfall.
So häuft die Wachstumsgesellschaft gegenwärtig mehr Kosten als
Nutzen an. Zur Beseitigung dieser Kosten ruft sie wieder nach neuem
Wachstum.
Dieser Teufelskreis bleibt bestehen, weil genug einfl ussreiche
Menschen kurzfristig von diesem unwirtschaftlichen Wachstum profi
tieren, indem sie die Gewinne privatisieren und die Verluste der
Gesellschaft aufbürden und weil die meisten Verluste wie z. B. ausgestorbene
Arten oder klimawandelbedingte Katastrophen in keiner
betriebs- und volkswirtschaftlichen Bilanz auftauchen.
Kettenreaktionen (tipping-points) …
ausgelöst durch den Klimawandel, sind zu erwarten, wenn der Kredit
platzt, den die Industrieländer und zunehmend auch Schwellenländer
bei der Natur nehmen. Doch noch ist Zeit, dies zu vermeiden. Der
Ausstoß von Treibhausgasen muss dafür radikal verringert werden.
Zu dieser Aufgabe haben sich Bundesregierung und die EU mit ehrgeizigen
Zielen bekannt. Aber die Widerstände für konsequenten Klimaschutz
sind riesig, weil es die Grundlagen unseres Wirtschaftssystems
trifft und es auch um viel Einfl uss, Macht und Geld geht. So bleibt es
zu oft bei folgenlosen politischen Absichtserklärungen. Statt Klimaschutz
umzusetzen, werden neue Kohlekraftwerke und Landebahnen
gebaut, Geschwindigkeitsbegrenzungen auf Autobahnen nicht durchgesetzt,
energiezehrende Industriezweige weltweit vor der Versteigerung
von Emissionszertifi katen bewahrt, Nachtspeicherheizungen
nicht verboten und Heizpilze strahlen vor vielen Restaurants. Für den
Klimaschutz kann man von einem glücklichen Umstand sprechen,
dass die knapper werdenden fossilen Energieressourcen und damit
der direkte ökonomische Druck zum Ausstieg aus dem fossilen Zeitalter
zwingen. So haben z. B. Niedrigenergiehäuser, Solaranlagen und
Treibstoff sparende Autos schon aus Kostengründen Konjunktur. Allerdings
führt dies im nationalen und im weltweiten Maßstab zu Wohlstand bedeutet nicht nur Geld …
wachsender Ungerechtigkeit, weil die Ärmeren unter den wachsen- Die Studie zeigt, dass zum Wohlstand nicht nur die Geldökonomie,
den Kosten am meisten leiden, sie nicht die entsprechenden Mittel sondern ebenfalls die Natur wie auch die Gesellschaft beitragen.
besitzen, um in Ressourceneinsparung zu investieren und sie auf- Wenn der freie Wettbewerb jedoch ökologische und soziale Kosten
grund fehlender Macht bei der Verteilung chancenlos bleiben. Die verursacht und diese auf die Allgemeinheit abwälzt, dann läuft das
Gefahr gewalttätiger Konfl ikte um die Verteilung der knappen Güter Wirken des Marktes dem Gemeinwohl zuwider. Das geht zu einem
wächst.
erheblichen Teil auf Kosten der Gemeingüter: zum einen auf Kosten
Eine weitere treibende Kraft für die Zuspitzung der Entwicklung ist das des Naturkapitals wie Klima, Boden, Luft, Biodiversität, Gewässer.
rasante Wachstum in Schwellenländern wie China und Indien und der Zum anderen geht es auf Kosten der gesellschaftlichen Gemeingüter
damit immens steigende Bedarf an Energie und Rohstoffen.
wie soziale Gerechtigkeit und sozialer Zusammenhalt, einschließlich
der familiären, nachbarschaftlichen und ehrenamtlichen Netzwerke
Ausstieg aus der Wachstumsfalle …
(in der Studie wird dies mit dem Begriff „Lebensweltwirtschaft“ cha-
Die Studie zeigt deutlich: Für einen Kurswechsel wird eine zurakterisiert). Eine nachhaltige Wirtschaft muss ernst nehmen, dass
kunftsfähige Entwicklung benötigt. Sie zeigt aber auch, welche das Marktgeschehen eingebettet ist in die natürliche und die soziale
Hindernisse bestehen und welche Weichenstellungen auf ver- Mitwelt. Dazu müssen die Natur, ihre Güter und Dienstleistungen und
schiedenen politischen Ebenen und bei
die Lebensweltwirtschaft wie Eigenarbeit, Versorgungs- und
verschiedenen gesellschaftlichen
Betreuungsarbeit aufgewertet werden. Und da ist es
Akteuren notwendig sind. Die
Sache der Politik und des Staates, die Marktpro-
Studie kritisiert die gegenwärzesse
nach Maßgabe des Allgemeinwohls zu
tige Wachstumsideologie als
nicht zukunftsfähig, da sie die
Begrenztheit der Umweltressourcen
nicht akzeptiert
Beispiel China:
Zwischen 2000 und 2005 stieg die
Zahl der Autos von 4 auf 26 Millionen,
alle drei bis fünf Tage wird ein neues Kohle-
gestalten. So kann der Staat Grenzen setzen,
z. B. im Emissionshandel für CO2- Emissionen und er kann fi nanzielle Anreize
einführen, wie z. B. bei der Förderung
und zu einem Raubbau an
kraftwerk gebaut und China ist bereits heute der erneuerbarer Energien. Ökologisch und
der Natur und Ausbeutung
von Menschen führt.
Diese Ideologie verzehrt unwiederbringlich
Bodenschätze,
Wälder, die Vielfalt der Arten
und verursacht den Klimawandel.
weltweit größte Emittent an CO2. Diese absoluten
Zahlen relativieren sich angesichts der Pro-Kopf-
Werte: So kommen in China ca. 2 Autos auf 100
Einwohner, in den Industrienationen sind es 50. In
China werden 4 t CO2/Kopf und Jahr emittiert, in
Deutschland dagegen 10 t CO2/Kopf. Das heißt,
die Aufholjagd ist noch nicht zu Ende und
sozial schädigende Subventionen müssen
abgebaut werden. Steuern müssen
die Arbeit entlasten und Umweltverbrauch
belasten. Im Kern geht es darum,
dem Markt ein politisch gewolltes Ziel zu
geben, weil der Markt allein blind für Ökolo-
Menschen leiden unter schlech-
die Folgen werden noch schwerwiegie
und Gerechtigkeit ist.
ten Arbeitsbedingungen.
gender sein.
„Die Ökonomie muss die fundamentalen menschlichen Bedürfnisse
befriedigen. Und die fundamentalen Bedürfnisse
sind Selbstversorgung, Schutz, Liebe, Partizipation, Identität,
Kreativität, Muße, Freiheit. Und das kann man bloß im ‚menschlichen
Maß‘ auf lokaler oder regionaler Ebene machen. Das
funktioniert zu Hause, in der Schule, in der Gemeinschaft, in
der kleinen Gesellschaft.“
CO2-2
Manfred Max-Neef, Ökonom, Chile
333
Worum geht´s?

Die Aktionsmappe „Mach mal Zukunft!“
IDEEN ZUM MITDENKEN – EINMISCHEN – LOSLEGEN!
Zukunft muss und kann gestaltet werden! Wir wollen Möglich Möglichkeiten keiten welchen Zeiten fi finden nden sich Menschen an diesem diese Platz ein? (Eine
aufzeigen, wie ihr euch im eigenen Umfeld für eine zukunftsfähige Veranstaltung auf öffentlichen Plätzen muss immer angemeldet
Entwicklung einsetzen könnt: von Aktionen über Kunstprojekte bis werden. Erfragt bei der örtlichen Polizei oder dem Ordnungsamt
hin zum praktischen Handeln. So fi ndet ihr in den Aktionsheften die Vorgehensweise.)
Ideen, die die Öffentlichkeit aufhorchen lassen, Bilder, die in den
Köpfen der Menschen bleiben und Aktionen, die neugierig machen
auf mehr und Lust wecken mitzumachen. Zum Beispiel ein „Klima-
Walk“ in der Stadt oder eine „Zukunft-Ausstellung“ in der Fußgängerzone.
Und natürlich auch ganz einfache Möglichkeiten zum Mitmachen,
die nicht viel Zeit kosten und trotzdem wirkungsvoll sind.
„Sei die Veränderung, die du dir für diese Welt wünschst.“
Mahatma Gandhi
Bevor wir euch aber einige interessante Aktionen vorstellen, stehen
am Anfang einer Aktion immer die sogenannten W-Fragen, die
es euch erleichtern, eure Möglichkeiten und Ziele abzustecken
und die ihr vor jeder Aktion für euch beantwortet haben solltet: 5
Bevor wir euch aber einige interessante Aktionen vorstellen ste-
WAS wollt ihr erreichen? Was sind eure Ziele und welche Ergebnisse
wollt ihr sehen?
WARUM macht ihr die Aktion? Was versprecht ihr euch davon?
WEN wollt ihr erreichen? Überlegt euch genau, wen ihr ansprechen
wollt – zum Beispiel Passant(inn)en in der Innenstadt, eure
Kirchen gemeinde oder andere Jugendliche.
WIE könnt ihr euer Anliegen am besten vermitteln? Denkt darüber
nach, welche Aktionsform am besten zu eurer Zielgruppe und
zu euch passt. Was müsst ihr tun, damit es verwirklicht wird?
Unser Tipp…
Eine detaillierte Checkliste mit Aufgabenverteilung
und Terminen hilft euch, alles gut durchzuplanen
und nichts zu vergessen. Auch hier helfen
euch die W-Fragen: Wer, Was, Wie, Wann, ... ?
WER arbeitet b i mit i und d wie i organisiert i i ihr ih euch? h Wer kann k euch
helfen und welche andere Gruppe bzw. Personen könnten noch
mitmachen? Je mehr Leute sich beteiligen, desto weniger Zeit,
Material, Aufwand und Geld müssen alle aufbringen und desto
größer ist die Wirkung. Denkt nicht nur in euren eigenen Kreisen,
sondern überlegt euch auch, welche Entscheidungsträger(innen)
aus Politik und Gesellschaft für euer Vorhaben wichtig sein könnten.
Auch die Presse kann bei manchen Aktionen schon im Vorfeld
unterstützen. Versucht auch Sponsoren zu fi nden (z. B. Ökobäckerei,
umweltfreundliche Druckerei).
WO wollt ihr die Aktion durchführen? Der Ort sollte gut gewählt
sein. Passt der Ort zu eurem Anliegen? Macht es Sinn, sich einen
neutralen Ort (Marktplatz) auszusuchen oder sich einen Termin
im Rathaus geben zu lassen? Gibt es Laufpublikum und zu
WAS bbenötigt i ih ihr ffür di die Umsetzung ( (Geld, ld Material, i l personelle ll
Unterstützung)? Mit einer Kostenplanung im Vorfeld vermeidet
ihr unliebsame Überraschungen.
WANN soll eure Aktion stattfi nden? Am wirksamsten sind eure Aktivitäten,
wenn auch anderswo Veranstaltungen stattfi nden (Gemeinde-
oder Stadtfest) oder wenn es vor Ort einen aktuellen Anlass gibt.
Nutzt z. B. auch bundesweite und internationale Aktionswochen oder
-tage 6 , z. B. Klimaaktionstag, Faire Woche, Tag der Artenvielfalt.
„Jeder kann ein Loch graben und einen Baum pfl anzen, dafür
braucht man nicht mal ein Diplom.“
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation Publikation „Mach Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Autor/in dieses Heftes:
Katja Breyer (EED) und Veit Laser (aej)
5 Gerechtigkeit Jetzt! Welthandelskampagne/EED Hrsg.: Aktionshandbuch WTO – Weltweit Taube Ohren?, Bonn 2006.
6 Eine Übersicht fi ndet ihr z. B. unter www.bundestag.de oder www.dgvn.de
Unser Tipp…
Für die Medien sind Termine am Vormittag am
besten geeignet, weil vor allem Zeitungsredaktionen
in der Regel am Nachmittag Redaktionsschluss
haben!
Wangari Maathai, Friedensnobelpreisträgerin aus Kenia
Unser Tipp…
Abgucken ist (meistens) erlaubt und das Rad
muss nicht zum zweiten Mal neu erfunden werden!
Wenn ihr von einer Aktion hört, die anderswo gut
gelaufen ist, überlegt, ob sie nicht auch zu eurem
Anliegen gut passen könnte. Nehmt Kontakt zu
denen auf, die die Aktion durchgeführt haben, und
profi tiert von ihren Erfahrungen.
Gebt eure Erfolgsstory natürlich auch weiter.
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

BESSER – ANDERS – WENIGER
KONSUM
>> Das Aktionsheft 1 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Es gibt keinen Tag, an dem ihr nicht konsumiert. Es geht mit
dem Weckruf des Handys los, danach fl ießt das Wasser zum
Zähneputzen aus dem Wasserhahn, es gibt K akao oder den
Orangensaft zum F rühstück, die Tageszeitung zum L esen, die
Schuhe w erden angez ogen und mit dem F ahrrad geht es zur
Schule, in den Betrieb oder zur Uni. Dort wird der Collegeblock
beschrieben, der Taschenrechner verwendet und Mittag gegessen.
Alles Alltäglichkeiten, denen wir wenig Beachtung schenken.
Doch was steckt dahinter?
Auf den folgenden S eiten fi ndet ihr verschiedene Aktions- und
Spieletipps und viele Hintergrundinfos zum Thema. >>

KLIMA-WALK
KLIMA-WALK
NICHTS VERKAUFEN
Aktionstipps
Aktionstipps
Aktionstipps
Warum?
Den Stellenwert des Konsums in unserer Gesellschaft verdeutlichen
und hinterfragen.
Ökologische und soziale Folgen/Kosten bei der Herstellung
von Konsumgütern aufzeigen.
Wirkung und Umgang von und mit Markenprodukten, Werbung
und Marketing refl ektieren, bestehende Machtstrukturen
aufzeigen, die durch Konsum gestärkt werden.
Grenzen und Möglichkeiten eigenen Handelns erkennen.
Anregen, bewusst zu konsumieren.
Über eine Gesellschaft des „Genug“ ins Gespräch kommen,
damit eine umweltfreundlichere und gerechtere Welt möglich ist.
Wie anfangen?
In der Vorbereitung solltet ihr euch mit dem Thema Konsum und
seinen F olgen auseinandersetz en. Als Einstieg könnt ihr euch
z. B. einen Film ansehen wie „The story of stuff“ 1 oder euren ökologischen
Fußabdruck berechnen. 2
Warum? Ges Gestaltet einen kleinen Werbefl yer, mit dem ihr euer Produkt anpreist.
Erklärt in kurzen Sätzen, mit eingängigen Bildern die Vorzüge
des Produktes „NICHTS“.
Zum Beispiel
„NICHTS… aus Leidenschaft am Leben!“
Jedes Schnitzel, was wir weniger essen, lässt Wälder
leben, da sie sonst für Futtermittel abgeholzt werden!
Jedes T-Shirt weniger verringert den Verbrauch kostbaren
W assers!
Jeder Papierkarton weniger lässt mehr Bäume stehen!
Jedes neue Handy weniger verkleinert den Müllberg!
Wenn ihr alles vorbereitet habt, baut ihr euren Verkaufsstand auf,
z. B. an einem Samstagvormittag in der Innenstadt oder in einem
Einkaufszentrum. Informiert vorher die Presse!
So geht’s:
Legt zunächst fest, w elchen Aspekt des „K onsums“ ihr besonders
betonen wollt und wie eure Hauptbotschaft heißt, z. B.:
Erst weniger konsumieren eröffnet Lebenschancen für alle.
Wir sind Menschen, keine Konsument(inn)en.
Nicht für alle Güter, die wir konsumieren, bezahlen wir (z. B. Luft).
Konsumorientierung kann Menschen aus der Gesellschaft
ausschließen.
Das Meiste ist überfl üssig.
Entwickelt dar aus eine „Marketingstr ategie“ für das P rodukt
„NICHTS“. Denkt euch einen pfi ffi gen Werbespruch aus, mit dem
ihr das Thema auf den Punkt bringt und das Produkt „NICHTS“
anpreist.
Beispiel
Beispiel
Zum Beispiel
„NICHTS“…
umweltfreundlich durch Zero-Emission (keine CO 2-Emissionen,
keine Massentierhaltung, kein Bodenverbrauch,
kein Müll, keine Lebensraumvernichtung etc.)!
für 80 % mehr drin!
aus Leidenschaft am Leben! !
überwindet Grenzen!
ein Gefühl von Freiheit!
einfach unvergänglich!
is good for you!
lebe die Vielfalt!
was brauchen Sie mehr?
individuell wie Sie!
konsumierst du noch oder
lebst du schon?
da weiß man, was man hat!
kostet nicht die Welt!
1 www.storyofstuff.com
2 www.footprint.at
Beispiel
Beispiel
Werbt nun lautstark für euer P rodukt. Geht auf die L eute zu und
gebt ihnen einen Flyer in die Hand. Erklärt ihnen die Vorzüge eures
Produktes. Bringt sie zum Nachdenken und kommt mit ihnen ins
Gespräch.
Es ist hilfr eich, w enn ihr Hinter grundinformationen zum Thema
Konsum wie Produktionsbedingungen, Vorteile öko-fairer Produkte
oder der ökologische Fußabdruck parat habt und Interessierten
mitgeben könnt. 3
Wer macht´s?
2–6 Leute (oder auch mehr, dann können weitere
Verkaufsstände betrieben werden)
Wie teuer?
Kosten für:
➜ den Stand
➜ evtl. Verpackung
➜ die selbstgestalteten und gedruckten Werbefl yer
Womit?
Material:
➜ Verkaufsstand (Tapeziertisch, Pappkisten mit Decken
behängt o. ä.)
➜ Etwas zum Verpacken von NICHTS (leere Schuhkartons,
alte Tüten, Zeitungspapier, Bananenkisten, einfach nur
einen Strick)
➜ Flyer, mit dem ihr euer Produkt NICHTS vorstellt
(und damit vor allem zum Nachdenken anregt)
➜ Sprechtüte/Glocke/Trillerpfeife, um auf euch und
euer Produkt aufmerksam zu machen
Wie lange?
1 –3 Stunden (je nachdem)
Wer
wie
womit
Folgender Hinweis sollte auf dem Flyer abgedruckt sein:
Mehr ist möglich mit „Besser–Anders–Weniger“:
So wie wir benötigen Sie mehr als unser Produkt „NICHTS“.
Suchen Sie nach Alternativen (wie Sachen tauschen, Gebrauchtes
kaufen) oder kaufen Sie das Richtige. Lassen
Sie sich von dem Prinzip „Besser–Anders–Weniger“ leiten.
Das Richtige erkennen Sie an Labels wie der „Blaue Engel“,
„Bio“ oder „Fair“.
Wenn Sie mehr wissen wollen, machen Sie mit bei einem
alternativen, konsumkritischen Stadtrundgang. Den führen
wir am XX um YY Uhr durch. Treffpunkt ist XY. Melden Sie
sich bitte bei uns an.
Wenn Sie an diesem Termin keine Zeit haben sollten, informieren
Sie sich, z. B. unter www.footprint.at, www.konsumglobal.de
oder www.forum-fairer-handel.de.
Sie werden sehen: Es ist mehr (als nichts) möglich. Und es
geht auch besser, anders und weniger.
So kann es weitergehen:
1. Geht auf Entdeckungstour nach Gütern und Dienstleistungen,
für die nichts bezahlt wird, z. B. Luft, grüne Wiese, eine schöne
Landschaft, Eltern, die ihr e Kinder betr euen und Kinder , die
sich um ihre alt gewordenen Eltern kümmern. Fotografi ert und
beschreibt, was ihr gefunden habt. Diskutier t anschließend
über die Bilder . Warum wird dafür nichts bezahlt? Sind diese
Güter und Dienstleistungen nichts wert? Welche Bereiche sind
durch die geldbez ogene Wirtschaft nicht abgedeckt? Welche
Probleme bringt das mit sich?
2. Recherchiert nach K osten, die nicht im P reis eines Produktes
enthalten sind (so genannte externe Kosten), z. B.:
Landschaftszerstörung durch Braunkohletagebau, um
Strom zu produzieren.
Artenarmut durch intensive Landwirtschaft
(Pestizideinsatz, Düngemittel).
Fischsterben und fehlende Einkommen für Fischer
(z. B. wegen eines Giftunfalls in einem Betrieb, der
Farben herstellt).
Wirbelstürme und Trockenheit durch CO 2-Emissionen
im Verkehrsbereich (LKW, Flugzeug).
Wusstet ihr…?
Die Trägerin des alternativ en Nobelpreises Vandana Shiva
hat für Indien ber echnet, dass jedem Dollar , der mit dem
Export von Fleisch, Blumen oder Krabben verdient wird, ein ökologischer
Schaden oder ein Wertverlust für die einheimische
Ökonomie in Höhe von fünf bis zehn Dollar gegenübersteht.
3 z. B. das „Pixiheft“ oder Postkarten des Projektes KonsumGlobal (www.konsum-global.de).
Kostenlos zu beziehen bei der BUNDjugend (www.bundjugend.de).
Das sagt die Studie:
Wir leben auf zu grossem Fuss!
Der ökologische Fußabdruck zeigt, in welchem Maße
die Menschen die R essourcen nutz en. In seine Ber echnung
gehen die verschiedenen Nutzungsformen von Biomasse, wie
Pfl anzen, Wälder und Fische, sowie die Emissionen von fossilem
CO 2 in die Atmosphär e ein. Um eine einzige Maßzahl zu
erhalten, werden die verschiedenen Nutzungsarten in Fläche
übersetzt – sogenannte globale Hektare (gha).
Zwischen 1960 und 2000 hat sich der globale ökologische Fußabdruck
um 80 Prozent vergrößert. Setzt man ihn in Beziehung
zur biologisch pr oduktiven Weltfl äche – ausgeschlossen also
Wüsten, Eisfl ächen und tiefe Meer e –, dann z eigt sich, dass er
seit Mitte der 1970er Jahr e die biologisch pr oduktive Fläche
deutlich an Größe über trifft, derz eit um etwa 20 P rozent. So
lebt die Menschheit auf zu gr oßem Fuß: Im globalen Dur chschnitt
nutzt zurz eit jeder Er denbürger etwa 2,2 gha, ob wohl
aber lediglich eine globale Biokapazität v on etwa 1,7 gha pr o
Person zur Verfügung steht. Mit anderen Worten: Die Welt verbraucht
Jahr für Jahr mehr R essourcen, als die Natur erneuern
kann, zurzeit den Gegenwert von jährlich 1,2 Planeten. Würden
zudem die Bedürfnisse ander er Lebewesen ebenfalls einbezogen,
wäre die Überbelastung der Biosphär e noch höher anzusetzen.
Hinzu kommt die ungleiche Verteilung der Ressourcennutzung.
Im Jahre 2003 gingen auf die Industrieländer, mit nur 14
Prozent der Weltbevölkerung, 36 P rozent des ökologischen
Fußabdrucks der Menschheit zurück, währ end der R est der
Welt, also 86 P rozent der Weltbevölkerung, mit 64 P rozent
des globalen Fußabdrucks auskommen musste.
Der ökologische Fußabdruck in gha/Person:
Industrieländer: 6,6
(USA, EU-15, Kanada, Japan, Australien)
Schwellenländer: 2,8
Länder Afrikas: 1,1
Da das Umw eltkonto insgesamt ber eits überzogen
ist, nimmt die ungleiche Verteilung der
Ressourcen bedr ohliche Züge an. Der Nor den
nimmt mit seiner überpr oportionalen Nutzung
des Umweltraums dem Süden das Recht auf mehr
Wohlstand und Macht. Und ebenso tr eibt der
Drang des Südens zu nachholender Entwicklung
die Welt ins ökologische Verhängnis.
Zukunftsfähiges Deutschland in einer
globalisierten Welt, S. 123
33
Aktionstipps

Warum?
So geht’s:
Herstellungsbedingungen von Konsumgütern und die welt- Bei einem konsumkritischen S tadtspaziergang
weiten Verfl echtungen aufzeigen.
Die Folgen unseres Konsums verdeutlichen.
Handlungsalternativen aufzeigen.
7 Warum? So
w erden die Teilnehmenden
durch ihre eigene S tadt geführ t und z. B. vor einem
Bekleidungsgeschäft über die Herstellung v on Kleidung infor -
miert. Durch diesen konkreten Alltagsbezug könnt ihr Bewusstsein
für weltweite Zusammenhänge, Gerechtigkeit und Verantwortung
schaffen.
Wie anfangen?
Um euren Wissensstand abzurufen und euer eigenes Nachdenken
zu aktivieren, empfi ehlt sich eine Mindmap oder Collage zum
Thema „K onsum“ anzufer tigen. Ihr könnt zum Einstieg auch
einen Film zum Thema ansehen.
Mindmap „Konsum“ (oder Collage)
1. Schreibt das Wort „Konsum“ oder zeichnet einen Einkaufswagen
bzw. Shoppingtüte in die Mitte eines großen Blattes
(Tapetenrolle, Rückseite eines Plakates).
2. Jetzt notiert ihr um das Wort „Konsum“ bzw. „in den Einkaufswagen“
Produkte, die ihr konsumiert.
3. Überlegt dann an ein oder zwei Produktbeispielen (z. B. Schokoriegel,
Collegeblock), wie und wo das Produkt hergestellt wird
und welche sozialen und ökologischen Folgen die Produktion hat.
Auf einer Weltkarte 4 könnt ihr die Produktionsorte markieren.
Diskutiert anschließend den Zusammenhang zwischen unser em
Konsum, dem zunehmend globalisierten Warenhandel und den
Folgen für Mensch und Natur. (In welchen Ländern stehen heute
unsere Fabrikanlagen, Produktionshallen? Welche Auswirkungen
hat das?). Dabei können zur Unterstützung Filme gezeigt werden,
z. B. „story of stuff“ 5 , „We feed the world“. 6
Nach der Einführung beginnt nun die „kritische Reise“ durch die
Konsumwelt.
Jeans
Schokoriegel
Mindmap
Konsum
Aktionstipps
KONSUMKRITISCHER STADTRUNDGANG
Reis
Cola
Kaffee
Notizblock
Spirale
Die Gruppe startet ihren Spaziergang durch die Einkaufsstraße der
(nächstgelegenen) Stadt. Ein Bummel dur ch ein Shoppingcenter
ist natürlich auch möglich.
1. Station
Bekleidungs-Shop 8
Den ersten „kritischen Tour-Stopp“ könnt ihr v or dem Schaufenster
eines Bekleidungsgeschäftes einlegen, wie z. B. H&M, New
Yorker, C&A.
Vor dem Schaufenster wird über die Produktion und die Herstellungs-
und Vertriebswege einer Jeans diskutier t. Als Beispiel
können auch andere Kleidungsstücke, wie z. B. ein Turnschuh
oder ein T-Shirt, dienen.
Die globale Jeans 9
:
Am Beispiel einer Jeans könnt ihr die F olgen der Produktion veranschaulichen:
Die Produktion einer Jeans ist heute über den ganz en Globus verteilt.
Eine Jeans besteht aus Baumwolle, die nur in warmen Ländern
wächst. Für eine Jeans w erden gut 600 Gr amm Baumwolle
benötigt, die vor allem in China, den U SA, Indien, Usbekistan und
Kasachstan angebaut wird. Insgesamt dient dem Baumwollbedarf
weltweit eine Anbaufl äche so gr oß wie ganz Deutschland, ca.
34 Mio. Hektar. Baumwollpfl anzen verbrauchen extrem viel Wasser.
Wusstet ihr…?
Ungefähr 26 Kilogramm Textilien pro Person
werden jährlich von uns Deutschen konsumiert.
1950 waren es noch fünf Kilogramm.
Weltweit liegt der dur chschnittliche Verbrauch
bei fünf bis sieben Kilogramm pro Kopf und Jahr.
Papier
Holz
Druckfarbe
4 5 6 zu beziehen bei www.bmz.de www.storyofstuff.com www.we-feed-the-world.at
7 Quelle: Material der BUNDjugend/Janun, www.konsumglobal.de und dem BDKJ/Diözesanstelle Rottenburg-Stuttgart, Fachstelle Globales Lernen,
Aktionsheft „Dein Geld regiert die Welt“, 2008/erstellt unter Mitarbeit von Katrin Jaskulski.
8 Weitere Informationen z. B. unter www.saubere-kleidung.de. Download der Broschüre: „Wer bezahlt unsere Kleidung bei Lidl und KiK? Arbeitskraft
zum Discountpreis – Schnäppchen für alle?“.
9 Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (Hrsg.) KURS 21-Lernmodul 2: „Produkte, Dienstleistungen, und Nachhaltigkeit“, Wuppertal 2004.
Pro Kilogramm Baumwolle werden, je nach Niederschlag und Boden,
bis zu 20.000 Liter Wasser zur Bewässerung der F elder verwendet.
Dies hat weitreichende Folgen. In Usbekistan und Kasachstan
hat insbesonder e der intensiv betriebene Baumwollanbau
dazu geführ t, dass sich das Wasservolumen des Ar alsees innerhalb
von 35 Jahren auf 10 % der ursprünglichen Menge reduzierte.
Außerdem müssen Baumwollpfl anzen mit Giften vor Schädlingen
und Unkraut geschützt werden. 10 % des weltweiten Pestizid- und
Düngemittelverbrauchs gehen auf das Konto der Baumwolle. Diese
Gifte v erbreiten Kr ankheiten unter den Erntehelfern, die nur
wenig geschützt und sehr oft Kinder sind und nur ca. zwei Euro am
Tag verdienen. Darüber hinaus entstehen Umweltschäden, da das
Grundwasser verseucht wird.
Nach der Ernte und Entkörnung wird Baumwolle (Rohbaumwolle)
per Schiff in ander e Länder (auch nach Deutschland) tr ansportiert.
Dort werden die Fasern versponnen, zu Stoffen gewebt bzw.
gestrickt und schließlich v eredelt. Auch hierbei w erden Ener gie
und viele Chemikalien v erbraucht sowie erneut sehr viel Wasser
eingesetzt. Mit Hilfe Umwelt belastender Farbstoffe (z. B. synthetischer
Indigo) und Hilfsmittel färbt man nun den Jeansstoff,
verleiht ihm Glanz und Weichheit.
Wer macht´s?
2 – 6 L eute, die die S tadtrundgänge anbieten (oder auch mehr ,
dann können weitere Stadtrundgänge angeboten werden).
Die Gruppe für den S tadtrundgang sollte max. aus 20 P ersonen bestehen,
sonst wird es ein bisschen schwer ins Gespräch zu kommen.
Wie teuer?
Kosten für:
➜ die selbstgestalteten und gedruckten Werbefl yer oder
sonstiges Werbematerial.
Womit?
Material:
➜ Flyer, falls ihr euren Stadtrundgang bewerben möchtet
(nutzt aber bitte auch Ressourcen schonendere Wege).
➜ Anschauungsmaterial, wie z. B. Grafi ken, Bilder.
test tes es e t
Wusstet ihr…?
Wenn eine Jeans 50 Euro kostet, fl ießen …
25 Euro in den Einzelhandel (Verwaltung, Miete,
Personal und Gewinn)
12,50 Euro zur Markenfi rma (Entwicklung, Verkauf,
Verwaltung, Werbung, Geschäftsgewinn)
5,50 Euro zur Transportfi rma und ans Finanzamt
6,70 Euro zur Jeans-Fabrik (Materialkosten, Miete,
Maschinen)
0,30 Euro Lohn zu den Arbeiterinnen
Die ungleiche Verteilung könnt ihr an einer ausrangierten
Jeans demonstrieren. Zerschneidet die Jeans entsprechend
der Größe der „Gewinnanteile“. Ihr könnt das natürlich
auch an einem Papiermodell darstellen.
Wie lange?
1 –3 Stunden (je nachdem)
Wer
wie
womit
Die globale Jeans
Baumwoll-
Anbau
USA, Indien, China
Deponie
Veredelung
Spinnerei in
Deutschland
Altkleidersammlung
Verbraucher
Second-Hand-Laden
Jeans-Herstellungg
in Tunesien
„Der einzige Weg zur Lösung eines globalen P roblems sind
weltweite lokale Lösungen. Ich glaube, es gibt eigentlich überhaupt
nichts, was ausschließlich global wäre. Alles Globale hat
vielmehr lokale Wurzeln. Die globale Umw eltverschmutzung
entsteht im Lokalen.“
Vandana Shiva, Umweltschützerin, Indien
Der Stoff wird schließlich zur eigentlichen Jeansherstellung (Konfektionierung)
wieder in ein anderes Land transportiert, z. B. nach
Tunesien, w eil die P roduktionskosten dor t viel niedriger sind.
Nicht nur der Jeansstoff hat bis dahin schon einen w eiten Weg
hinter sich, sondern auch die Knöpfe, R eißverschlüsse und das
Nähgarn. Das gewünschte lässige Aussehen oder die gebrauchte
Optik bei einer Jeans w erden dur ch Sandstr ahlen oder mittels
verschiedener Waschverfahren (wie S tonewash, Softwash, Enzymwash,
Moonwash) erzielt – abermals kommen also v erschiedene
Chemikalien und Wasser zum Einsatz. Eingepackt in K unststoff,
wird die fertige Jeans nach Deutschland verschifft und über
den Großhandel verteilt. In einem Geschäft kann man sie schließlich
kaufen und dann tr agen. Hier endet der L ebensweg jedoch
nicht. Jeans werden nach dem Tragen gewaschen und getrocknet.
Das v erbraucht nicht nur enorm viel Ener gie und Waschmittel,
sondern auch wieder beträchtliche Mengen Wasser. Irgendwann
wird die Jeans w eggeworfen oder landet in der Altkleidersammlung.
Transport und Deponierung verbrauchen dann noch einmal
Energie, Material und Fläche.
Wusstet ihr…?
Insgesamt werden für eine Jeans benötigt:
8000 Liter Wasser (Bewässerung, Waschen der Jeans u. a.)
16 m 2 Anbaufl äche
14 Minuten Nähzeit
6 g Pestizide
…
Handel/Vertrieb
Handel/Vertrieb
5
Aktionstipps

Aktionstipps
Aktionstipps
Aktionstipps
2. 2 Station
Fleischerei/Metzgerei Fle
– deine Currywurst/Döner…
Im 19. Jahrhundert war das Essen von Fleisch ein Luxus, den sich
nur nu wenige leisten konnten. Heute ist der Fleischverzehr für alle,
ob arm, r eich, jung oder alt, zur Selbstv erständlichkeit geworden.
de Noch nie wur de soviel Fleisch v erzehrt wie heute. Um das
Jahr Jah 1800 lag der K opfverbrauch noch bei 20 Kilogr amm im Jahr
und un stieg in den 1950er Jahr en auf 26 Kilogramm. Heute isst der
Bundesbürger Bu
etwa 63 Kilogr amm Fleisch im Jahr. Eine ähnliche
Entwicklung vollzieht sich derzeit in Schwellenländern wie China.
Dort stieg der Fleischkonsum in den letzten 20 Jahren von 20 auf
ca. 50 Kilogr amm/Kopf. Doch was sind die F olgen dieses enor -
men Fleischkonsums?
Das sagt die Studie:
Eine Wirtschaftsentwicklung, die einer wachsenden
Weltbevölkerung insgesamt einen w estlichen
Lebensstil bescheren möchte, wird ökologisch nicht durchzuhalten
sein. Mehr Ger echtigkeit in der Welt ist auf dem Verbrauchsniveau
der Industrieländer nicht zu err eichen, denn
die dafür benötigten Ressourcenmengen sind zu groß, zu teuer
und zu z erstörerisch. … Es ist nicht erkennbar , wie etwa der
automobile Verkehr, der klimatisier te Bungalow oder ein auf
einem hohen Fleischanteil gegründetes Nahrungssystem allen
Weltbewohnern zugänglich werden können. … Entweder
bleibt wir tschaftliches Wohlergehen für eine Minderheit auf
der Erde reserviert, weil das herrschende Wohlstandsmodell
nicht mehr her gibt. Oder r essourcen-leichte Wohlstandsstile
gewinnen R aum und halten die Chance auf eine Welt auskömmlichen
Wohlergehens für alle offen. Gerechtigkeitsfähig
werden jedenfalls nur Wohlstandsmodelle sein können, w elche
der Biosphär e nicht zu viel ab verlangen. Ohne Ökologie
ist im 21. Jahrhundert keine Gerechtigkeit mehr zu haben. 10
Hoher Fleischkonsum und Ernährung
der Weltbevölkerung
Um 1 kg Fleisch zu pr oduzieren, müssen 6–16 kg Getr eide verfüttert
werden. Das heißt Fleischproduktion und auch Fleischkonsum ist eine
Verschwendung wertvoller Nahrungsmittel, die gr oße Teile der Weltbevölkerung
dringend bräuchten.
Dieses Problem wird veranschaulicht. Dazu wird eine Fläche von 2 m 2
markiert. (Ihr könnt die Fläche mit quadratischen Pappen auf den Boden
darstellen oder ihr nehmt euch Draht, eine Schnur etc.).
In Abhängigkeit von dem Standort könnten auf dieser Fläche ca. 1,2 kg
Getreide pro Jahr erzeugt werden. Die Gruppe soll sich nun überlegen,
welche Menge an Rindfl eisch pr o Jahr pr oduziert w erden könnte,
wenn diese Fläche zur Fütterung von Mastrindern verwendet wird.
Lösung: ca. 120 Gramm.
Produktion der Futtermittel
Lasst die Teilnehmenden überlegen, wo das F uttermittel für in
der EU konsumiertes Fleisch angebaut wird. Sie sollen angeben,
wie viel Prozent der 2 m 2 in der EU und wie viel außerhalb der EU
liegen.
10 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 89.
Von den knapp 60 Millionen Tonnen eiw eißhaltiger F uttermittel
wird nur etwas über ein Drittel in der EU produziert. Eiweißreiche
Futtermittel werden insbesondere für die Gefl ügel- und Schweinehaltung
in die E U impor tiert. D. h. nur jedes dritte eur opäische
Schnitzel kommt wirklich aus E uropa. Deutschland impor tiert
etwa 4,2 Millionen Tonnen Eiweiß-Futtermittel auch aus Ländern,
in denen Menschen hungern, so z. B. jährlich über dr ei Millionen
Tonnen Soja aus Brasilien.
Lösung: ca. 1,35 m 2 der Fläche liegen außerhalb der EU.
Fleischkonsum –
Klimawandel
Ein vielleicht weniger bekanntes Problem
des enormen Fleischkonsums
ist die Tatsache, dass er zur Klimaerwärmung
beiträgt. So w erden
durch Viehhaltung große
Mengen der klima relevanten
Gase Methan und Lachgas
freigesetzt. Insgesamt geht
man dav on aus, dass die
Viehhaltung zu mindestens
10 % zur Er d erwärmung
beiträgt. Dies entspricht unge
fähr dem Anteil an der Erderwärmung,
der dem Straßenverkehr
zugeschrieben wird.
Die Teilnehmenden sollen raten,
wer einen größeren Beitrag zum
Klimawandel leistet: der S traßenverkehr
oder der Fleischkonsum?
Lösung: Der Straßenverkehr,
wie auch die Viehhaltung
tr agen jew eils
zu mehr als 10 % zur
Klima erwärmung bei.
ÖkologischerFußabdruck
und Fleisch
Legt bzw . z eichnet einen symbolischen
F ußabdruck in die Mitte. Ihr
könnt auch einen Schuh verwenden.
Erklärt kurz das P rinzip des ökologischen
Fußabdrucks. Lasst die Teilnehmenden
schätzen, wie viel unseres Fußabdrucks
auf Ernährung basiert. In einem zweiten
Schritt sollen sie angeben, wie
viel Anteil innerhalb der Ernährung
auf den Konsum tierischer
Produkte entfallen.
Lösung: Etwas mehr als
ein Drittel unseres ökologischen
Fußabdrucks wird
für die Er nährung benötigt.
Ca. 75 % davon entfallen auf
den Konsum tierischer Produkte
wie Fleisch, Käse, Milch
und Milchprodukte sowie Eier.
Informationen zum ökologischen
Fußabdruck:
www.footprint.at
Diskutiert w elche K onsequenzen ihr aus diesen Erkenntnissen
zieht. Sollen wir alle Vegetarier werden? Was ist mit anderen
tierischen Produkten wie Butter, Milch und Eier?
Ein bewusster Umgang mit Fleisch als Nahrungsmittel ist ein Anfang.
Wie oft kommt Fleisch und Wurst auf den Tisch? Stammt das
Tier aus der Massentierhaltung? Kommt es aus deiner Region? Ist
es ökologisch erzeugt?
Wusstet ihr…?
Die Menschheit v erbraucht insgesamt ber eits 25 %
mehr, als die Erde hergeben kann.
3. Station
Elektronikladen – Handygeschäft
Die Elektroindustrie lockt mit neuen Inno vationen. Klar, dass da
das ehemals topmoderne Handy nach einem Jahr schon v eraltet
scheint. Mobiltelefone sind die elektronischen Geräte, die v on
ihren Besitzern am häufi gsten gegen die allerneuesten Modelle
ausgetauscht werden. 11 Das ist mittlerw eile ein gewaltiges Umweltproblem.
So landen alleine in Europa ca. 100 Mio. Handysets
jährlich auf den Müllhalden. Der Handy-Müll wächst schneller als
der allgemeine Müllberg. Und dieser Handy-Müll ist eine ökologische
Zeitbombe: Hier fi nden sich gr oße Mengen an Arsen, Blei
und Quecksilber.
Ein Handy besteht aus vielen Kleinteilen u. a. aus: Lithium-Ionen-
Akku, Gehäuse-V orderseite, K ontaktschiene (Anschlüsse), Gehäuse-Rückwand,
Leitplatte mit Chips, Display , Mikrofon, Lautsprecher,
Tastaturmatte mit Druckpunkten, Tastenfeld, Antenne,
Chassie-Blech mit K artenschacht. In den meisten dieser Handyteilstücke
ist das Metall Tantal enthalten. Dies wir d aus Coltan,
einem wertvollen Erz, gewonnen. Coltan wir d z. B. im Kongo gefördert.
Coltanabbau im Kongo 12
Die Demokratische Republik Kongo (DR Kongo) verfügt über r eiche
Vorkommen der Rohstoffe Kupfer, Kobalt, Gold, Zinn und Coltan. Coltan
enthält das seltene und teur e Metall Tantal, das im chemischen
Anlagenbau, in der R aumfahrtindustrie und in der Computer -
und K ommunikationstechnologie v erarbeitet wir d.
Tantal begegnet uns im täglichen L eben als unverzichtbarer
Bestandteil von Mobil telefonen
oder Spiel konsolen. Etwa zwei Drittel des
weltweiten Vorkommens von Coltan liegen
in der DR Kongo.
Arbeitsbedingungen im
Bergbau in der DR Kongo
Die Arbeiter w erden für minimale
Löhne oder P reise ausgebeutet,
Kinderarbeit und uner trägliche Ar -
beitsbedingungen sind alltäglich.
Im südlichen Katanga gibt es z. B. ca.
60.000 Männer und Jungen (teilweise
erst sieben Jahr e alt), die als L ohnarbeiter
in den Minen arbeiten. Die Jungen
werden häufi g als Träger eingesetzt. Der
Verdienst liegt zwischen einem bis 40 Dollar
pro Tag, abhängig v om Metallgehalt des Erz es.
Wie mineralhaltig das Gestein ist, das die Schürfer an
die Mittelsmänner verkaufen, kann von ihnen selbst nicht
bestimmt werden. Damit besteht die gr oße Gefahr, dass die Minenarbeiter
v on den Ankäufern betr ogen w erden. Es wir d per
Hand geschürft, eine Schicht dauert zwölf Stunden. Es gibt kaum
Schutzkleidung, erleichternde Maschinen oder Geräte sowie Begrenzungen
der erlaubten Arbeitsz eit. Im Umfeld der Abbaugebiete
gibt es nur w enige Gesundheitsdienste, Schulen oder
andere staatliche Angebote und diese v erlangen für ihre Dienstleistungen
viel Geld, so dass die Familien der Arbeiter meist keine
ausreichende Versorgung erhalten.
Gewalt und Vertreibung
Neben den har ten Arbeitsbedingungen zerstören vor allem militärische
Auseinandersetzungen das Leben der örtlichen Bevölkerung:
Diejenigen Truppen, die ein Gebiet er obern oder v erteidigen
wollen, nutzen alle Elemente des Terrors, um die Menschen
gefügig zu machen und Zugriff auf deren Ressourcen zu erhalten.
Dörfer werden geplündert, um die Armeen zu ernähren. Widerständische
Bewohner w erden v ertrieben oder sofor t getötet.
Kinder, z. T. noch unter z ehn Jahre alt, werden in großer Zahl gewaltsam
oder mit Versprechungen als Soldaten rekrutiert. Frauen
und Mädchen w erden systematisch v ergewaltigt, um Angst und
Kooperationswilligkeit in den Gemeinden zu erzeugen. Seit 1998
sind nach Schätzungen der Vereinten Nationen ca. 4,5 Mio. Menschen
im Osten der D R Kongo durch direkte Kriegshandlungen
oder in F olge v on Vertreibung, z erstörten Ernten, blockier ten
Wegen und behandelbar en Krankheiten ums Leben gekommen.
Fast die Hälfte davon waren Kinder unter zwölf Jahren.
Ca. 800 000 Menschen sind derzeit allein in den Provinzen Nord-
und Südkivu auf der Flucht v or Kriegshandlungen. Sie können
deshalb ihre Felder nicht bestellen und sind auf internationale
Hilfe angewiesen, die sie jedoch in vielen Fällen nicht rechtzeitig
erreicht.
Zusammensetzung
eines Handys
11 Studie des Marktforschungs-Softwareanbieters GMI, www.gmipoll.com
12 Auer-Frege, Ilona: Coltanabbau im Kongo, in: EIRENE-Rundbrief „Konfl ikte um Ressourcen“, 3/2008, www.eirene.org
7
Aktionstipps

Aktionstipps
Lest an der Station Stimmen aus dem Kongo zum
Coltan abbau vor: 13
Le
Co
„Coltanförderung „C
ist ein Phänomen, das gr oße Geldfl üsse in
un unser Gebiet lenkt, aber das hat negative Folgen, wie fallende
Ein Einschulungsquoten (die Hochschule v on Walikale mit sechs
Fak Fakultäten hat nur 34 Schüler) und steigende Preise für Dinge
des des täglichen Bedarfs. Man sieht nicht, dass Coltangeld zum
Beispiel für die Verbesserung der Lebensverhältnisse der Bergleute
investiert wird.“
Bernard Luanda, Präsident der Bushenge/Bahunde Selbsthilfegruppe
„Ich möchte Ihre Aufmerksamkeit auf Umweltschäden lenken.
Ganze Hügel w erden z erstört und manche Wasserwege w erden
umgeleitet, um För dergebiete fr eizulegen, was früher e
Flussbetten in einem beklagenswerten Zustand hinterlässt. Es
gibt zunehmende Gewalt zwischen Bergleuten, die aus irgendwelchen
Gründen ihr e S treitereien mit Brutalität austr agen.
Leichtes Geld führt auch zu Jugendkriminalität und Prostitution
mit dem Risiko einer Ausbreitung des Aidsvirus.“
Bitota, Coltanhändler
„Kinder und einige Lehrer verlassen die Schulen, um Coltan zu
fördern. Es gibt viele Erdrutsche. Vor kurzem wurden in einem
Erdrutsch bei Luwowo zwanzig Menschen begraben, darunter
sieben Soldaten. Es gibt auch Umweltzerstörung: Wasserwege
werden umgeleitet, Weideland wird von ungeplantem Schür -
fen zerstört. Die meisten L ebensmittel werden in den Coltanminen
verkauft und nicht mehr in den tr aditionellen Märkten.
Es gibt auch Angriffe bewaffneter Gruppen, die nicht nur die
Bergleute angreifen, sondern auch die normalen Leute.“
Safari Lupfutso, Dorfchef Matanda
„Coltanförderung „Coltanförderung ist ist eine eine beispiellose beispiellose Einkommensquelle Einkommensque lle für ffür
viele Männer und dF Frauen rauen, so dass dassganz ganze e Haushalte Haushalte in die die
Minen ziehen und ihre Kinder aus der Schule heraushalten. Die i
Leute denken, dass Coltan die Lösung ihrer Probleme sei, aber
bald w erden wir überr ascht feststellen, dass unser e Märkte
leer sind. Nur F rauen betr eiben Ackerbau. Das P roblem ist,
dass die L ebensbedingungen der Ber gleute nicht besser geworden
sind. Manche haben nicht einmal eine Unterlage zum
Schlafen, ihre Dächer sind immer kaputt, aber sie träumen davon,
eines Tages viel Geld zu v erdienen, um sich alles zu kaufen.
Doch w egen dem Banditentum und Er drutschen werden
viele ihre Träume nicht erfüllt sehen. Der Dr ang zur Coltanförderung
hat schon steigende Lebensmittelpreise verursacht. Es
ist Zeit für die Leute, zur Landwirtschaft zurückzukehren.“
Christine Kizimana, Leiterin einer lokalen Nichtregierungsorganisation
13 EED (Hrsg.): Coltanfi eber. Wie ein seltenes Metall das Leben im kriegsgeschüttelten Osten der
Demokratischen Republik Kongo verändert hat. Studie, Bonn 2002. Download unter www.eed.de
14 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 488.
„Unsere Eltern konnten das Schulgeld nicht mehr zahlen, wir
hatten keine L ust mehr, andauernd heimgeschickt zu w erden
und so sind wir gegangen. Jetzt leben wir in den Minen, wo wir
als Bergleute arbeiten. … Es ist har te Arbeit, aber wir haben
keine Wahl, denn wir müssen Geld v erdienen. Manchmal v erdienen
wir 100 Dollar, mehr als unsere Eltern je verdient haben.
Wir kaufen R adios und Kleidung und mit Gottes Hilfe w erden
wir in zwei Jahren heiraten können. Das ist noch lange genug
hin, dass wir etwas spar en können… Die, der en Eltern das
Schul geld nicht zahlen können, können zu uns kommen und
mitmachen. Man verdient seinen Lebensunterhalt ja nicht nur
mit Lernen. Gucken Sie sich ein paar dieser Händler an, die nie
zur Schule gegangen sind; sie sind r eicher als die L ehrer, die
studiert haben.“
Halera (16) und Safari (17), ehemalige Schulkinder
Diskutiert D anschließend, welche Folgen der Coltanabbau hat und
wer besonders davon betroffen ist. Überlegt auch, welche Probleme
m die gewaltigen Mengen an Elektr oschrott mit sich bringen
(neben Handys auch Computer) und wie dem begegnet w erden
kann. k Mehr Infos fi ndet ihr bei: www.makeitfair.org
Das sagt die Studie:
Die materielle Seite der virtuellen Welt
Der ökologische R ucksack der P roduktion eines
2,8 kg schweren Notebooks wiegt über 400 kg. Dur ch eine intensive
Nutzung und den S tromverbrauch kann der R ucksack
noch einmal über 600 kg Gewicht zulegen. Insbesonder e die
hinter einem Computer stehende Infr astruktur (dazu gehör en
Server, Router, G ateways, Repeater, S witches und Backbone
Networks) und die Kühlung der ununterbr ochen betriebenen
Hardware sind hierfür v erantwortlich. Nach Schätzungen w erden
für das deutsche Internet 2 % des gesamten deutschen
Stromverbrauchs benötigt, mit steigender Tendenz. Bis 2010
könnte der Anteil auf 7 % ansteigen, was der Ener gieleistung
von etwa vier Atomkraftwerken entspricht.
Nicholas Carr, ehemaliger E xecutive Editor des Har vard Business
Reviews, hat einmal die Energiebilanz der virtuellen Charaktere
im Internetspiel Second Life (Av atare) aufgestellt. Danach
hinterlässt ein nur virtuell existierender Avatar in Second
Life einen C O 2-Fußabdruck wie ein Dur chschnittsbrasilianer.
Schließlich ist auch die Entsorgung von Computern und anderen
elektr onischen Geräten w egen der r asch wachsenden
Mengen von Elektronikschrott problematisch. Allein nach China
w erden jährlich vier Millionen PCs als Computerschr ott
transportiert. Der größte Teil des weltweit anfallenden Elektronikabfalls
wird heute in ärmer en Ländern „entsor gt“. Gefährlich
sind dabei einige to xische Inhaltsstoffe wie zum Beispiel
Schwermetalle und ihr e Verbindungen so wie halogenier te
Flammschutzmittel wie etwa Tetrabrombisphenol A (TBB) oder
polybromierter Diphenylether (PBDE). 14
4. Station
Bäckerei und/oder Supermarkt
Gebt an der S tation eine kurz e Einleitung dazu, wie Br ot hergestellt
wird. Weist auf die wachsende Konkurrenz für traditionelle
Bäckereien durch Discount-Bäckereien hin.
Seit den 1950er Jahr en ist die Anzahl der Bäcker eibetriebe von
ca. 55.000 (im alten Bundesgebiet) auf rund 16.000 Betriebe
(Stand: 31.12.2007) in ganz Deutschland zurückgegangen. 15
4. Station
Jährlich müssen etwa 600 bis 800 weitere Bäckereien wegen des
enormen P reisdrucks aufgeben. Die Discount-Filialen handeln
mit eingefl ogener Ware oder v oll automatisier t her gestellten
Teiglingen aus Billiglohnländern. Auf dem Spiel stehen nicht
nur die L ebensqualität, sondern auch Arbeitsplätz e und Wertschöpfung.
Doch auch in den kleinen und mittelständischen
Bäckereien haben neue Techniken Einzug gehalten, so w erden
auch hier automatisier te Bäcker eimaschinen eingesetzt. Des
Weiteren wir d auch bei Kleinbäcker eien immer öfter die Kältetechnik
in Anspruch genommen, mit der Teiglinge pr oduziert
werden können, die dann im Laden direkt gebacken werden, um
laufend frische Backwaren anbieten zu können.
Bildet zwei Gruppen: Die Discount-Bäckerei und die traditionelle
Bäckerei. Jede Gruppe wir d v on je einer Teamerin oder einem
Teamer angeleitet und bekommt als Symbol ein Dosencroissant/
abgepacktes Brot (Discount-Bäckerei) bzw. einen Laib Br ot (traditionelle
Bäcker ei). Als R epräsentant(inn)en der Discount-
Bäckerei bzw. der traditionellen Bäckerei wird den Gruppen kurz
Zeit gegeben, um Ar gumente für den K auf des Dosencr oissants
bzw. des tr aditionell her gestellten Br otlaibes zu fi nden. Die
Teamleitung gibt ihr er Gruppe bei Bedarf Ar gumentationshilfen
mit. Anschließend versuchen die Gruppen, sich von den Vorteilen
des Kaufes ihres Brotes zu überz eugen (Bsp.: Das Dosencr oissant
sagt: „Ich werde gekauft, weil ...“).
Übersicht über mögliche Argumente:
Argumente für das Dosenbaguette & Discounter
Kostengünstig (z. T. 50 % billiger).
Zeitsparend (Ihr könnt es zusammen mit den anderen
Lebensmitteln in einem Supermarkt kaufen, ohne zusätzlich
in eine Bäckerei gehen zu müssen).
Laufend ofenfrisches Brot während des gesamten Tages.
Fertigwaren zum Aufbacken sind praktisch, weil ich sie je
nach Bedarf aufbacken kann und sie nicht schlecht werden.
Personalkosten liegen nur bei 20 % (bei handwerklichen
Betrieben bei 40 – 50 %).
15 Angaben des Zentralverbandes des Deutschen Bäckerhandwerks e.V.
16 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 431.
Unser Tipp
„LateNightShoppingTour“ im Sitzen
Veranstaltet eine (K urz)-Filmacht, in der es rund um
das Thema Einkaufen und Konsum geht – vielleicht mit
öko-fairen Cocktails.
Das sagt die Studie:
Musste man 1960 im Durchschnitt noch 20
Minuten arbeiten, um vom Arbeitslohn ein Kilogramm
Brot kaufen zu können, bedarf es heute dafür nur
noch der Hälfte der Arbeitszeit. 16
Argumente für das traditionelle Brot
Bessere Beratung, besserer Service.
Bessere Qualität, gesünder, weniger künstliche Zusatzstoffe.
Lokale Arbeitsplätze und Betriebe werden unterstützt.
Das Brot wird zum großen Teil in Handarbeit hergestellt.
Größere Wertschätzung des Brotes (weil man weiß, wo und
wie es hergestellt wird).
Die kulinarische Vielfalt bleibt erhalten (es gibt ca. 300
Brotsorten in Deutschland).
Kurze Transportwege erhalten die Frische.
Handwerkliche Herstellung bietet mehr Transparenz.
Nahversorgung und persönlicher Kontakt sind möglich.
Wertet die Diskussion anschließend aus. Welches Brot ist besser?
Weitere m gliche Stationen des
konsumkritischen Stadtrundgangs
und Diskussionspunkte
Supermarkt – Tiefkühltheke – Hühnchenfl eisch – Folgen des
Exports von Hühnchenfl ügeln in Entwicklungsländer
(s. Informationen beim Thema „Handel“).
Supermarkt – Konzentration von Handelsmacht – Marktbeherrschung
durch einige große Ketten.
Tankstelle – Erdölproduktion/Anbau und Produktion von
Agrotreibstoffen – Folgen für Entwicklungsländer.
Drogeriemarkt – Kosmetikprodukte/Waschmittel – Palmöl als
Grundstoff – Palmölanbau und -produktion in Entwicklungsländern.
Schuhgeschäft – Schuhproduktion in Entwicklungsländern
Blumenladen – Folgen der Blumenproduktion in Entwicklungsländern
– Blumen aus Fairem Handel.
Banken – Geldanlagen in unökologische und unsoziale
Vorhaben – Alternative: Ethisches Investment.
Rathaus/Schule – Beschaffung der Kommune/Schule (Papier,
Energie, Kaffee, Kleidung, Mobilität etc.).
Baumarkt – Holzsortiment – Herkunft der Holzprodukte
und Folgen ihrer Herstellung – Alternativen wie das Forest
Stewardship Council-Label (FSC).
Büro der/des Bundestags- bzw. Landtagsabgeordneten –
Positionen/Engagement zu Umwelt- und Entwicklungspolitik.
Stadtwerke – Produktion von Strom und Wärme.
Computerladen – ökologischer Rucksack eines Computers.
Am Ende noch
ein Blitzlicht…
Die Teilnehmenden geben kurz wieder , wie sie den Spaziergang
empfunden haben, was sie Neues gelernt/entdeckt
haben, was sie besonders bemerkensw ert fanden und
welche persönlichen Schlussfolgerungen sie ziehen.
9999999
Aktionstipps

Spieletipp
KLEIDUNGS-PFERDERENNEN 17
Warum?
Die Vorteile von öko-fairen Materialien aufzeigen.
Vermeintliche Wettbewerbsnachteile gegenüber Markenkleidung
relativieren.
Wie anfangen?
Einfach loslegen!
So geht’s:
Ein mit den neuesten Marken ausgestattetes Pferd tritt im Rennen
gegen ein „Faires“ Pferd an, das mit Naturmaterialien ausgestattet
wurde. Die Teilnehmenden bilden einen Kreis, die Pferderennbahn.
Fünf Personen müssen als Hür den ihre Arme waager echt ausstrecken.
Der Teamer oder die Teamerin geht in der Mitte des
Kreises entlang und erzählt als Kommentator(in) den Rennverlauf.
Hintergrundinfos können entweder am Schluss gegeben werden
oder an der jeweiligen Hürde.
Wer macht´s?
7–20 Personen
Wie teuer?
Kosten für:
Die Materialien sollten nicht extra gekauft werden
müssen.
Womit?
Material:
zwei Holzpferde oder Playmobilpferde, eins mit
Logos von großen Marken, das andere mit Geschirr
aus Naturmaterial. Wenn keine Pferde vorhanden
sind, können auch Teilnehmende springen und
wiehern.
Wie lange?
5–30 Minuten
LEWIS
17 aus: BDKJ/Diözesanstelle Rottenburg-Stuttgart, Fachstelle Globales Lernen, Aktionsheft „Dein Geld
regiert die Welt“, 2008.
Wer
wie
womit
Rennverlauf (Vorschlag):
Die beiden Pferde starten und sind erst noch gleichauf.
Dann nähern sie sich der ersten Hürde , den funktionalen
Materialien:
Das Markenpferd nimmt die Hür de gelassen, während das Faire
Pferd sich ersichtlich schw er tut mit diesem Hindernis. Beide
Pferde nehmen letztlich diese Hürde und galoppieren weiter.
Das Markenpferd hat nun natürlich einen Vorsprung.
Wusstet ihr…?
Funktionale Materialien
Markenkleidung, vor allem Sportbekleidung, werden oftmals aus
hochfunktionalen Fasern gefertigt, welche die Feuchtigkeit des
Körpers optimal von der Haut wegtransportieren oder die windundurchlässig
sind. Diese Fasern sind jedoch künstlich und verursachen
schon bei ihr er P roduktion eine er hebliche Umw eltverschmutzung.
Naturbekleidung besteht ausschließlich aus
natürlichen Materialien, die für den Spor t nicht so geeignet sein
mögen, da sie die Feuchtigkeit aufsaugen.
Wusstet ihr…?
Anzahl der Kollektionen
Unternehmen werfen pro Jahr mehrere Kollektionen auf den Markt,
um den K unden immer etwas Neues, noch Besseres anzubieten.
Dadurch entstehen viele Restposten und in den Produk-tionsländern
muss häufi g sehr kurzfristig die P roduktion umgestellt oder
es müssen sehr hohe Stückzahlen in sehr kurzer Zeit gefertigt
werden. Dies führ t zu Überstunden und Wegfall von freien Tagen
und Urlaub der Näherinnen. Faire Kleidung oder Naturbekleidung
trägt dem schnellen Leben nicht so stark Rechnung, dafür kann es
seinen P roduzenten sicher e Abnahmezahlen und dadur ch auch
die Möglichkeit zur Planung geben.
Dann geht es auch schon auf die zweite Hürde zu:
Die Anzahl der Kollektionen, die pro Jahr auf den Markt kommen,
bildet die zweite Hürde. Das Markenpferd überspringt diese Hürde
mit Leichtigkeit, während das Faire Pferd deutlich strauchelt.
Droht das R ennen etwa schon v orzeitig v orbei zu sein? Nein,
wieder schaffen es beide Pferde, das Hindernis zu überspringen
und galoppieren weiter. Das Faire Pferd ist mittlerweile natürlich
deutlich abgeschlagen unterwegs. Knapp die Hälfte des Rennens
ist um und es geht schon wieder auf ein neues Hindernis zu.
Nanu, schon beim Erblicken des dritten Hindernisses, der ökologisch-nachhaltigen
Produktion, bekommt das Markenpferd Probleme
– das F aire Pfer d holt auf . Das Markenpfer d nimmt diese
Hürde nur mit Mühe, währ end das F aire Pfer d darüber hinw egfegt.
Der Abstand wird immer kleiner, aber das Markenpferd liegt
immer noch vorne. Nun kommt die letzte und wohl alles entscheidende
Hürde in Sicht.
Wusstet ihr…?
Produktion
Bekleidung besteht oftmals aus künstlichen F asern, die ber eits
bei ihr er Herstellung umw eltschädliche S toffe benötigen und
freisetzen. Auch die verwendete Baumwolle wird fast ausschließlich
im konv entionellen Anbau gewonnen, bei dem gr oße Mengen
v on Chemikalien für eine optimale P roduktion v erwendet
werden. Zudem sind viele Baumwollpfl anzen gentechnisch manipuliert.
F aire Kleidung oder Naturbekleidung wir d nur aus
Stoffen genäht, die nach biologischen Kriterien pr oduziert wurden.
Schw er abbaubar e Pfl anzenschutzmittel sind auf ökologisch
bewir tschafteten Flächen ebenso v erboten wie Entlaubungsmittel,
die im konv entionellen Baumwoll-Anbau die Ernte
der Samenkapseln erleichtern.
Beim Anblick des vierten Hindernisses, den fairen Arbeitsbedingungen,
scheut das Markenpferd und die Reiterin oder der Reiter
kann es nur sehr mühsam dazu bringen, die Hürde zu überspringen.
Alternativ kann sich das Pfer d auch aufbäumen und den
Reiter oder die R eiterin ab werfen. Das F aire Pfer d nimmt auch
diese mit der ihm zuletzt eigenen L eichtigkeit – und oh Wunder
– es kann das Rennen für sich entscheiden.
Wusstet ihr…?
Arbeitsbedingungen
Viele Unternehmen lassen den größten Teil ihrer Kleidung in Billiglohnländern
pr oduzieren. Sie for dern sehr hohe Absatzzahlen und
drücken den S tückpreis immer w eiter. Die L eidtragenden sind die
Näherinnen. Die größtenteils jungen Frauen arbeiten in großen Fabriken
oftmals 12–16 S tunden pr o Tag, mit nur einer halben S tunde
Pause, die auch wegfallen kann, wenn es einen Engpass gibt. Wegen
des Zwanges, ohne lange Pausen zu arbeiten, trinken die Arbeiterinnen
oft zu wenig und werden krank. Arbeitsverträge kann der Arbeitgeber
meist fristlos kündigen. Wer sich in einer Gew erkschaft engagieren
möchte, um an der Situation etwas zu ändern, wir d noch
schlechter behandelt, gekündigt oder schon auch mal geschlagen.
Also sagen die meisten Arbeiterinnen nichts und arbeiten w eiter für
einen Lohn, von dem sie nicht leben können.
Faire Kleidung dagegen wird nur aus ökologisch angebauter und
handgepfl ückter Baumwolle gefer tigt. Es w erden den Liefer anten
feste Absatzmengen und Absatzpreise garantiert. Außerdem
werden die Arbeitszeitvorgaben eingehalten und ein fair er Lohn
bezahlt.
11
Spieletipp

Ihr k nnt handeln!
TIPPS FÜR DAS EIGENE LEBEN 18
Wir haben für euch einige Tipps zusammengestellt, die ihr in
eurem Alltag schon heute umsetz en könnt. Diese Tipps könnt
ihr auch während des konsumkritischen Stadtrundgangs in die
Gruppe geben.
Für jeden Konsum und jedes Produkt – egal ob Kleidung, Handy,
Papier, Essen, Ener gie – gilt dieselbe Grundformel: „Besser –
Anders – Weniger“.
Das Wichtigste ist, den Konsum, wenn möglich, zu vermeiden.
Wenn ihr doch etwas kaufen müsst, dann
langlebige Produkte. Teilt diese mit anderen,
verwendet sie wieder und repariert sie. Stellt
euch immer wieder die Frage vor dem Einkauf:
Brauche ich dieses Produkt, dieses
Handy oder Kleidungsstück wirklich?
Orientiert euch beim Kauf von Produkten
an Siegeln wie „Fair“, „Bio“ oder „Blauer
Engel“.
Nutzt Second Hand Läden, organisiert
mit der eigenen Jugendgruppe einen
Flohmarkt oder veranstaltet eine Tauschbörse.
Verringert euren Fleischkonsum
Verwendet Recycling-Papier, das schont die Wälder und ist
auch durch den deutlich geringeren Energieeinsatz ein
Beitrag zum Klimaschutz.
Unterstützt Aktionen wie z. B. „Saubere Kleidung“ 19 .
Klärt andere über die Zusammenhänge auf! Thematisiert es
in der Schule, im Seminar, in Gruppenstunden.
18 Greenpeace: Footprint – der ökologische Fußabdruck Deutschlands, Hamburg 2008, www.greenpeace.de
19 www.saubere-kleidung.de
20 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 570.
Das sagt die Studie:
Das historische P rojekt, eine solar -solidarische
Gesellschaft zu bauen, lebt von der Initiative einer
Vielzahl von Menschen. Auch durch die eigene Lebensführung
kann jeder Einfl uss auf den G ang des Geschehens ausüben.
Wer achtsam einkauft, wird über den Preis hinaus ein Augenmerk
für die ökologische und soziale Qualität v on Produkten
haben. Als K onsument, der sich gleichermaßen als Bür ger
versteht, wir d er dar auf schauen, dass sein K aufakt so wohl
zur Umweltentlastung als auch zur Solidarität mit Schlechtergestellten
beiträgt. Wer überdies seinen Kopf über der Warenschwemme
halten möchte, wir d die hohe K unst der Einfachheit
pfl egen, ansonsten z erfasert sein L eben. Sparsam im
Haben, aber gr oßzügig im Sein, so lautet die Devise der Zukunftsfähigkeit
für einen selbst wie für die Gesellschaft. 20
Neben dem individuellen Beitr ag bedarf es v or allem
grundsätz licher Änderungen auf gesellschaftlicher Ebene.
Auch dazu kann jede(r) Einzelne beitragen durch:
die Nachfr age nach ökologischen, zukunftssicher en P rodukten
und Dienstleistungen und
ein politisches Wahlverhalten, orientiert an zukunftsfähigen
Programmen.
Gute Argumente!
MITMISCHEN – MITREDEN
In Gesprächen br aucht ihr fundier te Fakten, um euer Anliegen
glaubhaft zu machen. Deshalb haben wir für euch einige gute
Argumentationshilfen zum Thema Konsum zusammengestellt.
Warum soll ich weniger konsumieren? 21
Der Fußabdruck der Menschheit misst gegenwärtig 2,2 globale
Hektar (gha). R echnerisch würden jedem Menschen 1,8 gha zustehen.
Der Verbrauch der Menschen übersteigt die Tragfähigkeit
der Erde also um etwa 25 %.
Ein(e) US-Amerikaner(in) beansprucht dur chschnittlich 9,6 gha,
ein(e) Inder(in) 0,8 gha, ein(e) Deutsche(r) 4,2 gha.
Der größte Teil des deutschen F ußabdrucks (50 %) wir d dur ch
den Verbrauch fossiler Ener gieträger v erursacht, z. B. für das
Heizen der Wohnung. Bei der Ernährung werden 75 % des Fußabdrucks
dur ch den Verbrauch tierischer Nahrungsmittel v erursacht.
Den ökologischen Fußabdruck verringern z. B. durch:
Umstieg auf Ökostrom: Er bringt minus 90 % Fußabdruck im
Bereich Stromversorgung.
Umstieg auf öffentliche Verkehrsmittel: Ein Flug von Berlin
nach Wien und zurück hat einen 26-mal höher en Fußabdruck
als die Fahrt mit der Bahn. Eine Person, die mit der Bahn statt
mit dem Auto v on Hambur g nach F rankfurt fähr t, v erringert
den Fußabdruck der Reise um 94 %.
Verringerung des durchschnittlichen Fleischkonsums um rund
20 %. Ihr ernährt euch gesünder und reduziert euren ökologischen
Fußabdruck im Bereich Ernährung um 15 %. Mit ausschließlich
vegetarischer Ernährung lässt er sich mehr als
halbieren.
Einen konsequenten Umstieg auf R ecyclingpapier: Er v erringert
den Fußabdruck im Bereich der Konsumgüter um zehn bis
20 %.
Wusstet ihr…?
Der Fußabdruck wird in „globalen Hektar“ (gha) gemessen
= ein Hektar weltweit durchschnittlicher biologischer Produktivität,
etwa für Ackerbau, Holzwir tschaft, Ener giegewinnung und
ist eine einheitliche „Währung“, die die unterschiedliche Fruchtbarkeit
von Böden berücksichtigt. So werden verschiedene Länder
oder Gebiete v ergleichbar. Bei fossilen Ener gieträgern wird
die Fläche err echnet, die nötig ist, um die bei der Verbrennung
entstehenden Emissionen v on K ohlendioxid dur ch Wälder und
Ozeane zu binden, ohne das Klima zu gefährden. 22
Warum bio kaufen? Es ist so teuer! 23
Ein Kilo herkömmliches Schnitz el kostet sieben E uro – im Vergleich
zu 13 E uro für ein Kilo Ökoschnitz el. Damit kostet das
Ökoprodukt fast das Doppelte. Das konv entionelle Schnitzel ist
billig, w eil hohe K osten für Umw eltschäden nicht einger echnet
werden.
21 Greenpeace: Footprint – Der ökologische Fußabdruck Deutschlands, Hamburg 2008, www.greenpeace.de
22 www.foodprintnetwork.org
23 www.foodwatch.de
24 www.fair4you-online.de
Bei der Erzeugung von einem Kilogramm Ökoschnitzel werden im
Vergleich zur konventionellen Produktion eingespart:
1/4 der Energie
3/4 der Stickstoffbelastungen
3/4 der Treibhausgase
100 Gramm Mineraldünger
1,5 Gramm Pfl anzenschutzmittel
Dafür fällt ein Mehrbedarf an von etwa der Hälfte an Futter-Anbaufl
äche und 40 bis 95 % an Arbeitszeit. Deswegen ist bio teurer. Der
Marktanteil von Bioprodukten lag in Deutschland im Jahr 2007 nur
bei etwa 4 %.
Warum fair kaufen? Es ist so teuer! 24
Weil sonst ...
die Produzent(inn)en so wenig verdienen, dass sie nicht
davon leben können,
das Geld der Produzenten so knapp ist, dass die Kinder keine
Schule besuchen können und damit keine Zukunftschancen
haben,
ständige Preisschwankungen auf dem Weltmarkt für die
Produzent(inn)en Unsicherheit und Armut bedeuten,
die Spielregeln des Welthandels von den reichen Ländern
aufgestellt werden.
Weil ...
faire Handelsbeziehungen langfristig, zuverlässig und partnerschaftlich
sind,
ökologische Landwirtschaft und umweltfreundliche Produktion
gefördert wird – ebenso wie besonders benachteiligte
Produzent(inn)en wie z. B. Frauengruppen,
Produzentenorganisationen eine Vorfi nanzierung erhalten
können, damit sie z. B. Saatgut oder Material einkaufen
können und damit arbeitsfähig werden,
höhere Preise bessere Löhne bedeuten, mit denen Eltern die
Schulbildung ihrer Kinder bezahlen können,
eine Gesundheits- und Altersvorsorge sowie soziale Projekte
fi nanziert werden können.
Warum W sich politisch einmischen?
Weil W letztlich die R egeln des Marktes und des Welthandels bestimmen,
s wie Produktion und Handel gestaltet werden. Politik
muss Vorgaben und R egeln setzen, damit eine sozial- und umweltverträgliche
w
P roduktion und ein entspr echender K onsum
möglich wird.
13

Worum geht´s?
FAKTEN UND ZUSAMMENHÄNGE – IN 5 MINUTEN 25
Besser – anders – weniger
so lautet die F austformel für den Weg zu einer
zukunfts fähigen Wirtschaft in Deutschland, die in der
Studie „Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisier ten
Welt“ wie folgt umrissen wird.
Zukunftsfähigkeit bedeutet in erster Linie, den R essourcenverbrauch
in den Industrieländern zu reduzieren. Etwa ein Drittel der
Menschheit lebt direkt von der Natur, von der Savanne, Wäldern,
Flüssen und Feldern. Diese werden jedoch zu einem gr oßen Teil
von der reichen Konsumentenklasse genutzt (Ananas- und Baumwollplantagen,
Papierproduktion, etc.). D. h. erst wenn die Nachfrage
nach Öl sinkt, lohnt es nicht mehr , Förderzonen im Urwald
zu erschließen, erst w enn der Wasserdurst v on Plantagen und
Fabriken abklingt, bleibt genügend Grundwasser für Trinkwasserbrunnen
in den Dörfern, erst w enn der Wunsch nach Rindersteaks
zurückgeht, br aucht nicht mehr Boden für Weiden und
Futtermittelanbau vereinnahmt zu werden.
Es ist die F rage, ob eine Wirtschaftsweise vernünftig ist, die in
Zeiten umfassender Naturknappheit wertvolle Ressourcen dafür
einsetzt,
fortschreitend mehr Bedürfnisse über Marktprodukte zu
befriedigen,
von jedem Marktprodukt hundert Varianten anzubieten,
alle hundert Varianten in kurzen Zeitzyklen veralten zu lassen,
um sie wieder durch brandneue Produkte zu ersetzen.
Nachhaltige L ebensstile sind die K unst des richtigen
Verhaltens in falschen S trukturen. Deshalb br aucht es
beides: Politik von oben und Handeln v on unten. Nur zusammen
entstehen nachhaltige Produktions-, K onsum-
und Wirtschaftsstrukturen. 26
25 zusammengestellt aus Texten der Studie „Zukunftsfähiges Deutschland
in einer globalisierten Welt“.
26 Spangenberg, Joachim H./Lorek, Sylvia: Sozio-ökonomische Aspekte
nachhaltigkeitsorientierten Konsumwandels. Aus: Politik und Zeitgeschichte
B24/2001.
Es ist an der Zeit, dass ...
Auswahl statt Masse, Qualität statt Billigstücke, dauerhafte
Güter statt Wegwerfware, und statt Neueinkauf ein Reparaturservice
angeboten wir d. Aller dings liegt eine S trategie des
Genugs quer zu den Antrieben des K apitalismus; daher wir d
dieses Jahrhundert für den Kapitalismus einen Elchtest besonderer
Art bereithalten: Nur wenn er es schafft, Wertschöpfung
bei sinkenden Gütermengen zu betr eiben, kann er sich eine
Chance auf Zukunftsfähigkeit ausrechnen.
HHeute
zielen viele Produkte darauf ab, Gefühle zu vermitteln, sei
ees
Abenteuer, Zugehörigkeit oder S tolz. Doch es z eigt sich: Mit
iihrer
Endlosfabrikation von Bedürfnissen verlässt die Konsumge-
ssellschaft
ihr en eigentlichen Z weck, das L eben der Menschen
ggelungener
zu machen. Denn Überfülle und schnelle Verschleiß-
zzyklen
neigen dazu, Orientierungsfähigkeit und Entscheidungs-
kkraft
zu überfordern. Kaum einer fühlt sich mehr durch die Explo-
ssion
der Möglichkeiten befr eit, vielmehr walten Verunsicherung
und Verwirrung. Wer unter solchen Umständen noch einen Überblick
über seine Bedürfnisse behalten möchte, tut gut daran,
Dinge abzuwählen, sie auszuwählen, und „Nein“ zu sagen. „Von
nichts zuviel“ – selten hat wohl in den vergangenen zweieinhalbtausend
Jahren der antike Leitspruch aus Delphi so ins Schwarze
getroffen wie in unserer Konsumgesellschaft.
Und er [Jesus] sprach zu ihnen: „Seht zu und
hütet euch vor aller Habgier; denn niemand
lebt davon, dass er viele Güter hat.“
Lukas 12, 15
zum Thema KONSUM
ANSEHEN, INFORMIEREN, NACHLESEN
Multimedia-DVD
King Cotton oder Baumwolle als Schicksal
Medienpaket mit zw ei Dokumentarfi lmen (D VD, Video) und
ausführlichem Zusatzmaterial (D VD, CD-R OM) zum Thema
Baumwolle.
Dokumentarfi lm, 2006, geeignet ab 16 Jahren
Filme
Eine anständige Firma – Nokia made in China
Unter welchen Bedingungen arbeiten Menschen in den chinesischen
Zulieferfi rmen von Nokia?
Dokumentarfi lm, 2004, geeignet ab 16 Jahre, 56 Min.
Footprint – Große Ansprüche an einen kleinen Planeten
Die Menschen in den industrialisierten Ländern leben auf viel
zu „großem Fuß“. Der Film r egt an über unser e Wirtschafts-
und Lebensweise nachzudenken.
Dokumentarfi lm, 2007, geeignet ab 14 Jahre, 36 Min.
Jeans – Baumwolle im Zeichen der Globalisierung
Der Film macht die Auswirkungen der Globalisierung am Beispiel
der Jeans in Deutschland, Tansania und R ussland v erständlich.
Dokumentarfi lm, 2002, geeignet ab 12 Jahre, 19 Min.
The Story Of Stuff
Der Film wirft einen kritischen Blick auf unser e Produktions-
und K onsumgewohnheiten. Er z eigt die Verbindungen zwischen
vielen Umwelt- und Sozialthemen auf.
Download: www.storyofstuff.com, geeignet ab 12 Jahre,
20 Min., in englischer Sprache
Unser Planet
Der Film illustrier t die Zusammenhänge zwischen den Menschen,
ihrem Konsum, dem Raubbau und dem System Planet.
Wie viel hat K onsum mit L ebensstandard zu tun? Wie wir d
unsere Er de aussehen, w enn im Jahr 2050 neun Milliar den
Menschen den Planeten teilen?
Dokumentarfi lm, 2006, ab 16 Jahre, 82 Min.
We feed the World – Essen global
Der Film schilder t, wie K onzerne und Gr oßindustrie unser e
Ernährung steuern, wie Massenviehzucht, ausufernde Subventionen
und Monokulturen für viele Menschen weltweit immer
mehr zu einem Ernährungspr oblem w erden. Es ist ein
Film über Ernährung und Globalisierung, Warenströme und
Geldfl üsse, den Mangel im Überfl uss.
Dokumentarfi lm, 2005, geeignet ab 16 Jahre, 96 Min.
Weitere Informationen
zu den Filmen:
Evangelisches Zentrum für Entwicklungsbezogene Filmarbeit
Kniebisstraße 29, 70188 Stuttgart
Telefon: 0711 28 47-243, www.ezef.de
Links
www.brot-fuer-die-welt.de/ernaehrung:
Informationen und Aktionsvorschläge zum
globalen Agrarhandel.
www.bundjugend.de: Informationen zu Umweltthemen.
www.eed.de/welthandel: Die Welthandelsseite des E ED mit
zahlreichen Publikationen und aktuellen Berichten zur Welthandelspolitik.
www.fair4you-online.de: Informationen für Jugendliche zu
fair gehandelten Produkten und Fairem Handel.
www.forum-fairer-handel.de und www.eed.de/fairerhandel:
Infos zu fair gehandelten Produkten und Fairem Handel.
www.footprint.at: untersucht die F olgen unser es K onsums
und misst den ökologischen Fußabdruck.
www.ich-habs-papiert.de: Infos zum Papier sparen und Recyclingpapier.
www.konsum-global.de: Die Stadtführung „Konsum Global“
(von JA NUN und der B UNDjugend) z eigt die Auswirkungen
unseres Konsums auf Mensch und Natur und stellt (Konsum)-
Alternativen v or: mit vir tueller S tadtführung, Informationen,
Tipps und Alternativen für den nächsten Einkauf.
www.oekolandbau.de/jugendliche: Bio und lecker präsentiert.
www.zukunft-einkaufen.de: Informationsplattform und Kampagne
für eine öko-fair e Beschaffung in Kir chengemeinden
und kirchlichen Einrichtungen.
15

Brosch ren/B cher
BUND, Brot für die Welt, EED (Hrsg.)
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt.
Frankfurt, 2008.
Die Kurzfassung der Studie „Wegmarken für einen K urswechsel“
enthält auf 40 Seiten komprimiert die wichtigsten Aussagen
und Inhalte der S tudie (Download bzw. Bestellung bei den Her -
ausgebern sowie unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de)
Brot für die Welt (Hrsg.):
Nahrung. Eine globale Zukunftsfrage. Grundlagenbroschüre
der Kampagne „Niemand isst für sich allein“.
Infoblätter zu einzelnen Lebensmitteln (Tomaten, Mais,
Hühnchen etc.). Infos: www.brot-fuer-die-welt.de/ernaehrung
Brot für die Welt und EED (Hrsg.):
Nachhaltig wirtschaften mit fair gehandelten und
biologischen Produkten.
Handreichung, Bonn 2008. Download: www.eed.de
EED (Hrsg.):
Coltanfi eber. Wie ein seltenes Metall das Leben im
kriegsgeschüttelten Osten der Demokratischen Republik
Kongo verändert hat.
Studie, Bonn 2002. Download: www.eed.de
EED, Brot für die Welt et.al (Hrsg.):
Fairtrade-Baumwolle – für alle ein Gewinn.
Köln 2008. Download unter www.eed.de
Forum Umwelt und Entwicklung und EED (Hrsg.):
Supermärkte auf dem Vormarsch im Süden
– Bedrohung für Kleinbauern?
Bonn und Berlin 2007. Download: www.supermarktmacht.de
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Fromm, Erich:
Vom Haben zum Sein. Wege und Irrwege der Selbsterfahrung.
Ullstein Verlag, Berlin 2005.
Grimm, Fred:
Shopping hilft die Welt verbessern.
Der andere Einkaufsführer.
Goldmann Verlag, München 2006.
Klaus, Werner/Weiss, H.:
Das neue Schwarzbuch Markenfi rmen.
Ullstein Verlag, Berlin 2006.
Lasn, Kalle:
Culture Jamming. Das Manifest der Anti-Werbung.
Orange Press, Freiburg 2006.
Le Monde diplomatique: Atlas der Globalisierung.
taz Verlags- und Vertriebs GmbH, Berlin 2006.
Rivoli, Pietra:
Reisebericht eines T-Shirts. Ein Alltagsprodukt erklärt
die Weltwirtschaft.
Econ Verlag, Berlin 2006.
Autorin dieses Heftes:
Katja Breyer (EED)
Notizen
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

GERECHTE REGELN BRAUCHT DIE WELT
Welthandel
>> Das Aktionsheft 2 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
In den letzten Jahr en ist der Welthandel rapide gewachsen.
Und er wächst w eiter. Der Anteil der Entwicklungsländer an
ihm ist sehr gering. F ast der gesamte Welthandel wir d heute
durch die Abkommen der Welthandelsorganisation WTO aber
auch durch bilater ale Abkommen geregelt. Und oft bedeuten
„Solange Armut existiert, gibt es keinen wirklichen F rieden.
Die Schritte, die v on den Industrieländern gemacht w erden
müssen, sind klar: Der erste ist, für einen ger echten Welthandel
sorgen.“
Nelson Mandela
diese R egeln Vorteile für den Norden und Nachteile für den
Süden. Der Welthandel hat keine gerechten Regeln.
Auf den folgenden S eiten fi ndet ihr verschiedene Aktions- und
Spieletipps und viele Hintergrundinfos zum Thema. >>

Aktionstipps
UNFAIRE SPORTWETTBEWERBE
Das sagt die Studie:
Das geltende R egelwerk des Welthandels ist darauf
zugeschnitten, allenthalben auf der Welt das
Gesetz der ökonomischen Effi zienz dur chzusetzen, mit nur
marginaler Beachtung ökologischer oder sozialer P robleme.
Verhandlungen im R ahmen der WTO sind geprägt v om weltweiten
Wettkampf der S tarken um Marktanteile; die Inter essen
der Schwächeren haben dabei einen schweren Stand. 1
Unfaire Sportwettbewerbe
Warum?
Ungerechtigkeit im Welthandel und ihre Folgen verdeutlichen.
Notwendigkeit der Änderung des Handelsregimes darstellen.
Wie anfangen?
Mit „Unfairen Sportwettbewerben“ 2 können die Ungerechtigkeiten
im Welthandel sehr anschaulich aufgez eigt werden. (Vorher
solltet ihr euch inhaltlich mit der Thematik des Welthandels auseinandersetzen.)
Das Muster ist stets das gleiche:
Zwei Teams stehen sich gegenüber – die Industrie- und die Entwicklungsländer.
Das Spielfeld ist der Welthandel. Wer Tore
schießt oder punktet, hat mehr Geld und Gewinn für sein Land
aus dem Handel herausgeholt.
Die Spieler(innen) starten ungleich, aber es gelten die gleichen
Regeln. Auch die S tartvoraussetzungen der Länder sind ungleich,
die Schiedsrichter(innen) sind par teiisch, Menschenrechte
und Umw elt spielen für die R egeln, die die WTO (Welthandelsorganisation)
aufstellt, keine Rolle.
Wer macht´s?
2–20 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
Je nach Spiel: ein dickes Seil, Boxhandschuhe, ein Absperrseil
(für den Boxring), Tennisschläger
Wie lange?
Wer
wie
womit
Je nach Sportart unterschiedlich. Versucht aber die Spannung
zu halten und den Wettkampf nicht ewig in die Länge zu ziehen.
Hier fi ndet ihr Vorschläge für unfaires Tauziehen, Boxen, Tennis-
und F ußballspielen. Aber auch ander e Spor tarten (Handball,
Volleyball, R adrennen, Laufw ettbewerbe, Dr achenbootrennen,
Triathlon, Schach) können in der Öffentlichkeit unfair insz eniert
werden.
1 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 209.
2 EED (Gerechtigkeit Jetzt! Welthandelskampagne) Hrsg.: Aktionshandbuch
WTO – Weltweit Taube Ohren? Bonn 2006. Download unter: www.eed.de
Unfaires Tauziehen,
Boxen oder Tennis
So geht’s:
Ihr benötigt auf jeden F all eine gut vorbereitete Moderation, die
den Zuschauer(innen) das gewählte Spiel und den Zusammenhang
mit dem Welthandel erklärt. Ihr braucht Spieler(innen) und
viel Phantasie, wie ihr die ungleichen Startvoraussetzungen darstellen
wollt.
Beim Tauziehen steht ein Team gut ausgerüstet und v or allem
gut genährt da, während die Gegenpartei die Füße zusammengebunden
hat, in einer Hand noch einen schweren Sack halten
muss oder nur mit einem kleinen Team den Wettkampf bestreiten
kann, weil es anderen Team-Mitgliedern an Fahrgeld gefehlt hat.
Es können aber auch Kinder gegen Erwachsene spielen.
„Totale Liberalisierung, das hieße doch, den Boxweltmeister
Mike Tyson gegen einen unter ernährten bengalischen Ar -
beitslosen antreten zu lassen. Und dann wie die WTO zu sagen,
es gelten doch für beide die selben R egeln und beide
haben die selben Bo xhandschuhe, der Besser e wird schon
gewinnen. Da sieht man, dass das gar nicht gehen kann,
nach 400 Jahr en K olonisation und Ausbeutung dur ch den
Norden. Der Neoliber alismus an sich ist ein mör derisches
System.“
Jean Ziegler, ehem. UN-Sonderberichterstatter, 2009
Eine ähnliche Situation kann als Boxkampf in Szene gesetzt werden.
Durch ein weißrotes Trennband wird ein Ring markier t. Die
zwei Aktiv en sind sehr unter -
schiedlich ausgestattet: Die
eine Seite mit Trainer(in), einem
Beraterstab und einem gr oßen
Angebot an Getränken und Ausrüstung.
Die andere Seite, vielleicht
besonders dünn und
klein, muss ohne Ausrüstung
und Unterstützung v ersuchen,
den Kampf zu bestehen.
„Das bringt unser e Landwir tschaft um, damit gehen wir in
die Knie. Es sind Millionen und Abermillionen von Produzenten,
die in die Armut geraten.“
Laurent Sedego, Agrarminister Burkina Fasos zu der Wiedereinführung
von Milch-Exporthilfen in der EU, Januar 2009
In Jamaika hatten mehr als 50 % der Milchbauern ihre Kühe verkauft und den
Betrieb eingestellt, nachdem sub ventioniertes EU-Milchpulver Anfang 2000
den Markt überschwemmte.
Das unfair unfaire e Tennismatch ist schnell schnellerklär erklärtt. Die eine Seite hat
einfach von Anfang an gar keine Chance, weil der Schläger kaputt
ist. Das macht ebenfalls deutlich, wer hier keine Aussicht auf den
Spielgewinn hat.
Unfaires Fussballspiel
So geht’s:
Zunächst stellt ihr die Gruppe zusammen und verteilt die Rollen:
Gebraucht w erden: eine P erson für die Moder ation, eine/ein
Schiedsrichter(in) und Trainer(in), vier Personen als „Volk“, zwei
Konzerne als F anblock „Industrieländer“, mindestens sechs
Spieler(innen) (mehr ist besser).
Das Gewinnerteam könnte der „1. FC F reihandel“ sein: tr ansnationale
Konzerne und Regierungsvertreter(innen) der Industrieländer.
Das Team ist natürlich professionell ausgestattet. Die
Spieler(innen) tragen Anzüge, auf denen die L ogos von großen
Konzernen kleben. Sie können auch Riesenohrstöpsel in den
Ohren haben, dann hören sie die Rufe des Volkes und des anderen
Teams nicht. Während des gesamten Spiels begeht der „1. FC
Freihandel“ viele auffällig gr obe F ouls. Die Trainerin oder der
Trainer des „1. FC F reihandel“, Giovanni oder Gina Sub ven tioni,
hat eine r eichlich besetzte R eservebank und kann ständig auswechseln.
In der gr oßen Coaching-Z one kümmer t sich der
Wer macht´s?
Mindestens 14 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
Material:
➜ Fußball
➜ Megafon
➜ kreative Trikots (selbst gebastelt)
➜ To re
➜ Riesen-Dopingspritzen (aus Pappe) mit der Aufschrift
„Agrarsubventionen“
➜ Tafel für den Spielstand
➜ große rote Karte
➜ Trillerpfeife
Wie lange?
Wer
wie
womit
Ihr könnt die klassische Zeit von 90 Minuten auch nach eurem
Ermessen verkürzen.
Fanblock der K onzerne um das Wohl der Spieler(innen). Die
Riesen konzerne Gayer, Tiefst, Bestle und Bonsanto sor gen notfalls
v om R and des Spielfeldes aus mit Riesenspritz en für das
nötige Doping der Industrieländer. Und sie stimmen Unterstützungschöre
an.
Das Verliererteam „3. FC Hungerleider“ besteht aus P ersonen,
die die Entwicklungsländer v ertreten so wie symbolhaften
Spieler(inne)n für die geschädigte Umw elt und v erletzten Menschenrechte.
Sie haben Klötz e am Bein, spielen barfuß, tr agen
schwere Rucksäcke und je nach Figur ein grünes Trikot mit Blumen
(Umwelt), eine Hacke in der Hand (Kleinbäuerin oder -bauer)
oder ein weißes Gewand mit Paragraphen (Menschenrechte).
Die Schiedsrichterin oder der Schiedsrichter v erkörpert das
Schiedsgericht der WTO und ist parteiisch. Im Zweifel wird gegen
Umwelt, Menschenr echte und Entwicklungsländer gepfi ffen.
Grobe F ouls an der Umw elt w erden ebenso übersehen wie
schwere Missachtungen der Menschenrechte.
Die Person, die moderiert, kommentiert den Spielverlauf und
macht damit die Unger echtigkeiten, die auf dem Spielfeld passieren,
deutlich. Wichtig ist: sie oder er muss den Bezug zur
Wirklichkeit herstellen.
„Internationaler Handel zwischen meinem Land und dem
Westen ist wie der K ampf einer Antilope und einer Gir affe
um Nahrung in einer Baumkr one. Wenn man den Boden
unter den Füßen ebnet, wir d der Wettkampf immer noch
nicht fair sein.“
Robert Abogye-Mensa, ehem. Generalsekretär
des Christenrates von Ghana
Nun gilt es einen Platz zu organisieren – in der Stadt, in der Schule
oder an einem anderen öffentlichen Ort. Für einen öffentlichen
Platz muss das Or dnungsamt der Stadt oder die Poliz ei kontaktiert
w erden, damit die w eitere Vorgehensweise abgestimmt
werden kann. Die Größe des Spielfelds richtet sich nach der Anzahl
der Spieler(innen). Zu groß sollte es nicht sein, sonst verlieren
die Zuschauenden den Überblick. Dann geht das Spiel los:
Der Moder ator oder die Moder atorin stellt die Teams v or, die
Hymnen werden gesungen (beispielsw eise „Wir haben Hunger ,
Hunger, Hunger“ und „money, money, money“).
Lasst das Spiel so laufen, dass die Entwicklungsländer keine
Chance haben. Die “Unpar teiischen“ sind par teiisch, das Menschenrecht
auf Nahrung wird schwer verletzt vom Platz getragen,
die Umwelt wird vom Platz verwiesen, ein Entwicklungsland verhungert
und der „1. FC Freihandel“ macht Tore, sprich riesige Exportgewinne.
nne.
Unser Tipp:
Versucht pr ominente P ersonen
fürs Mitmachen zu gewinnen!
3
Aktionstipps

Aktionstipps
Je ungerechter das Spiel verläuft und je weniger der „3. FC Hungerleider“
Aussicht auf Gewinn hat, desto mehr beginnt das Publikum
am Rand jedoch zu protestieren, buht die Industrieländer
aus und fordert gerechte Regeln.
Abpfiff f r ungerechten
Welthandel!
Ihr könnt auch mit geringer em Aufwand dem unger echten Welthandel
per Abpfi ff eine Absage er teilen: Verkleidet euch als
Schiedsrichter(in) und pfeift den unger echten Welthandel mit
Trillerpfeifen ab. Fordert stattdessen neue und ger echte Regeln.
Trillerpfeifen sind laut und erzeugen Aufmerksamkeit.
So geht’s:
Verkleidet euch entspr echend und stellt euch auf einen öffentlichen
Platz. Ein Banner mit eur er Botschaft (zum Beispiel „R ote
Karte für den ungerechten Welthandel – faire Spielregeln für den
Welthandel!“), ein Infostand und vielleicht eine oder ein lokaler
Schiedsrichter(in) oder F ußballer(in) v ervollständigen das Bild.
Ihr könnt auch P assant(inn)en dazu einladen, mitzupfeifen und
gleichzeitig abzupfeifen. Zu diesem offi ziellen Abpfi ff solltet ihr
die lokale Presse zu einem bestimmten Zeitpunkt einladen – und
das Radio: So ein Abpfi ff ist ja vor allem zu hören.
Wer macht´s?
Mindestens 3 Personen
Wie teuer?
Eine einfache Trillerpfeife bekommt ihr ab 20 Cent.
Womit?
Material:
➜ Trillerpfeifen
➜ schwarzweiße Schiedsrichterverkleidung
Wie lange?
5–10 Minuten Pfeifkonzert, aber macht
dazwischen auch Pausen.
Wer
wie
womit
Unfaires Spiel mit Subven tionsspritze
Unfaires Fußballspiel p
Spieletipps
UNFAIRE GESELLSCHAFTSSPIELE – BAMBOLEO
die Klassiker
Die Ungerechtigkeit des Welthandels könnt ihr auch mit unfair en
Gesellschaftsspielen v eranschaulichen. Nutzt dafür bekannte
Spiele wie z. B. „Rommé“, „Monopoly“, „Mensch ärgere dich
nicht“, „Jenga“, „Mikado“, „Hütchen“. Diese Spiele können mit
ungleichen Ausgangsbedingungen gespielt w erden und so die
großen Unterschiede zwischen Entwicklungs- und Industrieländern
simulieren.
Diese Aktion könnt ihr entweder für euch als Spiel oder ebenfalls
offen auf dem Marktplatz (über dimensioniertes Spielfeld, große
Mikadostäbe) umsetzen.
Wer macht´s?
2–10 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
Je nach Spiel: Karten, Mikado, etc.
Wie lange?
So geht’s:
Im L osverfahren w erden die R ollen „Entwicklungsländer“ und
„Industrieländer“ unter den Teilnehmenden aufgeteilt. So erhalten
„Entwicklungsländer“ z. B. weniger Karten oder Spielfi guren;
sie star ten mit Rückstand; erhalten einen Würfel, der nur 1, 2
oder 3 würfeln kann; haben zusammengebundene Hände o .ä.
„Industrieländer“ erhalten z. B. mehr Figur en oder einen w eiteren
Würfel. Es können auch unfaire Regeln von den „Industrieländern“
festgelegt werden. Parteiische Schiedsrichter(innen)
(WTO) überwachen die Einhaltung der unfair en R egeln. Solche
Regeln können sein, dass für die „Industrieländer“ gewürfelte
Punkte doppelt zählen; dass die schwache Gruppe nur würfeln
darf, wenn die starke Gruppe mindestens fünf Würfelpunkte erreicht
hat; dass die stärker e Gruppe prinzipiell Anspruch auf
hohe Punktzahl bzw. Mikadostäbe hat.
Bamboleo
Warum?
Erfahren, dass jeder Mensch mit seinem Handeln auf dieser Welt
mitverantwortlich ist. (Dieses Spiel kann auch bei ander en Themen
verwendet werden.)
Wie anfangen?
Einfach loslegen!
Wer
wie
womit
Je nach Spiel unterschiedlich. Versucht aber die Spannung zu
halten und den Wettkampf nicht ewig in die Länge zu ziehen.
So geht´s:
Vor Spielbeginn wird die
dünne Holzplatte auf eine
Kugel gelegt, die in der Vertiefung des kegelförmigen
Ständers liegt. Die Platte befi ndet sich im labilen
Gleichgewicht. Sie verkör pert mit ihren Ecken
die „Eine Welt“ mit Norden, Süden, Westen und
Osten. Nun geht es darum, die Bausteine so auf
der Holzplatte zu platzier en, dass diese im
Gleichgewicht bleibt. R eihum setzt jede(r)
Spieler(in) einen Baustein
s auf die Platte und
sagt s dabei seinen (ihren)
Wunsch W für „Eine Welt“. Es
dürfen d auch S teine aufeinander gesetzt
s w erden oder zw ei Teilnehmende können kooperieren
r und gleichzeitig die gegenüberliegenden Ecken bebauen.
Auswertung
A
Die D Gruppe erlebt symbolisch, dass alle einen Beitr ag leisten
können k bzw. müssen, um Ungleichv erteilungen in der Welt zu
begegnen. b Das eigene Handeln bzw . das eines Landes ist entscheidend.
s
Zeigt Z in einem zweiten Schritt, wie ungleich die Verteilung aber in
der d Realität ist. Unter www.worldmapper.org fi ndet ihr Weltkarten,
t die das plastisch, z. B. anhand der Einkommensverteilung,
Energieverbrauch, E
Ernährung u. ä. darstellen (ihr könnt dies auch
mit m dem Energieverteilungsspiel nachvollziehen, s. „Aktionsheft
Energieressourcen“). Diskutier t die Ursachen für diese ungerechte
Verteilung. Welche Folgen hat das? Wer muss an welchen
Stellen handeln, damit diese Ungleichverteilung behoben wird?
Bezug
Das Spiel kann käufl ich (Spielehandel/Internet) erworben w erden.
Bei größeren Gruppen empfi ehlt sich eine Platte mit 80 cm
Durchmesser.
Wer macht´s?
5–20 Personen
Wie teuer?
Falls die Materialien noch nicht vorhanden sind, ca. 10 Euro,
wenn man es selbst baut.
Womit?
Sperrholzplatte, Kugel, Holzkegel mit einer Vertiefung für die
Kugel, kleine Bauklötzchen (mind. eines pro Person).
Wie lange?
20 Minuten
Bamboleo
Wer
wie
womit
5

Ihr k nnt handeln!
TIPPS FÜR DAS EIGENE LEBEN
Wir haben hier für euch einige Tipps, die ihr in eur em A lltag
schon heute umsetzen könnt:
Wenn ihr im Fairen Handel aktiv werden möchtet, könnt ihr
euch am besten bei eur er Kirc hengemeinde oder im Weltladen
erkundigen. Informationen zum F airen Handel gibt es
auch beim Weltladendachverband 3 oder beim F orum F airer
Handel. 4
Für F ortgeschrittene im Themenfeld Welthandel bietet die
„Arbeitsgruppe Handel“ des Forums Umwelt und Entwicklung 5
die Möglichkeit der Mitarbeit und Vernetzung.
Nehmt an einem globalisierungskritischen Stadtrundgang
teil oder organisiert selbst einen. Informiert euch bei entwicklungspolitischen
Gruppen, wo dieser in der Nähe durchgeführt
wird. 6
3 www.weltladen.de 4 www.forum-fairer-handel.de
5 www.forumue.de, Kontakt: tobias.reichert@germanwatch.org
6 www.konsum-global.de 7 www.brot-fuer-die-welt.de/ernaehrung 8 www.zukunft-einkaufen.de
Beteiligt euch an K ampagnen für einen ger echten Welthandel,
wie z. B. „Niemand isst für sich allein“ (Br ot für die
Welt). 7
Richtet euren Einkauf ökofair aus. Macht euch auch in eur er
Kirchengemeinde, Schule und Kommune für ökofaire Beschaffung
stark. 8
Führt Diskussionsv eranstaltungen oder Filmv orführungen
zum Thema „Welthandel“ durch. Ladet dazu R eferent(inn)en
ein. Klärt über die Folgen von Subventionen und ungerechten
Welthandelsregeln auf.
Schreibt an P olitiker(innen), wie z. B. an die Abgeor dneten
eures Wahlkreises/-bezirkes und for dert sie auf , sich z. B. im
Bundestag oder im E U-Parlament für einen ger echten Welthandel
einzusetzen.
Organisiert euer eigenes „Unfaires Monopoly“
Gute Argumente!
MITMISCHEN – MITREDEN
In Gesprächen br aucht ihr Ar gumente, um euer Anliegen zu
vertreten. Deshalb haben wir für euch einige Ar gumentationshilfen
zum Thema Welthandel zusammengestellt. 9 Für
eine v ertiefte Diskussion müsst ihr euch intensiv er mit dem
Thema beschäftigen. Weiterführende Informationen fi ndet ihr
in dem Beitrag „Welthandel – wir sind mitten drin“.
Das Volumen des w eltweiten Handels lag 1948 bei 124 Milliarden
U S-Dollar, 2005 war en es etwa 20.670 Milliar den
US-Dollar.
Afrika südlich der Sahar a hat in den v ergangenen 20 Jahr en
durch Handelsliberalisierung ungefähr so viel Geld v erloren,
wie es Entwicklungshilfe erhalten hat, nämlich 272 Milliarden
US-Dollar. 10
48 % der ärmsten Länder der Er de haben heute w eniger als
0,5 % Anteil am Weltmarkt.
Entwicklungsländern muss gestattet w erden, ihr e Unternehmen
vorübergehend vor ausländischer Konkurrenz durch Zölle
zu schützen. Indonesien beispielsweise hatte vor rund einem
Jahrzehnt noch ein gut funktionier endes Agr arwesen, das
weitgehend die Selbstv ersorgung des Landes gar antierte.
Durch eine Handelsliberalisierung, die dem Land im Zuge der
asiatischen Finanzkrise aufgenötigt wur de, stieg die Gesamteinfuhr
von Lebensmitteln stark an, bei Sojabohnen sogar um
50 %. Allein im Bereich der Sojaproduktion haben daraufhin zwei
Millionen Menschen den Sojaanbau aufgeben müssen.
Eine völlige Liberalisierung der Agrarmärkte würden auch die
meisten deutschen Bauern wirtschaftlich nicht überleben. Die
Konzentration in der deutschen Landwir tschaft und das S terben
kleiner er und mittler er Betriebe wür den w eiter v oranschreiten.
In der WTO w erden alle Länder , ob gr oß oder klein, ob arm
oder r eich, ob mächtig oder schwach, mehr oder w eniger
gleich behandelt. Aber w enn ungleiche Partner gleich behandelt
w erden, ist das unger echt. Denn es v erschärft die Ungleichheiten.
Es müssen Regeln geschaffen werden, die die Schwachen besonders
stärken und die zu Umw eltschutz, der Einhaltung
bzw. Durchsetzung von Menschenrechten und Armutsbekämpfung
beitragen.
9 Aktionshandbuch WTO, Hrsg.: Gerechtigkeit Jetzt! Welthandelskampagne/EED, Bonn 2006 sowie
Informationen des BMZ (www.bmz.de)
10 Christian Aid: The economics of failure. The real cost of ‚free‘ trade for poor countries. A Christian Aid
Briefi ng Paper. London 2005.
„Es ist nicht in Ordnung, dass Europa pro subventionierter
Kuh mehr ausgibt, als ein Afrikaner zum Leben hat.“
Bundespräsident Horst Köhler, 2006
Exportsubventionen sind für Entwicklungsländer besonders
verheerend. Unsere subventionierten Produkte werden künstlich
verbilligt exportiert und zerstören im Süden lokale Märkte,
da die einheimischen Bauern mit diesen P reisen nicht mithalten
können.
Viele Reisbauern verloren in Haiti ihre Existenzgrundlage, weil
aus den USA billiger Reis importiert wurde.
Es gibt die Welt nicht 3x !
7

for for
Made Huhn
Huhn
Kamerun
Kamerun
Billigware
Billigware
Kamerun
Kamerun
Huhn
Huhn
Made for for
Made
Worum geht´s?
FAKTEN UND ZUSAMMENHÄNGE – IN 5 MINUTEN
Welthandel –
wir sind mitten drin
von Michael Frein, Evangelischer Entwicklungsdienst (EED)
Ob es der Kaffee ist, den wir trinken, der R eis, den wir essen,
die Kleider, die wir tragen oder der Computer, an dem wir täglich
arbeiten – ohne w eltweiten Handel könnten wir diese
Produkte nicht oder nur sehr eingeschränkt nutzen. Viele Rohstoffe,
Nahrungsmittel und Konsumgüter stammen aus Entwicklungsländern.
Gleichzeitig ist Deutschland E xportweltmeister und als solcher
ständig auf der Suche nach neuen Absatzmärkten für
seine Waren: Autos, Maschinen, aber auch Agrarprodukte wie
Milch. Im Visier der deutschen Exportindustrie sind dabei neben
den ander en E U-Mitgliedern und den U SA oder Japan
auch Entwicklungsländer , insbesonder e die nachfr agekräftigen
Schw ellenländer. Dabei gehen die Inter essen häufig in
unterschiedliche Richtungen: Während die Industrieländer in
den Entwicklungsländern neue Absatzmärkte erschließen wollen,
um so ihre Exporte zu erhöhen, möchten diese ihre Märkte
v or billigen Impor ten schütz en, um zunächst die eigene
Wirtschaft konkurrenzfähig zu machen.
In der Regel sind die Industrieländer die stärker en Akteure, ihre
Unternehmen sind w ettbewerbsfähiger. Und sie besitz en die
politische Macht, bei der Welthandelsorganisation (WTO) und in
bilateralen Verhandlungen ihre Interessen durchzusetzen, indem
sie die anderen Länder zu Z ollsenkungen verpfl ichten. Je niedriger
diese dur ch Abkommen gebundenen Zölle sind, desto
weniger können sich die Importländer zur Wehr setzen und desto
eher sind sie der K onkurrenz mit w ettbewerbsstärkeren ausländischen
Anbietern ausgesetzt.
Dies gilt auch für den Ber eich Landwirtschaft. Nur, dass hier die
Industrieländer in der Rolle sind, sich gegen überlegene Konkurrenz
wehren zu müssen. So schützt etwa die E U ihre Bauern vor
Zucker aus Brasilien oder Rindfl eisch aus Argentinien.
Dies geschieht entw eder dur ch Zölle oder aber dur ch Subventionen.
Während
die reichen Länder
die Möglichkeit
haben das Einkommen
ihrer
Bauern dur ch
solche Beihilfen zu
sichern, stehen die armen
Länder mit leeren Händen
da. Ihnen bleibt nur die
Möglichkeit, ihr e Impor tzölle
zu erhöhen, was die
Industrie länder jedoch mit
Hilfe v on Handelsabkommen
zu beschränken oder gar zu v erbieten
v ersuchen. So öffnen sie
fremde Märkte für ihre Agrarprodukte gegebenenfalls, wie jüngst
bei Milch, mit Exportsubventionen.
Von daher fordern der EED und „Brot für die Welt“ von den Industrieländern
eine Subventionspolitik zu beenden, die den Entwicklungsländern
schadet und in internationalen Handelsv ereinbarungen
Spielräume zu schaffen, die es Entwicklungsländern
erlauben, ihr e Märkte v or allem dur ch Z ollerhöhungen effektiv
vor überlegener ausländischer Konkurrenz zu schützen.
Zum Beispiel: Hahnchen
Ein Supermarkt in Deutschland, im Sonder angebot:
Hähnchenbrustfi let. Ein stattlicher Ber g frischer Ware wartet
in der Fleischtheke auf Käuferinnen und Käufer . Und die greifen
zu. Hähnchenbrust ist beliebt. Viel beliebter als Chicken
Wings oder Schenkel. Allerdings hat die Natur es so eingerichtet,
dass ein Hähnchen nur im G anzen aufwächst, mit Flügeln
und Schenkeln. Diese sind in Deutschland jedoch schwer verkäufl
ich, die Verbraucher verlangen nach den Filetstücken.
Beispiel
Beispiel
Was also tun mit dem R est v om Huhn? Entsor gen ist teuer .
Günstiger ist es zu expor tieren. Beispielsw eise nach Westafrika,
nach K amerun oder Ghana, wo Hähnchenfl eisch auch
sehr beliebt ist. Seit einigen Jahr en tauchen auf den Märkten
etwa in Jaunde, der Hauptstadt Kameruns, europäische Hähnchenteile
auf , tiefgefr oren und sehr viel pr eiswerter als ein
Hahn aus heimischer Produktion. Die Folge: Lokale Produzenten
können nicht mehr mithalten und w erden vom Markt verdrängt,
Hähnchenzüchter, Händler, P roduzenten v on F uttermitteln,
sie alle werden arbeitslos.
Warum wehrte sich die R egierung Kameruns zunächst nicht?
Die Antwort ist einfach: Ihr sind die Hände gefesselt. Die wirksamste
Methode, einheimische P roduzenten vor der Flut europäischer
Billig-Hähnchenteile zu schützen, wäre eine Zollerhöhung.
Aller dings ist der Internationale Währungsfonds
(IWF) dagegen. Kamerun hat sich dem IWF gegenüber zu weitgehend
offenen Märkten mit niedrigen Zöllen verpfl ichtet. Nur
so konnte das hoch v erschuldete Land neue Kr editzusagen
erwirken und den völligen Bankrott abwehren.
Was der IWF v ormacht, macht die WTO (Welthandelsorganisation)
nach. E U, Austr alien, die U SA und ander e Industrieländer,
aber auch gr oße Agr arexporteure wie Br asilien und
Argentinien drängen auf Vereinbarungen in der WTO zu
weiteren Z ollsenkungen. Sollten sich Länder wie K amerun
irgendwann aus der Schuldenfalle befr eien, könnten sie dadurch
ihre handelspolitischen Spielräume nicht erweitern.
Dennoch hat Kamerun inzwischen Einfuhrquoten für Hähnchenteile
eingeführt. Ob dies mit WTO-Regeln vereinbar ist,
ist eher zw eifelhaft. Aller dings hält bislang der Druck der
europäischen Zivilgesellschaft, v on Kirchen und Nichtr egierungsorganisationen,
die E U davon ab, vor der WTO gegen
Kamerun zu klagen. Ghana hingegen hat sich bislang dem
internationalen Druck gebeugt und sich zu einem solchen
Schritt nicht durchringen können.
Das Hähnchen-Problem verdeutlicht: Entwicklungsländer sind
sehr viel v erwundbarer als die r eichen Länder. Dies betrifft
insbesondere die Armen, wenn ihre einzige Einkommensquelle
durch ausländische Billigkonkurrenz bedroht wird. In Kamerun
beispielsweise mussten zuerst die kleinen Gefl ügelzüchter
aufgeben. Für die Betr offenen spielt es auch keine R olle,
ob der IWF oder die WTO die Schuld an ihrer Misere trägt.
Wusstet ihr…?
ACDIC – Eine Bürgerbewegung kämpft für das Huhn aus
Kamerun: Der Widerstand der Menschen wächst. ACDIC steht
für Association Citoyenne de Défense des Intérêts Collectifs,
was so viel heißt wie Bür gerbewegung zur Verteidigung gemeinschaftlicher
Interessen.
ACDIC hat in K amerun eine erfolgreiche Kampagne gestartet
und fordert dazu auf, kein europäisches Hähnchenfl eisch
mehr zu kaufen. Er gebnis: Es werden wieder mehr einheimische
Hühner konsumiert.
Und die Opfer der Hähnchenexporte aus der EU können aufatmen.
Vekwusi Mar garet Nkume beispielsw eise. Sie hat v or
zehn Jahren 100 Euro investiert, damit in zwei Monaten 100
Hühner gezüchtet, die sie für 230 E uro verkauft hat. „Ein gutes
Geschäft”, wie sie selbst sagt. Solange bis die EU im Jahre
2000 mit ihren Hähnchenexporten begann. „Ich bin auf meiner
P roduktion sitz en geblieben und habe alles v erloren”,
klagt Frau Nkume. Das Schulgeld für ihre Kinder kann sie bereits
nicht mehr bezahlen. Aber nun, so glaubt sie, wir d es
besser. „Ich habe wieder Hoffnung, seit A CDIC die Regierung
dazu gebracht hat, den Import der gefrorenen Hühner zu verringern.
Ich bin ber eit. Ich will wieder mit meiner Gefl ügelzucht
beginnen und will in der Lage sein, meinen Kredit abzuzahlen.”
Der Fall zeigt, wie schädlich sich niedrige Zölle und fi xe Obergrenzen
für Importzölle auswirken können. Ein ausreichender
Schutz des heimischen Marktes ist für K amerun nicht möglich.
Anders in Industrieländern wie der E U und Deutschland:
Hier werden die Bauern nicht nur durch hohe Zölle vor ausländischer
Billigkonkurr enz geschützt. Auch Sub ventionen,
etwa bei Weizen, dienen dazu, sich v or preiswerterer Importware
zu schützen. Das Geld, das ein Bauer über Subventionen
und ander e staatliche Unterstützungsleistungen
erhält, muss er nicht mehr mit seinen Erz eugnissen
verdienen; Fleisch, Gemüse und Obst können billiger angeboten
werden.
„Jeder Mensch hat das R echt auf eine gesunde Umw elt,
sauberes Trinkwasser, Luft und Nahrung. Doch um diese
Rechte dur chzusetzen, br aucht es zw eierlei: zum einen
eine R egierung, die diese und auch alle ander en Menschenrechte
anerkennt. Zum ander en Bür gerinnen und
Bürger, die ihre Rechte kennen, einfordern und dabei auch
Eigenverantwortung zeigen.“
Wangari Maathai, Friedensnobelpreisträgerin, Kenia
Ausgerechnet die Armen in Entwicklungsländern sind die Verlierer
einer Welthandelspolitik, die einseitig auf Liber alisierung
setzt und die Bedürfnisse der Menschen dabei aus den Augen
verliert. Ger ade Entwicklungsländer benötigen ein ausr eichendes
Maß an Flexibilität, um ländliche Entwicklung zu unterstützen
und Ernährung zu sichern.
9
Worum geht´s?

zum Thema welthandel
ANSEHEN, INFORMIEREN, NACHLESEN
Multimedia-DVD
King Cotton oder Baumwolle als Schicksal
Medienpaket mit zw ei Dokumentarfi lmen (D VD, Video) und
ausführlichem Zusatzmaterial (D VD, CD-R OM) zum Thema
Baumwolle.
Dokumentarfi lm, 2006, ab 16 Jahre
Süßhunger – Globalisierung in der Zuckerdose
Das Medienpaket will am Beispiel des Weltmarktproduktes
„Zucker“ in eine Vielfalt von Facetten der Nord-Süd-Beziehungen
einführen.
Medienpaket mit zwei Dokumentarfi lmen und ausführlichem
Zusatzmaterial, 2002, ab 16 Jahre, 45 Min.
Filme
Hühnerwahnsinn.
Wie Europas Exporte Afrika schaden
Zu Dumpingpreisen werden in Mittel- und Zentralafrika gefrorene
Hühnerteile aus Europa angeboten. Die Folgen, die in
dem Film geschilder t w erden, sind für die dor tigen Hühnerzüchter
fatal.
Dokumentarfi lm, 2007, ab 14 Jahre, 28 Min.
Vergiftete Geschenke –
Wie die Europäer Afrika in die Armut treiben
Wer im Senegal einkauft, fi ndet auf den Märkten kaum einheimisches
Obst und Gemüse: Die Tomaten kommen aus Italien, die
Kartoffeln und Z wiebeln aus Holland. In den Geschäften steht
Trockenmilch, importiert aus Europa. In Afrika, wo 85 % der Bevölkerung
von der Landwir tschaft und Viehzucht leben, können
lokale Milchproduzenten ihre Milch nicht mehr v erkaufen, weil
die importierte Trockenmilch erheblich billiger ist. Der Grund
liegt in der Sub ventionspolitik der E U. Dieser Film hat den
Medienpreis Entwicklungspolitik 2008 des B MZ erhalten. Er
kann bisher nur unter www.youtube. de eingesehen werden.
Dokumentarfi lm, SPIEGEL TV Special, 2007, 93 Min.
Alptraum im Fischerboot
Die Menschen an Afrikas Westküste sind machtlos gegen die
hoch subventionierte europäische Fischindustrie. Ihnen bleibt
nur noch die Flucht.
Dokumentarfi lm, 2008, ab 14 Jahre, 45 Min.
Balljungs – woher kommen die Fußbälle?
In Sialkot in P akistan werden jährlich rund 20 Millionen Bälle
für alle gr oßen Spor tartikelhersteller pr oduziert. Dor t leben
auch die beiden Jungen Assan und Sagir. Die beiden Jungen erzählen
von ihrem Alltag, ihren Sorgen, Nöten und Hoffnungen.
Dokumentarfi lm, 1999, ab 14 Jahre, 28 Min.
Chronik einer Plünderung (Memoria del saqueo)
Der Film z eichnet die ar gentinische Krise der letzten Jahr e
nach und zeigt beispielhaft auch für andere Länder die Folgen
neoliberaler Politik.
Dokumentarfi lm, 2004, ab 14 Jahre, 118 Min.
Eine anständige Firma – Nokia made in China
Unter welchen Bedingungen arbeiten Menschen in den chinesischen
Zulieferfi rmen von Nokia?
Dokumentarfi lm, 2004, geeignet ab 16 Jahre, 56 Min.
Eisenfresser
Die jährliche Hungersnot zwingt die Menschen, ihre Heimat im
Norden Bangladeschs zu v erlassen, um auf den Schiffsabwrack-Werften
im Süden anzuheuern. Der Film konfr ontiert
uns mit einem ausgeklügelten S ystem von Ausbeutung und
Abhängigkeit.
Dokumentarfi lm, 2007, ab 16 Jahre, 85 Min.
Weitere Informationen
zu den Filmen:
Evangelisches Zentrum für Entwicklungsbezogene Filmarbeit
Kniebisstraße 29, 70188 Stuttgart
Telefon: 0711 2847-243, www.ezef.de
Links
www.brot-fuer-die-welt.de/ernaehrung:
Kampagnenwebsite, unter anderem mit Informationen
und Aktionsvorschlägen zum globalen Agrarhandel.
www.eed.de/welthandel: Die Welthandelsseite des EED, mit
zahlreichen Publikationen und aktuellen Berichten zur Welthandelspolitik.
www.eed.de/fairerhandel: Die EED-Seite mit Informationen
zum Fairen Handel.
www.fairer-agrarhandel.de: Website mit vielen Informationen
und kritischen Kommentaren zur Welthandelspolitik, der
Schwerpunkt liegt auf Agrarfragen.
www.germanwatch.org: Informationen und kritische K ommentare
zur Welthandelspolitik, insbesondere zur Frage des
Schutzes der kleinbäuerlichen Landwir tschaft in Entwicklungsländern.
www.oxfam.de: Unter dem Stichwort Kampagnen fi nden sich
Informationen zur Welthandelspolitik.
www.weed-online.org: Informationen und kritische Kommentare
zur internationalen Handels- und Investitionspolitik.
Brosch ren/B cher
BUND, Brot für die Welt, EED (Hrsg.)
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt.
Frankfurt, 2008.
Die Kurzfassung der Studie „Wegmarken für einen K urswechsel“
enthält auf 40 Seiten komprimiert die wichtigsten Aussagen
und Inhalte der S tudie (Download bzw. Bestellung bei den Herausgebern
sowie unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de)
Brot für die Welt,
Evangelischer Entwicklungsdienst,
Deutsche Welthungerhilfe, Transfair (Hrsg.):
FairTrade-Baumwolle. Ein Gewinn für alle.
Köln 2008.
Evangelischer Entwicklungsdienst, Arbeitsgemeinschaft der
Evangelischen Jugend in Deutschland (Hrsg.):
Märkte, Mächte und Moneten. Welthandel im Alltagstest.
2. Aufl ., Bonn, Hannover 2007.
Evangelischer Entwicklungsdienst, Brot für die Welt (Hrsg.):
EPAs – was ist das? Zehn Fragen – Zehn Antworten.
Bonn, Stuttgart 2007.
Evangelischer Entwicklungsdienst, Forum Umwelt und
Entwicklung, Greenpeace, WEED (Hrsg.):
Das NAMA-Drama. Wie die WTO-Verhandlungen über
Industriegüter Entwicklung und Umwelt bedrohen.
Bonn 2005.
Evangelischer Entwicklungsdienst, Forum Umwelt und
Entwicklung (Hrsg.):
Fortschritt durch Stillstand: Die Dauerkrise der WTO-
Verhandlungen aus entwicklungspolitischer Sicht.
Bonn 2008.
Mari, Francisco und Buntzel, Rudolf:
Das globale Huhn.
Verlag Brandes & Apsel, Frankfurt 2007.
11
Materialien

Notizen
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Autor/in dieses Heftes:
Michael Frein (EED) und Katja Breyer (EED)
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

KLIMA-WALK
Aktionstipps
SOLARPARTY STATT KLIMACHAOS
KLimawandel
>> Das Aktionsheft 3 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Mit dem Hurrikan Kathrina, Hitzewellen in Europa, ausbleibenden
Schneefällen und schmelzenden Eisbergen ist die
Herausforderung des Klimawandels für alle erkennbar und
auch spürbar geworden. Leider ist vielen immer noch nicht klar,
wie dringlich es ist, r adikal Emissionen zu r eduzieren und
welche große Änderungen in Politik, Wirtschaft aber auch bei
jeder und jedem Einz elnen dafür notw endig sind, wie z. B. der
Aufbau einer dezentralen Energieversorgung, die Steigerung
der Energie effi zienz, die Verringerung des Ener gieverbrauchs,
die Stärkung der ökologischen Landwir tschaft, eine klimav erträgliche
Mobilität – aber eben auch zu einem Ökostromanbieter
w echseln, die Ener giesparlampe einschr auben, nicht mit
dem Flugz eug und dem Auto v erreisen oder auch w eniger
Fleisch essen.
Auf den folgenden S eiten fi ndet ihr verschiedene Aktions- und
Spieletipps und Hintergrundinfos zum Thema. >>
Aktionstipps

Aktionstipps
Aktionstipps
Aktionstipps
KLIMA-WALK
KLIMA-WALK
KLIMA-WALK
Warum?
Ursachen des Klimawandels darstellen.
Aufzeigen, welche gravierenden Folgen der Klimawandel in
allen Lebensbereichen haben wird und dass Anpassungen
notwendig sind.
Handlungsmöglichkeiten für Klimaschutz vermitteln.
Wie anfangen?
Informiert euch in eurer Gruppe zunächst über das Thema Klimawandel.
Ihr könnt z. B. ein Brainstorming machen, um so Begriffe
und Zusammenhänge aufzuz eigen, die euch dazu einfallen. Ihr
werdet feststellen, dass einiges dabei zusammen kommt. Ihr
könnt aber auch eine Mindmap anfertigen oder einen Film sehen.
Ladet euch Expertinnen und Experten ein, die sich mit dem Thema
auskennen, z. B. aus Umw eltzentren, der Energieberatung,
Umwelt-/Eine-Welt-Initiativen.
So geht’s:
Veranstaltet während eines Gemeindefestes, in der Einkaufspassage
oder auf dem S tadtfest einen „Klima-W alk“. Lasst bei der
Auswahl und Ausstattung der „Models“ und der Darbeitung des
„Klima-Walks“ eurer Fantasie freien Lauf. Wichtig ist, dass ihr bei
dem Spaß an der Sache nicht v ergesst, die Chance zu nutz en,
den Passant(inn)en zu v erdeutlichen, welche Folgen der Klimawandel
für uns alle haben wird, dass es aber auch viele Möglichkeiten
gibt, etwas zu tun. Dafür können Leute aus eurer Gruppe,
die nicht als Model aktiv sind, inter essierte Passant(inn)en aufklären
und dabei Handzettel oder Flyer zum Thema verteilen. Ihr
könnt euch für die Veranstaltung noch Unter stützung holen, z. B.
bei Ener gieberatern oder Ökostr om-Anbietern. Diese können
dann mit den Fachinformationen und Handlungsangeboten eure
Darstellungen begleitend ergänzen.
Wer macht´s?
4–10 Leute (oder auch mehr)
Wie teuer?
Kosten für
➜ die Requisiten, Utensilien
➜ die selbstgestalteten und gedruckten Werbeprospekte
Womit?
Material:
➜ für Requisiten, Utensilien
➜ Markierung für den „Laufsteg“
➜ Flyer, mit dem ihr über Klimawandel, Klimaschutz informiert
➜ Sprechtüte/Glocke/Trillerpfeife/Trommel, um auf eure
Show aufmerksam zu machen
Wie lange?
1–3 Stunden (je nachdem) Wer
wie
womit
Ihr könnt auf dem „Klima-Walk“ sowohl die Ursachen und Folgen
des Klimawandels thematisier en als auch Möglichkeiten, das
Klima zu schütz en. Es ist eur e Entscheidung, ob alle Aspekte
(Ursachen, Folgen, Alternativen) gleichberechtigt betrachtet werden
oder ob ihr euch auf einen Bereich konzentriert.
Ihr br aucht neben den Models v or allem eine r edegewandte
Person (Moderation), die den Zuschauenden die Models und ihren
inhaltlichen Bezug zum Klimawandel erläutert. Erarbeitet im
Vorfeld gemeinsam die Rollen.
Überlegt euch:
Was wollt ihr zeigen? Eher die Ursachen, die
Folgen – oder was jede(r) Einzelne tun kann?
Welche Kostüme/Utensilien braucht ihr
dafür?
Wo bekommt ihr die notwendigen Dinge
her? (Denkt dabei auch an Kostümverleih,
Theatergruppen in eurer Stadt, Karnevalsverein).
Welcher Text wird zu den einzelnen Models
gesprochen?
Welche Musik passt vielleicht als Hintergrund?
(Denkt dabei aber auch an Nutzungsrechte, GEMA).
Beachtet auch folgendes:
Probt vor eurem Auftritt den „Klima-Walk“. Es muss nicht
perfekt sein, aber ihr solltet es einmal durchgespielt haben.
Meldet eure Aktion vorher beim Ordnungsamt/Polizei an.
Besorgt euch vor dem Auftritt eine Sprechtüte, damit euch
alle hören können. Wenn ihr Musik dazu laufen lassen wollt,
braucht ihr dafür die technische Ausstattung. Ihr könnt auch
fragen, ob euch jemand mit handgemachter Musik unterstützt
(Trommeln, Posaune).
Gestaltet nun einen Laufsteg, z. B. mit Europaletten aus dem
Baumarkt, Holzbrettern, Pappen, Zeitungspapier, Tapetenrollen
o. ä. oder markiert einfach mit Straßenkreide oder
Absperrband den Laufsteg.
Ihr braucht wahrscheinlich für die Models auch eine kleine
„Umziehkabine“. Spannt dafür Bettlaken auf.
Dann kann es losgehen. P räsentiert eur e „Klima-Models“ und
erklärt dem Publikum, was sie auf dem „Klima-Walk“ sehen. (Die
Show kann auch dur ch eine Miss/Mister-Wahl noch gekür t werden,
z. B. der schlimmste „Sünder“ oder die beste „Retterin“).
Zum Beispiel
Models „Klimasünder(innen)“
Verkehr: Kette mit Matchboxautos hinter sich herziehend
oder einen Geländewagen mit Pappkisten nachbauen.
Fossile Energien (z. B. Kohle): Kohlesack hinter sich
herziehend – Verbrennung fossiler Energien oder einen
Schornstein mit einem Drahtgerüst und bespannten
Bettlaken nachbilden und um sich herum bauen.
Konsument(in): einen übermäßig gefüllter Einkaufswagen
mit Produkten aus aller Welt über den Laufsteg schieben
(frische Ananas u. ä.).
Tourist(in): Flugreisen sind umweltschädlich – in einem
Karibik-/Mallorca-Kostüm und einem typischen Rollkoffer
mit Flugtickets in der Hand.
Griller(in): übermäßiger Fleischkonsum – mit Schürze,
Fleischzange und Grill sowie einer Packung Bratwürstchen
ausgestattet.
Politiker(in): Versagen der Politik – Aktenordner haltend
und große Maßnahmen ankündigend, aber es passiert nur
wenig.
Resignierte(r): da sitzend und die Hände in den Schoß
legend: „Wir können ja doch nichts tun“.
Wegwerfer(in): braucht ständig die neuesten Handy- und
Computermodelle.
Lobbyist(in): Aufsichtsratmitglied eines Energiekonzerns,
die/der Macht und Einfl uss behalten will.
Finanzinvestor(in): möchte möglichst schnell viel Geld
verdienen, das geht mit fast abgeschriebenen Kraftwerken
am besten. Also versucht sie/er durch Gespräche und
Drohungen (Abzug von Geld) die eigenen Interessen und
die der anderen Aktionär(innen) in Politik und Wirtschaft
durchzusetzen.
Bundestagsabgeordnete(r): ist auf vier Jahre gewählt, im
dritten Jahr macht sie/er sich Gedanken, was wohl danach
kommt, wenn die Stimmen nicht für ein neues Mandat
reichen. Ein Energieunternehmen, das in Kohle und Atom
investiert, bietet einen gut bezahlten Job für die „Zeit
danach“ an. Bedingung: Die/Der Bundestagsabgeordnete
sollte sich aber auch in der eigenen Fraktion für eine
passende Energiepolitik stark machen.
„Ich wünsche mir , dass wir mal wieder richtige Schlittschuh
und Schlitten fahren können, auch an der Nordsee. Wir können
im Winter nicht mehr Schlitten fahr en. F rüher gab es immer
eine Gruppenaktion am Deich mit Backblechen. Aber die letzten
drei Jahre konnten wir das nicht mehr machen, w eil kein
Schnee gekommen ist.“
Levke (15), Insel Pellworm
Beispiel
Beispiel
3
Aktionstipps

Aktionstipps
Zum Beispiel
Models „Folgen des Klimawandels“
Überschwemmung: Gummistiefel, Regenschirm,
Wasserkanister (Trinkwasser).
Hitzewellen: leicht bekleidet z. B. im Badekostüm und
T-Shirt auf steigende Tempera turen hinweisen.
Aussterbende/bedrohte Arten: in einem Vogelkäfi g (oder
einem ähnlichen symbolischen Behältnis), der markiert ist
mit dem Naturschutz-Zeichen (Eule) oder einer Aufschrift
wie „Rote Liste“/„Vom Aussterben bedroht“, werden
verschiedene Tiere/Pfl anzen getragen, die durch den
Klimawandel vom Aussterben bedroht sind. Dafür können
z. B. Plüsch-Pinguine, Eisbären o. ä. verwendet werden.
Auch der Fichte werden bei abnehmenden Niederschlägen
in Deutschland nicht mehr hohe Lebenschancen gegeben.
Begünstigte Pfl anzen: z. B. ein Teller mit Weintrauben, die
in Brandenburg geerntet wurden oder eine Flasche Wein
mit Etiketten, auf denen Namen wie „Lübecker Dornfelder“
oder „Potsdamer Spätburgunder“ notiert sein können.
Tourismus: Karibik-Kostüm mit Werbeaufschrift „Sonne
satt unter Palmen am Nordseestrand“ oder Person, in
Beduinenumhang gehüllt, mit einer Werbeansage: „Reiterferien:
Auf dem Rücken unserer Kamele erleben Sie die
Fläming-Wüste.“
Sich ausbreitende Krankheiten: eine Ärztin oder ein Arzt,
ausgerüstet mit einem riesigen Medizinkoffer und großen
Spritzen, auf denen in unseren Breiten bislang unbekannte
Krankheiten notiert sind.
„Ausgestorbene“ Aktivitäten/Berufe: Schild mit Aufschrift
„Ausgestorben“. Dies tragen z. B. Skifahrer(innen),
Gletscherforscher(innen), Korallenriffforscher(innen).
Berufe der Zukunft: Deichbauer(in), Bewässerungsanlagenbauer(in),
Architekt(in) für orkanfeste Gebäude, Wasserlieferant(in)
im Sommer.
Beispiel
Beispiel
„Ich wünsche mir, dass sich alles besser t und nicht, dass wir
hier nicht mehr leben können w eil alles überfl utet ist. Sonst
gibt es die Insel bald nicht mehr.“
Sören (16), Insel Pellworm
„Wir möchten eine normale R egenzeit,
aber keine Überschwemmungen mehr.“
Prince Katunzi (12), Dar es Salaam
Zum Beispiel
Models „Klimaretter(innen)“
Die Models „Klimar etter(innen)“ zeigen die neuesten Trends
in Sachen Klimaschutz wie z. B. Energiesparen, energieeffi ziente
Geräte, regenerative Energien, aber auch veränderte Lebensstile
und Konsumgewohnheiten.
Vegetarier(in): eine Person mit einem Korb gefüllt mit
Gemüse und Obst läuft auf und ab. Die Sprecherin oder
der Sprecher erklärt die Vorteile fl eischloser Ernährung für
das Klima.
Radfahrer(in)/Inlineskater(in): es wird nur noch Rad oder
Inliner gefahren.
Energiesparer(in): ausstaffi ert mit abschaltbaren Steckerleisten
und Energiesparlampen werden die Vorzüge des
Energiesparens erläutert. Andere Variante: warm angezogen
mit Pullover, Mütze, Handschuh und einem Schild mit
der Aufschrift „20 °C reicht!“ (Zimmertemperatur).
Klimaschutz-Tourist(in): mit Wanderklamotten bekleidet,
verbringt sie oder er die Ferien in der Umgebung, da auf
das Fliegen verzichtet wird.
Beispiel
Beispiel
Die oder der Grüne: mit Symbolen für erneuerbare Energien
(EE) ausgestattet (kleines Windrad, Solarzellen, Sonnennenblume, Sonne), wird für den Bezug von grünem Strom m und
EE geworben.
Nichtstuer(in): Entschleunigung, Buchlesen, auf der Wiese
liegen – verbraucht wenig Energie und tut dem Klima gut.
Konsumverweigerer(in): leerer Einkaufswagen oder
Einkaufstüte mit Aufschrift wie z. B. „Ich kaufe nichts Überfl
üssiges.“
Ausborger(in): in dem untereinander Geräte ausgeborgt orgt
werden, kann man das Klima schützen, da weniger Prorodukte hergestellt werden müssen (kann z. B. von zwei ei
Personen dargestellt werden).
Handarbeiter(in): Einfach mal den Kuchenteig mit der Hand
rühren, also auf ein elektrisches Rührgerät verzichten.
Politiker(in): Unverdrossen setzt sie/er sich für erneuerbare rbare
Energien und Energiesparen ein und muss dafür Anfeindunndungen einstecken.
Wohnungsbauchef(in): hat jahrelang bereits in gute
Wärmedämmung für die Mietwohnungen investiert. Das
zahlt sich jetzt aus, weil die Warmmiete trotz steigender der
Preise noch zu bezahlen ist.
„Klima“-Banker(in): versorgt besonders Projekte, die in n
Klimaschutz investieren, mit günstigen Krediten. Dadurch ch
können mehr Menschen, z. B. in Wärmedämmung investieren. tieren.
Demonstrant(in): mit Pappschildern stellt sie/er sich h auf
den „Walk“ und fordert mehr Klimaschutz ein, z. B.
„Stoppt Kohlekraftwerke“.
test te tes te t es est
Aktionstipps
KURZ UND KNAPP 1
Eure Gruppen-Fete wird eine
Solar-Party
Richtet eine Solar-Party aus. Als Eintrittskarte bringen eure Gäste
ihre Stromrechnung mit. Auf der Solar-Party ladet ihr eure Gäste
ein, auf Ökostr om umzusteigen. Während sie zu klimafr eundlicher
und atomstr omfreier Musik tanz en und essen, fi ndet ihr
den günstigsten Ökostr omanbieter heraus. In Liegestühlen und
unter Sonnenschirmen können es sich die P artygäste auf der
Solar-Party bequem machen.
Niemand verlässt die Party ohne Strom spar tipps sowie Flyer und
Vertragsformular v om besten Anbieter . Wer sich schon auf der
Party per Unterschrift zum Umstieg ber eit erklär t, erhält einen
leckeren Cocktail und nimmt an einer Verlosung teil.
Klimacheck der Schule,
Kirchengemeinde, zu Hause
oder Kommune
Z. B. Schule: Macht es zu eurem Ziel, Klimaschutz in die Schule zu
bringen. In Mathe analysiert ihr den Energieverbrauch der letzten
Jahre und ber echnet die Einsparpotenziale. Im Physikunterricht
macht ihr einen Energierundgang und informiert euch über technische
Möglichkeiten, den Ener gieverbrauch zu senken. Plakate
und Aufkleber, um Lehrkräfte und Schüler(innen) für’s Mit machen
zu begeistern, entwickelt ihr im Fach Kunst. In der Deutschstunde
Wusstet ihr…?
Der Bericht von Sir Nicholas S tern an die britische R egierung
bezifferte die K osten des Handels gegen den Klimawandel
auf ca. ein Prozent des globalen Bruttosozialprodukts,
die Kosten des Nicht-Handelns jedoch auf das fünf- bis zwanzigfache.
D.h. „Klimaschutz jetzt“ lohnt sich!
formuliert ihr P ressemitteilungen und übt Inter views mit der
Lokalpresse, um ander e Schulen zum Nachahmen zu bew egen.
In Politik r echerchiert ihr die Positionen der Bundes- und
Landespolitiker(innen) und entwickelt ein Schreiben mit eigenen
Forderungen zum Klimaschutz. Im F ach Erdkunde informier t ihr
euch über die F olgen des Klimawandels in Entwicklungsländern
oder die Gefahren von „Agrosprit“.
Energie für den Klimaschutz einsetzen!
1 Ideen aus
der Klima-Aktionsmappe der BUNDjugend
Schleswig-Holstein. Schleswig
Zu bestellen unter: www.klimaretter-sh.de
5

Spieletipp
WEN ES TRIFFT – DIE FOLGEN DES KLIMAWANDELS
Warum?
Darstellung der unterschiedlichen Betroffenheit durch den Klimawandel
aufgrund unterschiedlicher Möglichkeiten, sich anzupassen,
auf Veränderungen zu r eagieren. (Die unterschiedliche
Wirkung des Klimawandels in den Regionen – wie z. B. ein höherer
Temperaturanstieg oder stärker e Wetterextreme in Entwicklungsländern
– wird in dem Spiel nicht thematisiert).
Wie anfangen?
Je nach gewählten Aufgaben wir d das Spielfeld v orbereitet, indem
die Aktionsor te entspr echend präparier t w erden. Wichtig
ist, dass sich die Or te im regelmäßigen Abstand weit genug entfernt
voneinander befi nden.
1. Ort: Wasser (z. B. Wassereimer, oder blaues Kreppband im Kreis)
2. Ort: Deiche (Tische/Bänke/Bäume – zum hinauf steigen)
3. Ort: festes Haus (Tisch zum darunter kriechen)
4. Ort: Krankenstation (Erste-Hilfe-Kasten)
5. Ort: Die Felder der Industrieländer
(z. B. eine Packung Weizenmehl, Brot)
6. Ort: Die Felder der Entwicklungsländer
(z. B. eine Packung Reis, Mehl)
Wer macht´s?
Max. 30 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
Abhängig von den dargestellten Problemfeldern, z. B. einige
größere Gegenstände wie Bänke, Tische, Stühle, Wassereimer,
Erste-Hilfe-Kasten sowie Bänder/Kreide/Äste – um
Felder der Länder zu markieren
Wie lange?
Ca. 1 Stunde
Wer
wie
womit
So geht’s:
Dieses Spiel ist eine Variante des bekannten Bew egungsspiels
„Feuer, Wasser, Sturm“. Es kann in Turnhallen aber auch draußen
oder im Gemeindehaus gespielt werden.
Die Gruppe wir d in zw ei Teams eingeteilt (die Teams können
durch Abzählen oder L oseziehen gebildet w erden). Ein Team
steht für die Industrieländer , das ander e Team für die Entwicklungsländer.
Als K ennzeichnung kann ein Team ein S tirnband
tragen, die Hosenbeine hochkrempeln oder barfuss laufen.
Die Mitglieder der „Entwicklungs länder“ haben schlechter e Ausgangsbedingungen,
weil sie keinen Zugang zu technischen Hilfsmitteln
haben, kein Geld, um Schäden zu begegnen oder sie auszugleichen,
keine Transportmöglichkeiten besitzen, keine Unterstützung
durch technische Hilfsw erke haben, Kr ankenstationen w eit entfernt
sind oder sie über keine Bewässerungsanlagen verfügen.
„Der Klimawandel bedr oht das Menschenr echt auf Nahrung,
Wasser und Land. Der Monsun wir d immer v errückter. Ernten
werden durch starke Regenfälle zerstört oder verdorren in unbekannter
Trockenheit. Dies trifft besonders die, die schon
jetzt am Rande der Gesellschaft stehen.“
Nafi sa Goga D’ Souza, Indien
Diese schlechten Ausgangsbedingungen werden in dem Spiel so
symbolisiert, dass die Mitglieder der Entwicklungsländer sich
z. B. nur mit K affeebohnen-Schritten bew egen dürfen. Es kann
dann auch noch innerhalb der Länderkategorien eine Abstufung
erfolgen. So sind Frauen aufgrund der Aufgaben- und R ollenverteilung
meist stärker von den Folgen des Klimawandels betroffen
als Männer. D. h. sie müssen in dem Spiel z. B. noch einen mittelschweren
Rucksack tragen, als Symbol für die Sorgearbeit um die
Kinder, Alte oder kranke Familienangehörige.
Die Spielenden bewegen sich – entsprechend ihrer Möglichkeiten
– im Raum umher. Keine(r) darf still stehen. Die Spielleitung ruft
nun eine der zuvor ausgemachten Katastrophenwarnungen,
z. B. „Feuer” oder „Überschwemmung”. Diese Katastrophen stehen
für Er eignisse, die dur ch den Klimawandel her vorgerufen
werden. Die Spieler(innen) müssen entsprechend reagieren. Wer
als letztes die Aufgabe schafft, scheidet aus (oder muss ein
Pfand abgeben etc.). Anschließend bew egen sich wieder alle
durch den Raum.
Mögliche Katastrophenmeldungen:
Feuer ausgebrochen: Die Teams müssen
eine Wasserstelle erreichen, um den Brand
auf ihren Feldern bzw. Häusern zu löschen.
Flut: Keine(r) darf auf dem fl achen Boden
bleiben, alle müssen sich also auf Tische,
Bänke, Bäume etc. retten.
Sturm: Alle müssen in einem festen Haus Schutz
suchen (unter einen Tisch kriechen).
Dürre: Die Spieler(innen) müssen die Wasserstelle
erreichen, um ihre Felder zu wässern.
Überschwemmung der Felder: Die Teams müssen versuchen
Tische und Bänke zu ergattern und sie zu ihren Feldern zu
bringen, damit sie diese vor Überschwemmungen schützen.
Malariaausbruch: Die Spieler(innen) müssen schnell zur
Krankenstation (Erste-Hilfe-Kasten).
Auswertung
Die Spielenden diskutieren im Anschluss über die gesammelten
Erfahrungen, z. B. anhand folgender Fragen:
Wer ist am stärksten vom Klimawandel betroffen und warum?
Warum ist es notwendig, dass Industrie länder die Entwicklungsländer
fi nanziell unterstützen?
Wie kann den Betroffenen in Entwicklungsländern
geholfen werden?
„In den v ergangenen 10 Jahr en hatten 2,6 Milliar den Menschen
unter den Folgen von Naturkatastrophen zu leiden. Das
sind mehr als ein Drittel der Weltbevölkerung. Die meisten davon
lebten in Entwicklungsländern. Die humanitär en F olgen
sind offensichtlich. Nicht ganz so offensichtlich ist, in welchem
Maße diese klimatischen Er eignisse positiv e Entwicklungen,
die über Jahrz ehnte errungen wur den, wieder zunichte machen.
Dürr en und Fluten z erstören nicht nur L eben sondern
auch Schulen und Ökonomien, sie vernichten Chancen.“
Desmond Tutu, „This fatal complacency”, 11. Mai 2007
Ihr k nnt handeln!
2 www.wir-klimaretter.de
3 www.atmosfair.de
TIPPS FÜR DAS EIGENE LEBEN
Wir haben hier für euch einige Tipps, die ihr in eur em A lltag
schon heute umsetzen könnt 2 :
Wechselt zu einem „echten” Ökostr om-Lieferanten (oder
bringt eure Eltern, Schule, Kommune, Kirchengemeinde dazu).
1,9 Tonnen CO 2 kann so eine Familie im Jahr sparen.
Verdient Geld – zum Beispiel mit Ener giesparlampen. Die
Glühbirne verwandelt lediglich 5 % der Energie in Licht, 95 %
dagegen in Wärme. Den höheren Preis der Energiesparlampen
habt ihr schon im ersten Jahr über den eingespar ten S trom
wieder rein.
Fliegt nicht – Eine Flugr eise ist der größte Klimafr evel überhaupt.
Einmal Frankfurt –Teneriffa und zurück verursacht soviel
Klimaschaden wie ein ganz es Jahr Autofahr en. Müsst ihr
dennoch fl iegen, dann neutr alisiert unbedingt das dadur ch
verursachte Kohlendioxid. 3 Vermeidet Kurzstreckenfl üge.
Spart Papier – Die P apierindustrie rangiert auf Platz 4 der ener -
gieintensivsten Herstellungstechnologien. Wenn ihr P apierprodukte
kauft, dann achtet dar auf, dass es Recyclingpapier ist (Label:
Blauer Engel), denn es verbraucht nur halb so viel Energie.
Halbiert euren Fleischkonsum (oder esst vegetarisch) – Wenn
ihr künftig nur noch halb so viel Fleisch esst wie bisher, schützt
ihr das Klima, denn die w eltweite Viehwirtschaft trägt nach Berechnungen
der Welternährungsorganisation Food and Agriculture
Organization of the United Nations (F AO) mit ca. 18 % zum
Treibhauseffekt bei. Wenn ihr Fleisch und Wurst esst, dann aus
biologischer Landwir tschaft. Dieses ist nicht nur besser für
Mensch und Tier, sondern auch für das Klima.
Zu Fuß, per Rad, mit Bus und Bahn – Der Verkehr
v erursacht der zeit etwa ein Fünftel
der gesamten C O 2-Emissionen Deutschlands.
Das P roblem ist, dass die Emissionen
hier immer w eiter ansteigen.
Seid klimafreundlich mobil. Plant für
eure nächste Freizeit eine Radtour in
die näher e Umgebung. Und w er
wandert, entdeckt noch mehr.
Dreht eur e Heizung zurück – Dr ei Viertel seines Ener gieverbrauchs
w endet ein dur chschnittlicher P rivathaushalt fürs
Heizen auf. Mit dem PowerPakt der Deutschen Energie-Agentur
(dena) schließt ihr mit eur en Eltern einen P akt. Ihr erklär t
euch bereit, den S trom- und Heiz energieverbrauch zu Hause
zu kontrollieren und zu senken.
Beteiligt euch an politischen Aktionen für Klimaschutz (und
gegen Atomenergie) wie Protestmails an Verantwortliche in
Politik und Wirtschaft, Bür gerinitiativen, Demonstr ationen,
z. B. im Rahmen der Klima-Allianz.
„Jeder kann ein L och graben und einen Baum pfl anzen,
dafür braucht man nicht mal ein Diplom.“
Wangari Maathai, Friedensnobelpreisträgerin aus Kenia
7

Gute Argumente!
MITMISCHEN – MITREDEN
In Gesprächen braucht ihr fundierte Fakten, um euer Anliegen
glaubhaft zu machen. Deshalb haben wir für euch einige gute
Argumentationshilfen zum Thema Klimawandel zusammengestellt.
Die bereits eingetretene Erwärmung v on ca. 0,7 °C ist schon
heute verantwortlich für mindestens 300.000 Tote, z. B. durch
sich ausbr eitende Kr ankheiten und eine gefähr dete Wasserversorgung.
Ein Temperaturanstieg v on 2°C – das internationale Klimaschutzziel
– löst noch dr amatischere Folgen aus: 20 bis 30 %
weniger verfügbares Wasser im Mittelmeerr aum und im südlichen
Afrika; bis zu 10 % Ernterückgang in Afrika; 40 bis 60
Millionen Menschen mehr in Afrika, die der Malaria ausgesetzt
sind; bis zu 10 Millionen Menschen, die zusätzlich v on Sturmfl
uten betr offen sind; etwa 15 bis 40 % aller Ar ten könnten
vom Aussterben bedroht sein.
„Es macht mich wütend, dass jetzt alle v orwurfsvoll auf den
CO 2-Ausstoß Indiens und Chinas schauen, obwohl die größten
Verschmutzer nach wie vor im Norden leben. Seit 20 Jahren ist
doch klar: Europa und die USA müssen radikal runter mit ihren
Emissionen, damit den Entwicklungsländern R aum bleibt, ihren
Energieverbrauch zu steigern. Aber was haben sie getan?
Mit w enigen Ausnahmen ist ihr Ener gieverbrauch w eiter gestiegen.
Beim Klimawandel geht es um Ger echtigkeit. Darum,
die Ressourcen fair zu teilen.“
4 www.konsum-global.de
Sunita Narain, Die ZEIT, 10.08.2006
Zwischen 2000 und 2005 stieg die Zahl der Autos in China von
4 auf 26 Millionen, alle drei bis fünf Tage wird ein neues Kohlekraftwerk
gebaut, das R eich der Mitte ist ber eits heute der
weltweit größte Emittent an CO 2. Allerdings: den 1,2 Autos pro
100 Einwohner in China stehen in den Industrienationen 50
Autos gegenüber, in China werden 4 Tonnen CO 2/Kopf und Jahr
emittiert, in Deutschland 10 Tonnen/Kopf und Jahr.
Ein erheblicher Teil des Kohlendioxidausstoßes in Europa ist
auf den explosionsar tig gestiegenen Flugv erkehr in den
vergangenen 10 Jahren zurückzuführen.
Der Anteil des als Ökostr om verkauften Stroms am gesamten
S tromabsatz in Deutschland betrug im Jahr
2007 mit 2,9 Milliar den Kilo wattstunden (kWh) etwa
2 %. (Erhebung Energie & Management).
2008 haben erneuerbare Energien allein im Strom bereich
fast 87 Millionen Tonnen Kohlendioxid vermieden.
Im Jahr 2006 sind 24.000 neue Arbeitsplätze im Bereich
der r egenerativen Ener gien entstanden. Inzwischen
arbeiten 214.000 Menschen in der Br anche, bis 2020
werden es eine halbe Millionen Menschen sein.
Klimaschutz würde Deutschland rund 4 Milliar den Euro
im Jahr kosten (Umw eltbundesamt). Wenn die Temperatur
um 4,5°C ansteigt, r echnet das Deutsche Institut für
Wirtschaftsforschung (DIW) damit, dass bis 2050 aufgrund
„Der Klimawandel ist die größte Her ausforderung der
Menschheit.“
Bundeskanzlerin Angela Merkel beim Weltwirtschaftsforum
2007 in Davos
von Dürren, Überschwemmungen und Stürmen der Klimawandel
alleine in Deutschland 330 Milliarden Euro kosten würde
(Tourismus, Landwirtschaft, Versicherungswirtschaft).
Etwa 700 Milliarden Tonnen CO 2 könnten in diesem Jahrhundert
durch die Steigerung der Energieeffi zienz (Wärmedämmung an
Gebäuden, effi zientere Fahrzeuge) eingespart werden.
Kohlekraftwerke sind der Klimakiller Nr. 1. Dennoch planen die
großen Energieversorger neue Kohlekraftwerke in Deutschland.
Die vom Bundesumweltministerium (BMU) in Auftrag gegebene
Leitstudie kommt 2008 zu dem Er gebnis, dass zusätzlich zu
den bereits im Bau befi ndlichen Kohlekraftwerken (Boxberg,
Datteln, Duisbur g, Hamm/W estfalen, Neur ath, K arlsruhe,
Hamburg-Moorburg, Wilhelmshaven) keine w eiteren K ohlekraftwerke
mehr gebaut werden dürfen. Nur dann sind die von
der Bundesr egierung zugesagten Klimaschutzziele für 2020
(-40 % CO 2 im Vergleich zu 1990) für Deutschland erreichbar.
Die Landwirtschaft ist für 13% der klimaschädlichen Gase verantwortlich,
die in Deutschland insgesamt entstehen. Besonders
Fleisch ist problematisch für das Klima: 300 bis 500 Liter
Methangas stoßen Kühe jeden Tag aus! Umger echnet v erursacht
ein Kilo Fleisch 36 Kilogramm Kohlendioxid, das entspricht
300 Kilometer Autofahrt! 4
Ca. 2,5 Milliarden Menschen auf unser er Erde haben keinen Zugang
zu modernen Energien, zum Beispiel elektrischer Energie.
Worum geht´s?
Worum Worum geht´s?
geht´s?
XXXX XXXX
FAKTEN UND ZUSAMMENHÄNGE – IN 5 MINUTEN
Klima und Energie –
Was geht es mich an?
Der UN-Weltklimarat (Intergovernmental Panel on Climate Change
– I PCC, www.ipcc.ch) schätzt, dass die Temperatur bis zum Jahr
2100 global zwischen 1,1 bis 6,4 °C steigen wird. Wissenschaftliche
Prognosen zeigen, dass eine Erderwärmung über 2°C ein Massenaussterben
von Tier- und Pfl anzenarten mit sich bringen wir d. Bei
einem weiterem Temperaturanstieg um 1°C dr oht der Kollaps von
Ökosystemen. Die Warnungen, dass uns die Z eit dav onläuft,
werden deshalb immer dringender. Im Höchstfall bleiben zehn bis
15 Jahr e, um die w eltweiten Emissionen an Treibhausgasen zu
senken und so die schlimmsten F olgen des Klimawandels zu v erhindern.
„Der Klimawandel ist die Summe aller Fehler.“
Sunita Narain, indische Umweltschützerin
Die Industriestaaten sind aufgrund der intensiven Nutzung fossiler
Energien die Hauptv erursacher des Klimawandels. Aber der
Klimawandel trifft alle – egal wie viele Tonnen CO 2 pro Jahr von
wem genau produziert werden.
Als die am stärksten v om Klimawandel betr offenen Staaten
nennen Expert(inn)en
Die am schwächsten entwickelten Länder , da sie nicht über
Mittel für Schutzmaßnahmen verfügen.
Kleine Inselstaaten: Sie liegen oft nur knapp über dem
Meeresspiegel, der weiter steigt.
Länder Afrikas: Der Kontinent gilt dem ZUN-Weltklimarat als der
„gegenüber dem Klimawandel am stärksten verwundbare“.
Zunehmende klimabedingte Änderungen in Temperatur- und Niederschlagsmustern
sowie häufi gere und stärker e Extremwetterereignisse,
Dürren und Überschwemmungen führen zu erschwerten
Bedingungen für die Landwirtschaft. Folge sind wachsende
Ernährungsunsicherheit und Hungersnöte, viele Menschen w erden
zum Verlassen ihrer Heimat gezwungen. Weitere Folgen des
Klimawandels vor allem in tr opischen Ländern sind Trinkwasserknappheit
sowie die Ausbreitung von Krankheiten wie
Malaria und Dengue-Fieber.
Die armen Menschen in den Entwicklungsländern leiden
am meisten unter den F olgen des Klimawandels, obwohl
sie am wenigsten dazu beigetragen haben. Denn
sie verfügen nicht über die notwendigen Ressourcen
und Möglichkeiten wie Technik, Finanzen und politischen
Einfl uss um den Folgen zu begegnen.
Die amerikanische P ublizistin
Susan George brachte es wie folgt
auf den P unkt: „Wir sind alle an
Bord der Titanic, und nur manche
reisen Erster Klasse.“
5 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 25.
Das sagt die Studie:
Der Klimawandel ruft nach einem Zivilisationswandel.
Der Übergang zu einer postfossilen Zivilisation
wird das bestimmende Vorhaben dieses Jahrhunder ts sein –
vor allem für die Industriegesellschaften. 5
Beim Klimawandel sitzen alle im selben Boot.
„Die Verschmutzung der Erdatmosphäre wird systematisch
globalisiert, während der Nutzen daraus regionalisiert und
privatisiert wird.“
Prof. Dr. Klaus Töpfer
9

Worum geht´s?
Auf was kommt es an?
Die Industrieländer sind die Hauptv erantwortlichen für den Klimawandel,
bei dem im Interesse kurzfristiger Gewinne und einer
ressourcenintensiven Lebensweise die ökologischen Begrenzungen
missachtet wur den. Jede(r) Deutsche stößt im Jahr dur chschnittlich
zehn Tonnen CO 2 aus (das 2,5-fache des w eltweiten
Durchschnitts). Unser Klima v erträgt aber max. zw ei Tonnen pro
Erdenbürger(in). Deutschland, wie auch allen anderen Industrieländern,
erwächst von daher eine globale Verantwortung.
Deutschland muss den Ausstoß der Treibhausgase bis 2020 um
40 % – bez ogen auf das Niv eau v on 1990 – r eduzieren dur ch:
Vorfahrt für Energieeinsparung und effi ziente Energienutzung,
Vorrang für eine Klima schonende, dezentrale Stromerzeugung,
Ausstieg aus der hochriskanten Atomener gienutzung, zügigen
Ausbau der erneuerbaren Energien und Eindämmung des Emissionswachstums
im Verkehr durch fi nanzielle Anreize. Außerdem
muss Deutschland die Entwicklungsländer bei Klimaschutz und
Anpassung an die Folgen des Klimawandels politisch und fi nanziell
unterstützen.
Das sagt die Studie:
Einerseits ist die Gesellschaft und auch die Politik
zu der Einsicht erwacht, dass das dr ohende Klimachaos
eine Umkehr erfor dert. Andererseits jedoch geht vieles
weiter seinen gewohnten Gang. Die Flughäfen in München und
Frankfurt pr ojizieren ansteigenden Flugv erkehr und planen
eine weitere Start- und Landebahn, die S tromkonzerne möchten
unter Andr ohung einer S tromlücke 25 K ohlekraftwerke
bauen, Billigfl ieger stärken sich durch Fusionen und rüsten für
den Interkontinentalverkehr, vor Restaurants sprießen Heizpilze
aus dem Boden… Was bislang allenfalls läuft, ist eine Erweiterung
des Angebots, um der aufkommenden Ökosensibilität
zu entsprechen: Auf dem Flughafen München fahr en Wasserstoff-Busse,
die Stromkonzerne verkaufen im Nischensegment
auch grünen S trom, die Billigfl ieger w erben mit Öko-F erien,
und unter den Heizpilzen werden Gerichte aus Bio-Lebensmitteln
serviert. Insgesamt sieht so aus, als sei in Klimasachen mit
einer Art systemischer Bewusstseinsspaltung zu r echnen: Im
Überbau sind alle – v on BILD („Wer rettet die Pinguine?“) bis
zur Kanzlerin – Fürspr echer eines konsequenten Klimaschutzes,
im Unterbau der materiellen Verhältnisse jedoch treibt die
Expansion der Energieansprüche weiter. 6
konzerne möch-
Kohlekraftwerke
n und rüsten für
prießen Heizpilt,
ist eine Erwei-
Ökosensibilität
fahren Wasser-
Nischensegment
mit Öko-Ferien,
Bio-Lebensmit-
Klimasachen mit
zu rechnen: Im
Wir Pinguine?“) bis
ten Klimaschutedoch
treibt die
6 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 20.
sind für
Klimaschutz! *
* Aber nur, wenn es kein Tempolimit gibt,
wir weiter in den Urlaub fl iegen können .....
zum Thema Klimawandel
zum zum Thema Thema KLIMA KLIMA
MATERIALIEN MATERIALIEN UND UND LINKS LINKS
ANSEHEN, INFORMIEREN, NACHLESEN
Brosch ren/B cher
BUND, Brot für die Welt, EED (Hrsg.):
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt.
Frankfurt, 2008.
Die Kurzfassung der Studie „Wegmarken für einen K urswechsel“
enthält auf 40 Seiten komprimiert die wichtigsten Aussagen
und Inhalte der S tudie (Download bzw. Bestellung bei den Her -
ausgebern sowie unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de)
Bals, Christoph/Hamm, Horst/Jerger, Ilona:
Die Welt am Scheideweg: Wie retten wir das Klima?
Rowohlt Verlag, Hamburg 2008.
Le Monde diplomatique (Hrsg.):
Atlas der Globalisierung spezial – Klima.
taz Verlag, Berlin 2008.
Staud, Toralf/Reimer, Nick:
Wir Klimaretter – So ist die Wende noch zu schaffen.
Verlag Kiepenheuer und Witsch, Köln 2007.
Links
www.bundjugend.de: Homepage der Jugend im Bund
für Umwelt und Naturschutz mit vielen Tipps und Infos.
www.brot-fuer-die-welt.de/klima: Informationen zu Klimaprojekten
und -aktivitäten.
www.bmu.de und www.uba.de: Informationen zum Klimaschutz
vom Bundesministerium für Umw elt, Naturschutz und
Reaktorsicherheit und vom Umweltbundesamt.
www.die-klima-allianz.de: bundesweites Bündnis für Klimaschutz
von Kirchen, Entwicklungsorganisationen, Umweltverbänden
und vielen weiteren Organisationen.
www.eed.de/klima: Arbeitsstelle Klima und Energie des Evangelischen
Entwicklungsdienstes.
www.germanwatch.org: Engagement für eine ger echte, ökologisch
verträgliche und ökonomisch tr agfähige globale Entwicklung.
Schwerpunktthema: Klimapolitik.
www.greenpeace-hamburg.de: Unterschiedliche Angebote zum
Thema Klimaschutz. Fühlt eurer Schule auf den Zahn: Ist dort alles
klimafreundlich? Gibt es Ökostr om? Weiß euer Hausmeister, was
zum Energiesparen dazugehört? Mit Checkliste und Ener gie-Logbuch:
Die Infobr oschüre „Tatort Schule – alles klimafr eundlich“
zum Download.
www.gruener-hahn.net, www.gruener-gockel.de und www.
kirum.org: Infos, Erfahrungsberichte, Materialien und K ontakte
zur Einführung des Kirchlichen Umweltmanagements.
www.ipcc.ch: Der UN-Weltklimarat (IPCC) veröffentlicht Sachstandsberichte
zu v erschiedenen Aspekten des Klimawandels.
Diese Berichte w erden von hochspezialisierten Arbeitsgruppen
verfasst. Die K urzzusammenfassungen der Berichte
sind auch in deutscher Sprache erhältlich.
www.klimagerechtigkeit.de: Die Infostelle Klimager echtigkeit,
eine Einrichtung des Nor delbischen Missionsz entrums
(NMZ), macht den Zusammenhang zwischen Klimawandel,
globaler Gerechtigkeit und Armutsbekämpfung sichtbar.
www.klimaschuetzen.de: Hintergrundinformationen und Handlungstipps
des Umweltbundesamtes.
www.wir-klimaretter.de: Nachrichten, Meinungen, Aktionen
und Tipps zum Klimawandel.
www.wbgu.de: Der Wissenschaftliche Beir at der Bundesr egierung
Globale Umweltveränderungen (WBGU) ist ein unabhängiges
Beratergremium. Er analysiert globale Umwelt- und
Entwicklungsprobleme und erstellt dazu Gutachten. Diese
stehen zum Download bereit.
www.zukunftsenergie.org: Das Jugendbündnis Zukunftsenergie
– ein bundesweites Netzwerk von Jugendorganisationen
und Jugendlichen – setzt sich für 100 %ige Energieversorgung
aus erneuerbaren Energien ein – mit Informationen
und Aktionen zum Mitmachen, z. B. „Energiemärchen“.
11

Multimedia-DVD
Den Klimawandel bekämpfen
Die DVD mit mehr als 20 Videos, vielen Fotos und interaktiven
Grafi ken sowie aufwändigen Animationen gibt Einblick
in die Zusammenhänge des Klimawandels. Es w erden Hintergrundinformationen
visualisiert, die der U N-Bericht über
die menschliche Entwicklung 2007/2008 liefert. Dazu zählen
unter anderem Videos, Berichte, Inter views, Reden, Zeitraffer-Sequenzen
und 3D-Animationen.
Gegen Portoerstattung kostenlos zu bestellen bei:
Deutsche Gesellschaft für die Vereinten Nationen (www.dgvn.de).
Informationen unter: www.klimawandel-bekaempfen.de
Filme
Hotspot Afrika – Die Folgen des Klimawandels
Kein Kontinent ist so sehr vom Klimawandel betroffen wie Afrika.
Unregelmäßige Regenfälle, Überschwemmungen, Dürren
und zunehmende Verwüstung haben das Angesicht des Kontinents
bereits entscheidend verändert.
Ein Dokumentarfi lm im Auftrag der Heinrich-Böll-Stiftung,
2007, 25 Min.
www.boell.de/weltweit/afrika/afrika-537.html
Über Wasser
Der Film erzählt von der existentiellen Bedeutung des Elements
Wasser für die Menschheit. Ein scheinbar banales
Faktum wird so zu einer spannenden Erzählung v om alltäglichen
Kampf ums Überleben.
Dokumentarfi lm, 2007, ab 14 Jahre, 85 Min.
Weitere Informationen
zu Filmen:
Evangelisches Zentrum für Entwicklungsbezogene Filmarbeit
Kniebisstraße 29, 70188 Stuttgart
Telefon: 0711 2847-243, www.ezef.de
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Notizen
Autorin dieses Heftes:
Katja Breyer (EED)
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

WER BEKOMMT WAS VOM KUCHEN?
ENERGIERESSOURCEN
>> Das Aktionsheft 4 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Die fossilen Ener giereserven der Er de (Öl, Gas, K ohle) sind
nicht unbegrenzt verfügbar und es wird zunehmend schwieriger
die Vorkommen abzubauen. Der Verbrauch jedoch steigt. In der
Vergangenheit haben die Industrieländer wie die Länder der EU
oder die USA die Energievorkommen der Erde unter sich aufgeteilt.
Sie verbrauchen ein Vielfaches von dem, was sie selber för dern,
ein Vielfaches von dem, was vergleichbar viele Menschen in anderen
Teilen der Welt verbrauchen und ein Vielfaches von dem, was
für das Klima verträglich wär e. Durch das enorme Wirtschaftswachstum
in den Schwellenländern sind weitere Länder, z. B. China,
als Nachfrager hinzugekommen. Dies erhöht den Druck auf die
verbliebenen Vorräte. Doch was bedeutet diese wachsende R essourcenknappheit
für unser en Alltag? Welche Schritte sind erfor -
derlich um eine verantwortungsbewusste Energieversorgung zu
sichern? Auf den folgenden Seiten fi ndet ihr verschiedene Aktions-
und Spieletipps und viele Hintergrundinfos zum Thema. >>

Aktionstipps
KONFLIKT UM ENERGIERESSOURCEN – EIN GELÄNDESPIEL 1
Warum?
Darstellung der Knappheit der Energierohstoffe und der
daraus resultierenden Verteilungskonfl ikte
Nachvollziehen von politischen Entscheidungsprozessen
Wie anfangen?
Ihr solltet euch vorher mit dem Thema Knappheit fossiler Energien
auseinandersetzen.
Kurz und knapp…
Geländespiele bestehen aus einer Mischung aus F antasie,
Bewegung und Strategie. Sie beziehen das Gelände mit in das
Spiel ein. Es geht um den Wettkampf v erschiedener Teams
und um eine Aufgabe, die zum Ende gelöst w erden muss.
Diese ist in eine Geschichte eingebunden, die der Aufgabe einen
Sinn gibt. Um die Aufgabe zu erfüllen, gibt es Regeln zum
Scoring (Wettkampfregeln), die bestimmen, wie die einzelnen
Teams die Aufgabe lösen können. Ein großer Vorteil bei Geländespielen
besteht darin, dass sie auch mit einer sehr gr oßen
Zahl von Teilnehmenden gespielt w erden können und einen
eher spielerischen Char akter haben. Sie sind desw egen besonders
für Kinder- und Jugendfreizeiten geeignet.
So geht’s:
In dem Geländespiel stellen dr ei Teams die gr oßen Nachfr ageländer/-regionen
USA, EU und China dar und versuchen, von den
abnehmenden Ener gieressourcen möglichst viel für sich zu
sichern. Dazu haben sie verschiedene Möglichkeiten. Sie können
Öl- und Gasfelder durch militärische Maßnahmen erkämpfen, mit
Geld kaufen oder diese sich über Verhandlungen mit der
Regierung des För derlandes und eine politische Zusammenarbeit
sichern.
Wer macht´s?
9–30 Personen, 5 Teamer(innen)
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
1 Spielidee und -text von Andreas Joppich, Haus Sonnenberg. Entwickelt gemeinsam mit Jugendlichen
Gruppenleiter(inne)n. Weitere Geländespielideen zu entwicklungspolitischen Themen sowie Spielanleitungen,
Videos (z. B. Integrationslabyrinth, Klimawandel und Gerechtigkeit) unter: www.globalisierung-freizeit.de
➜ Moderationskarten für die Kennzeichnung
der Öl- und Gasquellen
➜ Einen Tisch als Spieltisch zum Ausspielen der Quellen
➜ Zwei Spielbögen mit allen Quellen
➜ Ein Kartenspiel (Skatspiel)
➜ Fähnchen = pro Team ca. 20 kleine Klebeetiketten mit
den Flaggen der drei Länder (oder einfach in 3 Farben)
zur Markierung der Quellen
➜ Im Idealfall Flaggen um den Besprechungsort der
Teams zu kennzeichnen
Für einzelne Spiele braucht man:
➜ Farbige Bauklötze/Boccia Kugeln oder ähnliches und
Markierungen für die Startpunkte der Teams (Seile
oder Hulahoop-Reifen) sowie etwa 30 Meter Seile/
Schnur
➜ Papier und ein Flipchartblatt mit verschiedenen
Begriffen rund um Rohstoffe
➜ 15 Wäscheklammern
➜ …
Wie lange?
Wer
wie
womit
Die erste Runde: 90 Minuten, für die nächsten Runden nur
noch etwa 45 Minuten. Empfehlung: 4–5 Runden spielen.
Aufgabe A f b dder TTeamleiter(innen): l it (i )
1. Begleitung der Teams
2. Einsatz am zentralen Spieltisch
3. Erleichterung der Kommunikation zwischen den einzelnen Teams
Jede einzelne Runde besteht aus drei Phasen:
1. Phase: Aneignung von Einfl usskarten durch Wettkampfspiele
2. Phase: Suchen der Öl- und Gasquellen
3. Phase: Ausspielen der Öl- und Gasquellen als Pokerspiel
Die Gruppe wird in drei Teams (USA, EU, China) aufgeteilt.
Die erste Runde dauert etwa 90 Minuten. Die nächsten Runden
werden aufgrund des eingespielten Ablaufs sowie einer geringeren
Suchzeit der Quellen nur noch etwa 45 Minuten dauern. Es
empfi ehlt sich 4–5 Runden zu spielen.
Für das Spiel wir d eine große zentrale Freifl äche gebraucht. Auf
dieser muss (z. B. an der Seite) ein Tisch für die Spielleitung aufgestellt
werden. Um die Freifl äche (ggf. auch nur an einer Seite)
sollte ein unübersichtliches Waldgelände sein, das dur chaus
auch r echt schw er zu dur chdringen sein kann. Der Zutritt zum
Wald muss vorher mit dem F orstamt bzw. dem Waldbesitzer abgestimmt
werden.
Der Spielbogen
Die Spielleitung besitzt den Spielbogen. In die F elder setzen in
Phase 3 die Teams ihre Karten.
Die Spielleitung hat eine zw eite Kopie des Bogens, wo markier t
wird, wie viele Fähnchen das jew eilige Team auf der Quelle gewonnen
hat.
Ölquelle Quelle A Quelle B
Wert der
Quelle
4 6
USA
China
EU
Gasquelle Quelle I Quelle II
Wert der
Quelle
USA
China
EU
5 2
Vorbereitung
In dem Waldgelände w erden einz elne Öl- und G asquellen v ersteckt.
Die Öl- und G asquellen w erden mit Moder ationskarten
gekennzeichnet (Öl – rot, Gas – blau). Alle Quellen haben einen
Namen und einen Wert zwischen 1 und 6.
Auf dem Auswertungstisch befi ndet sich der Spielbogen, in dem
alle Quellen (mit Wertigkeit) aufgelistet sind – mit den fr eien Feldern
für das Setzen der Karten duch die Länder bzw. Regionen.
Feldersuche im Unterholz
Wusstet ihr…?
Noch v erbraucht China pr o K opf deutlich
weniger Energieressourcen als die USA und Europa.
Aber dur ch die gr oße Bevölkerungszahl v on
1,3 Mrd. Menschen und das enorme Wirtschaftswachstum
sind sie ber eits jetzt ein bedeutender
Konkurrent.
Spielziel
Spielziel ist es, am Ende das meiste Erdöl und Gas für sich in Besitz
gebracht zu haben.
Dabei zählt nicht die absolute Zahl der Quellen, sondern die
Summe der Wertigkeiten.
Es können auch Zwischenwertungen eingeführt werden, die
dann schrittweise aufaddiert werden, so dass am Ende ein Ergebnis
über die Spielzeit entsteht.
Anleitung zur Phase 1:
Erwerb von Mitteln zum Aneignen
von Rohstofffeldern
Zum Erw erb von Mitteln wir d in jeder R unde ein ander es Spiel
gespielt. Die Spiele sollten möglichst unterschiedliche Fähigkeiten
for dern. Die erlangte P unktzahl der Teams bestimmt die
Mittel (Karten), die ihnen zur Aneignung der Quellen zur Verfügung
stehen. Jedes Team kann sich entspr echend der Anzahl an
Punkten aus dem Kartenspiel beliebige Karten auswählen: Militär
(=Kreuz), Diplomatie (=Herz), Geld (= Karo), Ausbau (=Pique).
Moderationskarte Gas
3
Aktionstipps

Aktionstipps
Spielvarianten f r Phase 1
Spiel 1 – Ballverteilung:
Jedes Team hat einen eigenen Kreis, in dem es stehen muss. Ein
vierter Kreis ist in gleichem Abstand von allen Teams in der Mitte
positioniert. Im mittleren Kreis liegen für jedes Team vier spezifi -
sche Objekte (z. B. Bälle, durch Farbe unterschieden). Alle Teams
müssen nun versuchen, so viele ihrer Objekte wie möglich in ihren
Bereich zu bekommen. Pro Objekt gibt es eine Karte.
Dabei gilt:
es darf nur ein Mitglied des Teams außerhalb des eigenen
Bereichs unterwegs sein,
es darf immer nur ein Gegenstand auf einmal transportiert
werden,
jeder Gegenstand (auch der von anderen Gruppen) darf
genommen werden,
Gegenstände dürfen von jedem Ort (auch aus den Bereichen
der anderen) genommen werden,
diese Gegenstände müssen in den eigenen Bereich gebracht
werden.
Spiel 2 – Montagsmaler:
Zwölf Begriffe rund um Energie und Erdölprodukte sollen von einem
Mitglied aus einem Team gezeichnet werden. Die ander en
Mitspieler aus allen Teams müssen sie err aten. Das Team, welches
als erstes den Begriff errät, erhält dafür einen Punkt.
Spiel 3 – Klammernfangen:
Jedes Team bekommt fünf Wäscheklammern, die es an den
Körpern der Spieler(innen) befestigt. Nun geht die Jagd auf die
Wäscheklammern des anderen Teams los. Entscheidend ist, wie
viele Wäscheklammern man den ander en abjagen konnte. P ro
erbeuteter Wäscheklammer gibt es einen Punkt.
Spiel 4 – Begriffe merken:
Aus einer Liste rund um das Thema Energie soll sich das Team in
20 Sekunden so viele Begriffe merken wie möglich. Für jeden
Begriff (ggf. jeden zweiten), an den es sich erinnert, kann es eine
Karte aussuchen. hen.
Merkbegriffe…
Benzinverbrauch
Ölteppich
Regenerative Energien
Ökosteuer
Ölpreis
Raumwärme
Peak Oil
Flüssiggas
Spiel 5 – Bällefreiheit:
Jedes Team hat am Anfang 6 Bälle. Nun müssen sie die Bälle in
das Feld des Nachbar teams werfen, bekommen aber wiederum
Bälle von ihrem Nachbarteam. Ziel des Spieles ist es nach 3 Minuten
möglichst wenige Bälle im eigenen Feld zu haben. Die
Teams bekommen so viele Punkte, wie sie weniger als 9 Bälle im
Feld haben (z. B. 9–5 Bälle = 4 Punkte).
Spiel 6 – Dinge bergen:
Auf einem Gelände mit einigen Hindernissen (Schnür en) sind 15
Gegenstände positioniert. Nun dürfen alle Teams gleichzeitig
eine(n) Gesandte(n) ausschicken, die oder der Gegenstände
holt. Dabei muss sie/er aber mit v erbundenen Augen durch das
Gelände gelotst werden und darf kein Hindernis berühr en. Wohl
gemerkt, es darf pr o Team nur ein(e) Gesandte(r) das Gelände
betreten. Pro Gegenstand gibt es einen Punkt.
Anleitung zur Phase 2:
Suchen von Rohstofffeldern und Überprüfen der
Machtsituation an den einzelnen Quellen
In dieser Phase gehen die Teams in das Waldgebiet um Quellen zu
suchen. Sie müssen sich dabei die Namen merken. Wenn sie sich
auch die Wertigkeit der Quellen merken können so wie die Anzahl
fremder Fähnchen, hilft dies für strategische Entscheidungen.
Beim ersten Durchlauf geht es nur um das Finden der Quellen, in
den weiteren Runden auch um die Chancen, die das Team noch
auf die einzelnen Quellen hat. Je nach Größe des Geländes sollten
hierfür 5–10 Minuten gegeben werden.
Das sagt die Studie:
Peak Oil und seine Folgen
Sei es zwischen Industrie- und Schwellenländern, zwischen
reichen und armen Nationen oder zwischen reichen und
armen Klassen – in all diesen Ar enen der Ungleichheit fi ndet
ein Tauziehen um Naturr essourcen statt. Dies entscheidet…,
welche Länder und w elche Menschen im 21. Jahrhunder t das
Rennen machen und welche deklassiert werden. An der Ressourcenfrage
spitzt sich die Ger echtigkeitsfrage zu. Denn die
wahre Frage ist nicht mehr , ob es genügend R essourcen geben
wird oder nicht, sondern an wen und wofür sie verteilt
werden, wenn sie knapp w erden. Je mehr wichtige Naturr essourcen
zur Neige gehen, umso dringender wir d die Frage ihrer
Verteilung. Wem gehört, was übrig ist von den Ölvorräten,
dem Wasser, den Wäldern, der Atmosphäre? Nur den Reichen
oder ebenso den Armen? 2
Anleitung zur Phase 3:
Wettbewerb um die einzelnen Quellen
Die Teams können nun ihre Karten auf einzelne Quellen setzen.
Das erfolgt, in dem sie auf den Spielbogen in ihr Länderfeld
verdeckt eine K arte (Diplomatie, Krieg, Geld, Ausbau) setz en.
Gewinnen sie das Spiel um die Quelle, bekommen sie ein Fähnchen.
Das kleben sie am Ende der Runde auf die Quelle (Moderationskarte
im Wald). Dabei müssen sie sich str ategisch überlegen,
für w elche Quellen es Sinn macht, die eigenen K arten zu
verwenden. Es kann auch auf Quellen gesetzt werden, auf denen
andere Teams schon Fähnchen haben. So können Quellen auch
übernommen werden, in dem man selber mehr Fähnchen auf der
Quelle hat als der ander e. R unde für R unde sammeln sich so
2 Studie „Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“, S. 84.
verschiedene Fähnchen auf den jeweiligen Quellen an. Gewonnen
hat nach der letzten R unde der die Quelle, der die meisten
Fähnchen, auf dieser erhalten hat. Einmal gesetzte K arten werden
von der/dem Spielleiter(in) einbehalten, egal ob das Team
gewonnen oder verloren hat.
Es gilt:
Krieg gewinnt gegen Geld. Beispiel aus der R ealität: China hatte einen
Vertrag über Öllieferungen mit dem Ir ak geschlossen, kurz danach
marschierten die USA ein und setzten Saddam Hussein ab.
Geld gewinnt gegen Diplomatie.
Diplomatie gewinnt gegen Krieg.
Ausbau unterliegt immer.
Den Spielbogen der Spielleiterin oder des Spielleiters einzusehen
ist nicht erlaubt.
Die Auswertung erfolgt wie folgt:
Setzt nur ein Team auf diese Quelle, erhalten sie ein Fähnchen.
Auf das Fähnchen ihr es Landes wir d der Name der Quelle geschrieben.
Setzen zw ei Teams auf dieselbe Quelle, wir d nach dem oben
bestimmten Verfahren bestimmt, w er die Quelle gewinnt und
ein Fähnchen bekommt. Dasselbe gilt, w enn drei Teams setzen
und eine derartige Auswertung möglich ist, weil ein Team beide
anderen besiegt (z. B. Diplomatie – Krieg – Krieg oder Diplomatie
– Ausbau – Krieg).
Setzen drei Teams und es kommt zu einem Patt (Diplomatie,
Geld, Krieg), wir d in einem Wettkampfspiel das Gewinner team
ausgespielt.
Wurde nur eine Ausbaukar te auf eine Quelle gesetzt, die dem
Team schon gehört, dann erhöht sich der Wert der Quelle um einen
Punkt.
Mögliche Wettkampfspiele sind bei Patt-Situationen:
Die Spielleitung ruft drei Zahlen laut aus. Die erste benennt die
Zahl der P ersonen in den Unter gruppen, die zw eite die Anzahl
an Füßen, die in einer Untergruppe den Boden berühren dürfen,
die dritte die Anzahl der Hände. Ander e Körperteile dürfen den
Boden nicht berühren. Gewonnen hat das Team, das zuerst die
Aufgabe erfüllt und mindestens 10 Sekunden in den Untergruppen
stehen kann, so dass je Unter gruppe nur die festgelegte
Zahl an Händen und Füßen den Boden berührt.
Die Gruppen stellen sich jeweils in einer Schlange auf. Die letzte
Person bekommt ein Tuch in die Hose gesteckt. Aufgabe ist es
nun, den anderen Schlangen das Tuch zu klauen, ohne dass das
eigene Tuch geklaut wir d oder die Schlange z erbricht. Gewonnen
hat das Team, welches als letztes noch sein Tuch besitzt.
Die Teams stellen sich so auf , dass sie Kreise à 3–4 Personen
bilden und pr o Kreis 2 Personen übrig bleiben. Einer der Verbleibenden
geht in die Mitte des Kr eises, einer zu einem der
Kreise des gegnerischen Teams. Auf „L os“ versuchen die äußeren
Spieler(innen) den in der Mitte des Kr eises stehenden
zu berühren. Dabei bemüht sich der Kreis, dies zu verhindern.
5
Aktionstipps

Aktionstipps
Das Team gewinnt, v on dem zuerst jemand eine(n)
gegnerische(n) Mittelspieler(in) berühr en konnte. (Alternativ
geht das auch mit „Katz und Maus“).
Schätzspiel: In einem Glas befi ndet sich eine bestimmte Anzahl
von Murmeln o. ä. Die Teams sollen nun schätzen, wie
viele Murmeln in diesem Glas sind. Das Team, das näher dran
ist, gewinnt.
„Erst waren wir etwas unsicher, wie das Spiel wohl wir d, aber
als wir es dann ausprobierten, lief es einfach Klasse. Wir hatten
eine Menge gute Ideen für das Spiel.“
Fabian Bertram (15), Gruppenleiter des DJK
Die Teams machen ein Sackhüpfen um die Wette. Dabei gewinnt
das Team, das zuerst alle Teammitglieder hinter die
Ziellinie bringt.
Die Spielleitung markier t sinnvollerweise auf ihr em oder seinem
Spielbogen mit einem S trich, w elches Team die Quelle
gewonnen hat.
Die Fähnchen können v on den einz elnen Teams am Ende der
Runde an den von ihnen gewonnen Quellen angebracht werden.
Achtung, ggf. kommen ander e Teams auf die Idee ein Team zu
„Ich habe so etwas noch nie erlebt. Das ist ein ganz ander es
Lernen als wir es gewohnt sind. Ich bin begeistert.“
Li Jingling (China, 16) Teilnehmerin einer
internationalen Jugendbegegnung
verfolgen, v on daher sollten die Fähnchen geheim unter unter den den
Teammitgliedern v erteilt w erden. Alternativ können die
Teamleiter(innen) die Fähnchen anbringen, währ end die Teams
um neue Mittel (Karten) kämpfen.
Auswertung
Eine Auswertung kann am Ende des Spieles oder nach der Hälfte
des Spieles bzw. jeder zweiten Runde durchgeführt werden. Dabei
wird die Summe der Wertigkeiten der Rohstoffquellen errech-
„Mit Geländespielen politische Themen anzuspr echen, hat
mich neugierig gemacht. Ich muss sagen, ein gelungenes
Konzept.“
Jan Fragel, Mitglied des Kirchenvorstands
der ev. Gemeinde Bovenden
net. Eine Quelle gilt als im Besitz eines Teams, w enn sie die
Mehrheit der Fähnchen auf dieser hat. Eine Quelle, auf der zw ei
Teams gleich viele F ahnen haben, wird entweder nicht gewertet
oder für beide halb gew ertet. Bei mehr eren Wertungsrunden
werden die Ergebnisse schrittweise aufaddiert.
Spielvarianten
S
a) Nach jeder Runde werden einige Quellen ausgewürfelt, deren Wert
sich dann um einen Punkt reduziert.
b) Erneuerbare Energiequellen: Am Spielleitertisch werden nach
der zweiten Runde auch erneuerbar e Energie-Quellen-Karten
(z. B. grüne Moderationskarten) ausgelegt, die von den Teams
erworben werden können. Die Teams können die Geldkar ten
auf erneuerbare Energie-Quellen setzen. Hier verbrauchen sie
zwar ihre Karte, sie erhalten aber auf jeden F all eine erneuerbare
Energiequelle mit dem Wert 1, die ihnen nicht mehr streitig
gemacht werden kann. Ggf. können, wenn 10 erneuerbare
Energiequellen ausgegeben w erden, der Wert weiterer Quellen
auf 2 erhöht werden.
c) Krieg schadet allen Beteiligten. Sollte um eine Quelle gekämpft
werden, weil zwei Teams die K arte „Krieg“ gelegt haben,
so r eduziert sich der Wert der Quelle um 1 und beide
Teams müssen in der nächsten Runde eine Geldkarte abgeben,
bevor sie auf andere Quellen setzen können.
Nachbesprechung
N
Je J nach Alter der Teilnehmenden und Kontext des Einsatzes kann
eine e mehr oder weniger intensive Nachbesprechung stattfi nden.
FFür
den Kontext eines sehr offenen Settings empfehlen sich fol-
ggende
Methoden:
4 Wände: An 4 Wänden sind jeweils leere Plakate aufgehängt,
mit je einer z entralen Fragestellung: 1. Was habe ich im Spiel
über Energieressourcen erfahren? 2. Was vom Spiel erkenne
ich in der aktuellen Politik wieder? 3. Welche Schlüsse ziehe
ich für den eigenen Umgang mit Ener gie? 4. Was wär e eine
gerechte Verteilung?
Die Teilnehmenden dürfen nun mit einem Stift auf die Plakate
ihre Meinung schreiben.
Abstimmung: Einfache F ragen wie: „Glaubt ihr , dass dieses
Spiel der Realität entspricht?“, „Glaubt ihr, dass diese Konfl ikte
unser Leben gefährden?“ können in eine Abstimmung gegeben
werden.
Ggf. muss auch eine Auswertung zum Thema Gewalt stattfi nden,
wenn Gruppen massiv auf militärische Aktionen setzen.
Spieletipp
ENERGIEVERTEILUNGSSPIEL
Wer eignet sich die
Energieressourcen an?
Warum?
Das Spiel verdeutlicht, wie ungleich der Verbrauch an Energieressourcen
verteilt ist.
Wie anfangen?
Einfach loslegen!
So geht´s:
Bunte Karten mit folgenden R egionen beschriften: E uropa inkl.
Russland und Türkei, Nordamerika, Mittel- und Südamerika, Naher
Osten, Afrika, Asien, Australien und Neuseeland. Die „Regionenkarten“
werden auf den Boden gelegt: Erklärt, dass die anwesenden
Teilnehmenden die Weltbevölkerung repräsentieren. Nun
sollen sie sich so auf die R egionen verteilen, wie sie die Verteilung
der Weltbevölkerung einschätz en. Danach korrigier t die
Teamleitung die Personenverteilung (siehe Tabelle).
Anschließend wir d die Wirtschaftsleistung dar gestellt, indem
Stühle entsprechend verteilt werden. Die Personen der jeweiligen
Regionen nehmen sich so viele S tühle, wie sie glauben, dass ihr e
Region anteilig am w eltweiten Bruttonationaleinkommen erwir tschaftet.
Danach korrigiert die Teamleitung die Verteilung erneut.
In einem dritten Schritt wir d der Verbrauch an Er döl nach dem
gleichen Muster v eranschaulicht. Dies kann mit Bauklötz en,
Kisten o. ä. erfolgen.
Europa inkl.
Russland und
Türkei
Nordamerika
(USA, Kanada)
Mittel- und
Südamerika
Bevölkerung in Mio Anteil in % 10 15 20 25 30
876 13,6% 1 2 3 4 4
329 5,1% 1 1 1 1 2
554 8,6% 1 2 2 2 3
Naher Osten 187 2,9% 0 0 1 1 1
Afrika 893 13,9% 1 2 3 4 4
Asien 3567 55,5% 6 8 10 13 16
Australien/
Neuseeland
25 0,4% 0 0 0 0 0
Summe 6431 100,0%
Europa inkl.
Russland und
Türkei
Nordamerika
(USA, Kanada)
Mittel- und
Südamerika
Bruttonationaleinkommen
in
1000 Mrd $ (2004,
Quelle IEA 2006)
Anteil in % 10 15 20 25 30
10,45 28,8% 3 5 6 7 9
11,82 32,6% 3 5 7 8 10
2,26 6,2% 1 1 1 1 1
Naher Osten 0,79 2,2% 0 0 0 1 1
Afrika 0,73 2,0% 0 0 0 1 1
Asien 9,70 26,7% 3 4 6 7 8
Australien/
Neuseeland
0,53 1,5% 0 0 0 0 0
Summe 36,28 100,0%
Europa inkl.
Russland und
Türkei
Nordamerika
(USA, Kanada)
Mittel- und
Südamerika
Ölverbrauch in
1000 Barrel
täglich (BP, 2004)
Anteil in % 10 15 20 25 30
20111 24,5% 2 4 5 6 8
22979 28,0% 3 4 6 7 8
6862 8,4% 1 1 1 2 3
Naher Osten 5507 6,7% 1 1 1 2 2
Afrika 2644 3,2% 0 1 1 1 1
Asien 23002 28,0% 3 4 6 7 8
Australien/
Neuseeland
1006 1,2% 0 0 0 0 0
Summe 82111,00 100,0%
Lasst die Gruppe danach ihr e Meinung zu der aufgez eigten
Situation äußern.
Variante des Spiels
Ihr könnt auch mit Spielfi guren wie Halma, Spielgeld, Bausteinen
o. ä. die w eltweite Verteilung der Bevölkerung, der Wirtschaftskraft
und der Ener gieressourcen v eranschaulichen.
Wenn ihr z. B. für die Energieressourcen Bausteine verwendet,
könnt ihr den P ro-Kopf-Verbrauch in den R egionen sehr gut
aufzeigen. Verteilt dazu entspr echend die Spielfi guren auf
den Bausteinen.
Wer macht´s?
Max. 30 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
➜ Moderationskarten o. ä.
➜ Stifte
➜ Ausreichend Stühle
➜ Bauklötzer, Kisten, Luftballons
Wie lange?
20 Minuten
Wer
wie
womit
7

Ihr k nnt handeln!
TIPPS FÜR DAS EIGENE LEBEN
Wir haben hier für euch einige Tipps, die ihr in eur em A lltag
schon heute umsetzen könnt:
Setzt euch für eine Reduzierung unseres Energieverbrauchs und
den Ausbau erneuerbar er Ener gien ein. Im Verkehrssektor ist
der Ausbau der öffentlichen Verkehrsinfrastruktur, Tempolimits,
CO 2-Höchstemissionsgrenzen für F ahr zeuge, Anr eize für v erbrauchsarme
Autos so wie eine Besteuerung v on Flugbenzin
notwendig.
Agrartreibstoffe sind derzeit kein Ersatz für Erdöl, denn sie erhöhen
die K onkurrenz um begr enzte Flächen und gefähr den
die Ernährung von vielen Menschen. Zudem ist ihre Nutzung in
derzeitigen Verbrennungsmotoren sehr ineffi zient. Biomasse
kann einen wichtigen Beitr ag zu einer nachhaltigen Ener gieversorgung
leisten. Aber sie sollte in der energieeffi zientesten
Form genutzt werden. So kann Biomasse bei Stromerzeugung
und Kraft-Wärme-Kopplung viel effi zienter und kostengünstiger
eingesetzt werden.
Engagiert euch dafür, dass der enorme Er dölreichtum in Ländern
wie Nigeria auch der Zivilbevölkerung zugute kommt.
Transnationale Konzerne u. a. Unternehmen müssen nationale
Gesetze so wie international anerkannte Menschenr echtsabkommen
und Umweltstandards respektieren.
Auf energieintensive Konsumgüter zu v erzichten, muss nicht
zwangsläufi g eine Einschränkung unser er Freiheit und Entfaltungsmöglichkeiten
bedeuten. Es kann mit einer Neuentdeckung
von mehr Lebensqualität (z. B. regional und ökologisch
erzeugte Nahrungsmittel) so wie materiellen Ersparnissen
(niedrigere S trom- und Benzinausgaben) v erbunden sein.
Erprobt über einen bestimmten Zeitraum gemeinsame mit euren
F reund(inn)en oder eur er F amilie eine ener giesparsame
Lebensweise. Tauscht euch über eure gesammelten Erfahrungen
aus: Was habt ihr neues erfahr en? Was hat euch gefehlt?
Was könnt ihr für immer übernehmen? Wo liegen Möglichkeiten
und Hindernisse für ein energiesparsames Leben?
Engagiert euch!
Gute Argumente!
MITMISCHEN – MITREDEN
In Gesprächen br aucht ihr fundier te F akten um euer Anliegen
glaubhaft zu machen. Deshalb haben wir für euch einige gute
Argumentationshilfen zum Thema Ener gieressourcen zusammengestellt.
3
Gegenwärtig verbraucht die Menschheit in einem Jahr etwa so viel
fossile Energie, wie während einer Million Jahre gebildet wurde.
Die U SA hatten 2007 den größten Anteil am w eltweiten Ölv erbrauch,
28,7 % bei einem Weltbevölkerungsanteil von 4,3 %. Der
Anteil der E U am w eltweiten Ölv erbrauch lag bei knapp 18 %,
wobei 6,8 % der Weltbevölkerung in E uropa leben. China hat
hingegen einen Anteil von 4,1 % am weltweiten Ölverbrauch, mit
knapp 20 % der Weltbevölkerung.
Ein US-Amerikaner verbrauchte im Jahr 2004 dur chschnittlich
335 Giga Joule Ener gie, ein Afrikaner im Dur chschnitt 21 Giga
Joule pro Jahr.
Weltweite Transporte beruhen zu 97 % auf Erdöl (Benzin, Diesel,
Kerosin) oder Er dgas. 95 % der globalen Handelsströme
werden von diesel- und schwerölbetriebenen Fracht- und Containerschiffen
auf den Weltmeeren bewältigt.
40 % des Gesamtenergieverbrauchs in Deutschland beruht auf
Erdöl.
In Afrika sind allein in den letzten 10 Jahren die Fördermengen
von Erdöl um über 36 % gestiegen.
Öl ist häufi g Finanzierungsquelle für Bür gerkriege in Afrika.
Kriegsparteien verschaffen sich Zugang zu Ölfeldern, setzen die
Förder- bzw. Abbauprodukte auf dem internationalen Markt ab
und sichern sich so einen steten Finanzierungsfl uss für die Beschaffung
von Kriegsmaterial wie Waffen
und Munition.
Nigeria ist der größte Erdölproduzent
Afrikas. 2006 ging die Hälfte der E xporte
in die USA. Der Ölsektor ist entscheidend
für die Wirtschaft Nigerias:
Mit dem R ohstoff nimmt das Land
über 90 % seiner Devisen ein.
Trotz dieser Einnahmen befi ndet
sich Nigeria heute unter den zwanzig
ärmsten Ländern der Welt.
Ein Gr oßteil der Bevölkerung muss
mit w eniger als einem Dollar pr o
Kopf am Tag auskommen. Es herr -
schen extrem hohe Korruption sowie
Geldwäschemechanismen.
„So, wie die soziale Gerechtigkeit im 20. Jahrhundert die Achse
der sozialen Kämpfe war , so wir d dies im 21. Jahrhunder t immer
mehr die Umw eltgerechtigkeit sein, mit der Natur als
Rechtssubjekt.“
aus der Verfassung Ecuadors, ein weltweites Novum,
denn erstmals sind die Rechte der Natur festgeschrieben.
Über Jahre sind so Milliar den von „Petro dollars“ aus der Er dölförderung
der Entwicklung des Landes verloren gegangen.
Die Er dölförderung hat zudem gr oße ökologische Schäden
angerichtet so wie gewalttätige K onfl ikte in der Bevölkerung
ausgelöst. In Nigeria waren in 2004 nur 40 % der Menschen an
das Stromnetz angeschlossen.
Rund 2,5 Mrd. Menschen haben derzeit keinen Zugang zu bezahlbaren
und sicheren Energieformen (z. B. Elektrizität, G as)
zur Deckung ihrer Grundbedürfnisse.
Der fehlende Zugang zu Ener gie bedeutet für viele F rauen und
Mädchen, dass sie einen Gr oßteil des Tages mit dem Sammeln
von Feuerholz verbringen. Das Kochen mit Feuerholz und Dung in
geschlossenen Räumen ist gesundheitsschädigend; 1,6 Millionen
Menschen sterben jährlich verfrüht an den Folgen.
Der Verkehrssektor trägt zu etwa 20 % zu den energiebedingten
Treibhausgasemissionen in Deutschland bei.
Der weltweite Verbrauch an Primärenergien stieg 2007 um 2,4 %.
Der Anteil Chinas am Anstieg des w eltweiten Ener gieverbrauchs
lag 2007 bei 52 %.
3 Quelle: BP Statistical Review of World Energy, 2008; www.wikipedia.de; Bundeszentrale für politische Bildung, Factsheet Afrika;
BICC: Armer reicher Kontinent, Konfl iktressourcen in Afrika, Bonn; Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt.
9

Worum geht´s?
FAKTEN UND ZUSAMMENHÄNGE – IN 5 MINUTEN 4
Die fossilen Ressourcen Erdöl, Erdgas, Kohle und Ölsande galten
lange Zeit als so reichlich vorhanden, dass ihre Begrenzung erst
lange nach dem Klimapr oblem auftr eten wür de. Inzwischen ist
eine Situation eingetreten, die dieser Erwar tung widerspricht:
Die fossilen Ener gieträger wur den seit Ende der 1990er Jahr e
wegen des starken globalen Wirtschaftswachstums viel stärker
verbraucht als erwar tet. Daher hat sich ber eits jetzt bei einem
der fossilen Energieträger, dem Erdöl, die Situation grundlegend
„Der Hunger der Menschen in v erschiedenen Teilen der Welt
rührt daher, dass viele von uns viel zu viel mehr nehmen als sie
brauchen.“
Mahatma Gandhi
geändert. Rekordpreise für Öl auf dem Weltmarkt, auch wenn
Spekulation und Kriegsrisiken eine R olle spielen, weisen darauf
hin, dass die Z eit des billigen Öls der Vergangenheit angehör t.
Die Weltölproduktion erreicht einen Scheitelpunkt, jenseits dessen
sich eine Scher e zum weiter wachsenden Bedarf auftut, die
sich noch weiter öffnet, wenn, wie es absehbar ist, jährlich weniger
Öl geför dert wir d. In einem Satz: Es handelt sich um ein
Strukturproblem, nicht um ein Tagesphänomen. Zeitversetzt trifft
dies auch für die ander en fossilen Ener gieträger Er dgas und
selbst Kohle zu.
Während die Tagesproduktion aus erschlossenen Ölquellen
jedes Jahr um ca. zw ei bis vier Millionen Barr el sinkt,
steigt die Nachfrage jährlich um zwei bis drei Millionen
Tagesbarrel. Es müssten also jedes Jahr neue Quellen
in Höhe von vier bis sieben Millionen Barrel Tagesproduktion
in Betrieb genommen werden.
Konfl ikte um Wirtschaftsmacht
Sobald Ressourcen knapp werden, steigen die Rivalitäten.
An der R essource Öl lässt sich dies gut v erdeutlichen.
60 % des international gehandelten Öls ging im
Jahre 2001 in die Industrieländer, Tendenz steigend.
Diese Nachfr age trifft auf ein zunehmend
begrenztes Angebot, weil, wie Klimakrise
und P eak Oil z eigen, die Z eit des
billig zugänglichen Öls ber eits vorüber
ist. Zusätzlich zu dieser ohnehin zugespitzen
Situation, melden nun auch
weitere Länder ihr en Anspruch auf
Öl an, noch dazu mit der Legitimität
des bislang Zukurzgekommenen.
Indien, Korea, Brasilien, Südafrika
und allen v oran China sind in die
Konkurrenz um Öl eingestiegen.
Gerade asiatische Schw ellenländer
verfügen ohnehin nur über w enige
eigene Ölvorkommen. Und die Spir ale
4 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 42 und S. 84.
der Rivalität dreht sich weiter: China, der nach den U SA mittlerweile
zweitgrößte Importeur von Öl in der Welt, richtet seine Absichten
auf Zentralasien und Afrika, paktiert mit Diktaturen, intrigiert
und investiert ohne große Rücksichten auf lokale Umstände.
Die aufsteigenden Länder pochen auf ihre Ansprüche, die Altverbraucher
wollen von ihnen nicht lassen, und gleichzeitig schwinden
die Vorkommen – ein Bilderbuch-Szenario für die Rivalitätskämpfe
der nächsten Jahrzehnte.
Das Nachsehen w erden jene Länder haben, die w eder über Öl
noch über Geld verfügen. Nirgends bewahrheitet sich die afrikanische
Spruchweisheit, dass, wo Elefanten kämpfen, zuerst das
Gras zertrampelt wird, so wie beim K ampf um Öl. Schon heute
müssen impor tabhängige arme S taaten einen größer en Anteil
mehr ihrer Devisen ausgeben, um sich Öl für vitale Bedürfnisse
zu beschaffen. Bereits 2005 beliefen sich die Mehr ausgaben für
die Erdöl importierenden Entwicklungsländer auf eine Summe,
die jener der gesamten internationalen Mittel für Entwicklungszusammenarbeit
entspricht. Stromabschaltungen, höhere Preise
für Transport, Kochgas, Nahrung sind die F olge, und die Armen
die unmittelbar Leidtragenden. Die Verluste müssen Länder wie
Mali oder Zambia, Bangladesch oder K ambodscha tr agen. Den
Gewinn aber können neben den Ölfi rmen die Öl expor tierenden
Länder einstreichen, also der Nahe Osten, Venezuela und R ussland.
Wahrlich schlechte Aussichten für die Armen.
zum Thema Energieressourcen
Brosch ren/B cher
ANSEHEN, INFORMIEREN, NACHLESEN
BUND, Brot für die Welt, EED (Hrsg.)
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt.
Frankfurt, 2008.
Die Kurzfassung der Studie „Wegmarken für einen K urswechsel“
enthält auf 40 Seiten komprimiert die wichtigsten Aussagen
und Inhalte der S tudie (Download bzw. Bestellung bei den Her -
ausgebern sowie unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de)
Aktionsbündnis Rohstoffe für eine gerechte Welt (Hrsg.):
Rohstoffe für eine ger echte Welt. Informationen zu Gold,
Diamanten, Holz u. a.
Berlin 2007
amnesty international (Hrsg.):
Der Fluch des schwarzen Goldes. Erdöl und Menschenrechte.
Berlin. Heft 10/2007
Brot für die Welt (Hrsg.):
Bodenschätze – Wirtschaftsfaktor oder Konfl iktpotenzial?
Dritte Welt-Information. 14-16/2007. Stuttgart.
Download unter: www.brot-fuer-die-welt.de
EED, Brot für die Welt u. a. :
Energie vom Acker – Wie viel Bioenergie verträgt die Erde?
2008, download unter www.eed.de
Inkota-Netzwerk e.V. (Hrsg.):
Der neue Rohstoffboom: Krisen und Konfl ikte.
Inkota-Brief – Ausgabe 140. Berlin 2007. Bezug: www.inkota.de
Medico international und DGB Bildungswerk/Nord-Süd-Netz
(Hrsg.):
Der Stoff aus dem Kriege sind –
Rohstoffe und Konfl ikte in Afrika.
Frankfurt 2005, Download unter: www.medico.de
Misereor (Hrsg.):
Themenheft „Erdöl“. Reichtum, der arm macht.
Aachen 2007. Bezug: www.misereor-medien.de
Petry, Martin:
Wem gehört das schwarze Gold?
Frankfurt 2003
Weed (Hrsg.):
Arbeitspapier Investitionspolitik für
zukunftsfähige Entwicklung.
Berlin 2006, download: www.weedonline.org
Links
www.bundjugend.de und www.bund.net:
Informationen zu Energieverbrauch und Mobilität.
www.deutschebp.de: Inormationen zum weltweiten Öl-
und Energieverbrauch, z. B. der Welt-Energiebericht.
www.erdoel-tschad.de: Eine Arbeitsgruppe gegen
Verarmung, Umweltzerstörung und Menschenrechtsverletzungen
durch Ausbeutung von Erdölvorkommen.
www.greenpeace.de: Informationen zu F olgen des Abbaus
und Nutzung von Erdöl.
www.medico.de: K ampagne F atal Transactions. Informationen
zu Rohstoffen, Rohstoffhandel und Krieg in Afrika.
www.misereor.de/themen/rohstoffe-energie.html: Informationen,
z. B. zur Erdölförderung und ihren Folgen.
www.rohstoffgerechtigkeit.de: Informationen zu einz elnen
Rohstoffen Soja, Uran, Edelsteine, Erdöl, Kakao, Tropenholz.
www.urgewald.de: Informationen und Kampagnen zu Folgen
des Erdölabbaus („Fluch des Öls“).
www.zukunftsenergie.org: Das Jugendbündnis Zukunftsenergie
– ein bundesw eites Netzw erk v on Jugendor ganisationen und
Jugendlichen – setzt sich für 100 %ige Energieversorgung aus erneuerbaren
Energien ein – mit Informationen und Aktionen zum
Mitmachen, z. B. „Energiemärchen“.
11

Notizen
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Autor/in dieses Heftes:
Andreas Joppich und Katja Breyer (EED)
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

NEUE REZEPTE BRAUCHT DAS LAND
ERNaHRUNG
>> Das Aktionsheft 5 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
In der Küche, im Kühlschr ank, am Her d und auf dem Tisch
fängt Zukunft an. Denn was auf den Tisch kommt, was wir
essen – sei es Br ot, Käse, Wurst, Salat, Pizza, Zucker , Saft,
Schokolade oder K augummis – hat Wirkungen w eit über
unseren Tellerrand hinaus. So ist der Klimawandel auch ein
Ergebnis unser es Essens. Jede(r) Deutsche v erursacht allein
aufgrund der Ernährung Treibhausgasemissionen von rund zwei
Tonnen C O2-Äquivalente pr o Jahr . 1 Um die F olgen unser er
Essgewohnheiten zu begr enzen gilt es, die einfache F austformel
„Besser – Anders – Weniger“ umzusetzen. So gewinnt z. B.
das Klima schon, wenn weniger Fleisch- und Milchprodukte auf
den Tisch kommen.
Wir haben für euch Aktions- und S pieletipps zusammen gestellt,
mit denen ihr auf die F olgen unserer Ernährung hinw eisen
könnt. Und w eil das „Land neue R ezepte braucht“, gibt es
dafür auch Vorschläge. >>

Aktionstipps
NEUE REZEPTE BRAUCHT DAS LAND
Warum?
Folgen der P roduktionsmethoden in der Landwir tschaft, der
Nahrungsmittelindustrie und unser er Ernährungsgewohnheiten
aufzeigen.
Ernährung als Handlungsfeld für Zukunftsfähigkeit entdecken.
So geht’s:
Mit Kochwettbewerben w erden „neue“, nachhaltige R ezepte für
das Land gesucht.
Eine Gruppe wird in kleine Teams von ca. vier Personen aufgeteilt.
Alle erhalten das gleiche fi nanzielle Budget. Mit diesem Budget
soll jedes Team ein Essen / Menü für vier Personen zubereiten.
1. Variante
Jede Gruppe erhält den Auftr ag ein „Menü mit bzw . der Zukunft“
(klimafreundlich, fair) zu kochen. Das beste Menü wird prämiert.
Wer macht´s?
4–20 Personen
Wie teuer?
Pro Gruppe (à 4 Personen) ca. 10 Euro
Womit?
Material:
➜ Küchenutensilien
➜ Evtl. Herd
➜ Unterschiedliche Lebensmittel
➜ Anschauungsmaterial, wie z. B. Grafi ken, Bilder
Wie lange?
Mit Einkauf ca. 2–3 Stunden Wer
wie
womit
2. Variante i
Es werden jedem Team spezifi sche Menü-Aufgaben zugeteilt,
z. B.:
„Die CO2-Armen“: klimafreundliches Menü
(kein Fleisch, regio-bio Produkte)
„Die Normalen“: normales Supermarktmenü
„Die Patrioten“: regionales Menü
„Die Globalen“: Menü mit Rezepten aus Asien, Afrika
oder Lateinamerika
„Die Bio-Fairen“: Bio-Faires Menü
„Die Bequemen“ : Fertig-,Tiefkühl- oder Dosen-Menü oder
( „Die Eiligen“) eine Kombinationen aus diesen Menüs
„Die Unverbesserlichen“: Fleischplatte o. ä.
„Die Naturnahen“: Menü aus Wildkräutern
(Dafür müsst ihr euch gut mit
Wildkräutern auskennen und wissen
bzw. euch informieren, welche
essbar sind und welche nicht.)
1 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 146.
2 ebenda, S. 154.
Das sagt die Studie:
Als typisches Industrieland eignet sich Deutschland
einen überproportional hohen Anteil des global
begrenzten Umweltraumes an und die Konsum- und Produktionsmuster
sind nach wie vor mit deutlich zu hohen Ressourcenverbräuchen
und Umweltbelastungen verknüpft.
Deutschland ist somit aktiv beteiligt an der global ökologischen
Krise und Ungerechtigkeitssituation. 2
Die Teams v ersuchen mit ihr en Möglichkeiten und Zutaten das
beste Menü zusammenzustellen. Dann wir d in den jew eiligen
Gruppen gemeinsam gekocht, verkostet und ausgewertet.
Welches Menü hat am besten geschmeckt?
Woran lag es (Zutaten, Rezept)? Was kann man verbessern?
Wie schwer war es, die Zutaten und gute Rezepte zu
bekommen?
Ist es teurer, sich Öko-Fair zu ernähren?
Hat euch die Zubereitung Spaß gemacht?
Woher kommen die Zutaten? Welche Folgen hat deren Herstellung
/ Transport / Verpackung? Welche K osten sind nicht im
Preis eines Produktes enthalten?
Was gewinnen wir , wenn wir auf bestimmte L ebensmittel verzichten
oder weniger konsumieren?
Lasst L eure Zutaten sprechen
Zeigt Ze nun, was eigentlich hinter eur en Zutaten/R ezepten steckt
und un somit auf eure Teller kommt.
Zum Beispiel
Schnitzel – Sojafelder in Brasilien – Futtermittel für
Schweinefl eisch
Tomaten – CO 2-Emissionen bei Gewächshausanbau/Transport
oder Verpackung, Wasser für Bewässerung – Wassermangel
auf umliegenden Feldern
Ananas – Pestizideinsatz – Vergiftung von Tieren und Pfl anzen
Apfelsaft von der Streuobstwiese – Artenvielfalt
Zeichnet diese negativ en bzw. positiven Folgen auf oder symbolisiert
diese, z. B. mit Luftballons (für CO 2), Sprechblasen, Bildern. So
kann z. B. zur Veranschaulichung der C O 2-Emissionen bei Bio-Nudeln
ein kleiner L uftballon aufgeblasen w erden, bei normalen Nudeln
aus konv entionellem Anbau ein größer er. Wenn die „Sauce
Bolognese“ Schweinefl eisch und Tomaten aus einem Gewächshaus
in Spanien enthält, wir d ein noch größer er Luftballon aufgeblasen
etc. Es geht dabei nicht um wissenschaftlich exakte Angaben, sondern
darum die Folgen unserer Ernährung zu veranschaulichen.
Ihr könnt R ezept- und Menükar ten gestalten, auf denen ihr die
wahren Zutaten benennt oder die C O 2-Emissionen, die bei der
Herstellung entstanden sind.
Wusstet ihr…?
Ein(e) Landwirt(in) bekommt heute weniger für ein Kilogramm
Weizen als vor 50 Jahren – damals waren es 66 Prozent,
heute sind es nur fünf P rozent des Br otpreises. Während ein
Haushalt in den 1960er Jahr en noch circa 40 Prozent des Einkommens
für L ebensmittel aufw endete, sind es derz eit nur
noch rund zehn Prozent.
Aktionstipps
Nacht-Mahl
Ladet zu einem Nacht-Mahl ein, bei dem die Gäste eur e gekochten
Menüs mit verbunden Augen essen und dann erraten sollen,
was es war.
Diskutiert anschließend auch darüber , was uns alles v erborgen
bleibt, was wir auch mit offenen Augen nicht sehen, wenn wir essen,
z. B. den Wasserverbrauch bei der Produktion.
ber den Tellerrand
Auf einem abgegrenzten Platz, z. B. 3m x 3m, in der Fußgängerpassage
oder auf dem Marktplatz, w erden Teller platzier t. Das können
ausrangierte Teller / Pappteller / Plastikteller o. ä. sein oder einfach
aus Papier ausgeschnittene Kreise. (Mit Tischtüchern, Besteck, Gläsern/Bechern
und Ser vietten könnt ihr die Ausgestaltung noch v ervollkommnen).
Auf diese Teller werden Nahrungsmittel wie K artoffeln,
Fleisch, Obst, Gemüse etc. gelegt oder dur ch Nachbildungen
symbolisiert. Zwischen den Tellern (sozusagen „über den Tellerrand
hinaus“) w erden die F olgen der Nahrungspr oduktion deutlich gemacht
mittels Installationen bzw. beschrifteten Karten (siehe Kasten
„Zum Beispiel“).
Zum Beispiel
Stöcke – gerodete Wälder für Futtermittelanbau
Sandhaufen – ausgetrocknete Gegenden
(Wasserverbrauch für Exportlandwirtschaft)
Thermometer – Treibhausgasemissionen durch Tierhaltung
Bild von einem toten Käfer o. a. – Pestizid-Einsatz
Drei Cent – Anteil des Lohns für Orangenpfl ücker(innen),
wenn ein Liter Orangensaft ein Euro kostet
Zwei Euro – ungefährer Arbeitslohn pro Stunde für
Wanderarbeiter(innen) in den Gewächshäusern Spaniens
(T omaten, Paprika)
LKW’s oder Schiffe (Spielzeug) – weltweiter Transport
dreckiges Wasser – Bodenerosion
Ein Wassereimer – ungefähr die Menge an Wasser, die
für die Herstellung einer Tomate benötigt wird
Erklärt den Passant(inn)en, was zu sehen ist. Ihr könnt auch einen
kleinen Informationsfl yer mit von euch zusammen gestellten Fakten
verteilen, auf denen als Alternativ e eur e „neuen R ezepte für das
Land“ vorgestellt sind. Eine Verkostung eines solchen „neuen Essens“,
z. B. selbstgebackenes Brot, kommt natürlich auch gut an.
Wusstet ihr…?
KURZ UND KNAPP
Die/Der z eitgenössische Dur chschnittsverbraucher(in)
ernährt sich heute nur noch v on 130 Pfl anzenarten. Von
den Tausenden von Nahrungspfl anzen, die einmal genutzt wurden,
wird in der industriellen Landwirtschaft nur noch ein knappes
Dutz end angebaut. Und v on diesen decken ganz e neun
Pfl anzen, nämlich Weizen, Reis, Mais, Gerste, Sor ghum/Hirse,
Kartoffel / Süßkartoffel, Yam, Zuckerrohr und Soja bis zu 75 %
des menschlichen Nahrungsbedarfs.
Wasser wird
während der
Produktionskette eines
bestimmten Produktes verbraucht,
verdunstet oder verschmutzt.
Dieser virtuelle Wasserverbrauch
liegt in Deutschland bei
4.000 Litern pro Person und Tag, während
der „normale“ Wasserverbrauch bei
ca. 130 Liter Wasser liegt. Mehr als die
Hälfte dieser virtuellen Wassermenge
wird importiert. (Quelle: WWF)
200 ml
Orangensaft
170 Liter
1 Hamburger
2.400 Liter
1 Tomate
13 Liter
VIRTUELLES WASSER
1 kg Steak
14.000 Liter
1 kg Zucker
1.500 Liter
33
Aktionstipps
1 Tasse Kaffee
140 Liter

Aktionstipps
Traditionelles Rezept für
„Strom und Wärme“
Zutaten: Steinkohle, Braunkohle, Erdöl, Erdgas, Uran
Abfall: ca. 60 % der ursprünlichen Energie (Verluste durch
Umwandlung, Transport), Millionen Tonnen CO 2, Abraumhalden,
r adioaktiver M üll, K limawandel, au sgeräumte
Landschaften, abg ebaggerte D örfer, Gr undwasserabsenkung,
heiße Flüsse
Köche: große Energieunternehmen an zentralen Kraftwerken
Neues Rezept für „Strom und Wärme“
Zutaten: Sonne, Wind, Biomasse, Stromsparen,
Kraft-Wärme-Kopplung, Energiefresser abschalten
Abfall: 5–10 % d er ur sprünglichen E nergie, L andschaftsveränderung
durch Windräder und Agroenergieanbau
Köche: unzählig viele Köche in vielen, unterschiedlich ausgestatteten
Kleinküchen (je nach Zutat)
Das essen wir bisher:
Zutaten einer
Fertig-Hühner-Nudel-Suppe 3
100 Gramm Pulver einer handelsüblichen Fertigsuppe für
4 Teller, z. B. „Hühner-Nudel-Suppe“, enthalten u.a.: 35 g Eiernudeln:
Weizenmehl aus Hartweizen (Italien, USA), Trockenei-Pulver (Holland,
Deutschland). 6 g Salz: Kochsalz (Deutschland, Polen). 5 g Würze: Proteinhydrolysat;
gewonnen durch Aufl ösen von Eiweißresten in Salzsäure, Eiweißreste
(z. B. Fischmehl (Norwegen, Dänemark, USA, Chile), Weizenkleber (USA), Sojaeiweiß
(Brasilien). 5 g Stärke: Maisstärke (USA). 4 g Würzzubereitung: aus Gewürzeextrakten
und Spezialaromen (europaweit), z. B. Cysteinhydrochlorid (aus chinesischem Menschenhaar
oder Schweineborsten gewonnen), Glycinhydrochlorid, Traubenzucker, Arabinose.
3 g Geschmacksverstärker: Mischung aus Glutamat (2,7 g) mit Inosinat und Guanylat
(zusammen 0,3 g) (Chemische Industrie Europa und USA). 3 g Huhn: Hühnerklein aus
Massentierhaltung; 5mm stark, gefriergetrocknet (europaweit). 3 g Zucker: Glucosesirup
(europaweit). 3 g Fett: Fettpulver für Instantsuppen; z. B. auf der Basis von
gehärtetem Sojaöl und Rindertalg (Verarbeitung teils USA, teils Deutschland).
2 g Gemüse: kurzzeitblanchiertes Gemüse, anschließend gefrier- oder explosionsgetrocknet
(europaweit). 0,1 g Farbstoff: Beta-Carotin oder Zuckercouleur
(E 150), Farbstoffe, Antioxidantien (Chem. Industrie europaweit). 0,05 g
Antioxidantien: E 310 Propylgallat und E 320 Butylhydroxyanisol
(die verhindern, dass das Fett ranzig wird und stabilisieren die
Aromen), E 330 Zitronensäure (Chemische Industrie).
So kann es weitergehen…
Überlegt, wo Deutschland noch nicht zukunftsfähig ist, z. B. Verkehr,
E nergieversorgung un d - verbrauch, s oziale U ngerechtigkeit,
Arbeitsverteilung. Wo benötigt unser Land neue Rezepte?
Wie können und s ollen diese au ssehen? Welche „ Zutaten“ sind
notwendig (Gesetze, Regeln)? Wer muss „mitkochen“ - wer muss,
was tun, damit es gelingt? Schreibt diese Rezepte auf un d stellt
sie z. B. in der Lokalpresse vor.
Rezepte mit Zukunft
(Angaben für 4 Personen) 4
Wald- und Wiesenquiche
Für den Teig:
250 g Dinkelvollkornmehl, 150 g Quark, 4 EL Rapsöl,
50 ml Wasser, 1/2 TL Salz
Für den Belag:
1 kleine Zwiebel, etwas Öl, 1 Brokkoli, 1 Stange Porree, etwas
Suppe
Für den Guß
3 Eier, 100 ml Sahne, 4 E L klein gehackte Wildkräuter (z. B.
Brennnessel, Löwenzahn, Giersch), Salz, Pfeffer
Backofen auf 1 80 ° C v orheizen. A us d en Z utaten e inen Teig
kneten, eine Kugel f ormen un d im Kühlschrank eine St unde
ruhen lassen. Dann eine Quicheform mit dem Teig auskleiden
und mit der Gabel mehrmals einstechen. Zwiebel
k lein s chneiden un d im Ö l r östen, B rokkoli p utzen
und i n k leine Rö schen te ilen. P orree i n R inge s chneiden,
hinzufügen und anbraten. Mit etwas Suppe ablöschen.
Rund 10 Minuten zugedeckt dünsten. Danach,
falls Wasser übrig bleibt, abgießen. Teig mit dem Gemüse
b edecken. E ier m it R ahm un d W ildkräutern
vermischen. Mit Pfeffer und Salz abschmecken.
Dieses G emisch n un üb er d en B elag g ießen, s o
dass alles gut bedeckt ist. Rund 20 bis 30 Minuten
bei 180 °C backen.
Vollkornmehl
3 Brucker, G.: Ökologie und Umweltschutz. Verlag Quelle & Meyer, Wiebelsheim 2001.
4 www.klimaaktionstag.at
5 Brot für die Welt (Hrsg.): Niemand isst für sich allein. Stuttgart 2008, www.brot-fuer-die-welt.de
Zwiebel-Walnuss Brotaufstrich
2 Zwiebeln und 1 Apfel schälen, klein schneiden und in einer
Pfanne mit Butter dünsten. 10 Walnüsse knacken und in den
Mixer geben. A pfel-Zwiebel-Mischung dazugeben und alles
pürieren. M it 1 00 g w eicher B utter v errühren un d m it S alz
und Zitronenpfeffer abschmecken. 5
Wraps
Für die Füllung:
könnt ih r a lles n ach e urem G eschmack v erwenden ( herzhaft-mexikanisch
bis süß-fruchtig).
Für den Teig (für 8 Wraps):
200 g Weizenmehl, 150 ml Wasser oder Milch, 1 TL Backpulver
(oder 2 E ier), 1/2 TL Salz, Öl zum Ausbacken. Die Teigzutaten
in eine Schüssel geben und zu einem fl üssigen Teig
verrühren. In einer großen P fanne das Öl erhitzen und aus
dem Teig portionsweise 8 dünne Teigfl aden backen.
Gefülltes Riesen-Landbrot
Für den Teig:
150 g Roggenmehl, 450 g Weizenvollkornmehl, 100 g Kürbis-
oder S onnenblumenkerne, 3 0 g H efe ( oder T rockenhefe),
3/8 Liter lauwarmes Wasser, 1 T L Honig, 1–2 TL Salz, etwas
Wasser (zum Bestreichen)
Für die Füllung:
5 gekochte, geschälte, geviertelte Eier
100 g fein geschnittener Käse (Emmentaler)
150 g getrocknete Tomaten (in Öl) oder 250 g frische,
halbierte Tomaten
2 Handvoll frisch gehackte Gartenkräuter (bevorzugt
Basilikum, Schnittlauch, Petersilie, Bärlauch)
Kräutersalz, Pfeffer
2 EL Rapsöl
Hefe und Honig in lauwarmem Wasser aufl ösen und mit Vollkornmehl
un d den üb rigen Z utaten z u einem g eschmeidigen
Teig verkneten. Einige Kürbis- oder Sonnenblumenkerne zum
Bestreuen auf heben. 3 0 M inuten r uhen l assen, z wischendurch
e inmal durc hkneten. B ackofen auf 22 5 ° C v orheizen.
Aus dem Teig ein Rechteck in Backblechgröße auswalken. Auf
die vorbereitete Teigplatte werden alle Zutaten auf einer Hälfte
fl ach auf gelegt. K äse, d ie g eviertelten E ier un d d ie h albierten
Tomaten, Kräuter und Gewürze darüber streuen, mit Rapsöl beträufeln
und zusammenklappen. Mit etwas Wasser bestreichen,
mit e inigen Ke rnen b estreuen un d e twa 4 5 M inuten k nusprig
backen. Nach der Hälfte der Backzeit die Temperatur auf 200 °C
reduzieren. Stellt auf den Backofenboden ein Gefäß mit Wasser,
so wird die Kruste nicht so schnell hart.
5

ernahrungstipps
Erdbeerknödel Er E db
(4 Dessertportionen)
250 g Quark
30 g Butter
1 EL
Staubzucker
Zitr Zitronenschale
Pris Prise Salz
60 g Semmelbrösel
2 Eigelb E
300 g Erdbeeren
Butterbrösel: Bu
3 EL Butter, 2 EL Semmelbrösel
Zimmerwarme Zimm Butter, Zucker, Salz, und Eigelb gut verrühren.
Dann vorsichtig Quark und Semmelbrösel einrühren. Masse
30 Minuten M ruhen lassen. Erdbeeren waschen, Stiele entfernen
und abtropfen lassen. 8 mittelgroße Erdbeeren beiseite
geben, restliche Erdbeeren pürieren. Eventuell das Erdbeermark
leicht zuckern. Die 8 mittelgroßen Erdbeeren mit Quarkmasse
umhüllen, in kochendes Wasser legen, 2–3 Minuten
lang leicht köcheln lassen, herausnehmen, auf einem Tuch
abtropfen lassen. Brösel in Butter anrösten, Knödel in Butterbrösel
wälzen und mit dem Erdbeermark anrichten.
Kartoffelecken und Ofengemüse
(für 6 Personen)
5 EL Olivenöl
Salz, Pfeffer, Paprikapulver
1 kg mehlig kochende Kartoffeln
250 g Gemüse der Saison (feste Gemüsearten, z. B. Möhren,
Zucchini, Paprikaschoten oder Zwiebeln)
Das Ö l m it G ewürzen z u e iner M arinade v errühren. D ie
Kartoffeln gründlich schrubben. Das Gemüse waschen und
putzen, je nach Sorte schälen. Die Kartoffeln mit der Schale
in Spalten, das Gemüse in mundgerechte Stücke, Scheiben
oder Streifen schneiden. Den Backofen auf 200 °C vorheizen.
Die K artoffelspalten un d d ie G emüsestücke i n e ine g roße
Schüssel g eben, m it d em g ewürzten Ö l b egießen un d d arin
wenden. D iese Z utaten g roßzügig auf e inem B ackblech v erteilen
und je nach Geschmack mit Sesam, Oregano oder Rosmarin
bestreuen. Das vorbereitete Blech in den Ofen schieben
und alles bei 180 bis 200 °C backen, zwischendurch Kartoffeln
und Gemüse einmal wenden. Garzeit für die Kartoffeln: etwa 40
Minuten, Zucchini: etwa 20 Minuten.
6 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 147.
Bio-Fairer Bananen-Milchshake
1 Liter Bio-Milch aus der Region und 2 biofaire Bananen
aus Mittelamerika. Nach Geschmack Zucker und Zitronensaft
dazugeben und alle Zutaten mit dem Stabmixer
pürieren. Anstelle von Milch kann auch Joghurt
verwendet werden.
Bio Vollmilch
Nahrungsmittel
Geflügel
Geflügel, tiefgekühlt
Rindfleisch, tiefgekühlt
Schweinefleisch
Gemüse, frisch
Tomaten, frisch
Brötchen, Weißbrot
Brot, gemischt
Feinbackwaren
Teigwaren
Butter
Joghurt
Käse
Milch
Quark, Frischkäse
Sahne
Eier
Zur Planung eurer Menüs fi ndet ihr hier eine T abelle mit Infos über die M enge an
Treibhausgasen, die bei der Produktion von Nahrungsmitteln emittiert werden. 6
Rindfleisch
Schweinefleisch, tiefgekühlt
Gemüse, Konserve
Gemüse, tiefgekühlt
Kartoffeln, frisch
Kartoffeln, getrocknet
Pommes frites, tiefgekühlt
339
661
768
938
919
23794
1231
8512
940
1929
7631
1931
in g CO 2 Äquivalent/kg Produkt
konventioneller Anbau ökologischer Anbau
3508
4538
14341
3252
4382
153
511
415
199
3776
5728
13311
228
553
653
838
770
22089
1159
7951
883
1804
7106
1542
3039
4069
12402
3039
4069
130
479
378
138
3354
5568
11374
7
ernahrungstipps

Aktionstipps
DAS 1X1 DER AGROENERGIE 7
Warum?
Aufzeigen der Potenziale und K onkurrenzproblematik bei der
Produktion von Agroenergie.
Diskussionen über das Thema Agroenergie anregen.
Auf einem kleinen Parcours mit drei Stationen sollen Passant(inn)en
angeregt w erden, über Möglichkeiten und P robleme der Nutzung
von Agroenergie nachzudenken.
Wie anfangen?
Beschäftigt euch im Vorfeld mit dem Thema. Schaut einfach mal
unter unseren Links und Materialien.
Wer macht´s?
3–10 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
Material:
➜ 3 Säcke/Schüsseln, gefüllt mit 1 kg, 2,5 kg und 5 kg Getreide
➜ Papier, Stifte
➜ 1 Flasche mit der Aufschrift „1 Liter Heizöl“
➜ 1 Holzpodest als Unterlage, z. B. Biertische mit Backsteinen
unterlegt und farbiger Decke darüber
➜ Poster mit Aufschrift „Das 1x1 der Agroenergie“
➜ Pappen, Straßenmalkreide
Wie lange?
2–3 Stunden
1. Aufgabe:
Frage:
Welche Menge an Getreide entspricht dem
Energiegehalt von 1 Liter Heizöl?
> 1 kg? > 2,5 kg? > 5 kg?
Richtige Antwort:
2,5 kg
Wer
wie
womit
2. Aufgabe:
Frage:
Lasst schätz en, wie viele Brötchen aus 2,5 kg Getr eide her gestellt
werden können.
Aus 10 kg Weizen werden in der Mühle 7,5 kg Mehl so wie 2,5 kg
Kleie, Grieskleie und Nachmehl gewonnen (die letztgenannten
Bestandteile wandern überwiegend als so genanntes Kr aftfutter
in den Tiertrog). Die 7,5 kg Mehl (aus den 10 kg Weizen) reichen
aus für die Produktion von rund 200 Brötchen.
Richtige Antwort:
Aus 2,5 kg Getreide können 50 Brötchen hergestellt werden.
7 Mit Ideen der Bundesarbeitsgemeinschaft Evangelische Jugend im ländlichen Raum, www.bagejl.de
3. Aufgabe
Zeichnet sechs gleich große Felder von 2x2 m auf oder nutzt entsprechend
große Felder aus Pappe. Auf diesen 4 m 2 können ca.
2,5 kg Getr eide geerntet w erden. Aus diesem Getr eide kann
Mehl, F uttermittel oder Ener gie gewonnen w erden. Die Fläche
kann auch für den Naturschutz ungenutzt bleiben, damit z. B. in
einer Hecke Pfl anzen und Tiere einen Lebensraum fi nden. Stellt
diese verschiedenen Nutzungsoptionen anschaulich in den F eldern
dar (Objekte, Zeichnungen):
1. Feld Wärmeenergie – 1 Liter Heizöl (entspricht dem Energiewert
von 2,5 kg Getreide) reicht für: 1 Vollbad oder 1 Dusche
2. Feld Agrotreibstoffe – ca. 12 km Autofahrt
3. Feld Ernährung – 50 Brötchen oder ca. 2 kg Brot
4. Feld Futtermittel – 250 g Rindfl eisch (oder: 600 g Schw einefl
eisch, 750 g Hühnerfl eisch)
5. Feld Futtermittel – 1/2 Liter Milch
6. Feld Naturschutz – kein Getr eideanbau, sondern Hecke für
Vögel und Insekten (Natur- und Landschaftsschutz)
Den Passant(inn)en wird gesagt, dass sie vier der sechs F elder
bewirtschaften können. Sie müssen nun vier Nutzungsv arianten
auswählen und sich so entscheiden, wie sie das Land nutz en
würden. (Sie können auch angeben, w elche Nutzungsoption ihnen
fehlt, z. B. Erholung.) Ihre Auswahl kann durch Punkte/Kreuze
auf den Feldern o. ä. sichtbar gemacht werden.
Diskutiert mit ihnen ihr e Auswahl. Warum haben sie diese Auswahl
getroffen? Welche Kriterien spielten für sie eine R olle? Vor
welchen Her ausforderungen stehen wir , w enn Er döl knapper
wird, die Weltbevölkerung wächst, der Fleischkonsum steigt,
aber die Landfl äche begrenzt ist? Wie gehen wir mit dieser Begrenztheit
um? Welche Veränderungen sind bei uns notw endig,
um den Druck auf die Landfl ächen zu verkleinern? Unter welchen
Bedingungen kann Agroenergie eine Option sein?
„Die Agr okraftstoffe sind eine gr oße Gefahr für die Ernährungssicherheit
unserer Länder. Zum Beispiel in El Salv ador:
Kleinbauern bekommen keine Kredite, kein Saatgut und keine
technische Hilfestellung. Wir müssen schon jetzt fast die Hälfte
unseres Getreidebedarfs importieren, Tendenz steigend. Unsere
Regierung unternimmt überhaupt nichts, um die Nahrungsmittelproduktion
zu fördern. Nur wer Zuckerrohr anbaut, erhält
Unterstützung. Agr okraftstoffe statt Mais und Bohnen. Die
Autos sind in dieser Logik wichtiger als die Menschen.“
Javier Rivera, El Salvador
aus: INKOTA: Aktionszeitung Biosprit macht Hunger, 2008 www.inkota.de
Spieletipp
FISCHEREIWIRTSCHAFT – WENN ALLE ZU VIEL WOLLEN!
UND EINIGE NOCH MEHR! 8
Warum?
Mit dem Spiel werden am Beispiel der Fischerei die Probleme verdeutlicht,
die bei der Nutzung öffentlicher Güter bestehen. So
macht kurzfristiger Gewinn einen langfristigen Erfolg zunichte,
natürliche Ressourcen werden schnell und unerwartet verbraucht.
Es zeigt, dass der P rofi t einiger Weniger auf K osten anderer und
eines langfristigen Erfolges geht. Von Allen getr agene Lösungen
sowie Regeln und Kontrolle zur Einhaltung sind notwendig.
Wie anfangen?
Einfach loslegen! S tudiert v or dem Spiel aller dings genau die
Spielregeln.
Wer macht´s?
10–30 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
Material:
➜ Ausreichend großer Raum, der während des Spiels genügend
Platz lässt, dass Teams von 2 - 6 Personen weit genug
voneinander sitzen oder stehen können, so dass sie nicht die
Gespräche der anderen hören.
➜ Einen Korb o.ä., der 50 „ Fische“ aufnehmen kann
➜ 200 „ Fische“ der gleichen Größe (Perlen, Steinchen, Knöpfe,
Zapfen, Holzstäbchen o.ä.)
➜ Ein Behälter pro Team, z. B. Pappbecher, Joghurtbecher,
kleinen Korb o.ä., beschriftet mit der Gruppennummer
➜ 10 leere Papierstreifen oder Karteikarten pro Team
➜ Für jede Gruppe eine Kopie der Spielregeln
Wie lange?
Wer
wie
womit
30–60 Minuten (je nach Länge der anschließenden Diskussion)
So S geht‘s: g ht‘
Spielregeln
Ihr seid Mitglieder eines Unternehmens, das vom Fischfang lebt.
Die Aufgabe eures Unternehmens ist es, den Fang bis zum Ende
des Spiels zu maximier en. Das gleiche Ziel haben auch die anderen
Fischereiunternehmen, die in dem selben Ozean fi schen.
Im Ozean können maximal 50 Fische leben.
Wir spielen 6–10 Jahre mit einer Entscheidungsrunde pro Jahr.
In jeder R unde entscheidet euer Unternehmen, wie viele Fische
es in diesem Jahr fi schen will.
Ihr gebt die gewünschte Zahl an, indem ihr diese auf einen
Papierstreifen schreibt, diesen in euer Schiff steckt und das
Schiff bei der Spielleitung abgebt.
Die Spielleitung füllt die Schiffe in zufälliger Reihenfolge solange
Fische im Meer vorhanden sind. Falls ein Unternehmen mehr
Fische wünscht als noch vorhanden sind, geht es leer aus.
Nach der Ausgabe der Fänge r egeneriert sich der Fisch entsprechend
der Regenerationskurve.
Spielverlauf
1. Überlegt euch eine langfristige Strategie für das Spiel.
2. Entscheidet in jedem Jahr, wie viele Fische ihr fangen wollt.
3. Schreibt die Zahl auf einen P apierstreifen, steckt diesen in
euer Schiff und gebt es bei der Spielleitung ab.
4. Der Fang wird in zufälliger Reihenfolge ausgegeben.
5. Ihr erhaltet euer Schiff zurück.
25
Neu hinzugefügter Fisch am Jahresende
Das sagt die Studie:
Was Entnahmen aus der Natur anlangt, so kann
man von einer Politik der Begrenzung beim Jagd- und
Sammelverbot für gefähr dete Ar ten oder bei der Defi nition
von Fischfangquoten sprechen. … Jede Begrenzung allerdings
wirft die F rage auf, wie die zugelassene Menge an Naturnutzung
zwischen den Wirtschaftsteilnehmern aufgeteilt werden
kann. Wenn das Angebot an Boden, Fisch, Öl, atmosphärischer
Deponie begrenzt werden muss, wer soll dann wie viel
vom Rest bekommen? 9
S
v
w
z
s
v
Vorbereitung
V
Legt L 50 „Fische“ in den O zean, z. B. in einen K orb. Den R est belasst
la ihr in einem anderen Behältnis. Teilt euch in ungefähr gleich
sstarke
Unternehmen (Teams) auf und gebt jedem Team ein Schiff
(B (Becher) mit 10 P apierstreifen. Jedes Team bekommt eine Num-
mmer,
die auf dem Becher notiert ist (falls Zeit ist, können die Unter-
nnehmen
ihren Schiffen auch Namen geben.)
EErklärt,
dass jede(r) ein Mitglied eines Fischer eiunternehmens
is ist und dass es Ziel ihr es Fischereiunternehmens ist, den F ang
bbis
zum Ende des Spiels zu maximieren. Zu diesem Zweck verfü-
ggen
sie über einen supermodernen Fischtrawler.
0
Anzahl der Fische nach dem Fang
8 Booth Sweeney, L.; Meadows, D. (2001): The Systems Thinking Playbook, Vol. III. New Hampshire: The Institute for Policy and Social Science Research
(zu bestellen unter www.unh.edu/ipssr). Übersetzung und Überarbeitung: Tobias Thiele und Hilla Metzner, aus Werkstattmaterialien von Transfer-21
(Winfried Hamacher und Stephan Paulus).
9 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 288.
9
50

Spieletipp
Erläutert die Spielregeln und die Regenerationskurve:
Es können nicht mehr als 50 Fische in dem Ozean leben. Wenn es
nach dem Fischen keinen Fisch mehr gibt, kommen auch keine
neuen dazu. Wenn es noch 25 gibt, kommen 25 hinzu, so dass
die maximale K apazität von 50 err eicht wird. Wenn es noch 38
gibt kommen 12 hinzu usw. Wir spielen 6–10 Runden. Eine Runde
entspricht einem Jahr. Jede Runde dauert ungefähr 5 Minuten.
Gebt nun den Teams einige Minuten Z eit, um ihr e Strategie zu
diskutieren, die Höhe ihrer Fangmenge auf dem Papierstreifen zu
notieren und ihr Schiff mit dem Papierstreifen abzugeben.
Ordnet die Schiffe in zufälliger R eihenfolge. Schließt hierzu die
Augen und mischt die abgegebenen Schiffe. S tellt sie in einer
Reihe auf, so dass alle sehen, dass die Anordnung zufällig ist.
Das sagt die Studie:
Moderne Landwir tschaft, F orstwirtschaft und zunehmend
auch Fischer ei ist nichts ander es als Aneignung
von Nettoprimärproduktion und Biomasse. Die aber ist
begrenzt. Eine einfache R egel der Nachhaltigkeit sagt, dass
nur so viele r egenerative Ressourcen genutzt w erden sollten
wie nachwachsen. So steht zum Beispiel die Überfi schung der
Meere im Widerspruch zu dieser Regel; aus diesem Grund hat
sich nach Schätzungen zwischen Anfang der 1970er Jahre und
Ende der 1990er Jahre der weltweite Gesamtfi schbestand nahezu
halbiert. 10
Füllt die Schiffe der Reihe nach entsprechend der Zahlen auf dem
Papierstreifen mit gefangenen Fischen. Wenn eine Forderung die
Zahl der noch v orhandenen Fische übersteigt, geht dieses Team
leer aus und ihr fahr t mit dem nächsten Team in der R eihe fort.
Wenn alle durch sind, gebt die Schiffe zurück.
Nun treffen die Teams ihre Entscheidungen für die nächste R unde.
Ihr füllt „das Meer“ entspr echend der R egenerationskurve
auf. Sind z. B zwischen 25 und 50 Fische im „Ozean“ wird so viel
hinzugegeben, dass es insgesamt 50 sind. Wenn weniger als 25
Fische v orhanden sind, gebt ihr einfach genau so viele Fische
hinzu, wie im „Ozean“ vorhanden sind.
Sammelt die Schiffe für das zw eite Jahr ein, gebt die Fische aus
usw. Wenn die Teilnehmenden das Meer schnell leer fi schen,
spielt ihr noch zwei bis drei Runden, damit alle die Konsequenzen
ihres Verhaltens spüren – kein Fang mehr!
Dann könnt ihr das Spiel beenden. Auch wenn die gesamte Gruppe
eine Strategie entwickelt, die die Anzahl der Fische im Bereich
der maximalen R egeneration hält, könnt ihr abbr echen. In der
Regel müssen 6–8 R unden gespielt w erden, bis alle die F olgen
ihrer Entscheidungen zu spüren bekommen.
10 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 118.
11 ebenda, S. 88 f.
12 Food and Agriculture Organization of the United Nations, 2009.
Das sagt die Studie:
Die Lebensrechte vieler Armer in der Welt werden sich
nur sichern lassen, wenn die globale Klasse der Hochverbraucher
ihre Nachfrage nach Naturressourcen zurückbaut. …
Gerechtigkeitsfähig werden nur Wohlstandsmodelle sein können,
w elche der Biosphär e nicht zu viel ab verlangen. Ohne
Ökologie ist im 21. Jahrhunder t keine Ger echtigkeit mehr zu
haben. 11
Auswertung
Nach der Regenerationskurve gibt es in einem Jahr höchstens 25
neue Fische. So können nachhaltig jährlich maximal 25 Fische
gefangen werden. Über 10 Jahr e wäre die maximale nachhaltige
Fangmenge 250 Fische. Teilt man diese Zahl durch die Anzahl der
Teams, erhält man den maximalen F ang, den ein Team erreichen
kann. Falls ein Team diesen Wert nicht err eicht, liegt das in der
Regel an der Überfi schung. Lasst die Teams ihre Geschäftsergebnisse
vorstellen und kommentieren.
Anschließend sollten folgende Punkte diskutiert werden:
Was ist in dem Spiel passiert?
Was war für das Er gebnis verantwortlich – die Spieler(innen)
oder die Spielstruktur?
Was wäre das höchste Einkommen für ein Unternehmen gewesen
und was haben die Unternehmen tatsächlich erreicht? Wer
„gewinnt“ in dem Spiel?
Welche Strategie wäre zum Erreichen maximaler Gewinne aller
Teams nötig gewesen? Warum wurde sie nicht umgesetzt?
Wie verändert sich die Situation, wenn den Fischereiunternehmen
unterschiedliche Fischfang-K apazitäten zur Verfügung
stehen, z. B. kleines Fischerboot – Hochseefi schereiboot?
Was kann man dem Markt überlassen und wo muss Politik
eingreifen? Warum ist eine gesellschaftliche Abstimmung und
politische Rahmensetzung wichtig?
Wusstet ihr…?
Hätten sich die E U-Länder rechtzeitig auf eine nachhaltige
Bewirtschaftung der Kabeljaubestände in der Nordsee
verständigt, wäre die Population dor t heute so gr oß,
dass die Fischer gefahrlos 140.000 Tonnen im Jahr fangen
könnten – anstatt der gegenwärtigen 24.000 Tonnen. 12
Ihr konnt handeln!
TIPPS FÜR DAS EIGENE LEBEN
Wir haben hier für euch einige Tipps, die ihr in eur em Alltag
schon heute umsetzen könnt:
Regionale und saisonale P rodukte sind klimafr eundlicher.
Transport macht bei Gemüse fast 15 % der Emissionen aus.
Wird z. B. K opfsalat in einem beheizten Gewächshaus gez ogen,
werden 4,4 kg C O 2 je kg Salat emittier t. Der F reilandanbau
produziert dagegen nur 140 g – also nur den dr eißigsten
Teil. Flugtransporte aus Übersee sind extrem klimaschädlich!
Bioprodukte sind umwelt- und klimafreundlicher. Ökologisch
bewirtschaftete Böden binden mehr C O 2 und erspar en uns
auch den Ener gieaufwand für P roduktion und Transport v on
Mineraldünger. Bei der Erzeugung von einem Kilo Weizenmehl
fallen „konventionell“ 600 g CO 2 an, „biologisch“ dagegen nur
450 g.
Fair gehandelter K affee, Tee und Schokolade leisten einen
Beitrag zur Armutsbekämpfung. Wenn sie aus biologischem
Anbau stammen, schützen sie zudem noch die Natur.
Weniger Fleisch- und Milchpr odukte essen. In Deutschland
wird pro Kopf mehr Getreide an Vieh verfüttert, als ein Mensch
zum Leben braucht. Um 1 kg Brot herzustellen werden ca. 1 kg
Weizen benötigt, für 1 kg Hühnerfl eisch 3 kg Weizen, für 1 kg
Schweinefl eisch 4 kg Weizen, für 1 kg Rindfl eisch 10 kg Weizen.
Die Reduktion der Fleisch- aber auch der Milchproduktion
ist deshalb auch für die Bewältigung der Hungerkrise wichig.
Frisches statt Fertiggerichte essen. Fertiggerichte, insbesondere
Tiefkühlgerichte, sind sehr ener gieaufwändig. Denn fast
alle Fertiggerichte werden vorgegart, aufwändig verpackt und
schockgefrostet. Hinzu kommt dann die notw endige Kühlung
im LKW, im Supermarkt und anschließend im eigenen Gefrier -
schrank.
Unnötige Geräte in der Küche v ermeiden.
Teigkneten macht auch in Handarbeit
Spaß. Wenn, dann energieeffi ziente
Geräte nutzen.
Verpackung beim Einkauf vermeiden.
Zu Fuß, mit Rad, Bus oder Bahn
einkaufen gehen.
Zu Hause essen – denn „Essen gehen“
macht fast ein Viertel der Klimabelastung
im Bereich Ernährung aus.
Engagiert euch bei Initiativen. Beteiligt euch an Kampagnen
und Unterschriftsaktionen. Informier t
andere! Schreibt an eure Abgeordnete, dass
ihr z. B. mehr Unterstützung für den ökologischen
Landbau (Fördermittel) wollt.
13 Quelle: www.foodwatch.de
Setzt euch für Verbraucherrechte ein. 13 Fordert z. B. eine klare
Kennzeichnung von Lebensmitteln ein. Denn selbst w enn die
Kuh ihr ganzes Leben lang Gen-Soja gefressen hat, erfahrt ihr
beim Kauf von Milch, Eiern und Fleisch nichts davon. Denn für
tierische L ebensmittel gibt es keine K ennzeichnungspfl icht.
Wir br auchen R egeln und Gesetz e, die den Wettbewerb um
echte Qualität för dern und entspr echend engagierte Hersteller
belohnen. Damit man billige Kunstfarbe von echter Fruchtfarbe
unterscheiden kann. Damit man w eiß, welche Pestizide
in w elchen Mengen in w elcher Winterpaprika oder F rüherdbeere
stecken. Damit wir auf der Verpackung sehen, unter
welchen Bedingungen Fleisch, Milch oder Eier in Wahrheit erzeugt
wurden. Damit wir unterscheiden können, wann ein billiges
oder teures Angebot wirklich preiswert ist.
Setzt euch kritisch mit der Werbung für Nahrungsmittel auseinander.
Gegenwär tig darf ungestr aft mit Qualitätsv ersprechen
wie „gesund“, „natürlich“ oder „aus ar tgerechter Tierhaltung“
geworben w erden, ohne dass diese Begriffe klar
defi niert und geschützt sind. Beschwert euch direkt beim Hersteller
über dreiste Werbelügen.
Mit der Wahl unserer Lebensmittel können wir Einfl uss nehmen.
Wenn wir uns informieren, haben wir die Wahl zwischen
unterschiedlichen Produktionsweisen, zwischen unterschiedlichen
Herstellern und Herkunftsländern. Wir können nicht nur
Kalorienzufuhr und Fettanteil steuern, sondern auch den Verarbeitungsgrad
eines L ebensmittels und seinen Ener gieverbrauch.
Firmen sind sich der Macht der K onsumentinnen und
Konsumenten dur chaus bewusst und r eagieren deshalb äußerst
empfi ndlich auf öffentliche Kritik, mit der ihr e ökologischen
oder sozialen Sünden offengelegt werden.
11

Gute Argumente!
MITMISCHEN – MITREDEN
In Gesprächen br aucht ihr fundier te Fakten um euer Anliegen
glaubhaft zu machen. Deshalb haben wir für euch noch einige
gute Argumentationshilfen zum Thema Ernährung zusammengestellt.
14
Etwas mehr als ein Drittel unseres ökologischen Fußabdrucks
wird für die Ernährung benötigt. Ca. 75 % davon entfallen auf
den Konsum tierischer P rodukte wie Fleisch, Käse, Milch und
Milchprodukte sowie Eier.
Die P roduktion v on pfl anzlichen P rodukten im Bio-Landbau
hat aufgrund des bedeutend geringer en Mittel- und Ener gieeinsatzes
einen um etwa 20 % geringeren Naturverbrauch als
die konventionelle Produktion.
Der Marktanteil von Bioprodukten lag im Jahr 2007 in Deutschland
nur bei etwa vier Prozent.
Wir importieren etwa 4,2 Millionen Tonnen Eiweiß-Futtermittel
auch aus Ländern, in denen Menschen hungern! Auf 1/3 der
weltweiten Ackerfl äche wird Viehfutter angebaut.
Weltweit würden 850 Millionen Hektar für den Anbau von Energiepfl
anzen benötigt, nur um den Energiebedarf des Transportsektors
zu decken. Dies entspricht der gesamten derz eitigen
Anbaufl äche in den Entwicklungsländern – für Nahrung und
agrarische Rohstoffe wie Baumwolle.
Brandrodungen in Indonesien oder Br asilien
zugunsten neuer Ölpalmen- oder Sojaplantagen
verursachen heute schon
einige hundert Mal so viel Kohlendioxid
wie der später dar aus gewonnene
Biosprit einsparen hilft.
Fast eine Mr d. Menschen müssen
hungern.
Ackerland wir d knapp . 1970 wur -
den w eltweit rund 0,18 Hektar
Ackerfl äche pro Kopf bebaut, heute
sind es noch knapp 0,11 ha.
Durch Erosion, Versalzung oder
Austrocknung gehen jährlich
zwischen fünf und sieben Millionen
Hektar landwir tschaftlicher
Nutzfl äche verloren – alle fünf bis
sechs Jahr e eine Fläche in der
Größe Deutschlands.
Orangensaft
Orangensaft
14 Greenpeace (Hrsg.): Footprint – der ökologische Fußabdruck Deutschlands. Hamburg 2008,
www.greenpeace.de, www.welthungerhilfe.de
15 Umweltservice Salzburg: Bio-Produkte – Leitfaden zur Bio-Umstellung in Großküchen.
Apfelsaft
Apfelsaft
Orangensaft
für EU-Staaten
zu 80 % aus Brasilien
Apfelsaft 15
lokal verfügbar
Zurückgelegte Distanzen 12.000 km 200 km
Verbrauch fossiler
Energie pro Liter Saft
0,1 Liter Öl 0,001 Liter Öl
Produktionsschritte Ernte, Pressen,
Konzentrat, Abfüllung,
tiefgekühlter
Transport, Verdünnung,
Abfüllung
Wasserverbrauch
pro Liter Saft
Ernte, Pressen,
Abfüllen
22 Liter Wasser 1,8 Liter Wasser
Schon heute importieren die Entwicklungsländer fast dr eimal
soviel Getreide wie sie ihr erseits verkaufen und dieser Nettobedarf
wird weiter steigen.
Viele Entwicklungsländer müssen für Nahrungseinkäufe aus dem
Ausland heute rund 90 % mehr ausgeben als noch im Jahr
2000. Vergleich: Nahrungsimpor te kosteten Industrieländer
im gleichen Zeitraum lediglich 22 % mehr als zuvor.
Worum geht´s?
FAKTEN UND ZUSAMMENHÄNGE – IN 5 MINUTEN 16
Ernahrung mit Beigeschmack
Deutschland im Herbst: Ein Er dbeerkuchen zier t die K affeetafel.
Drei bis vier Liter Flugbenzin waren für die weite Reise der Erdbeeren
aus Kenia nötig, doch erstaunlicherweise kosten sie nicht viel
mehr als heimische Z wetschgen. G anze Heere von Lastern, Seefrachtern
und Flugzeugen befördern in weltumspannenden Transportketten
tonnenw eise L ebensmittel kr euz und quer über den
Globus und befriedigen den wachsenden Heißhunger auf Fleisch
und frische oder v eredelte L ebensmittel. Ob wohl die Menge an
Lebensmitteln, die jede(r) Einzelne hier konsumiert, gleich geblieben
ist, hat sich das Transportaufkommen in den letzten 30 Jahren
um 20 % erhöht. In den R egalen der Supermärkte landen nur solche
Produkte, die billig produziert werden können.
Das sagt die Studie:
Die Menschheit übernutzt die Biosphär e, und das
Jahr für Jahr. Weil vor allem die globale Landfl äche
sowie die Atmosphär e in ihr er Tragfähigkeit überstr apaziert
werden, treten vielfältige ökologische Krisen auf. Dabei ist die
Nutzung des globalen Umweltraums ungleich verteilt: Es sind
besonders die Industrieländer , w elche sich die natürlichen
Ressourcen der Erde aneignen, neuerdings rasch gefolgt von
den Schwellenländern, und die arme Mehrheit der Weltbevölkerung
hat weitgehend das Nachsehen. 17
In den Ländern des Südens verdrängt der Anbau von Futterpfl anzen
für die Fleischpr oduktion oder von Energiepfl anzen den Anbau
v on Grundnahrungsmitteln und v ernichtet letzte Bestände
von ursprünglichen Regenwäldern.
Doch der soziale und ökologische Raubbau hinterlässt tiefe Spuren.
G anze Landstriche v eröden, w eil die intensiv e Landwir tschaft
die Böden ausgelaugt hat, ihr immenser Wasserverbrauch
die Brunnen versiegen lässt.
Das sagt die Studie:
Für die Landwir tschaft ist der Rückzug aus der
energieintensiven Bewirtschaftung der Felder überfällig.
Ökologische Landwir tschaft, die auf Miner aldünger und
Pestizide v erzichtet und damit der Gesundheit v on Böden,
Gewässern und biologischer Vielfalt gut tut, wird so gefördert,
dass sie in w enigen Jahrzehnten die Intensivbewir tschaftung
ablöst. Ölknappheit und Klimachaos v erlangen, was v on der
Gesundheit der Menschen und Natur her schon lange gefor -
dert ist: den Übergang zu einer regenerativen Land- und Viehwirtschaft.
18
16 Brot für die Welt (Hrsg.): Grundlagenbroschüre der Kampagne „Niemand isst für sich allein“. August 2006.
17 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 116.
18 ebenda, S. 604.
Die Intensiv-Landwirtschaft verbraucht zu viele R essourcen. Zugleich
w erden immer mehr Flächen dur ch künstliche Bewässerung
und Terrassierung, dur ch Abholz en und den Einsatz v on
Dünger urbar gemacht. Doch damit sind meist gr avierende Eingriffe
in den Naturhaushalt v erbunden. Oft sind so gewonnene
Ackerfl ächen nach w enigen Jahr en schon wieder ausgelaugt.
Mittlerweile gelten mehr als ein Viertel aller genutzten Böden als
gefährdet.
„Die Landwirtschaft des Nordens ist für uns keine Alternativ e.
Sie z erstört die Böden, v erseucht das Grundwasser , das bei
uns das Trinkwasser ist. Wir können zwar Kunstdünger einsetzen
aber immer so, dass die Bodenqualität v erbessert und
nicht zerstört wird. Alle Methoden müssen einen entscheidenden
Test bestehen: Sie dürfen die natürlichen P rozesse und
Kreisläufe nicht zerstören. Öko-Landbau ist für uns kein Luxus,
sondern unsere einzige Chance.“
Tewolde Egziabher, Direktor der Umweltbehörde, Äthiopien
Bis Bi zum Jahr J h 2050 wiri d d sich i h die di w eltweite l i Nachfrage N hf nach h Nah- N h
rungsmitteln wahrscheinlich verdoppeln und damit die Nachfr age
nach Flächen.
Aufgrund wachsender Nachfrage steigen bereits jetzt die Lebensmittelpreise.
So haben sich die P reise für Getreide im Jahr 2008
verdoppelt. Ein Grund dafür ist auch die drastisch steigende Produktion
von Agrokraftstoffen weltweit. Leidtragende des Preisanstiegs
sind vor allem die Armen in den Entwicklungsländern. Sie
können sich oft kaum noch die wichtigsten Grundnahrungsmittel
leisten und profi tieren nicht vom boomenden Geschäft mit landwirtschaftlichen
Produkten.
Was kann ich eigentlich tun?
13

zum Thema ernahrung
Filme
ANSEHEN, INFORMIEREN, NACHLESEN
Alptraum im Fischerboot –
Afrikas Flüchtlinge und Europas Fischereipolitik
Für die Fangrechte vor Mauretanien zahlt die Europäische Union
86 Millionen Euro im Jahr, der gefangene Fisch ist aber Milliarden
wert. Die Menschen an Afrikas Westküste gehen leer aus. Ein
Film über Afrikas Flüchtlinge und Europas Fischereipolitik.
Dokumentarfi lm, 2007, ab 14 Jahre, 60 Min.
Biofl eisch statt Rinderwahn
Die Landwirtschaft steckt in Krise. Rinderwahn, kaputte Böden,
verseuchtes Trinkwasser, Gift im Essen, sub ventionierte Über -
schüsse. Der Film z eigt wie bis zum Jahr e 2030 in Deutschland
und der E uropäischen Union die ökologische Landbauw ende
vollendet sein kann.
Dokumentarfi lm, 1996, ab 14 Jahre, 45 Min.
Bitter Orange
Der Film beschäftigt sich mit sozialen P roblemen, wie z. B. dem
Einsatz von Kindern als Arbeitskräfte bei der Ernte, die durch die
Produktion von Orangensaft in Brasilien entstehen.
Dokumentarfi lm, 1997, ab 14 Jahre, 29 Min.
Darwins Alptraum
Versuchsweise wurden in den 60er Jahren Nilbarsche im Viktoriasee
ausgesetzt. Heute hat der Fisch viele einheimische Ar ten
verdrängt und ist zum E xportschlager aus Ostafrika gewor den.
Eindringlich schilder t der Film die Auswirkungen des globalen
Handels auf Tanzania.
Dokumentarfi lm, 2004, ab 14 Jahre, 107 Min.
Unser täglich Brot
Der Film zeigt das System der industriellen Nahrungsmittelproduktion,
wobei er die Bilder für sich sprechen lässt und auf
jegliche Kommentare verzichtet.
Dokumentarfi lm, 2005, ab 12 Jahre, 92 Min.
Das Vieh und die Moral – Wenn Tiere zur Ware werden
Der Film schildert unterschiedliche Weisen der Fleischproduktion
von der Massentierhaltung bis zur ar tgerechten Zucht auf dem
Biobauernhof, spürt den ethischen Begründungen unser es Umgangs
mit Tieren nach und for dert ein grundlegendes Umdenken.
Dokumentarfi lm, 2001, ab 14 Jahre, 28 Min.
Die Multi-Knolle – Karriere einer Ackerfrucht
Die Optimierung der Kartoffel zum Industrie- und Handelsprodukt
hat zu einer Verödung der Sortenvielfalt beigetragen. Im
Film wird die Ambivalenz einer industriellen Nutzung der
Kartoffel aufgezeigt.
Dokumentarfi lm, 1998, ab 14 Jahre, 44 Min.
Eine Welt für alle: Developing Stories 04: Saat des
Reichtums – Saat des Elends
Der Film zeigt die dunkle Kehrseite der grünen Revolution in
Indien. Drei Geschichten berichten von den Schäden, die in den
sozialen Strukturen und der Umwelt angerichtet wurden.
Dokumentarfi lm, 1992, ab 16 Jahre, 49 Min.
Essverhalten und Umweltschutz – Mangrovenkiller
Krabbenzucht
Die industriellen Garnelenzüchter haben die Pazifi kküste
Ecuadors in dramatische soziale und ökologische Konfl ikte
gestürzt. Die Abholzung ist zwar verboten, die Regierung
jedoch nicht in der Lage, die Mangroven zu schützen. Entscheidend
ist ein verändertes Konsumverhalten in den Abnehmerländern.
Dokumentarfi lm, 2004, ab 14 Jahre, 23 Min.
Future Of Food – Nichts ist, wie es schmeckt
Essen bestimmt unser Leben und hat Auswirkungen auf unsere
Gesundheit. Aber wo kommt es her, unter welchen Umständen
ist es entstanden? Der Film dokumentiert die Zusammenhänge
zwischen politischen und marktwirtschaftlichen Faktoren und
beleuchtet die Machenschaften multinationaler Unternehmen.
Dokumentarfi lm, 2004, ab 14 Jahre, 88 Min.
Hühnerwahnsinn – Wie Europas Exporte Afrika schaden
Zu Dumpingpreisen werden in Mittel- und Zentralafrika gefrorene
Hühnerteile aus Europa angeboten. Die Folgen, die in dem
Film geschildert werden, sind für die dortigen Hühnerzüchter
fatal.
Dokumentarfi lm, 2006, ab 14 Jahre, 27 Min.
Monsanto – Mit Gift und Genen
Der Film erkundet das Reich des US-amerikanischen Konzerns
“Monsanto Chemical Works”, dem weltweiten Marktführer für
Biotechnologie. Heute sind 90% der angebauten gentechnisch
veränderten Organismen “Monsanto”-Patente.
Dokumentarfi lm, 2007, ab 16 Jahre, 109 Min.
Reis – das goldene Korn
Die Gentechnik schuf das „Goldene Korn“. Am Beispiel der Philippinen
wird den Fragen nachgegangen: Bringt das „Goldene
Korn“ die Freiheit von Hunger und Not?
Dokumentarfi lm, 2005, ab 14 Jahre, 30 Min.
Septemberweizen
Der Film zeigt die Mythen, die sich um Weizen und Hunger
ranken. Er forscht nach den Ursachen des Hungers in einer Zeit
des Überfl usses, er fragt nach den Motiven, die Weizen zur
Ware und zur Waffe, Menschen zu Opfern des Wohlstandes,
Natur zum Feind werden lassen.
Dokumentarfi lm, 1980, ab 12 Jahre, 96 Min.
Tote Ernte – Der Krieg um‘s Saatgut
Der Film zeigt die Methoden, mit denen der Konzern
Monsanto selbständige Bauern von seinen Produkten
abhängig macht und damit auf lange Sicht nicht nur
die gesamte Welternährung, sondern zugleich uns als
Verbraucher(innen).
Dokumentarfi lm, 2001, ab 14 Jahre, 44 Min.
Vergiftete Geschenke – Wie die Europäer Afrika in die
Armut treiben
Auf den Märkten Senegals fi ndet sich kaum einheimisches
Obst und Gemüse. In Afrika, wo 85% der Bevölkerung von der
Landwirtschaft und Viehzucht leben, können lokale Milchproduzenten
ihre Milch nicht mehr verkaufen, weil die importierte
Trockenmilch erheblich billiger ist. Der Grund liegt in der
Subventionspolitik der EU. (Dieser Film hat den Medienpreis
Entwicklungspolitik 2008 des BMZ erhalten. Er kann bisher
nur unter www.youtube.de eingesehen werden.)
Dokumentarfi lm, 2007, SPIEGEL TV Special, ab 12 Jahre, 93 Min.
We feed the world – Essen global
Der Dokumentarfi lm schildert, wie Konzerne und Großindustrie
unsere Ernährung steuern, wie Massenviehzucht, ausufernde
Subventionen und Monokulturen für viele Menschen
weltweit immer mehr zu einem Ernährungsproblem werden.
Es ist ein Film über Ernährung und Globalisierung, Warenströme
und Geldfl üsse, über den Mangel im Überfl uss.
Dokumentarfi lm, 2005, ab 16 Jahre, 96 Min.
Weitere Informationen
zu den Filmen:
Evangelisches Zentrum für Entwicklungsbezogene Filmarbeit
Kniebisstraße 29, 70188 Stuttgart
Telefon: 0711 2847-243, www.ezef.de
Brosch ren/B cher
BUND, Brot für die Welt, EED (Hrsg.)
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt.
Frankfurt, 2008.
Die Kurzfassung der Studie „Wegmarken für einen K urswechsel“
enthält auf 40 Seiten komprimiert die wichtigsten Aussagen
und Inhalte der S tudie (Download bzw. Bestellung bei den Her -
ausgebern sowie unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de)
Brot für die Welt (Hrsg.):
Entwicklungspolitische Folgen des Welthandels
mit Agroenergie.
Stuttgart 2008. Download unter www.brot-fuer-die-welt.de
Brot für die Welt:
Niemand isst für sich allein. Grundlagenbroschüre.
Stuttgart 2008. www.brot-fuer-die-welt.de
Brot für die Welt, EED und andere (Hrsg.):
Energie vom Acker – Wie viel Bioener gie verträgt die Er de?
Bonn 2009. www.eed.de
EED (Hrsg.):
Wer ernährt die Welt? Bäuerliche Landwirtschaft hat Zukunft.
Bonn 2008. www.eed.de
EKD-Texte 95:
Ernährungssicherung vor Energieerzeugung – Kriterien
für die nachhaltige Nutzung von Biomasse. www.ekd.de
Forum Umwelt und Entwicklung (Hrsg.):
Ökologische Landwirtschaft – ein Beitrag zur
nachhaltigen Armutsbekämpfung in Entwicklungsländern.
Bonn 2005. Download unter www.forumue.de
Jäger, Sabine; Schulz, Hermann; Jörg Mühle:
Schmeckt´s? – Alles über Essen.
Sauerländer Verlag, Oberentfelden 2008.
Mayer-Tasch, Peter C. (Hrsg.):
Meer ohne Fische? Profi t und Welternährung.
Campus Verlag, Frankfurt/M. 2007.
Wagenhofer, Erwin:
We feed the world: Was uns das Essen wirklich kostet.
Orange Press, Freiburg 2006.
Ziegler, Jean: Wie kommt der Hunger in die Welt? –
Ein Gespräch mit meinem Sohn.
CBT Verlag, Kaarst 2007.
Links
www.brot-fuer-die-welt.de/ernaehrung
Informationen und Aktionsvorschläge zum globalen
Agrarhandel.
www.bundjugend.de und www.bund.net: Informationen zur
ökologischen Landwirtschaft, Ernährung u.v.m.
15
Materialien

www.eed.de/landwirtschaft
Die Landwirtschaftsseite des EED, mit zahlreichen Publikationen
und aktuellen Berichten.
www.foodwatch.de
setzt sich mit Rechten von Verbrauchern und der Qualität von
Lebensmitteln auseinander.
www.footprint.at
untersucht die Folgen unseres Konsums und misst den ökologischen
Fußabdruck.
www.fi an.de
Informationen der internationalen Menschenr echtsorganisation
zu dem Recht auf Nahrung.
www.konsum-global.de
Die S tadtführung „K onsum Global“ (v on JA NUN und der
BUNDjugend) zeigt die Auswirkungen unser es Konsums auf
Mensch und Natur und stellt (K onsum)-Alternativen vor. Online
gibt es eine vir tuelle S tadtführung, w eitere Informationen,
Tipps und Alternativen für den nächsten Einkauf.
www.oekolandbau.de/jugendliche
Bio, lecker und lässig präsentiert.
www.fair4you-online.de
Infos zu Fairen Produkten und Fairem Handel.
www.oeko-fair.de
Infos zu ökologischen und fairen Produkten.
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
www.slowfood.de
Die Intitiative will aus unseren Nahrungsmitteln wieder
Lebens-Mittel machen.
www.verbraucherzentralen.de
Informationen zu unseren Nahrungsmitteln.
Notizen
Autorin dieses Heftes:
Katja Breyer (EED)
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

Zukunftsf higkeit – theologisch
– k nstleriscH – informativ
>> Das Aktionsheft 6 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Auf den nachfolgenden Seiten haben wir euch Ideen zusammengestellt,
die ihr für verschiedene Themen anwenden
könnt. Wir möchten euch dabei drei Zugänge vorstellen. Zu Beginn
fi ndet ihr Anregungen, wie ihr euch dem Thema Zukunftsfähigkeit
von einem theologischen Hinter grund nähern könnt.
Danach w erden Ideen für einen künsterlischen Umgang mit
dem Material Er de v orgestellt. Und als drittes fi ndet ihr Hin -
weise, wie ihr eine Informationsv eranstaltung bzw. P odiumsdiskussion
durchführen könnt.
Werdet selber kreativ und überlegt, auf w elchem Weg ihr euch
gerne dem Thema „Zukunftsfähigkeit“ widmen würdet. >>

Theologisch
GESPRÄCHE UND GEDANKEN ZUM THEMA
Die Theologie bietet viele Impulse, um über „Zukunftsfähigkeit“ nachzudenken
und mit ander en in das Gespräch zu kommen. Wie hängt
der christliche Glauben mit ökologischem und sozialem Handeln zusammen?
Welche ethischen Regeln leiten sich aus dem Glauben ab?
Was bedeutet dies für mein Leben, für mein alltägliches Handeln?
„Gott, nahm den Menschen und setzte ihn in den G arten
Eden, ihn zu bebauen und ihn zu bewahren.“
Gottesdienst
Warum?
Mit Predigten, Gebeten und Liedern zum Thema Zukunftsfähigkeit
können wir viele Menschen erreichen. Gestaltet also einen
Gottes dienst (und am Ausgang der Kirche kann zusätzlich ein Informationsstand
aufgebaut werden).
So geht’s:
Wenn ihr den Gottesdienst nicht selbst konzipieren wollt, bieten
euch Gottesdienstentwürfe mit Textpassagen und Liedv orschlägen
Anregungen. Sorgt außerdem für zusätzliches Infomaterial,
damit die Gemeinde sich informier en kann. Plant den Gottesdienst
zusammen mit der Gemeinde und natürlich der Pfarrerin
oder dem Pfarr er. Or ganisiert Spr echer(innen) und sor gt für
(Live-)Musik, schmückt den Raum mit Symbolen für eine zukunftsfähige
Entwicklung. Kündigt den Gottesdienst frühzeitig in
eurer Gemeinde an. Macht etwas Besonderes daraus, ladet auch
andere Gemeinden ein. In der P redigt sollte nicht v ersucht werden,
zu viele Themen zu integrieren: Das Thema Zukunftsfähigkeit
ist sehr kompliziert, wenn man sich noch nie damit beschäftigt
hat. Arbeitet eher mit Bildern und eingängigen Botschaften.
Wer macht´s?
2–6 Leute und 1 interessierte(r) Pfarrer(in)
Wie teuer?
Geringe Kosten, nur für die
Infofl yer und evtl. Ausschmücken
Womit?
Auf v erschiedenen Websiten fi ndet ihr Anr egungen
für die Gestaltung eines Gottesdienstes, z. B.
www.umdenken.de („nachhaltig pr edigen“) oder
www.umwelt.elk-wue.de
Wie lange?
Länge eines Gottesdienstes, Vorbereitungszeit
Wer
wie
womit
1. Mose 2,15
Gewohnheiten ndern! oder
was brauchen wir wirklich,
um gut zu leben?
Ein Vorschlag fur
eine Gruppenstunde
von Veit Laser, Referent für entwicklungsbezogene Bildung der aej
Warum?
Anhand der Auseinandersetzung mit einer biblischen Geschichte
entdecken die Teilnehmenden, dass w eniger materieller Wohlstand
ein Gewinn an Lebensqualität bedeuten kann.
Wie anfangen?
Eine Auseinandersetzung mit einer biblischen Geschichte bedarf
zur Vorbereitung Denkarbeit. Deshalb nehmt euch Zeit, um den
Text gründlich zu durchdenken.
Wer macht´s?
5–30 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
➜ 1 DIN A4-Blatt pro Teilnehmenden
➜ Rote und grüne Moderationskarten
➜ Dicke Farbstifte
➜ Eine Pinnwand
Wie lange?
1–2 Stunden
Wer
wie
womit
„Nach uns die Sintfl ut! Das kann unser Lebensmotto nicht sein.
Die Freiheit, zu der uns Christus befr eit hat (G al. 5.1), ist auch
eine Befreiung, eine Freiheit zur Selbstbegrenzung. Eine Selbstbegrenzung,
die die Würde und die Freiheit anderer Menschen,
zukünftiger Generationen und die Bewahrung der Schöpfung
zum Maßstab hat. Sie ist eine F reiheit zu einer nachhaltigen,
zukunftsfähigen Entwicklung.“
Alfred Buß, Präses der EKvW
Die Gefahr des Reichtums
(Der reiche Jüngling, Mt 19, 16–26) 1
Und siehe, einer trat zu ihm und fragte: Meister, was soll ich
Gutes tun, damit ich das ewige Leben habe? Er aber sprach zu
ihm: Was fr agst du mich nach dem, was gut ist? Gut ist nur
Einer. Willst du aber zum Leben eingehen, so halte die Gebote.
Da fragte er ihn: Welche? Jesus aber spr ach: »Du sollst nicht
töten; du sollst nicht ehebr echen; du sollst nicht stehlen; du
sollst nicht falsch Zeugnis geben; ehre Vater und Mutter«; und:
»Du sollst deinen Nächsten lieben wie dich selbst«. Da sprach
der Jüngling zu ihm: Das habe ich alles gehalten; was fehlt mir
noch? Jesus antwortete ihm: Willst du vollkommen sein, so geh
hin, verkaufe, was du hast, und gib‘ s den Armen, so wirst du
einen Schatz im Himmel haben; und komm und folge mir nach!
Als der Jüngling das Wort hörte, ging er betrübt davon; denn er
hatte viele Güter. Jesus aber spr ach zu seinen Jüngern: Wahrlich,
ich sage euch: Ein R eicher wird schwer ins Himmelr eich
kommen. Und w eiter sage ich euch: Es ist leichter , dass ein
Kamel durch ein Nadelöhr gehe, als dass ein Reicher ins Reich
Gottes komme. Als das seine Jünger hörten, entsetzten sie sich
sehr und sprachen: Ja, wer kann dann selig werden? Jesus aber
sah sie an und spr ach zu ihnen: Bei den Menschen ist‘ s unmöglich;
aber bei Gott sind alle Dinge möglich.
„Ein Zivilisationswandel ist angesagt“, so steht es in der Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“. Zivilisationswandel
heißt: Wir müssen komplett umdenken und anders
handeln. Es genügt nicht, fair e Schokoriegel zu kaufen und
den Wasserhahn beim Zähneputz en abzudrehen. Beides ist gut
und wichtig, aber nicht ausreichend. Wir müssen lernen, mit weniger
Energie und Rohstoffen auszukommen. Nur dann haben wir
als Menschen auf der Er de eine Zukunft. Das ist eine ziemlich
große Her ausforderung. Vielleicht habt ihr euch schon einmal
gefragt: Warum sollen wir auf einmal alles anders machen? Warum
soll ich nicht alle zw ei Jahre ein nagelneues Handy haben?
Die Erwachsenen tun das doch auch! Das kann schon sein. Aber:
Nur wenn wir weniger Rohstoffe verbrauchen und keinen S trom
verschwenden, nur dann r eicht es für alle Menschen und nur
dann können wir den Klimawandel aufhalten. Also wird sich eine
Menge ändern müssen.
Der Gruppenstundenentwurf z eigt, wie man anfangen kann,
nämlich mit der F rage: Was brauchen wir wirklich und was können
wir tun, um gut zu leben?
Diese Frage fi ndet sich in der biblischen Geschichte vom reichen
Jüngling. Ein junger Mann fr agt nach dem ewigen L eben. Was
muss er tun, um das ewige Leben zu erlangen? Sein Lebenswandel
ist nicht zu beanstanden, er orientiert sich an den zehn Geboten.
Aber nach dem Gespräch mit Jesus geht er tr aurig dav on.
Denn Jesus for dert, dass er seinen Besitz mit den Armen teilen
und ihm folgen soll. Der junge Mann ist tr aurig, weil er sehr viel
besitzt.
Matthäus erzählt, wie schwer es ist, ein Lebensmuster zu ändern,
das sich an materiellem Wohlstand ausrichtet. Wer viel hat, ist
noch lange nicht glücklich. Im Gegenteil. Der junge r eiche Mann
1 (Mt 19,16-26; vgl. Mk 10, 17–27 und Lk 18,18-27)
ist traurig. Eigentlich will er Jesus auf seinem Weg folgen, der ein
Weg der Nächstenliebe und der sozialen Ger echtigkeit ist. Das
bedeutet, das zu teilen, was man hat. Und genau das will dem
jungen Mann nicht gelingen. Er hängt an dem, was er besitzt. Er
ist es gewohnt, viel zu haben. Damit kommt diese Geschichte der
Suche nach einem zukunftsfähigen Leben sehr nahe. Die Frage
des Jünglings nach dem ewigen L eben ist auch eine F rage nach
einem gelingenden Leben bereits zu Lebzeiten. Daher könnte sie
heute lauten: Was müssen wir tun, damit wir eine Zukunft auf der
Erde haben?
So geht´s:
Das Gruppengespräch fängt bewusst nicht mit dieser Geschichte
an. Am Anfang steht die Aufgabe, die eigenen Lebensgewohnheiten
zu überprüfen. Was brauchen wir, damit wir gut leben können?
Erst dann kommt die Geschichte v om reichen Jüngling ins
Spiel. Jedoch nicht als die Moralkeule, denn das Gespräch will
die F rage nach dem guten L eben stark machen. Die biblische
Geschichte kann dabei wie ein Spiegel sein: Wo geht es uns wie
dem r eichen Jüngling? Warum fällt es uns schw er, Gewohntes
aufzugeben und Neues zu wagen? Wie können wir mit dem r eichen
Jüngling das versuchen, was Jesus fordert? Denn eigentlich
kennen wir so wie der r eiche Jüngling längst die Antwor t: Es ist
nicht nur schw er, v on dem abzugeben, was man hat. Es lohnt
sich, die Stolpersteine materiellen Wohlstands beiseite zu schaffen.
Denn dann ist die Sicht fr ei für einen Lebensstil, der uns am
Ende froh macht.
1. Schritt:
Jede und jeder notiert für sich auf einem Blatt Papier maximal
sieben Dinge, die sie oder er für ein gutes L eben unbedingt
braucht. cht.
Tipp…
Ihr könnt auch die Dinge zeichnen oder
mit Collagen bzw . pantomimisch präsentieren.
2. Schritt: Schritt
In Zweiergruppen stellen die Teilnehmer(innen) sich ihre Notizen
vor. Sie stellen Über einstimmungen und Unterschiede fest und
tauschen sich darüber aus, warum sie bestimmte Sachen unbedingt
benötigen.
Danach überlegen sie, ob und wie es möglich ist, auf bestimmte
Dinge zu verzichten. Die Dinge, die unverzichtbar sind, schreiben
sie auf r ote Moder ationskarten. Auf die grünen K arten w erden
die unnötigen Dinge notiert. Je mehr Dinge die Zweiergruppe für
unnötig hält, umso besser.
3. Schritt
In der Gruppe werden die Arbeitsergebnisse zusammengetragen
und die K arten an eine Wand gepinnt. Auch dabei w erden zunächst
Übereinstimmungen und Unterschiede bestimmt.
3
Theologisch

Theologisch
Die Gruppe tauscht sich darüber aus, welche Dinge unnötig sind
und worauf nicht v erzichtet werden kann. Dabei entwickelt die
Gruppe Ideen, die Liste mit den grünen K arten so gering wie
möglich zu halten. Vielleicht ist es möglich, etwas gemeinsam zu
nutzen. Oder im Gespräch stellt sich heraus, dass ein bestimmter
Gegenstand nicht wirklich gebraucht wird. Dinge, über die keine
Übereinkunft erzielt w erden kann, w erden in eine Sonderspalte
gepinnt.
4. Schritt
Jetzt erzählt die Gruppenleitung die Geschichte v om r eichen
Jüngling. Mögliche Fragen für das nachfolgende Gespräch sind:
Wo fi nden sich die Teilnehmenden in der Geschichte wieder?
Kennen sie das Gefühl des reichen Jünglings oder ist es ihnen
fremd?
Empfi nden sie die Geschichte vor dem Hintergrund des
vorangegangenen Gesprächs als hilfreich?
Warum ist es schwer, auf materiellen Wohlstand zu
verzichten?
Liegt darin eine Chance oder ist es nur eine unangenehme
Maßregelung?
Was würden sie dem reichen Jüngling sagen?
Wie es weitergehen kann…
Die Ergebnisse des Gruppengesprächs könnt ihr für die Gestaltung
eines Gottesdienstes nutz en. Erzählt die Geschichte aus
heutiger und eurer Sicht neu. Erarbeitet ein Fürbittengebet.
Oder trefft eine Vereinbarung, wie bestimmte Dinge geteilt und
künftig gemeinsam benutzt werden können oder wie auf bestimmte
Dinge im Alltag ganz v erzichtet w erden kann. Tauscht
euch in r egelmäßigen Abständen über eur e Erfahrungen aus.
Beobachtet, wo und warum ihr den Verzicht als Einschränkung
empfi ndet und welche neuen Entdeckungen ihr macht. 2
„Der Mensch ist sich der Liebe Gottes, die aller Kreatur gilt und
von der alles lebt, bewusst und aus diesem Bewusstsein
erwächst seine Verantwortung, Fähigkeit und Verpfl ichtung
diese Erde treuhänderisch zu bebauen und zu bewahren.“
Ich brauche:
Wasser, Wärme,
Nahrung ...
Prof. Dr. Günter Altner, Biologe und Theologe
2 Wenn ihr mehr Hintergrundinformationen und Anregungen sucht, wie der sparsamere Umgang mit den Gütern der Erde als Gewinn erfahren werden
kann, dann lest zum Beispiel das 8. Kapitel der Studie „Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“. In dem Arbeitsmaterial „Den Kurs
wechseln – neue Wege gehen – Zukunft fair teilen“ fi ndet ihr zu verschiedenen Themen der Studie weitere theologische und inhaltliche Anregungen.
(Download und Bestellung bei „Brot für die Welt“ und EED sowie unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de). Anregungen fi ndet ihr auch im Aufruf
des OEKT-Netzwerkes zum Ökumenischen Kirchentag 2010 „ Fair Teilen statt Sozial Spalten“, www.oekt-netz.de
K nstlerisch
MACHEN – SCHAFFEN – GESTALTEN
von Birgit Weindl, Referentin für Ästhetische Bildung
Gestaltungen mit dem
Material Erde
Was ist das Spezifi sche eines künstlerischen Zugangs? Im Gegensatz
zu Wissenschaftler(inne)n, die im Umgang mit der Natur
zu analytisch-objektiv er Vorgehensweise v erpfl ichtet sind, lassen
Künstler(innen) bei ihrer subjektiven Wahrnehmung der Natur,
der Naturz erstörung und der F rage nach der Zukunft der
Menschheit individuelle Intuition und Phantasie walten. Sie deuten
das Wahrgenommene subjektiv und beziehen Position auf
unterschiedliche Weise und mit den v erschiedenartigsten Materialien.
Ger ade dur ch die Naturferne des Menschen tauchen in
der Kunst der letzten Jahrzehnte Natur elemente wie z. B. Erde auf
und fi nden Zugang in ihren Ausdrucksformen.
Da die individuelle künstlerische Her angehensweise euch anregt,
eigene Positionen zu formulieren und Gestaltungen zu entwickeln,
können eure Handlungsoptionen erweitert und differenziert
w erden. Das ermutigt, eigene Ideen zu entwickeln und
auszuprobieren. Lasst euch bei der Ideenfi ndung, der Materialbeschaffung
und der Erprobung der Technik von einer erfahrenen
Projektleiterin oder einem P rojektleiter unterstütz en. Das sinnliche
Erleben und das spielerische Vorgehen stehen dabei im
Mittelpunkt, das Er gebnis ist offen und soll auch zunächst keinem
besonderen Z weck dienen. Aus diesem Grund enthält der
folgende Text verschiedene Anregungen und Impulse, die aus der
zeitgenössischen Kunst entnommen sind und die zu Nachahmung,
zu Ab wandlung und Eigengestaltungen anr egen können.
Dabei ist die Entwicklung eigener Ideen wichtiger als standar disierte
Ergebnisse, die nach Anleitung hergestellt werden.
Der Gestaltungsprozess wird inspiriert und begonnen durch Material,
welches Lust auf Handhabung macht oder dur ch die Lust,
eine künstlerische Technik auszuprobieren.
Produktive wie z erstörerische Kräfte der Einz elnen kommen dabei
zum Ausdruck und können zum Ausgangspunkt von Refl exion
und kontroversen Diskussionen werden.
Trotz der P rozessoffenheit ist es wichtig, die vielfältigen Er gebnisse
öffentlichkeitswirksam zu zeigen.
Warum?
Erde soll mit allen Sinnen erfahrbar gemacht und die Achtsamkeit
gegenüber dem Material soll entwickelt werden.
Die Ausdrucksformen der Einzelnen sollen entfaltet und
erweitert werden.
Öffentlichkeitswirksame Präsentations- oder Aktionsformen
sollen erprobt werden, um ein Thema zu transportieren und
zu veranschaulichen.
Wie anfangen?
Keine Scheu vor dem Material. Einfach loslegen und ein bisschen
mit verschiedenen Formen experimentieren. Falls ihr Inspir ationen
oder Ideen braucht, schaut einfach mal unter den Punkt Ideenfi
ndung.
Ausgangsmaterial für die folgenden Gestaltungen und E xperimente
ist Erde von einem Acker oder aus dem Garten, am besten
lehmhaltige.
Sollte die gefundene Er de nicht lehmhaltig sein und damit auch
nicht leicht formbar , so kann sie mit gekauftem Ton v ermischt
werden. Auch Sand kann man beimischen. Vom Mischverhältnis
der Erde sind die Ergebnisse der Gestaltungen abhängig. Es kann
auch gemahlener Lehm für Wandputz verwendet werden, den es
z. B. in Ökobaumärkten zu kaufen gibt.
Unser Tipp…
Alle Vorschläge lassen sich unter einander kombinier en.
Wenn man lieber ergebnisorientiert arbeiten will, ist es möglich,
sich gezielt eine Aktion auszusuchen und diese durchzuführen.
Lässt man Raum für individuelle Abänderungen, wir d
dann auch das Er gebnis dur ch eine auffallende Vielfalt an
Ausdrucksformen überraschen.
Einstimmung auf
das Material „Erde“
So geht´s:
Für dieses Experiment, das mit dem Material Ton vertraut macht,
braucht man pro Person eine Stange (das entspricht 10 kg; mindestens
jedoch 5 kg) aufbereiteten, nicht zu festen Ton, den man
im Künstlerbedarf kaufen kann. Die Aufgabe besteht darin, den
Ton zu formen und zu gestalten, ohne dabei die Hände zu benutzen.
Alles andere ist erlaubt.
Wer macht´s?
5–10 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
➜ Ton, ca. 6 bis 8 Euro
➜ Plastikfolie, ca. 4 Euro
Womit?
➜ Erde
➜ 1 Stange Ton pro Person
➜ 1 Plastikfolie für 2–4 Personen
Wie lange?
Ca. 2 Stunden
Wer
wie
womit
5

K nstlerisch
Ideenfindung f r Erd- Kunstwerke
mit Impulsen aus der
Kunst
Die Ideenfi ndung in der Gruppe wir d erleichter t, w enn man zunächst
Fotos von Kunstwerken zeigt. Handelt es sich um F otoabzüge,
nimmt sich jede Person das Foto, das sie am meisten positiv
oder negativ beeindruckt. Auf Z ettel schr eibt sie alles, was sie
sieht und w elche Gedanken ihr beim Betr achten einfallen. Bev or
sie jetzt aber ihr e Auswahl v orstellt, nennen die ander en
Gruppenteilnehmer(innen) ihr e Assoziationen zu diesem Bild.
Wichtig ist, den Pool an unsor tierten Einfällen zu erw eitern und
sich keine Denkschranken aufzuerlegen, um die P erson mit einer
Vielzahl von Anregungen zu unterstütz en. Diese schr eibt die v on
den anderen genannten Stichworte auf und sucht sich dar aus die
interessantesten aus. Dieser Sammlungspr ozess wir d mit jeder
Person und deren Bildauswahl durchgeführt.
Das sagt die Studie:
Die gebaute Welt muss sich v erdichten, um nichtmenschlichen
Lebewesen wie Boden, Pfl anzen und
Tieren einen angemessenen R aum zur gedeihlichen Entwicklung
zu überlassen. Selbstbegrenzung im Raum heißt zuallererst,
dem galoppierenden Flächenverbrauch Einhalt gebieten.
Aber auch in diesem Fall erweist sich die Grenze nicht nur als
Beschränkung, sondern als R essource. Denn eine Absage an
weitere Wohnsiedlungen, Einkaufszentren und Bürokomplexe
ist die Voraussetzung, damit zukünftige Gener ationen noch
auf die Präsenz von unversehrter Landschaft und wilder Natur
zählen können. Außerdem rächt es sich, wenn die fundamentalste
aller Unterscheidungen eingeebnet wir d, nämlich jene
zwischen menschenbebautem und naturbelassenem Land –
denn letztendlich ist auch die S tadt auf die lebensdienlichen
Leistungen angewiesen, welche die freie Natur durch Wasserbereitstellung,
Luftreinigung, Bestäubung oder Artenreichtum
bietet.
Eine Erweiterung der Assoziationen und eine Hinführung zu einer
eigenen Idee sind auch durch ein Schneeballgedicht möglich.
Man nimmt dazu ein DI N A 4-Blatt im Hochformat und schr eibt
einen Titel, der zum ausgesuchten Bild passt, ganz oben auf das
Blatt. Dieser darf nur aus einem Wort bestehen. Danach gibt man
das Blatt im Uhrzeigersinn weiter. Die nächste Person schreibt darunter
zwei Wörter oder ein Satzfragment, die ihr zu diesem Titel/
Wort einfallen. Dann knickt sie das erste Wort nach hinten und gibt
das Blatt wieder w eiter. Die nächste P erson darf nur zw ei Wörter
sehen und schreibt nun drei Wörter, die ihr irgendwie dazu einfallen,
knickt die v orletzte Z eile nach hinten, so dass die oder der
Nächste nur die letzten dr ei Wörter sieht. Das geht so w eiter bis
die Zeile aus 5 Wörtern besteht, dann geht das G anze rückwärts
bis es nur noch ein Wort ist. Am Schluss hat jede(r) ein Gedicht zu
seinem Ausgangswort, das viele Assoziationen enthält.
An diesem Punkt des Prozesses ist es notwendig, aus dem Gedankensammelsurium
Ideen herauszufi ltern und Bezüge zum
eigenen Lebensumfeld herzustellen, so dass jede und jeder einen
Ausgangspunkt hat, um von dort aus seine eigene Gestaltungsidee
in Tat umzusetzen.
Ein ähnliches Vorgehen empfi ehlt sich auch, w enn das Material
„Erde“ der Ausgangspunkt ist. Das Material ist im R aum ausgebreitet
oder angehäuft und kann angefasst werden.
Jede Person der Gruppe sucht nach Tätigkeiten, was man alles
mit diesem Material machen kann. Gehen die spontanen Ideen
aus, versucht man durch das Hinzufügen scheinbar unpassender
Verben und Bearbeitungswerkzeuge, die aus einem anderen
Kontext stammen, das Handlungsr epertoire zu erw eitern. Z. B.
werden Tätigkeiten aus dem Kochbereich in den Bereich der Erdarbeiten
über tragen, es entstehen K ombinationen wie „Matsch
pürieren“ oder „Erde einwickeln“.
Bei einer solchen Herangehensweise ist es auch möglich, dass einige
aus der Gruppe andere Materialien zur Erde hinzunehmen.
Fotoaktion – Erdinstallation
– Subversiver Garten
Möglicher Fotoimpuls:
„The New York Earth Room“ von
Walther de Maria
Die Installation „New York Ear th R oom“ 3 besteht aus
127.300 kg schwarzbrauner Erde in einem ganz in Weiß gehaltenen
G alerieraum. Die 197 K ubikmeter Erde bilden eine 56
cm dicke Schicht, die den Raum gleichmäßig bedeckt. Das seit
1980 ausgestellte Werk nimmt eine Fläche v on 335 Quadr atmetern
in bester Lage in Soho/New York ein. Der Ausstellungsbesucher
betr achtet die Installation, indem er wie v or
einem Gemälde steht und über den mit Er de gefüllten R aum
schaut, die Erde riecht und ihre Feuchtigkeit spürt.
In der Bildbetrachtung können Fragen nach dem menschlichen
Umgang mit (der) Erde auftauchen, die Unterscheidung von lebendiger
und toter Erde, die Frage nach der Erde in der Stadt.
Wo ist sie sichtbar? An welchen Orten ist Erde nicht erwünscht
in unserem heutigen Leben? Wird Erde dann zu „Dreck“? Wo
zeigt sich der Kontrast zwischen Natur und Kultur?
Fotoaktion
Nach der Bildbetrachtung und dem F ormulieren von Fragen und
Anmerkungen kann sich eine F otoaktion anschließen, bei der
Erde in der Stadt fotografi ert wird:
Wo kommt wirkliche Erde vor?
Wo Ersatzstoffe? Wo gar keine?
Kleinere Gruppen gehen auf Motivsuche, die Fotos werden abgezogen
und geordnet.
Die Frage nach der Versiegelung der Landschaft und den Lebensbedingungen
in der Stadt könnte sich anschließen.
3 Könnt ihr euch anschauen unter: www.earthroom.org
Wer macht´s?
ca. 8–12 Personen
Wie teuer?
Kosten für Fotoabzüge
Womit?
➜ Digitalkameras oder Handys
Wie lange?
ca. 2 mal eine Stunde
Erdinstallationen
Auch Erdinstallationen können entwickelt werden. Man kann die
Erde an Orten zeigen, wo sie unerwünscht oder fremd ist, z. B. auf
einer PC-Tastatur, in einem gekachelten Bad, auf der Windschutzscheibe
eines Autos, im Geldbeutel.
Welche Kontrastpaare entstehen?
Welches Verständnis von Erde wird formuliert?
Auch davon können Fotos und Fotoserien gemacht werden.
Wer macht´s?
ca. 8–12 Personen
Wie teuer?
Kosten für Fotoabzüge
Womit?
➜ Digitalkameras oder Handys
Wie lange?
ca. 2 mal eine Stunde
Wer
wie
womit
Wer
wie
womit
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K nstlerisch

K nstlerisch
Subversiver Garten
Eine andere Aktion kann das Anlegen von temporären „subversiven
oder wilden“ Miniaturgärten sein. Sucht euch Orte in der Stadt aus,
die besonders trist zubetonier t sind. Auf Br achfl ächen und in ausrangierten
ungewöhnlichen Gefäßen (Gießkannen, Schubkarr en,
Mülleimer, Schuhen, Handtaschen) könnten schnell wachsende und
rankende Gewächse eingepfl anzt w erden: K apuzinerkresse, Weizen,
Trichterwinden oder anderes.
Wer macht´s?
6–10 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
➜ Unterschiedliches Saatgut oder Pfl anzen
➜ Ausrangierte Gefäße oder Gegenstände
Wie lange?
Es ist sinnvoll sich über einen längeren Zeitraum zu
treffen, mindestens ein paar Wochen.
Beachtet dabei die Anfor derungen der jeweiligen Pfl anzenarten an
Lichtangebot, Bodenverhältnisse etc. und kümmer t euch um einen
Pfl egedienst. Vielleicht gibt es auch die Möglichkeit, auf einem kleinen
Stückchen Erde mit Genehmigung wirklich einen längerfristigen
Garten anzulegen.
Kapuzinerkresse
Wer
wie
womit
4 Könnt ihr euch anschauen unter: www.madeleinedietz.de
Erdkasten – Texturen –
Erdsammlungen
Möglicher Fotoimpuls:
„ohne Titel“ von Madeleine Dietz 4
Madeleine Dietz str eicht naturbelassene Er de
aus der Gegend, in der sie lebt, auf einem steinernen Unter -
grund aus und war tet, bis diese tr ocknet und in v erschieden
große Stücke reißt.
Diese Stücke schichtet sie in unterschiedlicher Weise in Stahlkästen.
„Schatzkästen“ nennt sie diese. Die Er de wird geborgen
und geschützt. Sie ist der Anfang, aus dem wir kommen
und das Ende, in das wir gehen. In ihren Arbeiten thematisiert
sie somit Leben und Tod.
Madeleine Dietz: ohne Titel
Erdkasten
Mit einer Gruppe kann man entweder aus lehmhaltiger Erde oder
gekauftem Ton, den man mit Erde oder auch feinem Sand vermischt,
einen Erdkasten in einer alten Schublade oder einem aus einfachen
Latten selbstgezimmer ten Holzkasten herstellen. Man str eicht die
Erde ein, gestaltet das Profi l der Oberfl äche vielleicht wie eine Land-
Wer macht´s?
max. 12 Personen
Wie teuer?
Ton, ca. 6 bis 8 Euro
Womit?
➜ Dachlatten
➜ lehmhaltige Erde bzw. Ton
➜ Schubladen, Latten
Wie lange?
ca. 2 bis 3 Stunden
Wer
wie
womit
schaft, ritzt Figur en oder Schriftz eichen ein oder legt Gegenstände
hinein. Die Dynamik der trocknenden und sich dabei zusammenziehenden
Erde führt zu ganz überraschenden Ergebnissen.
Texturen von Erdoberfl ächen
Eine F otoaktion kann sich er geben: nämlich Texturen v on Er doberfl
ächen zu sammeln: tr ockene Er de im Sommer , frisch gepfl
ügte Erdschollen, nasser Sand, krümelige Er de oder anderes.
Die Fotos kann man dicht an dicht zu einem F ototeppich zusammensetzen.
Hier sind auch Schwarz-Weiß-Fotoabzüge reizvoll.
Möglicher Fotoimpuls:
„side by side” von Madeleine Dietz
Madeleine Dietz hat im R ahmen ihr es P rojektes
„side by side“ Erde von Friedhöfen aus allen Ländern der
Erde gesammelt. Die Erdproben werden in kleinen Holzkästen, die
man öffnen kann, gezeigt. Hinzugefügt sind Schriftstücke von den
Menschen, die diese Erde mitgebracht oder geschickt haben. 5
Madeleine Dietz: side by side
5 Könnt ihr euch anschauen unter: www.madeleinedietz.de
Wer macht´s?
8–12 Personen
Wie teuer?
Fotoabzüge
Womit?
➜ Digitalkamera oder Handy
Wie lange?
ca. 1–2 Stunden und 1 Stunde
Erdsammlungen
Sammelt Erde aus v erschiedenen Orten, z. B. von eurem Wohnort,
eurem Gebur tsort, dem Urlaubsor t. Ihr könntet die Er de in
einem durchsichtigen Gefäß (z. B. einem Plexiglaszylinder) aufschichten
oder die einz elnen Erdproben in Einmachgläsern aufbewahren
und diese mit einem Etikett beschriften. Durch die
Beschäftigung mit diesem K unstwerks könnte auch das Thema
„beerdigt-werden“ zur Sprache kommen.
Wer macht´s?
5–20 Personen
Wie teuer?
Evtl. für dicke Plexiglasfolie, ca. 10 Euro
Womit?
➜ Erde
➜ Unterschiedliche Gefäße
Wie lange?
Je nach Aufgabenstellung
Wer
wie
womit
Texturbeispiel: Erdscholle
Wer
wie
womit
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K nstlerisch

K nstlerisch
Ein Quadratmeter Erdboden
Möglicher Fotoimpuls:
„Die Beschaffenheit des Bodens“
von Jean Dubuffet 6
Einige Bilder von Jean Dubuffet widmen sich der intensiven
Erforschung des Er dbodens. Dubuffet geht es dabei um eine
„höhere K onkretisierungsebene, auf der die materielle und
geistige Welt zu einem einzigen Ausdruck v erschmelzen und
die materielle Substanz durch graphische Mittel verdeutlicht
wird“.
Wer macht´s?
6–8 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
➜ Forschungsutensilien wie z. B. Papier, Stifte,
Kamera, kleine Schaufel
Wie lange?
3–6 Stunden
Wer
wie
womit
Eine Gruppe kann im Freien pro Person einen Quadratmeter Erdboden
abmessen, mit Holzlatten umranden und diesen zum ganz
persönlichen F orschungsbereich ernennen. Alles, was sich in
diesem Quadratmeter befi ndet, wird zum Ausgangsmaterial für
Gestaltungen. Jede P erson erstellt die R egeln für die eigene
Forschungsarbeit, z. B. w erden die Einzelteile, die vorkommen
sortiert, gezählt, aufgelistet, konser viert, abfrottiert oder aneinander
genäht, foto grafi ert. Grundr egel sollte sein, dass L eben
dabei nicht zerstört wird.
Vielleicht wird auch etwas vergraben, das man nach einer gewissen
Zeit wieder ausgraben will, um den Verfallsprozess zu beobachten
oder es wird einfach ein Loch gegraben bzw. Erde aufgeschüttet.
6 Kunstwerke von Jean Dubufett könnt ihr euch anschauen unter: www.jean-dubuffet.de
Beschaffenheit des Bodens
Nach dem F orschungsprozess, der in einem begleitenden Tagebuch
festgehalten w erden kann, w erden die einz elnen Ar eale
betrachtet und fotogr afi sch dokumentier t. Danach w erden die
Forschungsergebnisse z. B. in Vitrinen ähnlich derer in archäologischen
Museen ausgestellt und zur Kenntnis genommen.
Welche Erkenntnisse über den Er dboden sind dabei her ausgekommen?
Welche Spuren hinterlässt der Mensch?
Erdmasken
Möglicher Fotoimpuls:
„Erdmasken“
von Jean Dubuffet
Das Repertoire von Jean Dubuffet umfasst auch gr oteske,
witzige oder fur chteinfl ößende Figur en, die an Kinderz eichnungen
erinnern und zum Teil wie in Er de geritzt aussehen.
Markant sind in diesen Bildern Spuren, Risse und Linien.
Legt selbst „Er dmasken“ an. Aus Kieseler de und etwas Wasser
lassen sich Gesichtsmasken herstellen, die heilsam sind für die
Haut. Es handelt sich um eine sehr fein gemahlene Erde, die man
sogar essen kann. Auf die Haut aufgetr agen, trocknet sie innerhalb
von ca. 20 bis 30 Minuten, v erändert die F arbe von mittelbraun
bis beige und trocknet so auf der Haut, dass diese spannt
und unendlich viele Furchen und Risse bildet.
Man sieht steinalt aus wie trockene Wüstenerde (Fotoimpuls:
Erdmaske). Dar aus könnte eine F otoserie entstehen, v or allem
auch von den Gesichtern, wenn man unter dieser Erdschicht Fratzen
zieht.
Die Er de lässt sich ganz leicht ab waschen und hinterlässt eine
zarte Haut.
Fotoimpuls: Erdmaske
Aus den F otos kann eine Por traitserie entstehen, ev entuell auch
als Kontrast „Vorher – nachher“, zwei Fotos mit derselben Haltung,
die man nebeneinander montiert.
Im Sommer macht es auch gr oßen Spaß, sich am ganzen Körper
mit Erde einzureiben, sie tr ocknen zu lassen und dann mit dem
Schlauch abzuspritzen.
Wer macht´s?
8–12 Personen
Wie teuer?
➜ Fotoabzüge
➜ Heilerde, ca.6 Euro
Womit?
➜ Kieselerde
➜ Kamera
Wie lange?
Ca. 1,5 Stunden
Vorher
Wer
wie
womit
Nachher
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K nstlerisch

K nstlerisch
Erdwesen
Möglicher Fotoimpuls:
Figuren von Jean Dubufett,
z. B. „Der Schnutenzieher“
Jean Dubuffet hat auch mehr ere archaisch anmutende Kopfobjekte
und Büsten gemacht, die Themen haben wie zum
Beispiel „Schnutenzieher“ 7 (1960).
Wer macht´s?
6–8 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten, ggf. für die Plastikfolie
Womit?
➜ Viel lehmhaltige Erde
➜ Äste, Steine, Draht oder Jutesäcke
➜ Ggf. Plastikfolie
➜ 1kg Magerquark pro Figur
➜ 1kg gelöschter Kalk pro Figur
Wie lange?
Mehrere Tage
Wer
wie
womit
Inspiriert von Jean Dubuffets Objekten kann sich die Gestaltung
von großen Lehmfi guren anbieten, w enn man in der Umgebung
eine L ehmgrube ausfi ndig machen kann, da diese Aktion eine
Menge Material erfordert. Aus im Boden v erankerten Ästen und
Steinen wird ein stabiles Grundgerüst erstellt, das ungefähr die
Grundstruktur der zukünftigen Figur darstellt. Das Gerüst wir d
zusammengebunden oder anders fi xiert. Danach wir d dieses
Gerüst mit feinmaschigem Hasendraht und Jutesäcken verkleidet
und in Form gebracht. Darüber wird die lehmhaltige Erde aufgetragen,
wobei man am Boden beginnen muss und sich Schicht für
Schicht w eiter nach oben arbeitet. Die F einheiten w erden am
Ende gestaltet. Steht die Figur im F reien, muss sie bei der Bear -
beitung mit einer Plastikfolie vor Regen geschützt werden. Um
ihre Haltbarkeit zu v erlängern, wird sie nach dem Trocknen 3 x
mit einer Mischung aus 1 kg L ehmschlämme, 1 kg Mager quark
und 1 kg gelöschten K alk sorgfältig bestrichen. Dieser Anstrich
kann in Abständen wiederholt werden, um die Figur vor dem Verfall
zu bewahren.
Malerei mit Erde
Mögliche Fotoimpulse:
Helmut Dirnaichner, z. B. „Chilam
Balam, Erdbuch“, „Terre“ 8
Antoni Tapies z. B. “Materie-Spirale”,
„Spuren auf weißem Grund“, „ Zinnen“ 9
Die genannten Künstler arbeiten mit unterschiedlichen Zielsetzungen
direkt mit Er de auf einem Malgrund entw eder auf
Leinwand, Papier oder K arton. Dabei spielen die v erschiedenen
Farbnuancen der Er dtöne eine R olle, ihre Struktur, aber
auch die aus Steinen und Halbedelsteinen gewonnenen Farbpigmente.
Interessant ist es, aus Er de und aus S teinen (z. B. roter und gelber
Sandstein) selbst F arbe herzustellen. Er de kann man dir ekt
auf P apier auftr agen, auch auf L einwand. Ist die Er dschicht jedoch
etwas dicker, ist es von Vorteil, zuerst eine Schicht Tapetenkleister
aufzutragen oder unter die Erde zu mischen. Er wird beim
Trocknen völlig unsichtbar.
Um Steine zu verarbeiten, raspelt man den S tein auf einer alten
Küchenreibe und zerstampft das grobe Pulver in einem schweren
Mörser zu einer feineren Konsistenz. Mit dem zerstoßenen Stein
und der Erde können zu allen Themen Bilder gemalt werden.
Wer macht´s?
Bis ca. 20 Personen
Wie teuer?
➜ Tapetenkleister, ca. 3 Euro
➜ Papier, z. B. Büttenpapier und evtl. mit L einwand
bespannte K eilrahmen (K osten je nach F ormat
und Qualität)
Womit?
➜ Steine
➜ Leinwand
➜ Papier oder Karton
➜ Küchenreibe
➜ Mörser
➜ Tapetenkleister
➜ Evtl. mit Leinwand bespannter Keilrahmen
Wie lange?
Ca. 2–3 Stunden
Erdschuhe
Möglicher Fotoimpuls:
Jannis Kounellis (Ohne Titel) 10
Ein Werk von Jannis Kounellis stellt ein paar
gebrauchte Schuhe dar, deren Schuhsohlen mit Erde/Ton eingestrichen
sind. Dies z eigt die Verbundenheit des Menschen
mit der Erde, die im Alltag oft nicht wahrnehmbar und spürbar
ist. Fragen stellen sich: Wann und wo berühre ich mit den Füßen
die Erde, wann fühle ich mich ihr als Fundament, auf dem
ich stehe, verbunden? Was ziehe ich aus ihr? Was gebe ich an
sie ab? Welcher Austausch herrscht da und was fehlt, wenn er
nicht gegeben ist?
7 Könnt ihr euch anschauen unter: www.jean-dubuffet.de test tes te test 8 www.helmutdirnaichner.de
9 www.fundaciotapies.com und unter www.picsearch.de
10 Bilder von Jannis Kounellis unter www.picsearch.de
Wer
wie
womit
Malerei mit Erde
Wer macht´s?
Bis 20 Personen
Wie teuer?
➜ Dispersionsfarbe, ca. 12 Euro
➜ Ton, ca. 6–8 Euro
➜ Tapetenkleister, ca. 3 Euro
Womit?
➜ alte Schuhe
➜ Farbe
➜ Tapetenkleister
➜ Erde/Ton
Wie lange?
Ca. 3–4 Stunden
Wer
wie
womit
13
K nstlerisch

Mit einer Gruppe kann man ähnliche Objekte gestalten. So könnte
man ausrangierte eigene Schuhe mit Dispersionsfarbe außen
weißeln, die Sohlen zuerst mit Tapetenkleister und dann mit Ton
oder Erde bestreichen. Die weißen Flächen der Schuhe bieten die
Möglichkeit der individuellen Gestaltung. So könnte man zum
Thema „W as gibt mir S tandfestigkeit im L eben? Was ist mein
Fundament?“ arbeiten.
Auch andere Aktionen bieten sich an: Mit den gestalteten Schuhen
einen Weg zurücklegen und Spur en hinterlassen oder Spuren
setzen zu einem besonderen (persönlichen) Ort.
Erdbewegungen
Mögliche Fotoimpulse:
Werke von Andy Goldsworthy 11
Wer auf dem Land wohnt, hat erw eiterte Möglichkeiten,
mit Erde zu arbeiten. Vielfältige Anregungen
bietet der Land-Ar t-Künstler Andy Goldswor thy, der ausschließlich
mit Naturmaterialien arbeitet und seine vergänglichen
Werke durch Fotografi en dokumentiert.
Ihr könnt mit eurer Gruppe mit der Unterstützung einer Landwirtin
oder eines Landwir ts eine gr oße Schlange aus Er de aufhäufen,
ein Labyrinth bauen, etwas groß in Erde schreiben/stampfen
oder ein Zeichen auf die Erde setzen, das man „vom Weltall aus“
sehen kann.
Wer macht´s?
Bis 30 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
➜ Erde, Materialien eurer Wahl
Wie lange?
Je nach konkretem Projekt
Wer
wie
womit
11 Bilder von Andy Goldsworthy unter www.picsearch.de
„Natur ist sich selber genug und soll dem Menschen auch
genug sein. Was wir v on der Natur noch um uns fi nden
können (ich sage bewußt nicht ‚haben‘) hat keine menschlichen
Zufügungen nötig. Sie ist sich selbst – und für uns
eine Offenbarung…“
Pr sentation
Der/die P rozessleiter(in) sollte auf jeden F all schon im Vorfeld
eventuelle Präsentationsformen, Präsentationsorte oder Veranstaltungen
ins Auge gefasst haben.
Die Präsentation sollte sich nicht bescheiden im Hinter grund halten,
sondern die Öffentlichkeit und den öffentlichen Raum, zumindest
den kirchlichen Raum, suchen. Dabei können sich die Präsentationsformen
an denen v on Kunstausstellungen orientieren. Gut
wirkt eine einheitliche Form beim Zeigen von Fotos: gleiche Rahmen,
gleiche Passepartouts oder gleich gr oße casani-Kästen, auf
deren Oberseite die Fotos aufgeklebt werden können. Von Außenarbeiten
soll es großformatige Dokumentationsfotos geben oder
einen zusammen geschnittenen 3-Minuten- Film.
Ziel der P räsentationen ist es stets, Aufmerksamkeit zu err egen
und mit anderen ins Gespräch zu kommen. Deshalb ist es gut, den
eigenen Gestaltungen Titel, z. B. in Form von Satzfragmenten, zu
geben und der Präsentation eine Projektbeschreibung beizufügen,
die auch Grundlage für einen Presseartikel sein kann.
Brosch ren/B cher
Brot für die Welt, EED und BUND (Hrsg.):
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt.
Frankfurt, 2008,
Die Kurzfassung der Studie „Wegmarken für einen K urswechsel“
enthält auf 40 Seiten komprimiert die wichtigsten Aussagen
und Inhalte der S tudie (Download bzw. Bestellung bei den Her -
ausgebern sowie unter www.zukunftsfaehiges-deutschland.de)
Kathke, Petra:
Sinn und Eigensinn des Materials. Projekte.
Anregungen. Aktionen. Band 1.
Beltz Verlag, Weinheim 2001
Links
Unser Tipp …
www.aesthetische-bildung.de
Herman de Vries
Es gibt noch viele Möglichkeiten, sich dem Thema
Zukunftsfähigkeit kreativ zu nähern: Komponieren von
Liedern, Verfassen von Texten und Gedichten, Dr ehen
von Filmen (auch Trickfi lme) und Videospots, Aufführen
von Theaterstücken, Musicals, Erstellen von Kunstwerken
aus Müll, Malen von Wandbildern u.v.m.
Probiert es einfach aus.
Informativ
PODIUMSDISKUSSION ORGANISIEREN
Wer sich vor allem informieren will und vertiefende Diskussionen
und Debatten anr egen möchte, kann eine Podiumsdiskussion
organisieren und die derz eitige „Zukunftsfähigkeit“ kritisch unter
die Lupe nehmen.
Podiumsdiskussion/
Informationsveranstaltung 12
Warum?
Mit einer Podiumsdiskussion oder einer Informationsv eranstaltung
könnt ihr:
über bestimmte Themen informieren,
Menschen für ein bestimmtes Thema interessieren und
sensibilisieren,
unterschiedliche Ansichten zur Diskussion stellen,
verschiedene Personen oder Gruppen zusammenbringen, um
aktuelle Konfl ikte anzusprechen und Lösungen zu suchen.
Wer macht´s?
Ein kleines Organisationsteam von 2–5 Personen
Wie teuer?
Kosten für:
➜ Raummiete
➜ Honorar und Anfahrt der Referent(inn)en
➜ Verpfl egung
➜ Plakate oder Flyer
Womit?
➜ (Öffentlicher) Raum
➜ Plakate oder Flyer zur Bewerbung
➜ Getränke und Snacks
Wie lange?
1–2 Stunden (ohne Vorbereitung)
Wer
wie
womit
Wie anfangen?
Überlegt euch, zu w elchem inhaltlichen Schw erpunkt ihr eine
Veranstaltung or ganisieren wollt. Nutzt als Aufhänger aktuelle
Ereignisse, die viele Menschen bew egen, so fi ndet ihr leichter
interessierte Zuhörer. Welche R eferent(inn)en könnten miteinander
diskutier en? Könnt ihr eine bekannte P ersönlichkeit für
eure Veranstaltung gewinnen? Podien sind dann spannend, wenn
die Teilnehmenden das Thema kontrovers debattieren.
So geht´s:
Wenn ihr das Thema gefunden habt, überlegt euch einen guten
Ort. Soll die Veranstaltung an einem öffentlichen Platz oder an
einem bestimmten Ort mit Bezug zum Thema (z. B. Rathaus, Ökobäckerei,
Schule, S tadtwerke) stattfi nden? Or ganisiert einen
Raum/Fläche für die Veranstaltung (groß genug für die erwartete
12 aus: Aktionshandbuch WTO, Hrsg.: Gerechtigkeit Jetzt! Welthandelskampagne/EED, Bonn 2006
Personenanzahl, gut zu erreichen und in dem ein Podium von bis
zu fünf Leuten ausreichend Platz hat).
Kündigt die Podiumsdiskussion r echtzeitig in eur er R egion an.
Nutzt dazu die lokalen Medien und hängt die Plakate in der Stadt
auf. Macht euch für den Tag der Veranstaltung eine Checkliste,
damit alles bereit ist, was ihr benötigt – zum Beispiel die Getränke
und Mikrofone für die Redner(innen), fair gehandelte Blumen
für das Podium, Infomaterial, ausreichend Stühle, etc. Ladet zum
Beispiel die oder den lokale(n) Bundestagsabgeor dnete(n) ein,
eine(n) Vertreter(in) aus der Industrie und eine(n) R eferent(in)
aus einer Nichtr egierungsorganisation. Vielleicht möchte auch
jemand aus eurer Gruppe auf dem Podium sitzen. Kümmert euch
um eine pr ofessionelle Moderation, denn eine gute Gesprächsführung
mit pointier ten Fragen ist wichtig. Mehr als fünf P ersonen
sollten nicht auf dem Podium sitz en, sonst kommen die
Gäste kaum zu Wort und die Diskussion wird unübersichtlich.
15

Und das ist meine Idee:
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Autor/in dieses Heftes:
Birgit Weindl und Veit Laser (aej)
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

WAS FÜR EURE ARBEIT WICHTIG IST
service
>> Das Aktionsheft 7 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
I
hr habt eine gute guteIdee, Ideewas was ihr ihr zum zum Thema Zukunftsfähigkeit
machen wollt und auch engagierte Leute, die mitziehen. Damit
Manchmal fehlt es aber auch noch an anderweitiger anderweitiger UnterstütUnterstützung, seien es fachkundige Referent(inn)en, Materialien oder
euer Projekt gut ankommt, ist es wichtig, dass ihr dafür sor gt, dass auch einfach das nötige „Kleingeld“.
es möglichst viele mitbekommen, d. h. eine gute Presse- und Öffent- Überlegt, wer euch unterstützen oder sponsern könnte, auf w elche
lichkeitsarbeit ist wichtig. Für die P ressearbeit gilt: Nicht kleckern, Posten ihr verzichten könnt, was sich improvisieren oder basteln
sondern klotzen. Rührt die Werbetrommel, erzählt allen v on euren lässt und was kostengünstig aber effektiv ist.
Plänen, ruft direkt bei den Medien mit eurer Idee an. Überlegt immer Auf den nachfolgenden S eiten haben wir für euch hilfr eiche
bei euren Projekten, welcher Aspekt für die Medien interessant sein
könnte. Baut Kontakte und Netzwerke auf!
Tipps zusammengestellt. >>

Mit Zukunftsfahigkeit
Schlagzeilen machen!
PRESSEARBEITS-ABC 1
Der „Klima-Walk“ auf dem Marktplatz war ein v oller Publikumserfolg,
und auch nach dem konsumkritischen S tadtrundgang
haben sich viele Kontakte zu Interessierten ergeben.
Aber die P resse hat wieder einmal nicht darüber berichtet und
auch im R adio war nichts zu hör en. Das sinnv ollste Engagement
nutzt w enig, w enn kaum jemand etwas dav on erfähr t. Und
Journalist(inn)en können nicht über etwas berichten, v on dem sie
selbst nichts oder zu spät erfahr en haben. Wer Menschen err eichen
will, muss Presse- und Öffentlichkeitsarbeit machen. Und die
darf nicht erst dann auf dem Plan stehen, w enn alles „W ichtige“
erledigt wurde. Damit Pressearbeit für euch künftig ein Leichtes
wird, haben wir auf den nächsten Seiten einige Tipps zusammengestellt,
wie ihr mit eurer Aktion in die Medien kommt.
Das unbekannte Land der Medien
Wer in die Medien kommen will, sollte es Pressemenschen so leicht
wie möglich machen. Medienarbeit beginnt – w eit vor der ersten
Aktion – mit einer Analyse der Möglichkeiten vor Ort: Welche
Zeitungen gibt es? Welche S tadtmagazine und Anz eigenblätter?
Fallen euch andere Publikationen am Kiosk oder in Geschäften auf
– zum Beispiel Vereinsmagazine oder Publikationen von Verbänden?
Gibt es lokale R adiosender und Bür gerfunk? In w elchen
Sendungen wird im Fernsehen über euren Ort und eure Region berichtet
– in Fensterprogrammen oder in Landesschauen?
Der erste Kontakt
Wenn ihr eur e Medienliste aufgestellt habt, br aucht ihr An sprechpartner(innen),
an die ihr eure Informationen weiter leitet. Wie aber
die richtigen L eute fi nden, damit die P ressemitteilung nicht im P apierkorb
landet? Bei P rintmedien liefer t das Impr essum die erste
Kontaktmöglichkeit. Dor t stehen die Namen der R edakteurinnen
und Redakteure sowie die Telefonnummer der Zentrale. Bei Radio-
und Fernsehsendern geben der Internetauftritt sowie das Programmheft
Auskunft über K ontaktdaten. Es ist wichtig, in einem
Presseverteiler die Kontakte zu sammeln, die für das Thema zuständig
sind. Auch hier hilft wieder der genaue Blick ins Medium:
Welches Ressort berichtet in der lokalen Z eitung über das Thema?
In w elcher R adiosendung tauchen ähnliche Aktionen auf? Und in
welcher Fernsehsendung wird über vergleichbares Engagement berichtet?
Anschließend kann man telefonisch erfragen, wer zuständig
ist und die Kontaktdaten einholen.
Die R edakteurinnen und R edakteure sind die wichtigsten
Ansprechpartner(innen) für eure Presseinformation. Sie wählen die
Themen aus, beauftr agen fr eie Journalist(inn)en und r edigieren
Unser Tipp …
Vergesst nicht die freien Journalistinnen und Journalisten.
Sie arbeiten häufig für verschiedene Medien und können Themen
daher vielfältig unterbringen. R atsam ist es, K ontakt mit
Freien zu pflegen, die thematisch spezialisier t sind. Adressen
und Telefonnummern findet ihr beispielsw eise im Internet in
der freien Datenbank des Deutschen Journalisten-Verbandes.
1 Quelle: Aktionshandbuch WTO, Hrsg.: Gerechtigkeit Jetzt! Welthandelskampagne/EED, Bonn 2006 (gekürzt)
Mehr Informationen fi ndet ihr in dem Medienhandbuch „Schlagzeilen – Presse-Praxis für Jugendliche“,
erhältlich beim Deutschen Bundesjugendring, www.dbjr.de
zugelieferte Texte. Volontärinnen und Volontäre sind „Journalismus-
Azubis“. Die Redaktionsassistenz kann Auskünfte über das „Wie und
Wann“ einer Presseaussendung geben.
Das richtige Timing
Gute Pressearbeit hängt v om richtigen Z eitpunkt ab. An manchen
Tagen stehen die Chancen für eine Veröffentlichung besser als an
anderen – auch hier hilft ein prüfender Blick: Gibt es an bestimmten
Tagen feste Rubriken, wo die Infos gut passen? Stehen die Chancen
montags eher gut, w eil der Lokalteil dünn ist – oder eher schlecht,
weil der Spor tteil den meisten R aum einnimmt? Und ganz wichtig:
Nutzt das Sommerloch und die Ferienzeit – in solchen Phasen ist die
Presse dankbar für „Futter“.
Nicht jede Tageszeit ist gut für einen Anruf in der R edaktion. Der
Vormittag ist die beste Z eit für einen Kontaktanruf, einen (angekündigten)
Redaktionsbesuch oder das telefonische Nachfassen
einer Presseaussendung.
Unser Tipp …
Beachtet die verschiedenen Vorlaufzeiten bei Medien. Bei
Zeitungen, Hörfunk- und F ernsehsendungen wir d meist
tagesaktuell oder v on einem Tag auf den nächsten geplant.
Zeitschriften und Magazine jedoch haben im Schnitt einen
Vorlauf von sechs bis acht Wochen. Da es hier häufig Terminkalender
und Vorschauen gibt, in denen eure Aktion angekündigt
werden kann, lohnt sich eine Extra-Presseaussendung für
diesen Medienbereich – und zwar einige Wochen bevor ihr an
die anderen Medien herantretet.
Die Pressemitteilung: kurz, knapp, umfassend
Journalist(inn)en haben wenig Zeit. Und sie bekommen viele Texte
auf den Tisch. Deswegen ist es wichtig, dass ihr in eurer Presseinformation
schnell auf den P unkt kommt. Fasst euch kurz, glieder t
klar und schreibt verständlich. Fachausdrücke und wenig gängige
Abkürzungen haben hier ebenso wenig zu suchen wie Schwafelei.
Entscheidend ist, ob die Presseinformation einen Nachrichtenwert
hat. Bietet einen aktuellen Anlass an, der die Aufmerksamkeit
weckt. Die P resse arbeitet nach dem Grundsatz: Von hinten wir d
gekürzt. Deswegen gehört das Wichtigste an den Anfang der Pressemitteilung,
am besten in den ersten Satz.
Insgesamt sollte die P ressemitteilung nicht länger als eine DI N-
A4-Seite (25 bis 30 Zeilen) sein und folgende Punkte beachten:
Die Information ist als Pressemitteilung gekennzeichnet.
Alle wichtigen Fragen sind beantwortet (W-Fragen: Wer, was,
wann, wo, wie, warum).
Der Einstieg bzw. der Titel sind prägnant, besser noch
ungewöhnlich und sie können ruhig frech sein.
Es ist deutlich, von wem die Information stammt. Die Kontaktdaten
müssen im Briefkopf genannt sein und der Absender
der Nachricht muss im Text als Quelle auftauchen.
Die Sprache ist schnörkellos und faktenorientiert, die Schlagzeile
klar und aussagekräftig.
Politische Forderungen, Kommentierungen und Wertungen
werden als Zitate eingestreut – im Journalistendeutsch O-Ton
genannt. Die/Der O-Ton-Geber(in), die/der in der Pressemitteilung
auftaucht, sollte auch für Interviews bereit stehen.
Bilder werden stärker beachtet als Texte, deswegen ist es
hilfreich, Bildmaterial mitzuliefern oder anzubieten.
Auch die Form ist entscheidend: Benennt die Textlänge („x Zeilen
à y Anschläge“), schr eibt das Datum aus und v ermeidet Zahlenkolonnen.
P ersonen und O-T on-Geber(innen) sollten stets mit
Vor- und Zunamen sowie Funktion genannt werden.
Vor allem für Radio und TV ist es wichtig, gute O-Töne zu haben.
Schreibt also direkt dazu, wer bei eurer Organisation/Gruppe für
Unser Tipp …
Der Aufbau einer P ressemitteilung folgt der F austformel:
interessant statt chronologisch. Also direkt mit dem Wichtigsten
oder einem „Aufmerksamkeitsw ecker“ beginnen. Man
nennt das auch das AHA-Prinzip:
Aufmerksamkeit: interessanter Anfang
Hauptsache: die wichtigsten Informationen
Alles Weitere: Einzelheiten, nähere Umstände
weitere i Interviews I i bereit b i steht h – oder d bietet bi ein i P Pressegespräch ä h
vor oder nach der Aktion an. Dort könnt ihr auch in einer Pressemappe
w eiteres Material – zum Beispiel Hinter grundpapiere –
verteilen. Wichtig ist auch hier eine professionelle Aufbereitung.
Der/die Autor(in) einer solchen Pressemappe muss für die Presse
einen Teil der „Übersetzungsarbeit“ leisten – spr achlich wie
inhaltlich. Dicke P apiere mit wissenschaftlichem Anspruch landen
eher im Papierkorb.
Gute Texte sind Texte, die gelesen werden
Weil sie
verständlich sind und keine Rätsel aufgeben,
Interesse wecken und nicht langweilen,
neugierig machen und nicht abschrecken.
Trennt euch v on akademischer P rosa, v on Bür okratendeutsch
und Or ganisationsjargon. Schr eiben ist schr eiben für ander e.
Behaltet eure potenziellen Leser(innen) im Auge. Geht von praktischen
Beispielen aus, lasst Menschen für euer Thema sprechen.
Prüft eure Gliederung und eur e Textdramaturgie: Ist sie logisch
und ohne Brüche?
Und ebenfalls wichtig: Unterstützt die optische Aufmachung
euren Text?
Der Blickfang: Fotos, Bildmaterial und Grafiken
Die Ber eitschaft, aus einer P ressemitteilung einen Beitr ag zu
machen, wächst, wenn der Blickfang mitgeliefert wird. Das können
Fotos oder Gr afi ken sein. Voraussetzung ist pr ofessionelle
Bildqualität. Wenn Amateurinnen oder Amateur e Fotos machen,
gelten (neben den Anfor derungen wie Bildschärfe, Farbrichtigkeit,
Kontrast, ausreichende Auflösung) vier wichtige Regeln:
Unser Tipp …
Gute Schreibende sind Um-Schr eibende. Auch P rofis gelingen
selten auf Anhieb verständliche und interessante Texte
– sie pr oduzieren mehrere Entwürfe, aus denen ein gelungener
Text werden kann. Und manchmal muss man sich einfach
auch von einem Text trennen und neu anfangen.
1. So nahe wie möglich heran an das Motiv.
2. Nicht immer in Augenhöhe v on v orn fotogr afi eren, sondern
ungewöhnliche Bildperspektiven suchen.
3. Motive mit Menschen werden gern genommen.
4. Oft ist es attr aktiv, wenn das Bild eine „Geschichte erzählt“,
also eine Handlung zu erkennen ist.
Wenn ihr eurer Presseinformationen Bilder beilegen wollt, sind
außerdem folgende Punkte wichtig:
Papierabzüge mindestens 13 x 18 Zentimeter, farbig, hoch
glänzend.
Zu jedem Motiv eine ausformulierte Bildunterschrift/Bildlegende
mit Copyright-/Urheberangaben auf der Abzug-
Rückseite (aufgeklebt, nicht mit Kugelschreiber).
Digitalfassungen auf CD-ROM oder als Datei zum Herunterladen.
Die Bildlegende wird als Textdatei hinzugefügt.
Kontaktpflege: Der richtige Umgang mit der Presse
Damit P ressearbeit langfristig erfolgr eich ist, solltet ihr euch
über den Tag hinaus als K ommunikationspartner(innen) verstehen.
Nicht die Masse macht’s – lieber weniger, dafür informatives
Material. Ein guter Dr aht zu Journalist(inn)en sor gt dafür, dass
den eigenen P ressemitteilungen mehr Beachtung geschenkt
wird. R uft ruhig mal in der R edaktion an und v ereinbart einen
Besuch oder ein Redaktionsgespräch. Keine Lokalredaktion wird
ein solches Angebot ablehnen, sondern sich eher über das Angebot
freuen.
Unser Tipp …
Bietet Informationen an und pflegt Kontakte auch dann,
wenn es nichts K onkretes zu bespr echen gibt. Umso höher
ist die Wahrscheinlichkeit, dass ihr als E xpert(inn)en für
Interviews herangezogen und als medienkompetent wahrgenommen
werdet.
Last but not least: die Auswertung
Beobachtet kontinuierlich eur e lokalen Medien – auch um zu
checken, ob und wie über eur e Aktionen berichtet wir d. Eine
regel mäßige Medienauswertung ist wichtig,
um die Besonderheiten einzelner Medien kennen und nutzen
zu lernen (Gibt es eine Jugendseite? Wird über Aktivitäten vor
allem dann berichtet, wenn Lokalprominenz beteiligt ist?),
um ein Gespür für „Themenkonjunkturen“ zu entwickeln
(Werden lokale Initiativen stärker beachtet, wenn ihr Thema
bundesweit in der Diskussion ist?),
für einen Überblick, wer worüber berichtet.
3
Pressearbeit

Zukunftsfahigkeit moglich machen
Hier gibt es Unterstützung für eure Arbeit
Lasst euch in eurem
Engagement unterstutzen
Mit Geld
Das Aktionsgruppenprogramm des Bundesministeriums für
wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung unterstützt
mit bis zu 510 E uro Aktionen v on Gruppen, auch w enn diese
kein eingetr agener Verein sind. Die Gelder w erden quar talsmäßig
v ergeben, 25 % der beantr agten Aktionskosten muss
die Gruppe selbst tr agen. Der Antr ag sollte mindestens acht
Wochen vor der Aktion bei InWent vorliegen. Mehr Informationen
unter www.inwent.org
Der Bundesverband Deutscher Stiftungen vertritt die Interessen
der S tiftungen in Deutschland gegenüber Öffentlichkeit,
Politik und Verwaltung. Auf der Seite www.stiftungen.org fi ndet
ihr viele Stiftungen mit Kontaktdaten.
Bei der Stiftung Umverteilen gibt es für eingetragene Vereine
einen Topf (AG Dritte Welt – Hier!), mit dem Sachmittel, Honorare,
Publikationen und Veranstaltungen von Basisgruppen
gefördert werden. Besondere Antragsfristen existieren nicht.
Mehr Informationen unter: www.umverteilen.de
Die Stiftung Nord-Süd-Brücken unterstützt ostdeutsche Gruppen.
Hier müssen Antr agsfristen beachtet werden, die ihr bei
der Stiftung erfahrt. Mehr Informationen unter:
www.nord- sued-bruecken.de
Auch der Katholische Fonds vergibt Gelder an Aktionsgruppen,
Gemeinden usw . für Seminar e, Aktionen und P ublikationen.
Die Anträge für kleine Aktionen (bis 1.500 E uro) müssen spätestens
Mitte des Vormonats v or P rojektbeginn eingetr offen
sein. Mehr Informationen unter: www.katholischer-fonds.de
Der Evangelische Entwicklungsdienst (EED) fördert entwicklungspolitische
Bildungsarbeit in Deutschland. E ure Unterlagen
sollten mindestens sechs Wochen vor Beginn der Aktion
beim EED eintreffen. Mehr Informationen unter www.eed.de
Eine sehr gute Übersicht zu Fördermöglichkeiten für Vorhaben
im Umwelt- und Eine-Welt-Bereich fi ndet ihr unter:
www.mehrmoeglichmachen.de
Mit Informationen,
Materialien,
Referent(inn)en und un Filmen
Informations- und Arbeitsmaterialien für eur e Arbeit gibt es bei
den bereits aufgeführten Organisationen. Weitere gute Informationsquellen
sind Ministerien z. B. das B MZ (www.bmz.de) oder
das B MU ( www.bmu.de), die Bundesz entrale für politische Bildung
( www.bpb.de), die entwicklungspolitischen Landesnetzwerke
( www.agl-einewelt.de), das F orum Umw elt und Entwicklung
( www.forumue.de), die kir chlichen Entwicklungsdienste
u.v.m.
Beim Deutschen Entwicklungsdienst ( www.ded.de) könnt ihr im
Rahmen des P rogramms „Bildung trifft Entwicklung“ ehemalige
Entwicklungshelfer(innen) als R eferent(inn)en zu eur en Veranstaltungen
einladen.
Bei den E vangelischen Medienzentralen könnt ihr Filme zu v erschiedenen
Themen ausleihen. Adressen fi ndet ihr unter:
www.evangelische-medienzentralen.de
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Redaktion dieses Heftes:
Katja Breyer (EED)
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030

BESSER – ANDERS – WENIGER
Mach mal
Zukunft!
>> Das Aktionsheft 8 für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Bevor wir euch mit einem Blick aus unser en Zeitfenstern
in da s Jahr 2022 entführ en, möcht en wir euch einen
Aktionstipp geben, mit dem ihr eur e direkte Umgebung auf
Zukunftsfähigkeit überprüfen und auch einen K urswechsel
an einigen Stellen anstoßen könnt. >>
„Wo kämen wir hin, w enn alle sagten, wo kämen wir
hin und niemand ginge, um einmal zu schauen, wohin
man käme, wenn man ginge.“
Kurt Marti, Schweizer Theologe und Schriftsteller

1 www.footprint.at
Aktionstipp
ZUKUNFT ANFANGEN – „BESSER – ANDERS – WENIGER“!
Warum?
Vor Ort prüfen, wie es um die „Zukunftsfähigkeit“ eurer Gemeinde,
Schule, Uni, Betrieb, Kommune steht.
Zeigt, dass es „Besser – Anders – Weniger“ geht.
Eigenes Zukunftsprojekt anfangen und Verantwortliche wie
Pfarrer(in), Direktor(in), Gemeindekirchenrat, Stadtrat u. a.
einbinden.
Wie anfangen?
Ihr solltet euch im Vorfeld der Aktion mit dem Thema beschäftigt
haben, da Hintergrundwissen zu ausgewählten Inhalten wie Energie,
Konsum notwendig ist („Man sieht nur, was man weiß.“).
Ein Einstieg kann z. B. die Berechnung eures „ökologischen Fußabdrucks“
sein. Mit dessen Hilfe w erden die übermäßige Umweltnutzung
und die dafür besonders auschlaggebenden F aktoren
sehr deutlich. 1
Wer macht´s?
5–30 Personen
Wie teuer?
Geringe Kosten
Womit?
➜ Stifte
➜ Große Pappen oder Plakate
➜ Foto- oder Videokameras
Wie lange?
Wer
wie
womit
Je nach Thema und Zeit, die ihr investieren könnt.
So geht´s: ´
Wählt euch ein Thema oder einen Or t/eine Einrichtung aus, die
ihr auf ihre „Zukunftsfähigkeit“ untersuchen wollt und wo ihr ein
„Besser – Anders – Weniger“ realisieren möchtet, z. B.
den Konsum in eurer Kommune,
den Klimaschutz in eur er Kirchengemeinde, Schule, Uni oder
eurem Betrieb.
Die Auswahl eines Bereiches kann mit einem Brainstorming und
anschließender Bew ertung (W as ist für euch das Wichtigste?)
erreicht werden.
Sammelt nun weitere Informationen zu eurem gewählten Thema
bzw. Ort/Einrichtung und bearbeitet dabei folgende Punkte:
1. Warum bzw. was ist daran nicht zukunftsfähig? Welche Folgen,
Ursachen hat das?
2. Wer ist daran beteiligt, wer sind die Akteure?
3. Worauf könnt ihr Einfl uss nehmen? Wo bedarf es Änderungen
im politischen Bereich?
Warum ist die Formel „Besser – Anders – Weniger“ so wichtig, um
die Probleme zu lösen? Wie würde Deutschland, eure Kommune,
euer Zuhause aussehen, wenn „Besser – Anders – Weniger“ realisiert
wird wir d, z.B. bei der Energienutzung und -erzeugung
(Strom), Ernährung und Landwirtschaft, Urlaub?
In der Studie „Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten
Welt“ fi ndet ihr dazu Informationen, z. B. in folgenden Kapiteln:
Klimachaos, Peak Oil und die Krise der Biodiversität, S.34–62
Eine Welt mit Nachholbedarf, S.63–90
Deutschland im Weltumweltraum, S.115–156
Ökologischer Wohlstand, S.216–249 – hier wird die Faustformel
„Besser – Anders – Weniger“ erläutert!
Basis wechseln: Auf Solarwirtschaft umsteigen, S. 306–334
Überfl üssig machen: Von den Chancen der Ressourceneffi
zienz, S. 335–364
Kreisläufe schließen: Die Renaissance der Regionen, S. 395–426
Engagement E
vor Ort, S. 539–600
Komprimiert Kom fi ndet ihr die Informationen in der K urzfassung der
Studie: Stu „W egmarken für einen K urswechsel“ (Do wnload bzw .
Bestellung Bes bei den Her ausgebern so wie unter www .zukunftsfaehiges-deutschland.de).
fae
Viele Vie Informationen findet ihr im Internet. Ihr könnt auch
Expert(inn)en Exp einladen, die euch dabei helfen und euch wichtige
Informationen Info geben können, z. B. vom kirchlichen Entwicklungsdienst,
die der kir chlichen Umw eltarbeit, der B UNDJugend, Umw eltzentren,
zen „Eine Welt“-Initiativen, Verbraucherzentrale o. ä.
„Besser „B – Anders – Weniger“
BBesser
= Dematerialisierung = Effi zienz = höher er Ertrag bei
geringerem g Aufwand: Effi zienz strebt nach einem geringer en
Einsatz E von Stoffen und Energie pro Ware oder Dienstleistung
und u damit nach einem geringer en Natur verbrauch. Das geschieht
dur ch v erbesserte Technik und Or ganisation, also
durch Einsparung, Wiederverwendung, Abfallvermeidung, den
Einsatz erneuerbarer Energie usw.
Anders = Natur verträglichkeit = K onsistenz = Mit der Natur
wirtschaften: Der Ansatz sieht die Natur nicht mehr als Werkzeug,
sondern als P artner. P rodukte w erden nicht mit dem
Denkmuster „v on der Wiege zur Bahr e“, sondern „v on der
Wiege zur Wiege“ konzipiert und hergestellt. Produkte sollten
sich entweder in den natürlichen Kr eislauf integrieren lassen
oder zumindest innerhalb geschlossener technischer Kreisläufe
zirkulier en. In solchen intelligenten S ystemen w erden die
Überreste der einen P roduktion zum Ausgangsmaterial der
nächsten. Ökolandbau oder erneuerbar e Ener gien sind Beispiele
dafür.
„Ihr seid das Salz der Erde. Wenn nun das Salz nicht
mehr salzt, womit soll man salz en? Es ist zu nichts
mehr nütze, als dass man es wegschüttet und lässt es
von den Leuten zertreten.“
Matthäus 5,13
Weniger = Selbstbegr enzung = Suffi zienz = Maßhalten: Es
geht darum, dass wir unser e Nachfr age nach Gütern und
Dienstleistungen und damit nach R essourcen r eduzieren, in
dem wir unser Verhalten, unser en Lebensstil ändern. Es bedeutet
ein Nachdenken über das, was Wohlstand ist, was ein
gelingendes L eben ausmacht und wie viele Güter ich dafür
benötige.
Zeigt jetzt auf, wie „Besser – Anders – Weniger“ realisiert werden
kann, z. B. Energieverwendung in der Kirchengemeinde, Konsum
bei euch zu Hause, der nächste Gruppenausfl ug, euer Urlaub mit
Freunden oder der Familie.
Erstellt eine Liste mit relevanten Handlungsbereichen und den
Rubriken „Besser – Anders – Weniger“. Erkundet und erforscht,
wie es anders gehen kann.
Ihr könnt euch dabei auch in Kleingruppen aufteilen und in den
Gruppen ein spezielles Thema erarbeiten, z. B. Küche, Ener gienutzung,
Gestaltung von Freizeiten.
Nehmt euch einen Notizblock, S tift, vielleicht auch eine K amera
und geht los. Schr eibt auf und haltet fest, was „Besser – Anders
– Weniger“ gestaltet werden kann, z. B. das Essen in der K antine
bzw. Mensa, das Angebot an R eisen bei einem R eisebüro in eurem
Ort, die Versorgung auf dem Stadtfest, der Grillabend mit
Freunden, der Betrieb des Kopierers, das Verkehrskonzept eurer
Kommune. S tellt diese Er gebnisse in einer Tabelle zusammen.
Notiert darin, in welchem Handlungsfeld was getan werden kann.
Dabei können/müssen nicht bei jedem Handlungsfeld alle drei
Punkte berücksichtigt werden.
Beispiel: „Energieverwendung in der Kirchengemeinde“
Beim Thema Energieverwendung in der Kir chengemeinde könnt
ihr z. B. folgenden Fragen nachgehen:
1. Besser: Wie effi zient wird Strom und Wärme genutzt, gibt es
z. B. Steckerleisten, Energiesparlampen oder wird die Heizung
bedarfsreguliert? Wie warm ist es im Gruppenzimmer? Wie erfolgt
die Anreise zu Gottesdiensten, Gruppentreffen, Freizeiten
– mit dem Auto, Bus oder Bahn? Gibt es gute Möglichkeiten mit
dem F ahrrad zu kommen? Wo w erden R essourcen (Ener gie,
Wasser, Papier, Lebensmittel) verschwendet? Was kann eingespart
werden? Stehen die Fenster lange offen?
2. Anders: Wird Ökostr om bez ogen? Wird R ecyclingpapier, biofairer
Kaffee/Tee verwendet? Ist das Essen auf Gemeindefesten
klimafr eundlich (ökologische P rodukte, r egional, w enig
Fleisch)? Werden F reizeiten umw eltfreundlich v eranstaltet?
Wieviel Müll entsteht bei euch?
3. Weniger: Wie kann das nächste Gemeindefest mit weniger
Materialaufwand trotzdem gut gefeiert werden? Brauchen wir
z. B. Orangensaft?
Checkliste „Zukunft – Kirchengemeinde“
Handlungsbereich
Beleuchtung
Besser!
Wie können wir
einen höheren
Ertrag bei geringerem
Auf wand
erreichen?
Energiesparlampen,
Lampen
anders ausrichten
(Lichtausbeute
erhöhen)
Wärme Reduzierung der
Raumtemperatur,
Stoßlüften
Freizeiten Bus oder Bahn
statt Auto oder
Flugzeug
Küche Welche Kühlschränke
bzw.
Heizplatten sind
überfl üssig?
Wieviel Essen wird
weggeworfen?
Anders!
Wie können wir
mit der Natur
wirtschaften?
Weniger!
Brauchen wir
das?
Ökostrom Muss der Kirch -
turm nachts
beleuchtet sein?
Ist Erdwärmenutzung
oder Biomasseheizung
möglich? Kann die
Gemeinde an ein
lokales BHKW
angeschlossen
werden?
Können wir uns
mit ökologisch
erzeugten
Nahrungsmitteln
verpfl egen?
Werden öko-faire
Produkte angeboten?
Muss es sein,
dass der Gottesdienst
im Winter
in der Kirche
stattfi ndet?
Muss das Ziel für
die Freizeit so weit
weg sein? Kann es
nicht ein Ziel in
der Nähe sein?
Müssen es die
hoch verarbeiteten
Produkte bzw.
die Bananen sein?
Oder geht es auch
einfacher?
Diskutiert in der Kleingruppe, was ihr gefunden habt und stellt es
so zusammen, dass es für die ander en nachvollziehbar ist. Zeigt
eure Er gebnisse dann den ander en Gruppen. Wer hat was herausgefunden?
Entscheidet, w elche P unkte euch besonders
wichtig sind, die „Besser – Anders – Weniger“ werden müssen, die
ihr mit den verantwortlichen Akteur(inn)en besprechen wollt und
die ihr auch selbst ändern wollt. Lasst die einen P unkte aber
nicht links liegen, sondern nehmt sie in einen „Nicht- Zukunft-
Speicher“ auf, um sie später zu bearbeiten.
Um ander e zu informier en, könnt ihr eine (F oto)-Ausstellung
Zukunft anfangen – „Besser – Anders – Weniger“ zu euren Ergebnissen
gestalten. Fokussiert diese dabei auf die euch wichtigsten
Handlungspunkte. Denn eine Fülle erschlägt die, die ihr err eichen
wollt.
Stellt an einem Aktionstag eur e F otos mit kurz en erklär enden
Texten aus, z. B. am Sonntag zum Gottesdienst – hängt sie z. B.
an die große Linde vor dem Pfarrhaus, an den Zaun oder die Kir -
chenmauer. Z eigt und erklär t den Gemeindemitgliedern nach
dem Gottesdienst die Ausstellung und sagt ihnen, was sich eurer
Meinung nach ändern muss.
Oder nutzt in der S tadt Or te wie die Einkaufspassage, den
Bahnhof oder das R athaus für eur e Präsentation. Spannt z. B.
Wäscheleinen auf und hängt eur e Er gebnisse mit Klammern
3
Aktionstipps

Aktionstipps
daran oder befestigt die Bilder auf dem Boden, so dass sie die
Form eines Fußabdrucks ergeben. So werdet ihr am Shopping-
Sonnabend sicher mit vielen Menschen ins Gespräch kommen.
Positiver Abschluss einer solchen Ausstellung kann ein Bild mit
Blick in die Zukunft sein, ein „Z eitfenster“. Erstellt dafür eine
Collage, die z eigt, wie sich was v erändert hat, w enn das L eitprinzip
„Besser – Anders – Weniger“ realisiert ist .
Wie kann euer „Besser – Anders – Weniger“ – Ort in Zukunft aussehen,
wenn z. B.:
die Energieversorgung auf solarer Basis beruht,
es nur noch öffentliche Verkehrsmittel in der Kommune gibt,
die Preise der Produkte ökologische und soziale Kosten
beinhalten,
Unser Tipp …
Ihr könnt aus den Bildern auch eine P ressemitteilung,
Präsentation oder Internetseite erstellen, die ihr
dann den Verantwortlichen zukommen lasst und ihnen
zeigt. Videospots sind natürlich auch geeignet.
das Statussymbol nicht das Auto, sondern der energiesparendste
Haushalt ist,
Geld nur noch in klimaschonende Projekte investiert werden
darf,
Politiker(innen) abtreten müssen, wenn z. B. die Klimaschutzziele
verfehlt werden,
der/die zehn Tage mehr Ferien oder Urlaub erhält, wenn sie
zu Fuß, mit dem Fahrrad oder Zug unterwegs sind,
alle Menschen 30 Stunden in der Woche arbeiten,
Unser Tipp …
Versucht das Zukunftsbild im Internet oder in eur er
Lokalpresse zu veröffentlichen. Ihr könnt auch reale Fenster
(z. B. in der Schule, Gemeindehaus oder im R athaus)
in „Zukunftsfenster“ v erwandeln. Beklebt sie mit eur en
Collagen oder Zeichnungen aus der Zukunft 2022.
jede und jeder eine fi nanzielle Grundsicherung erhält und darüber
hinaus arbeiten oder sich ehrenamtlich engagieren kann,
Unternehmen, die gegen Menschenrechte und Umweltschutz
verstoßen, hohe Strafen an die EU bzw. WTO zahlen müssen.
Wie viel möglich ist, wenn jetzt die richtigen Weichen gestellt
werden, darauf machen die „Zeitfenster 2022“ 2 aufmerksam.
2 Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, Frankfurt, 2008
„Die Angst vor einer Zukunft, die wir fürchten, können
wir nur überwinden dur ch Bilder v on einer Zukunft,
die wir wollen.“
Wilhelm Ernst Barkhoff
Damit Zukunft anfangen kann …
Geht nun mit euren Ergebnissen zum Pfarrer(in), Bürgermeister(in),
oder den Abgeordneten und fordert Verbesserungen
ein. Lasst euch einladen in eine Versammlung z. B. des Stadtrates
oder Gemeindekirche, zeigt ihnen die Handlungsnotw endigkeit
und -dringlichkeit und stellt eur e Ergebnisse vor. Benennt dabei
die aus eur er Sicht wichtigsten Missstände, die behoben bzw .
verbessert werden müssen. (Erwähnt aber ruhig, dass ihr noch
mehr gefunden habt). F ordert Veränderungen ein, z. B. Wechsel
zu einem Ökostr omanbieter, K onsum ökofair er P rodukte in
Schule/Rathaus/Betrieb, Nutzung v on Recyclingpapier, Verbesserung
der Radwege.
Das sagt die Studie:
Der Wandel ist schon im G ange. Er war tet nicht auf
Regierungsbeschlüsse und EU-Richtlinien, er greift Platz durch
große und kleine Initiativen vielerorts in der Gesellschaft.
Fordert die Verantwortlichen auf, sich mit diesen Vorschlägen zu
beschäftigen und einen Plan für der en Umsetzung zu er arbeiten.
Bekundet eure Unterstützung, an einer Lösung aktiv mitzuarbeiten,
damit diese am Ende auch r ealisiert wird. So kann z. B. eure
Kirchengemeinde beschließen, den „Grünen Hahn/Grünen Gockel“
einzuführen. Mit dem S ystem können Schritt für Schritt die
Umweltbelastungen v erringert w erden (W eitere Informationen
z. B. unter www.kirum.org bzw. www.gruener-hahn.net).
Da könnt ihr mitmachen und euer eigenes Zukunftspr ojekt realisieren,
z. B. dafür sorgen, dass nur noch Fairer Kaffee getrunken
oder beim nächsten Gemeindefest nicht Wegwerfgeschirr v erwendet
wir d. Sucht dafür Gleichgesinnte, w eil es gemeinsam
besser geht. Plant gemeinsam die Umsetzung und erstellt dazu
einen Plan entlang der Fragen:
Was möchtet ihr err eichen und warum? Wer macht was? Bis
wann? Mit wem? Was brauchen wir? Wer muss uns unterstützen?
Und dann bringt das Vorhaben ins Rollen, auch wenn die anderen
sich nicht bewegen! Macht eure Aktivitäten bekannt, z. B. auf der
Homepage der Gemeinde, im Kirchenblatt, in der Zeitung, im Radio
oder Lokalfernsehen.
Überlegt euch dabei auch pfi ffi ge Aktionen, um ander e für ein
Mitmachen zu gewinnen. So könntet ihr in der Küche einen Koch-
oder Snackwettbewerb organisieren, z. B. unter dem Titel „Neue
Rezepte br aucht das Land“ oder „Die dr ei Zutaten: Besser –
Anders – Weniger“.
„Nur w er die Zukunft im Vorausgriff erfi ndet, kann
hoffen, sie wirksam zu beeinfl ussen.“
Robert Jungk
Zeitfenster der Studie
EIN BLICK IN DAS JAHR 2022
Deutsche essen weniger Fleisch – Weniger
Der heute v eröffentlichte Jahr esbericht des Deutschen
Fleischer verbandes bestätigt, was wir eigentlich schon seit
vielen Jahren wissen: Die einstige Fleischnation Deutschland
isst immer w eniger tierische Nahrungsmittel. P ro Kopf werden
durchschnittlich 500 Gramm pro Woche verzehrt.
So entspricht der heutige Fleischkonsum erstmals seit 1950
wieder den Empfehlungen der Deutschen Gesellschaft für
Ernährung v on 300 bis 600 Gr amm Fleisch- und Wurstverzehr
pro Woche.
Ein- bis zw eimal pro Woche Fleisch auf den Tisch: Was für
uns heute ganz normal klingt, war vor 15 Jahr en noch für
viele unv orstellbar. „Die Bundesbür ger aßen 2006 dur chschnittlich
1100 Gr amm Fleisch pr o Woche“, erinner t sich
Sebastian Schnittiger vom Bundesforschungsinstitut für Er -
nährung und L ebensmittel. Über 60 P rozent der insgesamt
17,4 Millionen Hektar landwir tschaftliche Nutz fl äche in
Deutschland war en damals dur ch den F uttermittelanbau
besetzt – 1,5 Millionen zudem im Ausland; v or allem durch
Importe von Ölkuchen und -schroten für Kraftfutter und Gefl
ügel.
Nach Schätzungen des Bundesministeriums für Ernährung,
Landwirtschaft und Verbraucherschutz (B MELV) hat die
Halbierung des K onsums tierischer Nahrungsmittel in
Deutschland im Vergleich zu 2006 über fünf Millionen Hektar
landwirtschaftliche Fläche für den ökologischen Landbau
freigeräumt. Außerdem kann Deutschland nun alle noch benötigten
Futtermittel im Inland an bauen. Doch die Auseinandersetzung
mit den eingefl eischten Essgewohnheiten war
kein einfacher Weg.
Die Erfolgs story begann mit einer K ampagne, initiier t v on
einer Allianz aus über 40 Akteuren aus den Bereichen Umwelt,
Entwicklungszusammenarbeit, Gesundheit und Landbau,
die für einen fl eischärmeren Lebensstil warben. Plötzlich
präsentier ten sich beliebte P rominente als Anhänger
eines fl eischarmen L ebensstils. Dann spr angen S tarköche
wie Jamie O liver und Tim Mälzer auf und machten in ihr en
Fernsehsendungen und Büchern v or, wie man mit w enig
Fleisch ebenso schmack hafte Gerichte zuber eiten kann.
2012 beschloss die Bundesregierung einen mutigen Aktionsplan
Umwelt und Gesundheit. S tatt industrieller Fleischproduktion
wurden fortan ökologisch wirtschaftende Bauernhöfe
geför dert, und die nichtar tgerechte Massentierhaltung
wurde Schritt für Schritt v erboten. Das erhöhte zwar den
Preis von Fleisch, die Mehrkosten ließen sich jedoch durch
die verringerten Fleischverzehr ausgleichen.
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 574.
5

Zeitfenster Jahr 2022
Moderate Mo Mobilisierung – Besser
Umweltschonende Um
Fahrzeuge haben einen bislang in Deutschland
la lan beispiellosen Erfolgskurs eingeschlagen. Was noch bis
vor vo vor zehn Jahren unumkehrbarer Trend zu sein schien, hat sich
heute he heu in das Gegenteil gewandelt: Statt immer größerer Autos
mit mi mit immer mehr PS und Ener giebedarf bestimmen heute
smarte sm PKWs mit weniger Masse, weniger Leistung und weniger
ge ger Verbrauch das deutsche S traßenbild. Nahezu 70 P rozent
aller al alle le F ahrzeuge in Deutschland stellen kleiner e Typen mit
durchschnittlich du dur
30 PS und einem Verbrauch von drei Litern
Diesel Di Die auf 100 Kilometer, weitere 20 Prozent sind mittlere
Typen T TTyp
yp mit 40 PS und vier Litern Verbrauch und nur noch zehn
Prozent Pr Pro größere mit 50 PS und fünf Litern.
Vorangegangen Vo Vor
war diesem bemerkenswerten Fortschritt ein
in der Geschichte bislang einmaliger Ansehensv erlust der
großen gr gro Autokonzerne bei K unden wie Anlegern: Die K unden
hatten ha hat immer weniger daran geglaubt, dass die Autoindustrie
die di die ökologische Inno vationsträgerin ist, wie sie es jahr elang
behauptet hatte; bei den Anlegern war die Reputation gesunken,
weil immer deutlicher wur de, dass global agier ende Unternehmen,
die für den Weltmarkt keine v erbrauchsarmen
PKWs anbieten, auf Dauer keinen Erfolg haben.
Vor diesem Hinter grund star tete eine ausgeprägte Inno vationsoffensive,
die im Jahr 2015 ihren Höhepunkt erreichte. Mit
der bereits bis dahin erreichten Technik im Fahrzeug- und
Motorenbau und weiteren Verbesserungen konnte sukzessive
die gesamte Autofl otte so umgerüstet w erden, dass Energieverbrauch
und Emissionen mit dem Jahr 2021 im Z ehnjahresvergleich
nahezu halbier t wur den. Die seit 2011 massiv en
staatlichen Maßnahmen wie die Einführung des Tempolimits
und der C O 2-basierten Kfz-S teuer taten ein Übriges: Tempo
120 auf deutschen Autobahnen br achte v ergangenes Jahr
mehr als zwei Millionen Tonnen CO 2 weniger und lässt zudem
250 PS heute ziemlich unsinnig erscheinen. Insofern kommt
der gestrige Kabinettsbeschluss kaum überraschend, wonach
PKWs zukünftig baubedingt nicht schneller als 120 km/h fahren
dürfen.
Auch die Werbung hat ihr en Anteil am Dur chbruch der umweltschonenden
Autos: Setzten die Spots noch v or zehn Jahren
auf Power und große Autos, so zelebrieren heute „Small is
beautiful“-Kampagnen den cleveren Kleinwagen, der nur das
an Energie verbraucht, was er wirklich benötigt. „Meine per -
sönliche Mobilität sehe ich in keiner Weise eingeschränkt“,
sagt Autofahrerin Clara S. (37), „im Gegenteil: ich konnte mir
meinen BMW 0.5er sogar einfacher leisten, fühlte mich beim
Kauf gut und schaffe damit immer noch pr oblemlos die Autobahnhöchstgeschwindigkeit.
Am Ende br auche ich ihn auch
immer w eniger, w eil inzwischen ja nahezu in allen Ecken
Deutschlands diese öffentlich v erfügbaren MobiCars zur Verfügung
stehen.“
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 240.
Ökologischer Landbau überschreitet
die 40-Prozent-Marke – Anders
Nach inzwischen sieben E U-Aktionsplänen für ökologische
Landwirtschaft in Folge überschreitet der ökologische Landbau
in diesem Jahr in Deutschland erstmalig die 40-P rozent-Marke.
Maßgeblich dafür war, dass es seit 2012 jährlich nationale Aktionspläne
mit klar en Zielen und Z eitplänen gab. Auch die Umstellungs-
und Beibehaltungszahlungen, die Landwir ten den
Übergang in die ökologische Landwir tschaft erleichtern, sind
seit 2010 drastisch erhöht worden.
Anfangs hatten nur fünf Bundesländer v on diesen Möglichkeiten
Gebr auch gemacht, inzwischen beteiligen sich alle
Bundesländer daran. Heute wirtschaften fast 80.000 deutsche
Betriebe ökologisch und der Umsatz mit Öko-P rodukten
erreicht bei einer Wachstumsrate von 15 Prozent einen Jahresumsatz
von rund 20 Milliarden Euro.
Aus dem einstigen Nischensegment Bio ist S tandard geworden,
wobei die P reise infolge der br eiten Produktion auf ein für fast
alle bezahlbar es Niv eau gesunken sind. K aum ein R estaurant
kommt mehr ohne eine Biospalte auf der Speisekar te aus. „Aus
heutiger Sicht erscheint es unzumutbar, dass Patienten noch vor
15 Jahren in deutschen Krankenhäusern durchweg chemisch behandelte
L ebensmittel zu essen bekamen“, erinner t sich ein
Bio Bio
Bio Bio
Vo
Vo
Vollmilch
Vollmilch
VV llmi
Berliner Krankenhausleiter in der Z DF-Sendung „Öko und fair“.
Neben der erhöhten L ebensmittelsicherheit wur de mit diesem
Durchbruch gleich ein ganzes Bündel an weiteren gesellschaftlichen
Zielen err eicht. Aufgrund der w eitgehend geschlossenen
Betriebskreisläufe, des Verzichts auf chemisch-synthetische
Pfl anzenschutz- und Düngemittel, des geringer en Tierbesatzes
sowie einer nachhaltiger en Bodenbearbeitung konnten bedeutende
Beiträge zum Umwelt- und Klimaschutz geleistet werden.
Allein die Treibhausgasemissionen aus der Landwirtschaft sind um
etwa 60 Prozent gegenüber der Zeit vor 2012 zurückgegangen. Die
Verluste an Ar tenvielfalt konnten deutlich gebr emst werden. Seit
2015 werden alle Tiere artgerecht im Auslauf und auf Stroh gehalten,
Leistungsförderer im Futter sind gesetzlich verboten.
Durch die arbeitsintensiv e P roduktion entstanden seit 2012
jährlich mehr als 20.000 neue Arbeitsplätz e in der Landwir tschaft.
Ein Ende der Erfolgsstory ist bislang nicht abzusehen. Im
Gegenteil, zw ei w eitere Bundesländer sind nach den gr oßen
Genmais-Skandalen von 2013 und 2017 dem Beispiel Mecklenburg-Vorpommerns
gefolgt, haben Ökolandbau fl ächendeckend
eingeführt und r eihen sich damit ebenfalls in den Kr eis
der „Ökologischen Modell regionen“ ein.
Bio Vollmilch
VV llmilch
Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt, S. 229.
Bio Vollmilch
Bio Vollmilch
Vo
V
Bio Vollmilch
7
Zeitfenster Jahr 2022
ilchh
Bio Bio Vo Vollmil
VV llmil
Bio Vollm

Notizen
Dieses Heft ist Bestandteil der Publikation „Mach mal Zukunft“
– Die Aktionsmappe für die Jugendarbeit zur Studie
„Zukunftsfähiges Deutschland in einer globalisierten Welt“
Herausgeber:
Arbeitsgemeinschaft der evangelischen Jugend in Deutschland (aej),
BUNDjugend, Brot für die Welt, Evangelischer Entwicklungsdienst e.V.
Hannover, Berlin, Stuttgart, Bonn 2009
Autorin dieses Heftes:
Katja Breyer (EED)
Internet:
www.evangelische-jugend.de
www.bundjugend.de
www.brot-fuer-die-welt.de
www.eed.de
www.zukunftsfaehiges-deutschland.de
Zukunft fair teilen
Gestaltung: www.dieprojektoren.de Art. Nr. 117110030