KONZEPTION - kindergarten-georg-nuernberg.de

KINDERGARTEN
ST. GEORG
KONZEPTION
Kindergarten
St.Georg
Ein Ort zum Wohlfühlen …
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Konzeption Kindergarten St. Georg
Vorwort
„Der Herr ist mein Hirte, mir wird nichts fehlen“
Im Eingangsbereich unseres Kindergartens sitzt – gut sichtbar – ein
Schäfchen auf einer Wolke und streckt ganz gelassen alle vier Pfoten
von sich, weil es sich getragen weiß, von einem „Guten Hirten“.
Sich getragen wissen, geborgen fühlen!
Wer so eine Grunderfahrung in seinen ersten Lebensjahren machen darf
und durfte, der wird gelassen durchs ganze Leben gehen. Der bleibt auch
in schwierigen Situationen fröhlich und fi ndet seinen Weg, auch wenn er
sich erst auf den zweiten Blick zu erkennen gibt.
Für eine solche Grunderfahrung braucht es nach unserer Überzeugung
mehr als uns Menschen, braucht es einen, der uns
wirklich nie vergisst, nie aus seinem liebenden Blick verliert,
braucht es eben den „Guten Hirten“, der es uns an nichts
fehlen lässt.
Diese beglückende Erfahrung Ihren Kindern zu ermöglichen,
dafür ist der Kindergarten St. Georg erstmals von den
Schwestern des Göttlichen Erlösers gegründet worden, dafür
steht auch heute unser Kindergarten mit seinem engagierten Personal,
dazu möchte auch die Kirchenstiftung als Träger und ich als Pfarrer
und Hirte beitragen.
Pfarrer M. Untraut
Unser Leitbild
Fröhliche, schlaue Persönlichkeiten
Wir sehen in Kindern fröhliche, schlaue Persönlichkeiten mit
Stärken und Schwächen. Sie sind Geschenke Gottes und unser
wertvollstes Gut.
Wir begleiten sie partnerschaftlich auf ihrem Weg und bieten ihnen eine
kindgerechte, liebevoll gestaltete Umgebung. Hier fi nden sie Freiräume
zum Ausprobieren und können Freundschaften knüpfen. In einer vertrauensvollen
Atmosphäre werden sie bei Problemen unterstützt, können
Neues dazu lernen und immer selbstständiger werden.
Durch vorbereitete Bildungsangebote und projektorientiertes Lernen
vermitteln wir den Kindern sprachliche, kognitive, soziale, motorische
und kreative Kompetenzen. Diese vielseitigen Herausforderungen ermöglichen
ihnen, sich selbstbewusst auf das neue Lernfeld „Schule“ vorzubereiten.
Eine partnerschaftliche, off ene Zusammenarbeit mit den Eltern hilft uns,
jedes Kind da abzuholen, wo es gerade steht. Durch regelmäßige Entwicklungsgespräche
können die Lernfortschritte des Kindes ausgetauscht
und gemeinsam weitere Ziele vereinbart werden.
Über unseren Kindergarten
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Konzeption Kindergarten St. Georg
Unser Kindergarten hat Tradition
Ein Haus mit Geschichte
Die Siedlung Ziegelstein entstand neben einer städtischen Ziegelhütte,
die im Zweiten Markgrafenkrieg zerstört wurde.
Die Siedlung Ziegelstein wurde 1920 nach Nürnberg eingemeindet.
Heute ist Ziegelstein ein familienfreundliches und vielseitiges Wohngebiet
am Rande von Nürnberg.
Schon 1922 wurde die Kirchengemeine St. Georg gegründet.
1926 wurde vom Verein katholischer Kindergärten das große fi nanzielle
Risiko eingegangen, einen Kindergarten am Bierweg 41 zu errichten.
Die Kuratie St. Georg nahm dafür eine Amerika-Anleihe von
20.000 Goldmark auf. Im Grundbuch wurde diese Anleihe erst
1981 – vor dem Baubeginn des Pfarr- und Jugendheimes
– gelöscht.
Am 21. Dezember 1926 konnte der Kindergarten
für 50 bis 60 Kinder eingeweiht werden.
Die Niederbornner Schwestern aus Neumarkt in der Oberpfalz übernahmen
für ein bescheidenes Entgeld die Leitung des Kindergartens.
Der Kindergarten St. Georg war stets gut besucht. Trotz einer Erweiterung
im Jahre 1956 genügte er bald darauf dem Ansturm und den gestiegenen
Ansprüchen nicht mehr. Daher entschloss sich die Kirchenverwaltung
unter Leitung von Pfarrer Karl Rögelein zum Bau eines viergruppigen
Kindergartens in der Streitbergerstraße 8.
Im April 1972 war es so weit, der Kindergarten konnte eingeweiht werden.
Der nächste große Schritt folgte 2001. Nach aufwendigen Sanierungs-
bzw. Renovierungsarbeiten wurden zwei neue Räume geschaff en und
alles zeitgemäß und liebevoll gestaltet.
Bis heute leben die Niederbronner Schwestern über dem Kindergarten
und gehören zum Bild unserer Einrichtung. Auch in der hauseigenen
Küche, in der täglich frisch für die Kinder gekocht wird, sind sie immer
noch eine wertvolle Hilfe.
Über unseren Kindergarten
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Konzeption Kindergarten St. Georg
Buchhandlung
Um uns herum da ist was los!
Lebenssituation der Familien im Stadtteil
Die Kinder, die den Kindergarten besuchen, leben größtenteils im
Stadtbezirk Ziegelstein am Rande von Nürnberg.
Das Gebäude wurde neben der St.-Georgs-Kirche in einem großen Garten
errichtet. So haben wir trotz dieser zentralen Lage das Glück, wenig vom
Stadt- und Straßenlärm belästigt zu werden.
Die Familien leben sowohl in Mehrfamilien- und Hochhäusern als auch
in Einfamilienhäusern. Für eine wohnumfeldnahe Erziehung sind alle
Voraussetzungen gegeben.
Die Grundschule Heroldsbergerweg 42a ist für uns gut zu erreichen.
Um den Übergang vom Kindergarten zur Grundschule so harmonisch
KINDERSECONDHAND
ziegelsteinchen
BIO
OBST
FEINKOST-
-BROT--KÄSE
-BRÖTCHEN
wie möglich zu gestalten, pfl egen wir Kontakte zu dieser Grundschule.
Der Stadtteil verfügt über große Grünanlagen mit Spielplätzen und bietet
Freizeit angebote wie Fußballverein, Hockeyverein, Pfadfi nder, Musikschule,
Kinderturnen, Bund Naturschutz und noch vieles mehr.
Bei dem größten Teil der Familien handelt es sich um Kleinfamilien mit
ein bis zwei Kindern. Ihre Lebenssituation ist in hohem Maße durch die
Berufstätigkeit der Eltern gekennzeichnet.
Die Infrastruktur des Stadtteiles ist gut ausgebaut:
U-Bahn, Buslinien, Anschluss zur B2 und zur Autobahn A3 sind vorhanden.
Einkaufsmöglichkeiten und Ärzte sind zu Fuß erreichbar.
BIO
GEMÜSE
Über unseren Kindergarten
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Konzeption Kindergarten St. Georg
„Anzustreben ist eine Erziehungspartnerschaft,
bei der sich Familie
und Kindertageseinrichtung füreinander
öff nen, ihre Erziehungsvorstellungen
austauschen und
zum Wohl der ihnen anvertrauten
Kinder kooperieren.“ (aus „Der
Bayer. Bildungs- und Erziehungsplan
für Kinder in Tageseinrichtungen“
, Beltz Verlag, 2. Aufl age,
S. 438 Abs.4)
Vertrauensvolle Partnerschaft
Die Zusammenarbeit mit den Eltern
In unserem Kindergarten pfl egen wir eine rege und vertrauensvolle
Zusammenarbeit mit den Eltern. Ermöglicht durch einen ständigen
Informationsfl uss möchten wir eine Transparenz unserer pädagogischen
Arbeit für die Eltern herstellen.
Des Weiteren unterstützen uns die gesamte Elternschaft und der jährlich
gewählte Elternbeirat durch ihr Engagement.
Formen unserer Zusammenarbeit
Informationen durch:
• Info – Wand im Eingang und an der Informationssäule in der Halle
• Wochenpläne neben den Gruppentüren
• Kindergartenbläddla
• Elternabende
• Gruppeninterne Elternaktivitäten
• Tag der off enen Tür
Elternsprechstunden
• „Tür- und Angelgespräche“/ Kurzgespräche beim Bringen und Abholen
• Festgelegte Elternsprechzeiten (Info an der Gruppentüre)
• Entwicklungsgespräche
Festgelegte Gesprächstermine mit Gesprächs-Termin-Planer :
• nach ein paar Wochen der Eingewöhungszeit (Übergang von der Familie
in den Kindergarten)
• für „Vorschul-Eltern“/ Abschlussgespräche (Übergang in die Grundschule)
Elternabende
• Kennlern- Informations – Elternabend zum Beginn des Kindergartenjahres
mit Trägervertreter des Kindergartens und anschließender
Elternbeiratswahl
• Elternabende in den Gruppen – gruppeninterne emen
• Elternabende gruppenübergreifend mit und ohne Referent
Freiwillige Mitwirkung der Eltern
• Organisation und Durchführung von Festen
• Unterstützung beim Kinder-Kleider- Basar
• Mitwirkung beim Adventsmarkt der Kirchengemeinde
• Mithilfe bei Projektarbeiten
• Gartenaktionen/ Sandwechsel
• fi nanzielle Unterstützung durch Spenden für Spiel- und Beschäftigungsmaterial
( Snoezelen-Bereich, Episkop, Bilderbücher)
• vom Elternbeirat organisiertes Elterncafe mit wechselnden Terminen
Elternbeirat
Nach Art. 14 Abs. 3 des BayKiBiG ist in jeder Kinderrageseinrichtung
ein Elternbeirat zu errichten. Seine Aufgaben umfassen die Förderung der
Zusammenarbeit von Eltern, pädagogischem Personal und Träger.
(§1(1) Wolters Kluwer Deutschland 2006).
Eltern und Elternbeirat können beratend tätig sein und Vorschläge
einbringen. Diese werden vom Team und Träger aufgegriff en und wenn
möglich umgesetzt.
Über unseren Kindergarten
„Die Erziehung von Kindern ist
eine kreative Aufgabe,
eher eine Kunst
als eine Wissenschaft“
Bruno Bettelheim
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Konzeption Kindergarten St. Georg
Raum zur Entwicklung
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Raum zum Spielen, Forschen, Ruhen
Froschgruppe
Käfergruppe
Fischteichgruppe
Tigerentengruppe
Schöne Räume bieten Vielfalt und Geborgenheit
Die Gruppenräume sind in verschiedene Bereiche eingeteilt:
Die Puppenecke bietet den Kindern die Möglichkeit sich zurückzuziehen
und durch Rollenspiele Erlebnisse und Erfahrungen zu verarbeiten
(z. B. Vater-Mutter-Kind, Frisör, Eisdiele usw.)
In der Bauecke bauen die Kinder mit verschiedenen Belebungs- und
Konstruktionsmaterialien (Bau- und Legosteinen, Eisenbahn, Tiere …).
Dieses regt die Fantasie der Kinder an und fördert das mathematische
und logische Denken.
Am Maltisch werden verschiedene Materialien angeboten (Schere, Papier,
Wolle, Kleber …). Die Kinder können damit experimentieren und ihre
Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang damit üben.
Die Leseecke bietet den Kindern die Möglichkeit, Bücher anzusehen oder
sich einfach ein wenig auf dem Sofa zu entspannen.
In unserem Kindergarten gibt es zwei Waschräume, die für jeweils zwei
Gruppen zur Verfügung stehen.
Variable Lernangebote
Weitere Räume unseres Kindergartens:
• Die Kreativwerkstatt steht für jede Gruppe einmal wöchentlich zur
Verfügung. Hier werden verschiedene Gestaltungsangebote mit den
Kindern durchgeführt. Kinder arbeiten mit den verschiedensten
Materialien. Auch unterschiedliche Maltechniken können ausprobiert
werden.
• Der Gruppennebenraum ist ein Raum, in dem man sich mit Kleingruppen
zurückziehen kann.
• Im Turnraum können die Kinder ihren Bewegungsdrang ausleben. Es
gibt hier die Möglichkeit zum Klettern, Balancieren, Fahren usw. Wenn
wir in den Wintermonaten nicht so häufi g in den Garten können, wird
der Turnraum auch in der Freispielzeit genutzt.
• Auch der Flur-Bereich wird von den Kindern eifrig genutzt. Hier gibt
es verschiedene Spielecken, die nach den Bedürfnissen der Kinder eingerichtet
werden (z. B. Schule, Kaufl aden, Leseecke, Bauecke ).
Außenanlagen
Unser großer Garten bietet viele Möglichkeiten zum Spielen. Es gibt hier
eine Nestschaukel, zwei Rutschen, einen Sandkasten, einen Kletterspielplatz.
Unser Norisring, der Dorfplatz und viele Hügel und Tunnel laden
zum Toben, Fangen-, Ball- und Versteckenspielen ein.

Konzeption Kindergarten St. Georg
Raum zur Entwicklung
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Morgens Früh um sieben …
Der Tagesablauf in unserem Kindergarten Teil 1
Frühdienst
Um 7.00 Uhr beginnt der Kindergartentag mit einem gruppenübergreifenden
Frühdienst. In dieser Zeit begrüßt und betreut eine Mitarbeiterin
die ankommenden Kinder in ihrer Gruppe.
Freispielzeit
Um 7.45 Uhr gehen alle Kinder mit ihren Erzieherinnen in ihre eigene
Gruppe. Jetzt beginnt die Freispielzeit. In dieser Zeit können die Kinder
die Art und Dauer, den Ort und die Spielpartner selbst wählen. Jede
Gruppe hat vielfältiges und verschiedenes Spielmaterial (Tischspiele,
Puzzles, Legematerial...), verschiedene Spielecken (Bauecke, Puppenecke,
Leseecke...) und natürlich einen Mal- und Basteltisch.
Während des Freispieles wird häufi g eine vorbereitete Beschäftigung vorgesehen,
so z. B. ein Bastelangebot zur Jahreszeit oder zum Wochenthema.
Die Bringzeit endet um 8.45 Uhr. Die Kinder sollten zu diesem Zeitpunkt
in ihren Gruppen oder bei Abwesenheit entschuldigt sein.
Pädagogische Kernzeit
Zu Beginn der pädagogischen Kernzeit gehen die „Wackelzähne“,
das sind die Kinder, die im September in die Schule kommen, in
einen Gruppennebenraum und bearbeiten zusammen mit einer
Erzieherin Inhalte des Würzburger Trainingsprogramms „Hören,
Lauschen, Lernen“.
Zeitgleich öff nen sich unsere Gruppen (jedoch erst, wenn alle Eltern
den Kindergarten verlassen haben). „Gruppen öff nen“ bedeutet: Freunde
in anderen Gruppen besuchen oder das Spielamterial im Flur und in den
anderen Gruppen ausprobieren …
Morgenkreis
Unser Morgenkreis fi ndet nach der Bringzeit oder nach der Freispielzeit
statt. Die Kinder versammeln sich im Kreis und begrüßen sich mit einem
Morgenlied. Sie benennen, welche Kinder nicht im Kindergarten sind
und die Erzieherin gibt bekannt, welche Kinder entschuldigt sind. Aktuelle
Gegebenheiten aus der Familie oder Erlebnisse der Kinder werden
ausgetauscht. Die Erzieherin bespricht mit der Gruppe das Tagesgeschehen.
Ein kleines Bewegungsspiel rundet das Morgenritual ab.
Frühstück
Das Frühstück fi ndet gemeinsam oder gleitend statt.
Die Kinder frühstücken bei der gleitenden Brotzeit mit einer kleinen
Tischgemeinschaft am liebevoll gestalteten Tisch. Nach dem Essen darf
jedes Kind sein Gedeck abspülen und den Essensplatz für das nächste
Kind vorbereiten. Die Getränke werden vom Kindergarten gestellt.
In der Gruppe werden leckerer Kräutertee und
Saftschorle zubereitet.
Kindercafé
Einmal im Monat fi ndet für alle
Gruppen das „Kindercafé“ statt.
Das bedeutet, immer zwei
Gruppen haben in unserem
Kindercafé die Möglichkeit zu
frühstücken und Freunde aus
anderen Gruppen zu treff en.
Einmal monatlich wird ein
„ emenfrühstück“ angeboten,
welches von den Erzieherinnen
vorbereitet wird
(Müslifrühstück, Belegte
Brote, Selbstgebackenes …).
Die Gruppeneinteilung für
das Kindercafé können Sie aus
der Tafel im Eingangsbereich
entnehmen.
APFEL BLUME

Konzeption Kindergarten St. Georg
Raum zur Entwicklung
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Die Kinder verbringen einen
großen Teil des Tages im
Kindergarten. Daher ist es
wichtig, ihnen durch klare
Strukturen und wiederkehrende
Abläufe Sicherheit zu geben. So
können sich die Kinder schnell
im Kindergarten einleben und
gut aufgehoben fühlen.
Von früh bis spät gut aufgehoben
Der Tagesablauf in unserem Kindergarten Teil 2
Zwischen den Mahlzeiten
Nach dem Frühstück wird die Zeit bis zum Mittagessen und dem Abholen
in den Gruppen verschieden gestaltet: im Garten, bei einer Bilderbuchbetrachtung,
der musikalischen Früherziehung, beim Turnen oder im
Stuhlkreis …
Mittagessen
Mittags können die Kinder das von unserer Köchin zubereitete Essen genießen,
das für einzelne Tage oder als Monats-Abo gebucht werden kann.
Nach dem Händewaschen sucht sich jedes Kind einen Platz am gedeckten
Tisch. Das gemeinsame Tischgebet gehört bei uns dazu und danach kann
das Mittagessen beginnen.
Mittagsruhezeit
Nach dem Mittagessen verabschieden wir die Kinder, die ruhen ins
Schlummerland. Dort können sie sich bei Entspannungsmusik und
Schlummerlicht ausruhen.
Die anderen Kinder werden in ihren Gruppen betreut. Dort können sie
sich während der Mittagsruhe leise beschäftigen oder an einem entspannenden
Angebot teilnehmen. Bei geeignetem Wetter sind sie in der
Mittagszeit beim Spielen im Garten.
Nachmittag
Nach der Abholzeit um 14.30 Uhr öff nen sich die Gruppen wieder und
die Kinder können frei wählen, was sie gerne machen möchten (Freispiel,
Gruppentausch …).
An den Nachmittagen haben die altersgleichen Kinder ihre Projekt-Tage:
• Montag Wackelzahn-Workshop
• Dienstag Maxi-Treff
• Mittwoch Mini-Nachmittag
• Donnerstag Gruppenaktions-Nachmittag
Während des Gruppenaktions-Nachmittags sind die Kinder in ihrer
„Stammgruppe“ und bereiten emen zu verschiedenen Sachgebieten nach
und machen Ausfl üge. An diesem Nachmittag fi nden auch des öfteren unterschiedliche
Aktionen mit Eltern statt (Bastelnachmittage, Einladungen …).
Spätgruppe
Kinder, die bis zum Ende des Kindergartentages betreut werden, treff en sich
in der „Spätgruppe“ (erkennbar am Aushang an der Tafel) zum Spielen.
Unser Kindergartentag endet um 17.00 Uhr, freitags um 16.00 Uhr.

Konzeption Kindergarten St. Georg
Raum zur Entwicklung
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Wir begleiten die Kinder ins Leben!
So helfen wir den Kindern selbstständig zu werden
Wir freuen uns darauf, gemeinsam mit den Kindern ein Stück
ihres Lebensweges gehen zu dürfen!
Der Kindergarten ist die erste große Lebensstation der Kinder, daher hat
die Eingewöhnungszeit einen sehr hohen Stellenwert.
Das Kind entdeckt und lernt viel Neues kennen: die großzügigen Räumlichkeiten,
den naturnahen Garten, das interessante Spielmaterial, den
veränderten Tagesablauf, die vielen Kindergartenfreunde und die neuen
Erzieherinnen.
Das Kind leistet in den ersten drei Monaten sehr viel, daher haben wir
großes Verständnis für die Wünsche und Bedürfnisse der neuen Kindergartenkinder.
Wir begleiten die neuen Kinder in der ersten Zeit nach Bedarf auf die
Toilette, geben Hilfestellung beim An- und Ausziehen, bieten dem Kind
Getränke an, achten darauf, dass sich das Kind seine Brotzeit von zu
Hause schmecken läßt und geben Trost, wenn die Sehnsucht nach den
Eltern groß ist. Wir beobachten die Kinder sehr genau, unter anderem,
welche Spiel materialien dem Kind besonders zusagen und welche
Freundschaften sich anbahnen.
Uns liegt es sehr am Herzen, dass das Kind sich im Kindergarten wohl
fühlt und Wurzeln schlägt.
Deshalb ist es für uns selbstverständlich, jedem Kind mit Wertschätzung
und Achtung, unabhängig von Geschlecht, Nationalität, Herkunft und
seinen Fähigkeiten, zu begegnen.
Für uns ist jedes Kind einzigartig und bereichernd für unsere Gemeinschaft.
Wir nehmen die Kinder an, wie sie sind, und fühlen uns in jedes
einzelne ein. Dadurch lernen wir die Besonderheiten und Stärken eines
jeden Kindes besser kennen und verstehen, um es in seiner Entwicklung
positiv zu unterstützen.
Am Anfang des Weges geben wir so viel Hilfestellung, wie es braucht.
Das Kind erlernt neue Fähigkeiten und wird zunehmend selbstständiger,
so dass die Hilfe der pädagogischen Kräfte immer weniger benötigt wird.
Wir als Erzieherinnen haben uns als langfristiges Ziel gesetzt, zunehmend
entbehrlicher für die Kinder zu werden, gemäß
Maria Montessori, die einst formulierte:
Hilf mir, es selbst zu tun!
Wenn das Kind klein ist, gib ihm
Wurzeln, wenn es groß ist, gib ihm
Flügel.
(nach einem chinesischen Sprichwort)

Konzeption Kindergarten St. Georg
Raum zur Entwicklung
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„Das freie Kinderspiel ist, im
normalen und günstigen Falle, ein
fortwährender Prozess der Selbstheilung;
starke Spannungen sind
im Seelenleben des Kindes unvermeidlich,
aber das Kind wird ihrer
immer wieder Herr im Spiel.“
(Hans Zulliger)
Viel Freiraum für die Freispielzeit
Freiräume zum selbst bestimmten Lernen
In unserer Einrichtung sind im Tagesablauf genügend Freiräume
zum Spielen vorhanden, die so genannte Freispielzeit. In dieser
können sich die Kinder selbstständig beschäftigen und somit soziales
Verhalten einüben. Strukturierte Verhaltensregeln geben den Kindern
Sicherheit. Die Kinder können sich dabei mit eigenen Ideen auseinandersetzen
und im Spiel ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Gleichzeitig erlernen
sie Selbstständigkeit und üben ihre Konzentration.
Im täglichen Miteinander lernen die Kinder, Verantwortung für sich
und andere zu übernehmen, für ihr eigenes Tun verantwortlich zu sein.
Das Miteinander verlangt außerdem Respekt, Konfl iktbereitschaft und
Wertschätzung.
123.-
€
Es werden den Kindern viele Freispielmöglichkeiten gegeben:
• Die Gruppenräume sind mit abwechslungsreichem Spielmaterial
ausgestattet
• Die Ecken (Bauecke, Puppenecke …) in den Gruppen variieren
und lassen viel Raum für Konstruktions- oder Rollenspiele
• Altersgerechtes Spielmaterial für große und kleine Kinder ist
vorhanden
• Die Kinder können zusätzlich nach Absprache folgende Räumlichkeiten
bzw. Bewegungsmöglichkeiten nutzen: Gruppennebenraum,
Kreativwerkstatt, Kaufl aden und Bauecke im Flur sowie den großfl
ächigen Garten.
„Das frei erfundene Spiel ist die
eigentliche Sprache des Kindes.“
(Hans Zulliger)

Konzeption Kindergarten St. Georg
Raum zur Entwicklung
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Auch am Nachmittag ist bei uns was los
Besondere Aktivitäten und gezielte Angebote
Ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit sind die
gezielten Angebote am Nachmittag.
Die Kinder sind in altershomogene Gruppen eingeteilt und die Aktionen
fi nden gruppenübergreifend statt. So lernen die Kinder nicht nur die
Kinder ihrer „Stammgruppe“ kennen und werden altersgerecht gefördert.
• Montag Wackelzahn-Workshop
• Dienstag Maxi-Treff
• Mittwoch Mini-Nachmittag
• Donnerstag Gruppenaktions-Nachmittag
Die verschiedenen emen orientieren sich an aktuellen Anlässen, Jahreszeiten
und Anregungen der Kinder oder werden vom pädagogischen
Personal vorgegeben (dadurch erarbeiten wir die einzelnen Bereiche des
bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans).
In den Projektgruppen werden gezielte Angebote gestaltet:
Wackelzahn-Workshop:
Gestaltung eines eigenen Buches (z.B. „Die Schöpfung“), Verkehrserziehung,
Erlebnisturnen, Mathematik, Kochen …
Maxi-Treff:
eine eigene Weihnachtskrippe bauen, Plätzchen backen und verkaufen,
Schatzsuche …
Mini-Nachmittag:
Bilder malen und eine Ausstellung daraus machen, Sandburgen bauen,
Pizzaschnecken backen …
Der Gruppenaktionsnachmittag fi ndet in der eigenen Kindergartengruppe
statt. Dieser bietet die Möglichkeit, das Wochen thema
oder andere aktuelle emen der Kinder aufzu greifen
und zu intensivieren. An diesen Nachmittagen
fi nden auch gemeinsame Feiern (Familien fest,
Oma-und-Opa-Nachmittag, Taufe …) oder Bastelnachmittage
statt (z.B. Osternester oder Laternen
basteln).
Die einzelnen Gruppen unternehmen auch viel
außerhalb des Kindergartens und machen z.B.
Ausfl üge ins Bibelhaus, auf den Spielplatz, zum
Erfahrungsfeld der Sinne …
Kindern, die auch am Nachmittag im Kindergarten
sind und an keiner Aktionsgruppe teilnehmen,
bieten wir die Möglichkeit zum intensiveren
Spielen in einer kleineren Gruppe. Kinder brauchen
die feste Bindung an eine Gruppe und ebenso
die Möglichkeite des Loslassens. Das Öff nen der
einzelnen Kindergartengruppen am Nachmittag
bietet den Ganztageskindern weitere Möglichkeiten,
Kontakte zu den Kindern und Erwachsen en
der anderen Gruppen zu knüpfen. Sie können
Freunde treff en und fi nden andere Spielmaterialien
und Spielmöglichkeiten vor. Durch den erweiterten
Handlungsspielraum wird die Entwicklung
der verschiedenen Kompetenzen (z.B. auf kognitiver,
sozialer Ebene) gefördert.
Wackelzähne
Maxis
Minis

Konzeption Kindergarten St. Georg
Geistige und persönliche Förderung
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Selbstbewußte und starke Kinder
Der Umgang mit Gefühlen und Konfl ikten
E in selbstbewusstes Kind ist sich seiner Gefühle bewusst, das heißt,
es erkennt seine eigenen Emotionen und kann diese off en zeigen
und damit umgehen.
Das Kind erlernt diese Fähigkeiten, indem die Gemütslagen dem Kind
gespiegelt und benannt werden. Die Erzieherin signalisiert dabei dem
Kind, dass es off en über seine Empfi ndungen reden darf und es ernst und
angenommen wird; ungeachtet, ob es sich dabei um angenehme Gefühle,
wie z. B. Freude, oder um negativ besetzte Emotionen, wie Wut oder
Angst, handelt.
Im Kindergarten können Gefühle durch verschiedene Gruppenspiele erfahren
werden. Geschichten und Märchen, die im Stuhlkreis erzählt oder
vorgelesen werden, eignen sich gut, um über die Gefühle der Protagonisten,
der Hauptpersonen, zu sprechen. Auch bei der Bilderbuchbetrachtung
geht die Erzieherin auf die Mimiken der Figuren ein. Sie überlegt
und bespricht mit den Kindern, weshalb die Menschen auf den Bildern
so aussehen, und die Kinder ahmen die Körperhaltung, den Gesichtsausdruck
sowie die Gefühle der Personen nach.
Freie Rollenspiele sind auch ein gutes Lernfeld, um Gefühle auszuleben
und zu verarbeiten. So schimpft zum Beispiel ein Kind seinen Teddy, da
es sich über etwas ärgert.
Beim gelenkten Rollenspiel, dem eaterspielen, haben die Kinder die
Möglichkeit, in eine andere Rolle zu schlüpfen und sich in die Ge fühle
der gespielten Figuren hinein zu versetzen. Ein guter Umgang mit Gefühlen
ist die beste Voraussetzung, um Konfl ikte konstruktiv lösen zu
können.
Zwischenmenschliche Auseinandersetzungen sind im Kindergartenalter
Normalität und gehören zum Lernfeld und dem Erfahrungsschatz der
Kinder.
Im Kindergartenalltag lernen die Kinder, Konfl ikte verbal zu lösen. Wir
führen sie dabei soweit möglich in die Selbstständigkeit.
Auf der ersten Stufe sind die Erzieherinnen dafür da, Konfl ikte bewusst
zu machen und Lösungen anzubieten. Im nächsten Schritt halten sich die
Erzieherinnen beobachtend zurück und geben dann Hilfestellung, indem
sie als Vermittler eintreten.
Die größte Selbstständigkeit im Umgang mit Konfl ikten erreichen wir,
indem wir den Kindern die Rolle des Mediators nahe bringen, damit sie
dann selbst im Streit zwischen ihren Altersgenossen vermitteln können.
Die Erzieherinnen geben dabei Unterstützung, indem sie kritische Situationen
aufmerksam verfolgen und wenn nötig Hilfestellung anbieten.
Auf diese Weise werden Kinder in unserer Einrichtung zu starken und
selbstbewussten Menschen erzogen, die gut mit ihren Gefühlen umgehen
und Konfl ikte lösen können.

Konzeption Kindergarten St. Georg
Geistige und persönliche Förderung
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Religion, Glaube und Werte
Glauben spielerisch erfahren und im Kindergartenalltag leben
„Kinder sind darauf angewiesen,
vertrauensbildende Grunderfahrungen
zu machen, die sie ein Leben
lang tragen“. (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S.173)
Religiöse Erziehung in unserem Kindergarten ist ein fester Bestandteil
einer ganzheitlichen Erziehung. Sie wird nicht gesondert vom
Alltag betrachtet, sondern religiöse, christliche Elemente fl ießen in die
Arbeit mit den Kindern ein. Es werden Verbindungen zwischen eigenen
Lebenserfahrungen der Kinder und dem Leben Jesu hergestellt.
Wir wollen den Kindern mit Spiel, Spaß und Freude den Glauben näher
bringen und vermitteln. Dadurch werden Fähigkeiten und Werte, wie
z. B. Achtung vor dem Leben, Nächstenliebe, Konfl iktfähigkeit, Respekt
und Toleranz, eingeübt. Folgende Angebote fi nden statt:
Wir erzählen biblische Geschichten oder lesen aus der Kinderbibel vor.
Dabei sollen die Kinder einen Bezug zu ihrem Leben herstellen können.
Wir schaff en Gesprächsanlässe, die den Kindern helfen, ihre Erlebnisse
auszutauschen und zu verarbeiten. Wir setzen Musik, Bewegung und
kreatives Gestalten als religiöse Ausdrucksformen ein.
Wir unterstützen die Kinder in Krisen (z.B. beim Tod eines Haustieres),
indem wir Gespräche anbieten.
Wir binden Gebete in unseren Alltag ein:
• Tischgebete – freie oder formulierte Ge bete
vom Gebetswürfel beim gemeinsamen Essen
• Morgengebete und Morgenlieder im
Morgen kreis
Die christlichen Jahresfeste, wie Erntedank, St. Martin, St. Nikolaus,
Advent, Weihnachten und Ostern, spielen in unserem Kindergarten eine
große Rolle. Die Kinder werden mit den Hintergründen der Feste
vertraut gemacht und oft gestalten wir, unterstützt vom Pfarrer
unser er katholischen Kirchengemeinde, gemeinsame Gottesdienste.
Wir verstehen uns als Teil der Kirchengemeinde, sodass wir unsere
Gottesdienste in der kath. Kirche St. Georg feiern und einzelne Kindergartenfeste,
wie Laternenzug und Sommerfest, für alle Gemeindemitglieder
off en sind. Auch an Gemeindefesten, am Weihnachtsmarkt,
am Altenclubsingen und an Kirchenbasaren usw.
nimmt der Kindergarten teil.

Konzeption Kindergarten St. Georg
Geistige und persönliche Förderung
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Oasen der Ruhe – Kraft sammeln
In Erholung und Entspannung Eindrücke verarbeiten
„Für Kinder ist es bedeutsam, in
stressfreien Zeiten Kräfte zu sammeln.
Haben sie sich noch nicht
von einer Belastung erholt, bevor
sie mit der nächsten Belastung
konfrontiert werden, dann sind
sie anfälliger“. (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S. 398)
Die Welt des Kindergartenkindes ist wie eine große Erlebnisreise.
Jeden Tag lernt das Kind Neues, ist mit verschiedenen Eindrücken
und Situationen konfrontiert. All diese Erlebnisse wollen verarbeitet werden.
Darum ist es notwendig, dass Kinder die Möglichkeit haben, sich
zurückzuziehen, zur Ruhe zu kommen, einfach einmal unbeobachtet sein
zu können oder auch nur Kraft zu sammeln für den „Rest des Tages“.
Den Kindern und Eltern ist zu verdeutlichen, wie wichtig es ist, zwischen
Phasen der Anspannung und Aktivität Ruhe- und Erholungspausen einzulegen.
Dazu zählt die Möglichkeit, sich für eine Weile in vorbereitete
Ruhezonen zurückzuziehen.
Deshalb bieten wir in unserer Einrichtung ein Schlummerland und ein
gruppeninternes und altersübergreifendes Entspannungsprogramm, die
Insel der Ruhe, während der Mittagszeit an.
Schlummerland
Unser Schlummerland ist der Ruheraum für die Mittagspause. Die
Kinder haben aus hygienischen Gründen ihr eigenes Bett mit Kopfkissen
und Bettdecke. Gerne können die Kinder von zu Hause ein Kuscheltier
als vertraute Gesellschaft mitbringen.
Schlummerland ist mehr als „schlafen“: Die Kinder können sich unterm
Sternen himmel beim Vorlesen einer Geschichte oder bei einem Hörspiel
bzw. sanfter Musik entspannen und ausruhen. Auch für das Kuscheln
nehmen wir uns bei Bedarf der Kinder mehr Zeit.
Insel der Ruhe
Die Maxis und Wackelzähne fi nden in der Mittagszeit bei verschiedenen
Angeboten, wie z. B. Hörspiel, Mandala ausmalen oder Vorlesen einer
Geschichte in den Gruppenräumen zur Ruhe.
Snoezelen-Bereich
Ein Angebot für alle Kinder sowohl während des Vormittages als auch am
Nachmittag ist unser „Snoezelen-Bereich“. Das gedämpfte Licht der Blubbersäule
mit integriertem Farbwechsler, die Spiegelwände und gezielte
Musik laden zum Träumen und Entspannen ein.

Konzeption Kindergarten St. Georg
Bildung und Kognitive Förderung
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„Sprachkompetenz ist eine Schlüsselfunktion
und sie ist eine wesentliche
Voraussetzung für schulischen
und berufl ichen Erfolg, für eine
volle Teilnahme am gesellschaftlichkulturellen
Leben.“ (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan
für Kinder in Tageseinrichtungen“,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S.207)
Aus Wörtern werden Sätze
Entwicklung und Förderung von Sprachkompetenz
Das Gespräch gehört für Kinder aller Altersgruppen zu den wichtigsten
und elementarsten Formen von Sprachförderung.
Es ist uns wichtig, dass bei uns jedes Kind von Anfang an angstfrei, unbeschwert
und mit Freude sprechen, zuhören und Sprache weiter entwickeln
kann – im Kontakt mit anderen Kindern und mit Erwachsenen.
Im Alltag bieten sich viele Möglichkeiten für Gespräche, z. B. während
des Freispiels, am Frühstückstisch, besonders auch bei Bilderbuchbetrachtungen
mit einer Kleingruppe, da das Bilderbuch vielfältige Möglichkeiten
zur Wiederholung bietet. Wiederholungen sind ein wichtiger
Aspekt in der Sprachförderung.
Ebenso fest in den Tagesablauf integriert sind bei uns immer wiederkehrende
Reime, Sprüche (z. B. Aufräumzeit …), Gedichte, Gebete,
Fingerspiele, Bewegungsspiele, Kreisspiele, Lieder … Hierbei wird mit
der Sprache „gespielt“, die Kinder erleben Sprachrhythmus und -melodie,
Gestik, Mimik, Tonfall und erweitern so ihren Wortschatz.
Unsere Vorschulkinder werden von uns ganz gezielt mit dem „Würzburger
Sprach training“ gefördert, wobei sie lernen, dass Worte aus Einzel lauten
bestehen. So werden sie auf das spätere Lesen- und Schreibenlernen
vor bereitet. Dieses Übungsprogramm besteht aus 100 Einheiten, die
regelmäßig stattfi nden. Unterstützt werden wir von einer ehemaligen
Grundschullehrerin, auch als „Lesemutter“ bekannt, die für Kinder aller
Gruppen eine spezielle Sprachförderung anbietet.
In jedem Gruppenraum gibt es eine gemütliche „Leseecke“, die zum
Schmökern, Vorlesen oder „Selber Lesen“ einlädt. Hierfür stellen wir
gemeinsam mit den Kindern regelmäßig eine Auswahl an Büchern zu
aktuellen emen, Bilderbüchern, Sachbüchern und
Lexika aus unserem Fundus zusammen.
Auch Besuche in der Kinderbücherei wecken die
Freude am Umgang mit Literatur.
Auf diese Weise möchten wir erreichen, dass alle
Kinder Zugang und Freude an der Sprache und am
Sprechen haben.
E Z
APFEL BLUME

Konzeption Kindergarten St. Georg
Bildung und Kognitive Förderung
30 31
Zahlen, Formen und noch viel mehr
Mathematisches Denken ist die Basis für lebenslanges Lernen
„Mathematische Bildung erlangt
in der heutigen Wissensgesellschaft
zentrale Bedeutung. Ohne mathematisches
Grundverständnis ist ein
Zurechtkommen im Alltag nicht
möglich. Mathematisches Denken
ist Basis für lebenslanges Lernen
sowie die Grundlage für Erkenntnisse
in fast jeder Wissenschaft,
der Technik und der Wirtschaft
… Durch das Auseinandersetzen
mit mathematischen Inhalten und
Gesetzmäßigkeiten machen bereits
Kinder die Erfahrung von Beständigkeit,
Verlässlichkeit und Wiederholbarkeit“.
(aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S. 251)
3
Mathematik hilft uns die Welt zu ordnen und sie zu strukturieren.
Kinder lieben diese verlässliche, berechenbare Ordnung, die ihnen die
Welt der Mathematik bietet. Sie haben ein großes Interesse an Zahlen,
Mengen, Formen, Größen und Gewichten. Mit Freude legen sie Muster,
bilden Reihen, fi nden Gleiches. Sie freuen sich über erste Rechenerfolge,
erforschen was schwerer, länger, größer ist, sie unterscheiden und erkennen
Gegenstände (kurz-lang, eckig-rund). Kinder im Vorschulalter
bringen mathematische Grundvoraussetzungen mit, doch lernen sie
mathematisches Denken nicht so nebenbei wie ihre Muttersprache.
In unserem Kindergarten ist uns die Auseinandersetzung mit mathematischen
Inhalten wichtig. Dabei möchten wie keinesfalls Lernstoff
der Grundschule vorwegnehmen, sondern die Kinder spielerisch und
mit allen Sinnen für die Welt der Mathematik sensibilisieren.
5 2
Mathematische Bildung zieht sich durch alle Bereiche des Kindergarten-Alltages.
Die Kinder entdecken Mathematik in ihrer Umgebung.
Bei Spaziergängen entdecken sie Zahlen, Muster oder Formen
als Hausnummern, Verkehrsschilder oder Hausgiebel.
Sie erleben Zahlen, Zählen, erstes Rechnen bei Kreisspielen, Fingerspielen,
Würfel spielen, beim Turnen, beim Anstellen, in der Reihe und
zum Kreis, beim Tische decken (wie viele brauche ich?).
Im Morgenkreis zählen die Kinder alle, die da sind, (wie viele fehlen?),
beim Falten werden geometrische Grundformen und Begriff e erlernt
(Quadrat wird zum Dreieck, waagrecht-senkrecht …)
In Rhythmik-Stunden erleben die Kinder in Bezug auf den eigenen
Körper und auf Gegenstände der Umgebung bewusst Raum-Lage-
Position en (oben-unten-rechts-links-neben-auf …).
Ebenso können die Kinder bei uns Erfahrungen in den Bereichen
Zeit, Messen und Wiegen und im Umgang mit Geld sammeln.

Konzeption Kindergarten St. Georg
Bildung und Kognitive Förderung
32 33
„Kinder zeigen hohes Interesse an
Alltagsphänomenen der belebten
und unbelebten Natur und an
Technik. Sie sind bestrebt, nachzuforschen
und herauszufi nden
„Warum das so ist oder Wie etwas
funktioniert“. (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S. 272)
Forschende und fragende Kinder
Kinder entdecken offen und neugierig die Welt
Unsere Kinder sind für alles off en was in unserer Umwelt geschieht.
Hier einige Beispiele: Wasser, Temperatur, Luft, Schall, Musik,
Töne, Farben, Lebewesen, unsere Erde, Bewegung, Wetter usw. Sie lernen
den Umgang mit der Umwelt, der Natur und den Lebewesen.
Alltagsfragen der Kinder
Wir versuchen verschiedene Fragen und Situationen ernst zu nehmen
und aufzugreifen. Hier einige Beispiele: Warum regnet es? Wie entsteht
ein Regenbogen? Warum schmilzt der Schneemann? Warum verändert
sich die Farbe der Blätter im Herbst? usw.
Gemeinsam mit den Kindern eine Antwort suchen und fi nden – das
macht den Kindergartenalltag lebendig. Die Fragen unserer Kinder sind
wichtiger als die Antworten. Sie führen weiter, eröff nen neue Wege.
Kinder, die viel fragen, sind geistig aktiv, wollen die Welt begreifen.
(Auch wenn es für uns Erwachsene anstrengend ist, z.B. Hypothesen
bilden, Vermutungen aufstellen, Antworten überprüfen, gemeinsam in
Büchern nachschlagen, Experimente machen, Ergebnisse den anderen
vorstellen, Plakat erstellen …)
Experimente
Spielerisch Naturwissenschaft und Technik entdecken.
Es ist schön, die Begeisterung von den Kindern zu sehen, die durch verschiedene
Experimente geweckt wird.
Hier einige Bereiche aus der Naturwissenschaft und Technik:
• Experimente mit Luft, z.B. Luftkissenauto, der rasende Luftballon
• Experimente mit Wasser, z.B. blühende Papierblumen, Seifenblasen
• Experimente mit allen 5 Sinnen, z.B. heiß-kalt, süß-sauer, „auch Zähne
haben Ohren“
• Experimente mit Elektrizität, z.B. Stromkreislauf mit Lichtschalter und
Summer, Schlangenbeschwörer
• Experimente mit Licht, z.B. Regenbogen im Zimmer, das eigene Sonnenkraftwerk
• Experimente mit Kräften, z.B. Magnetauto, der starke Radiergummi,
Brücke aus Papier
• Verblüff ende Tricks, z.B. Schnur als Telefonschnur, durch ein Blatt
Papier steigen, Seifenblasenbilder

Konzeption Kindergarten St. Georg
Bildung und Kognitive Förderung
34 35
„Wenn Kinder auf vielfältige Erfahrungen
und Kompetenzen aus
ihrer Zeit in einer Tageseinrichtung
zurückgreifen können, sind die
Chancen hoch, dass sie dem neuen
Lebensabschnitt mit Stolz, Zuversicht
und Gelassenheit entgegensehen.“
(aus „Der Bayer. Bildungs-
und Erziehungsplan für Kinder in
Tageseinrichtungen“ , Beltz Verlag,
2. Aufl age, S. 118)
APFEL BLUME
Spielend leicht zur Schule
Bildung gehört von Anfang an dazu
Vorbereitung auf die Schule meint nicht nur das letzte Jahr im
Kindergarten vor der Einschulung – es beinhaltet die gesamte
Arbeit, die in der Einrichtung erfolgt, vom ersten Tag an, den Ihr Kind
den Kindergarten besucht. Im letzten Jahr vor der Einschulung werden
die Kinder mit speziellen und besonderen Aktionen und Aktivitäten auf
die Schule vorbereitet.
Kinder brauchen ein breites Umfeld, in dem sie erkunden, entdecken,
experimentieren und selbstständig oder mit Freunden verschiedene Erfahrungen
machen können.
Wir wollen in unserer Einrichtung die Kinder mit Spaß auf die Schule
vorbereiten. Deshalb beobachten wir die Kinder und fördern und unterstützen
sie daraufhin speziell:
im sozialen Bereich:
Ist das Kind konfl iktfähig, kann es Regeln einhalten und sich in eine
Gruppe eingliedern, ist es kontaktfreudig …
im kognitiven Bereich:
Kann sich das Kind über einen längeren Zeitraum konzentrieren, kann
es sich sprachlich gut ausdrücken, werden Aufträge behalten und richtig
ausgeführt …
im emotionalen Bereich:
Hat das Kind Vertrauen in die eigene Person, kann es mit Kritik, Niederlagen
und Rückschlägen konstruktiv umgehen, ist es selbstständig ….
im motorischen Bereich:
Kann das Kind Augen- und Handbewegungen gut koordinieren, wie ist
seine Stifthaltung …
Unterschiedliche Fähigkeiten der Kinder werden, z.B. beim Experimentieren,
gefördert:
• alle Sinne werden angesprochen (hören, tasten, riechen, sehen …)
• Tun und Handeln wird von Sprache begleitet
• verschiedene Übungen stärken die Grob- und Feinmotorik
• Förderung der Kreativität, Ausdauer und Konzentration
• Einhalten bestimmter und verschiedener Regeln
• Vorstellungskraft und Erinnerungsvermögen werden geschult
Die Lernfreude und der Eifer, jetzt etwas Wichtiges und Besonderes tun
zu dürfen, sind eine gute Motivation, um wichtige Entwicklungen in
dieser Phase zu unterstützen. Unser Angebot ist daher breit gefächert, um
alle Bereiche zu umfassen.
Unser Interesse ist es, vorschulische Grundlagen zu schaff en. Dazu gehören
nicht nur das Erlernen von Buchstaben und Zahlen, sondern die
Förderung von Phantasie, Kreativität, Konzentration, Sozialverhalten,
Selbstsicherheit, Sprachgebrauch und der Musikalität. Dies geschieht
alltäglich während des gesamten Kindergarten-Tages.
5 2

Konzeption Kindergarten St. Georg
Kreative, musikalische Kinder in Bewegung
36 37
Bei uns bewegt sich was …
Wir fördern und wecken Freude an sportlicher Aktivität
„Bewegung zählt zu den grundlegenden
Betätigungs- und
Ausdrucksformen von Kindern.
Kinder haben einen natürlichen
Drang und Freude daran, sich
zu be wegen.“ (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S.354)
In unserem Kindergarten wird die Turnhalle, die sich gleich im
benachbarten Schwesternhaus befi ndet, von jeder Gruppe einmal
wöchentlich an festen Turntagen genutzt.
Die Gruppe wird in zwei Kleingruppen geteilt. Geturnt wird in altersgemischten
aber auch in altershomogenen Gruppen, sodass die Kinder
vielfältige Erfahrungen mit ihren Kindergartenfreunden sammeln
können. In den Turnstunden haben die Kinder die Möglichkeit, neue
Bewegungsabläufe, Turngeräte und Materialien kennen zu lernen und
auszuprobieren. Bewegung fördert zudem die kognitive Kompetenz.
Gemeinsame Bewegungsspiele eignen sich hervorragend, Grundregeln
sozialen Verhaltens zu erproben und einzuüben.
Bei Rhythmikstunden steht die Orientierung im Raum im Mittelpunkt,
aber auch der Wechsel von Anspannung und Entspannung. Durch vielfältige
Materialien (wie z. B. Küchenrollen, Regenschirm, Puppe, Stuhl
…) wird den Kindern ermöglicht, den eigenen Körper auf vielfältige
Weise kennen zu lernen und eigene Grenzen auszutesten.
Turn- bzw. Rhythmikstunden fi nden bei uns im Kindergarten nicht nur
in unserer Turnhalle statt, sondern werden bei gutem Wetter auch öfter
kurzerhand nach draußen in den Garten oder auf den Sportplatz verlegt.
Auch während des Kindergartentages „bewegt sich bei uns einiges“. So
fi nden im Morgen- bzw. Stuhlkreis oder auf dem Sportplatz Bewegungsspiele
aller Art satt (z. B. „Schmetterling du kleines Ding“, „Der Schornsteinfeger“
etc.).
Unser Garten wird ausgiebig dazu genutzt, dass sich die Kinder bewegen.
Es stehen den Kindern vielfältige Spielmaterialien zur Verfügung, die
neben der Bewegungsfähigkeit auch die Fantasie der Kinder unterstützen.
Klettergerüste, Sandkasten, „Nestschaukel“, „Norisring“ und „Dorfplatz“
ermöglichen den Kindern fast uneingeschränkte Bewegungsfreiheit.
Unser Außen gelände wird von den einzelnen Gruppen bei jedem Wetter
ausgiebig genutzt. Um den Kindern Abwechslung zu bieten, fi nden regelmäßig
Exkursionen in den nahe gelegenen Wald statt. Auch hier stehen
das Experimentieren und das freie Bewegen im
Vordergrund.
„Sie können erkennen, dass soziale
Regeln notwendig sowie Kooperation,
gegenseitige Rücksichtnahme
und Hilfe für alle von Vorteil sind.
Zusätzlich bieten Bewegungsspiele
vielfältige Möglichkeiten, sich mit
oder ohne Worte auszudrücken.
Körperliches Geschick und Selbstsicherheit
beeinfl ussen das Ansehen
in der Gruppe“. (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S. 355)

Konzeption Kindergarten St. Georg
Kreative, musikalische Kinder in Bewegung
38 39
„Kreativität ist die Fähigkeit, im
Denken neue, auch unerwartete
und überraschende Wege zu gehen.
Sie kommt allen Menschen zu. Die
Kreativität von Kindern stärken
heißt auch, ihnen die Entfaltung ihrer
Persönlichkeit zu ermöglichen.“
(aus „Der Bayer. Bildungs- und
Erziehungsplan für Kinder in
Tageseinrichtungen“ , Beltz Verlag,
2. Aufl age, S.309)
Kleine Künstler ganz groß
Jedes Kind ist kreativ und künstlerisch veranlagt
Wir unterstützen die Kinder bei der Entwicklung ihrer eigenen
Interessen durch freies Basteln am Maltisch, Bauen in der Bauecke,
Rollenspiele in der Puppen- bzw. Verkleidungsecke, Verwendung
von Knetgummi und freies Musizieren.
Sie lernen die Grundkenntnisse von Farben, Formen, verschiedenen
Materialien, Werkzeugen und Techniken.
Um die Kreativität weiterzuentwickeln, bieten wir den Kindern genügend
neue Anreize:
• Sie dürfen bei der Raumgestaltung mitwirken (Fenster bemalen, Möbel
umstellen, die gemalten Bilder an die Pinnwand aushängen)
• Wir sammeln ihre Kunstwerke in Mappen
• Ausstellungen der gemalten, gestalteten und gebastelten Werke (Bildergalerie
im Gang)
• Kreativwerkstatt, Werkbank (angeleitetes und freies Werken mit verschiedenen
Materialien und Werkzeugen)
• Fingerfarbenmalen (es gibt auch Kinder, die sich dazu überwinden
müssen)
• Freies Basteln und Gestalten in den Gruppen mit verschiedenen
Materialien. Da entstehen wahre Kunstwerke.
• Experimentieren mit Farben und Materialien (Nass-in-nass, Spritzbilder,
Glasabzug, Klatschtechnik, Knülltechnik, Kleistertechnik, Batik)
• Malen nach Musik
• Gruppenbilder (Gemeinschaftsbilder, Kollagen)
• Aus Naturmaterialien etwas gestalten bzw. bauen (z.B. Weihnachtskrippe
aus Holz)

Konzeption Kindergarten St. Georg
Kreative, musikalische Kinder in Bewegung
40 41
„Kinder müssen nicht musikalisiert
werden, sie handeln von Geburt
an musikalisch.“ (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S.335)
Es singt und klingt im Kindergarten
In jedem Kind steckt ein Musiker
Verschiedene Instrumente und Materialien und deren individuelle
Klänge inspirieren die Fantasie des Kindes und regen an, einfach
„darauf los zu spielen“. Gemeinsame musikalische Aktivitäten werden
immer als intensive persönliche Erlebnisse erfahren (z. B. gemeinsames
Singen in der Gruppe, Auff ührungen für Eltern, musikalische Angebote
im Stuhlkreis etc.).
Singen und musizieren ist von elementarer Bedeutung für die Entwicklung
der Sprache, der Emotionalität und für das Gedächtnis.
Der Kindergarten ist ein Ort, an dem Musik als fester Bestandteil zum
alltäglichen Leben gehört. Schon im Morgenkreis wird man singend
begrüßt, Feste und Geburtstage werden singend gefeiert. Singspiele und
Klanggeschichten begleiten das Kindergartenkind und regen es dazu an,
beim Spielen, Malen oder beim Rollenspiel selber spontan neue Lieder
zu erfi nden.
Neben dem freien und improvisierten Musizieren zählt in unserem
Kindergarten aber auch das angeleitete Spiel und Musizieren mit den
verschiedensten Instrumenten. So werden z. B. im Stuhlkreis Lieder
zu bestimmten emen mit den Kindern eingeübt, oder es werden
Geschichten mit Instrumenten „verklanglicht“ (sog. „Klanggeschichten“).
Die Kinder lernen die verschiedensten Instrumente kennen (z. B. Name
des Instrumentes, Klang, Umgang …). Rhythmus und Taktgefühl bilden
sich nach und nach heraus. Die Kinder lernen den Unterschied von
laut und leise, Harmonie und Disharmonie. Die „heilige Ordnung“, die
in jeder Melodie steckt, führt zu einem Gespür für Mathematik. Das
Erlernen der Kindergartenlieder trainiert das Gedächtnis der Kinder.
Zeitgleich erfolgt eine Schulung des Gehöres. Darüber hinaus hilft das
gemeinsame Singen und Musizieren im Stuhlkreis dem Kind, die Gruppe
als Gemeinschaft zu erleben.
„Einander zuhören, aufeinander
reagieren, Erfahrungen teilen,
Regeln oder gemeinsame Vereinbarungen
einhalten, zu einem
Gleichklang oder Rhythmus fi nden,
zusammen etwas Neues kreieren
– all dies erfordert ein hohes Maß
an sozialem Handeln und gegenseitigem
Verstehen. Die Fähigkeit,
einmal zurückzustehen, einem
anderen den Vortritt lassen, um
dann auch selbst wieder den dominanten
Part zu übernehmen, lässt
sich beim gemeinsamen Musizieren
gut einüben.“ (aus „Der Bayer.
Bildungs- und Erziehungsplan für
Kinder in Tageseinrichtungen“ ,
Beltz Verlag, 2. Aufl age, S.336)

Konzeption Kindergarten St. Georg
Kreative, musikalische Kinder in Bewegung
42 43
Natur mit Freude und aktiv erleben
Die Natur entdecken und wertschätzen
Nur was ich kenne, kann ich pfl egen und schützen. Mit diesem-
Motto machen wir uns unsere Umgebung vertraut.
Vorgegeben durch unser herrlich angelegtes Außengelände haben wie die
Möglichkeit, bei fast jedem Wetter die Natur zu erleben.
Dadurch lernen wir verschiedene Baumarten und Sträucher im Garten
sowie die Tiere, die durch die Sträucher huschen, oder die verschiedenen
Vogelarten kennen.
Beete, die für jede Gruppe zur Verfügung stehen, werden mit den Kindern
zusammen angelegt. So lernen die Kinder schon im frühen Alter Verantwortung
für die Beete und Pfl anzen zu übernehmen.
Spaziergänge in den nahe gelegenen Reichswald sind für unsre Kinder
immer ein Erlebnis und ihre Freude ein Zeichen der Naturverbundenheit.
Waldwochen kommen unseren Kindern immer wieder gelegen.
Hier nutzen wir den Wald fast jeden Tag. Wir erleben die Natur mit allen
Sinnen und suchen uns geeignetes Material, um unserer Fantasie freien
Lauf zu lassen. Die Natur ist der geeignete Platz, um den Kindern das
zu geben, was sie brauchen, denn hier erleben sie den jahreszeitlichen
Ablauf.

Konzeption Kindergarten St. Georg
Organisation und Öffentlichkeitsarbeit
44 45
Öffentlichkeitsarbeit Nachwort
Unser Kindergarten pfl egt Kontakte zu folgenden Institutionen:
• Oma- und Opanachmittag
• Feste und Feiern
• Tag der off enen Tür
• Bastelnachmittage
• Elternabende
• Elterngespräche
Eltern, Verwandte, Bekannte
Städtische Einrichtungen
• Grundschule Ziegelstein
• Städtischer Hort
Träger, Pfarrgemeinde
• Katholische Kirchenstiftung
• Kindergartenbeauftragter
• Kirchenanzeiger
• örtliche Tageszeitung
Öffentliche Meinung
Ortsgemeinde
• Gottesdienste
• Adventsmarkteröff nung
• Sternsingeraktion
• Kleiderbasar
• Altenclub
• Faschings-
Kindergarten
St. Georg
austreiben
• Fachakademie für Sozialpädagogik
• Berufsfachschule für
Kinderpfl ege
• Fachoberschule
Fachschulen
• Kindergarten Maria-Hilf
Buchenbühl
• Melanchthonkindergarten
• Städtische
Kindergarten
• Miniclub
• Polizei
• Jugendamt
• Gesundheitsamt
• Caritas
andere soziale Einrichtungen
Behörden
Lieber Leser!
Sie sind am Ende unserer Konzeption angelangt und können sich nun
sicherlich vorstellen, wie vielfältig und wichtig die Kindergartenzeit ist!
Wir hoff en, dass wir Ihnen mit dieser Konzeption die Grundlagen unserer
pädagogischen Arbeit ein wenig näherbingen konnten. Sie stellt jedoch
keinen starren Wegweiser für unser tägliches Tun dar, sondern gibt
uns durch den stetigen Wandel, dem die Erziehung unterliegt, Freiraum
und Flexibilität und eigene Refl exion.
Unser Kindergarten stellt nur einen kleinen Bestandteil im Leben Ihres
Kindes dar. Die entscheidende Prägung jedoch erfährt ein Kind in seiner
eigenen Familie. Wir wollen Sie, so gut es geht, darin unterstützen.
Wir freuen uns, dass wir Ihr Kind ein Stück des Weges begleiten dürfen
und hoff en, dass es für alle eine fröhliche und erlebnisreiche Zeit wird.
Ihr Team vom Kindergarten St. Georg

Konzeption Kindergarten St. Georg
Organisation und Öffentlichkeitsarbeit
46 47
Inhaltsverzeichnis
Über unseren Kindergarten
Vorwort von Pfarrer Untraut ………………………………………………………………… Seite 2
„Der Herr ist mein Hirte, mir wird nichts fehlen“
Unser Leitbild ………………………………………………………………………………… Seite 3
Fröhliche, schlaue Persönlichkeiten
Unser Kindergarten hat Tradition …………………………………………………………… Seite 4-5
Ein Haus mit Geschichte
Um uns herum da ist was los ……………………………………………………………… Seite 6-7
Lebenssituation der Familien im Stadtteil
Vertrauensvolle Partnerschaft ……………………………………………………………… Seite 8-9
Die Zusammenarbeit mit den Eltern
Raum zur Entwicklung
Raum zum Spielen, Forschen, Ruhen ……………………………………………………… Seite 10-11
Bei uns gibt es vier gleichgroße Gruppenräume
Von früh bis spät gut aufgehoben …………………………………………………………… Seite 12-15
Der Tagesablauf in unserem Kindergarten
Wir begleiten die Kinder ins Leben! ………………………………………………………… Seite 16-17
Die Eingewöhnungszeit ist von großer Bedeutung
Viel Freiraum für die Freispielzeit ………………………………………………………… Seite 18-19
Freiräume zum selbst bestimmten Lernen
Auch am Nachmittag ist bei uns was los …………………………………………………… Seite 20-21
Aktivitäten und gezielte Angebote am Nachmittag
Geistige und persönliche Förderung
Selbstbewusste und starke Kinder ………………………………………………………… Seite 22-23
Der Umgang mit Gefühlen und Konfl ikten
Religion, Glaube und Werte ………………………………………………………………… Seite 24-25
Glauben spielerisch erfahren und im Alltag erleben
Oasen der Ruhe – Kraft sammeln …………………………………………………………… Seite 26-27
In Erholung und Entspannug Erlebtes verarbeiten
Bildung und kognitive Förderung
Aus Wörtern werden Sätze ………………………………………………………………… Seite 28-29
Entwicklung und Förderung der Sprachkompetenz
Zahlen, Formen und noch viel mehr ………………………………………………………… Seite 30-31
Mathematisches Denken ist die Basis für lebenslanges Lernen
Forschende und fragende Kinder …………………………………………………………… Seite 32-33
Kinder entdecken off en und neugierig die Welt
Spielend leicht zur Schule …………………………………………………………………… Seite 34-35
Bildung gehört von Anfang an dazu
Kreative, musikalische Kinder in Bewegung
Bei uns bewegt sich was … ………………………………………………………………… Seite 36-37
Wir wecken und fördern Freude an sportlicher Aktivität
Kleine Künstler ganz groß …………………………………………………………………… Seite 38-39
Jedes Kind ist kreativ und künstlerisch veranlagt
Es singt und klingt im Kindergarten ………………………………………………………… Seite 40-41
In jedem Kind steckt ein Musiker
Natur mit Freude und aktiv erleben ………………………………………………………… Seite 42-43
Die Natur entdecken und wertschätzen
Organisation und Öffentlichkeitsarbeit
Öffentlichkeitsarbeit ………………………………………………………………………… Seite 44
Nachwort …………………………………………………………………………………… Seite 45
Inhaltsangabe ………………………………………………………………………………… Seite 46-47
Impressum …………………………………………………………………………………… Seite 48

Impressum
Herausgeber:
Katholischer Kindergarten St.Georg
Streitberger Straße 8
90411 Nürnberg
Tel.: 09 11/52 34 85
E-Mail: st-georg.nuernberg@kita.erzbistum-bamberg.de
www.kindergarten-georg-nuernberg.de
Träger:
Kath. Kirchenstiftung St. Georg
Bierweg 33
90411 Nürnberg
Redaktion:
Irmengard Hornschild, Dagmar Schur
Gestaltung, Layout, Illustration:
Ulrike Pöschko
Erscheinungsort und -jahr:
Nürnberg 2009,
aktuelle Fassung 2011