Arbeitsbelastung - Lehrerinnen und Lehrer Bern LEBE

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dossier schulpraxis 1 Arbeitsbelastung Werden die Reserven knapp? Sind Lehrpersonen objektiv betrachtet hoch belastet oder überlastet? 1. Einführung Laut einem verbreiteten Klischee sind LehrerInnen überbezahlt, faul und haben eine Menge Ferien. Die Realität sieht anders aus. In den Medien häufen sich Berichte über randalierende Schulklassen, ausgebrannte LehrerInnen und vermehrte Frühpensionierungen. Die Beratungsstellen sind mit dramatischen Fällen konfrontiert. In Studien ist die Rede von hoch belasteten, psychisch und physisch angeschlagenen Lehrkräften – und das zu einem Zeitpunkt, zu dem die Schule nicht nur hohen Ansprüchen genügen muss, sondern auch mit vielen Veränderungen konfrontiert ist. Wenn man die zusätzlichen Stunden, die an Schulen für die Vorbereitung von Projekten, Elterngesprächen und Koordinationssitzungen aufgewendet werden, zuzsammenzählte, würde mancher Angestellter mit 42-Stunden- Woche staunen. Die Pflichtstundenzahl der Lehrkräfte wurde in den letzten Jahren heraufgesetzt. Eine finanzielle Entschädigung dafür gab es nicht. Und jedes Jahr kommen neue Aufgaben dazu. LehrerInnen sind hohen und nicht ausreichend kompensierten seelischen und körperlichen Anforderungen ausgesetzt. Über wenige Berufsjahrzehnte hinweg führen diese Bedingungen zu einem Verschleiss an psychischer und physischer Leistungsfähigkeit und zwingen einen beachtlichen Teil der Lehrkräfte zum beruflichen Time-out oder vorzeitigen Ende ihres Erwerbslebens. Sind Lehrpersonen objektiv betrachtet hoch belastet oder überlastet? Wie sehen erfolgsversprechende Vorsorge- und Behandlungsmassnahmen aus? Welchen Beitrag müssen Betroffene, SchulleiterInnen und die politischen Behörden leisten, damit die berufstypischen Belastungen nicht im Burnout enden? Diesen Fragen gehen wir in diesem Dossier Schulpraxis aus wissenschaftlicher Sicht nach und suchen Antworten. 2. Begriffsklärung und erste Fakten Arbeitszufriedenheit Unter Arbeitszufriedenheit versteht man in der Organisationspsychologie die Einstellung einer Person gegenüber ihrer Arbeit. Je höher die Zufriedenheit, umso weniger wird geleistete Arbeit als verlorene Zeit, sondern als Bereicherung empfunden. Die Arbeitszufriedenheit steht in engem Zusammenhang mit der Arbeitsmotivation. Ist beides nicht mehr vorhanden, erscheint der Angestellte zwar noch am Arbeitsplatz, kann aber die Leistung nicht mehr erbringen: der absolute Nullpunkt der Arbeitszufriedenheit. Man spricht dann auch von «innerer Kündigung». L E H R E R I N N E N U N D L E H R E R B E R N E n s e i g n a n t e s e t e n s e i g n a n t s B e r n E
dossier schulpraxis 2 Nach Bruggemann ist Arbeitszufriedenheit das Ergebnis eines inneren Vergleichs der erfahrenen Umwelt mit den eigenen Ansprüchen. Demnach entwickelt sich einerseits aus äusseren Einflüssen die innere Erfahrung einer Situation. Andererseits entsteht durch die Erziehung und Vergangenheit eines Menschen und aus seinen persönlichen Ansprüchen ein gewünschter Soll-Zustand. Die Übereinstimmung resp. Abweichung dieser beiden Bilder ergeben nach Bruggemann Arbeitszufriedenheit oder -unzufriedenheit. Äussere Einflüsse z.B. Gesetzgebung Erlebte Merkmale der eigenen Situation Ist-Wert Ausmass der Arbeitszufriedenheit bzw. -unzufriedenheit Äussere Einflüsse z.B. Erziehung und Umwelt Persönliche Ansprüche Soll-Zustand Grafiken: Bruggemann Sollen wir lange arbeiten, um uns neben erholsamen Ferien alle anderen Annehmlichkeiten gönnen zu können, oder wenig arbeiten, um die verlängerte Freizeit zu geniessen? Dem Ausgleich zwischen Arbeit und Freizeit ist ein Konflikt immanent: Sollen wir lange arbeiten, um uns neben erholsamen Ferien alle anderen Annehmlichkeiten gönnen zu können, oder wenig arbeiten, um die verlängerte Freizeit zu geniessen? Auf die Frage nach Luxus geben die einen materielle Dinge an, für andere ist wahrer Luxus schlicht Zeit. Diese unterschiedlichen Haltungen verdeutlichen die Schwierigkeit, einen Ausgleich zwischen Arbeit und Freizeit im Rahmen gesellschaftlicher und ökonomischer Zwänge zu erreichen. Sprichworte wie «erst die Arbeit, dann das Vergnügen» sind nichts anderes als verbalisierte Normen unserer leistungsorientierten Erwerbsgesellschaft. In seiner berühmten Pyramide hat der amerikanische Psychologe Abraham Maslow 1958 die Rangfolge menschlicher Bedürfnisse vom nackten Überleben bis zum (immateriellen) Luxus dargestellt. Sie verdeutlicht den Wunsch des Menschen nach Entwicklung: vom Arbeitstier zum Kulturwesen; vom wirtschaftlichen Zwang hin zur Selbstbestimmung und -verwirklichung. Work-Life-Balance Der Begriff Work-Life-Balance stellt ein komplexes Themengebiet in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung dar. Beschäftigt man sich mit dieser Ausgeglichenheit, ist es erforderlich, grundlegende Überlegungen zu den beiden Begriffspaaren «Arbeit» und «Freizeit» anzustellen. Die Begriffe Arbeits- und Lebenszufriedenheit als Indikatoren für Wohlbefinden sind in der Arbeits- und Organisationspsychologie nicht eindeutig definiert. Wir gehen hier von Arbeitszufriedenheit (AZ) als einer gefühls- und erkenntnisbezogenen Empfindung aus, die Teilaspekt der Lebenszufriedenheit (LZ) ist. Das Modell verdeutlicht, dass die AZ sich auf einen kurzen bis mittleren Zeithorizont bezieht, während die LZ ein langfristiger Prozess ist. L E H R E R I N N E N U N D L E H R E R B E R N E n s e i g n a n t e s e t e n s e i g n a n t s B e r n E
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