Reality - 45 Jahre RGB.indd - Kindergarten und Schule in Südtirol

ALEX MITTERHOFER
NACHGEFRAGT
ALEX MITTERHOFER
18
Matura im Jahr 1984, Medizinstudium
in Innsbruck, Facharztausbildung
im Sonderfach Physikalische
Medizin und Rehabilitation in Wien
und im Sonderfach Sportmedizin
in Verona; seit 2002 Leiter der
Abteilung Sportmedizin am Krankenhaus
Bruneck.
REALITY: Wie beurteilen Sie im
Rückblick die Ausbildung am Realgymnasium
Bruneck?
AM: Trotz der - gemessen an
heutigen Verhältnissen - geringen
Anzahl an Unterrichtsstunden
glaube ich doch, eine umfangreiche
Allgemeinbildung genossen
zu haben. Die wissenschaftliche
Basis war für meinen wissenschaftlich
orientierten Werdegang
völlig ausreichend und jetzt erst
erkenne ich auch den Wert der
humanistischen Bildung, die man
während der Schulzeit oft nicht
geschätzt hat. Ich glaube, dass
die Entwicklung zu zunehmend
fachspezifischen Oberschulen
nicht gut ist, weil die Auseinandersetzung
mit Kultur und Wertesystemen
vor allem in jungen
Jahren persönlichkeitsprägend
wirkt. Fachwissen kann jedoch zu
jeder Zeit erlernt werden. Ich sehe
da zum Beispiel oft große Lücken
bei Bekannten, die zu meiner Zeit
die Handelsschule besucht haben,
eine der Schulen, in denen bereits
damals die berufsbezogene
Ausbildung im Vordergrund stand.
REALITY: Was ist Ihnen vom Realgymnasium
in positiver Erinnerung
geblieben, was sehen sie kritisch?
AM: An positiven Erinnerungen
gehen mir folgende Bilder durch
den Kopf: Die amüsanten Lesestunden
mit Prof. Raimund Grießmair
(Memoiren eines mittelmäßigen
Schülers...); die ketzerischen
Betrachtungen zu Geschichte und
Philosophie von Prof. Josef Holzer,
die militärisch organisierten
Turnstunden bei Prof. Gert Crepaz,
die oft ziemlich unkonventionell
gestalteten Kunstgeschichtestunden
bei Prof. Pepi Demetz
und die väterliche Art von Direktor
Josef Eppacher...
Positiv war meines Erachtens
auch die im Vergleich mit anderen
Schulen großzügig bemessene
Freizeit, die es erlaubte, neben
dem Unterricht noch vielen
privaten Interessen nachzugehen
(Sport, Angeln, Jagd...). Das hatte
rückblickend äußerst positive
Effekte auf die Entwicklung der
Persönlichkeit eines jungen Menschen.
Heute erlebe ich, dass
Oberschüler den ganzen Tag
schulisch eingespannt sind und
keine Zeit für nichts mehr haben.
Kritisch sehe ich die Tatsache,
dass der Englischunterricht erst
ein Jahr nach meiner Matura eingeführt
wurde. Ich habe mir die
Sprache zwar autodidaktisch angeeignet,
aber mir fehlt immer
noch die grammatikalische Basis.
Zum Glück ist Englisch im heutigen
Unterricht Standard.
Kritisch sehe ich weiter den Umstand,
dass der Italienischunterricht
nicht ausgereicht hat, auf
Anhieb die Zweisprachigkeitsprüfung
zu bestehen. Damals wurde
leider auch der Kontakt zur
Berufswelt etwas wenig gepflegt
- externe Referenten waren eine
Seltenheit; Betriebsbesichtigungen
gab es überhaupt nicht. Ich bin
jetzt häufig in Schulen zu Gast,
um aus meinem Berufsleben zu
erzählen, und ich stoße dabei
immer auf ein sehr interessiertes
Publikum. Die heutigen Schüler
verstehen sehr wohl, wofür der
oft trockene Unterrichtsstoff im
Leben gut sein kann.