Das kommentierte Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2008 ...

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis
Geschichte
Sommersemester 2008
http://www.geschichte.uni-osnabrueck.de

INHALTSVERZEICHNIS
Seite
Vorlesungen 2
Proseminare 8
Seminare 19
Übungen 28
Kolloquien 40
Exkursionen 42
Sprechstunden 43
Modulverbindungen
44ff.
Informationen der Fachteilgebiete über mögliche Kombinationen der Grund- und
Vertiefungsmodule im Bachelor-Studiengang befinden sich auf den Seiten 42ff.
Anmeldung zur Zwischenprüfung
Die Anmeldung zur Zwischenprüfung ist mit einer Studienberatung bei den
Dozenten verbunden, die diese Prüfung abnehmen. Zu dieser Studienberatung
sollten alle Studierenden eine Aufstellung über die bisher besuchten Lehrveranstaltungen
mitbringen, die zur Grundlage der Studienberatung gemacht werden
kann.
Allgemeine Hinweise für Studierende hängen am 'Schwarzen Brett' in der
Schloßstraße 8 sowie im Schloß (2. Etage) aus.
Die Teilnehmerzahl bei den Hauptseminaren ist auf 35 begrenzt. Die Möglichkeit zur
Eintragung bei Stud.IP besteht ab 01.02.2008. Da die Seminare in der
Vergangenheit durch Mehrfacheintragungen hoffnungslos überfüllt waren und viele
Studierende sich nur prophylaktisch in diverse Seminarlisten eingetragen haben,
gilt ab sofort, dass sich Studierende maximal für 2 Hauptseminare verbindlich
eintragen dürfen (Ausnahmen nur nach Rücksprache mit den Dozenten.
Die Prüfungstermine für das SoSe 2008 wurden wie folgt festgelegt:
1. PRÜFUNGSTERMIN:
mdl. Prüfungen 28.04. und 29.04.2008
Klausurtermin für
MA-Kandidaten: 23.04.2008
ANMELDESCHLUSS: 02.04.2008
2. PRÜFUNGSTERMIN:
mdl. Prüfungen 30.06. und 01.07.2008
Klausurtermin für
MA-Kandidaten: 25.06.2008
ANMELDESCHLUSS: 04.06.2008

Vorlesungen
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Prof. Dr. Rainer Wiegels
Alte Geschichte
2.201 Rom und Germanien: Geschichte – Mythos - Erinnerung
V Do 10 - 12 02/E04 Beginn: 10.04.2008
Mit Caesars Ermordung Galliens 58-51 v.Chr. rückt auch die Rheinfront in den
Blickpunkt römischer Interessen. Caesar war es, der unabhängig von ethnischen,
sprachlichen, wirtschaftlichen oder kulturellen Überschneidungen den Rhein zu
einer politischen Grenze zwischen Germanien und Gallien erklärte. Auch war er
zumindest mitverantwortlich für einen weit ausgreifenden Germanenbegriff. Seit
Caesar und nachfolgend mit Augustus spielt die römische Germanienpolitik eine
entscheidende Rolle in den grenzpolitischen Konzepten Roms.
Sicherheitsinteressen, eine spezifische Friedensideologie und innenpolitische
Legitimationsdruck haben entscheidend die römische Germanienpolitik bestimmt.
In der Vorlesung soll die römische Germanienpolitik im Kontext der inneren wie
äußeren Geschichte Roms in ihren verschiedenen Phasen beleuchtet und analysiert
werden. Dabei wird auch auf die Gründe des Ausgreifens auf das Gebiet der
Germania magna einzugehen sein wie auf diejenige des Rückzuges. War die
römische Germanienpolitik gescheitert? Wie lange hielt sich Rom eine Option auf
die Germania magna offen? Welche Strategien, welche Konzepte standen hinter den
Entscheidungen Roms an Rhein und Donau? Eingegangen werden soll auch auf die
politischen Verhältnisse der „anderen Seite“. Auch „Kalkriese“ wird zu Sprache
kommen.
Nach wie vor bieten die Quellensammlungen [s.u.] den unmittelbarsten Zugang. Die
Forschungslage belegt, dass noch längst keine Übereinstimmung in der
historischen Bewertung der Gesamtpolitik oder einzelner Phasen erzielt wurde.
Quellen:
Herrmann, J. (Hrsg.), Griechische und lateinische Quellen zur Frühgeschichte
Mitteleuropas bis zur Mitte des 1. Jahrhunderts u.Z., 4 Bde. (Berlin 1988-1992).
Goetz, H.-W., /Welwei, K.-W. (Hrsg.), Altes Germanien. Auszüge aus den antiken
Quellen über die Germanen.
Literatur:
Wolfram, H., Die Germanen (München 1995).
Beck, H./Steuer, H./Timpe. D. (Hrsg.), Die Germanen. Studienausgabe RGA 2
(Berlin/New York 1998).
Wolters, R., Die Römer in Germanien (München 2000).
Wiegels, R./Woesler, W. (Hrsg.)., Arminius und die Varusschlacht. Geschichte –
Mythos – Literatur (Paderborn 1995).
Schlüter, W./Wiegels, R. (Hrsg.), Rom, Germanien und die Ausgrabungen von
Kalkriese (Osnabrück 1999).
Timpe, D., Arminius-Studien (Heidelberg 1970).
Wolters, R., Römische Eroberung und Herrschaftsorganisation in Gallien und
Germanien (Bochum 1990).

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PD Dr. Günther Moosbauer
Alte Geschichte / Archäologie der Römischen Provinzen
2.240 Römisches Nordafrika: Archäologie und Geschichte
V Do 8.30 - 10 02/E04 Beginn: 10.04.2008
Die wechselhafte Geschichte Nordafrikas von republikanischer Zeit bis in die Spätantike
bildet den historischen Rahmen der Vorlesung, der am Beispiel ausgewählter
Siedlungen erarbeitet werden soll. Das behandelte Gebiet umfasst die Landschaften
Mauretaniens, Numidiens, Tripolitaniens und der Kyrenaika; d.h. für die mittlere
Kaiserzeit die Provinzen Mauretania (Tingitana und Caesariensis), Numidia, Africa
proconsularis sowie Creta und Cyrenaica.
Nordafrika wurde von der griechischen Kolonisation im Osten (Kyrenaika) und der
Großmacht Karthago im Westen sowie regionalen Besonderheiten geprägt. Diese
Einflüsse sollen im archäologischen Fundstoff bzw. über die Behandlung
besonderer Siedlungs- und Bauformen herausgearbeitet werden. Antike
Stadtarchitektur wird am Beispiel von gut erhaltenen ‚Großstädten’ wie Volubilis,
Thamugadi / Timgad, Lepcis Magna und Kyrene lebendig. Die Versorgung der
Bevölkerung mit landwirtschaftlichen Gütern lässt sich gut aufzeigen, da sich in
Regionen, die heute wieder von der Wüste in Besitz genommen sind, oft die
ländlichen Siedlungen (die sogenannten ‚Gsur’) hervorragend erhalten haben.
Dasselbe gilt für die militärischen Anlagen, welche die Karawanenwege zu den
Stämmen jenseits der Sahara zu sichern hatten bzw. die fruchtbaren und intensiv
besiedelten Küstenregionen schützen sollten. Im Süden Tunesiens und im Westen
Libyens verstärkte man die Kontrolle dieser Wege noch mit einem System aus
clausurae, d.h. Wall-Graben-Systemen, die im Gegensatz zum obergermanischraetischen
Limes nicht als lineare Grenze gedacht waren, sondern als Wegsperren
an topographisch begünstigten Stellen.
Einführende Literatur:
Cherry, D., Frontier and Society in Roman North Africa (Oxford 1998).
Di Vita, A. u.a., Das antike Libyen (Paris 1998).
Dunbabine, K.M., The Mosaics of Roman Nort Africa. Studies in Iconography and
Patronage (Oxford 1978).
Euzennat, M., Le limes de Tingitane. La frontière méridionale. (Paris 1989).
Fevrier, P.R., Approches du Maghreb romain. Pouvoir, différences et conflits I / II
(Aix-en-Provence 1989/1990).
Goodchild, R., Kyrene und Apollonia (Zürich 1973).
Hayes, J.W., Handbook of Mediterranean Roman Pottery (London 1997).
Histoire et archéologie de l'Afrique du Nord. Actes du IIIe Colloque international
réuni dans le cadre du 110e Congrès national des Sociétés savantes, Montpellier 1-
5 avril 1985 (Paris 1986).
Hus, W., Geschichte der Karthager. HdAW II 8 (München 1985) 511-546.
Mattingly, D.J., Tripolitania (London 1995).
Müller-Karpe, H., Grundzüge früher Menschheitsgeschichte 1-5 (Stuttgart 1998).
Phillipson, D.W., African Archaeology (Cambridge 2 1993).
Romanelli, Pietro, Topografia e archeologia dell'Africa romana (Rom 1970).
Ruprechtsberger, E.M., Die römische Limeszone in Tripolitanien und der Kyrenaika
(Stuttgart 1993).

Prof. Dr. Thomas Vogtherr
Geschichte des Mittelalters
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2.202 Der Islam und das europäische Mittelalter
V Mi 8.30 - 10 01/E01/E02 Beginn: 09.04.2008
Die Ausbreitung des Islam von der Arabischen Halbinsel über die Südküste des
Mittelmeeres nach Spanien vollzog sich innerhalb nur eines einzigen Jahrhunderts.
Schon 732 erreichte ein islamisches Heer das Kerngebiet des Frankenreichs und
wurde in der Doppelschlacht von Tours und Poitiers vernichtend geschlagen. Am
Ende des Mittelalters nahmen osmanische Truppen im Jahre 1453 die Stadt
Konstantinopel ein und beendeten eine jahrhundertelange Präsenz christlicher
Reiche am Bosporus. Die sieben Jahrhunderte zwischen diesen beiden Daten
kannten friedliche politische Beziehungen, einen teilweise regen kulturellen
Austausch und bisweilen schwere militärische Auseinandersetzungen, etwa in den
von Europa ausgehenden Kreuzzügen. Besonders die Türkenabwehr des 14. und
15. Jahrhunderts trug erheblich zur Formierung eines Europabewusstseins im
Mittelalter bei.
Im Stile eines Überblicks wird die Vorlesung die politischen und militärischen, aber
auch die theologisch-kirchlichen und kulturellen Kontakte und Beziehungen behandeln.
Beginnend mit einem Überblick über wesentliche Inhalte des Islam und
seiner frühen Geschichte auf der Arabischen Halbinsel, im Nahen Osten sowie in
Nordafrika sollen dann – im wesentlichen in chronologischer Reihung – die
Stationen der politisch-militärischen Beziehungen und die wesentlichen Inhalte und
Gegenstände der kulturellen Kontakte dargestellt werden.
Einführende Literatur:
Gudrun Krämer, Geschichte des Islam, München 2005 (Sonderausgabe 2007).
Franco Cardini, Europa und der Islam. Geschichte eines Mißverständnisses,
München 2000 (Sonderausgabe 2004).
Günter Kettermann, Atlas zur Geschichte des Islam, Darmstadt 2001.
Michael Borgolte, Christen, Juden, Muselmanen. Die Erben der Antike und der Aufstieg
des Abendlandes 300 bis 1400 n. Chr., Berlin 2006.

Apl.Prof. Dr. Gudrun Gleba
Geschichte des Mittelalters
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2.203 Das frühe Mittelalter 500 bis 900
V Mi 10 - 12 11/215 Beginn: 09.04.2008
Das Ende des antiken römischen Weltreiches ging einher mit dem Aufstieg neuer
Herrschaften und sich verändernden sozialen und ökonomischen Gegebenheiten,
einer Verschiebung politischer Zentren in ehemalige Provinzen sowie der
Entwicklung und Stabilisierung anderer Organisationsformen, wie z.B. der
christlichen Kirche oder der sog. Grundherrschaft. Die Vorlesung strebt sowohl
einen Überblick über die politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen
Entwicklungen insbesondere in West- und Mitteleuropa an als auch über die aus
diesen Jahrhunderten überlieferten Text-, Bild- und Sachquellen.
Teilnahmevoraussetzungen: Keine
Zu erbringende Leistungsnachweise im Rahmen von Bachelor- und/oder Masterstudiengängen
(Modulteil oder Wahlpflichtveranstaltung): regelmäßige Teilnahme,
Bestehen einer Klausur am Ende des Semesters
Einführende Literatur:
Knefelkamp, Ulrich: Das Mittelalter, Paderborn 2002 (2. Aufl.).
Angenendt, Arnold: Das Frühmittelalter. Die abendländische Christenheit von 400
bis 900, Stuttgart u.a. 1995 (2. Aufl).
Goetz, Hans-Werner: Europa im frühen Mittelalter, 500-1050 (Handbuch der
Geschichte Europas, hg. von Peter Blickle, Bd. 2), Stuttgart 200.
Als Modulteil auch geeignet für Studierende anderer Fächer (nach Absprache)

Prof. Dr. Siegrid Westphal
Geschichte der Frühen Neuzeit
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2.204 Politik und Religion im konfessionellen Zeitalter 1555-1618
V Di 10 - 12 41/111 Beginn: 15.04.2008
Die Vorlesung behandelt ausgehend von der Reformation das konfessionelle
Zeitalter, das von Mitte des 16. Jahrhunderts bis zum Beginn des Dreißigjährigen
Krieges dauerte. Dabei soll vor allem das Verhältnis von Politik und Religion unter
konfessionellen Gesichtspunkten und im europäischen Rahmen beleuchtet werden.
Denn während im Heiligen Römischen Reich deutscher Nation mit dem Augsburger
Religionsfrieden eine - wenn auch nicht dauerhafte - Lösung für die konfessionellen
Konflikte gefunden wurde, kam es in anderen europäischen Ländern wie Frankreich
oder auch den habsburgischen Niederlanden zu blutigen Religionskriegen.
Einführende Literatur
Stefan Ehrenpreis/Ute Lotz-Heumann, Reformation und konfessionelles Zeitalter,
Darmstadt 2002.
Maximilian Lanzinner, Konfessionelles Zeitalter: 1555-1618, Stuttgart 2004.
Harm Klueting, Das konfessionelle Zeitalter. Europa zwischen Mittelalter und
Moderne. Kirchengeschichte und Allgemeine Geschichte, Darmstadt 2007.

Apl.Prof. Dr. Jochen Oltmer
Neueste Geschichte / IMIS
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2.205 Der ‚Große Krieg’: Europa 1914-1918
V Do 10 - 12 11/215 Beginn: 10.04.2008
Der Erste Weltkrieg steht für das Ende eines ›langen‹ 19. Jahrhunderts, in dem
Europa als ökonomisches, politisches und militärisches Zentrum die Welt beherrschte.
Der Erste Weltkrieg steht zugleich für den Beginn eines »neuen Dreißigjährigen
Krieges« 1914–1945 (Hans-Ulrich Wehler), der bis in die Gegenwart nachhaltig
gewirkt hat. Die Vorlesung fragt nach den vielgestaltigen lang-, mittel- und
kurzfristig wirksamen Hintergründen des Ersten Weltkriegs, überblickt wesentliche
Aspekte der politischen, militärischen, wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung
1914–1918 und fragt nach kurz- und langfristigen Folgen des ›Großen Krieges‹.
Einführende Literatur:
Volker Berghahn, Der Erste Weltkrieg, München 2003.
Niall Ferguson, Der falsche Krieg. Der Erste Weltkrieg und das 20. Jahrhundert,
München 2001.
John Keegan, Der Erste Weltkrieg. Eine europäische Tragödie, Reinbek 2001.
Wolfgang Kruse (Hg.), Eine Welt von Feinden. Der Große Krieg 1914–1918,
Frankfurt a.M. 1997.
Wolfgang J. Mommsen, Die Urkatastrophe Deutschlands. Der Erste Weltkrieg 1914–
1918 (Gebhardt. Handbuch der deutschen Geschichte, 10. Aufl., Bd. 17), Stuttgart
2002.
Prof. Dr. Hans-Werner Niemann
Wirtschafts- und Sozialgeschichte
2.206 Deutsche Wirtschafts- und Sozialgeschichte der Zwischenkriegszeit (1918-
1939)
V Di 10 - 12 11/214 Beginn: 08.04.2008
Die Zwischenkriegszeit war eine Zeit verlangsamten wirtschaftlichen Wachstums, in
die mit der Inflation zu Beginn der zwanziger und der Weltwirtschaftskrise zu
Beginn der dreißiger Jahre zwei große Krisen fielen, die für den Niedergang der
ersten parlamentarischen Demokratie in Deutschland von entscheidender
Bedeutung wurden. Die Weimarer Republik verstand sich als Sozialstaat, konnte
diesen Anspruch aber nicht dauerhaft erfüllen und wurde in der großen Depression
der Weltwirtschaftskrise zwischen den aufgebrochenen sozialen und politischen
Antagonismen zerrieben. Es folgten die Jahre der NS-Diktatur, in denen die
Arbeitslosigkeit im Zeichen der Kriegsvorbereitung abgebaut und die Gesellschaft
ideologisch auf das Modell der „Volksgemeinschaft“ ausgerichtet wurde.
In dieser Vorlesung soll ein Überblick über die zentralen Problemkreise von
Wirtschaft und Gesellschaft in den beiden Jahrzehnten zwischen den Weltkriegen
gegeben werden.
Einführende Literatur:
Wilfried Feldenkirchen: Die deutsche Wirtschaft im 20. Jahrhundert (= EDG, Bd.
47), München 1998

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Proseminare
Die Eintragung bei Stud.IP in eine Teilnehmerliste – geöffnet ab 01.02.2008 -
ist bei den angebotenen Proseminaren verpflichtend!
Dr. Krešimir Matijević
Alte Geschichte
2.209 Rom und Karthago
PS Di 13 - 16 11/214 Beginn: 08.04.2008
Zu den bedeutendsten Staaten der antiken Welt zählte Karthago. Wohl im 9. Jahrhundert
v. Chr. von Tyros aus gegründet war die phönizische Kolonie bis zu ihrer
Zerstörung im Jahre 146 v. Chr. durch Rom eine der mächtigsten Rivalinnen der
griechischen Stadtstaaten und Roms. Erst unter Caesar und Augustus wurde die
Stadt neugegründet und gelangte als Colonia Iulia Carthago wieder zu großer Blüte.
Die problematische Überlieferung, die fast ausschließlich aus griechischer und
römischer Sicht die geschichtlichen Ereignisse beleuchtet, bedarf einer eingehenden
sachlichen Kritik. Numismatische und archäologische Quellen sind mit heranzuziehen.
Im Proseminar sollen entlang eines historischen Längsschnittes Geschichte, Verfassung,
soziale Ordnung und Kultur beleuchtet werden. Die Auseinandersetzungen
mit Rom werden einen Schwerpunkt bilden.
Ferner soll in das wissenschaftliche Arbeiten im Fach Alte Geschichte eingeführt
werden (Umgang mit Forschung und Quellen, formaler Aufbau einer
Proseminararbeit, Kenntnis der sog. ‚Hilfswissenschaften’).
Zum Erwerb eines qualifizierten Scheines sind die Übernahme eines mündlichen
Referates (mittels Diskussionsunterlage) sowie die Anfertigung einer schriftlichen
Hausarbeit erforderlich.
Erwartet wird die Vorbereitung des Seminars mittels der einführenden Literatur!
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
W. Huß, Karthago, Beck’sche Reihe 2025, München 1995.
K. Zimmermann, Rom und Karthago, Geschichte Kompakt, Darmstadt 2005.
Dr. Ralph Häußler
Alte Geschichte
2.210 Die „Romanisierung“ Italiens und die „Globalisierung“ Roms (5. Jh. v.Chr. –
1. Jh. n.Chr.)
Achtung: Geänderte Veranstaltungszeit!
PS Do 13 - 16 11/214 Beginn: 10.04.2008
Ursprünglich waren Rom und Latium, ihre Kultur und Sprache, nur eine unbedeutende
„Randgruppe“ in einem ethnisch, sprachlich und kulturell sehr
heterogenen Italien, das vor allem von Etruskern, Oskern, Umbriern, Samniten,
Galliern und Griechen dominiert wurde. Die römische Eroberung Italiens war ein
Prozess, der viele Jahrhunderte dauerte und erst unter Kaiser Augustus

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abgeschlossen wurde. Im Laufe dieser Entwicklung scheinen kulturelle
Unterschiede in Italien allmählich ebenso zu verschwinden wie die etruskische und
oskische Sprache. Diese scheinbare „Homogenisierung“ der Kultur, also der
Kontakt, der Austausch und die Adoption fremder Kulturgüter, wird konventionell
unter dem Begriff der „Romanisation“ subsumiert, wobei wir Romanisation vor
allem als die Selbstidentifikation mit dem Römischen Staat bzw. die Annahme eines
römischen Lebensstils definieren.
Ziel dieses Proseminars ist weniger die römische Eroberung Italiens, sondern
vielmehr eine Analyse der kulturellen und gesellschaftlichen Prozesse.
Beispielsweise: Wann und warum dominiert die lateinische Sprache in Italien?
Warum verdrängen „römische“ Artefakte indigene Produktionen? Wofür steht
römischer Lebensstil? Wie unterscheidet sich Romanisation vom Hellenismus? Wird
römische Kultur den Eroberten aufoktroyiert? Gibt es Beharrungstendenzen oder
vielleicht sogar ein kultureller Widerstand zur Romanisierung? Konnten römische
Identität und römische Wertesysteme derart von der Bevölkerung Italiens
verinnerlicht werden, dass sie ihre Handlungen motivieren?
Andererseits soll auch untersucht werden, wie sich Rom selbst verändert: Kultur,
Handel und Gesellschaftsstrukturen in Rom werden immer stärker von externen
Faktoren geprägt. Die Römer werden zum Konsumenten für Produkte aus den
Provinzen. Religiöse und kulturelle Vorstellen werden durch griechische,
orientalische und keltische Konzepte angereichert, so dass neue kulturelle
Synkretismen entstehen. Was ist „römisch“ an der „römischen Kultur“ der späten
Republik?
Im Laufe des Proseminars werden auch Epigraphik, Numismatik, Archäologie und
andere Spezialdisziplinen, die für das Studium der Alten Geschichte notwendig
sind, vorgestellt.
Die regelmäßige Teilnahme wird als selbstverständlich vorausgesetzt. Die Punkte
für den Leistungsnachweis resultieren aus den folgenden Bestandteilen: mündliche
Mitarbeit in verschiedener Form (unter anderem ein Referat) und eine Hausarbeit.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Bibliographie:
David, J. M., La Romanisation de l’Italie. Paris 1994 (=The Roman Conquest of Italy,
Oxford 1997).
G. Bradly/E. Isayev/C. Riva (Hrsgg.), Ancient Italy. Regions without boundaries,
Exeter University Press 2007.
H. Galsterer, Herrschaft und Verwaltung im republikanischen Italien: d. Beziehungen
Roms zu den italischen Gemeinden vom Latinerfrieden 338 v. Chr. bis zum Bundesgenossenkrieg
91 v. Chr., München 1976.
P. Caruso, La romanizzazione in Umbria, Perugia 2000.
M. H. Crawford 1996b. Italy and Rome from Sulla to Augustus, in: Cambridge
Ancient History, 2. Auflage (1996!), Bd. 10, S. 414-33.
Cl. Lepelley (Hrsg.), Rome et l’intégration de l’empire 44 av. J.-C. - 260 apr. J.-C.
Approches régionales du Haut-Empire romain. Nouvelle Clio, Paris 1998.
S. Keay and N. Terrenato (Hrsgg.), Italy and the West. Comparative issues in
Romanization, Oxford 2001.
A.D. King, Culture, Globalization and the World-System. Contemporary Conditions for
the Representations of Identity (Current Debates in Art History 3), New York 1990.

Dr. Volker Scior
Geschichte des Mittelalters
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2.211 Interkulturelle und interreligiöse Kommunikation im mittelalterlichen
Europa – Der Austausch von Gesandten zwischen Frankenreich, Ostrom
(Byzanz) und muslimischen Herrschern
PS Mo 14 –17 11/214 Beginn: 07.10.2008
Im Mittelalter herrschten schwierige Kommunikationsbedingungen. Nicht nur
wegen der Reisegefahren, bescheidenem Verkehrswesen und schwacher
Infrastruktur, sondern auch, weil es an technischen Kommunikationsmöglichkeiten
mangelte. Jede schriftliche und mündliche Kontaktaufnahme, die über eine gewisse
Entfernung hinweg betrieben wurde, erforderte den Einsatz von Menschen: Wer
nicht selbst reisen konnte und wollte, um eine Nachricht zu überbringen, musste
einen Boten oder Gesandten schicken. Das gilt auch für Herrscher, die eine Vielzahl
von Gesandten, zum Teil quer durch Europa, schickten, um politische
Verhandlungen zu führen, militärische Lösungen anzustreben, Heiratspolitik zu
betreiben, Geschenke zu verteilen und freundschaftlichen Kontakt zu pflegen.
Das Proseminar beschäftigt sich mit dem Austausch solcher Gesandter im Frühmittelalter
und nimmt den Kontakt zwischen den Herrschern des Frankenreichs,
insbesondere der Karolinger und Ottonen, des oströmisch (byzantinischen) Kaisers
und den muslimischen Herrschern im Westen Europas in den Blick. Solche
Gesandte sind in zahlreichen mittelalterlichen Quellen gut belegt und in der
Forschung häufig diskutiert worden. Daher bietet das Thema Einblicke in
unterschiedliche Aspekte der mittelalterlichen Geschichte und in unterschiedliche
Felder der Geschichtswissenschaften. Aus vielfältigen, älteren wie jüngeren
Forschungsperspektiven ist das Thema behandelt und zum Teil kontrovers beurteilt
worden, so dass sich die Möglichkeit bietet, sowohl diverse Quellenarten als auch
unterschiedliche Untersuchungsmethoden kennen zu lernen.
Außer der Beschäftigung mit dieser Thematik besteht das Ziel des Proseminars in
der Einführung in die wissenschaftliche Arbeitsweise und in grundsätzliche Fragestellungen,
Methoden und Techniken zur Erforschung der Geschichte des
Mittelalters. Die TeilnehmerInnen sollen Arbeitsmaterialien, Hilfsmittel, die
gängigen „Hilfswissenschaften“, Quellengattungen und mögliche Forschungsansätze
der Mediävistik in praktischer Arbeit kennen lernen und an einem zentralen
Beispiel diskutieren.
Die TeilnehmerInnenzahl ist auf 35 begrenzt. Teilnahmebedingungen: regelmäßige
Anwesenheit, Kurzreferat, schriftliche Hausarbeit
Leistungsnachweise:
Aktive Teilnahme und Erledigung kleinerer benoteter Aufgaben
Literatur:
Hans-Werner Goetz, Proseminar Geschichte: Mittelalter, 2. Aufl., Stuttgart 2000.
Ahasver von Brandt, Werkzeug des Historikers, 14. Aufl., Stuttgart 1998.
Hartmut Boockmann, Einführung in die Geschichte des Mittelalters, 6. Aufl.,
München 1996.
Die Literatur zum Thema wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben. In der UB
befindet sich zudem ein Semesterapparat.

Apl.Prof. Dr. Gudrun Gleba
Geschichte des Mittelalters
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2.212 Einführung in die Geschichte des Mittelalters am Beispiel: Entstehung und
Entwicklung des Frankenreiches
PS Mi 13 - 16 11/214 Beginn: 09.04.2008
Das Frankenreich, das mit der Kaiserkrönung Karls des Großen seinen Höhepunkt
erreicht, ist nach dem römischen Imperium das erste europäische Großreich des
Mittelalters, in dem politische, gesellschaftliche, wirtschaftliche und kirchliche
Strukturen erkennbar werden, die die nächsten Jahrhunderte entscheidend prägen.
Dieses Einführungsseminar behandelt die Anfänge des Frankenreiches seit der
Mitte des 7. Jahrhunderts und folgt seiner Ausformung in den beiden folgenden
Jahrhunderten. Grundlage für die gemeinsame Arbeit im Seminar bilden Beispiele
der unterschiedlichen Quellengattungen. Ziel ist es, an diesen Beispielen
Fragestellungen, Methoden und Arbeitsweisen der Mediävistik kennen zu lernen .
Teilnahmevoraussetzungen: Keine
Zu erbringende Leistungsnachweise: 1. regelmäßige Teilnahme und regelmäßige
Vor- und Nachbereitung des bereit gestellten Quellenmaterials, 2.
Zusammenfassung eines wissenschaftlichen Aufsatzes oder die Übernahme eines
mündlich zu haltenden Referates, 3. Ausarbeitung eines schriftlichen Hausarbeit
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Literatur zur Einführung:
Schneider, Reinhard: Das Frankenreich, München 2000 (4. Aufl) (Oldenbourg
Grundriß der Geschichte 5)
Becher, Matthias: Karl der Große, München 2004 (4. Aufl).

Dr. Inken Schmidt-Voges
Geschichte der Frühen Neuzeit
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2.213 Einführung in die Geschichte der Frühen Neuzeit. Europäische Konflikte im
Zeitalter der Konfessionalisierung
Achtung: Raum- und Zeitänderung!
PS Do 16 – 19 11/214 Beginn: 10.04.2008
Im Proseminar wird eine Einführung in grundlegende Strukturelemente und Entwicklungsprozesse
der Frühen Neuzeit gegeben, wobei die Einführung in die
Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens mit Berücksichtigung der frühneuzeitlichen
Besonderheiten einen wichtigen Bestandteil darstellt. Anhand der
Erarbeitung des thematischen Schwerpunktes werden diese eingeübt und
angewandt.
Der Blick auf die europäischen Konflikte in der zweiten Hälfte des 16. und
beginnenden 17. Jahrhunderts ist besonders geeignet, die unauflösliche
Verwobenheit von Religion und Politik in Europa aufzuzeigen. Das wird nicht nur
anhand der politischen Entwicklungen im Alten Reich nach dem Augsburger
Religionsfrieden zu sehen sein, sondern auch in französischen, niederländischen,
nord- und osteuropäischen sowie spanischen Konflikten. Neben der
innerchristlichen Zerrissenheit spielt aber auch die Auseinandersetzung mit der
osmanischen und neuentdeckten Welt eine wichtige Rolle. Diese Zeit legte wichtige
Grundsteine für politische und kulturelle Identitäten innerhalb Europas, aber auch
bei der Prägung einer europäisch-abendländischen Identität in Abgrenzung gegen
die außereuropäische Welt.
Leistungsnachweise im Rahmen des Pflichtmoduls (5 LP) sind Referat, Klausur und
Hausarbeit (5 LP), als Veranstaltung im Wahlpflichtbereich ein Referat.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Literatur
Emich, Birgit: Geschichte der Frühen Neuzeit studieren, Konstanz 2006.
Emich, Birgit: Geschichte der Frühen Neuzeit 1500-1800, Konstanz 2008.
Völker-Rasor, Anette (Hg.): Frühe Neuzeit, München 2000.

Dr. Heike Düselder
Geschichte der Frühen Neuzeit
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2.214 Glaubensflüchtlinge in der Frühen Neuzeit
PS Do 9 - 12 15/115 Beginn: 17.04.2008
Zu den typischen Erscheinungen des frühneuzeitlichen Europa gehörten jene
Gruppen, die aufgrund ihres Glaubens zur Auswanderung oder Flucht gezwungen
wurden. Seit der Reformation konkurrierten mehrere Glaubensrichtungen
miteinander um die Vormachtstellung. Nicht nur die Kirchenvertreter, auch die
politischen Machthaber lehnten ein Nebeneinander mehrerer Kirchen und
Glaubensrichtungen gewöhnlich ab, und so kam es beispielsweise im 16.
Jahrhundert zur Verfolgung protestantischer Niederländer durch die spanische
Herrschaft und in vielen protestantischen Ländern zur Ausgrenzung der Täufer und
anderer Glaubensgemeinschaften, die außerhalb der etablierten Kirchen standen.
Das in Augsburg 1555 für das Heilige Römische Reich festgelegte Prinzip Cuius
regio, eius religio, nach dem die Landesfürsten die Konfession eines Territoriums
bestimmten, führte dazu, dass zahlreiche Konfessionsmigranten sich dort
niederließen, wo sie ihren Glauben ungehindert praktizieren konnten. Für die
Territorien und Städte, die sie aufnahmen, brachte die Zuwanderung eine
erhebliche Dynamik und hatte Folgen in sozialer, wirtschaftlicher und kultureller
Hinsicht, denn die Exulanten brachten häufig ihr Kapital, ihre Fähigkeiten,
Netzwerke und ihre Lebensweise mit und prägten damit die Aufnahmeregionen.
Das Proseminar versteht sich als eine Einführung in die Geschichte der Frühen
Neuzeit, in der die Spezifika dieser Epoche und die damit zusammenhängenden
Forschungskontexte studiert werden können. Das Thema Glaubensflüchtlinge
bietet den inhaltlichen Rahmen, um zu lernen, die für den
geschichtswissenschaftlichen Erkenntnisprozess wichtigen Fragen zu stellen, mit
Quellen und Sekundärliteratur kritisch umzugehen und die dabei gewonnenen
Erkenntnisse angemessen zu präsentieren.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Literatur:
Emich, Birgit, Geschichte der Frühen Neuzeit studieren, Konstanz 2006.
Lucassen, Jan, Lucassen, Leo, Artikel "Glaubensflüchtlinge", in: Jaeger, Friedrich
(Hrsg.), Enzyklopädie der Neuzeit, Band 4 Friede-Gutsherrschaft, Stuttgart, Weimar
2006, Sp. 918-923.
Klueting, Harm, Das konfessionelle Zeitalter: Europa zwischen Mittelalter und
Moderne. Kirchengeschichte und allgemeine Geschichte, Darmstadt 2007.
Bade, Klaus J. (Hrsg.), Enzyklopädie Migration in Europa: vom 17. Jahrhundert bis
zur Gegenwart, Paderborn [u.a.] 2007.

Apl.Prof. Dr. Jochen Oltmer
Neueste Geschichte / IMIS
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2.215 Der autoritäre Nationalstaat in der Krise: Das späte Kaiserreich vor dem
Ersten Weltkrieg
PS/EK Mo 10 - 13 11/214 Beginn: 07.04.2008
Das deutsche Kaiserreich von 1871 kann als Kompromiss zwischen den konstitutionellen
Vorstellungen der bürgerlich-liberalen Nationalbewegung einerseits und
der monarchisch-autoritären politischen Eliten andererseits verstanden werden.
Das politische System war durch das Nebeneinander von (starken) autoritären und
(schwächeren) demokratischen Elementen sowie von (starken) föderalen und
(schwächeren) unitarischen Elementen gekennzeichnet. Partikulare
Herrschaftsgewalt verlor dabei an Gewicht: Das galt nicht nur, weil die
Kompetenzen und Handlungsspielräume von Reichsbehörden und
Reichsverwaltung wuchsen und das Rechtssystem sowie der Justizapparat
reichseinheitlich geordnet wurden, sondern auch, weil sich das Amt des Kaisers von
der Bundespräsidialgewalt zum Reichsmonarchen verschob und auch innerhalb des
Parteiensystems ›reichische‹ Orientierungen und Organisationsformen an
Bedeutung gewannen. Wegen einer weitreichenden Blockade der
Parlamentarisierung blieb das Deutsche Reich ein Obrigkeitsstaat, der in den
letzten Jahren vor dem Ersten Weltkrieg immer stärker innenpolitisch blockiert und
außenpolitisch ›ausgekreist‹ zu sein schien.
Das Proseminar wird von einem Einführungskurs in die Neueste Geschichte
begleitet. Er dient – z.T. anhand von Beispielen aus dem Themenbereich des
Proseminars – der Einarbeitung in Grundfragen der Neuesten Geschichte und in
Arbeitsmethoden der Geschichtswissenschaft. Ein Seminarplan mit
Themenbereichen und ein Literaturverzeichnis werden zu Beginn der Veranstaltung
ausgegeben, ein Handapparat mit der wichtigsten Literatur wird in der
Universitätsbibliothek aufgestellt. Voraussetzung für den Scheinerwerb sind –
neben regelmäßiger Teilnahme und der Kenntnis der grundlegenden Literatur – die
Vorlage eines Diskussionspapiers (2 Ms.) im Proseminar sowie die Ausarbeitung
dieses Papiers oder einzelner seiner Aspekte zur Hausarbeit bis zum Semesterende.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Literatur
Volker Berghahn, Das Kaiserreich 1871–1914 (Gebhardt. Handbuch der deutschen
Geschichte, 10. Aufl., Bd. 16), Stuttgart 2003.
Ewald Frie, Das Deutsche Kaiserreich, Darmstadt 2004.
Wilfried Loth, Das Kaiserreich. Obrigkeitsstaat und politische Mobilisierung, 2. Aufl.
München 1997.
Hans-Peter Ullmann, Das Deutsche Kaiserreich 1871–1918, 6. Aufl. Frankfurt a.M.
1999.
Hans-Ulrich Wehler, Deutsche Gesellschaftsgeschichte, Bd. 3: Von der ›Deutschen
Doppelrevolution‹ bis zum Beginn des Ersten Weltkriegs 1848–1914, München
1995.

Dr. Michael Schubert
Neueste Geschichte / IMIS
15
2.216 Diskriminierung und Integration: Soziale Randgruppen im Europa des 19.
Jahrhunderts
PS/EK Do 9 - 12 11/214 Beginn: 10.04.2008
Gesellschaftliche Marginalisierung soll in diesem Proseminar weniger als Problem
materieller Armut behandelt werden, sondern weit mehr als Gegenstand der
Stigmatisierung von Randgruppen. Das sich im europäischen ›langen‹ 19.
Jahrhundert etablierende Modell der Bürgergesellschaft setzte Normen bürgerlicher
Ordnung und grenzte damit die ›Andersartigen‹ aus, die gegen diese Normen
verstießen. Gesellschaftlicher Ausschluss erhielt eine im Vergleich zu
vorangehenden Jahrhunderten neue Qualität, die sich auch in der Radikalität des
moderne Antiziganismus, Antisemitismus und Rassismus äußerte. Ausgeschlossen
wurden aber nicht nur ›Zigeuner‹ und andere Nicht-Sesshafte, Juden und
zugewanderte Minderheiten unterschiedlicher Herkunft, sondern auch ›Anormale‹
der Unterwelt, wie zum Beispiel Kriminelle und Prostituierte. Gleichzeitig bot die
moderne Bürgergesellschaft aber auch Möglichkeiten der Integration, die sich
beispielsweise in der Emanzipation der europäische Juden und
sozialreformerischen und philanthropischen Erziehungsprojekten nachzeichnen
lassen. Dem ambivalenten Prozess von Diskriminierung und Integration im Europa
des 19. Jahrhunderts wird das Proseminar vergleichend anhand verschiedener
Gruppenbeispiele nachgehen.
Das Proseminar wird von einem Einführungskurs in die Neueste Geschichte
begleitet. Er dient – z.T. anhand von Beispielen aus dem Themenbereich des
Proseminars – der Einarbeitung in Grundfragen der Neuesten Geschichte und in
Arbeitsmethoden der Geschichtswissenschaft. Ein Seminarplan mit
Themenbereichen und ein Literaturverzeichnis werden zu Beginn der Veranstaltung
ausgegeben, ein Handapparat mit der wichtigsten Literatur wird in der
Universitätsbibliothek aufgestellt. Voraussetzung für den Scheinerwerb sind –
neben regelmäßiger Teilnahme und der Kenntnis der grundlegenden Literatur – die
Vorlage eines Diskussionspapiers (2 Ms.) im Proseminar sowie die Ausarbeitung
dieses Papiers oder einzelner seiner Aspekte zur Hausarbeit bis zum Semesterende.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Literatur:
Becker, Peter, Verderbnis und Entartung. Eine Geschichte der Kriminologie des 19.
Jahrhunderts als Diskurs und Praxis, Göttingen 2002.
Gueslin, André/Kalifa, Dominique (Hg.), Les exclus en europe 1830–1930, Paris
1999.
Kotowski, Elke-Vera/Schoeps, Julius H./Wallenborn, Hiltrud (Hg.), Handbuch zur
Geschichte der Juden in Europa, 2 Bde., Darmstadt 2001.
Lucassen, Leo/Willens, Wim/Cottaar, Annemarie, Gypsies and Other Itinerant
Groups. A socio-historical approach, 2. Aufl Basingstoke 2001.
Reinhard, Wolfgang, Lebensformen Europas. Eine historische Kulturanthropologie,
2. Aufl. München 2006.
Sachße, Christoph (Hg.), Bettler, Gauner und Proleten. Armut und Armenfürsorge
in der deutschen Geschichte, Reinbek 1983.

Prof. Dr. Hans-Werner Niemann
Wirtschafts- und Sozialgeschichte
16
2.217 Wirtschaft, Gesellschaft und Politik in der Weimarer Republik
PS Di 14 – 17 11/216 Beginn: 08.04.2008
Die Weimarer Republik war der erste parlamentarische Staat in Deutschland und
verstand sich darüber hinaus als moderner Sozialstaat. Sie entstand mit der
schweren Hypothek der Kriegsfolgen, die in gleicher Weise den politischen wie auch
den wirtschaftlichen und sozialen Bereich betrafen. Mit Ausnahme weniger Jahre
(1924-1928/29), in denen die Labilität der wirtschaftlichen, sozialen und
politischen Verfassung von dem trügerischen Aufschwung der „Goldenen
Zwanziger“ im Gefolge der amerikanischen Kredite überdeckt wurde, war die
Weimarer Republik eine Zeit ständiger Krisen. Dem wirtschaftlichen Niedergang, der
sozialen Zerrüttung und politischen Radikalisierung der Weltwirtschaftskrise hielt
sie nicht mehr stand.
In diesem Proseminar, das von einem Tutorium begleitet sein wird, sollen die
Grundlinien der wirtschaftlichen, sozialen und politischen Entwicklung in
Teilnehmerreferaten und gemeinsamer Quellenlektüre nachgezeichnet und
analysiert werden.
Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft, die Bearbeitung eines Themas
in Form einer Präsentation (Referat) mit nachfolgender schriftlicher Ausarbeitung
(Hausarbeit) zu übernehmen.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Literatur
Andreas Wirsching: Die Weimarer Republik (EDG, Bd. 58), München 1998.

Dr. Dirk J. Peters
Wirtschafts- und Sozialgeschichte
17
2.218 Die Bedeutung der Auswandererhäfen Bremen/Bremerhaven und
Hamburg/Cuxhaven für die Schifffahrt und den Handel nach Nordamerika
im 19. und 20. Jahrhundert
PS Mo 15 – 18 41/111 Beginn: 07.04.2008
Von Bremen/Bremerhaven aus haben im 19. und 20. Jahrhundert über 7 Millionen
Menschen aus Europa ihre Heimat in Richtung Übersee und insbesondere nach
Nordamerika verlassen. Über Hamburg sind in diesem Zeitraum über 5 Millionen
Personen ausgewandert.
Welches waren die Ursachen für die Auswanderung nach Nordamerika? Wie waren
die Reisewege der Auswanderer in die Häfen? Wie waren die
Unterbringungsmöglichkeiten in den Hafenorten? Mit welchen Schiffen und unter
welchen Bedingungen fand die Überfahrt nach Übersee statt? Welche Reedereien
führten den Transport durch? Wer organisierte die Massenauswanderung in die
USA? Welche Konsequenzen hatte die Auswanderung für die Hafen- und
Schifffahrtsentwicklung? Wie kann man heute auf der Basis der vorhandenen
Passagierlisten mit Hilfe von Datenbanken die Geschichte der Auswanderer
erforschen?
Als Exkursionen finden zwei eintägige Besuche des Deutschen Auswandererhauses
in Bremerhaven und der Ausstellung „BallinStadt“ in Hamburg statt.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Literatur
Aufbruch in die Fremde. Europäische Auswanderung nach Übersee. Hrsg. Dirk
Hoerder und Diethelm Knauf, Bremen 1992.
Berlin, Jörg, Schmoock, Jörg: Auswandererhafen Hamburg, Hamburg 2000.
Bremen und Bremerhaven als Auswandererhäfen, 2. Aufl., Bremerhaven 2006.
Die Deutsche Auswanderer-Datenbank. Hrsg. Anja Benscheidt und Alfred Kube,
Bremerhaven 2006.
Deutsches Auswandererhaus Bremerhaven, Bremerhaven 2006.
Genealogie und Auswanderung. Über Bremen in die Welt, Clausthal-Zellerfeld 2002.
Groppe, Hans-Hermann, Wöst, Ursula: Über Hamburg in die Welt. Von den
Auswandererhallen zur BallinStadt, Hamburg 2007.
Günther, Markus: Auf dem Weg in die Neue Welt, Augsburg 2005.
Hamburg – Port of Dreams, 2. Aufl., Hamburg 2006.
Hoffnung Amerika. Auswanderung in die Neue Welt, Bremerhaven 1994.
Überseeische Auswanderung und Familienforschung, hrsg. von Jürgen Sielemann,
Rainer Hering und Ulf Bollmann, Hamburg 2002.
„Seht, wie sie übers große Weltmeer ziehn!“. Die Geschichte der Auswanderung
über Hamburg, hrsg. von Andrea Brinckmann und Peter Gabrielsson, Bremen
2008.

Dr. Udo Obal
Wirtschafts- und Sozialgeschichte
18
2.219 Regionale Industrialisierung am Beispiel Hannover-Lindens
PS Fr 14 – 17 11/216 Beginn: 11.04.2008
Der Begriff „industrielle Revolution“, der in traditioneller Perspektive den
wirtschaftsgeschichtlichen Übergang zur Neuzeit markiert, soll im Seminar auch
mit Blick auf die Vorgeschichte und Vorbedingungen kritisch hinterfragt werden.
Obwohl gesellschaftlicher und ökonomischer Wandel im 19. Jahrhundert eine bis
dahin nicht gekannte Intensität erreichten und den Begriff „Revolution“ zu
rechtfertigen scheinen, werden in jüngeren Arbeiten evolutionäre Momente und
Kontinuitäten stärker betont. Konzepte wie „Protoindustrialisierung“ (Mendels),
„industrious revolution“ (de Vries) oder auch „consumer revolution“ (McKendrick)
heben die Bedeutung von ökonomischen und demographischen Vorbedingungen
der Industrialisierung hervor. Auch die Agrar- und Gewerbereformen, die Entfaltung
von Besitzindividualität, die bürgerliche Emanzipation und die Erschließung fossiler
Energieträger sind in diesem Kontext zu bewerten.
Am Beispiel Hannover-Lindens und anderer Regionen (u. a. Schaumburg, Osnabrücker
Land, Harz, Sachsen) sollen Verlaufsmuster und Phasen der regionalen
Industrialisierung im 19. Jahrhundert vergleichend herausgearbeitet werden. Dabei
wird jeweils nach unternehmerischen Impulsen, nach sozialer und regionaler Herkunft
von Fabrikarbeitern (Migration und urbane Verdichtung), nach der
Infrastruktur (Eisenbahnerschließung), nach der Verfügbarkeit von Rohstoffen und
Kapital sowie nach technischen Innovationen und Technologietransfer zu fragen
sein. Neben diesem Geflecht von Bedingungsfaktoren werden auch
sozialgeschichtliche Folgen und Umweltprobleme in diesem Einführungsseminar
thematisiert.
Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt.
Einführende Literatur
Pierenkemper, Toni: Umstrittene Revolutionen. Die Industrialisierung im 19. Jahrhundert.
Frankfurt am Main 1998.
Schmiechen-Ackermann, Detlef: Ländliche Armut und die Anfänge der Lindener
Fabrikarbeiterschaft. Bevölkerungswanderungen in der frühen Industrialisierung
des Königreichs Hannover (Quellen und Darstellungen zur Geschichte
Niedersachsens, 103). Hildesheim 1990.
Neuber, Dirk: Energie- und Umweltgeschichte des Niedersächsischen Steinkohlenbergbaus.
Von der Frühen Neuzeit bis zum Ersten Weltkrieg (Veröffentlichungen der
Historischen Kommission für Niedersachsen und Bremen, 206). Hannover 2002.
Meschkat-Peters, Sabine: Eisenbahnen und Eisenbahnindustrie in Hannover 1835-
1914 (Quellen und Darstellungen zur Geschichte Niedersachsens, 119). Hannover
2001.
Pierenkemper, Toni (Hg.): Landwirtschaft und industrielle Entwicklung. Zur
ökonomischen Bedeutung von Bauernbefreiung, Agrarreformen und
Agrarrevolution. Stuttgart 1998.
Prüfungsanforderungen:
Referat und schriftliche Hausarbeit

Seminare
19
Die Teilnehmerzahl bei den Hauptseminaren ist auf 35 begrenzt. Die Möglichkeit zur
Eintragung bei Stud.IP besteht ab 01.02.2008. Prophylaktische Eintragungen sind
nicht zulässig. Mehrfacheintragungen bitte mit den jeweiligen Dozenten absprechen!
Prof. Dr. Rainer Wiegels
Alte Geschichte
2.220 Perikles und das Klassische Athen
S Di 16 - 18 18/E07 Beginn: 08.04.2008
Die „Athenische Demokratie“ zählt nicht zu Unrecht zu den zentralen Themen der
Alten Geschichte, die auch im Schulunterricht immer wieder aufgegriffen werden.
Dabei steht das Spannungsverhältnis zwischen Verfassungsnorm und
Verfassungswirklichkeit ebenso im Mittelpunkt des Interesses wie die Abgrenzung
von modernen Formen der Demokratie. Zudem zeichnet sich die Antike gerade auch
zu Fragen der politischen Ordnung von Gemeinwesen durch ein hohes
Reflexionsniveau aus.
Im Zentrum des Seminars soll die innere und äußere Politik Athens im 5.
Jahrhundert v.Chr. stehen. Dabei wird nach der Bedeutung von immanenten
Prozessen wie von strukturverändernden Ereignissen zu fragen sein. Aspekte der
Sozial-, Wirtschafts- und Kulturgeschichte sind angesichts der sachlichen
Verflechtung mit in die Diskussion einzubeziehen.
Zum Erwerb eines Leistungsnachweises wird neben der selbstverständlichen
Voraussetzung einer regelmäßigen (! – ein Fehlen wird toleriert) Teilnahme die
Anfertigung einer Diskussionsunterlage mit späterer – ggf. thematisch
eingeschränkter – Verschriftlichung vorausgesetzt. Eine frühzeitige thematische
Absprache ist wünschenswert. Themenvorschläge, Literaturhinweise und eine
Zeitleiste werden rechtzeitig in Stud.IP eingestellt. Teilnehmer sollten aber die
Methoden der Quellenrecherche und Literaturbeschaffung beherrschen und sich im
Vorfeld über die historischen Grundzüge der Zeit informieren.
Quellen: Aristoteles, Herodot, Thukydides, Aristophanes, Tragiker
Einführende Literatur
Bleicken, J., Die athenische Demokratie (Paderborn 4 1995 und Nachdrucke).
Lehmann, G.A., Perikles. Staatsmann und Stratege im antiken Athen. Eine
Biographie. Verlag C.H. Beck, erscheint Mitte März 2008.
Welwei, K.-W., Das klassische Athen: Demokratie und Machtpolitik im 5. und 4.
Jahrhundert (Darmstadt 1999).
Pabst, A., Die athenische Demokratie (München 2003) = Beck’sche Reihe; 2308.
Schuller, W., Griechische Geschichte (München 5 2002) = Oldenbourg-Grundriß der
Geschichte; 1.

20
Dr. Günther Moosbauer
Alte Geschichte / Archäologie der Römischen Provinzen
2.241 Die Entwicklung antiker Städte in Kleinasien. Hellenistische Poleis und
römische Städte
S Di 10 - 12 18/E07 Beginn: 08.04.2008
Im Herbst 2008 ist wie fast jedes Jahr eine Exkursion geplant. Bisher angedacht ist
eine Reise in die Westtürkei, weshalb in der Übung die Archäologie und Geschichte
dieser Region thematisiert werden. Es sollen die wichtigen Ruinenstätten (z.B.
Smyrna, Assos, Herakleia am Latmos, Belevi, Metropolis, Klaros, Teos, Ephesos,
Milet, Priene, Didyma, Pergamon, Sardes, Hierapolis, Aphrodisias, Magnesia)
archäologisch besprochen werden, die vermutlich auch auf dem Exkursionsplan
stehen. Es bietet sich an, im Seminar die Entwicklung der hellenistischen Poleis
und späteren römischen Städte am Beispiel der genannten Orte zu thematisieren
und deren historische und architektonische Entwicklung näher zu beleuchten.
Einführende Literatur:
Akurgal, Ekrem: Ancient Civilizations and Ruins of Turkey ( 8 1993)
Akurgal, Ekrem: Alt-Smyrna, Bd. 1, Ankara 1983
Berges, Dietrich: Knidos. Beiträge zur Geschichte der archaischen Stadt (Mainz
2006)
Borchhardt, Jürgen (Hrsg.): Myra. Eine lykische Metropole in antiker und byzantinischer
Zeit; Istanbuler Forschungen 30 (Berlin 1975)
Borchhardt, Jürgen: Die Steine von Zemuri. Archäologische Forschungen an den
verborgenen Wassern von Limyra (Wien 1993)
Brandt, Hartwin u. Kolb, Frank: Lycia et Pamphylia. Eine römische Provinz im
Südwesten Kleinasiens (Mainz 2005)
DesCourtils, Jacques: Guide de Xantos et du Létôon (Istanbul 2003)
Erim, Kenan T.: Aphrodisias. City of Venus Aphrodite (London 1986)
Grossmann, Peter u. Severin, Hans-Georg: Frühchristliche und byzantinische
Bauten im südöstlichen Lykien. Istanbuler Forschungen 46 (Tübingen 2003)
Hanfmann, George u. Mierse, William E.: Sardis from Prehistoric to Roman Times:
Results of the Archaeological Exploration of Sardis 1958-1975 (Cambridge 1983)
Hellenkemper, Hansgerd u. Hild, Friedrich: Lykien und Pamphylien. Tabula Imperii
Byzantini 8. (Wien 2004)
Instituto Politecnico di Torino, Università di Lecce e Sezione Archeologica / Istituto
Italiano di Cultura di Ankara (Hrsg.), Hierapolis di Frigia (1957-1987) (Torino 1987)
Karwiese, Stefan: Groß ist die Artemis von Ephesos. Die Geschichte einer der
größten Städte der Antike (Wien 1995)
Koenigs, W. : Westtürkei. Von Troia bis Knidos (München 1993)
Kolb, Frank u. Kupke, Barbara: Lykien. Geschichte Lykiens im Altertum. (Mainz
1992)
Korfmann, Manfred (Hrsg.): Troia. Archäologie eines Siedlungshügels und seiner
Landschaft. (Mainz 2006)

21
Müller-Wiener, Wolfgang (Hrsg.), Milet 1899 - 1980. Ergebnisse, Probleme u.
Perspektiven einer Ausgrabung. Kolloquium, Frankfurt am Main 1980. Istanbuler
Mitteilungen. Beiheft 31 (Tübingen 1986)
Ögün, Baki, Işik, Cengiz: Kaunos - Kbid. The results of 35 years of research (1966-
2001). (Izmir 2001)
Radt, Wolfgang: Pergamon. Geschichte und Bauten einer antiken Metropole
(Darmstadt 2005)
Scherrer, Peter (Hrsg.), Ephesos - der neue Führer - 100 Jahre österreichische
Ausgrabungen 1895 – 1995 (Wien 1995)
Raeck, Wulf mit Beiträgen von Hansgeorg Bankel, Henning Fahlbusch, Arnd
Hennemeyer, Alexander von Kienlin, Armin Leibhammer, Elke Nagel, Frank
Rumscheid und Carsten Schneider, Priene. Neue Forschungen an einem alten
Grabungsort. In: Istanbuler Mitteilungen 53, 2003, 313–423.
Tuchelt, Klaus: Branchidai - Didyma: Geschichte und Ausgrabung eines antiken
Heiligtums, Zaberns Bildbände zur Archäologie 3 (Mainz 1992)
Wagner, Jörg: Südtürkei. Von Kaunos bis Issos (München 1991)
Apl.Prof. Dr. Gudrun Gleba
Geschichte des Mittelalters
2.221 Königswahl und Königskrönung im Mittelalter
S Do 14 - 16 18/E07 Beginn: 10.04.2008
Wie wurde man König des deutschen Reiches? Durch Erbe, Designation, Wahl? Wer
nahm Einfluss auf diese Entscheidung? Wie wandelte sich die Bestellung zum
König vom 10. bis zum 14. Jahrhundert? War die Krönung der ‚krönende’
Abschluss eines streng reglementierten Zeremoniells oder eine rechtliche
Voraussetzung für die Ausübung der Königsherrschaft? Was geschah, wenn zwei
Könige parallel Rechtmäßigkeit ihrer Herrschaft behaupteten? Die Beispiele der
verschiedenen Formen der Königsnachfolge zeigen ein breites Spektrum an
denkbaren und praktizierten Möglichkeiten. Ihnen im Zusammenspiel von Text-,
Bild und Sachquellen nachzuspüren, ist Ziel dieses Seminars.
Teilnahmevoraussetzung: Es müssen alle Einführungsmodule abgeschlossen sein,
d.h. in der Regel ist die Teilnahme ab dem 4. Semester möglich.
Zu erbringende Leistungsnachweise: 1. regelmäßige Teilnahme und Vor- und Nachbereitung
des bereit gestellten Materials der Dozentin und/oder der
Referatsgruppen; 2. Zusammenfassung eines wissenschaftlichen Aufsatzes
und/oder mündliches Referat, 3. schriftliche Hausarbeit
Einführende Literatur:
Schubert, Ernst: König und Reich: Studien zur spätmittelalterlichen deutschen Verfassungsgeschichte,
Göttingen 1979.
Schubert, Ernst: Königsabsetzungen im deutschen Mittelalter: eine Studie zum
Werden der Reichsverfassung, Göttingen 2005.
Rogge, Jörg: Die deutschen Könige im Mittelalter. Wahl und Krönung, Darmstadt
2006 (Geschichte kompakt).

Apl.Prof. Dr. Ulrich Andermann
Geschichte des Mittelalters
22
2.222 Das Reich und die Osmanen. Zur Türkengefahr im späten Mittelalter
S Mi 14 - 16 11/216 Beginn: 09.04.2008
Das Seminar widmet sich im Wesentlichen der Zeit von der Eroberung Konstantinopels
(1453) bis zur Belagerung Wiens 1529. Es behandelt die vielfältigen
Facetten der politischen und gesellschaftlichen Reaktionsformen auf die äußere
Bedrohung und fragt danach, wie der spätmittelalterliche Zeitgenosse die
Krisensituation bewältigt hat. Des Weiteren geht es darum, wie die durch die näher
rückenden Osmanen verursachte Endzeitstimmung historisch wie literarisch
verarbeitet wurde. Deshalb werden verstärkt historiographische Texte untersucht,
aber ebenso in Flugschriften enthaltene Prophezeiungen und Weissagungen, Lieder,
Fastnachtspiele, Türkentraktate oder Hof- und Reichstagsreden.
Das Seminar eignet sich zur partiellen Vertiefung der Vorlesung über „Islam und
Europa im Mittelalter“ (Vogtherr).
Einführende Literatur
Erkens, Franz-Reiner (Hg.), Europa und die osmanische Expansion im ausgehenden
Mittelalter (ZHF, Beih. 20), Berlin 1997.
Guthmüller, Bodo – Wilhelm Kühlmann (Hg.), Europa und die Türken in der
Renaissance (Frühe Neuzeit, 54), Tübingen 2000.
Matuz, Josef, Das Osmanische Reich. Grundlinien seiner Geschichte, 4., bibliogr.
erg. Aufl., Darmstadt 2006.
Schulze, Winfried, Reich und Türkengefahr im späten 16. Jahrhundert. Studien zu
den politischen und gesellschaftlichen Auswirkungen einer äußeren Bedrohung,
München 1978.
Prof. Dr. Siegrid Westphal
Geschichte der Frühen Neuzeit
2.223 Die Jesuiten
S Mi 10 - 12 11/214 Beginn: 16.04.2008
Im Zentrum der Veranstaltung steht der von Ignatius von Loyola gegründete Orden
der Jesuiten. Er war nicht nur Teil einer katholischen Erneuerungsbewegung, die
eine Reform der Kirche anstrebte, sondern der Orden entwickelte sich ab der 2.
Hälfte des 16. Jahrhunderts zum maßgeblichen Träger der Gegenreformation.
Neben diesem wesentlichen Aufgabenbereich sollen auch die Missionstätigkeit, die
spezifischen Frömmigkeitspraktiken sowie die Bedeutung der Jesuiten für Kunst,
Bildung und Wissenschaften behandelt werden.
Einführende Literatur
Peter Claus Hartmann, Die Jesuiten, München 2001.
Rita Haub, Die Geschichte der Jesuiten, Darmstadt 2007.
Rolf Decot (Hg.), Konfessionskonflikt, Kirchenstruktur, Kulturwandel. Die Jesuiten
im Reich nach 1556, Mainz 2007.

Apl.Prof. Dr. Jochen Oltmer
Neueste Geschichte / IMIS
23
2.224 „Dynamische Zeiten“: Die ‚langen’ 1960er Jahre
S Mo 8 - 10 11/214 Beginn: 07.04.2008
In Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur scheinen die ›langen‹ 1960er Jahre
für grundlegende Veränderungen zu stehen. Zentrale Chiffren des Umbruchs in der
Geschichte Deutschlands nach dem Zweiten Weltkrieg deuten das an: ›Mauerbau‹
und ›Neue Ostpolitik‹, ›Formierte Gesellschaft‹ und ›Große Koalition‹,
›Wirtschaftswunder‹ und das ›Ende der wirtschaftlichen Rekontruktionsperiode‹,
›Bildungsexpansion‹ und ›Studentenbewegung‹. Dem Seminar geht es darum, die
spezifischen Charakteristika einer offenbar relativ klar abzugrenzenden Phase
›langer‹ 1960er Jahre zu ermitteln und danach zu fragen, ob und inwieweit die
These von den »Dynamischen Zeiten« (Axel Schild) trägt.
Ein Seminarplan mit Themenbereichen wird zu Beginn der Veranstaltung
ausgegeben, ein Handapparat mit der wichtigsten Literatur in der
Universitätsbibliothek aufgestellt. Voraussetzung für den Scheinerwerb sind –
neben regelmäßiger Teilnahme und der Kenntnis der grundlegenden Literatur – die
Vorlage eines Diskussionspapiers (2 Ms.) im Seminar sowie die Ausarbeitung dieses
Papiers oder einzelner seiner Aspekte zur Hausarbeit bis zum Semesterende.
Einführende Literatur
Christoph Kleßmann, Zwei Staaten, eine Nation. Deutsche Geschichte 1955–1970,
Bonn 1988.
Axel Schild (Hg.), Dynamische Zeiten. Die 60er Jahre in den beiden deutschen
Gesellschaften, 2. Aufl. Hamburg 2003.
Dietrich Thränhardt, Geschichte der Bundesrepublik Deutschland, 7. Aufl.
Frankfurt a.M. 1999.
Edgar Wolfrum, Die 60er Jahre: eine dynamische Gesellschaft, Darmstadt 2006.
Edgar Wolfrum, Die geglückte Demokratie. Geschichte der Bundesrepublik
Deutschland von ihren Anfängen bis zur Gegenwart, 2. Aufl. Stuttgart 2006.

Hon.Prof. Dr. Hans-Jürgen Döscher
Neueste Geschichte / IMIS
24
2.225 Politische Säuberungen in Europa nach dem Zweiten Weltkrieg
S Fr 10 – 12 11/214 Beginn: 11.04.2008
1945 beschlossen die Siegermächte des Zweiten Weltkriegs alle Mitglieder der
„nazistischen Partei“ aus „den öffentlichen oder halböffentlichen Ämtern und von
den verantwortlichen Posten in wichtigen Privatunternehmen zu entfernen“. So
einvernehmlich diese Beschlüsse entstanden, so unterschiedlich wurden sie jedoch
von den vier Besatzungsmächten und den deutschen Spruchkammern
durchgeführt.
Neueren Forschungsergebnissen zufolge geriet das Experiment der Massenentnazifizierung
sukzessive zur Massenrehabilitierung. Die Entnazifizierung sei zwar
weitgehend erfolglos gewesen, aber keineswegs folgenlos für die deutsche
Nachkriegsgesellschaft. Ursachen und Folgen dieser Entwicklungen stehen als
zentrale Problemaspekte im Mittelpunkt des Seminars. Daneben sollen die
verschiedenen Methoden der politischen Säuberungen in Frankreich und den
Niederlanden untersucht werden.
Ein Seminarplan mit Themenvorschlägen zu den Referaten und ein Literaturverzeichnis
werden zu Beginn der Veranstaltung ausgegeben. Ein Handapparat mit der
wichtigsten Literatur steht in der Universitätsbibliothek zur Verfügung.
Voraussetzung für den Scheinerwerb sind – neben regelmäßiger Teilnahme und
Kenntnis der grundlegenden Literatur – die Vorlage eines Diskussionspapiers (2
Ms.) im Seminar und dessen Ausarbeitung zur Hausarbeit bis zum Semesterende.
Die Zahl der Teilnehmer ist auf 35 begrenzt.
Einführende Literatur:
Ulrich Brochhagen, Nach Nürnberg. Vergangenheitsbewältigung und
Westintegration in der Ära Adenauer, Hamburg 1994.
Hans-Jürgen Döscher, Seilschaften, Die verdrängte Vergangenheit des Auswärtigen
Amts, Berlin 2005.
Norbert Frei, Vergangenheitspolitik. Die Anfänge der Bundesrepublik und die NS-
Vergangenheit, München 1996.
Klaus-Dietmar Henke/ Hans Woller (Hg.), Politische Säuberung in Europa. Die
Abrechnung mit Faschismus und Kollaboration nach dem Zweiten Weltkrieg,
München 1991.
Clemens Vollnhals, Entnazifizierung. Politische Säuberung und Rehabilitierung in
den vier Besatzungszonen 1945-1949, München 1991.
Annette Weinke, Die Verfolgung von NS-Tätern im geteilten Deutschland, Paderborn
2002.

Prof. Dr. Hans-Werner Niemann
Wirtschafts- und Sozialgeschichte
25
2.226 Niedersachsen in der Weimarer Republik
S Do 10 – 12 11/216 Beginn: 10.04.2008
Das Land Niedersachsen wurde erst nach dem Zweiten Weltkrieg gegründet. Zur
Zeit der Weimarer Republik befanden sich auf dem Gebiete des heutigen
Bundeslandes vier unterschiedliche politische Einheiten: die Länder Oldenburg,
Braunschweig und Schaumburg sowie die (preußische) Provinz Hannover. Ihrer
wirtschaftlichen Struktur und politischen Traditionen nach waren diese Länder
höchst unterschiedlich.
Vor diesem Hintergrund ist es ein reizvolles Unterfangen, die politische, wirtschaftliche
und soziale Entwicklung dieser niedersächsischen Gebiete vor dem
Hintergrund und im Vergleich mit der Entwicklung auf Reichsebene zu
untersuchen.
Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft, die Bearbeitung eines Themas
in Form einer Präsentation (Referat) mit nachfolgender schriftlicher Ausarbeitung
(Hausarbeit) zu übernehmen.
Einführende Literatur:
Gerd Steinwascher: Geschichte der Stadt Osnabrück, Belm 2006.
Albrecht Eckardt: Geschichte des Landes Oldenburg, Oldenburg 1993.
Klaus Mlynek/Helmut Plath: Geschichte der Stadt Hannover, Bd. 2, Hannover
1994.
Ernst-August Roloff: Braunschweig und der Staat von Weimar, Braunschweig 1964.
Jeremy Noakes: The Nazi Party in Lower Saxony: 1921-1933, Oxford 1971.

Dr. Michael Herrmann
Didaktik der Geschichte
26
2.246 Fachdidaktik I: Verfahrensweisen und Probleme der Fachdidaktik am
Beispiel der Geschichte der Weimarer Republik
S Do 16 – 18 04/E51 Beginn: 10.04.2008
Am Beispiel der Geschichte der Weimarer Republik werden grundlegende
Kenntnisse fachdidaktischer Theorien und Methoden vermittelt, und
konzeptionelles wie problemlösendes Arbeiten wird unterrichtsorientiert geübt.
Fachwissenschaftliche Erkenntnisse und Problemaufrisse sind in unterrichtliche
und/oder medienorientierte Modelle umzusetzen, wobei neben der mündlichen
Darlegung die Verschriftlichung von gleichrangiger Bedeutung ist. Der jeweils entsprechende
Medieneinsatz ist zu reflektieren.
Team-, Kooperations- und Kritikfähigkeit sind einerseits Grundlage der
Vorbereitung auf eine spätere Lehrer- oder Moderatorenrolle, andererseits wird
Gruppenverhalten unter Einbeziehung gruppendynamischer Verfahren reflektiert
und optimiert.
Die didaktischen und methodischen Umsetzungen können sich auf schulische wie
auch auf andere Bereiche beziehen, z.B. im Rahmen kultureller Zeitschriften oder
(gedachter) Beiträge für Rundfunk oder Fernsehen.
Nicht nur Studierende der BA/MA-Studiengänge, sondern auch der Lehrämter
(Sachunterricht einbezogen) und des Magisterstudiums sind angesprochen –
ebenfalls der Europäischen Studien.
Bei speziellen Leistungen können Medienscheine oder Scheine für fächerübergreifendes
Arbeiten ausgestellt werden.
Zusätzlicher Hinweis: Das Projekt „Schule und Kalkriese“ wird
weitergeführt. (Auskünfte durch den Dozenten.)
Dirk Jansen
Didaktik der Geschichte
Prof. Dr. Hans-Werner Niemann
2.247 Fachdidaktik Geschichte, Grundbildung (KCG-Modul)
S Mi 18-20 41/111 Beginn: 08.04.2008
Die Veranstaltung wendet sich an Studierende, die im besonderen Maße während
des Studiums an einer Praxisorientierung interessiert sind. Im ersten Teil der
Veranstaltung werden Grundvoraussetzungen des Geschichtsunterrichts
besprochen. Eine zweite Phase wendet sich ausgewählten Medien für den
Geschichtsunterricht zu. Dann erfolgt die Erarbeitung zentraler Prinzipien des
Lehrens sowie Lernens und zum Abschluss die Erörterung verschiedener
Dokumentations- und Präsentationsformen. Die Bearbeitung der einzelnen
Themenbereiche soll stets gekoppelt werden an die Erprobung von Methoden und
Sozialformen. Die erarbeiteten Inhalte können im Geschichtsunterricht eines
Jahrgangs 7 an einer Realschule angewandt und anschließend gemeinsam
reflektiert werden.

Dirk Jansen
Didaktik der Geschichte
27
Prof. Dr. Hans-Werner Niemann
2.248 Fachdidaktik II: Exemplarische Unterrichtsplanungen
S Mi 16 – 18 41/111 Beginn: 09.04.2008
Die Veranstaltung verknüpft grundlegende theoretische Überlegungen der Didaktik
des Faches mit ihrer Umsetzung im schulischen Alltag. In einer Einführungsphase
werden Planungskonzepte des Geschichtsunterrichts erarbeitet. Im Mittelpunkt
steht dabei die Verlaufsplanung des Geschichtsunterrichts verbunden mit der
Strukturierung einer Unterrichtseinheit, Zielformulierung, Sach- und
Situationsanalyse und methodisch- didaktischem Kommentar. Dies geschieht
exemplarisch an verschiedenen Unterrichtsentwürfen. In einem zweiten Teil erfolgt
dann in Kleingruppen die lehrplanbezogene Konzeption einer Unterrichtseinheit
und deren Einzelstunden. Die Ergebnisse werden im Rahmen der Veranstaltung
vorgestellt, indem die im Unterricht anzuwendenden Verfahren, Methoden und
Medien Anwendung finden. Eine Erprobung der einzelnen Stunden der
Unterrichtseinheit an der Schule, verbunden mit anschließender Reflexion, ist
möglich.
Einführende Literatur:
Günther- Arndt, H.: Geschichtsdidaktik, Praxishandbuch für die Sekundarstufe I
und II, Berlin, 2003.
Peterßen, W. H.: Kleines Methoden-Lexikon, München, 1999.
Rohlfes, J.: Geschichte und ihre Didaktik, Göttingen, ³2005.
Pandel, H.-J. (Hrsg.): Handbuch Medien im Geschichtsunterricht, Schwalbach/ Ts.,
³2005.
Sauer, M.: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik,
Seelze- Velber, 52006.

Übungen
28
Prof. Dr. Rainer Wiegels
Alte Geschichte
2.230 Quellen zum augusteischen Principat
Ü Mi 10 - 12 18/E07 Beginn: 09.04.2008
In der Übung sollen zentrale lateinische Quellen zur augusteischen Zeit gelesen und
interpretiert werden. Hierzu zählen literarische, epigraphische und numismatische
Quellen. Ziel ist zugleich eine Einführung in verschiedene Interpretationsmethoden
entsprechend den unterschiedlichen Quellengattungen. Texte usw. werden
rechtzeitig in Stud.IP eingestellt. Übersetzungen können benutzt werden. Die Übung
versteht sich nicht als Lateinkurs. Ein solcher wird separat angeboten. Inhaltlich
ergänzt die Übung teilweise die Vorlesung. Es wird empfohlen, sich einen
allgemeinen Überblick über die augusteische Zeit an Hand eines beliebigen
Handbuches zu verschaffen.
Eine regelmäßige Teilnahme, wobei einmaliges (!) Fehlen toleriert wird, und die
Vorbereitung einzelner Textpassagen werden ebenso vorausgesetzt wie eine aktive
Teilnahme an den Diskussionen.
Einführende Literatur:
Eck, W., Augustus und seine Zeit (München 1998).
Kienast, D., Augustus: Prinzeps und Monarch (Darmstadt 3 1999).
Dr. Krešimir Matijević
Alte Geschichte
2.231 EDV-Übung für HistorikerInnen: Der historische Film II
(IT-Technologien im Unterricht)
Ü Mo 10 - 12 02/E05 Beginn: 07.04.2008
Nachdem im ersten Teil der Veranstaltung zunächst grundlegende Kenntnisse in
der wissenschaftlichen Textverarbeitung, Arbeit mit Power-Point, Internet-
Recherche und Zitation von Internet-Informationen vermittelt worden sind und
diese Kenntnisse im Rahmen der Beurteilung von historischen Filmen, was ihre
Historizität angeht, angewandt wurden, sollen im zweiten Teil der Übung die
erstellten Power-Point-Folien zu einer Internet-Präsentation weiterbearbeitet
werden.
An der Übung partizipieren können nur die Teilnehmer des letzten Semesters oder
Studierende, die entsprechende eigene Vorarbeiten vorweisen können. Letztere
mögen bitte vor Semesterbeginn mit mir Rücksprache halten.
Der Erwerb eines Projekt-Scheines ist möglich.
Da die Teilnehmerzahl begrenzt ist, wird um Anmeldung im Programm
Stud.IP gebeten.
Einführende Literatur
B. Biste/R. Hohls (Hg.), Fachinformation und EDV-Arbeitstechniken für Historiker:
Einführung und Arbeitsbuch, Historical Social Research Supp. 12 (Köln 2000).

29
S. Jenks/S. Marra, Internet-Handbuch Geschichte, UTB Wissenschaft 2255 (Köln
2001).

Bernadette Speckmann
Alte Geschichte
30
2.232 Latein für HistorikerInnen
Ü Mo 10 - 12 18/E07 Beginn: 07.04.2008
Anhand von ausgewählten Texten (Plinius-Briefe, Cicero…) sollen in dieser Veranstaltung
insbesondere die Lateinkenntnisse geschult und vertieft werden. Dazu soll
sowohl auf Grammatik als auch auf sprachliche Aspekte eingegangen werden. Der
historische Aspekt spielt daher nur eine untergeordnete Rolle, soll aber auch
Berücksichtigung finden.
Die Veranstaltung kann sowohl als Lateinübung als auch als Bestandteil eines
Moduls belegt werden. Im Falle einer Modulbelegung kann ein Leistungsnachweis
erworben werden. Neben einer regelmäßigen Teilnahme wird von allen Studierenden
auch eine aktive Mitarbeit erwartet.
Literatur:
Es wird empfohlen eine geeignete lateinische Grammatik sowie ein lateinischdeutsches
Wörterbuch zur Hand zu haben. Texte werden in der Veranstaltung
jeweils ausgegeben.
Dr. Günther Moosbauer
Alte Geschichte / Archäologie der Römischen Provinzen
2.242 Projekt: Bearbeitung und Auswertung eines ausgewählten archäologischen
Fundkomplexes
Ü Mo 18 - 20 18/E07 Beginn: 07.04.2008
An Hand von Originalfunden (Metall, Glas, Keramik, Bein) aus einem ausgewählten
Fundkomplex (aus den römischen ‚Villae rusticae’ von Regensburg-Burgweinting)
wurden in den vergangenen Semestern immer wieder Arbeitstechniken der
archäologischen Kleinfundaufnahme vermittelt. Ein kleiner Teil des Fundmaterials
muss noch katalogisiert und bestimmt werden. Nach Abschluss dieser Arbeiten soll
in der Übung ein publikationsfähiger Kleinfundkatalog mit archäologischer
Auswertung erstellt werden, der in eine umfangreichere und interdisziplinäre
Publikation zur römischen Agrar- und Siedelgeschichte des Grabungsortes eingehen
soll. Den Teilnehmern sollen dabei auch Möglichkeiten und Grenzen der
Auswertbarkeit archäologischen Fundmaterials vor Augen geführt werden.
Einführende Literatur
Andreas Boos (Hrsg.), Von der Steinzeit bis zum Mittelalter. 10 Jahre
Flächengrabung in Regensburg-Burgweinting (Regensburg 2004).
Weitere Literatur wird in der Übung bekannt gegeben.

Dr. Volker Scior
Geschichte des Mittelalters
31
2.233 Das Mittelalter im Schulbuch
Ü Di 10 -12 11/216 Beginn: 08.04.2008
Würde man eine Umfrage machen, in der die Befragten angeben sollen, über welche
geschichtliche Epoche sie am meisten Kenntnisse besitzen, so würde das Mittelalter
wahrscheinlich am schlechtesten abschneiden. Für viele ist es die am wenigsten bekannte
Epoche. Auch Studierende des Fachs Geschichte besitzen zu Beginn ihres
Studiums oft ein größeres Vorwissen über den Zeitraum der Antike oder der Neuzeit
als über den des Mittelalters, mit dem sie oft nur wenig konkretes, gesichertes
Wissen in Verbindung bringen. Das liegt nicht zuletzt daran, dass das Mittelalter im
schulischen Geschichtsunterricht häufig nur eine untergeordnete Rolle spielt.
Kenntnisse über das Mittelalter beziehen daher viele eher aus Filmen und Büchern
als aus der Schule. Dennoch gehört auch diese Epoche zu den Pflichtbestandteilen
des Schulunterrichts, müssen alle SchülerInnen zumindest von Gymnasien und
Realschulen sich mit mittelalterlichen Themen auseinandersetzen und LehrerInnen
diese unterrichten.
In der Übung wollen wir uns mit Mittelalterbildern in gängigen Schulbüchern auseinandersetzen.
Dazu wollen wir kritisch nach der konkreten Umsetzung
vorgegebener Lehrinhalte für SchülerInnen unterschiedlichen Alters und
unterschiedlicher Schultypen fragen. Gemeinsam soll erarbeitet werden, welche
Themen des ‚Mittelalters’ in Schulbüchern überhaupt vermittelt werden und auf
welche Weise dies dort geschieht. Dazu werden wir unterschiedliche Schulbücher
analysieren, die an Osnabrücker Schulen verwendet werden.
Einen Bestandteil der Übung soll der Austausch mit LehrerInnen / SchülerInnen
zur Rolle des Mittelalters im Schulunterricht bilden.
Einführende Literatur
Die Literatur wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben. Die Analyse der verschiedenen
Schulbücher erfolgt im Verlauf des Semesters.

Matthias Bauer, M.A.
Geschichte des Mittelalters
32
2.234 Einführung in die Epigraphik. Die Osnabrücker Inschriften des Mittelalters
und der frühen Neuzeit
Ü Fr 9 – 13 (14tägig) 11/216 Beginn: 11.04.2008
Die Epigraphik (Inschriftenkunde) umfasst alles, was zur Beurteilung eines
inschriftlichen Denkmals als historische Quelle erforderlich ist. Inschriften befinden
sich in verschiedenen Materialien (wie Stein, Holz, Metall, Leder, Stoff usw.) und
sind der Definition nach Beschriftungen, die von Kräften und Methoden hergestellt
sind, die nicht dem Schreibschul- und Kanzleibetrieb angehören. In Osnabrück
sind aus der Zeit vom 10. Jahrhundert bis zur Mitte des 17. Jahrhunderts
insgesamt über 500 Inschriften überliefert, die zusammengenommen ein vielseitiges
Bild der Stadt Osnabrück ergeben. Die Übung führt unter Einbezug des
Osnabrücker Inschriftenmaterials in die facettenreiche Arbeitsweise des
Epigraphikers ein. Der Schwerpunkt liegt bei der epigraphischen Feldarbeit,
weshalb mehr als die Hälfte der Seminarsitzungen in Osnabrücker Kirchen u.ä.
stattfinden werden. Am Originalobjekt lernen die Teilnehmenden, z.B.
mittelalterliche Grabinschriften aufzunehmen und zu beurteilen sowie mit der
nötigen epigraphischen "Einsatzausrüstung" umzugehen. Warum man manche
Grabdenkmäler nach Sonnenuntergang untersuchen sollte, wofür man als
Epigraphiker immer Handspiegel, Pinsel, Taschenlampe, Fernglas u.v.m. dabei
haben sollte -- all das wird im Seminar unter praktischem Einbezug der
Osnabrücker Inschriften erläutert werden.

Apl.Prof. Dr. Ulrich Andermann
Geschichte des Mittelalters
33
2.235 Studieren im Mittelalter I: Die Sieben freien Künste (Artes liberales)
Ü Mi 16 - 18 11/216 Beginn: 09.04.2008
Wie sah im Mittelalter der Studienbetrieb aus? Was wurde doziert, gelesen und disputiert?
Über die institutionellen Rahmenbedingungen hinaus geht es in der Veranstaltung
vor allem um Wissenschaftsgeschichte. Die Sieben freien Künste, aufgeteilt
in das Trivium (Grammatik, Rhetorik, Dialektik/Logik) und Quadrivium
(Arithmetik, Geometrie, Astronomie und Musik), sollen hinsichtlich ihrer
historischen Traditionen, inhaltlichen Kontinuitäten und Diskontinuitäten sowie
der sich wandelnden Lehrmethoden vorgestellt werden. Zeitlich umspannt die
Übung die Zeit vom Frühmittelalter bis zur Bildungsreformbewegung des
Humanismus und zum strukturellen Wandel der Artisten- bzw. Philosophischen
Fakultäten zu Beginn des 16. Jahrhunderts. Die Veranstaltung erfährt im
Wintersemester eine Fortsetzung insofern, als dann die Oberen Fakultäten
(Theologie, Jurisprudenz und Medizin) behandelt werden.
Einführende Literatur:
Englisch, Brigitte, Die Artes liberales im frühen Mittelalter (5.-9. Jh.). Das
Quadrivium und der Komputus als Indikatoren für Kontinuität und Erneuerung der
exakten Wissenschaften zwischen Antike und Mittelalter (Sudhoffs Archiv, Beih.
33), Stuttgart 1992.
Haage, Bernhard D. – Wolfgang Wegner, Deutsche Fachliteratur der Artes in Mittelalter
und früher Neuzeit (Grundlagen der Germanistik, 43), Berlin 2007.
Koch, Josef, Artes liberales. Von der antiken Bildung zur Wissenschaft des
Mittelalters (Studien und Texte zur Geistesgeschichte des Mittelalters, 5), Leiden u.
a. 1976 (ND d. 1. Aufl. 1959).
Lindgren, Uta, Die Artes liberales in Antike und Mittelalter. Bildungs- und wissenschaftsgeschichtliche
Entwicklungslinien (Algorismus, 8), Augsburg 2004.
Rüegg, Walter (Hg.), Geschichte der Universität in Europa, Bd. I: Mittelalter,
München 1993.
Schaefer, Ursula (Hg.), Artes im Mittelalter, Berlin 1999.
Schwinges, Rainer Christoph (Hg.), Artisten und Philosophen. Wissenschafts- und
Wirkungsgeschichte einer Fakultät vom 13. bis zum 19. Jahrhundert (Veröffentlichungen
der Gesellschaft für Universitäts- und Wissenschaftsgeschichte, 1), Basel
1999.

Prof. Dr. Siegrid Westphal
Geschichte der Frühen Neuzeit
34
2.236 München und Wien als Zentren der Gegenreformation
Ü Di 14 - 16 41/111 Beginn: 15.04.2008
Am Beispiel der wittelsbachischen Residenzstadt München und der habsburgischen
Residenzstadt Wien soll danach gefragt werden, inwiefern Stadtbild und kulturelles
Leben durch die Gegenreformation geprägt wurden. In beiden Städten kam es zur
Ansiedlung des Jesuitenordens, aber auch anderer katholischer Reformorden, die
dort mit Unterstützung der weltlichen Herrschaft Klöster, große Kollegs und
Kirchen errichteten. Wie stark wurde dadurch das äußere Erscheinungsbild der
Städte, aber auch das Leben in der Stadt nachhaltig verändert?
Begleitend zur Übung wird eine Exkursion nach München und Wien durchgeführt.
Einführende Literatur
Reinhold Baumstark (Hg.), Rom in Bayern. Kunst und Spiritualität der ersten
Jesuiten, München 1997.
Herbert Karner, Die Jesuiten in Wien. Zur Kunst- und Kulturgeschichte der österreichischen
Ordensprovinz der „Gesellschaft Jesu“ im 17. und 18. Jahrhundert,
Wien 2003.

Dr. Klaus-Jürgen Bremm
Neueste Geschichte /IMIS
35
2.237 Preußische Reformen 1790-1819
Ü Mo 14 – 16 18/E07 Beginn: 07.04.2008
Erst die katastrophale Niederlage von 1806 gegen Napoleon machte in Preußen den
Weg zu grundlegenden und längst überfälligen Reformen frei. Nur so gelang dem
demütigten Staat schließlich die siegreiche Rückkehr in den Kreis der Großmächte.
So oder ähnlich lautete der überlieferte Mythos, den Reichskanzler Otto v. Bismarck
später auf die kurze und prägnante Formal brachte: Ohne Jena kein Sedan.
Doch lässt sich Preußens Wandlung zum modernen Staat tatsächlich auf die halbe
Dekade nach dem demütigenden Frieden von Tilsit (1807) beschränken? Hatte es
nicht schon zum Teil viel früher bedeutende Reformansätze gegeben? War Preußen
nicht ohnehin im Vergleich einer der modernsten europäischen Staaten des 18.
Jahrhunderts. Immerhin galt das allgemeine preußische Landrecht schon seit dem
Jahre 1794 und Versuche, die ökonomisch unsinnige Erbuntertänigkeit
abzuschaffen, gab es schon vor 1806. Wurden nicht überhaupt die 1807 begonnen
Reformen nach einer These von Reinhard Koselleck erst in der Revolution von
1848/49 endgültig abgeschlossen?
Was aber bleibt von dem in „Goldrahmen gefassten Kolossalgemälde“ der eisernen
Reformzeit (Hans Ulrich Wehler), wenn man es einer nüchternen Überprüfung
unterzieht?
Wieweit übernahm Preußen die Neuerungen der französischen Revolution und wo
versuchten sich die Reformer von ihr abzugrenzen? Welche Ansätze verfolgten die
Reformer um Stein und Hardenberg überhaupt, welche Gemeinsamkeiten gab es
und wo lagen die Differenzen? Wie unterschieden sich schließlich die preußischen
Reformen von den ähnlichen Bemühungen in den anderen deutschen Staaten?
Diese Fragen sollen in der Übung hauptsächlich mit Hilfe verschiedener
Quellentexte, die in einem Ordner im Semesterapparat zur Verfügung gestellt
werden, beantwortet werden.
Die Übung ist Teil eines Moduls mit insgesamt 7 Punkten. Von den Teilnehmern,
die ihre noch ausstehenden 2 Punkte erwerben wollen, erwarte ich, dass sie
entweder ein Referat von 20 Minuten mit Thesenpapier oder bei gleichem Zeitansatz
einen der Quellentexte vorstellen. Möglich sind auch Buchvorstellungen, die
Anfertigung von Bibliografien zu ausgewählten Themen oder die Anfertigung
biographische Skizzen.
Eine Themenliste werde ich zu Semesterbeginn im Semesterapparat auslegen.
Einführende Literatur
Hans Ulrich Wehler, Deutsche Gesellschaftsgeschichte, Bd. 1, Vom Feudalismus
des Alten Reiches bis zur Defensiven Modernisierung der Reformära 1700-1815, 4.
Aufl., München 2006.
Christopher Clark, Preußen. Aufstieg und Niedergang 1600-1947, Stuttgart 2007.
Reinhard Koselleck, Preußen zwischen Reform und Revolution, Stuttgart 1975.

Dr. Susanne Meyer
Neueste Geschichte /IMIS
36
2.238 Museum und Region: Gründungen – Inhalte – Steuerung
Ü Di 16 – 18 (14tägig) 22/104 Beginn: 15.04.2008
Die Definition eines Museum hat sich in den Jahrhunderten wenig verändert. Im
Zentrum stehen nach wie vor die vier großen Kernaufgaben: Sammeln, Bewahren,
Erforschen und Präsentieren. Dies muss eine Institution leisten, um sich Museum
nennen zu können. Über die Inhalte sagt diese Bestimmung aber noch nichts aus.
Am Beispiel der Region Osnabrück fragt die Veranstaltung nach Strukturen und
Konzepten einer Museumslandschaft und darüber hinaus nach dem allgemeinen
Bedeutungswandel der Museen.
Eine große Dichte an Museen, insgesamt rund 30 kleine und mittlere Museen, gibt
es in Stadt und Landkreis Osnabrück. Es sind Gründungen aus dem frühen 19.
Jahrhundert und aus dem 21. Jahrhundert. Die meisten Museen entstanden - hier
wie anderenorts - erst in den vergangenen 20 Jahren. Was steuert eine solche Entwicklung?
Begünstigen spezielle politische und gesellschaftliche Faktoren und
Phasen die Gründungen? Welche Themen sind in den Museen der Region relevant?
Spiegeln sie das kulturelle Erbe der Region wider? Sind sie insofern mit anderen
Regionen vergleichbar?
Die Veranstaltung schließt zwei Exkursionen in Museen der Region ein.
Zum Abschluss des Seminars beschäftigen wir uns wie mit möglichen Wegen zum
Museumswissenschaftler und Museumspraktiker.
Voraussetzung zur Teilnahme ist die aktive Mitarbeit.
Zur Einführung: http://www.museumsbund.de/cms/

Dr. Sebastian Weitkamp
Neueste Geschichte / IMIS
37
2.239 Die Kultur der Republik: Gesellschaft und innere Befindlichkeit der ersten
deutschen Demokratie 1918-1933
Ü Mi 10 – 12 22/104 Beginn: 09.04.2008
Wohl kaum eine Epoche der jüngeren deutschen Geschichte war in der Kürze ihrer
Zeit derart von schweren politischen und sozialen Krisen geprägt wie die Weimarer
Republik. Erstaunlicherweise zählte Deutschland in dieser Dekade gleichzeitig aber
auch zu den progressivsten Nationen Europas. Im Spannungsfeld von
künstlerischer Moderne, technischer Modernität, rückwärtsgewandtem
Antirationalismus und der Niederlage von 1918 entwickelte sich eine zugleich sehr
kreative wie destruktive Gesellschaft, der der Expressionismus, Futurismus,
Dadaismus und die Neue Sachlichkeit ebenso inhärent waren wie politische
Radikalität, Antisemitismus, Gewalt und Bürgerkrieg. Der Philosoph Ernst Bloch
sprach deshalb schon 1935 von einer „Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen“.
Die Übung möchte diese interessante Epoche mit ihren Gegensätzen,
Widersprüchen, Fort- und Rückschritten Revue passieren lassen. Dabei soll nicht
nur ein Überblick über die politisch-historischen Ereignisse gegeben werden,
sondern unter Hinzuziehung von Kunst, Architektur, Literatur und Film ein
umfassenderes Bild entstehen. Was prägte das Leben der Menschen in dieser Zeit?
Welche geistig-intellektuellen und politisch-sozialen Strömungen lassen sich
ausmachen? Wie war es um die innere Befindlichkeit der ersten deutschen
Republik bestellt? Ein Eingehen auf die Ideen des Bauhauses steht bei der Suche
nach Antworten ebenso auf dem Programm wie eine kritische Auseinandersetzung
mit dem „Mythus des 20. Jahrhunderts“ des NS-Ideologen Alfred Rosenberg.
Die Bereitschaft zur Übernahme eines Referates ist Voraussetzung der Teilnahme.
Einführende Literatur
GEO Epoche (27) 2007: Die Weimarer Republik. Drama und Magie der ersten
deutschen Demokratie.
Fähnders, Walter: Avantgarde und Moderne 1890-1933, Stuttgart 1998.
Gay, Peter: Die Republik der Außenseiter. Geist und Kultur in der Weimarer Zeit,
Frankfurt/Main 2004.
Hermand/Trommler: Die Kultur der Weimarer Republik, Frankfurt/Main 1989.
Laqueur, Walter: Weimar. Die Kultur der Republik, Frankfurt/Main 1977.
Schulze, Hagen: Weimar. Deutschland 1917-1933, Berlin 1998.
Sontheimer, Kurt: Antidemokratisches Denken in der Weimarer Republik,
4 Frankfurt/Main 1994.

Dr. Ralph Häußler
Dr. Inken Schmidt-Voges
Dr. Michael Schubert
Dr. Volker Scior
38
Achtung: Diese Veranstaltung steht nicht im großen
Veranstaltungsverzeichnis!
2.243 Perspektiven auf Geschichte(n) (II): Die Sichtweisen von BRD- und DDR-
HistorikerInnen im Vergleich
Ü Di 12 – 14tägig 18/E07 Beginn: 15. April 2008
Es wäre verkürzt, Geschichtsschreibung lediglich als reine Beschreibung von Vergangenheit
anzusehen. Denn aus der Vergangenheit stammende historiographische
Texte sind immer auch Ausdruck bestimmter Vorstellungen ihrer Autoren. Die Art
und Weise, wie die Vergangenheit betrachtet wird, die Bilder, die man sich von der
Geschichte macht – etwa von vergangenen Ereignissen und Strukturen, von
handelnden Personen, von Zeit und Raum –, sind abhängig von vielen
Einflussfaktoren. Diese unterscheiden sich zeitlich, regional und kulturell oft
deutlich voneinander, und sie können zudem abhängig von politischen Ideologien
sein. In der Übung wollen wir solchen Perspektiven auf Geschichte(n) an einzelnen
Fallbeispielen aus verschiedenen Epochen nachgehen, indem wir die Sichtweisen
von HistorikerInnen aus der BRD und der DDR auf dieselben historischen
Phänomene vergleichen.
Im Unterschied zu den anderen Lehrveranstaltungen, die sich inhaltlich ausschließlich
in einer der vier Großepochen bewegen, hat diese Übung einen experimentellen
Charakter: In ihr soll die gesamte Zeit von der Antike über das Mittelalter und die
Frühe Neuzeit bis zur Gegenwart in den Blick genommen werden, um Unterschiede
und Gemeinsamkeiten in der Betrachtung von Vergangenheit und ihrer Umsetzung
in der Geschichtsschreibung von BRD- und DDR-HistorikerInnen festzustellen.
Entsprechend dieser Leitfrage wollen wir Texte moderner HistorikerInnen zu
Themen aus den einzelnen Epochen (auf Deutsch) lesen und anschließend
diskutieren. Diese Übung ist gedacht für interessierte Studierende, die Lust und
Bereitschaft zum Lesen und Diskutieren mitbringen. Es werden ausnahmslos Texte
gelesen, die in moderner deutscher Übersetzung vorliegen.
Die Übung ist nicht als Bestandteil eines Moduls belegbar, ist aber im Wahlpflichtbereich
(3 LP) anrechenbar.
Literatur wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
Dr. Dorothea Ipsen
Didaktik der Geschichte
2.245 Auswertung Fachpraktikum Geschichte 4 Termine (09.04., 16.04., 23.04.
und 30.04.2008)
Ü Mi 14 – 18 15/113 Beginn: 09.04.2008
Auswertung des Fachpraktikums Geschichte unter Verwendung der erstellten
schriftlichen Unterrichtsvor- und –nachbereitungen, von Unterrichtsprotokollen
und Ton- und Videokassetten.

39
In der UB steht ein Semesterapparat zur Verfügung.
Betreuung des Fachpraktikums Geschichte (Februar/März 2008).

Kolloquien
40
Prof. Dr. Rainer Wiegels
Alte Geschichte
2.250 Kolloquium zu Forschungsthemen der Alten Geschichte
K Di 18 – 20 14tägig 18/E07 Beginn: 15.04.2008
Im Rahmen von Kolloquien und Vortragsveranstaltungen sollen verschiedene
Themen aus dem Bereich der Alten Geschichte vorgestellt und diskutiert werden. In
diesem Kontext werden ggf. auch Mitarbeiter und Examenskandidaten aus ihren
Forschungsarbeiten berichten. Die Veranstaltung ist auch für Examenskandidaten
im BA-Studiengang gedacht, die sich im Fach Alte Geschichte prüfen lassen oder
hier ihre Abschlussarbeit schreiben wollen. Zugleich dient die Veranstaltung der
Vorbereitung auf die Abschlussprüfung. Wünschenswert sind Grundkenntnisse im
Bereich der antiken Geschichte. Erforderlich für eine fruchtbare Teilnahme ist in
jedem Fall ein breit gestreutes Interesse. Persönliche Anmeldung bzw. Eintragung
bei Stud.IP bis zum 08.04.2008 wird erbeten.
Die einzelnen Termine werden durch Aushang und entsprechende
Benachrichtigung der Interessenten bekannt gegeben.
Apl.Prof. Dr. Gudrun Gleba
Geschichte des Mittelalters
2.251 Kolloquium zu Forschungsthemen des Mittelalters
K Do 10 –12 18/E07 Beginn: 10.04.2008
Im Kolloquium werden zwei Schwerpunkte gesetzt: zum einen sollen neuere Texte
zu derzeitigen Fragestellungen der mediävistischen Forschung diskutiert werden –
die Auswahl erfolgt in Absprache mit den Studierenden - , zum anderen sollen
prüfungsrelevante Fragen zu Klausuren, Examensarbeiten und mündlichen
Prüfungen besprochen werden (individuelle und gemeinschaftliche Vorbereitung,
Erstellen von Exzerpten, Umgang mit fremdsprachlichen Texten, Zeitplanung,
Bibliographieren ....) sowie jedem Teilnehmer Gelegenheit geboten werden, eine
simulierte mündliche Prüfung abzulegen.
Teilnahmevoraussetzung: ab dem 4. Semester
Zu erbringende Leistungsnachweise: 1. regelmäßige Teilnahme, 2.
Prüfungssimulation und/oder Kurzreferat.

Prof. Dr. Siegrid Westphal
Geschichte der Frühen Neuzeit
41
2.252 Neue Ansätze in der Frühneuzeit-Forschung
K Do 14 –16 15/114 Beginn: 17.04.2008
Das Kolloquium wendet sich einerseits an Magister-, Bachelor- und Examenskandidaten
der Frühen Neuzeit, die beim Schreiben ihrer Abschlussarbeit
unterstützt werden wollen. Andererseits bietet sich die Gelegenheit, laufende
Forschungsprojekte aus der Frühen Neuzeit kennen zu lernen und zu diskutieren.
Apl.Prof. Dr. Jochen Oltmer
Neueste Geschichte/IMIS
2.253 Kolloquium Neueste Geschichte
K Do 14 –16 03/226 Beginn: 10.04.2008
Das Kolloquium wendet sich an Kandidatinnen und Kandidaten, die ihr Bachelor-,
Master-, Magister- oder Lehramtsstudium bzw. eine Promotion im Fach Neueste
Geschichte abschließen möchten. Das Kolloquium bietet zum einen die Gelegenheit
zur Vorstellung und Diskussion laufender Abschlussarbeiten. Der Veranstaltung
geht es damit exemplarisch um eine Einführung in Forschungs- und
Methodenprobleme der Neuesten Geschichte. Zum andern bietet das Kolloquium
Hilfestellungen für eine sinnvolle Vorbereitung auf mündliche und schriftliche
Abschlussprüfungen.
Prof. Dr. Hans-Werner Niemann
Wirtschafts- und Sozialgeschichte
2.254 Prüfungs- und Forschungskolloquium
K Do 16 –18 18/E07 Beginn: 10.04.2008
In diesem Kolloquium sollen die Abläufe und Bewertungskriterien der
verschiedenen Prüfungsteile (Examensarbeit, Klausur, mündliche Prüfung)
transparent gemacht und ggf. eingeübt werden. Kandidaten wird dabei die
Möglichkeit gegeben, schriftliche wie mündliche Themen vorzustellen und
gemeinsam zu diskutieren.
Insbesondere Kandidaten, die die Absicht haben, sich bei mir prüfen zu lassen, wird
die Teilnahme dringend empfohlen.

42
Achtung: Diese Exkursionen wurden nicht im großen
Veranstaltungsverzeichnis angekündigt!
Prof. Dr. Rainer Wiegels
PD Dr. Günther Moosbauer
Dr. Krešimir Matijević
Alte Geschichte
2.255 Exkursion in die Türkei
Geplant ist eine etwa zweiwöchige Exkursion Ende September/Anfang Oktober in
die Türkei, und zwar in das Gebiet von Lykien und Kilikien um Antalya bis etwa
Ephesos an der Kleinasiatischen Küste.
Es stehen Exkursionszuschüsse für Studierende zur Verfügung. Allerdings ist aus
naheliegenden Gründen eine verbindliche, frühzeitige Anmeldung erforderlich.
Nähere Informationen erfolgen über Aushang und Stud.IP. Eine Liste (noch
unverbindlich) für Interessenten liegt im Sekretariat Geschichte aus.
Prof. Dr. Siegrid Westphal
Geschichte der Frühen Neuzeit
2.256 Exkursion nach München und Wien
In der Zeit vom 14. bis 18. Juli wird eine Exkursion nach München und Wien
angeboten, die speziell auf die Veranstaltungen der Frühen Neuzeit im Sommersemester
2008 zugeschnitten ist, aber auch anderen Interessierten offen steht.
Damit die Planungen möglichst bald konkretisiert werden können, bitten wir um
eine verbindliche Anmeldung zur Exkursion im Sekretariat der Frühen Neuzeit (R.
03/E 13) ) bis zum 29. Februar 2008. Die geschätzten Kosten belaufen sich auf
rund 550,-- €. Zuschüsse wurden bereits beantragt.
Vertiefungsmodul:
Seminar Jesuiten und Vorlesung Konfessionelles Zeitalter oder Übung
München/Wien bilden das Vertiefungsmodul Frühe Neuzeit.

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Sprechstunden im Sommersemester 2008 während der Vorlesungszeit
Andermann (Geschichte des Mittelalters - 18/202) n.V.
Bauer (Geschichte des Mittelalters – 18/202)
n.V.
Döscher (Neueste Geschichte – 03/323) Fr 12 – 13 Uhr
Bremm (Neueste Geschichte – 03/323)
n.V.
Düselder (Frühen Neuzeit – 03/E20)
n.V.
Gleba (Geschichte des Mittelalters – 18/103) Do 12 - 13 Uhr
Häußler (Alte Geschichte - 18/204) Do 11 - 12 Uhr
Herrmann (Didaktik der Geschichte - 18/204) Do 15 - 16 Uhr
Ipsen (Didaktik der Geschichte - 18/204)
n.V.
Jansen (Didaktik der Geschichte – 18/E06)
n.V.
Matijević (Alte Geschichte - 18/106) Mi 12 - 13 Uhr
Meyer (Neueste Geschichte)
n.V.
Moosbauer (Archäologie - 18/201) Do 10.30 – 11.30 Uhr
Niemann (Wirtschafts- u. Soz.Geschichte - 18/E05) Do 14 - 15 Uhr
Obal (Wirtschafts- und Soz.Geschichte – 18/E06) n.V.
Oltmer (Neueste Geschichte - 03/222) Mo 14 - 15 Uhr
Peters (Wirtschafts- und Soz.Geschichte – 18/E06) n.d.Veranst.
Schmidt-Voges (Frühe Neuzeit – 03/E19) Do 10 - 11 Uhr
Schubert (Neueste Geschichte - 03/324) Mi 15 - 16 Uhr
Scior (Geschichte des Mittelalters - 18/202) Mo 11 – 12 Uhr
Speckmann (Alte Geschichte – 18/101) Mo 12 – 13 Uhr
Vogtherr (Geschichte des Mittelalters - 18/103) Mi 10 - 11 Uhr
Westphal (Geschichte der Frühen Neuzeit - 03/E14) Do 11 - 12 Uhr
Wiegels (Alte Geschichte - 18/203) Mi 12 - 13 Uhr
Sprechstunden im Dekanat
Montag bis Donnerstag 9 - 12 Uhr u. 14 - 15 Uhr
Magistersprechstunde
Mittwoch, 9.30 Uhr, Schloßstr. 8, Raum E03
mit Voranmeldung im Dekanat

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Alte Geschichte SoSe 2008
Veranstaltungen für Grund-/Vertiefungs- bzw. Mastermodule
Veranst.-
Nr. -Typ Dozent Dauer Titel Termin
2.201 VL Prof. Dr. Wiegels 2 std. Rom und Germanien: ... Do 10-12
2.240 VL PD Dr. Moosbauer 2 std. Römisches Nordafrika:. Do 8.30-
10
2.209 PS Dr. Matijević 3 std. Rom und Karthago ... Di 13-16
2.211 PS Dr. Häußler 3 std. Die „Romanisierung“ Italiens ... Do 13-16
2.220 S Prof. Dr. Wiegels 2 std. Perikles und das Klass. Athen... Di 16-18
2.241 S PD Dr. Moosbauer 2 std. Die Entwicklung antiker Städte... Di 10-12
2.230 Ü Prof. Dr. Wiegels 2 std. Quellen zum augusteischen Principat Mi 10-12
2.231 Ü Speckmann 2 std. Latein für Historiker Mo 10-12
Durch die Kombination folgender Veranstaltungen aus dem Bereich Alte Geschichte/
Archäologie wird ein Grund-/Vertiefungs- bzw. Mastermodul Alte Geschichte belegt:
Grundmodule
Variante A
Proseminar Matijević
Variante B
Proseminar Häußler
+ Vorlesung Wiegels
+ Vorlesung Moosbauer
+ Übung Wiegels
+ Übung Speckmann
+ Vorlesung Wiegels
+ Vorlesung Moosbauer
+ Übung Wiegels
+ Übung Speckmann
Vertiefungsmodule
Variante A
Seminar Wiegels
Variante B
Seminar Moosbauer
+ Vorlesung Wiegels
+ Vorlesung Moosbauer
+ Übung Wiegels
+ Übung Speckmann
+ Vorlesung Wiegels
+ Vorlesung Moosbauer
+ Übung Wiegels
+ Übung Speckmann

Mastermodule
Variante A
Seminar Wiegels
Variante B
Seminar Moosbauer
45
+ Vorlesung Wiegels
+ Vorlesung Moosbauer
+ Übung Wiegels
+ Übung Speckmann
+ Vorlesung Wiegels
+ Vorlesung Moosbauer
+ Übung Wiegels
+ Übung Speckmann
Wie belege ich ein GRUNDMODUL Alte Geschichte?
Um ein Grundmodul Alte Geschichte zu belegen, entscheiden Sie sich zunächst für eines der beiden
angebotenen Proseminare Alte Geschichte. Dadurch entscheiden Sie sich für Variante A oder B.
Ihr Proseminar kombinieren Sie dann mit einer weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder Übung).
Dadurch entscheiden Sie sich für eines der angebotenen, gleichwertigen Module.
Wie belege ich ein VERTIEFUNGS- oder MASTERMODUL Alte Geschichte?
Um ein Vertiefungs- bzw. Mastermodul Alte Geschichte zu belegen, müssen Sie entweder das
Hauptseminar von Herrn Wiegels (2.220) oder Herrn Moosbauer (2.241) besuchen und mit einer
Vorlesung oder Übung kombinieren.

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Geschichte des Mittelalters SoSe 2008
Veranstaltungen für Grund-/Vertiefungs- und Mastermodule
Veranst.
Nr. / -Typ Dozent Dauer Titel Termin
2.202 VL Prof. Vogtherr 2 std. Der Islam u.d. europ. Mittelalter Mi 8 30 -10
2.203 VL Apl.Prof. Gleba 2 std. Das frühe Mittelalter 500-900 Mi 10-12
2.212 PS Apl.Prof. Gleba 3 std. Entstehung und Entwicklung des Mi 13-16
Frankenreiches
2.211 PS Dr. Scior 3 std. Interkulturelle u. interreligiöse Mo 14-17
Kommunikation
2.221 S Apl.Prof. Gleba 2 std. Königswahl u. Königskrönung.. Do 10-12
2.222 S Apl.Prof. Andermann 2 std. Das Reich und die Osmanen Mi 14-16
2.233 Ü Dr. Scior 2 std. Das Mittelalter im Schulbuch Di 10-12
2.234 Ü Bauer, M.A. 2 std. Mittelalterliche Inschriften . Fr 9-13
2.235 Ü Apl.Prof. Andermann 2 std. Studieren im Mittelalter I: ... Mi 16-18
Möglichkeit zur Teilnahme an Veranstaltungen anderer Fächer (nur nach Absprache mit dem
jeweiligen Dozenten!)
Vorlesung Haferland, Germanistik
7.431400 „Geschichte der deutschen Literatur von den Anfängen bis ins 16. Jahrhundert“
Vorlesung Helms, Musikwissenschaften
3.321 Musikgeschichte des Mittelalters
Vorlesung Eder, Kath. Theologie
3.561 Kirchengeschichte des Mittelalters I (6.-12. Jahrhundert
Vorlesung Löhr, Ev. Theologie
3.473 Einführung in die Theologie für Nicht-Theologen
Grundmodule
Variante A
Proseminar Gleba
Variante B
Proseminar Scior
+ Vorlesung Vogtherr
+ Vorlesung Gleba
+ Übung Scior
+ Übung Bauer
+ Übung Andermann
nur nach Absprache mit den jeweiligen Dozenten !
+ Vorlesung Haferland, Germanistik
+ Vorlesung Helms, Musikwissenschaften
+ Vorlesung Eder, Kath. Theologie
+ Vorlesung Löhr, Ev. Theologie
+ Vorlesung Vogtherr
+ Vorlesung Gleba
+ Übung Scior
+ Übung Bauer
+ Übung Andermann
nur nach Absprache mit den jeweiligen Dozenten !
+ Vorlesung Haferland, Germanistik
+ Vorlesung Helms, Musikwissenschaften
+ Vorlesung Eder, Kath. Theologie
+ Vorlesung Löhr, Ev. Theologie

Vertiefungsmodule
Variante A
Seminar Gleba
Variante B
Seminar Andermann
Mastermodule
Variante A
Seminar Gleba
Variante B
Seminar Andermann
47
+ Vorlesung Vogtherr
+ Vorlesung Gleba
+ Übung Scior
+ Übung Bauer
+ Übung Andermann
nur nach Absprache mit den jeweiligen Dozenten !
+ Vorlesung Haferland, Germanistik
+ Vorlesung Helms, Musikwissenschaften
+ Vorlesung Eder, Kath. Theologie
+ Vorlesung Löhr, Ev. Theologie
+ Vorlesung Vogtherr
+ Vorlesung Gleba
+ Übung Scior
+ Übung Bauer
+ Übung Andermann
nur nach Absprache mit den jeweiligen Dozenten !
+ Vorlesung Haferland, Germanistik
+ Vorlesung Helms, Musikwissenschaften
+ Vorlesung Eder, Kath. Theologie
+ Vorlesung Löhr, Ev. Theologie
+ Vorlesung Vogtherr
+ Vorlesung Gleba
+ Übung Scior
+ Übung Bauer
+ Übung Andermann
nur nach Absprache mit den jeweiligen Dozenten !
+ Vorlesung Haferland, Germanistik
+ Vorlesung Helms, Musikwissenschaften
+ Vorlesung Eder, Kath. Theologie
+ Vorlesung Löhr, Ev. Theologie
+ Vorlesung Vogtherr
+ Vorlesung Gleba
+ Übung Scior
+ Übung Bauer
+ Übung Andermann
nur nach Absprache mit den jeweiligen Dozenten !
+ Vorlesung Haferland, Germanistik
+ Vorlesung Helms, Musikwissenschaften
+ Vorlesung Eder, Kath. Theologie
+ Vorlesung Löhr, Ev. Theologie
Wie belege ich ein GRUNDMODUL Geschichte des Mittelalters?
Um ein Grundmodul Geschichte des Mittelalters zu belegen, entscheiden Sie sich zunächst für eines
der beiden angebotenen Proseminar Mittelalter. Dadurch entscheiden Sie sich für Variante A oder B.
Ihr Proseminar kombinieren Sie dann mit einer weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder Übung).
Dadurch entscheiden Sie sich für eines der angebotenen, gleichwertigen Module.
Wie belege ich ein VERTIEFUNGS- oder MASTERMODUL Geschichte des Mittelalter?
Um ein Vertiefungs- bzw. Mastermodul Geschichte des Mittelalters zu belegen, müssen Sie entweder
das Hauptseminar von Frau Gleba (2.221) oder Herrn Andermann (2.222) besuchen und mit einer
Vorlesung oder Übung kombinieren.

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Geschichte der Frühen Neuzeit SoSe 2008
Veranstaltungen für Grund-/Vertiefungs- bzw. Mastermodule
Veranst.
Nr. / -Typ Dozent Dauer Titel Termin____
2.204 VL Prof. Dr. Westphal 2std. Politik und Religion ... Di 10-12
2.213 PS Dr. Schmidt-Voges 3std. Europäische Konflikte Do 16-19
2.214 PS Dr. Düselder 3std. Glaubensflüchtlinge... Do 9-12
2.223 S Prof. Dr. Westphal 2std. Jesuiten Mi 10-12
2.236 Ü Prof. Dr. Westphal 2std. München und Wien als Di 14-16
Zentren der Gegenreformation
Durch die Kombination folgender Veranstaltungen wird ein Grund-/Vertiefungs- oder
Mastermodul „Neuere Geschichte“ belegt:
Grundmodule
Variante A
Proseminar Schmidt-Voges + Vorlesung Westphal
+ Übung Westphal
Variante B
Proseminar Düselder
+ Vorlesung Westphal
+ Übung Westphal
Vertiefungsmodule
Seminar Westphal
Mastermodule
Seminar Westphal
+ Vorlesung Westphal
+ Übung Westphal
+ Vorlesung Westphal
+ Übung Westphal
Wie belege ich ein GRUNDMODUL Frühe Neuzeit?
Um ein Grundmodul Frühe Neuzeit zu belegen, entscheiden Sie sich zunächst für eines der beiden
angebotenen Proseminare. Dadurch entscheiden Sie sich für Variante A oder B. Ihr Proseminar
kombinieren Sie dann mit der Vorlesung oder einer Übung. Dadurch entscheiden Sie sich für eines
der angebotenen, gleichwertigen Module.
Wie belege ich ein VERTIEFUNGS- oder MASTERMODUL Frühe Neuzeit?
Um ein Vertiefungs-/ bzw. Mastermodul Frühe Neuzeit zu belegen, müssen Sie das Hauptseminar
von Frau Westphal belegen und mit der Vorlesung oder einer Übung kombinieren. Dadurch
entscheiden Sie sich für eines der angebotenen gleichwertigen Vertiefungs-/ bzw. Mastermodule.

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Neueste Geschichte SoSe 2008
Veranstaltungen für Grund-/Vertiefungs- bzw. Mastermodule
Veranst.
Nr. / -Typ Dozent Dauer Titel Termin____
2.205 VL Apl.Prof. Dr. Oltmer 2std. Der ›Große Krieg‹... Do 10-12
2.206 VL Prof. Dr. Niemann 2std. Deutsche Wirtschafts- und... Di 10-12
2.215 PS Apl.Prof. Dr. Oltmer 3std. Der autoritäre Nationalstaat.. Mo 10-13
2.216 PS Dr. Schubert 3std. Diskriminierung und... Do 9-12
2.217 PS Prof. Dr. Niemann 3std. Wirtschaft, Gesellschaft... Di 14-17
2.218 PS Dr. Peters 3std. Die Bedeutung der... Mo 15-18
2.219 PS Dr. Obal 3std. Regionale Industrialisierung. Fr 14-17
2.224 S Apl.Prof. Dr. Oltmer 2std. »Dynamische Zeiten«... Mo 8-10
2.225 S Hon.Prof.Dr. Döscher 2std. Politische Säuberungen... Fr 10-12
2.226 S Prof. Dr. Niemann 2std. Niedersachsen in der... Do 10-12
2.237 Ü Dr. Bremm 2std. Preußische Reformen... Mo 14-16
2.239 Ü Dr. Weitkamp 2std. Die Kultur der Republik... Mi 10-12
Durch die Kombination folgender Veranstaltungen wird ein Grund-/Vertiefungs- bzw.
Mastermodul „Neueste Geschichte“ belegt:
GRUNDMODULE
Variante A
Proseminar Oltmer
Variante B
Proseminar Niemann
Variante C
Proseminar Schubert
Variante D
Proseminar Obal
Variante E
Proseminar Peters
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp

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VERTIEFUNGSMODULE
Variante A
Seminar Oltmer
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
Variante B
Seminar Niemann + Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
Variante C
Seminar Döscher
MASTERTMODULE
Variante A
Seminar Oltmer
Variante B
Seminar Niemann
Variante C
Seminar Döscher
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
+ Vorlesung Oltmer
+ Vorlesung Niemann
+ Übung Bremm
+ Übung Weitkamp
Wie belege ich ein GRUNDMODUL Neueste Geschichte?
Um ein Grundmodul Neueste Geschichte zu belegen, entscheiden Sie sich zunächst für eines der
fünf angebotenen Proseminare Neueste Geschichte. Dadurch wählen Sie Variante A, B, C, D
oder E. Ihr Proseminar kombinieren Sie dann mit einer weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder
Übung). Dadurch entscheiden Sie sich für eines der angebotenen gleichwertigen Grundmodule.
Wie belege ich ein VERTIEFUNGS- oder MASTERMODUL Neueste Geschichte?
Um ein Vertiefungs- oder Mastermodul Neueste Geschichte zu belegen, entscheiden Sie sich
zunächst für eines der drei angebotenen Seminare Neueste Geschichte. Dadurch wählen Sie
Variante A, B oder C. Ihr Seminar kombinieren Sie dann mit einer weiteren Veranstaltung
(Vorlesung oder Übung). Dadurch entscheiden Sie sich für eines der angebotenen gleichwertigen
Vertiefungs- oder Mastermodule.