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6
Kapitel
Geschrieben
und gesprochen

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Die Beschreibung
Beschreibungen dienen der Information.
Du brauchst sie für Suchmeldungen, Wegbeschreibungen, …
Du liest sie bei Gebrauchsanweisungen, Spielbeschreibungen, Werbeprospekten, Fachartikeln, …
Die Sprache sollte klar und leicht verständlich sein.
Beschreibungen werden meistens im Präsens (Gegenwart) geschrieben.
1 Arbeitet in der Gruppe und überlegt, wo ihr Beschreibungen finden könnt. Macht
Notizen.
2 Wenn du einen Gegenstand beschreibst, sollst du sehr genau sein und auf Details
achten. Beurteile, ob Simon seine Schultasche gut beschreibt.
Meine Schultasche habe ich zu Beginn der ersten Klasse Hauptschule bekommen. Meine
Mutter und ich haben sie in einem Einkaufszentrum gekauft. Sie war ziemlich teuer.
Vielleicht auch deshalb, weil der Markenname und das schwarz – graue Markenzeichen
auf der vorderen Verschlussklappe so gut sichtbar sind. Die Grundfarbe meiner
Schultasche ist schwarz, quer über die gesamte Vorderansicht verläuft ein etwa drei
Zentimeter breiter grauer Streifen. Zum Schließen für die verschiedenen Fächer sind
vier Reißverschlüsse an meiner Schultasche angebracht. Dort, wo die Reißverschlüsse
auf- und zugezogen werden, habe ich Anhänger angebunden.
Meine Schultasche hat zwei Trageriemen. Sie sind verstellbar, so dass man sie an jede
Größe anpassen kann. Auf einem davon ist eine kleine Handytasche, die mit einem
Klettverschluss angebracht ist. Auf der anderen Seite ist noch einmal das Markenzeichen
aufgedruckt.
Wenn man den ersten Reißverschluss öffnet, kommt man zum größten Fach, wo ich
meine Bücher und Hefte hineingebe. Im Inneren ist noch ein kleines Fach für CDs und
einen MP3 – Player. Etwa zehn Zentimeter unter der mit einem Reißverschluss versehenen
Abteilung befindet sich ein weiteres Fach. Hier bewahre ich meine Federschachtel
auf. In die beiden Seitenfächer stecke ich mein Handy, die Schlüssel, die Jause und
das Getränk.
Ganz wichtig finde ich auch den reflektierenden Streifen, der in der Dunkelheit leuchtet.
Er verläuft schräg über die ganze Vorderseite meiner Schultasche. Meine Schultasche
schaut klein aus, aber sie ist sehr geräumig und es haben alle meine Schulsachen
gut Platz. Das ist wichtig, weil ich immer viel zum Mitnehmen habe und ich trage nicht
gerne zusätzliche Taschen.
Simon Glänzer 11 Jahre
3 Beschreibe nun deine Schultasche.
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Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
4 Suche bis zur nächsten Deutschstunde Beschreibungen, die du in deinem
gewohnten Umfeld findest. Schneide sie aus oder kopiere sie und klebe sie in dein Heft.
5 Ein neues Spiel kannst du erst spielen, wenn du die Spielbeschreibung genau
gelesen und verstanden hast. Lies die Beschreibung und suche dir Mitspielerinnen und Mitspieler.
Ein Spiel für 2 - 4 Spieler | Karte Schulstandorte, Spielplan Steiermark Reise,
Frage - Antwortkarten zur Steiermark, ein Würfel, 2- 4 Kegel
(die benötigten Spielunterlagen sind unter www.schulatlas.at downloadbar)
Die Karte, der Spielplan und die Frage- Antwortkarten werden ausgedruckt und
geschnitten. Die Karten verdeckt auf einen Stapel in die Mitte des Spielplatzes
legen. Jede Mitspielerin und jeder Mitspieler nimmt einen Kegel. Es wird reihum
gewürfelt, die jüngste Mitspielerin beginnt. Die gewürfelte Augenzahl darf auf dem
Spielplan weiter gezogen werden. Nun wird eine Karte vom Stapel genommen und
die Frage gestellt. Kann die Mitspielerin oder der Mitspieler mit Hilfe der Karte
die Frage beantworten, darf sie oder er auf diesem Feld stehen bleiben. Kann die
Frage nicht beantwortet werden, muss die gewürfelte Augenzahl wieder zurückgezählt
werden. Kommt die Spielerin oder der Spieler auf ein rotes Feld, so müssen die
vorgegebenen Anweisungen befolgt werden. Gewonnen hat, wer zuerst das Ziel
erreicht hat.
6 Beschreibe ein dir bekanntes Spiel so, dass sich auch deine Mitschülerinnen und
Mitschüler auskennen.
Vorgangsbeschreibung
Vorgangsbeschreibungen sind in einfacher klarer Sprache verfasst und beschreiben einen Vorgang.
L
7 Bringe die Sätze in die richtige Reihenfolge.
Bunter Kreideschaum
Kreidepulver zur Zitronensäure geben
Mit einem Stein das Kreidestück zerkleinern
Acht Esslöffel Wasser in ein Glas geben
Wasser zur Kreide- Zitronensäuremischung schütten
Kreide und Zitronensäure vermischen
Farbiger Kreideschaum bildet sich und steigt im Becher hoch
In einen sauberen Joghurtbecher wird 1 Esslöffel Zitronensäure gegeben
Ein etwa 3 cm langes Farbkreidestück in ein Plastiksackerl geben
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Beschreibung
Eva beschreibt die Kleidung, die sie heute trägt.
Heute habe ich meine Favorit-Kleidung an. Vor einem halben Jahr habe ich das T-Shirt
in einem Shop gefunden und gleich gekauft. Es ist gelb und hat an der Vorderseite und
an der Rückseite ein Gesicht aufgedruckt. Vorne steht „don´t worry“, auf der Rückseite
wird der Satz mit „be happy“ abgeschlossen. Darüber trage ich ein kurzes Jackett. Es ist
schwarz und ich kann es auch zu vielen anderen Kleidungsstücken anziehen. Ich habe
es mit dem T-Shirt gekauft, es passt gut zusammen und ich fühle mich darin sehr wohl.
Meine kurze, schwarze Hose hat vorne zwei Taschen mit Patten und einem silbernen
Knopf. Dazu trage ich einen Gürtel mit gelben Smilies passend zum T-Shirt. Die Shorty
ist für das heutige, kühle Wetter nicht ganz geeignet, deshalb habe ich unterhalb noch
schwarze Leggins an. Der Abstand vom Fuß bis zu den Leggins beträgt cirka zehn cm.
Ich habe sie erst gekauft. Sie hat nur drei Euro gekostet. Das Gewebe ist etwas dicker
als die Strumpfhose, die zwar warm ist, aber gar nicht cool aussieht. Meine Socken
waren recht teuer, weil sie Markensocken sind. Bei uns trägt jetzt jeder Markenware.
Das geht ganz schön ins Geld, aber ich glaube, wenn man dazugehören will, muss man
anziehen, was „in“ ist.
Eva Hussler, 12 Jahre
Welche Schuhe könnte Eva zu diesem Outfit getragen haben? Beschreibe sie.
Was trägst du heute? Beschreibe deine Kleidung.
Beschreibe deine Federschachtel, dein Fahrrad, deine Sportjacke, … ganz genau.
Wenn du etwas verloren oder irgendwo liegen gelassen hast, dann ist es ganz wichtig, dass du diesen
Gegenstand gut beschreiben kannst.
Schreibe eine Suchmeldung, die helfen soll,
dein Lieblingstier wieder zu finden.
Beschreibe die Zeichnung so, dass man sich
vorstellen kann, was sie darstellt.
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Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
Referat
Ein Referat ist ein Vortrag über ein Thema, der in einer begrenzten Zeit gehalten wird. Dabei geht
es in erster Linie um die Wiedergabe bekannter Tatsachen und Gedanken, nicht um neue Ideen. Die
Vortragenden nennt man die Referenten.
8 Lies die folgenden Punkte genau durch. Sie werden hilfreich sein, wenn du dein
erstes Referat hältst.
Informationsbeschaffung:
Bücher, Zeitschriften, Internet, Lexikon, Schulbibliothek, …
Wichtig: Viele Informationen ergeben noch kein gutes Referat. Es kommt darauf an,
was du mit diesen Informationen machst.
Aufbereitung der Informationen:
Wenn du viele Informationen gesammelt hast, ordne sie, denn nicht alles ist
wichtig. Suche Interessantes und Wissenswertes und denke daran, dass es für deine
Mitschülerinnen und Mitschüler verständlich sein soll.
Visuelle Unterstützung:
Auch wenn es zeitaufwändig ist, solltest du dein Referat visuell (sichtbar) unterstützen.
Ein Plakat eignet sich dafür. Fasse die Informationen kurz zusammen und gestalte das
Plakat übersichtlich und gut lesbar.
Tipps für die Präsentation:
Auch wenn dein Vortrag fachlich noch so gut ist, hängt es in erster Linie von deinem
Auftreten ab, ob das Referat ein Erfolg wird oder nicht. Besonders wichtig sind die
Sprache, Stimme, und deine Körperhaltung – übe dein Auftreten vor dem Spiegel.
• Schau deine Zuhörer an (Blickkontakt).
• Sprich langsam und deutlich.
• Achte auf eine sichere Körperhaltung (beide Beine am Boden, gleichmäßig belastet).
• Verwende einen Stichwortzettel (DIN A5).
• Bereite dich auf deinen Auftritt gewissenhaft vor (die ersten Sekunden sind wichtig).
Ein Referat besteht aus drei Schritten:
Einleitung:
Hauptteil:
Schluss:
Am Beginn des Referates erkläre, warum du dich für dieses Thema entschieden hast
und gib einen kurzen Überblick, worum es in diesem Referat geht.
Jetzt sprichst du in einfachen, kurzen Sätzen in geordneter Reihenfolge über dein
Thema. Begriffe und Ausdrücke, die deine Zuhörerinnen und Zuhörer möglicherweise
nicht kennen, musst du erklären.
Fasse am Ende des Referates die wichtigsten Punkte nochmals zusammen. Du kannst
auch deine persönliche Meinung zu diesem Thema sagen.
Mögliche Themen für Referate sind: Planeten, Tierschutz, Gewitter, Ägypter, Griechen,
Höhlen, Sport, Mondfahrt, Autos, Eisenbahnen, ...
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Texte im Internet
Erkläre deiner Mitschülerin oder deinem Mitschüler folgende Begriffe:
Hyperlink, Provider, Server, URL
Lies den Text und beantworte mit Hilfe der Internetseite die Frage.
Das Wort Sucht kommt vom althochdeutschen Wort suht, was so viel wie Krankheit bedeutet. Immer
wieder wird der Begriff Sucht aber auch mit Suche in Zusammenhang gebracht. Die Sucht nach etwas ist
gleichzeitig die Suche nach etwas.
Wenn jemand süchtig ist, dann hat er ein krankhaft gesteigertes Bedürfnis nach etwas, das heißt, dass
der Onlinesüchtige ein gesteigertes Bedürfnis nach dem Internet hat.
Der Begriff Internetsucht wurde von dem New Yorker Psychiater Ivan Goldberg geprägt. Internetsüchtige
kapseln sich von ihrer Umwelt und ihren normalen Gewohnheiten so ab, dass sie bald nicht mehr
gesellschaftsfähig sind.
Wie viele Menschen internetsüchtig sind, kann man kaum sagen. Man schätzt, dass es etwa 3,5-7 % aller
Internetuser sind. Aber die Dunkelziffer ist sicherlich höher. Viele wissen gar nicht, dass sie schon süchtig
sind, und viele, die es wissen, geben es nicht gerne zu.
http://www.buchklub.at/magazine/gorilla/softwarekiller/sucht.htm
Woran erkennt man, dass jemand internetsüchtig ist? Zähle fünf Indizien (Anzeichen) dafür auf.
Du kannst im Internet einen Selbsttest für Computer-User und Internet-Surfer
machen. Suche im Internet den Selbsttest.
Du möchtest ein Referat über „Sucht“ halten und brauchst Informationen.
Schau bei www.vivid.at nach.
Lies Allgemeines zum Thema „Sucht und Suchtprävention“ durch und notiere
Stichworte.
Schreibe weitere Internetadressen auf, in denen du über Sucht etwas erfährst.
Vergleiche die gefundnen Informationen. Pass auf, nicht alles, was im Internet
steht, muss auch richtig sein.
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Wortschatzseite
Verben
(Zeitwörter)
einladen, auswählen
vertragen, einnehmen
verteilen, kleben, einkehren
plätschern, gelingen, spucken
blinzeln, bewohnen, veranlassen
kombinieren, leiden, auftreten
warnen, zusammenfassen
gestalten, verlaufen, aufziehen
stecken, anpassen, befinden, eilen
aufbewahren, informieren, anziehen
tragen, interessieren, beschreiben
abbilden, präsentieren, auftreten
setzen, tauschen, wickeln
trotten, ermahnen, reiten, merken
sammeln, bearbeiten, schreiten
besorgen, gewinnen, toben
Blickkontakt
Nomen (Namenwörter)
Umfeld
Auftritt
Beschreibung
Nachtkästchen Markenzeichen Fachartikel
Notiz Fachausdruck Produktbestand Outfit
Gesetz
Anweisung
Markenname
Rezept Markenware
Bedienungsanleitung Suchmeldung Stichwortzettel
Maschenware Einrichtung Faktor Klettverschluss
Geltung Geborgenheit Detail
Bücherregal Trageriemen Werbeprospekt Mimik
Thema Bettwäsche Grundfarbe Produkt Verpackung
Körperhaltung Verschlussklappe Vorderansicht
Gestik
Kommode Leggins
Materialbeschaffung
Reißverschluss
Computertisch
sparsam
feurig
Adjektive (Eigenschaftswörter)
misslungen aktuell klebrig
wohl
appetitlich
verantwortlich
deutlich plump
modisch stachelig
grauenvoll
menschenleer lesbar stabil düster großartig
merkwürdig verwirrt robust
tragisch
cool
Wortfeld – reinigen
aufwischen, Frühjahrsputz, reiben, sauber machen, säubern scheuern, aufräumen, entrümpeln, abstauben,
wegräumen, auskehren, abwaschen, die Wohnung in Ordnung bringen, abreiben, putzen, spülen
abbürsten, schrubben, aufwaschen, wischen
Wortfamilie – Maschine
Maschinenwäsche, Maschinenräume, Maschinenschlosserin
Maschinenbau, Maschinenfabrik, Maschinistin, Maschinenöl
Maschinenpark, Kaffeemaschine, Nähmaschine, Maschinerie
Maschinenpistolen, Maschinenzeitalter, Maschinenschaden
Strickmaschine, Maschinenhalle
Aufgaben mit den Wörtern
Suche Wörter aus, deren Bedeutung du nicht kennst und schaue im Wörterbuch nach.
Schreibe von diesen Wörtern die Bedeutungserklärung in dein Heft.
Verwende fünf Wörter in Sätzen, die aus mindestens acht Wörtern bestehen.
Schreibe möglichst viele Wörter zur Wortfamilie „Ende“ und zum Wortfeld „kochen“ auf.
Vergleiche deine Wörter mit den Wörtern einer Mitschülerin oder eines Mitschülers und erweitere
so deinen Wortschatz.

1 Trainiere deine Lesefähigkeit und verbinde die Buchstaben in der alphabetischen
Reihenfolge.
2 Lies wie die Schule im Schlaraffenland aussehen könnte.
Du weißt sicher, wie es im Schlaraffenland aussieht. In diesem Land lässt es sich herrlich
leben. Gebratene Hühner, Bratwürste, Berge aus Schokolade, Himbeerflüsse und
noch vieles mehr gibt es für die Schlaraffenlandbewohner.
Die Schule im Schlaraffenland hat mit unserem Klassenzimmer nicht viel gemeinsam.
Die Schlaraffenlandschüler gehen nur dann in die Schule, wenn sie Lust dazu haben.
Sie kommen und gehen wann immer sie möchten.
Die Tafel ist aus grünem Marzipan, die Buchstaben darauf sind aus süßer Zuckerglasur.
Aus dem Wasserhahn fließt gekühlte Marmelade. Die Frau Lehrerin schreibt mit einer
Zuckerstange an die Tafel. Ein Puddingschwamm löscht die Zuckerschrift.
Aufgaben und Tests oder gar Schularbeiten gibt es in so einer Schule natürlich nicht.
Alle Schüler sitzen gemütlich in Schokoladebänken und ihr Schreibtisch ist ein Eisstand
mit den verschiedensten Eissorten. Die Schülerhefte sind aus Lebkuchen und
aus den Füllfedern rinnt süße Marmelade. Der Spitzer für die Kaugummibleistifte ist
aus Vanillepudding. So eine Schule wäre natürlich toll. Aber leider existiert sie nur im
Schlaraffenland.
Andrea Enzendorfer, http://www.kidsnet.at/Sachunterricht/schlaraffenland.htm#klassenzimmer
3 Lies einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner vor, wie das Zimmer des
Adalbert Menigo beschrieben wird.
Wenn man das Zimmer des Adalbert Menigo betritt, fällt einem sofort der große breite
Ganzkörperspiegel auf, der sich gleich gegenüber der Tür befindet. Wenn man schließlich
weiter blickt, erkennt man einen großen robusten Schrank, in dem sicher viele
modische Kleidungsstücke ihren Platz haben. Lässt man den Blick weiter wandern,
fällt das große französische Bett mit der rot-orangen Bettwäsche auf, die einfach zum
Wohlfühlen einlädt.
Das ganze Zimmer strahlt eine besondere Ruhe und Geborgenheit aus, weil die Farben
an den Wänden gut ausgewählt sind. Neben dem Bett steht ein kleines Nachtkästchen
aus dunklem Holz, welches sich mit den freundlichen Farben verträgt, obwohl das Holz
doch sehr im Widerspruch zu den hellen Farben steht. Auch ein großer Schreibtisch steht
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Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
im Zimmer, der fast eine ganze Wand einnimmt. Er ist aus Mahagoni, und trotzdem wirkt
er nicht plump oder gar zu groß. Er fügt sich sehr gut in die Einrichtung des Zimmers ein.
Neben dem Schreibtisch befindet sich auch noch eine Kommode, in der sicher nützliche
Kleinigkeiten ihren Platz gefunden haben.
Eine Zimmerseite besteht fast ganz aus einem Fenster, von dem man einen wunderschönen
Blick in den Garten hat. Leichte, moderne Vorhänge bringen die Fensterfront
noch besser zur Geltung.
Überall im Raum verteilt stehen kleine oder auch größere Topfpflanzen, die mit ihren
grünen Blättern und bunten Blütenblättern das Zimmer noch freundlicher aussehen
lassen.
Neben der Fensterfront befindet sich auch an der Wand ein großes Bücherregal,
das eigentlich wegen der großen Bücherlast zusammenbrechen müsste, doch es
wirkt noch recht stabil. Unter dem Bücherregal befindet sich auch noch ein Computertisch,
auf dem ein moderner Computer steht. An der rechten Seite des
Computertisches ist ein kleiner Schrank, in dem sich viele PC-Spiele befinden.
Im Großen und Ganzen ist das Zimmer sehr gemütlich und lädt zum Wohlfühlen ein.
Adalbert Menigo kann froh sein, dass er so ein Zimmer hat.
(Martin Kager, 15 Jahre)
4 Beantworte die Fragen.
Welche Bereiche des Zimmers werden im ersten Absatz beschrieben?
Beschreibe die Fensterfront.
5 In einem Buch werden auf den ersten Seiten sehr oft der Ort und die handelnden
Personen beschrieben. Lies die ersten Seiten aus dem Buch „Geheimnisvolle
Laura“ von Evelyn Schmidt.
Das Haus am See
Der 21. Juni sollte laut Wettervorhersage der heißeste Tag des Jahres werden. „Diesmal
scheinen die Wetterfrösche einmal nicht geirrt zu haben“, dachte Sabine Heller und
wischte sich den Schweiß von der Stirn. Sie saß neben der Maklerin im Wagen. Ihre
beiden Kinder, die zwölfjährige Stefanie und die siebenjährige Kati, schliefen auf dem
Rücksitz. Auch ihnen machte die Hitze zu schaffen. Die blonden Haare der Mädchen
klebten schweißnass auf dem Kopf und die roten T-Shirts der beiden zeigten nasse,
dunkle Flecken. „Noch acht Kilometer“, sagte die Maklerin und bog von der Hauptstraße
ab. Sabine Heller lächelte müde.
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Vier Häuser hatten sie und ihre beiden Kinder heute mit der Maklerin besichtigt. Die
Häuser waren alle recht schön, aber es war keines dabei gewesen, das ihren Vorstellungen
entsprochen hätte und in dem sie längere Zeit, vielleicht immer, leben wollten.
Sabine hatte schon gar keine Lust mehr. Die Straße hatte Schlaglöcher und der Wagen
schaukelte während der Fahrt unangenehm.
Stefanie und Kati erwachten. Stefanie wischte sich die nassen Haare aus dem Gesicht
und fragte gähnend: „Ist es noch weit, Mutti? Ich habe solchen Durst. Könnten wir nicht
irgendwo anhalten und kalte Limonade trinken?“„Ja, kühle Limonade! Das wäre etwas
Feines“, meinte Kati und blinzelte ihrer Mutter durch den Rückspiegel zu. „Dieses
eine Haus sehen wir uns noch an und dann werden wir einkehren und etwas Kühles
trinken“, antwortete die Mutter. Sie blinzelte zu ihrer kleinen Tochter zurück. Sie fuhren
durch ein Waldstück. Die Fenster des Autos waren offen und durch den Fahrtwind
drang der Geruch des Waldes ins Wageninnere.
Gleich hinter dem Wald ist das Dorf. Am Ortsende, direkt am See, steht das Haus. Es ist
ein altes Haus und seit vielen Jahren unbewohnt. Der Besitzer lebt schon seit langem
in Amerika und hat nicht vor zurückzukehren, deshalb hat er das Haus zum Verkauf
angeboten. „Es ist zwar alt, aber dafür etwas billiger als die anderen Häuser, die wir
heute gesehen haben. Und die Lage des Hauses ist herrlich. Sie werden es ja bald selbst
sehen“, meinte die Maklerin.
Nun hatten sie das Dorf erreicht. Die Maklerin fuhr langsamer.
Das Dorf schien menschenleer. Es war früher Nachmittag
und die große Sommerhitze hatte wohl die Menschen
veranlasst, in der Kühle ihrer Häuser ein Mittagsschläfchen
zu halten. Viele Fensterläden waren geschlossen.
Die bunten Blumen in den Blumenkisterln vor den
Fenstern leuchteten im Sonnenlicht. Vor der Kirche
auf dem Dorfplatz plätscherte ein Brunnen. Dahinter
führte die Dorfstraße zum See hinunter. Stefanie
und Kati hatten sich aufgerichtet, als sie das Glitzern
des Wassers sahen. „Schau! Da vorne! Da ist der See!“,
rief Kati und strahlte.
Schmidt Evelyn, Geheimnisvolle Laura, Dachs-Verlag, Wien, 1997
L
5 Kreuze die richtige Antwort an.
1. Wer lenkt das Auto?
a Mutter
b Maklerin
c Taxilenkerin
2. Zu welcher Jahreszeit fahren sie?
a Sommer
b Herbst
c Winter
3. Wie heißen die Mädchen?
a Anna und Karin
b Kati und Stefanie
c Susi und Kerstin
4. Wie viele Häuser haben sie schon besichtigt?
a eines
b vier
c sechs
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Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
7 Lies die launige Beschreibung der Schöpfungsgeschichte und versuche den Inhalt
in drei Sätzen deiner Sitznachbarin, deinem Sitznachbarn zu erzählen.
Wo die Drachen wohnen
Bekanntlich wurde die Welt nicht an einem einzigen Tag erbaut, sondern an sechs.
Aber nach sechs Tagen war dann auch wirklich alles da: Zwei Menschen, ein Apfelbaum,
ein paar Mäuse, Pferde, Mücken, Krokodile und so weiter und so fort.
Am siebenten Tag war die ganze Welt komplett und eigentlich hätte sich der liebe
Gott jetzt ausruhen können. Doch irgendetwas fehlte ihm noch. Irgendwie schien ihm
alles noch ein wenig langweilig. „Da muss noch ein bisschen Pfeffer in die Schöpfung“,
dachte er.
Natürlich war bei der Schöpfung alles Mögliche übrig geblieben. Lauter Schöpfungen,
die nicht so richtig gelungen waren. Da gab es ein ziemlich schiefes, aber sonst recht
nettes Krokodil, eine schlecht gelaunte Riesenschlange, der unnützerweise Flügel gewachsen
waren und einen Löwen, der nicht brüllen konnte, aber dafür ständig Feuer
spuckte. Vielleicht könnte man das alles miteinander kombinieren, überlegte der liebe
Gott. Und schwupp – schon hatte er das schiefe Krokodil, die misslungene Schlange
und den feurigen Löwen zusammengesetzt. Aber dann bekam er doch einen kleinen
Schreck. Denn vor ihm stand ein mächtiges Geschöpf. FFCHHHHHHH! fauchte das
Geschöpf und spuckte einen Feuerstrahl.
Es flatterte wild mit seinen beiden Flügeln, patschte einmal mit dem stacheligen
Schwanz auf den Boden – und raste um die nächste Ecke davon. „Na ja“, dachte der
liebe Gott. „Selber schuld. Am siebenten Tag soll man auch nicht arbeiten, sondern sich
ausruhen.“ Und der liebe Gott beschloss, seine allerletzte Schöpfung besser nicht mit
in die Schöpfungsliste aufzunehmen. Man braucht sich also nicht zu wundern, wenn
die Menschen glauben, dass es Drachen gar nicht gibt.
Verfasser oder Verfasserin unbekannt
Beschreibung
Suche unter www.kidsnet.at eine Vorgangsbeschreibung. Lies sie und erzähle sie
deiner Lernpartnerin oder deinem Lernpartner.
Franz Mon zeigt in einem Gedicht, wie schwierig es sein kann etwas zu beschreiben.
Verstehst du das? Versuche es auszuführen.
links steht das Wort links
rechts steht das Wort links
links steht das Wort rechts
rechts steht das Wort rechts
(dann steht das Wort steht
da steht das Wort steht
hier steht das Wort hier)
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Lies die Beschreibung von Kairo genau.
Kairo
Kairo, die Hauptstadt Ägyptens, liegt in einer Flussoase des Nils. Der Nil ist der längste
Fluss der Erde und entspringt in den Bergen Ostafrikas. Er teilt die Stadt Kairo in zwei
Hälften. Nördlich von Kairo breitet sich der Nil zu einem riesigen Delta aus und mündet
ins Mittelmeer. Ein Delta ist die verzweigte Mündung eines großen Flusses. Der Nil
ermöglicht ein Leben und Wirtschaften in diesem Teil Afrikas. Ohne Nil wäre das Land
Wüste. An seinen Ufern entstanden viele Städte und er ist heute noch ein bedeutender
Transportweg.
Kairo ist eine orientalische Stadt, in deren Altstadt viele niedrige Häuser eng nebeneinander
stehen. In ihrem Zentrum finden sich die größte Moschee Kairos und der Basar.
Außerhalb der mächtigen Stadtmauern liegt die Neustadt mit zahlreichen Hochhäusern,
breiten Straßen und großen Parkflächen. Kairo ist eine Megastadt mit rund 16 Millionen
Einwohnern. Die Bevölkerungszahl von Kairo stieg in den letzten Jahrzehnten
sehr stark an, man spricht von einer Bevölkerungsexplosion.
L
Beantworte die Fragen.
richtig | falsch
richtig | falsch
1. Kairo ist die Hauptstadt Lybiens.
3. Kairo hat eine Neustadt.
2. Im Großraum Kairo leben 12 Mill. Menschen.
4. Kairo liegt am Ganges.
Beschreibe deinen Heimatort und lies den Text deiner Mitschülerin oder deinem
Mitschüler vor.
Lies die Gedichte. Überlege was damit ausgedrückt werden könnte.
Eine Sprache für alle
Ein Junge fragte einmal seinen Vater:
“Sag mir, wie groß ist die Zahl aller Sprachen?
Ich möchte sie alle lernen,
damit mich alle Menschen verstehn.“
Da sah der Vater hinauf zu den Sternen –
weil´s Nacht war, waren viel tausend zu sehn.
„So viele gibt´s?“, fragte der Junge betrübt.
„Und eine dazu“, sprach der Vater leise,
nahm seine Trompete und blies eine Weise.
Seitdem hat der Junge Trompete geübt.
Hans Baumann
Was meist du dazu?
Ein Mausloch ist winzig,
doch die Maus passt hinein.
Die Sterne sind riesig,
doch wir sehen sie klein.
Das Veilchen am Waldrand
bemerken wir kaum.
Für die Grille auf dem Boden
ist das Veilchen ein Baum.
Was dem einen eine Hütte,
ist dem andern ein Palast.
Eine Krume, die du wegbläst,
schleppt der Käfer als Last.
Vera Ferra-Mikura
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Bildungsstandard
Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
Aufgabenblatt 26 Filme des Tages
http://www.ph-ooe.at/index.php?id=485
In einer Fernsehzeitung findest du folgende Kurzbeschreibungen von Filmen:
Lies dir die Kurzbeschreibungen durch und ordne ihnen dann durch Pfeile den
richtigen Filmtitel zu! (Ein Filmtitel bleibt über)
Filmbeschreibung 1 Filmbeschreibung 2 Filmbeschreibung 3 Filmbeschreibung 4
Als die Leiche eines Skilehrers
verschwindet, wird ohne Nennung Kreuzfahrtschiff ent-
Bankräuber führt in
Der Angestellte Josef K. Am 1.1.1900 auf einem Die Spur gewitzter
recherchiert Fotografin eines Grundes verhaftet.
Kaliforniens Surfszene.
Saskia im Schweizer Er verteidigt sich selbst
Geheimpolizist Johnny
Skiort auf eigene Faust. vor der obskuren Justizbehörde.
Auch sein An-
Dabei findet sie heraus,
dass der Tote Gegner walt kann nicht helfen.
eines Bauvorhabens
rund um einen Skiort
war.
Regiemeisterwerk
Orson Welles.
von
decktes – und darum
1900 genanntes – Findelkind
wird als Klavierspieler
ein Star. Festen Boden
betritt der Klaviervirtuose
sein Leben lang nicht.
Poetisches Märchen.
trifft Surfprofi Bodhi –
und ist bald selbst fasziniert
vom nicht ungefährlichen
Sport. Spannung,
berauschende Bilder und
tolle Stunts.
Filmtitel 1 Filmtitel 2 Filmtitel 3 Filmtitel 4
Der Prozess
Die Legende
Mallorca - Surfing Gefährliche Brandung
vom Ozeanpianisten
Filmbeschreibung 1 Filmbeschreibung 2 Filmbeschreibung 3 Filmbeschreibung 4
Unterstreiche in der folgenden Filmbeschreibung fünf Adjektive! Kreise in der
folgenden Filmbeschreibung sechs Verben ein!
Tödlicher Umweg
Schauspieler Adrian fährt mit dem Auto zu einem Casting nach München. Er könnte
seine erste Hauptrolle bekommen. Doch tragische Ereignisse behindern Adrians Fahrt.
Eine mysteriöse Frau steigt plötzlich zu und verschwindet wieder. Eine blockierte Hauptstraße
zwingt Adrian zu einem Umweg über einen Gebirgspass. In der Nähe eines düsteren
Bergdorfs wird er Zeuge eines grauenvollen Unfalls und gerät durch merkwürdige
Umstände selbst unter Tatverdacht. Adrian beginnt, an seinem Verstand zu zweifeln, als
er bemerkt, dass das Geschehen von Überwachungskameras verfolgt wird. Der Thriller
orientiert sich an großen Vorbildern wie „The Game“ und „Truman Show“ und versucht
sich in einer Kritik an den Medien und dem Reality-Fernsehen wie „Big Brother.
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Hauptsatz
reihe
Das Attribut
Satz
gefüge
Satzverbindungen
Satzgefüge
Ein Satzgefüge besteht aus einem Hauptsatz und mindestens einem Gliedsatz.
• Ich gehe wandern, weil schönes Wetter ist.
Hauptsatz + Gliedsatz (Nebensatz) = Satzgefüge (HS + GS)
Die Personalform steht beim Gliedsatz (Nebensatz, untergeordneten Satz) immer am Ende des Satzes.
• Ich gehe wandern, weil schönes Wetter ist.
Personalform Hauptsatz Personalform Gliedsatz
1 Überlege! Warum kann der unterstrichene Satz kein Hauptsatz sein?
Ich gehe wandern, weil schönes Wetter ist.
L
2 Unterstreiche die Personalform. Schreibe die Satzart dazu. (HS, GS)
Das Publikum tobte vor Begeisterung, weil sie großartig sang.
Der Mann warnte uns vor dem Hund, der sehr oft zubeißt.
Er spart für die Ferienreise, obwohl ihm die Tante einen Zuschuss gibt.
L
3 Schreibe die Sätze in dein Heft und die Satzbezeichnung darunter.
Mutter versteckte die Geschenke, während wir schliefen.
HS , GS
Wir müssen in die Apotheke, weil meine Oma Medikamente braucht.
Ich teile die Torte erst, wenn alle Gäste bei Tisch sitzen.
Die Äpfel sind bereits geerntet, ein Händler holt sie heute noch.
Ich glaube, dass du diese Aufgabe richtig löst.
Ich ging nach Hause, als es nicht mehr regnete.
Wir kaufen das teure Spiel, denn es ist sehr interessant.
Wir kauften die schöne Tasche, da sie im Angebot war.
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Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
Im Satzgefüge kann der Gliedsatz vor oder nach dem Hauptsatz stehen.
• Weil du dir das Fahrrad wünscht, wirst du es bekommen.
• Du bekommst ein Fahrrad, weil du es dir wünscht.
L
4 Schreibe den Gliedsatz an den Beginn des Satzgefüges. Arbeite im Heft.
Wir sind Meister, wenn wir das Spiel gewinnen.
Ich schreibe heute, weil wir uns schon lange nicht mehr gesehen haben.
Jannik muss strenge Diät halten, weil er an Zuckerkrankheit leidet.
Er wird verurteilt, wenn seine Aussage falsch ist.
Es ist unsicher, ob uns das gelingt.
L
5 Lies die Geschichte und schreibe die unterstrichenen Sätze in dein Heft und
bestimme Hauptsatzreihe oder Satzgefüge.
Vor langer Zeit lebte ein Vater mit seinem Sohn weit weg von den Menschen. Als der
Sohn erwachsen war, hatte er folgenden Wunsch: „Ich möchte mich in der Welt umsehen
und die Menschen reden hören“. „Wünsche dir das nicht, denn jeder Mensch sagt
etwas anderes. Du kannst es nie allen recht machen.“
Das glaubte der junge Mann nicht, daher bat er seinen Vater immer wieder darum.
Der Vater erlaubte es dann doch und so zogen sie hinaus in die Welt. Der Vater schritt
voran, der Sohn ging neben ihm. Der Esel trabte hinterher.
Bald begegnete ihnen ein Bauer, der ihnen den Rat gab, dass sich einer von ihnen tragen
lassen sollte. Der Vater setzte sich auf den Esel.
Dann begegneten ihnen zwei Wanderer. Sie meinten: „Das ist eine Unverschämtheit.
Der Alte reitet, und den Jungen lässt er zu Fuß gehen.“
Die beiden tauschten beschämt die Rollen. Der Junge ritt, und der Vater trottete hinterher.
Im Wald sammelte eine alte Frau Holz. Von ihr wurden sie erneut ermahnt: „Es ist
eine Schande, dass ein Vater zu Fuß gehen muss.“ Der Vater setzte sich zum Sohn auf
den Esel und beide ritten weiter.
Bald darauf überholte sie ein Pferdewagen und ein feiner Herr steckte seinen Kopf aus
dem Wagen. Er rief ihnen folgende Warnung zu: „Der treue Esel wird bald eingehen,
weil er die schwere Last von zwei Personen schleppen muss. Ihr müsst ihn schonen.“
Er warf ihnen ein breites Leinenband zu.
Sie wickelten das Band um den Leib des Esels und trugen ihn bis zu einem Wirtshaus.
Dort lachten einige Leute laut, als sie das sahen. Sie fragten sich: „Warum tragen die
beiden den Esel spazieren und reiten nicht darauf?“ Der Sohn wollte dazu etwas sagen,
aber er erinnerte sich daran, dass sein Vater gesagt hatte: „ Allen Menschen recht getan,
ist eine Kunst, die niemand kann.“
6 Schreibe zwei Hauptsatzreihen und zwei Satzgefüge in dein Heft.
7 Teile die Hauptsatzreihen der Übung 5 so, dass zwei vollständige Sätze entstehen
und schreibe sie in dein Heft.
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Lesen trainieren Schreiben üben 131

Schreiben üben
Informationen aus dem Wörterbuch
Artikel maskulin
Genitiv Singular: des Fehlers
weiteres Bedeutungsbeispiel
Feh|ler der, -s/-: aus Fehlern lernen || feh|ler|frei || feh|ler|los
Silbentrennung
Nominativ Plural: die Fehler
lang gesprochener Vokal
1 Besprich mit deiner Lernpartnerin oder deinem Lernpartner diese Informationen.
Dehnung
Einen lang gesprochenen Vokal kannst du beim Sprechen hören. Er kann sichtbar gemacht werden,
muss aber nicht. • Ware, wahr, …
Der lang gesprochene Vokal mit dem folgenden h wird als Signalgruppe bezeichnet.
L
L
2 Schreibe die Wörter in dein Heft und ordne sie den Signalgruppen richtig zu.
eh, oh, uh
Mühe, Uhr, Rehe, Sohn, Kühe, Stuhl, stehen, Ruhe, Lehrer, blühen, ehrlich, kehren, Kuh, nehmen, kühl,
wohnen, bohren, Ohr, ohne, fühlen, Schuhe
3 Ergänze richtig und kreise die Signalgruppe ein.
Präsens (Gegenwart)
Präteritum (Mitvergangenheit) Präsens (Gegenwart) Präteritum (Mitvergangenheit)
wir nehmen
wir fuhren
ich rührte
sie kehren
er zählte
er wählt
sie fühlt
sie wohnten
L
4 Suche zu den Verben (Zeitwörter) passende Vorsilben und schreibe sie in die Gefäße.
ein | ver | hin | ab | her | nach | vor | er | be | auf | aus
nehmen
fahren
zählen
132
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Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
5 Bilde mit den Verben (Zeitwörtern) aus Übung 4 Sätze und schreibe sie in dein Heft
Das stimmlose (gezischte) s nach einem lang gesprochenen Vokal (Selbstlaut) wird mit ß geschrieben.
• Fuß, weiß.
L
6 Setze richtig ein.
flie en, grü en, gie en, Spa , drau en, genie en, au er, Flei , schlie lich,
Flo , blo , sü , Ru , schlie en, gro , grü en, So e
Besonders gut kannst du den lang gesprochenen Vokal (Selbstlaut) hören, wenn du den Plural (Mehrzahl)
bildest. • der Fuß – die Füße
L
7 Schreibe in dein Heft. • der Gruß – die Grüße
das Maß, die Straße, der Strauß, das Gefäß, der Stoß, der Gruß
Bei machen Verben ändert sich in den Stammformen die Schreibweise. Du kannst dies sehr gut
hören. • gießen – goss – gegossen
L
8 Schreibe die Stammformen folgender Wörter in dein Heft. • fließen – floss – geflossen
fraß, gebissen, riss, messen, aß, schoss, ließ, geschlossen, verdrießen, vergaß, sprießen
9 Bilde mit folgenden Wörtern Sätze.
er schließt ab, es fließt, wir messen, sie gießen, du reißt ab, sie beißen, du schießt, sie sprießen
10 Setze deine Sätze in das Präteritum. Unterstreiche die Verben.
L11 Setze richtig ein.
Das Spielen mit dem Fu ball ist auf der Stra e verboten. Viele Kinder möchten gerne drau en
sein. Sie nehmen ihren Fu ball, gehen am Stra enrand und grü en die Leute freundlich. Auf
der gro en Wie e, am flie enden Wa er, ziehen sie ihre Fu ballschuhe an und versuchen
den Ball in das Fu balltor zu schie en. Sie haben gro en Spa daran. Bald schmerzen ihnen
die Fü e. Schlie lich gehen sie nach Hau e und genie en einen hei en Tee.
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133

L12 Entscheide ss oder ß.
Fu , Flu , Schlu , Schu , gro , Schlo , grü en, hei en, wi en, schlie en, Ku ,
Nu , flei ig, drau en, Ga e, bla , mü en, Schlü el, Gru , Bi , bei en, gie en
s Schreibung, Dehnung
Schreibe möglichst viele Wörter der Wortfamilie
Fuß, Fußsohle,
Schreibe auf die richtige Tafel und kreise die langen Vokale ein.
Gruß, Kuss, blass, draußen, Stoß, fraß, fließen, nass, Schloss, groß, Guss, essen, Gefäß, Schloss, Klasse,
beißen, schließen, Gasse
ß
ss
L
Was haben folgende Wörter gemeinsam? Kreise das gemeinsame Merkmal ein.
Lied, befehlen, schießen, spielen, Straße, Gruß, probieren, schließen, groß, nehmen, loben, Wiese, Uhr,
Höhle, kehren
Sie alle haben einen lang gesprochenen
134
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Kapitel 6 Geschrieben und gesprochen
L
Suche die acht Begriffe, die sich versteckt haben.
S
P
I
E
L
E
N
A
G
L
S
E
F
L
I
E
G
E
S
T
E
O
W
M
R
I
R
Z
S
O
B
B
F
C
K
E
Z
E
X
O
E
N
L
S
K
V
P
U
E
N
A
P
A
P
I
E
R
G
C
E
N
O
F
A
L
E
B
O
H
N
E
N
H
H
U
T
R
Ü
M
K
N
A
H
T
S
Z
T
E
S
M
M
Q
K
Z
N
P
Z
U
V
H
N
C
M
R
L
Bilde mit den Begriffen Sätze und schreibe sie in dein Heft.
Diktiere diese Wörter deiner Lernpartnerin oder deinem Lernpartner.
A: der Fluss, die Sträuße, schließlich, fließen, es floss, das Schloss, wir zerreißen, bloß, das Floß, nass,
Genuss, genießen, riesig, größer, die Schüssel
B: die Schlüssel, draußen, die Straßen, gießen, sie goss, der Ruß, die Grüße, der Schluss, die Füße, stoßen,
schließen, der Guss, das Maß, heißen
Beistrichsetzung
Hauptsätze, die unverbunden in einer Hauptsatzreihe stehen, werden durch Beistriche getrennt.
• Die Sonne scheint noch warm, der Abend ist lau.
L
13 Setze die Beistriche richtig.
Ich konnte dich nicht besuchen bitte komme morgen zu mir. Der Himmel war blau wir sahen
die Sonne. Thomas geht den Bahnsteig entlang ich erkenne ihn deutlich. Es regnet stark wir
brauchen einen Schirm.Wir konnten das Getränk nicht bezahlen es kostete zu viel.
Zwischen den Hauptsätzen einer Hauptsatzreihe, die durch aber, denn, dennoch, doch, jedoch,
trotzdem, verbunden sind, muss ein Beistrich gesetzt werden
• Dieser Klassenraum ist nicht schön, aber er liegt im Parterre.
L
14 Setze die Beistriche.
Der Blick aus dem Fenster ist schön denn das Haus liegt auf einer Anhöhe. Ich sitze gerne
im Garten aber die Gelsen stechen mich ständig. Er badete im See trotzdem schwitzte er. Ich
brauchte dringend Geld trotzdem gab ich meinen Job auf. Der Grabtstein fiel um doch wurde
niemand verletzt. Sie haben es sehr eilig dennoch kaufen sie sich ein Getränk.
15 Schreibe Hauptsatzreihen und lasse deine Lernpartnerin oder deinem
Lernpartner die Beistriche setzen.
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135

Lösungen Kapitel 6
7
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4, 2, 6, 7, 5, 8, 3, 1
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5 b, a, b, b
Beschreibung
1. falsch, 2. falsch, 3. richtig, 4. falsch
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2 Das Publikum tobte vor Begeisterung, (HS) weil sie großartig sang. (GS)
Der Mann warnte uns vor dem Hund, (HS) der sehr oft zubeißt. (GS)
Er spart für die Ferienreise, (HS) obwohl ihm die Tante einen Zuschuss gibt. (GS)
3 Wir müssen in die Apotheke, (HS) weil meine Oma Medikamente braucht. (GS)
Ich teile die Torte erst, (HS) wenn alle Gäste bei Tisch sitzen. (GS)
Die Äpfel sind bereits geerntet, (HS) ein Händler holt sie heute noch. (HS)
Ich glaube, (HS) dass du diese Aufgabe richtig löst. (GS)
Ich ging nach Hause, (HS) als es nicht mehr regnete. (GS)
Wir kaufen das teure Spiel, (HS) denn es ist sehr interessant. (HS)
Wir kauften die Tasche, (HS) die im Angebot war. (GS)
Satzgefüge, Hauptsatz und Gliedsatz
5 Wenn wir das Spiel gewinnen, sind wir Meister. | Weil wir uns schon lange nicht mehr gesehen haben, schreibe ich dir
heute. | Weil er an Zuckerkrankheit leidet, muss Jannik strenge Diät halten. | Wenn seine Aussage falsch ist, wird er
verurteilt. | Ob uns das gelingt, ist unsicher.
6 SG, HSR, HSR, HSR, HSR, HSR, SG, HSR, HSR, SG, HSR, SG
2
3
4
6
7
8
11
12
Schreiben üben
eh: Rehe, stehen, Lehrer, ehrlich, kehren, nehmen | oh: Sohn, wohnen, bohren, Ohr, ohne,
uh: Kuh, Schuhe, Uhr, Ruhe, Stuhl | üh: blühen, Mühe, Kühe, kühl, fühlen
wir nahmen, ich rühre, er zählt, sie fühlte, wir fahren, sie kehrten, er wählte, sie wohnen
einnehmen, vornehmen, abnehmen, vernehmen, aufnehmen, hinnehmen, hernehmen, benehmen, aufzählen, abzählen,
erzählen, nachzählen, vorzählen, auszählen, einfahren, abfahren, auffahren, nachfahren, hinfahren, ausfahren, befahren
fließen, grüßen, gießen, Spaß, draußen, genießen, außer, Fleiß, schließlich, Floß, bloß, süß, Ruß, schließen, groß,
grüßen, Soße
das Maß – die Maße, die Straße – die Straßen, der Strauß – die Sträuße, das Gefäß – die Gefäße, der Stoß – die Stöße,
der Gruß – die Grüße
ressen – fraß – gefressen, beißen – biss – gebissen, reißen – riss – gerissen, messen – maß – gemessen, essen – aß
– gegessen, schießen – schoss – geschossen, lassen – ließ – gelassen, schließen – schloss – geschlossen, verdrießen
– verdross – verdrossen, vergessen – vergaß – vergessen, sprießen – spross – gesprossen
Fußball, Straße, draußen, Fußball, Straßenrand, grüßen, großen Wiese, fließenden Wasser, Fußballschuhe Fußballtor zu
schießen, großen Spaß, Füße, Schließlich Hause genießen heißen
Fuß, Fluss, Schluss, Schuss, groß, Schloss, grüßen, heißen, wissen, schließen, Kuss, Nuss, fleißig, draußen, Gasse, blass,
müssen, Schlüssel, Gruß, Biss, beißen, gießen
s - Schreibung
L Vokal
Ohr, spielen, Naht, Fliege, Papier, Bahn, Bohnen, Ruhm
13 Ich konnte dich nicht besuchen, bitte komme morgen zu mir. Der Himmel war blau, wir sahen die Sonne. Thomas geht
den Bahnsteig entlang, ich erkenne ihn deutlich. Es regnet stark, wir brauchen einen Schirm. Wir konnten das Getränk
nicht bezahlen, es kostete zu viel
14 Der Blick aus dem Fenster ist schön, denn das Haus liegt auf einer Anhöhe. Ich sitze gerne im Garten, aber die Gelsen
stechen mich ständig. Er badete im See, trotzdem schwitzte er. Ich brauchte dringend Geld, trotzdem gab ich meinen
Job auf. Der Grantstein fiel um, doch wurde niemand verletzt. Sie haben es sehr eilig, dennoch kaufen sie sich ein
Getränk.
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