Bildungsplan-Anteil zur sprachlichen Förderung in elementaren ...

4. Kommunikation und
Gesprächskultur
4.3 Kooperationsmöglichkeiten mit Familien und Fachkräften
Respektvolle und wertschätzende Kommunikation ist eine wesentliche Voraussetzung für die konstruktive
Zusammenarbeit mit Eltern und externen Fachkräften.
4.3.1 Bildungspartnerschaft mit Eltern
In elementaren Bildungseinrichtungen gibt es vielfältige Gelegenheiten, Kommunikationsprozesse mit Eltern und
anderen Erwachsenen anzuregen. Diese werden durch Strukturbedingungen wie z. B. gemütliche Sitzgelegenheiten
und geeignete Besprechungsräumlichkeiten unterstützt.
• Möglichkeiten zum Austausch der Eltern untereinander und mit dem pädagogischen Personal schaffen
• Eltern miteinander bekannt machen: neue Eltern, Eltern mit gleicher Erstsprache etc.
• Ressourcen der Eltern zur Unterstützung von Kommunikationsprozessen nützen, z. B. Mehrsprachigkeit
• bei Bedarf für Übersetzungshilfen sorgen
4.3.2 Zusammenarbeit mit externen Fachkräften und Institutionen
• Fachkräfte zum Thema interkulturelle Kommunikation in die Einrichtung einladen, zu Elternabenden
und Elterngesprächen bitten
• Zusammenarbeit mit Vereinen (Elternvereine, Vereine von Migrantinnen und Migranten, lokale Initiativen etc.)
• Öffentlichkeitsarbeit mittels Homepage, Kindergartenzeitung, Folder etc.
• Zusammenarbeit mit örtlichen Medien: Zeitungen, lokale Sender etc.
4.4 Leitfragen zur Reflexion
Leitfragen zur Selbstreflexion
• Welche Haltungen oder Einstellungen werden bei Gesprächen vermittelt?
• Welche Sprachvorbilder werden den Kindern geboten, welche werden von ihnen übernommen?
• Ist die Kommunikation der Erwachsenen frei von Diskriminierung und Zynismus?
• Dienen die verbalen Interaktionen ausschließlich der Organisation des Tagesablaufs oder werden
auch Gefühle und Gedanken der Kinder thematisiert?
• Welche Formulierungen vermitteln den Kindern das Gefühl des Angenommenseins und der Wertschätzung?
• Ändere ich Tonfall oder Ausdrucksweise, wenn ich mit einem Mädchen oder einem Buben spreche?
• Führe ich bewusst Einzelgespräche mit jedem Kind? Welche Formen der Dokumentation wähle ich?
• Nütze ich nonverbale Möglichkeiten der Kontaktaufnahme wie Blicke, Gesten, Lächeln oder Nicken?
• Passe ich Wortwahl und Komplexität meiner Äußerungen an die Entwicklung und Begabung der Kinder an?
• Wie kommuniziere ich mit Eltern bzw. Kolleginnen und Kollegen?
Bildungsplan-Anteil © 2009
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