kantonale reallehrerinnen / reallehrer konferenz no 39 / 2013 - KRK

Kantonale Reallehrerinnen / 

Reallehrer Konferenz 

N o 39 / 2013 

/ 1

Kantonaltagung 

Einladung 

Samstag, 21. September 2013 

Aula OZ Flös, Buchs 

Der KRK-Vorstand lädt alle Reallehrerinnen, Reallehrer, Gäste und unsere 

pensionierten Kolleginnen und Kollegen herzlich zum Konvent 2013 ein. 

Der Klett und Balmer Verlag Zug wird vor der Versammlung, in der Pause und 

nach der Versammlung mit neuen Unterrichtsmaterialien vertreten sein. 

Programm 

08.30 Uhr Begrüssung der Gäste, Kolleginnen und Kollegen 

das Theater Bilitz zeigt einen Auszug aus ihrem 

neuen Programm 

gRussadressen 

unsere Gäste haben das Wort 

..... Erziehungsrat Franco De Zanet informiert 

über Aktuelles aus dem Bildungsdepartement 

..... Informationen KLV 

Konventversammlung 

ca. 10.15 Uhr 

Pause 

ca. 10.45 Uhr 

Diskussionsveranstaltung 

..... Sparen in der Bildung 

ca. 12.00 Uhr 

Ende der Tagung /Apero für alle Anwesenden 

ca. 12.45 Uhr 

Für die Gäste 

..... Mittagessen im Restaurant Traube in Buchs 

2 / kantonaltagung 2013 - Konvent

Konvent 

Der Konvent ist für alle Mitglieder obligatorisch. Die Tagungsunterlagen bilden 

die Grundlage der Verhandlungen und gelten als persönliche Einladung. 

Anträge der Mitglieder müssen die Präsidentin bis 9.09.2013 in schrift licher 

Form erreichen: Nathalie Meier, Wildeggstrasse 36, 9000 St. Gallen 

Traktandenliste 

1. Begrüssung 

2. Theater Bilitz 

3. Grussadressen 

4. Unsere Gäste haben das Wort 


5. Wahl der Stimmenzähler, Feststellen 

Des absoluten Mehres 

6. Protokoll des Konventes 2012 

7. Jahresbericht der Präsidentin 

8. Jahresrechnung 2012 / 2013 

9. Mitgliederbeitrag 

10. Budget Vereinsjahr 2013 / 2014 

11. Wahlen 

12. Verabschiedungen 

13. Anträge Mitglieder 

14. Allgemeine Umfrage 

Pause 

Diskussionsveranstaltung 

Apero 

Der KRK-Vorstand freut sich auf ein Wiedersehen mit Gästen, Kolleginnen und 

Kollegen und auf eine erfolgreiche Tagung. 

kantonaltagung 2013 - Konvent / 3

Jahresbericht der 

Präsidentin 2013 

Fusion KRK und SLK 

Schon vor Beginn meines Amtsjahres im letzten September machte ich mir 

Gedanken über den zukünftigen Oberstufenkonvent. Bis 2006 machte es Sinn, 

dass Sekundarlehrer und Reallehrer getrennte Konvente führen. Doch mit den 

letzten RLA und SLA Abgängern im April 2006 endete eine Ära und es wurden 

schon ab 2004 Oberstufenlehrer ausgebildet. Eine Zusammenführung der 

beiden Konvente liegt also auf der Hand, zumal viele Lehrpersonen nicht mehr 

wissen, ob sie den Sek- oder Reallehrerbeiträge bezahlen sollen, da einige mit 

Erfolg auf beiden Stufen unterrichten. An der letzten Sekundarlehrerkonferenz 

im März in Rapperswil-Jona wurde einstimmig darüber abgestimmt, dass KRK 

und SLK Fusionsgespräche führen dürfen. In diesem Zusammenhang wurden 

auch schon gemeinsame Sitzung zwischen KRK und SLK abgehalten. 

SONDERPÄDAGOGIK-KONZEPT 

Mein Vorgänger Urban Gobet hat sein letztes Geschäft, die Vernehmlassung 

des Sonderpädagogik-Konzeptes, im August 2012 eingereicht und einige Zeit 

später wurde man auch schon über Neuerungen und Änderungen informiert. 

Der SPD wird als zentrale Abklärungsstelle beibehalten. Es gibt keine 

4 / jahresbericht präsidentin krk

Änderung in der heilpädagogischen Frühförderung. Und die Nachbetreuung 

der Kleinklassenschülerinnen und –schüler wird in der jetzigen Form bestehen 

bleiben. 

Welche Auswirkungen das neue Konzept auf die Regelschule haben wird, ist 

noch schwer abzuschätzen. Die Reallehrpersonen werden aber mit Sicherheit 

einen Mehraufwand haben. Dem muss man entgegenwirken, sei es in Form 

von Entlastungsstunden oder Teamteaching. Feststeht, dass die 4 Millionen, 

welche im Sonderschulbereich eingespart werden, direkt auf die Regelschule 

umgelagert werden und dort für sonderpädagogische Massnahmen zur 

Verfügung stehen. 

Der Vollzug des Sonderpädagogikkonzeptes soll auf den 1. Januar 2015 erfolgen. 

Volksschulabschluss / Stellwerk 9 / 

Plan B / Selbständige Projektarbeit / 

Neue Stundentafel 

Die Vernehmlassung zum Volksschulabschluss folgte Schlag auf Schlag auf das 

Sonderpädagogikkonzept. Wir haben die Stellungnahme der KRK im Newsletter 

NR. 5 publiziert. 

In diesem Zusammenhang stellte sich immer wieder die Frage, welche 

Bedeutung und Stellenwert das Stellwerk 9 und der Plan B haben. 

Der Zeitpunkt von Stellwerk 9 ist am Ende der 3. Oberstufe immer noch sehr 

ungünstig gewählt und es hat keinerlei Relevanz für den einzelnen Schüler. 

Es sei denn, er besucht ein Brückangebot. Dort wird es zur Einstufung in 

Niveaugruppen verwendet. 

Plan B stellt lediglich eine Haltung dar und ist nicht obligatorisch. So lange die 

Schüler nach der 3. Oberstufe nicht durch die Maschen fallen, sei es ohne 

grössere Bedeutung welches System man anwende. Womit Plan B hinfällig 

wird. Da investiert man wertvolle Zeit, viel Energie und Herzblut in ein Projekt, 

dass dann irgendwo wieder in der Versenkung verschwindet, weil man es 

einfach nicht fertig brachte, dies für alle verbindlich zu machen, da tauchen bei 

mir doch einige Fragen auf und bringt mich auf immer neuere Ideen punkto 

Sparen – dies nur so am Rande bemerkt. 

Zurück zum Volksschulabschluss: Die Rückmeldungen der Konvente der 

Oberstufen und der Pädagogischen Kommissionen sind sehr unterschiedlich. 

jahresbericht präsidentin krk / 5

Wobei sich die Rückmeldung der KRK mit derjenigen der PK IV deckt. Allen gemeinsam 

ist, dass der Einbezug des Stellwerk 9 abgelehnt wird, trotzdem hat der Erziehungsrat 

beschlossen, dass es Bestandteil des Volksschulabschlusses sein soll. An der Ausstellung des 

letzten Semesterzeugnisses wird weiterhin festgehalten. Des Weiteren wird ein kantonales 

Abschlusszertifikat und die Beurteilung der selbständigen Projektarbeit beigelegt. 

Die selbständigen Projektarbeit, welche Inhalt der neuen Stundentafel im 3. Oberstufenjahr 

sein wird, bringt einen erheblichen Mehraufwand für Klassenlehrpersonen. Will man diese 

Arbeit seriös und gerecht bewerten, so werden ausserordentlich viele Stunden Korrektur- und 

Bewertungsarbeiten auf uns zu kommen. Die Rahmenbedingungen für diese Arbeit werden 

in der noch zu überarbeitenden Broschüre festgehalten werden, so dass hier wenigstens eine 

kleine Entlastung vorhanden sein wird. 

Der Volksschulabschluss wird zum ersten Mal im Sommer 2015 ausgehändigt. 

Berufsauftrag 

Ein wichtiges Geschäft, dass uns während des ganzen Schuljahres und auch noch weiterhin 

beschäftigen wird, ist der Berufsauftrag. Dieser wirft hohe Wellen und macht Kopfzerbrechen, 

möchte man doch eine optimale Verbesserung der jetzigen beruflichen Situation und die 

Mittelschullehrer / Berufsschullehrer und Volksschullehrer unter einen Hut bringen; was eigentlich 

unmöglich sein dürfte. 

Als Vorbild für unseren neuen Berufsauftrag wird derjenige des Kantons Luzern genommen. 

Die Neuerung besteht darin, dass ein Arbeitszeitmodell die Aufgabenbereiche der Lehrpersonen 

in vier verschiedene Arbeitsfelder gliedert, welche zusammen 100% ergeben sollen. Bei 

zusätzlichen Arbeiten, wie Materialverwalter, Stundeplaner und Informatikverantwortung wird 

man zeitlich entlastet, so hat man nie mehr als 100%. Was auf mehr Flexibilität in der Anstellung 

und in den Schuleinheiten hindeutet. 

Der Kernauftrag ist nach wie vor das Unterrichten, die Zusammenarbeit in den Stufenteams, die 

Beurteilung, die Förderplanung und besondere Klassenanlässe. Für diesen Arbeitsbereich sind 

88% der Arbeitszeit vorgesehen. Die Prozentabgaben beziehen sich auf ein 100% Pensum einer 

Klassenlehrperson. 

Die drei weiteren Arbeitsfelder sind unterteilt in Lernende, Schule und Lehrpersonen. Ich gehe 

an dieser Stelle nur ganz kurz darauf ein. 

Das zweite Feld Lernende beinhaltet die Beratung, Unterstützung und Begleitung der Lernenden, 

so wie die Zusammenarbeit mit den Eltern. Für diesen Teilbereich sind 4% vorgesehen. 

Das dritte Feld Schule beinhaltet die Gestaltung und Organisation der eigenen Schule, 


administrative Arbeiten und die Teilnahme an Teamsitzungen. Für diesen Teilbereich sind 5% 

vorgesehen. 

Das vierte Feld Lehrpersonen bezieht sich auf die bereits geltende Weisung von 3 

Tagen Weiterbildung pro Jahr. Zusätzlich wird ein Gefäss geschaffen, in welchem die 

individuelle Weiterbildung wie z.B. das Studium von Fachliteratur eingebunden ist. Auch die 

Mitarbeitergespräche gehören in dieses vierte Feld. Für diesen Teilbereich sind 3% vorgesehen. 

Der neue Berufsauftag soll eine Verbesserung des Bisherigen bringen. Er soll zeitgemäss und 

fortschrittlich sein und den Lehrpersonen den Rücken stärken, so wie auf gesellschaftliche und 

schulische Belange eingehen. 

Eine optimale Verbesserung wäre eine Reduktion von einer Lektion für Klassenlehrpersonen, 

welche 100% angestellt sind. Eine solche Reduktion ist aber nur möglich, wenn Lektionen abgebaut 

werden. Aus Sicht des Kantonsrates ist es aber nicht möglich, dass die ganze Angelegenheit 

kostenneutral sein wird. Zudem muss man LP 21 orientiert denken. Klassenlehrpersonen brauchen 

definitiv mehr Zeit. Die 3000 Franken Klassenlehrerentschädigung sind jetzt kontraproduktiv, 

man hätte damals mehr Zeit einräumen müssen, nicht mehr Lohn. 

Auf Ende des Jahres 2013 wird ein Entwurf erarbeitet, der im Juni 2014 in eine breite 

Vernehmlassung gehen soll. Auf das Schuljahr 2015 / 16 soll der neue Berufsauftrag dann 

eingeführt werden. 

Lehrplan 21 

Ebenso wichtig wie der Berufsauftrag ist der Lehrplan 21, der in der Vernehmlassung steht. Eine 

Innovation ist, dass er die Ziele der Volksschule in der Deutschschweiz harmonisiert und die 

Orientierung an Kompetenzen, welche im LP 21 über die ganze Volksschulzeit aufgebaut werden. 

Es werden Mindestansprüche festgelegt und weiterführende Kompetenzstufen formuliert. 

Der neue Lehrplan ist eine Weiterentwicklung von verschiedenen Lehrplänen aus den Kantonen 

und kein Paradigmawechsel. Die Veränderungen schliessen sich lediglich den Entwicklungen an, 

die an Schulen bereits heute stattfinden. Die neuen Lehrmittel erfüllen bereits die Kriterien eines 

kompetenzorientierten Unterrichts. 

Seit dem 26. Juni 2013 ist der Lehrplan 21 für alle unter www.schule.sg.ch zugänglich. 

Ende 2014 erfolgt die Implementierung in den Kantonen. Die Einführungsphase wird 

voraussichtlich Anfang 2015 einsetzen. Die in Kraftsetzung wird aber erst 2017 / 18 sein. 


Projekt Oberstufe 2012 

Im Sommer 2012 sind die ersten Schülerinnen und Schüler in die Oberstufe übergetreten, welche 

bereits nach der neuen Lektionentafel der Primarschule unterrichtet worden sind. Viele Oberstufen 

haben strukturelle Anpassungen vorgenommen, welche zur stärkeren Durchlässigkeit zwischen 

den verschiedenen Oberstufentypen führen. In einigen Oberstufen ist der Niveauunterricht auf 

das Schuljahr 2012 erfolgreich eingeführt worden, weitere Schulhäuser starten im August 2013 

damit. Das Projekt Oberstufe ist so weit abgeschlossen. Der Erziehungsrat ist mit dem Ergebnis 

sehr zufrieden. 

Wobei man hier noch anmerken muss, dass es nach wie vor Schulhäuser gibt, in welchen 

Real – und Sekundarschüler getrennt voneinander beschult werden und kein Niveauunterricht 

durchgeführt wird. Des Weiteren gibt es Schulhäuser, die noch eine Probezeit haben und andere 

nicht. Bezüglich Promotionsreglement wird es doch allmählich Zeit, dass eine Vereinheitlichung 

stattfindet. 

Open World 

Mit dem neuen Englisch Lehrmittel Open World sind einige Schwierigkeiten auf uns zu 

gekommen. 

In gewissen Schulgemeinden wurde bereits mit Niveaus (G, M, E) gearbeitet. Im Niveau G gibt 

es Schüler, die bereits schon ohne Motivation fürs Englisch in die Oberstufe kommen. Diese 

Schüler können nicht absteigen und es ist teilweise schwierig die Motivation wieder aufzubauen. 

Die Arbeit mit den Schülern im M oder E Niveau läuft dageben aber sehr gut, da man eine ziemlich 

homogene Gruppe zusammen hat. Es ist möglich, dass die Schüler ordentliche Niveauwechsel 

nach einem Semester machen oder aber auch, falls die Eltern, der Lehrer und der Schüler 

einverstanden sind, Wechsel jederzeit, auch gleich nach den Herbstferien, vollzogen werden. 

Eine weitere Schwierigkeit ist die Fülle an Aufträgen im Buch, oft vertiefen sich die Lehrkräfte 

so in die Materie, dass sie mit dem Lernstoff gar nicht durchkommen. Der Kanton gab deshalb 

auch eine Weisung durch, dass man gut auf die letzten zwei Units verzichten kann, da die darin 

behandelten Themen im Open World 2 wieder zur Sprache kommen. 

Ausserdem fehlen teilweise Übungsaufgaben gerade für schwächere Schüler, sodass man sich 

mit zusätzlichen Aufgaben behelfen muss, damit die Schüler den Lerninhalt auch verstehen. 

Vor den Sommerferien erreichte mich ein Schreiben aus dem Begleitzirkel, in welchem grosser 

Unmut bekundet wurde. In einem Brief hat man sich im Januar 2013 an die PHSG und an den 

Klett Verlag gewandt und einige Anregungen, positive und negative Seiten des Lehrmittels 


aufgelistet. Die Rückmeldungen waren jedoch sehr unbefriedigend und oberflächlich, so dass 

man sich gefragt hat, ob diese Begleitzirkel nur eine Alibiübung sind. 

Um weitere Rückmeldung sind wir sehr dankbar. 

Weitere Geschäfte, die die KRK ebenfalls behandelt oder diskutiert hat, entnehmen Sie bitte 

dem Jahresbericht der PK IV von Daniel Walt: 

..... Neuorganisation Pädagogische Kommission 

..... Umsetzung des Fremdsprachenunterrichts an der Volksschule 

..... Aus der AG Lehrmittel 

Dank 

Viele Stunden habe ich an Sitzungen verbracht, dies wird sicherlich auch so bleiben. Dank 

meinem hervorragendem Vorstand ging mein erstes Amtsjahr gut über die Bühne. Ich danke ihm 

ganz herzlich für die geleistete Arbeit, für die wertvollen Inputs und anregenden Diskussionen 

und für die grenzenlose Unterstützung und Treue. 

Mein Dank gilt auch allen anderen Präsidenten und Präsidentinnen aus den Stufen und 

Pädagogischen Kommissionen, die mich herzlich in ihre Runden aufgenommen und unterstützt 

haben. 

Die Arbeit mit den Mitarbeitern aus dem BLD und mit Herrn Regierungsrat Stefan Kölliker habe 

ich als sehr wertvoll und konstruktiv erlebt, auch die Zusammenarbeit mit dem KLV war immer 

sehr bereichernd. Auch ihnen gilt mein herzliches Dankeschön. 

Zu letzt möchte ich allen danken, die in irgendeiner Funktion in einer Kommission oder 

Arbeitsgruppe sind und damit die Reallehrerschaft und unsere Schüler und Schülerinnen 

tatkräftig Jahr ein Jahr aus unterstützen. 

St. Gallen, 8. Juli 2013 

Nathalie Meier, KRK-Präsidentin 


Protokoll der 

ordentlichen HV 

vom 22. September 2012 

in St. Gallen 

Der KRK-Vorstand lädt alle Reallehrerinnen und Reallehrer, Gäste und unsere 

pensionierten Kolleginnen und Kollegen herzlich zum Konvent ein. 

Programm 

08.30 Uhr Unsere Gäste haben das Wort 

..... Herr Regierungsrat Stefan Kölliker informiert 

über Aktuelles aus dem Bildungsdepartement 

begrüssung des Präsidenten; Beginn der 

Jahresversammlung 

begrüssung der Gäste, Kolleginnen und 

Kollegen 

gRussadresse von Frau Barbara Eberhard 

St. Gallen 

informationen des KLV 

10 / Protokoll HV 2012


1. Begrüssung 

2. Grussadresse von Frau 

Barbara Eberhard, St. Gallen 

3. Unsere Gäste haben das Wort 

4. Totenehre 

5. Wahl der Stimmenzähler - Feststellen 

Des absoluten Mehres 

6. Protokoll des Konventes 2011 

7. Jahresbericht des Präsidenten 

8. Jahresrechnung 

9. Mitgliederbeitrag 

10. Budget Vereinsjahr 2012 / 2013 

11. Wahlen 

12. Verabschiedungen 

13. Anträge Mitglieder 

14. Allgemeine Umfrage 

15. Referat 

10.15 Uhr Pause 

10.45 Uhr Vortrag 

..... Thomas Merz 

12.00 Uhr Ende der Tagung 

für die Gäste 

..... Mittagessen in der Lokremise 

Anwesend 

..... Gemäss Präsenzliste 142 Reallehrerinnen 

und Reallehrer 

Protokoll HV 2012 / 11

Traktandum 1 

Begrüssung 

Liste 1 (Liste der Gäste, die der Einladung gefolgt sind) 

Unsere Gäste 

Erziehungsrat 

Herr Regierungsrat Stefan Kölliker 

Herr Diego Forrer, Erziehungsrat 

Herr Daniel Schönenberger, Erziehungsrat 

Frau Maria Gloor, Erziehungsrätin 

Frau Christina Locher, Erziehungsrätin 

Stadt St.Gallen 

Frau Dr. Barbara Eberhard, Stadträtin / Schulratspräsidentin 

Bildungsdepartement / Amt für Volksschule 

Herr Markus Schwager, Leiter Abteilung Weiterbildung Schule 

Schulgemeindeverband SGV 

Amt für Berufsbildung 

Schulpsychologischer Dienst Kanton St.Gallen 

Pädagogische Hochschule SG 

Herr Dr. Martin Annen, Prorektor Sek I und Sek II 

Herr Heini Beer, Leiter BPS SEK I 

Pädagogische Kommission IV 

Herr Daniel Walt, Präsident PK IV 

Von den anderen Stufen und Verbänden 

Frau Esther Köppe, Präsidentin KKGK 

Herr Roger Häubi, Präsident KUK 

Herr Roger Sachser, Präsident KMK 


Herr Patrick Keller, Präsident SLK 

Frau Helen Rutz, Präsidentin KAHLV 

Herr Zakay Reichlin, Vorstandsmitglied KSH 

Verein der Schulleitungspersonen 

Frau Inge Zimmermann, Vorstandsmitglied VSLSG 

KLV–Präsidium 

Herr Hansjörg Bauer, KLV Präsidium 

Aus anderen Kantonen 

Herr Jürg Grünenfelder, Präsident SEK I GL 

Herr Pierre Bonhôte, SEK I ZH 

SEK I CH 

Herr Armin Stutz, Präsident SEK I CH 

Ehrenmitglieder 

Herr Heinz Grob 

Herr Ivo Riedi 

Herr Oswald Gabathuler 

Herr Daniel Bodenmann 

Herr Karl Fässler 

Herr Herbert Schrepfer 

Pensionierte Mitglieder 

Herr Kurt Rindlisbacher, Gossau 

Herr Fredi Müller, Üetliburg 

Herr Pablo Zingg, Rorschach 

Entschuldigungen 

Wie jedes Jahr mussten sich leider wieder eine Reihe von geladenen Gästen, 

Kolleginnen und Kollegen entschuldigen. Häufig liegen hier die Gründe in 

anderen schulischen und privaten Verpflichtungen. 

Es freut mich aber, dass trotz Samstag, immer viele Kolleginnen und Kollegen 

den Weg zu unserer Tagung finden. Ganz herzlichen Dank für euer Interesse 

und Erscheinen. 


Liste 2 (Liste der Entschuldigten) 

ENTSCHULDIGUNGEN 

Erziehungsrat 

Frau Esther Friedli, Generalsekretärin 

Frau Dr. Bettina Bickel, Erziehungsrätin 

Frau Silvana Backes, Erziehungsrätin 

Bildungsdepartement 

Herr Rolf Rimensberger, Leiter AVS 

Schulgemeindeverband SGV 

Amt für Berufsbildung 

Herr Ruedi Giezendanner, Amtsleiter 

Lehrmittelverlag 

Schulpsychologischer Dienst 

Herr Dr. Hermann Blöchlinger, Leiter SPD 

Von den anderen Stufen und Verbänden 

Frau Josette Salokat, Vorstandsmitglied LEGASG 

Andrea Willi, Vorstandsmitglied BSGL 

Aus anderen Kantonen 

Roland Kreis, Präsident Sek I TG 

Ehrenmitglieder 

Herr Markus Sprenger 

Herr Erwin Noger 

Pensionierte Kolleginnen und Kollegen 

Herr Hans Ryffel 

Herr Bernd Schmid, Rebstein 

Herr Walter Arn, Flawil 


Herr Helg Hermann, Oberbüren 

Herr Peter Ribler, Wittenbach 

Herr Josef Grun, Mels 

Herr Florian Rutz, Thal 

Herr Hollenstein, Grabserberg 

Herr Paul Egli 

Herr Beny Thommen 

Herr Herbert Marcovits, Montlingen 

Herr Hans-Peter Högger, Ebnat-Kappel 

Herr Rony Dürr, Schulen Sennwald 

Herr Jörg Morger, Rorschach 

Frau Hanna Kurmann, OZ Türggenau Salez 

Martin Sutter & Team Montlingen 

Samuel Hanselmann und Team Oberriet-Rüthi 

Herr Josef Oertle, Sax 

Frau Carla Planzer-Campell, Wil 

Herr Ruedi Dörig, Altstätten 

Herr Markus Schälli, Wattwil 

Herr Marco Wicki, Grabs 

Herr Peter Rutishauser, Gossau 

Herr Heini Hartmann, Sennwald 

Frau Claudia Marbacher, Uznach 

Herr Rudolf Sterzing, Wattwil 

Herr Bruno Willi, Wartau 

Matthias Burger, OZ Gruenau 

Frau Nadja Eigenmann, OZ Oberuzwil 

Verena Galbier, OZ Oberuzwil 

St. Galler Tagblatt 

Leider konnte von der Presse niemand anwesend sein. Sollte trotzdem jemand 

hier sein, bittet der Präsident um eine wohlwollende Berichterstattung. 

Dank 

Im Namen aller bedankt sich Urban Gobet bei der Stadt St. Gallen für die 

Unterbringung in der eindrücklichen Lokremise und der grosszügigen 

Pausenverpflegung. 

Er dankt zudem allen Verantwortlichen für ihre zusätzliche Arbeit. 


Traktandum 1 

Begrüssung 

Urban Gobet begrüsst alle Anwesenden. 

Traktandum 2 

Grussadresse von Frau Barbara Eberhard, St. Gallen 

Sehr geehrter Präsident, sehr geehrte Damen und Herren 

Gerne begrüsse ich Sie im Namen des Stadtrats und der Stadt St.Gallen hier 

in der Lokremise, einem unserer attraktivsten Tagungsorte der Stadt. Vor zwei 

Jahren haben wir uns im Pfalzkeller getroffen, heute in der Lokremise, beides 

wunderbare Orte. 

Die Stadt St.Gallen ist in Bewegung. Bildungsstadt, Sportstadt, Wohnstadt, 

wichtige Pendlerströme, eine hohe Beschäftigungsquote. Eine Stadt die stolz ist, 

neben Bildung und Kultur beispielsweise auch ein fortschrittliches Energiekonzept 

2050 vorweisen zu können. Sie wissen es alle, die bevorstehenden Bohrungen 

erfolgen voraussichtlich im Dezember 2012. Die Spannung steigt, nicht nur im 

Stadtrat, sondern wahrscheinlich Schweiz weit im Bereich der Geothermie. Ein 

weiteres Projekt ist der Glasfaserkabelanschluss aller St.Galler Haushalte bis 

2018. Es werden immer wieder neue Projekte umgesetzt, die unsere Stadt noch 

attraktiver machen sollen. 

Vor zwei Jahren habe ich Ihnen im kurzen unser Schulsystem erläutert und 

Ihnen unsere Organisationsform ohne Schulrat seit dem 1. August 2007 

vorgestellt. Heute befinden wir uns bereits im sechsten Jahr mit der neuen 

Organisation, neue Abläufe sind mittlerweile vertraut und erfolgreich. So 

sind z.B. neue Schulentwicklungsformen über die ganze Stadt möglich und 

wurden und werden umgesetzt. Vor zwei Jahren war der Beginn stadtweit der 

Umsetzung des Programms «Fit im Umgang mit Vielfalt, Lernen mit Erfolg», 

das mittlerweile fast schon zum Markenzeichen unserer Schulen geworden ist. 

Ich denke es ist nicht ganz zufällig, dass sich zwischenzeitlich auch der Kanton 

des Begriffs angenommen hat und damit uns allen attestiert, dass wir als 

grösste Schulgemeinde eine Vorbildfunktion haben. Es ist eine altbekannte 

Tatsache, dass sich soziale Probleme zuerst in den Städten manifestieren und 


die Städte zu Massnahmen zwingen. Um dieser Rolle als seismographische 

Station was die schulische Entwicklung betrifft gewachsen zu sein, ist 

Innovationsbereitschaft nötig. Ganz herzlichen Dank an all jene unter Ihnen, 

die sich für einen konstruktiven Umgang mit der Heterogenität einsetzen. Das 

Thema ist nicht abgeschlossen. 

Wir werden auch die nächsten ein bis zwei Jahr in jedem Fall dran bleiben. Es 

gilt nun kontinuierlich neue Erfahrungen zu sammeln und diese im Team situativ 

anzupassen. Das Projekt ist deshalb auch ein gutes Beispiel dafür, wie echte 

nachhaltige Entwicklung der Unterrichtsgestaltung basis- und prozessorientiert 

gelingen kann. Die vermehrte Integration bleibt deshalb unser Thema, auch 

im Bewusstsein, dass es immer Kinder und Jugendlich geben wird, die eine 

spezielle Förderung ausserhalb der Regelklasse brauchen. 

Ein weiteres wichtiges Thema, das uns momentan beschäftigt, sind die 

Berufsaussichten unserer Real- und Sekundarschülerinnen und -schüler. Es ist 

uns ein grosses Anliegen, die Jugendlichen von der Schule in die Arbeitswelt 

noch besser zu begleiten, ihnen direkte Begegnungen zwischen Lehrpersonen 

und Anbietenden von Lehrstellen aber auch Besuche in Unternehmen zu 

ermöglichen. 

Die individuelle Betreuung im und ausserhalb des Unterrichts nehmen einen 

wichtigen Platz ein. 

Mit einer Plattform und dem Bewirtschaften von Kontakten zwischen Schule 

und Wirtschaft soll dies realisiert werden. 

Dabei darf der langjährige Bezug zur Berufsberatung nicht ausser Acht gelassen 

werden. 

Neu wurde mit dem Verein Triebwerk ein zusätzlicher Partner gefunden. 

Lernende in Ausbildung stellen den Schülerinnen und Schülern ihren Beruf vor 

und ermöglichen den Jugendlichen einen vertieften Einblick in die Berufswelt. 

Es darf nicht sein, dass für Schulabgänger / innen der Realschulen bald keine 

Berufslehren sondern nur noch Attestlehren möglich sein werden. 

Als weiteres Standbein werden verschiedene Projekte in den Schulen – oft 

mit grossem Engagement der Schulleitung und der Lehrpersonen – vor Ort 

lanciert. Dem Wunsch der Realschulen mehr Zeit für die persönliche Betreuung 

der Schüler / innen einzusetzen zu können, soll möglichst entsprochen werden 

können. 

Weiter sind wir stolz auf unsere mehr als 40 Talentschülerinnen und 

Talentschüler in Sport, Musik und Gestaltung. Ein Angebot das fordert, aber 

auch fördert und grossen Anklang findet. Hoffen wir dass unsere Jugendlichen 


in den Anschlussschulen ebenso gefördert werden, wenn sie ihre Leistungen 

erbringen, dies insbesondere auch an die Adresse des Chefs des BLD, wo ich 

mir noch mehr Unterstützung wünschen könnte. 

Es muss aber auch gesagt werden, dass bei uns nicht alles gelöst ist: 

Es ist absehbar, dass der Umgang mit den Gefahren und dem Potential der 

neuen Medien uns in Zukunft noch vermehrt beschäftigen wird. Sie haben 

Ihr Referats-Thema diesem wichtigen und nicht gelösten Bereich der Schulen 

generell gewidmet, ich bin natürlich auf die Ausführungen gespannt und hoffe 

sehr, sinnvolles mit ins Büro zurücknehmen zu können. 

In der Stadt speziell müssen wir uns auch Gedanken zu unserer Oberstufe 

machen. Wie soll diese 2016 aussehen? Ist sie durchlässig, setzen wir auf 

integrative oder kooperative Modelle? Vielleicht auch ketzerisch, wieviele 

Oberstufen-Schülerinnen und Schüler haben wir Ende 2016? Gibt es grosse 

Veränderungen, was passiert mit der flade? 

Auch das Sonderpädagogik-Konzept wird uns tangieren, das im Moment in 

Vernehmlassung sich noch befindet. Auch hier wird nicht mehr alles so sein wie 

bis anhin. Da werden wir vielleicht von Herrn Stefan Kölliker noch mehr erfahren. 

Und über allem wird in den nächsten Jahren das Damoklesschwert «Sparen» 

über uns allen hängen und unsere Bestrebungen hoffentlich nicht allzu sehr 

überschatten. Ich denke aber, dass wir hier in der Stadt gut aufgestellt sind und 

die Herausforderungen der Zukunft meistern können. 

Ich wünsche Ihnen zu Ihrem heutigen Tag alles Gute, ein spannendes 

Referat «Schule in der Mediengesellschaft, Chancen, Herausforderungen 

und Möglichkeiten». Ich bin gespannt und erfahre hoffentlich auch für unsere 

städtischen Schulen Neues. 

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. 

Traktandum 3 

Unsere Gäste haben das Wort 

Urban Gobet, der abtretende Präsident der KRK, begrüsst die geladenen Gäste 

zum letzten Mal in dieser Funktion, in der Lokremise in St. Gallen. Er bedankt 

sich bereits an dieser Stelle bei den unterstützenden Stellen der Stadt St. Gallen 

für das Gastrecht. 


Ganz speziell freut es ihn, dass auch unser oberster Chef, Regierungsrat Stefan 

Kölliker, trotz vieler Termine immer wieder den Weg an unseren Konvent findet 

um selber und aus erster Hand über die aktuellen Themen der Bildung zu 

informieren. 

An diesem Samstag macht er es uns zwar nicht einfach, mussten wir doch den 

vorgesehenen Programmablauf umstellen, weil Herr Kölliker möglichst schnell 

darankommen möchte um anschliessend noch andere Termine wahrnehmen 

zu können. Urban Gobet spricht noch einmal einen herzlichen Dank für die 

umfassenden und sehr aktuellen Informationen und die Grüsse aus dem 

Departement von Herrn Regierungsrat Kölliker aus. 

Leider haben wir es im letzten Präsidialjahr aus verschiedenen Gründen nicht 

geschafft, das Mitteilungsblatt rechtzeitig zu verschicken, was aber kein Grund 

wäre nicht hier zu sein, wurde das Datum schon am letzten Konvent verkündet, 

auf der Homepage publiziert und im Amtlichen Schulblatt August veröffentlicht. 

Ich hoffe aber, dass es nächstes Mal wieder rechtzeitig in eurem Briefkasten liegt. 

Aus dem Bildungsdepartement RR Stefan Kölliker 

Herr Regierungsrat Stefan Kölliker freut sich, dass er der Hauptversammlung 

der Reallehrer im Kanton St.Gallen beiwohnen kann sowie über Neuerungen 

und wichtige Informationen aus dem Bildungsministerium sprechen kann. 

Schulentwicklungsprojekte: Strategie kommende Legislatur 

Aufgrund der Entwicklungen im Bildungswesen, den aktuellen und künftigen 

Herausforderungen – sei dies die Finanzlage des Kantons, seien dies aber 

auch Forderungen von Gesellschaft und Wirtschaft – habe ich im Frühling des 

letzten Jahres im Bildungsdepartement einen Strategieprozess für die nächste 

Legislaturperiode 2012 bis 2016 gestartet. 

Ein Schwerpunkt ist die Koordination und Vernetzung der verschiedenen 

Schulentwicklungsprojekte. 

Projekte der letzten Jahre aber auch aktuelle Projekte beziehen sich häufig auf 

einen Teilbereich – wie z.B. die Oberstufe – oder auf eine Schnittstelle – wie 

z.B. diejenige zwischen Kindergarten und Primarschule im Projekt Basisstufe. 

Ein strategisches Ziel besteht darin, solche Projekte ganzheitlich anzugehen. 

Schulentwicklung in der Volksschule betrifft den Bildungs- und Erziehungsauftrag 

inklusive der Anschlussstufen, d.h. von der Frühförderung bis zur Sekundarstufe II. 

Stufenspezifische Projekte sind vemehrt mit Anschlussstufen zu vernetzen und 

die Schnittstellen sind dabei zu berücksichtigen. 


Es ist vorgesehen, dass wir in Zukunft auf die unterschiedlichenBedürfnisse 

von Stadt und Land eingehen. Es soll möglich sein, von der Frühförderung bis 

zur Oberstufe verschiedene, an die Schulform und -grösse angepasste Modelle 

anzubieten. Die Schulbehörde soll nach ihren Bedürfnissen 

zwischen zwei Modellen wählen können, welche dann in der Mittelstufe 

fortgeführt werden und dann auch in der Oberstufe anschlussfähig sein können. 

Separative Schulmodelle, wie z.B. solche mit Kleinklassen, erfordern eine 

bestimmte Schulgrösse; für kleinere Schuleinheiten sind integrative Modelle 

besser geeignet. 

Projekt Oberstufe 

Das Projekt Oberstufe ist auf einem guten Weg. Mit der Genehmigung der 

neuen und ergänzten Lehrplanteile durch die Regierung und mit dem Erlass 

des Nachtrags zum Promotions- und Übertrittsreglement durch durch den 

Erziehungsrat sind die Rahmenbedingungen für die Oberstufe 2012 zeitgerecht 

komplettiert worden. Den Schulen stehen Handreichungen und direkte 

Unterstützung durch das Amt für Volksschule zur Verfügung. Ich stelle fest, 

dass die Oberstufe im Kanton St.Gallen in Bewegung ist. Sie wird nicht auf 

den Kopf gestellt, aber sie kann moderat in ihrer Struktur erweitert werden. 

Eine Umfrage bei den Schulleitungen zeigt, dass im nächsten Schuljahr 16 

Oberstufen – also jede fünfte – in Niveaugruppen unterrichtet werden, alle in 

Englisch, 9 davon zusätzlich auch noch in Mathematik. Weitere 25 Oberstufen 

sehen den Unterricht in Zukunft in Niveaugruppen vor, allerdings mit einem 

späteren, teilweise noch offenen Einführungstermin. 

Etwa 40 Prozent aller Oberstufen melden zurück, dass der Entscheid gefällt worden 

sei, vorläufig keinen Niveaugruppenunterricht anzubieten. Ein ansehnlicher Teil 

von Oberstufen macht sich also auf den Weg. Ich bin überzeugt, dass dort, wo 

die Auseinandersetzungen und Diskussionen intensiv und eingehend geführt 

wurden und wo ein breit abgestützter Entschluss gefasst wurde, die Grundlagen 

für eine erfolgreiche Weiterentwicklung gelegt worden sind. 

Dass auch nach absehbarem, erfolgreichem Abschluss des Projektes die 

Struktur der Oberstufe weiterhin Diskussionsthema sein wird, zeigen auch 

die beiden Motionen, welche anlässlich der Februarsession des Kantonsrates 

eingereicht worden sind. Sie fordern die Regierung auf, rechtliche Grundlagen 

zu schaffen, um die Oberstufe in Richtung einer integrativen Oberstufe zu 

entwickeln, beziehungsweise altersdurchmischtes Lernen auch stufengemischt 

unterrichten zu können. Mit der Oberstufe 2012 ist ein erster Schritt realisiert. 


Ich bin der Meinung, dass eine Weiterentwicklung der Oberstufe im Kanton 

St. Gallen sorgfältig und zurückhaltend angegangen werden soll. Die Erprobung 

alternativer Modelle erfolgt mit den Oberstufen Quarten und Taminatal im 

Laufe der nächsten Jahre. Es scheint mir durchaus zweckmässig, nach ersten 

Erfahrungen mit den Niveaugruppen und nach der Evaluation der Schulversuche 

in einem Bericht Möglichkeiten für eine allfällige Weiterentwicklung aufzuzeigen. 

Gesamtkonzept Schulqualität 

Handlungsbedarf besteht beim Gesamtkonzept Schulqualität aus dem Jahr 

2004, welches sich über den gesamten Volksschulbereich erstreckt und welches 

wir in den nächsten zwei Jahren anpassen und ergänzen müssen. Mit dem vom 

Kantonsrat verlangten Wegfall der regionalen Schulaufsicht sind die Aufsicht 

über die Volksschule sowie die Rechtspflege neu zu regeln. Das Detaikonzept 

«Neue Schulaufsicht» - wurde mit dem XII. Nachtrag zum Volksschulgesetz in 

der Februarsession und soeben auch in der Aprilsession im Parlament ohne 

Korrekturen gutgeheissen. 

Das Bildungsdepartement hat nun zum Gesamptkonzept Schulqualität ein 

Konzept erarbeitet. 

Dieses Konzept besteht aus verschiedenen Elementen der Qualitätssicherung. 

Dies sind die Fremdevaluation, das lokale Führungs- und Qualitätskonzept und 

die lohnwirksame Qualifikation (SLQ). 

Lehrplan 21 

Der Lehrplan 21 ist in den vergangenen Monaten immer wieder in die Kritik 

geraten. Da bei wurden Themen am Lehrplan 21 aufgehängt, die gar nichts mit 

dem Lehrplan zu tun haben. Es ist vorgesehen, dass der Entwurf des Lehrplans 

21 anfangs 2013 in eine breite Vernehmlassung gegeben wird. Die definitive 

Lehrplanvorlage soll im März 2014 von der Konferenz der Projektkantone zur 

Einführung in den Kantonen freigegeben werden. 

Sonderpädagogik-Konzept 

Aufgrund der Erfahrungen bei der Erprobung wird die integrative Sonderschulung 

im Sonderpädagogikkonzept nicht verankert. Bei der Beschulung von Kindern 

mit einer Behinderung in Regelklassen wird der Kanton St. Gallen also auch in 

Zukunft Zurückhaltung üben. Wir orientieren uns hier also am Bewährten 


Massnahmenpaket zur Stärkung der Lehrpersonen 

Zur Entlastung der Vollzeit- und der Teilzeitarbeitskräfte sollte eine ganze oder 

halbe Wochenlektion erlassen werden. 

Leider wurde die Reduktion einer Wochenlektion bei einem Vollpensum 

abgelehnt, wie sich dann nach der Hauptversammlung herausgestellt hat. 

Pensionskassenreform 

Das Personal der St. Galler Staatsverwaltung und die Lehrer sollen ab 2014 

die gleiche selbständige Pensionskasse haben: Die Regierung hat eine 

Gesetzesvorlage verabschiedet und legt diese dem Kantonsrat vor, wie die 

Staatskanzlei am Mittwoch mitteilte. 

Das Parlament befasst sich gemäss Communiqué voraussichtlich in der 

Novembersession mit dem Geschäft. 

Mit dem Begriff «Ausfinanzierung» meint die Regierung, dass der Deckungsgrad 

der neuen Pensionskasse 100 Prozent betragen soll. Die genauen Kosten dafür 

liessen sich gegenwärtig nicht beziffern, heisst es. Die Regierung geht derzeit 

aber von einer konsolidierten Unterdeckung von gegen 270 Millionen Franken 

per Ende 2013 aus. 

Dieser Betrag soll über die Investitionsrechnung aktiviert und über 40 

Jahre abgeschrieben werden. Daraus resultieren für den Kanton jährliche 

Abschreibungspflichten von sieben Millionen Franken. Der Kanton rechnet noch 

vier Millionen Franken Zinskosten hinzu und kommt auf jährlich elf Millionen 

Franken zu Lasten der Rechnung. 

Herr Kölliker dankt den Anwesenden im Namen der Regierung für den täglichen 

Einsatz. Die Reallehrer und Reallehrerinnen leisten einen wichtigen Auftrag bei 

der Bildung unserer Jugendlichen. 

Vertiefte Infos www.schulesg.ch 

Aus dem KLV 

Hansjörg Bauer, berichtet von aktuellen Themen aus dem KLV: 

Zurzeit hagelt es viele Schlagzeilen: Integrieren ja, aber mit Mass. Lehrerlöhne, 

Keine Extrawurst für die PHSG. 

Viele Themen sind heiss und lösen Diskussionen aus. 

Zurzeit ist das Thema Türen sehr wichtig: Es gibt solche, die einen Spalt offen 


sind, manchmal sind sie auch mehr offen oder sie werden einem vor der Nase 

zugemacht. 

Man braucht dazu manchmal Mut und oft sehr viel Einfühlungsvermögen. 

Neues Personalgesetz 

Neu ist, dass eine einmal ausgesprochene Kündigung sofort ausgeführt wird. 

Zur Pensionskasse: 

Der Inhalt ist nur schwer verständlich. Mitte Mai wurde ein besseres Papier 

ausgearbeitet. Aktuell leitet der Bund die Pensionskasse. 

1. Vorlage: Verschiedenen Parteien lehnten sie ab. 

2. Vorlage war zu schlecht für das Personal, wurde auch abgelehnt. 

DV Alt St.Johann: 

Personalverband unterstützte unsere Resolution. 

Die Eckpunkte tönen positiver, der Kanton will so viel Geld einfliessen lassen bis 

100% erreicht sind. Der technische Zinssatz soll nach oben korrigiert werden. 

Zur demographischen Entwicklung ist zu sagen: das Älterwerden der Menschen, 

verursacht Mehrkosten. Deshalb werden ab 1.01.13 die Beiträge um 1,3 % 

erhöht. Dazu wird die Lebenspartnerrente eingeführt. Der Kanton hat 20 Mio 

zurück fliessen lassen. 

Nachtrag zum Volksgesetz: 

Es wurden Nachverhandlungen auf Drängen des KLV geführt. Ab 14 Lektionen 

bis 20 Lektionen werden die Lehrer mit einer halben Lektion entlastet – 21 – 28 

Lektionen mit einer Lektion. Es herrscht aber immer noch ein Manko von 3 

Lektionen (11 – 8). Wir wären selbst dann noch im Mittelfeld. 

Weihnachtsferien: 

Schlagzeilen: 2 Wochen Weihnachtsferien, somit will auch die Flut von 

Ferienverlängerungen eingedämmt werden. 

Neu gibt es nur noch drei PKs 1, 2 und 6. 

Es wurde eine schriftliche Intervention weil die Verbände neu nicht mehr dabei 

sind, der KLV kann sehr wahrscheinlich eine Vertretung schicken. 

Sonderpädagogik-Konzept: 

Aus finanziellen Gründen wurde die Sonderpädagogik in die Volksschule 


eingegliedert. Das Dilemma, Schüler müssen gefördert werden, einzelne oder 

mehrere Kinder gut integriert werden, LP haben definitiv einen Mehraufwand. 

Sparpaket 2012 / 2013 

Ein STUFENANSTIEG ist keine Beförderung, es ist Bestandteil unseres 

Lebenslohnes. 

Die Mittelstufenlehrer und Berufsschullehrer müssen mit einer Lohnkürzung 

rechnen, ihnen werden Lektionen gekürzt und Klassen werden für gewisse 

Vorlesungen zusammengelegt werden. 

Berufschulen: Es gibt keine Klassenlehrerzulage, obwohl diese erst seit kurzem 

greift. 

Bis jetzt hat man 55 Mio eingespart. 

Nicht Mitgliedern des KLV kann in rechtlichen Fragen nicht geholfen werden 

und auch die Berufshaftpflicht kann nur von Mitgliedern des KLV in Anspruch 

genommen werden. 

In eigener Sache 

Hans Jörg Bauer verdankt Urban Gobet für sein 10 jähriges Präsidium. 

Er bedankt sich ausserdem für die konstruktive Zusammenarbeit mit den Lehrpersonen 

und dem KRK, insbesondere deren Vertreterin Nathalie Meier. 

Urban Gobet bedankt sich auch für die gute Zusammenarbeit mit dem KLV 

und freut sich auf die zukünftige Arbeit insbesondere mit unserer Vertreterin 

Nathalie Meier. 

Armin Stutz SEK I CH 

Armin Stutz erklärt, dass eng mit dem LCH zusammengearbeitet wird. Sie sind 

auch ein Mitglied der Begleitgruppe des LCH. 

Eine grosse Sorge ist vielerorts die Berufswahlvorbereitung: 

Kompetenzen werden aufgelistet und diese werden auf mehrere Lehrpersonen 

und Fächer aufgeteilt. Somit ist oft eine umfassende Betreuung nicht möglich. 

Man muss die Jugendlichen sehr engbetreuen, gut kennen und begleiten. 

In St. Gallen wird die externe Evaluation eingeführt. 

Armin Stutz ist davon überezeugt, dass es die starken Lehrerverbände braucht, 

in Hinblick auf die Zukunft, gerade für den Lehrplan 21. Er prophezeit uns eine 

unruhige Zeit, die da auf uns zukommt. Ohne Mehrbelastung wird es in Zukunft 

nicht von statten gehen – es kommt eine strenge Zeit auf uns zu. 

Griffigere Rahmenbedingungen wären daher wünschenswert. Denn es gibt 


verschiedene Projekte die angebrochen sind. 

Urban bedankt sich für die Geschenke. 

Traktandum 4 

Totenehre 

Bitte meldet uns, falls ihr vom Tod einer Kollegin oder eines Kollegen hört! 

Traktandum 5 

Wahl der Stimmenzähler – Feststellen des 

absoluten Mehres 

Peter Lutz (links) und Ruedi Jaggi (rechts) wurden als Stimmenzähler gewählt. 

Absolutes Mehr 142 / 72 

Traktandum 6 

Protokoll des Konventes 2011 

Das Protokoll ist im Mitteilungsblatt abgedruckt und wird genehmigt. Die 

Diskussion ist offen, wird aber nicht gewünscht. 

Traktandum 7 

Jahresbericht des Präsidenten 

Der Bericht befindet sich im Mitteilungsblatt auf den Seiten 4 – 6. 

Die Diskussion ist offen, wird aber nicht genutzt. Über das Protokoll wird 

durch Stefan Rindlisbacher abgestimmt. Der Jahresbericht wird einstimmig 

genehmigt. Unser Präsident erhält grossen Applaus. 


Traktandum 8 

Jahresrechnung 2010 / 2011 

Die Jahresrechnung und der Revisorenbericht sind ebenfalls im Mitteilungsblatt 

abgedruckt. Nathalie Meier steht für Fragen bereit. Es werden keine weiteren 

Erläuterungen gewünscht. 

Die Revisoren, Sabrina Müller und Lukas Heim haben die Jahresrechnung 

geprüft. Sabrina Müller trägt der Versammlung die Anträge der GPK vor. 

Sabrina Müller stimmt über die beiden Anträge ab. Sie werden einstimmig 

angenommen. 

Wir möchten euch hiermit unseren Dank für eure grosse Arbeit aussprechen. 

Traktandum 9 

Mitgliederbeitrag 

Der Vorstand hat weiterhin beschlossen den Mitgliederbeitrag auf 80.– zu 

belassen. Auch diesem wird durch die Versammlung zugestimmt. Die Diskussion 

wird nicht gewünscht. 

Traktandum 10 

Budget Vereinsjahr 2010 / 2011 

Das Budget liegt vor. Nathalie Meier fasst sich kurz in ihren Ausführungen. Das 

Budget wird einstimmig angenommen. 

Traktandum 11 

Wahlen 

Der Vorstand 

Der bisherige und verbleibende Vorstand: Nathalie Meier, Stefan Rindlisbacher 

und Petra Schoop werden wieder gewählt. 


Sepp Keller ist leider abgewandert nach Catania, Italien um in einer 

Schweizerschule für mindestens ein Jahr zu unterrichten. Sobald er wieder hier 

ist, stellt er sich zur Wiederwahl. 

Sabrina Müller wird neu in den Vorstand gewählt. 

Der Präsident 

Urban Gobet hat letztes Jahr schon verkündet, dass er auf den Oktober 2012 

zurück treten wird und hat mit dem langjährigen Vorstandsmitglied Nathalie 

Meier eine adäquate und motivierte Nachfolgerin gefunden. 

Danach werden die Mitglieder, durch den Vize Präsidenten Stefan Rindlisbacher, 

gefragt, ob jemand Einwände hat, dass Urban Gobet die KRK Ehrenmitgliederschaft 

anerkannt wird. Es gibt keine Gegenstimmen und Urban Gobet wird zum 

Ehrenmitglied der KRK gewählt. 

Der Vorstand erwähnt noch einmal, dass er an neuen Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeitern interessiert ist. 

GPK Mitglieder 

Da Sabrina Müller nun in den Vorstand gewählt worden ist, wird eine neue Stelle 

in der GPK frei. Lukas Heim stellt sich nochmals zur Verfügung und wird wieder 

gewählt. Marianne Röthlisberger stellt sich spontan zur Verfügung und wird neu 

gewählt. 

Traktandum 12 

Verabschiedungen 

Sepp Keller ist leider abgewandert nach Catania, Italien um in einer Schweizerschule 

für mindestens ein Jahr zu unterrichten. Sobald er wieder hier ist, stellt 

er sich zur Wiederwahl zur Verfügung. 

Urban wird verabschiedet und Stefan Rindlisbacher hält eine flammende Rede 

für Urban Gobet, den Reallehrer und KRK Präsidenten. 


Traktandum 13 

Anträge Mitglieder – allgemeine Umfrage 

Urban Gobet wird Ehrenmitglied des KRKs, er ist einstimmig angenommen worden. 

Die Allgemeine Umfrage wird nicht genutzt. 

Nochmals zur Erinnerung, hier findet man unsere Homepageadresse: 

www.krk-sg.ch 

Pause 

Traktandum 14 

Vortrag: Thomas Merz 

«Schule in der Mediengesellschaft – Chancen, Herausforderungen, Möglichkeiten» 

Für den routinierten Redner Thomas Merz, der auch an der Pädagogischen Hochschule Zürich und 

neu an der PHS Thurgau unterrichtet, war es ein leichtes, die leicht ausufernde KRK Sitzung, die 

etwas länger dauerte, als geplant, seinem Vortrag anzupassen. Dennoch haben wir interessante 

Informationen und Tipps zur Medienwelt und deren Umgang erhalten. Nach der Veranstaltung 

konnte man sich auch noch an ihn wenden und Fragen stellen. 

Alles in allem war es ein würdiger Abschied für unseren Päsidenten Urban Gobet und seine 

Nachfolgerin Nathalie Meier – Schneider. 


Zum Schluss dankt der Präsident 

..... Der erste Dank gehört sicher meiner Frau und meiner Familie, sie sind zwar nicht hier, die 

es mir ermöglichten das Amt als Präsident 10 Jahre lang auszuführen. Es gab in dieser Zeit 

etliche Entbehrungen und Warten darauf bis er endlich von Sitzungen und Tagungen 

zurückkehrt. Dafür möchte ich mir an dieser Stelle ganz herzlich bedanken. 

..... Der Stadt St. Gallen, der Schulgemeinde, Frau Barbara Eberhard und natürlich allen 

Helferinnen und Helfern im Hintergrund für die grosszügige Gastfreundschaft. 

..... Allen, die uns am Rednerpult zum Erziehungswesen aus ihrem Ressort und aus ihrem 

Blickwinkel informiert haben. 

..... Ausserdem bedanken wir uns für das interessante und eindrückliche Bilitz Theater und das 

gute Referat. 

..... Allen Kolleginnen und Kollegen für ihre Unterstützung und Kritik. 

...... Allen Behörden, die sich für das Wohl unserer Schülerinnen und Schüler einsetzen und 

natürlich für die weiterhin gute Zusammenarbeit. 

...... Einen ganz besonderen Dank möchte ich hiermit für meine Kolleginnen und Kollegen aus 

dem Vorstand anbringen. Sie haben mit ihrem unermüdlichen Engagement tatkräftig 

mitgeholfen, die vielfältigen Aufgaben und Geschäfte der KRK im vergangenen Jahr zu 

bewältigen und zu lösen. Ich bin jedoch zuversichtlich, dass sie dies auch in diesem Jahr, 

das wiederum sehr viel Arbeit für uns bereithält, auch tun werden. 

Nun wünsche ich allen eine gute Heimfahrt und ein schönes Wochenende. Merkt euch aber 

doch bitte bereits das Datum des nächsten Konvents. Dieser wird am 21. September 2013 in 

Buchs in der Aula des OZ Flös stattfinden. 

Auf Wiedersehen und bis bald in einem Jahr. 

Für die Gäste findet das Mittagessen in der Lokremise statt 

Protokoll: 

Petra Schoop 


Jahresrechnung 2012 /13 

KRK St. Gallen 

budget 12 / 13 Rechnung 12 / 13 Budget 13 / 14 

in CHF in CHF in CHF 

Staatsbeitrag 6’600.00 6’600.00 6’600.00 

Mitgliederbeiträge 24’800.00 23’760.00 24’000.00 

Mitteilungsblatt 5’000.00 3’468.00 3’500.00 

Newsletter 2’800.00 4’556.20 4’600.00 

Kommissionsarbeit 10’000.00 8’434.20 8’500.00 

Pauschalen 9’000.00 9’000.00 9’000.00 

Sek I / CH Beitrag 2’480.00 2’640.00 – 

Konvent 5’500.00 9’800.15 7’500.00 

Jahresessen 1’500.00 1’452.20 1’500.00 

Büro Taxen Porti 1’500.00 1‘596.00 1‘500.00 

Homepage 120.00 202.20 600.00 

Sonstiges 1‘500.00 679.70 800.00 

Rückvergütung 

Sek I CH / KRK 716.00 80.00 – 800.00 

Zinsen / VST 40.00 29.05 – 30.00 

Total 31‘440.00 39‘400.00 31‘105.05 41‘908.65 30‘630.00 37‘500.00 

Bilanz 

in CHF 

Vermögensausweis 

in CHF 

Einnahmen 31’105.05 

Ausgaben 41’908.65 

Mehrausgaben 10’802.70 

Vermögen 01.07.12 32’392.65 

Vermögen 31.07.13 22’129.05 

Bankkonto 22’129.05 

30 / Jahresrechnung – Revisorenbericht

Revisiorenbericht 

Revisorenbericht Rechnungsjahr 2012 / 13 

Wir haben die per 31. Juni 2013 abgeschlossene Rechnung der KRK ordnungsgemäss geprüft 

und Folgendes festgestellt: 

..... Die Belege stimmen mit den Eintragungen in der Buchhaltung überein. 

..... Der Saldobestand entspricht dem Auszug des Bankkontos. 

..... Die Buchhaltung ist sauber und einwandfrei geführt. 

Unsere Kassierin Sabrina Müller hat ihre Aufgabe tadellos und professionell ausgeführt. Dafür 

gebührt ihr ein herzliches Dankeschön! 

Dieses Rechnungsjahr hatten wir Revisoren erstmalig einen guten Einblick in die Geschäfte der 

Vorstandssitzungen. 

Unsere Anträge an die Versammlung: 

1. Die Jahresrechnung und die Bilanz sind zu genehmigen und unsere 

kassierin Sabrina Müller sei zu entlasten. 

2. Dem Vorstand gehört unser Dank und auch er sei zu entlasten. 

St. Gallen, 6. Juli 2013 

Die Rechnungsrevisoren: 

Marianne Röthlisberger, Lukas Heim 

Jahresrechnung – Revisorenbericht / 31

Jahresbericht der 

Pädagogischen 

Kommission IV 

Realschulstufe 

Geschätzte Kolleginnen und Kollegen 

Der diesjährige Jahresbericht steht nebst all den behandelten Geschäften unter 

besonderen Begebenheiten. 

Die über die vergangenen Jahre praktizierte Organisation der Pädagogischen 

Kommissionen wird angepasst und strukturell neu eingefasst. Per 1. August 

2013 werden diese Expertenkommissionen zuhanden des Erziehungsrates in 

die neue Organisation überführt. 

Gleichzeitig scheiden langjährige Mitglieder aus der PK IV aus und werden in der 

Neuorganisation nicht mehr tätig sein. 

Neuorganisation PK 

Die Thematik zur Neuorganisation PK war das zu behandelnde Geschäft, welches 

die PK IV über das ganze Jahr hindurch permanent begleitet und beschäftigt hat. 

Der wesentlichste Punkt bei der Neuorganisation PK ist, dass anstelle der sieben 

Pädagogischen Kommissionen I – VII, neu nur noch deren vier sein werden. Dies 

sind die PK 1 – Kindergarten bis 2. Primarklasse, die PK 2 – 3. bis 6. Primarklasse, 

die PK 3 – Oberstufe und die PK Schulführung. 

Die PK Schulführung wird durch eine Schulleitungsperson geführt. Gemäss 

den Weisungen werden die PKs 1 – 3 durch eine auf der Zielstufe tätige 

Lehrperson präsidiert. Dieses zentrale Anliegen bekräftigte auch die PK IV in 

ihrer Stellungnahme zu den Weisungen. 

Leider fanden die dezidiert geäusserten Argumente, auf die Auflösung der 

verschiedenen Stufenarbeitsgruppen Lehrmittel zu verzichten, kein Gehör. 

32 / Bericht des Präsidenten PK IV

Aufgaben 

Die Aufgaben der neuen PKs können wie folgt zusammengefasst werden: 

Sie 

..... nimmt Stellung zu geplanten Erlassen, die ihre Stufe betreffen oder wirkt 

an deren Erarbeitung mit; 

..... initiiert und bearbeitet pädagogische Fragestellungen ihrer Stufe bzw. ihres 

Fachbereichs und stellt bei Bedarf Anträge an den Erziehungsrat; 

..... erteilt den Arbeitsgruppen Einzelaufträge; 

..... pflegt den Kontakt zu ihrem Konvent; 

..... erfüllt weitere Aufträge des Erziehungsrates und des Amtes für 

Volksschule. 

Ein angestrebtes Ziel der Neuorganisation ist es, die PK vermehrt und frühzeitig in 

Geschäfte (z.B. Erarbeitung von Erlassen) einzubinden. An Vernehmlassungen, 

bei denen die PKs massgeblich eingebunden waren, werden sie sich nicht mehr 

äussern. 

Zusammensetzung der PK Oberstufe 

3 – 4 Lehrpersonen Realstufe 

3 – 4 Lehrpersonen Sekundarstufe 

1 – 2 Lehrpersonen Kleinklasse/ISF 

1 Lehrperson Gestalten 

1 Lehrperson Hauswirtschaft 

1 Vertretung Untergymnasium 

Umsetzung des Fremdsprachenunterrichts an der 

Volksschule 

Im letzten Jahresbericht wurde betreffend Dispensation vom Französisch- und 

Englischunterricht in der Realschule berichtet. Der letzte Satz zu diesem Thema 

lautete: «Zurzeit laufen Gespräche zwischen der PK IV, der PK III und dem AVS». 

Aus diesen und weiteren Gesprächen sind zwei Berichte hervorgegangen. 

Einerseits der detailliert abgefasste Bericht «Umsetzung des Fremdsprachenunterrichtes 

an der Volksschule, Standortbestimmung» vom Amt für Volksschule 

und der Grundlagenbericht der PHSG zum obligatorischen Unterricht von zwei 

Fremdsprachen. 

Zu diesen beiden Berichten fand Mitte Mai ein Hearing statt mit der Zielsetzung, 

Inhalte und Aussagen des Berichts aus Sicht praxisnaher Anspruchsgruppen zu 

Bericht des Präsidenten PK IV / 33

verifizieren und wo nötig anzureichern, im Bericht vorgeschlagene Massnahmen 

und Handlungsempfehlungen zu priorisieren und wo nötig zu ergänzen. 

Dieser Prozess ist noch nicht abgeschlossen und wird die neue PK 3 weiterhin 

beschäftigen. 

Aus der AG Lehrmittel 

Lernpass 

«Lernpass» ist ein Hilfsinstrument zur individuellen Förderung, insbesondere im 

letzten Schuljahr. Er baut auf den Resultaten von Stellwerk 8 auf. «Lernpass» 

unterstützt die Schülerinnen und Schüler beim eigenständigen Lernen und 

besteht aus einem Verwaltungstool (online), Förderlizenzen und je 9 bis 12 

Lernmodule (in gedruckter Form) zu den vier Fachbereichen Mathematik, 

Deutsch, Englisch und Französisch. 

«Lernpass» setzt ein hohes Mass an Eigenverantwortung und sprachlichen 

Fertigkeiten voraus, weshalb es für Sekundar- und Realschüler wohl geeignet, 

jedoch für Kleinklassenschüler oder Schüler mit ISF zu anspruchsvoll ist. Die 

Stufenarbeitsgruppe hat im Namen der Pädagogischen Kommissionen IV-VI 

dem Erziehungsrat den Status «empfohlenes Lehrmittel» unterbreitet und 

beantragt. 

Flankierend hat die Stufenarbeitsgruppe weitere Massnahmen vorgeschlagen: 

Durchführung von Informationsveranstaltungen, damit einzelne Lehrpersonen 

oder ganze Oberstufen entscheiden können, ob sie Lernpass einsetzen 

möchten. An diesen Infoveranstaltungen sollen Möglichkeiten (Form der 

Umsetzung, z.B. Lernatelier / Möglichkeiten von Zeitgefässen, usw.) aber auch 

Grenzen (Anzahl einzusetzende Lektionen) von «Lernpass» aufgezeigt werden. 

Weiter sollen regionale Einführungs- oder Abrufkurse für Schulhausteams zur 

Verfügung stehen. 

Mathbu.ch 

Das bisherige mathbu.ch wird durch die weiterentwickelte Fassung mathbu.ch 

als obligatorisches Lehrmittel, einlaufend ab Schuljahr 2013/14, abgelöst. 

Selbstständige Projektarbeit im 9. Schuljahr 

Ab Schuljahr 2014/15 ist das projektartige Arbeiten als Doppellektion oder als 

Blockunterricht im 2. Semester der 3. OS in der Lektionentafel verankert. Diesen 

Umständen soll Rechnung getragen und den Lehrpersonen ein geeignetes 


Lehrmittel zur Unterstützung für die Förderung des projektbezogenen 

Unterrichts angeboten werden. 

Der Kanton SG überarbeitet seine Broschüre «Selbständige Projektarbeit im 9. 

Schuljahr». Diese Überarbeitung erfolgt mit Lehrpersonen aus der Praxis. 

OpenWorld 

Aus den Begleitzirkeln zum Lehrmittel Open World 1 wird von vielen 

Lehrpersonen gemeldet, dass die Bearbeitung der vorgesehenen Units kaum 

oder nicht zu bewerkstelligen ist. Die Stufenarbeitsgruppe ist in Kenntnis dieser 

Informationen. Die neue PK wird sich dieser Thematik annehmen. 

Ein herzliches Dankeschön an die Stufenarbeitsgruppe Lehrmittel Oberstufe für 

ihre wertvolle Arbeit mit den Co-Präsidenten Roman Fäh und Adrian Zweifel. 

Weitere Vernehmlassungen und Stellungnahmen 

Die PK IV hat sich zu den folgenden Themen geäussert: 

..... Neues Weiterbildungskonzept 

..... Weiterbildungsprogramme 2012 & 2013 

..... Sonderpädagogik-Konzept 

..... Lehrplan 21 

..... Passung Modulinhalte zu Klassencockpit Mathematik 

..... Stellwerk 9 

Allgemeiner Gesichtspunkt 

Der direkte Kontakt zwischen der Pädagogischen Kommission und dem Amt 

für Volksschule ist ein zentraler Faktor, wenn es um tragfähige Lösungen in 

einem Geschäft geht. Dieses Kommunikationsverhältnis wird sehr geschätzt. 

Die Fortsetzung dieser Zusammenarbeit ist erhaltenswert. 

Pendenzen 

Die neue Pädagogische Kommission 3 wird u.a. mit folgenden Geschäften ihre 

Arbeit aufnehmen: 

..... Selbstständige Projektarbeit im 9. Schuljahr: Ergänzungen / Anpassungen 

zur aktuell vorliegenden Broschüre 

..... Klassencockpit Mathematik: Passung mit behandeltem Lernstoff aus 

matbu.ch 

..... Englisch, Lehrmittel OpenWorld: Problematik Stoffmenge im 7. Schuljahr 

Bericht des Präsidenten PK IV / 35

..... Thematik Fremdsprachenunterricht und damit verbundenen Dispensationen 

..... Sitzungs- und Koordinationsabsprachen in Zusammenhang mit den neu 

geschaffenen Gremien 

..... Weiterführende Schulen und die damit verbundenen 

Prüfungsanforderungen (Mittelschule, BMS, FMS, WMS) 

Personelles 

Die Zusammensetzung der neuen Pädagogischen Kommissionen sieht vor, 

dass 3-4 Lehrpersonen aus der Realstufe in der PK der Oberstufe mitarbeiten. 

Aus der «alten» PK IV stellen sich Roman Fäh – Ressort Lehrmittel, Christian 

Forrer – Ressortverantwortlicher im Bereich Weiterbildung und Nathalie Meier 

zur Verfügung. 

Für das Präsidium der neuen PK 3 stellt sich Daniel Walt zur Verfügung. Noch 

offen bleibt, welches Mitglied des Erziehungsrates in der neuen PK 3 Einsitz 

nehmen wird. 

Dank 

Mit den erwähnten Änderungen in der PK-Organisation verlassen verdiente 

Mitglieder die PK IV. Als Vertretungen der Lehrpersonen sind dies Hansjörg 

Bauer, Marianne Brühwiler, Monica Küng und Urban Gobet. Heini Beer vertrat 

die PHSG und Felix Schmid das Bildungsdepartement. Der Schulpsychologische 

Dienst (SPD) wurde durch Markus Urscheler repräsentiert. Claudia Hargegger 

verfasste ihn ihrer Funktion als Aktuarin pflichtbewusst die Protokolle der PK IV. 

Mit ihrem Mitdenken und ihren Einsatz haben sie die Anliegen der Realstufe, 

im Besonderen der Realschülerinnen und Realschüler, eingebracht und sich für 

bestmögliche Lösungen eingesetzt. 

Mögen die neu entstandenen Zeitfenster Raum lassen für Erholung und 

Erlebnisse im privaten Umfeld. 

Herzlichen Dank und gute Gesundheit! 

Balgach, 18. Juni 2013 

Daniel Walt, Präsident PK IV 


Rundbrief 42 / Sek I CH 

Eine weitere interessante EBA-Ausbildung 

«Neue Chance für Autofans» ist der Titel eines Artikels in der Gewerbezeitung des sgv. 

Der Schweizerische Carrosserieverband stellt die neue 2-jährige Attest-Ausbildung 

Lackierassistent / -in EBA vor. Wir alle kennen die Problematik, dass für unsere schwächeren 

Schulabgänger die Auswahl an Ausbildungen eingeschränkt ist. Umso erfreulicher ist es, dass 

sich das Gewerbe auch um diese Jugendlichen kümmern will und der neue Ausbildungsweg 

bereits die 45. Attest-Ausbildung ist. Mehr Information dazu gibt es bei www.vsci.ch oder 

www.facebook.com/carrosserieberufe. 

Gedanken zur Abschaffung der Kleinklassen 

«Als Amateur bei FC Barcelona kicken mag ja nett sein, den Ball wird er aber kaum berühren. Und 

er wird mit der frustrierenden Tatsache konfrontiert, dass der Rest der Mannschaft geschickter 

und erfolgreicher kickt». Diesen Vergleich stellt Kari Kälin in der Luzerner Zeitung vom 23.03. an. 

Er stellt die Studien des Psychologieprofessors der Uni Würzburg sowie jene von Collins & Gan 

Rundbrief 42 / 37

vom renommierten National bureau of economic research in den USA vor, die beide zum Schluss 

kommen, dass es sich unter gleich Guten signifikant besser lernt. Zwar liessen sich die Nachteile 

der Integration mit geeigneten Massnahmen teilweise kompensieren, die vielerorts aktuellen 

Sparprogramme sowie der eklatante Mangel an entsprechend ausgebildeten Lehrpersonen 

führen jedoch viel zu oft zu einer nur minimalsten Förderung der Kinder. Dies ist unfair und 

widerspricht den die bei der Aufhebung der Kleinklassen abgegebenen Versprechungen. Macht 

auf die Mängel aufmerksam und fordert die nötigen Mittel unermüdlich ein! Andernfalls sind die 

Kleinklassen eben wieder einzurichten, haben doch auch unsere Schwächsten Anrecht auf ihnen 

angemessene Förderung. 

Weiterbildung zur Berufswahl 

Das Bülacher Berufswahlkonzepts im Rundbrief 41 stiess auf reges Interesse: Peter 

Gerber (Schulleiter Bülach) und der Autor des Berufswahlportfolios Reinhard Schmid 

gehen deshalb an einem Informationsanlass auf das Konzept ein am Mittwoch, 

5. Juni 2013, 15:00 bis 17:00 Uhr in Bülach. Referatsthemen sind «Verbindlichkeit 

und Sicherheit durch das Berufswahl-Portfolio – Berufswahlunterricht für alle» sowie 

«Faktor Zeit, Stoffverteilung, LIFT und Stellwerk». Lehrpersonen, Schüler sowie Eltern 

werden Red und Antwort stehen. Anmeldeschluss: Freitag, 17. Mai 2013 per E-Mail an 

andrea.bart@s-binstitut.ch. Wir kennen die Referenten und empfehlen den Anlass! 

38 / Rundbrief 42

Diplom für Sek I und für den Bereich Sonderpädagogik 

Der gravierende Mangel an Schulischen Heilpädagogen besonders auf der Stufe Sek I ist ein 

offenes Geheimnis. Die PH Luzern will Abhilfe schaffen: Zusammen mit der PH Zürich wurde 

ein neuer Ausbildungsgang entwickelt. Zurzeit wird abgeklärt, ob die Ausbildung in 3 Fächern 

+ Heilpädagogik den EDK-Richtlinien entspricht und ob die eidgenössische Anerkennung erzielt 

werden kann. Ein nur leicht erweiterter Ausbildungsgang soll eine attraktive Ausbildung anbieten, 

die der Schule ein bedeutendes Problem zu lösen hilft. Wann der neue Studiengang startet und 

Weiteres dazu ist bei den beiden PH zu erfragen. Sek I CH begrüsst die Initiative und hofft, der 

unhaltbare Zustand könne bald korrigiert werden. 

Wir wünschen euch ein gutes letztes Quartal mit Frühlingsgrüssen 

April 2013 

Vorstand Sek I CH 

Armin Stutz, Küssnacht SZ 

Mario Wasescha, Pratval GR 

Marianne Künzler, Berneck SG 

Linus Köppel, Appenzell AI 

Rita Willimann, Mettmenstetten ZH 

Rundbrief 42 / 39

Rundbrief 43 / Sek I CH 

Letzte Konferenz von Sek I CH 

Am 23./24. Mai fand die traditionelle Sommerkonferenz von Sek I CH in Einsiedeln statt: Zwar 

mussten sich die Präsidentinnen und Präsidenten von FR, NW und ZG entschuldigen lassen, 

dafür beehrte uns Zentralpräsident LCH Beat Zemp mit seiner Teilnahme an der in dieser Form 

zum letzten Mal abgehaltenen Konferenz. Nach den üblichen Traktanden berichtete er von den 

Schwergewichten in der LCH-Tätigkeit und skizzierte das künftige Verhältnis zwischen der 

Stufe Sek I und der Geschäftsleitung von LCH. Voraussichtlich wird die LCH- 

Delegiertenversammlung am 15. Juni in Baden der Umwandlung unseres Verbandes in eine 

Stufenkommission LCH zustimmen. Damit verliert unsere 2002 in Olten aus der Fusion von 

KSO (Konferenz der Schweizer Oberstufenlehrpersonen = Verband der Reallehrpersonen) und 

SSK (Schweizerische Sekundarlehrer-Konferenz) entstandene Organisation ihre Selbständigkeit. 

Der Gewinn wird die direktere und wirkungsvollere Zusammenarbeit zwischen unserer Stufe 

und LCH sein, der separate Jahresbeitrag unserer Mitglieder entfällt und LCH wird unseren 

Vorstand durch die teilweise Übernahme von Arbeit entlasten. 

40 / Rundbrief 43

… Sek I lebt als starke Stufenvertretung weiter 

Mit dieser Umwandlung wollen wir die starke Vertretung der Stufe Sek I in allen Belangen für 

die Zukunft sichern und vereinfachen. So wie alle kantonalen Lehrerorganisationen in LCH 

zusammengeschlossen sind, sollen künftig alle diese Kantone – auch jene wenigen, die bisher 

abseits standen – eine Vertretung an unsere Konferenz delegieren und damit unsere 

Repräsentativität vervollständigen. Der Vorstand wird in einer ersten Phase unverändert 

weiterarbeiten, bevor in einem Jahr die sukzessive Ablösung der altershalber Austretenden 

einsetzen soll. Damit bietet sich den neuen Vorstandsmitgliedern die attraktive Möglichkeit, die 

Vertretung der Stufe Sek I im Schweizer Bildungswesen noch gewichtiger zu positionieren. 

Zwar geht es nicht ohne Arbeit, diese entschädigt aber auch mit Schönem: die Nähe zur 

Schulentwicklung, die Mitarbeit daran und viele interessante Kontakte machen die Mitarbeit 

attraktiv! Interessentinnen und Interessenten melden sich für erste Kontakte oder für eine 

«Schnupperlehre» jederzeit bei den Vorstandsmitgliedern: nutzt die Gelegenheit zum Start 

einer schulpolitischen Karriere – wir brauchen euch dringend! 

Sek I CH wurzelt in der Gründung der St. Galler Konferenz 

im Jahr 1889 – die Erfolgsgeschichte geht weiter! 

Mit besten Grüssen 

Juni 2013 

Vorstand Sek I CH 

Armin Stutz, Küssnacht SZ 

Mario Wasescha, Pratval GR 

Marianne Künzler, Berneck SG 

Linus Köppel, Appenzell AI 

Rita Willimann, Mettmenstetten ZH 

www.sek1ch.org 

Rundbrief 43 / 41

Werden zukünftige 

Oberstufenlehrpersonen an der 

PHSG ausreichend auf das 

Unterrichten von RealschülerInnen 

(SchülerInnen des Niveaus m und g 

resp. B und C) vorbereitet und für 

die damit verbundenen Aufgaben 

und Situationen ausgebildet? 

(Aus Sicht einer Oberstufenlehrerin, die seit einem Jahr auf der Realschulstufe unterrichtet.) 

Nachdem ich die Fragestellung von der KRK erhielt, habe ich mich mit ehemaligen sowie mit 

kurz vor dem Abschluss stehenden Studenten über die Studienzeit an der PHSG ausgetauscht. 

Die Gespräche fokussierten sich insbesondere auf den Umgang mit Realschülern. Dabei haben 

sich vier Hauptpunkte herauskristallisiert, auf welche ich im Folgenden genauer eingehen werde: 

Während meines ersten Dienstjahres wurde mir klar, dass das Vermitteln des Lernstoffes 

ebenso entscheidend ist wie zwischenmenschliche Interaktionen mit den Schülerinnen und 

Schülern. Auf Letzteres wird man an der Hochschule jedoch ungenügend vorbereitet. Während 

den neun Semestern an der PHSG besucht man das Modul Pädagogik und Psychologie. 

Die inhaltlichen Aspekte dieses Moduls waren allerdings nicht immer brauchbar oder zu 

oberflächlich. Die Beschränkung auf wenige Themen mit mehr Praxisnähe und Tiefe würde in 

diesem Zusammenhang Abhilfe schaffen. 

Das Lehrmittel «Openworld» ist erst gegen Ende meines Studiums publiziert worden. Obwohl 

wir die verschiedenen Unterrichtsformen im Niveauunterricht kennen gelernt haben, war ich 

schlecht auf das neue Englischlehrmittel und den Umgang mit diesem vorbereitet. Ich musste 

mich selbst intensiv mit dessen Handhabung auseinandersetzen. 

Als ich bei zwei Studentinnen, die bereits jetzt bei uns unterrichten und im letzten Jahr ihres 

Studiums sind, nachfragte, stellte sich heraus, dass sie bedeutend besser auf das Lehrmittel und 

auf die Umsetzung vorbereitet wurden. Beide Studentinnen sprachen äusserst positiv von der 

Dozentin und über den behandelten Stoff. Das Material sei für den Unterricht sehr gut umsetzbar, 

42 / Beitrag – 1 Jahr OS Lehrerin

was den beiden Studentinnen viel Sicherheit für den Englischunterricht gab. 

Der Vergleich der gesamten Studienzeit mit der Anzahl und Dauer der Praktika fällt einseitig aus. 

Die Möglichkeit, das Erlernte umzusetzen und anzuwenden ist kaum vorhanden. Sinnvoller wäre, 

sich während den ersten zwei Jahren des Studiums mit den notwendigen Grundkenntnissen auseinanderzusetzen, 

worauf aufbauend das darauffolgende Jahr sich mit dem Unterrichten befassen 

würde. Während diesem sähe man sich erstmals mit konkreten Problemen und Herausforderungen 

eines Lehrers konfrontiert. Nach dem praxisnahen Jahr würden sich weitere zwei 

Semester an der Hochschule anbieten, um Erfahrungen auszutauschen und Problempunkte zu 

besprechen. Der gegenseitige Austausch würde im Zentrum stehen. Durch diesen Aufbau rückt 

der Praxisbezug mehr in den Vordergrund ohne das theoretische Grundwissen zu untergraben. 

Den Absolventen bliebe es zudem erspart, ins kalte Wasser geworfen zu werden. 

Die Beurteilung, ob die Ausbildung der PHSG eher für Sekundar- oder Realstufe ausgelegt ist, 

erscheint äusserst schwierig. Hierbei würde es sich um eine individuelle Aussage handeln. 

Es ist jedoch entscheidend, wie intensiv der Inhalt des Unterrichts verinnerlicht wird, wie dessen 

Umsetzung gestaltet wird und inwiefern individuelle Anpassungen vorgenommen werden. Die 

Erwartungshaltung, zu einem perfekten Real- oder auch Sekundarlehrer ausgebildet zu werden, 

ist fehl am Platz. Hierfür braucht es viel mehr als nur Theorie. Meiner Meinung nach ist die Berufspraxis 

enorm wichtig; «learning by doing» kann in diesem Zusammenhang erwähnt werden. 

Bericht: 

Marianne Fässler 

Weshalb sind Noten das geeignete 

Mittel, um die Leistung der 

SchülerInnen auf der Oberstufe zu 

bewerten? – Weil sie ungenau sind. 

Berufsbildner würden sich gerne auf objektive Tests verlassen, welche unabhängig der Herkunft 

des Schülers oder des unterrichtenden Lehrers genau aufzeigen, welche Leistung effektiv von 

diesem Schüler geleistet werden kann. Eltern befürchten, dass ihr Kind bei strengeren Lehrkräften 

bei der Berufsfindung weniger Chancen hätten, weil die Noten gegenüber derjenigen einer 

«lascheren» oder grosszügigeren Lehrperson tiefer seien. 

Beitrag – 1 Jahr OS Lehrerin / Beitrag – Noten / 43

Die PHSG macht ihre Studentenschaft darauf aufmerksam, dass dieselben Tests von verschiedenen 

Lehrkräften bis zu einer Note unterschiedlich bewertet werden und andere Aspekte der 

Bewertung deshalb wichtiger sind. 

Wenn es um die Noten geht, dann sprechen alle davon, dass sie subjektiv, ungenau, willkürlich, 

ungerecht und manchmal sogar ungeeignet seien, um Leistung zu bewerten. Oft reicht ein 

Argument, um die Professionalität, den guten Willen und die Erfahrung einer Lehrperson zu 

hinterfragen und sich für objektivere, standardisierte und möglichst datenbasierte Lösungen 

stark zu machen. Und was machen die Lehrkräfte? Sie erstellen koordinierte Prüfungen, legen 

Mindest- und Maximalschnitte fest, legen den Fokus auf das Stellwerk, lassen die Eltern 

Promotionsentscheide treffen und beraten Lehrmeister dahingehend, das Zeugnis zugunsten 

Multi- und Basic-Check nicht zu stark zu gewichten. Es besteht bereits die Idee, die Leistungen 

der SchülerInnen mittels Kompetenz Beurteilung auszudrücken. – Alles Zugeständnisse an den 

Wunsch, die Leistung objektiv bewerten zu müssen. 

Ich will den Spiess umdrehen und nicht von der Schwäche, sondern von der Stärke der Ungenauigkeit 

sprechen: Leistung, solange es nicht nur um korrekt und falsch geht, lässt sich nie absolut 

und objektiv bewerten. Und darüber bin ich wahnsinnig froh, weil es um Schülerinnen und Schüler 

geht, welche es verdient haben, dass über ihre Leistung intensiv nachgedacht, gesprochen 

oder sogar gestritten wird. Eine 5 im Zeugnis drückt bei jedem Lehrer aus, dass die Leistungen 

in diesem Fachbereich irgendwie gut sind. Und dieses «Gut» ist nun Grundlage für Gespräche, 

in denen Eltern, Lehrmeister, Lehrerinnen und Schülerinnen gemeinsam und sorgfältig entscheiden, 

ob der gewünschte Weg eingeschlagen werden kann oder nicht. Wir alle, denen das Wohl 

der Kinder und Jugendlichen am Herzen liegt, wollen nicht, dass praktisch nur noch «objektive» 

Tests massgeblich entscheidend sind, gewichtige und zukunftsorientierte Entscheidungen zu 

treffen. Niemand will ernsthaft eine Tagesform stärker gewichten als eine Zeugnisnote, die eine 

Entwicklung über ein halbes Jahr beinhaltet, geschweige denn irgendwie zwischen den Zeilen 

zu lesen versuchen, was ein codierter Leistungstext nun genau bedeutet. Nur dank der Ungenauigkeit 

der Noten, die genau genug sind, um Leistungsbereiche aufzuzeigen und im Zeugnis eine 

Entwicklung belegen und durch zahlreiche Einzelnoten, welche immer von den Eltern eingesehen 

und kritisch beurteilt sind, müssen diese Leistungsbereiche in Gesprächen besprochen werden. 

Eine Bewertung von Leistung der Schülerinnen und Schüler wird nur durch das Gespräch 

gut. Nichts wird es je ersetzen können. Und die Noten fordern alle Beteiligten heraus, diese 

Gespräche zu führen. 

Bericht: 

Stefan Rindlisbacher 

44 / Beitrag – Noten

Notizen / 45

46 / Notizen

Impressum 

Fortlaufende Nummerierung N 0 39 

Redaktion: Nathalie Meier 

und Petra Schoop, St.Gallen 

Layout & Satz: grafixon.ch 

Titelbild: Mario Baronchelli, 

schattenwerk.ch 

Versand: Nathalie Meier 

und Petra Schoop, St.Gallen 

Druck: Schoop Print GmbH 

Website: www.krk-sg.ch 

Dieses Mitteilungsblatt kann auf unserer 

Website heruntergeladen werden.

In dieser ausgabe: 

Kantonaltagung 2013 / Konvent 

Jahresbericht / Präsident KRK 

Protokoll HV 2012 

Jahresrechnung / Budget 

Jahresbericht / Präsident PK IV 

Rundbrief 42 & 43 / SEK I CH 

Beitrag – 1 jahr OS Lehrerin 

Beitrag – Noten 

48 /

kantonale reallehrerinnen / reallehrer konferenz no 39 / 2013 - KRK

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