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TIMSS 2007: Erste Ergebnisse - Bifie

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2.3 Anteile der leistungsstarken und leistungsschwachen<br />

Schüler/innen in Naturwissenschaft<br />

Cornelia Rieß & Birgit Suchan<br />

Naturwissenschaftskompetenz im internationalen Vergleich<br />

Die Analyse der Schülerleistungen basiert auf fünf Kompetenzstufen (Levels). Dadurch kann die Verteilung der naturwissenschaftlichen<br />

Kenntnisse unter allen <strong>TIMSS</strong>-Ländern verglichen werden. Österreich liegt hinsichtlich des Mittelwerts international<br />

in der oberen Hälfte, gegenüber anderen europäischen Ländern sind die Leistungen durchschnittlich. 9 % der österreichischen<br />

Viertklässler/innen gehören der höchsten Kompetenzstufe an. Andererseits vermag knapp ein Viertel allenfalls Aufgaben<br />

von Level 1 zu lösen und zählt damit zur Gruppe der schwachen Schüler/innen. Vorzeigeland ist Singapur, wo mehr als ein<br />

Drittel der Schüler/innen Spitzenleistungen erzielt. Vor allem arabische Schüler/innen besitzen nur geringe naturwissenschaftliche<br />

Kenntnisse.<br />

SGP<br />

TWN<br />

HKG<br />

JPN<br />

RUS<br />

LET<br />

GBR (E)<br />

USA<br />

HUN<br />

ITA<br />

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DEU<br />

AUS<br />

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AUT<br />

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SLO<br />

DNK<br />

CZE<br />

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4<br />

3<br />

3<br />

4<br />

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7<br />

6<br />

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6<br />

7<br />

8<br />

7<br />

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8<br />

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11<br />

14<br />

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7<br />

7<br />

7<br />

5<br />

13<br />

10<br />

23<br />

16<br />

18<br />

19<br />

21<br />

21<br />

21<br />

35<br />

20<br />

41<br />

22<br />

25<br />

49<br />

53<br />

31<br />

33<br />

35<br />

25<br />

30<br />

30<br />

67<br />

63<br />

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33<br />

37<br />

33<br />

31<br />

31<br />

34<br />

35<br />

35<br />

35<br />

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39<br />

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37<br />

39<br />

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32<br />

29<br />

33<br />

39<br />

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35<br />

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39<br />

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37<br />

34<br />

32<br />

34<br />

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29<br />

29<br />

34<br />

31<br />

31<br />

331<br />

30<br />

29<br />

30<br />

30<br />

28<br />

26<br />

27<br />

24<br />

22<br />

15<br />

21<br />

24<br />

18<br />

22<br />

36<br />

21<br />

16<br />

12<br />

15<br />

19<br />

14<br />

12<br />

16<br />

10<br />

14<br />

15<br />

13<br />

13<br />

10<br />

10<br />

10<br />

11<br />

9<br />

8<br />

4<br />

6<br />

7<br />

7<br />

3<br />

8<br />

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6<br />

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QAT<br />

YEM<br />

% 0<br />

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %<br />

unter Level 1 Level 1 Level 2 Level 3 Level 4<br />

niedrige Kompetenz<br />

hohe Kompetenz<br />

Teilnehmerländer absteigend nach dem Naturwissenschaftsmittelwert gereiht; Werte unter 3 % nicht eingetragen<br />

Abb. 2.3: Internationaler Vergleich der leistungsstarken und leistungsschwachen Schüler/innen

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