TIMSS 2007: Erste Ergebnisse - Bifie
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Kontextfaktoren und Leistung<br />
3.9 Kooperation der Lehrkräfte<br />
Birgit Suchan<br />
Bereiten Lehrer/innen die Unterrichtsmaterialien gemeinsam vor? Hospitieren sie bei einer anderen Lehrkraft im Unterricht?<br />
Dies sind Beispiele für Kooperationen im beruflichen Alltag der Lehrkräfte. Zu vier Bereichen wurden die Lehrer/innen gefragt,<br />
wie oft sie zusammenarbeiten. Die Vorbereitung der Unterrichtsmaterialien und die Diskussion, wie Konzepte im Unterricht<br />
vermittelt werden können, sind sowohl in Österreich als auch im EU-Schnitt die häufigsten Kooperationsformen. Gegenseitige<br />
Hospitationen im Unterricht finden vergleichsweise selten statt. Auffällig ist, dass alle vier Kooperationen in Österreich jeweils<br />
weniger oft genutzt werden als im EU-Vergleich. Vor allem, wenn es um Diskussionen geht, wie bestimmte Konzepte im Unterricht<br />
vermittelt werden sollen, zeigen sich große Unterschiede.<br />
Wie oft kooperieren Lehrkräfte in folgenden Bereichen?<br />
Vorbereiten von<br />
Unterrichtsmaterialien<br />
Diskussion, wie<br />
Konzepte im Unterricht<br />
vermittelt werden<br />
Beobachtung des<br />
eigenen Unterrichts<br />
durch andere Lehrkraft<br />
AUT 14<br />
26 34 26<br />
EU-Schnitt 15<br />
34 35 16<br />
AUT 6<br />
32 46 17<br />
EU-Schnitt 15 35 40 11<br />
AUT 2 5 16 78<br />
EU-Schnitt 3 5 21 72<br />
Unterrichtsbeobachtung<br />
in einer anderen<br />
Klasse<br />
AUT<br />
EU-Schnitt<br />
2 7 90<br />
2 2 19 76<br />
% 0 20 40 60 80 100 %<br />
Werte kleiner 2 % nicht eingetragen<br />
täglich/fast täglich 1- bis 3-mal pro Woche 2- bis 3-mal pro Monat nie/fast nie<br />
Abb. 3.9 A: Häufigkeit verschiedener Kooperationsformen<br />
ITA<br />
SVK<br />
24 42 66 %<br />
22 38 60 %<br />
GBR (E)<br />
18<br />
39<br />
57 %<br />
SLO<br />
18 38<br />
56 %<br />
HUN<br />
SWE<br />
16<br />
10<br />
39<br />
44<br />
55 %<br />
54 %<br />
Wie häufig diskutieren Sie mit Kolleginnen<br />
und Kollegen, wie ein bestimmtes Konzept<br />
unterrichtet werden soll?<br />
LIT<br />
LET<br />
9<br />
11<br />
36<br />
45 %<br />
33 44 %<br />
täglich/fast täglich<br />
1- bis 3-mal pro Woche<br />
GBR (S)<br />
DEU<br />
16<br />
10<br />
28 44 %<br />
30 40 %<br />
Länder absteigend nach dem Gesamtanteil<br />
(täglich/fast täglich und 1- bis 3-mal pro<br />
Woche) gereiht.<br />
DNK<br />
9<br />
31 40 %<br />
AUT<br />
6<br />
32<br />
38 %<br />
CZE<br />
9<br />
26 35 %<br />
NLD 9<br />
15 24 %<br />
% 0 20 40 60 80 100 %<br />
Abb. 3.9 B: Häufigkeit der Diskussion über Konzepte