Konflikte und Gewalt 5 - Jugendinformationszentrum

Schwerpunkt Cybermobbing
19-jährigen Internet-Nutzern Social Communitys zu
den bevorzugten Aktivitäten, denen sie täglich oder
mehrmals wöchentlich nachkommen. Der Anteil der
Intensiv nutzerinnen und Intensivnutzer, die täglich
aktiv sind, liegt mittlerweile bei 57%.
Es ist in erster Linie das ganz einfache Bedürfnis
nach Kommunikation, das hier bedient wird – vor
allem solche, die ohne soziale und emotionale Risiken
wahrgenommen werden kann. Entsprechend ist der
vorherrschende Duktus auch immer locker, leicht ironisierend,
nicht ernst. Hinzu kommt das in diesem
Lebensabschnitt ungeheure Bedürfnis nach Selbstdarstellung,
das für die Sozialen Netzwerken eine geradezu
perfekte Folie bietet.
Was uns aber die Sorgenfalten ins Gesicht treibt, ist
das Cybermobbing. Die JIM-Studie 2012 zeigt auf,
dass bereits 28% der Nutzenden von einem Vorfall
durch Cybermobbing, als betroffenes Opfer oder im
Freundeskreis, berichten können. Und ich gehe davon
aus, dass angesichts kräftig gestiegener Zahlen und der
Schwierigkeit der Erfassung von Mobbing-Fällen der
tatsächliche Wert heute weit höher liegen dürfte.
Andere zu ärgern oder sich gegenseitig zu beleidigen,
war immer und wird immer eine Form der
Auseinandersetzung sein. Und vielfach handelt es sich
hier auch nur um die auch auf dem Schulhof gelebte
Flapsigkeit, mit den üblichen Foppereien und Rangeleien.
Wird dieses Verhalten allerdings unter dem
Einsatz von Neuen Medien über einen längeren Zeitraum
gezielt dazu benutzt, um anderen Personen
Schaden zuzufügen, dann kann dies nicht ohne Folgen
sein und wird erst recht nicht mehr als harmlos eingestuft.
Die Brisanz der sozialen Netzwerke besteht ja
darin, dass wir es hier mit einer neuen Form des
Publizierens zu tun haben, die den Beleidigungen und
Verleumdungen eine ganz neue Qualität verleihen.
Bemerkenswert finde ich die Tatsache, die in einer aktuellen
Studie der Universität Hohenheim veröffentlicht
wurde, dass die Täterinnen und Täter meistens
Schülerinnen und Schüler sind, die im Klassenverband
gut integriert sind. Es sind in der Regel also nicht die
Außenstehenden, die sich durch Cybermobbing rächen
oder profilieren wollen.
Die Relevanz von Sozialen Netzwerken
Den Betroffenen zu raten, nicht mehr im Social Net
mitzumachen, ist keine Lösung, auch wenn das immer
wieder unterbreitet wird und kurzfristig vielleicht sogar
unumgänglich ist. Das wäre gleichbedeutend mit
dem Ratschlag, nicht mehr vor die Tür zu gehen, weil
draußen Gefahr droht. Denn eines ist ganz evident: Die
immense Relevanz, die die sozialen Plattformen außer
für die Kommunikation mittlerweile für die Identitätsentwicklung
und soziale Positionierung haben, machen
ein Mitwirken für die Jugendlichen nahezu unverzichtbar.
Ein wegen Mobbings erzwungener Austritt aus der
Social Community kommt einem sozialen und kommunikativen
Ausschluss gleich, der katastrophaler
empfunden werden kann als die ursächliche Beleidigung.
Zumindest ist dies eine zusätzliche Bestrafung
für die Opfer.
Prävention von Cybermobbing
Glücklicherweise scheint die pädagogische Schockstarre
angesichts des Phänomens „Cybermobbing“
mittlerweile überwunden zu sein und so gibt es heutzutage
doch eine Reihe von Konzepten und Hand lungsanweisungen
in den Bereichen der Prävention und
Intervention.
Prävention, also Vorbeugung, darf aber nicht mit
„Konflikte vermeiden“ verwechselt werden. Jugendliche
haben umfangreiche Konflikterfahrungen und
können hier auch hervorragend differenzieren. Sie unterscheiden
z. B. zwischen „Spaß-Streit“, „Meinungsverschiedenheit“,
„Streit“ und „Mobbing“, wobei sie
die letzten beiden gerne vermeiden möchten und
Mobbing als eindeutig „zu weit gehend“ klassifizieren.
Wir müssen also zu Maßnahmen kommen, die
Konflikte als Bestandteile des menschlichen Lebens
einordnen, die es nicht zu vermeiden, sondern in angemessener
Art und Weise auszutragen gilt. Nicht der
Konflikt an sich, sondern die Eskalation des Konflikts
muss problematisiert werden. Und das ist jetzt kein
theoretischer Allgemeinplatz, sondern ein Grundverständnis,
das eine ganz konkrete Konsequenz zur Folge
hat: Wir müssen den Jugendlichen den Raum geben,
ihre Konflikte selbstbestimmt und frei auszuhandeln –
wohl gemerkt, wir reden hier über die Prävention,
nicht über die Intervention. Wir müssen an der Schule
eine offene Streitkultur erschaffen, innerhalb derer die
Jugendlichen lernen, ihre Mei nungsverschiedenheiten
in Respekt und Achtung des Kontrahenten auszutragen.
Unterschiede, Differenzen, Eigenarten, gegensätzliche
Empfindungen, das alles gehört auf den Tisch
und so weit wie möglich in angemessener Weise ausgehandelt
– aber immer in Aner kennung des Andersdenkenden
und Anders fühlenden.
Wie sehen unsere pädagogischen Handlungsweisen
angesichts einer von digitalen Medien bestimmten
Welt aus, in der sich unsere Jugendlichen neuer
Kommunikationsstrukturen bedienen? Was müssen
wir tun, um den daraus entstehenden Konfliktpotenzialen
vorzubeugen?
Das Internet als Lebensraum ernst nehmen
Das Internet ist nicht nur ein praktisches Instrument
der Wissensvermittlung, mit dem man bequem Fakten
für die Hausaufgaben recherchieren kann. Nein, es ist
die größte, umfassendste und dynamischste strukturelle
Umwälzung unserer Gesellschaft seit der industriellen
Revolution. Das größte Hindernis hierbei ist
meiner Meinung nach die immer noch vorherrschende
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