Der Lehrende als Lernberater

der Schutz auch der schwächsten Glieder der Gruppe sowie die Fürsorge, dass
alle Mitglieder der Gruppe am Lernprozess beteiligt sind. Aufgaben der Beratung:
- lnitiierung und Sicherstellung von Kommunikation zum regelmäßigen
Austausch von Ergebnissen, zur gemeinsamen Planung und Reflexion
und ggf. zum Austausch von Befindlichkeiten,
Identifizierung, Benennung und Moderation von Konflikten,
- Sicherstellung der Reflexion des Lernprozesses jedes einzelnen Gruppenmitglieds.
Aus diesen Aufgaben und Themenfeldern für die Beratung lassen sich
vier Typen von Beratungssituationen bilden, die unterschiedliche Kompetenzen
seitens des Lernvermittlers erfordern:
• Fachliche Beratung
Hier geht es um die Klärung inhaltlicher Fragen, um die Einschätzung,
ob der Lernstoff sinnvoll gegliedert ist, ob das Lernprojekt erfolgversprechend ist
und so vom Lernenden tatsächlich bewältigt werden kann. Lernende erwarten
zuallererst fachliche Unterstützung und haben inhaltliche Fragen. Bei solcher
Fach-Beratung muss der Lernvermittler einschätzen, ob es sinnvoller ist, Suchoder
Lösungsstrategien zu vermitteln, oder ob ein fachlicher Input und damit die
Beantwortung der Frage(n) angemessen erscheint. Die Erfahrungen zeigen, dass
dies für die Lehrenden eine große Herausforderung darstellt. Die Verlockung,
mit einer schnellen Antwort den Prozess vermeintlich abzukürzen, wurde als
groß beschrieben. Insbesondere zu Beginn der Einführung selbstgesteuerten Lernens
fällt es schwer, auf diese Möglichkeit der Herausstellung der eigenen Kompetenz
zu verzichten. Als vorrangig zeigte sich im Projekt damit die Fach- und
Feldkompetenz der Lernvermittler. Es reicht keinesfalls aus, über entsprechendes
Methodenwissen zu verfügen. Die Lernenden erwarten zuerst die fachliche
Kompetenz. Damit ist nicht gemeint, dass der Lernvermittler immer die "richtigen"
Antworten geben können muss. Entscheidend ist, dass seine Fragen und
Anregungen in eine weiterführende Richtung weisen.
• Lernberatung im engeren Sinn
Neben diesen fachlichen Fragen treten immer wieder auch Fragen bezüglich
der Lernstrategie auf. Lernberatung im engeren Sinn meint deshalb die
Beratung, die sich auf Lerntechniken, Lernmethoden, Lernstrategien und die
Nutzung von Lernquellen und Lernmedien bezieht. Hier spielen ebenso alle
Aspekte von Selbstmanagement hinein: Zeitmanagement, Prioritätensetzung,
Delegation von Aufgaben, bewusste Motivationssteuerung usw. Wenn Institutionen
das Ziel haben, die Selbstlern-Kompetenzder Teilnehmenden zu erhöhen,
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