Umwelt_und_Naturkindergarten_Maeder.pdf - Vorarlberg Online

wissen auch, dass viele Kinder ihre für
Konzept: Offener Umwelt- und Naturkindergarten Mäder
Ernährung, dem Energieverbrauch, Lärmschutz,
den Umwelt- und Naturkindergarten getroffenen
Beschlüsse auf das Zuhause übertragen. Daher
informieren sie von sich aus die Eltern über ihre
Ideen und laden sie zum Mitmachen ein.
In diesem Beispiel sind die umweltfreundliche
Betriebsführung und die Pädagogik miteinander
verzahnt. Pädagogisches Handeln dagegen
geschieht immer mit aktiver Beteiligung der
Kinder sowie nach Möglichkeit mit deren
Familien und kann bis in die Verantwortlichkeitsbereiche
der Gemeinde hineinreichen.
Umweltbildung ist niemals wertfrei zu sehen,
vielmehr steht sie ganz bewusst für eine
Werteerziehung. Umweltbildung ist daher in
ethisches Empfinden eingebunden und so eng
mit Religionspädagogik verknüpft.
den damit verbundenen Weiterentwicklungen
technischer Möglichkeiten und nicht zuletzt
dem Konsumverhalten allgemein. Die
Entwicklungen in in jedem einzelnen Bereich
schreiten enorm rasch voran und können nur
mit Hilfe von Experten erkannt werden. Niemand
erwartet, dass Erzieherinnen Fachleute für
Umweltfragen sind, aber sie sollen wissen, dass
sie ihr Wissen je nach Situation aktualisieren
müssen und sie sollen wissen, wo sie sich
Fachwissen holen können. Sie sind also auf
Vernetzungspartner angewiesen.
Wir befinden uns auf dem Weg in die
Wissensgesellschaft. Wissen ist das Kapital
unserer Gesellschaft, Wissen ist die Grundlage,
auf der sich Bildung vollziehen kann. Das ist
Grund genug, sich ein Wissen über die
Bedingungen unserer Umwelt anzueignen. Auf
jeden Fall sollten Kindergartenpädagoginnen
neugierig sein und nicht nachlassen, Fragen zu
stellen und Experten zu Rate zu ziehen.
Kinder brauchen keine
Spielsachen, sondern
Sachen und Kinder zum
Spielen.
Wir sind offen für öffentliche
verkehrsmittel
Beispiele:
o Bewahrung der Schöpfung
o Achtung vor Andersartigkeit
o Achtung vor dem Leben
Umweltbildung baut auf Naturerlebnissen auf,
kann jedoch nicht auf die Wissensvermittlung
verzichten.
Kindergartenpädagoginnen haben die
Verantwortung, den Kindern Wissen über unsere
Umwelt kindgemäß zugänglich zu machen. Die
Wege dazu führen
o über das Beobachten in einer
anregungsreichen Umgebung,
o über die Ermunterung zum selbsttätigen
Nachforschen, Ausprobieren und
Experimentieren,
o über das Zugänglichmachen verschiedener
Informationsquellen, auch durch Nutzung
der neuen Medien.
Umwelt ist äußerst komplex und beschränkt sich
nicht nur auf die Natur. Sie umfasst ebenso die
bebaute Umwelt, widmet sich Fragen der
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