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Lernen und Unterricht
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Praxishelfer­1
Praxishelfer­1
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Lernen und Unterricht
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schen, bei denen ausprobiert
und getüftelt wird.
Manchmal geht es auch einfach
nur darum, etwas zu
sammeln. Typische Jahreszeiten-Hausaufgabe
dieser Art:
„Sammle Gegenstände, die
mit dem Thema ‚Herbst‘ zu
tun haben!“. Bitte darauf achten,
dass die Kinder nicht
überfordert werden. Derartige
Hausaufgaben sollte das Kind
weitgehend allein machen
können.
Auch hier gilt: Wenn die mitgebrachten
Gegenstände verwendet
und gewürdigt werden,
wenn mit den erforschten
Ergebnissen gearbeitet wird,
steigert das die Motivation und
Schüler erkennen Hausaufgaben
als sinnvoll.
Sandra Austgen
Volker Morbe
Hausaufgaben stellen,
kontrollieren und auswerten
Hausaufgaben sind zentraler
Bestandteil des Lernprozesses.
Lehrkräfte sollten
sie deshalb gut planen und
wohl überlegt einsetzen.
Eine sinnvoll gestaltete
Hausaufgabenpraxis kann
Schüler, Eltern und Lehrer
entlasten. Im Folgenden
geben wir Ihnen Hinweise
zum Stellen, Betreuen und
Kontrollieren von Hausaufgaben.
Dauer
Hausaufgaben sollten im 1.
und 2. Schuljahr nicht mehr
als 30 Minuten in Anspruch
nehmen, im 3. und 4. Schuljahr
maximal 60 Minuten, im
5. und 6. Schuljahr bis zu 90
Minuten. Vom 7. bis zum 10.
Schuljahr sollten sie maximal
120 Minuten dauern. Es ist
sinnvoll, sich mit Kollegen
abzusprechen und besondere
Anlässe wie größere Probearbeiten,
Ausflüge und dergleichen
zu berücksichtigen.
Stellen
Wenn der Lehrer die Hausaufgabe
stellt, müssen sich die
Schüler ganz darauf konzentrieren.
Am besten wird die
Aufgabenstellung in den
Unterricht integriert. Die Aufgaben
schreibt man an die
Tafel, notiert sie auf einer
Wortkarte oder auf einer Folie
und bespricht sie mit den
Schülern. Wichtig ist, die Aufgaben
deutlich zu formulieren
und die Schüler stets zu Rückfragen
aufzufordern. Fragen
sollten in Ruhe beantwortet
werden können – also genügend
Zeit einplanen! Die
Schüler müssen die Aufgabenstellung
wiederholen und
aufschreiben. Die nötige Einsicht
erhält man, wenn man
hin und wieder den Sinn von
Hausaufgaben erläutert.
Kontrolle
Hausaufgaben erscheinen
Kindern nur dann sinnvoll,
wenn sie möglichst zeitnah
gewürdigt werden. Das ist
nicht nur durch einen Stempel
oder ein Sternchen zu erreichen.
Kinder, die ihr Bestes
geben und kein Zeichen
bekommen, sind schnell
demotiviert. Das Abhaken der
Hausaufgaben in der Klasse
kann nur bedeuten, dass der
Lehrer kontrolliert hat, dass
die Aufgaben gemacht wurden.
Für eine Rückmeldung
über das Wie bleibt bei dieser
Form kaum Zeit. Deshalb sollten
Lehrer Hausaufgaben in
den Übungsphasen genauer
eingesehen oder auch mit
nach Hause genommen
haben. Man muss nicht jeden
Tag die Hausaufgaben aller
Schüler korrigieren. Wer aber
jeden Tag eine Bankreihe oder
einen Gruppentisch kontrolliert,
hat am Ende der Woche
jeden Schüler beurteilt.
Dabei gilt:
Ein kurzer persönlicher Kommentar
motiviert mehr als ein
Stempel. Schüler, die stets
Schwierigkeiten mit ihren
Hausaufgaben haben oder sie
nicht immer ordnungsgemäß
erledigen, sollten selbstverständlich
öfter kontrolliert werden.
Schüler können in Formen der
Selbst-, und Partnerkontrolle
in die Hausaufgabenkontrolle
eingebunden werden. So kann
eine Geschichte in einer
Schreibkonferenz bearbeitet,
eine Mathematikaufgabe mit
dem Banknachbar kontrolliert
werden. Gelungene Lösungen
dürfen gerne hervorgehoben,
korrekturbedürftige sollten
angesprochen werden. Den
Eltern sollte vermittelt werden,
dass Hausaufgaben nicht fehlerlos
sein müssen, weil sie
sonst nicht mehr als Signal für
den Lehrer taugen. Auch die
Kinder sollten sich zu Umfang
und Schwierigkeitsgrad der
Hausaufgaben äußern dürfen.
Eine Hausaufgabenampel
kann solche Rückmeldung
erleichtern: grün = leicht, gelb
= mittel, rot = schwer. So
bekommt der Lehrer eine persönliche
Einschätzung der
Kinder und kann die Hausaufgaben
individueller gestalten.
Verweigerungshaltung
Legt ein Schüler wiederholt
Tipps für die Elternarbeit
Hausaufgaben bilden die
Nahtstelle zwischen Elternhaus
und Schule. Deshalb
können sie auch im Rahmen
eines Elternabends thematisiert
werden. Hier wird man
die eigenen Vorstellungen
über Hausaufgaben darstellen,
den rechtlichen Rahmen
ansprechen, auf den
Sinn von Hausaufgaben aufmerksam
machen und betonen,
wie wichtig sie sind. Es
kann sinnvoll sein, den Erziehungsberechtigten
Tipps
zu geben, wie sie ihren Kindern
beim Erledigen der
Hausaufgaben helfen können.
- Hausaufgaben sollten an
dem Tag erledigt werden,
an dem sie gestellt wurden.
Dann sind die Inhalte noch
präsent.
- Der Arbeitsplatz sollte
geräumig und gut belichtet
sein.
- Ruhige Atmosphäre! Hausaufgaben
sollten nicht bei
laufendem Fernseher oder
bei Musik gemacht werden.
Spielende Geschwister lenken
ab.
- Keine Hausaufgaben mit
ähnlichem Inhalt oder Stoffgebiet
(Mathematik und
Physik) nacheinander erledigen;
zwischendurch andere
Bereiche einschieben.
- Alle Unterlagen und Materialien
am Arbeitsplatz bereit
legen, um Unterbrechungen
zu vermeiden. Spielsachen
und andere schulferne
Dinge gehören nicht an den
Arbeitsplatz. Falls dieser
auch von anderen Familienmitgliedern
genutzt wird,
richtet man dem Kind am
besten ein eigenes Schubfach
oder ein kleines Regal
ein.
- Ergonomische Sitzhaltung.
keine Hausaufgaben vor,
sollte man zunächst mit ihm
selbst sprechen, und herausfinden,
woran es liegt. Den
Grund „hab’s vergessen“ kann
man durch Aufschreiben der
Hausaufgaben leicht beheben.
Werden die Aufgaben nicht
verstanden, sollte man herausfinden,
warum nicht. Sollte
es häufiger vorkommen, muss
man dringend die Eltern zur
Mitarbeit einladen. Manchmal
ist das Elternhaus dazu nicht
in der Lage. Dann kann das
Kind die Hausaufgaben vielleicht
mit einem anderen
Schüler zusammen erledigen
oder in einer Hausaufgabenbetreuung.
Kinder verweigern
Hausaufgaben auch, wenn sie
das Gefühl haben, dass sie
nicht gewürdigt werden.
„Strafarbeit“
Hausaufgaben sollten auf keinen
Fall als „Strafarbeit“
gestellt werden. Schüler sollen
in der Schule erfahren, dass
Lernen sinnvoll ist, sie weiterbringt
und obendrein Spaß
machen kann. „Strafarbeiten“
bewirken das Gegenteil.
Umgekehrt sollte man einen
Hausaufgabenerlass nicht als
Belohnung einsetzen.
JL
Stuhl und Tisch müssen auf
die Größe der Kinder ausgerichtet
sein. Ist elektrisches
Licht nötig, darauf
achten, dass die Lampe bei
Linkshändern rechts, bei
Rechtshändern links aufgestellt
ist.
- Mit leichten Aufgaben
anfangen, dann kann sich
das Gehirn „aufwärmen“.
- Jedes Kind lernt auf seine
Weise. Das eine macht die
Hausaufgaben direkt nach
der Schule, das andere
braucht erst eine Pause.
Gleich nach dem Essen
sollte man jedoch keinesfalls
anfangen. Auch am
Abend sollten Hausaufgaben
nicht erledigt werden.
Am besten man macht mit
dem Kind feste Zeiten aus.
Dabei kann ein Hausaufgabenvertrag
helfen.
- Nie unter Zeitdruck lernen!
So verlieren beide Seiten
schnell die Nerven.
- Bei Erledigung der Hausaufgaben
zwischen schriftlichen
und mündlichen Aufgaben
wechseln.
JL