zum Download - COMENIUS-GYMNASIUM DÜSSELDORF

Projektbeschreibungen Projektwoche 2013
1. Werner Pfingst
...machte 1933 am Comenius-Gymnasium in Düsseldorf-Oberkassel Abitur, floh aber als
rassisch Verfolgter aus Nazi-Deutschland und emigrierte 1938 in die USA. Obwohl er viele
Familienangehörige durch den Holocaust verloren hatte, blieb er der Stadt, der Schule und
seinen ehemaligen Schulkameraden freundschaftlich verbunden.
Im Mai erscheint ein Buch über Werner Pfingst. Der Platz oberhalb der neuen Tiefgarage
vor dem Oberkasseler Rathaus wurde nach ihm benannt und wird demnächst eingeweiht.
Wir folgen den Spuren eines großherzigen Menschen, der zu einem „Akt der Vergebung“
fähig war, bereiten die Akten zu seiner Rolle als "Retter Oberkassels" im 2. Weltkrieg auf
und führen in der Aula eine Veranstaltung für alle SuS der Sek II durch.
WER?: Das Projekt richtet sich an geschichtsinteressierte SchülerInnen der Stufen 9 & Q1
TN-Zahl: 15-20
Lehrer: Aeh/Mür
2. Wandel der Düsseldorfer Jugendkultur
Was macht die Düsseldorfer Jugend heute eigentlich aus? Wo trifft man sich zum chillen,
feiern, Sport treiben? Was trägt man heutzutage für Klamotten, welche Musik ist angesagt
und welche Filme muss man gerade gesehen haben? Und wie war das im Unterschied
dazu eigentlich bei unseren Eltern und Großeltern? Mussten die sich in ihrer Freizeit –
ohne Internet – nicht tierisch gelangweilt haben?
Dies sind mögliche Fragen, denen ihr in unserer Projektgruppe nachgehen könnt. Zur
Beantwortung werden wir auf sozialwissenschaftliche Methoden, wie z.B. der Umfrage,
der Recherche, der Feldforschung (z.B. Exkursion zu Jugendstätten) zurückgreifen.
Dokumentieren könnten wir die Ergebnisse schließlich z.B. als Dokumentationsfilm,
Spielfilm, Stellwand, Fotoreihe etc. Die genaue Gestaltung der Woche möchten wir jedoch
– in Abstimmung mit euren persönlichen Interessen – erst zu Beginn des Projektes mit
euch gemeinsam festlegen.
WER? 9+Q1 (20 SuS)
Lehrer: Brau/Kod
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3. Mein Lieblingsplatz in Düsseldorf - ein Fotoprojekt
Hast Du einen Lieblingsort in Düsseldorf? wie sieht er aus? was macht ihn so besonders?
Warum bist Du dort gerne?
Wir stellen uns gegenseitig unseren Lieblingsplatz in Düsseldorf vor, in Worten und
Bildern.
Im Kurs erzählst Du Deinen Mitschülern von Deinem Lieblingsort, suchst weitere
Informationen dazu, beschreibst ihn in Textform und in Form einer Fotoreportage.
Außerdem wirst Du von einem/r Kurskollegen/in an Deinem Lieblingsplatz porträtiert.
Am Ende stellen wir die Ergebnisse aus und lassen ein Buch davon drucken. So entsteht
ein ganz eigenwilliger und persönlicher "Reiseführer" Eurer Lieblingsplätze.
Angeleitet wirst Du von Christine Sommerfeldt, Fotografin und Fotokünstlerin.
Ein Teil des Kurses wird voraussichtlich in ihrem Atelier in Düsseldorf-Bilk stattfinden.
Voraussetzung: Spaß am Fotografieren, Lust auf Neues, eine digitale Kamera (eine
einfache genügt)
WER? alle Jahrgangsstufen (ca. 20 SuS)
Lehrer: Ruz
4. Projekt „Website zum Thema : 725 Jahre Düsseldorf“
Wir erstellen eine eigene Webseite mit dem Computer. Dafür werden wir
Bilder / Videos anfertigen
Bilder / Videos digital nachbearbeiten
Webseiten in HTML erstellen
eventuell Javascripte erstellen
Voraussetzung: Informatik in der Stufe 8 oder 9.
WER? Informatiker der Stufen 8+9 (max. 15 SuS)
Lehrer: Schä
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5. Ökologie des Rheins
Die Industrie der Ballungsräume an den Ufern des Rheins nutzt den Strom hauptsächlich
als Transportachse. Gleichzeitig ist der Rhein Lebensraum für zahlreiche Tiere und
Pflanzen und ein Ort der Naherholung für die Menschen.
Anliegen des Projekts ist es die chemischen und physikalischen Kennzeichen, sowie die
Selbstreinigungsfähigkeit des Fließgewässers Rhein nach der Einleitung großer Mengen
an Abwässer zu untersuchen. In diesem Zusammenhang werden die Angepasstheiten der
Lebewesen an das fließende Wasser und die Herausbildung charakteristischer
Lebensgemeinschaften (Pflanzengesellschaften, Nahrungsnetze) erarbeitet.
WER? SchülerInnen der Stufe Q1
(ca. 20 SuS)
Lehrer: Sal/Zim
6. Projektbeschreibung: Geschichte des Sports in Düsseldorf
Welche Sportarten wurden im vergangenen Jahrhundert (in den vergangenen
Jahrhunderten) in Düsseldorf betrieben? Wann wurden die ersten Fußball-, Basketball-,
Volleyball-, Hockey- und Eishockeyvereine gegründet? Welche Vereine haben in
Düsseldorf die größte Tradition ? Welche großen Sportveranstaltungen gab es in der
Vergangenheit in Düsseldorf (WM, EM, oder/und nationale Meisterschaften)? Welchen
Stellenwert hatte die klassische „Leibeserziehung“ (vor allem Turnen und Leichtathletik) in
der damaligen Gesellschaft?
An den Projekttagen werden wir (hoffentlich) durch eine Internetrecherche eine Antwort
auf diese Fragen finden und uns eine genauere Vorstellung über den Sport in Düsseldorf
heute und in der Vergangenheit verschaffen.
Die Ergebnisse werden in Gruppenarbeit strukturiert auf Plakaten dargestellt. Nach der
intensiven Recherche besteht auch die Möglichkeit zum eigenen Sporttreiben (Nach der
Theorie folgt die Praxis …).
WER?: Q1
TN-Zahl: 15 - 25
Lehrer: H. Brat, U. Kues, S. Suh, P.A. Mür
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7. Eine „ öcoologische“ Spurensuche auf dem Schulgelände
Was?:
Wo?:
WER?:
Ziel!:
Versuche, Bestimmungen von Pflanzen und Tieren, Filme, Kartierung von
Lebensräumen auf dem Schulgelände
Schulgelände und Umgebung, Biologiesammlung
für SchülerInnen ab Klasse 6 (15-20 SuS), die sich für ihre Umwelt
interessieren und gerne Versuche entwickeln und umsetzen möchten.
Wir erforschen, welche Lebensräume wir auf unserem Schulgelände finden,
welche Tiere oder Pflanzen diese Lebensräume bewohnen, welchen Einfluss
das Licht, die Bodenbeschaffenheit, die Temperatur auf sie hat… u.v.m.
Lehrer: Mey, Kou und Kre
8. Als die Bilder laufen lernten...
Vom ersten Film 1872 bis zur unserer Gegenwart, in der Filme nicht mehr wegzudenken
sind, vom ersten Lichtspielhaus (in Düsseldorf 1910) bis zum Multiplex- und Streaming-
Zeitalter: Die Geschichte des Films, die Geschichte des Kinos ist eine Geschichte des
Menschen der letzten mehr als 100 Jahre. Wir machen einen Streifzug durch die
Filmgeschichte und überprüfen unsere eigenen Seh-Gewohnheiten. Wir analysieren
Werke der Filmgeschichte und schlüpfen in vergangene Zeiten, wir machen ggf. eine
Exkursion ins Filmmuseum.
Voraussetzung: neben der Altersangabe ist das Interesse an Film als Kunstwerk, an
Film als historisches Zeugnis und an Kinogeschichte der Stadt Düsseldorf.
Es gibt Vormittage, die wollen einfach nicht vergehen. Sie ziehen sich endlos in die Länge.
Gerade wenn etwas lang-weilig ist. Das Ende wird herbeigesehnt. Dann aber gibt es
wieder Zeiten, die vergehen wie im Flug. Das Ende kommt viel zu schnell. Gerade wenn
etwas so richtig Spaß macht. Ist das nicht gemein? Warum ist das so?
"Was ist Zeit? Ich glaube zu wissen, was Zeit ist, solange mich keiner danach fragt. Wenn
ich es aber einem erklären sollte, weiß ich es nicht." (Augustinus, 354-430)
Je länger man über dieses Zitat nachdenkt, desto mehr kann man die Ahnungslosigkeit
des Kirchenvaters zum Thema "Zeit" nachvollziehen: Wann hat die Zeit angefangen? Hört
sie irgendwann auf? Ist Zeit etwas Objektives und unabhängig von uns Daseiendes,
gleichsam ein im Untergrund des Universums schlagendes Metronom? Warum vergeht sie
dann für den Einen schnell, wohingegen sie sich für die Andere zu einer Ewigkeit dehnt?
Ist Zeit also doch eher etwas Individuelles, im Grunde nur subjektiv Erfahrbares?
Im Rahmen dieses Projektes wollen wir versuchen, auf naturwissenschaftlichen und
philosophisch-theologischen Wegen Antworten auf diese Fragen zu finden.
WER? Schülerinnen und Schüler der Stufe Q1 (ca. 20 SuS)
Lehrer: Cla
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9. Kunst-Museums-Hopping
Befreit von Stunden- und Klausurplänen nutzen wir die Projekttage, um mit Ihnen/ Euch
auf eine mehrtägige Reise zu den unterschiedlichsten Zielen der Düsseldorfer
Museumslandschaft zu unternehmen!
Vor Ort wollen wir uns von der Kunst anregen und von der „Muse“ zärtlich küssen lassen,
um so bereichert selbst künstlerisch aktiv zu werden. Angedachte Ziele hierbei sind:
Kunstsammlung 20 und 21, Kunstpalast, Sammlung Julia Stoschek, Museums Insel
Hombroich, NRW Forum, ...
Zu guter Letzt dokumentiert eine möglicherweise digitale Präsentation unsere Reise ins
Museumsland und die entstandenen künstlerischen Kreationen.
WER? Das Projekt richtet sich vornehmlich – aber nicht ausschließlich – an Comenianer
und Comenianerinnen der Oberstufe/ TeilnehmerInnen ca. 15-20 / Mit gewissen Unkosten
z.B. für Fahrten und Eintrittsgelder ist zu rechnen.
Lehrer: Büg und Kess
10. Graffiti & Co
(Malerische Neugestaltung der Spieleausleihe, Nebenraum Spieleausleihe, Flur im Keller)
Das Projekt „Graffiti & Co“ widmet sich der Verschönerung einiger Wände und Bereiche
auf dem Schulgelände.
Im Vorfeld der Projekttage wird eine für alle Klassen offene Ausschreibung stattfinden. Hier
sollen geeignete Ideen und Entwürfe zur malerischen Gestaltung der Flurwände im Keller,
der Spieleausleihe und dem derzeit noch ungenutzten Nebenraum der Spieleausleihe
eingereicht werden.
Die besten Ideen werden während der Projekttage nach dem Streichen der jeweiligen
Wände durch die gesamte Gruppe in kleineren Untergruppen realisiert.
Für den Nebenraum der Spieleausleihe sollen wandfüllende Graffiti erdacht und für die
Spieleausleihe/Wände im Keller großformatige Wandmotive entworfen werden.
WER? Alle Jahrgänge
Gruppengröße max. 30 SuS (Im Idealfall künstlerisch begabte SuS)
Projektleiter: Ruz, Butzh., Schaff., Teresa Markl, Peter Hermanns, Sarah Godehardt
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11. Wirtschaftsstandort Düsseldorf - Fit für die nächsten 725 Jahre?
In dem Projekt geht es um die derzeitige und zukünftige Lage des Standortes Düsseldorf.
Ausgehend von den hier ansässigen Unternehmen werden wir die Stärken des Standortes
analysieren und die Zukunftsfähigkeit im Hinblick auf die Megatrends unserer Zeit prüfen.
In Internetrecherchen, Expertenbefragungen und Exkursionen werden wir
Informationen sammeln, die uns die Beantwortung der Leitfrage
ermöglichen.
"Ist der Wirtschaftsstandort Düsseldorf fit für die Zukunft?"
Die Ergebnisse unserer Untersuchung sollen dann für die Schulöffentlichkeit aufbereitet
werden. Dabei sollt ihr selbst entscheiden, ob ihr eine Film, einen Radiobeitrag, eine
Powerpointpräsentation, ein Bildband etc. anfertigt.
WER? Das Projekt richtet sich an alle interessierten Schülerinnen und Schüler ab der
Klasse 9 (ca. 20 SuS). Es könnten evtl. kleinere Kosten (max. 10 €) für Führungen,
Fahrkarten oder Eintritt anfallen.
Wir freuen uns auf ein spannendes und praxisnahes Projekt mit euch!
Lehrer: Saat, Heu
12. Neugestaltung unseres Schulbiotops
Unser Schulgarten liegt gut versteckt neben dem Volleyballfeld im hinteren Teil des
Schulhofs. Hier findet sich ein geschützter Raum für Tiere und Pflanzen. Biologieklassen
können hier Gewässerökologie betreiben und Flora und Fauna beobachten.
Leider ist der Gartenteichboden über die Jahre brüchig und löchrig geworden, sodass das
gesamte Wasser im Erdreich versickert ist. Um wieder ein intaktes Biotop zu schaffen,
brauchen wir Eure tatkräftige Hilfe! Zunächst wird der gesamte Teich geleert, dann wird
eine neue Folie ausgelegt, sodass das frische Wasser nicht ablaufen kann. Im Anschluss
wird mit Sand und Steinen ein neuer Uferbereich gestaltet und Feucht- und
Wasserpflanzen werden gesetzt. Bis der Teich wieder seine alte Schönheit erreicht, ist viel
zu tun, deshalb freuen wir uns über viele fleißige Hände, die uns helfen wollen.
Nach Beendigung der Teichaktion bietet das Projekt auch noch die Möglichkeit,
Wasserorganismen und –tiere zu mikroskopieren und zu bestimmen. Dazu fahren wir an
einen nahe gelegenen Bach, den Stinkesbach, der in den Rhein mündet, und bestimmen
dort die Qualität des Gewässers.
Was Ihr braucht, sind Gummistiefel gegen nasse Füße und Tatkraft, um ordentlich mit
anzupacken.
WER? ca. 20 Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen
Lehrer: Wiew, Schr
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13. Musik der Düsseldorfer Band Kraftwerk
Die legendäre Band Kraftwerk ist jetzt schon als einer der Pioniere der elektronischen
Popmusik in die Musikgeschichte eingegangen.
In unserem Projekt nehmen wir uns einige Stücke von Kraftwerk vor, spielen sie und
lernen über dieser Musik zu improvisieren. Improvisation heißt „spontan musizieren“, ohne
Noten vom Blatt zu spielen oder auswendig gelernt zu haben. Man kann z.B. Melodien
leicht verändern oder kleine neue Melodien erfinden, während der Rest der Band die
Harmonien, Rhythmen und Akkorde des Stückes weiterspielt. Dazu muss man kein
Musikgenie sein. Wir können euch allererste Grundtechniken, die man braucht, um zu
improvisieren, beibringen.
Alle Instrumente (z.B. Geige, Saxophon, Trompete, Flöte, Gitarre, Klavier, Bass,
Schlagzeug, Percussion usw.) können bei dem Projekt „mitmachen“. Auch Sänger oder
Sängerinnen sind willkommen.
Voraussetzung: Du solltest ungefähr 2 Jahre Spielpraxis auf Deinem Instrument und Lust
haben, Dich musikalisch auszuprobieren.
WER? Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen (max. 15 SuS)
Lehrer: Stef/Ott
14. Düsseldorf und die Franzosen - früher und heute
Ziel ist es,
- die heutige Bedeutung Frankreichs für Düsseldorf (und Umgebung)
herauszufinden und gegebenenfalls auch Kontakt aufzunehmen (z.B. Institut
francais/DUS Accueil/dt.--franz. Freundeskreis/frz.
Wirtschaftsunternehmen/Collége francais in D....)
- die historische Bedeutung Frankreichs kennenzulernen (z.B. Napoléon und die
Düsseldorfer Stadtplanung/Rheinlandbesetzung/Partner-Universität
Nantes/Charles de Gaulle in Düsseldorf...)
Je nach Themenwahl und Interessenschwerpunkte sollten Besuche entsprechender
Institutionen (z.B. Stadtmuseum/Institut francais/L´Oréal...) Bestandteil der Projektarbeit
sein.
WER? Alle Französisch-Lerner
Max. Teilnehmerzahl: 15
Lehrer: Fan
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15. Creative Poetry
Gemeinsam werden verschiedene kürzere Gedichtformen (Elfchen, etc..) kennengelernt,
der Aufbau untersucht und anschließend in Eigen-/Partner-/Gruppenarbeit selbst etwas
zum Thema Düsseldorf (Personen, Viertel, Sehenswürdigkeiten, etc.) verfasst.
WER? alle Jahrgangsstufen (vorzugsweise Stufen 8+9), ca. 20 SuS
Lehrer: Braf/Bram/Rau
16. Schlossbesitzer und Hausbesetzer – Wohnen in Düsseldorf
WAS?
WO?
WER?
ZIEL!
Spurensuche, Dokumentation, Diskussionen und Interviews rund um die
Themen Architektur und das Wohnen von Arm und Reich in Düsseldorf.
Geplant sind viele Exkursionen, z.B. zur Kiefernstraße, D´dorfs
bekanntestem Hausbesetzer-Projekt, und zum Haus der Architekten im
Medienhafen.
Schüler/innen ab Kl. 8, die sich für Architektur, Wohnen, Schönheit und
Gerechtigkeit interessieren. Gerne mit Erfahrung im Fotografieren &
Filmen. (ca. 20 - 25 Schülerinnen und Schüler)
Fragen und Antworten finden, z.B.
Wie können, wie wollen wir wohnen? Wie wichtig ist Architektur in unserem
Leben? Was finden wir schön? Wie kann Wohnen bezahlbar bleiben?
Lehrer: Ifl, Ger
Am letzten Tag sollen multimediale (?) Präsentationen, Fotos, gefilmte
Interviews gezeigt werden. Eventuell wird eine Podiumsdiskussion mit
geladenen Expert/innen organisiert.
17. Düsseldorf in der Frühen Neuzeit – die Regentschaft Jan Wellems
Weshalb war Jan Wellem bei seiner eigenen Hochzeit nicht dabei? Warum wohnte der
Kurfürst von der Pfalz in Düsseldorf? Wo feierte der Förderer der Kunst wilde Partys?
Diese und andere Fragen rund um Johann Wilhelm II, genannt Jan Wellem, Herzog von
Jülich und Berg, und unsere Heimatstadt in der Frühen Neuzeit sollen im Laufe der
Projektwoche beantwortet werden, indem zunächst ein kurzer Einblick in die
Stadtgeschichte Düsseldorfs in der Frühen Neuzeit gegeben und dabei vor allem Jan
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Wellem in den Blick genommen wird. Nach der Erarbeitung regionalhistorischen
Orientierungswissens findet eine Stadterkundung statt, die interessante historische Stätten
rund um das Projektthema beinhaltet und das Basiswissen an Ort und Stelle erweitert.
WER? Schülerinnen und Schüler der Stufen 8+9 (TN-Zahl: ca. 25)
Lehrer: Lim, Tof
18. Erstellung einer Sonderausgabe der Schülerzeitung zum Thema "Düsseldorf
725"
Die Themen der Artikel sollen um das Stadtjubiläum und unsere Projektwoche kreisen.
Ziel des Projekts ist die Erstellung der Zeitung, die nach den Sommerferien veröffentlicht
werden soll.
WER? alle Jahrgangsstufen, max. 20 SuS
Lehrer: Pal/Buß
19. Biken rund um Düsseldorf 725km
Zusammen wollen wir an drei Tagen 725 Kilometer (nein, keine Sorge, nicht alleine,
sondern zusammen insgesamt) im Düsseldorfer Umland mit dem Fahrrad „knacken“.
Unsere Touren führen u.a. durch den Grafenberger Wald und am Rhein entlang zu
ausgewählten Plätzen rund um Düsseldorf. Eine kurze Fahrtechnik-Schulung, ein
Mechanik-Workshop und ein Orientierungsworkshop runden das Programm ab.
Ein funktionstüchtiges Fahrrad (am besten ein MTB oder Crossrad) und ein Helm sind
natürlich Teilnahmevoraussetzung.
WER? Stufe 9+Q1 (20-25 SuS)
Lehrer: Hilb/Schw
20. Geschichte und Mathematik zur Oberkasseler Brücke
In der Projektgruppe „Oberkasseler Brücke“ möchten wir uns mit einer der ältesten
Brücken Düsseldorfs beschäftigen. Hier geht es darum, die Geschichte und die Bauformen
der Oberkasseler Brücke (u.a. mit Parabelbögen) und ihrer Vorgängerbauten
kennenzulernen und mit alten und neuen Dokumenten (Fotos) darzustellen.
Außerdem wollen wir über die weltberühmte Verschiebung der neuen Oberkasseler
Brücke informieren. Darüber hinaus werden wir aber auch Messungen und mathematische
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Berechnungen an den „Oberkasseler Brücken“ durchführen.
Parabelbögen, Spannweite, Masse, Auswertung einer Verkehrszählung und andere
mathematischen Themen sollen hier ein Rolle spielen.
Weitere Ideen von Eurer Seite sind herzlich willkommen und erwünscht.
WER? Jahrgang: Stufe 7 bis 9
Anzahl: 20 Schülerinnen und Schüler
Lehrer: Ska
21. Das Lustschloss in unserer Stadt- Schloss Benrath und Fürst Karl Theodor
Schwerpunkte: Wir begeben uns auf eine Zeitreise in das 18. Jh., Geschichte des
Schlosses und seines Auftraggebers stehen im Vordergrund. Welche Funktion hatte ein
Lustschloss? Wer und wie lebte man damals in einem solchen Schloss? Welche Funktion
erfüllten die Gärten? Welche Bedeutung hat das Schloss heute?
Schülerinnen und Schüler erarbeiten in Kleingruppen Präsentationen zu einzelnen
Themenschwerpunkten.
Ein Ausflug (Besichtigung des Schlosses und Picknick) sind als Abschluss geplant.
WER? Klassen: 5/6
Teilnehmer: max. 20 Schülerinnen und Schüler
Lehrer: Boh/Kühn, Kooperation mit Waw
22. Gestern Industrie – heute Medien
Untersuchung des Nutzungswandels im Düsseldorfer Hafen
Was wäre Düsseldorf ohne seinen Hafen?
In diesem Projekt beschäftigen wir uns mit der Entwicklung des Düsseldorfer Hafens.
Nach einem Rückblick auf die Geschichte des Hafens untersuchen wir die derzeitige und
zukünftige Nutzung vor Ort. Bei einer Besichtigung des Hafens werden wir eine Befragung
und Kartierung durchführen, deren Daten anschließend ausgewertet und graphisch (mit
einer Karte / Diagramm etc.) dargestellt werden.
WER? Schülerinnen und Schüler der Klasse 5 und 6, ca. 20 SuS
Für die Besichtigung kann eventuell ein kleiner Kostenbeitrag anfallen.
Lehrer: Woe, Klin
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23. Düsseldorfs Tor zur Welt – Der Düsseldorfer Flughafen in seiner Geschichte,
Gegenwart und Zukunft
WAS? Von Los Angeles bis Peking – von Oslo nach Kapstadt. Die Welt liegt für uns
eigentlich nur einige Meter entfernt, denn wir haben den Düsseldorfer Flughafen! Er
gehört mit seinen 10 Mio. Passagieren zu den Top 3 in Deutschland.
Unser Projektziel: Wir wollen die Geschichte des Düsseldorfer Flughafens, seine
derzeitige Bedeutung für Stadt und Land sowie seine zukünftige Entwicklung auf
unterschiedliche Weise - die ihr mitbestimmen könnt und sollt - untersuchen.
WIE? Mögliche Ideen: Erstellen einer Wandzeitung oder/und einer Filmdokumentation
zum Düsseldorfer Flughafen, Interviews und Erkundungen vor Ort und was euch an
kreativem einfällt!
WER? Schülerinnen und Schüler der Klassen 5-7
15-20 Schülerinnen und Schüler
Lehrer: Koch/Wüb
24. Auf den Spuren von Heinrich Heine – ein Düsseldorfer „Promi“ aus einer
anderen Zeit
In unserem Projekt begeben wir uns auf eine literarische Spurensuche und untersuchen
die Fußabdrücke, die der Dichter und Literat Heinrich Heine in und für Düsseldorf
hinterlassen hat. In Zusammenarbeit mit dem Heine-Institut Düsseldorf soll das Leben und
Werk Heines in seiner Zeit erforscht werden.
Wie und Wo hat Heinrich Heine in Düsseldorf gelebt? Wie sah sein Alltag in einer völlig
anderen Zeit aus?
Die Arbeit am Projekt soll auch Exkursionszeiten enthalten, in denen wir im Heine-Institut
sowie auf den Spuren Heines durch die Stadt unterwegs sein werden.
In welcher Form ihr Eure Ergebnisse dann präsentieren möchtet? Hier sind wir für Eure
Ideen offen!
WER?Das Projekt richtet sich an Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen, die
daran interessiert sind, sich mit einem der berühmtesten Düsseldorfer einmal
genauer zu beschäftigen.
TN-Zahl: ca. 20 SuS
Lehrer: Stef, Wor, Aeh
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25. Thema: (Politisches) Kabarett in Düsseldorf (am Beispiel des
"Kom(m)ödchens")
In einer ersten Annäherung sollten die Geschichte und die Entwicklung des
Kom(m)ödchens beleuchtet werden, Dokumente gesichtet, einige Dialoge/Sketche von
Kay und Lore Lorentz gelesen bzw. angesehen werden
Denkbar und wünschenswert wäre auch ein Kontakt zum Theater. Der Sohn von Lore und
Kay Lorentz leitet es heute sehr erfolgreich und kann sicherlich um Hilfestellung (z.B. bei
der Beschaffung von Material) gebeten werden. Wunderbar wäre natürlich ein Besuch im
Theater - vielleicht gibt es Möglichkeiten einer Probe (oder gar einer Vorstellung)
beizuwohnen.
Wenn die Gruppe das Thema dann auch kreativ bearbeiten möchte, könnte es sehr viel
Spaß machen, einen kleinen Sketch (selbst geschrieben oder auch nachgespielt)
einzuüben, eventuell aufzunehmen oder auch aufzuführen...?
WER? Schülerinnen und Schüler der Stufen 9+Q1
ca. 20 SuS
Lehrer: Tep, Dwe
26. Tanzprojekt „Düsselstyle“ – Tanzen im Stil
der Zeit - von Square Dance bis Gangnam Style
Wir tanzen uns durch die Jahrhunderte und tragen
dabei Kostüme nach der jeweiligen Mode der Zeit.
Ob Folklore, Michael Jackson, Saturday Night
Fever, Flashmob - wir suchen gemeinsam Tänze
aus und natürlich auch die Klamotten, die dazu
passen. Let's dance together!
WER? alle Stufen (Teilnehmerzahl: ca. 20)
Lehrer: Abs/Mehr
27. Der Rhein im Laufe der Zeit
Wir stellen uns die Frage: Was hat sich am und im Rhein geändert?
Hierbei können wir die Fauna und Flora, die Architektur, den Deichbau u. ä. betrachten.
Wir werden ein oder zwei Exkursionen (z.B. zu den Urdenbacher Kämpen, zum
Naturkundemuseum Benrath,...) unternehmen.
Außerdem werden wir an einem Tag im Stadtmuseum oder in der Zentralbibliothek die
historische Entwicklung des Rheinverlaufs recherchieren.
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Es wird in kleinen Gruppen gearbeitet. Jede Gruppe erstellt im Laufe der Projekttage ein
selbstgewähltes Produkt (Fotoserie, Erlebnisbericht, Plakat, Diashow,...).
WER? Schülerinnen und Schüler der Stufen 5-7
ca. 15-20 SuS
Lehrer: Bus/Bor
28. Düsseldorf im Mittelalter
• Warum entstand eine Stadt an der Düssel, und warum wurde das DüsselDORF zur
Stadt Düsseldorf?
• Und wie viele Menschen lebten damals in der neuen Stadt?
• Und wie sah sie aus?
Mit diesen Fragen beschäftigt sich die Projektgruppe „Düsseldorf im Mittelalter“, die in der
Schule mit historischen Quellen arbeiten wird, die aber auch vor Ort, z.B. im Stadtmuseum
oder in der Altstadt, recherchieren wird.
Welche Fragen nun genau untersucht werden sollen und wie man die Ergebnisse
präsentieren kann, das wird die Projektgruppe am Anfang ihrer Arbeit überlegen.
WER?
Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen können an der Projektgruppe
teilnehmen.
Maximale Teilnehmerzahl: 25 SuS
Lehrer: Wei
29. Thema: Düsseldorf in 725 Jahren
Wie werden die Stadt und ihre Menschen aussehen? Wie wird das Leben in Düsseldorf
sein? (Basteln, Schreiben, Entwerfen, Musizieren, ...)
WER? Max. 20 Schüler aus der Stufe 5.
Gewünschter Raum. 25
Benötigtes Material: Plakate, Bastelmaterial, Papier, ...
Lehrer: Abi, Con, Mas
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30. 725 Jahre Liedgut Düsseldorf
Die Stimme ist ein wichtiges Mittel zur Verständigung. Mit der Stimme drücken wir Gefühle
aus: wir schreien, flüstern und singen. Wie tief bzw. hoch kann die Stimme klingen ohne
dabei das Gefühl für sich selbst zu verlieren?
Während der Projektarbeit wird die Stimme trainiert und besonders auf Stimmbildung wert
gelegt. Es werden drei bis vier Lieder unterschiedlicher Epochen und Stile einstudiert und
vorgetragen.
Chorarbeit verlangt Konzentration und Geduld, beides wird erwartet!
WER? Schülerinnen und Schüler der Stufen 7-9 (ca. 15-20 SuS)
Lehrer: Cres/Frie
31. Düsseldorf is always worth a visit!
We want to present Düsseldorf to our partner school in Texas, U.S.
Possible formats are scrapbooks, posters, videos, etc.
Together we will walk around Düsseldorf and take pictures/videos of interesting places and
sights, which we will later use to produce creative presentations that we can send to our
partner school. For those interested, we will try to find American students to get in touch
with (email, facebook, skype).
Düsseldorf ist cool!
Präsentiert wird Düsseldorf unserer Partnerschule in den Vereinigten Staaten.
Begebt euch mit uns auf Trips durch eure Heimatstadt, sucht die schönsten und
interessantesten Plätze und Sehenswürdigkeiten aus und gestaltet mit Hilfe von selbst
gemachten Fotos und selbst gedrehten Videos kreative Produkte, die Düsseldorfs tolle
Seiten hervorheben. Diese Produkte schicken wir den Schülern an unserer Partnerschule
in Texas, USA.
Kosten: ggf. für Bahntickets
Benötigt: Laptop, Fotokarton farbig DIN A 2, Tickets VRR
WER? Klassen: 7-9
ca. 15-20 SuS
Lehrer: Stroe, Woz
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32. Rhein und Düssel: Lebensadern und Namensgeber unserer Stadt Düsseldorf
Jedes Kind erstellt ein Portfolio über Düsseldorf und seine beiden Flüsse.
Die SuS bearbeiten bereitgestelltes Material und zeichnen anhand eines Luftbildes eine
eigene Karte der Flussverläufe unserer Stadt. Außerdem ist eine Exkursion zu den
Flussterrassen des Brückerbachs und anderer Düsselarme vorgesehen, wobei die eigene
Kartenzeichnung an Ort und Stelle überprüft werden kann.
WER? Das Projekt richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 und 6.
Teilnehmerzahl: maximal 20
Lehrer: Waw, Weitekamp
33. Modestadt Düsseldorf
Schon die Toten Hosen haben, nicht ganz ohne Ironie, die „Modestadt Düsseldorf“
besungen. Wir wollen uns in der Projektwoche mit Düsseldorf als Modestadt
auseinandersetzen.
Dazu gehört zunächst die Beschäftigung mit Modetrends der letzten 100 Jahre auch unter
der Fragestellung, wie sich Gesellschaft und Mode, aber auch Kunst und Mode
gegenseitig beeinflusst haben bzw. beeinflussen.
Wir werden der Frage nachgehen, wie sich Düsseldorf zur „Modestadt“ entwickelt hat und
wie diese Entwicklung das Image der Stadt beeinflusst.
Schließlich sollt ihr selber eine Projektarbeit entwickeln und umsetzen, denkbar wäre
beispielsweise ein Fotoprojekt zum Thema oder auch die Entwicklung einer eigenen
Modelinie, die ihr designen und evtl. an einem kleinen Modell umsetzen könnt.
Wir setzen voraus, dass ihr Eigeninitiative mitbringt und bereit seid, eigenverantwortlich an
einem Projekt zu arbeiten, also selber Ideen zu entwickeln und z.B. Materialien wie
Stoffreste, Zeichenmaterial, etc. zu organisieren.
WER?SuS ab Klasse 7
Gruppengröße: Max. 20 Schülerinnen und Schüler
Lehrer: Cor, Frö
34. 725 Jahre Düsseldorf - aber was ist Zeit eigentlich?
Es gibt Vormittage, die wollen einfach nicht vergehen. Sie ziehen sich endlos in die Länge.
Gerade wenn etwas lang-weilig ist. Das Ende wird herbeigesehnt. Dann aber gibt es
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wieder Zeiten, die vergehen wie im Flug. Das Ende kommt viel zu schnell. Gerade wenn
etwas so richtig Spaß macht. Ist das nicht gemein? Warum ist das so?
"Was ist Zeit? Ich glaube zu wissen, was Zeit ist, solange mich keiner danach fragt. Wenn
ich es aber einem erklären sollte, weiß ich es nicht." (Augustinus, 354-430)
Je länger man über dieses Zitat nachdenkt, desto mehr kann man die Ahnungslosigkeit
des Kirchenvaters zum Thema "Zeit" nachvollziehen:
Wann hat die Zeit angefangen? Hört sie irgendwann auf? Ist Zeit etwas Objektives und
unabhängig von uns Daseiendes, gleichsam ein im Untergrund des Universums
schlagendes Metronom? Warum vergeht sie dann für den Einen schnell, wohingegen sie
sich für die Anderen zu einer Ewigkeit dehnt? Ist Zeit also doch eher etwas Individuelles,
im Grunde nur subjektiv Erfahrbares?
Im Rahmen dieses Projektes wollen wir versuchen, auf naturwissenschaftlichen und
philosophisch-theologischen Wegen Antworten auf diese Fragen zu finden.
WER?Kl. 5 bis zur Q1
max 20 SuS
Lehrer: Tas, Dro
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