Handreichung zum Wissenschaftlichen Arbeiten - Fachbereich 11 ...
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Diskussion<br />
Analyse und kritische Bewertung<br />
Zusammenfassung/<br />
Ausblick<br />
Nachvollziehbarkeit des<br />
roten Fadens<br />
Breite/ Multiperspektivität<br />
der theoretischen<br />
Diskussion<br />
Breite und Tiefe der<br />
Diskussion auf der Basis<br />
von<br />
pflegewissenschaftlichen<br />
Quellen und / oder nichtpflegewissenschaftlichen<br />
Quellen und eigener<br />
Einschätzung<br />
Kontroverse<br />
Gesichtspunkte werden<br />
akzentuiert<br />
eigene Einschätzung<br />
im Bezug zur<br />
Ausgangsfragestellung<br />
Zusammenfassung der<br />
wichtigsten Resultate, der<br />
zentralen Aussagen bzw.<br />
Ergebnisse<br />
Schlussfolgerung unter<br />
Rückgriff auf die<br />
Ergebnisse und die<br />
Fragestellung,<br />
Problemstellung,<br />
Hypothesen bzw. des<br />
Erkenntnisinteresses<br />
Sichtung ungelöster<br />
Fragen<br />
Weiterführende Aspekte<br />
Bezieht sich die Einschätzung auf die<br />
Fragestellung und wird sie aus den<br />
Ausführungen abgeleitet?<br />
Findet über die Relevanz der<br />
Fragestellung eine<br />
multiperspektivisch theoretische<br />
Diskussion statt?<br />
Wurden die für die Fragestellung<br />
relevanten Perspektiven (evtl.<br />
internationale) berücksichtigt?<br />
Grad der Auswertung der Materialen<br />
(ausreichend, befriedigend,<br />
vollständig)?<br />
Wie wird das Erarbeitete gewichtet<br />
oder bewertet durch den Verfasser<br />
oder andere (Autoren)?<br />
Werden Aspekte kontrovers<br />
diskutiert?<br />
Ist das eigene Urteil schlüssig<br />
dargelegt?<br />
Wurden Quellen kritisch hinterfragt?<br />
Erkennbar expliziert?<br />
Erkenntnisgewinn erkennbar,<br />
expliziert?<br />
Welche offenen Fragen stellen sich<br />
aus dem Erarbeiteten für die Zukunft?<br />
Welche Bedeutung hat das Erarbeitete<br />
für die Zukunft?<br />
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