Vortrag Regine Aeppli - CARITAS - Schweiz

Die PISA-Studie 2009 und unsere Lernstandserhebungen zeigen, dass
die Unterschiede bei den Leistungen während der Schulzeit immer
grösser werden. Die Schere zwischen den starken und den schwächeren
Schülerinnen und Schülern öffnet sich. Dieser Befund stammt zwar aus
Zürich, gilt bestimmt aber auch in anderen Kantonen mit städtischen
Strukturen und einer hohen Heterogenität der Schülerschaft.
Wir haben im Kanton Zürich, wie in anderen Kantonen auch, Quartiere,
in denen vornehmlich Familien in schwierigen sozialen und finanziellen
Verhältnissen wohnen. Die Schulen in diesen Quartieren stehen vor
einer besonderen Herausforderung, wenn es um Chancengleichheit geht
– mehr noch: diese Schulen haben die Aufgabe, die sozial bedingten
Ungleichheiten auszugleichen. Dies ist eine Herkules-, um nicht zu
sagen eine Sisyphusaufgabe. Trotzdem nehmen sich viele Lehrpersonen
täglich mit grossem Engagement und grosser Geduld ihrer an.
Diese „Heldinnen und Helden des Alltags“ verdienen es, in ihrer Arbeit
unterstützt zu werden. In belasteten Quartieren braucht es mehr
personelle Ressourcen. Wie viele Lehrerinnen und Lehrer eine Schule
oder ein Schulkreis zugesprochen erhält, wird im Kanton Zürich nicht
nur nach Anzahl der Kinder errechnet, sondern auch aufgrund eines
Sozialindexes. Konkret heisst das, dass sozial belastete Gemeinden
mehr Stellenprozente für Lehrpersonen erhalten als weniger belastete.
Ausserdem: Schulen mit einem hohen Anteil an Kindern aus
fremdsprachigen und sozial weniger privilegierten Familien sind am
Programm „Qualität in multikulturellen Schulen (QUIMS)“ beteiligt. Diese
Schulen – es sind im Moment über 100 im Kanton – führen ergänzende
Massnahmen durch, wie zum Beispiele Leseförderung. Die Schulen
erhalten dafür vom Kanton einen zusätzlichen finanziellen Beitrag sowie
fachliche Unterstützung.
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