Klassenfoto - IGS List Hannover

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Meine Klassenlehrer/innen
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Schulordnung für die Integrierte Gesamtschule List Hannover, 18.06.07
I. Unterricht und Unterrichtsräume
1. Der Unterricht beginnt und schließt pünktlich. Die Lehrkraft beendet den Unterricht. Die Schüler/innen
werden grundsätzlich nicht vorzeitig aus dem Unterricht entlassen.
Der Schließdienst der Klasse sorgt dafür, dass die Klassenräume geöffnet und geschlossen werden.
Wertsachen gehören in die Schließfächer.
2. Zu Beginn der Unterrichtszeit sitzen die Schüler/innen an ihrem Platz und haben die Arbeitsmaterialien
für die Stunde bereitgelegt. Jacken und Mützen werden im Unterricht abgelegt.
3. Vor Fachräumen warten die Schüler/innen vor Unterrichtsbeginn ruhig auf ihre Lehrkräfte.
Die kleine und große Pause werden zum Wechseln der Räume genutzt, sodass alle Schüler/innen vor
Unterrichtsbeginn dort sind.
4. Ist der/die Lehrer/in 5 Minuten nach Beginn des Unterrichts noch nicht erschienen, informiert ein/eine
vom Kurs oder der Klasse bestimmte/r Schüler/in die Organisationsleitung oder das Sekretariat.
5. Sollten Schüler/innen zu spät kommen, begeben sie sich schnell und leise an ihren Platz.
6. Der Unterricht ist Arbeitszeit. Jede/r Schüler/in hat ein Recht auf ungestörten Unterricht. Das
Benutzen von störenden elektrischen und elektronischen Geräten im Unterricht ist nicht erlaubt. Das
gilt auch bei der Benutzung von Kopfhörern. Die Lehrkraft ist berechtigt, solche Geräte an sich zu nehmen.
7. Jede Lehrkraft ist verpflichtet, am Ende und wenn nötig auch zu Beginn einer Unterrichtsstunde den
Unterrichtsraum in einen ordnungsgemäßen Zustand versetzen zu lassen. Die Schüler/innen sind verpflichtet
dieser Aufforderung Folge zu leisten. In Fach- und Differenzierungsräumen werden nach
jeder Stunde die Stühle hochgestellt, im Klassenraum in der letzten Unterrichtsstunde, die dort stattfindet.
8. Um einen Beitrag zum Energiesparen zu leisten, sollen beim Verlassen der Klasse die Fenster geschlossen
und das Licht ausgeschaltet werden. Dazu gehört auch das Herunterfahren der PCs und das
Ausschalten der Monitore u. a. elektronischer Geräte.
9. In Fach- und Computerräumen dürfen die Schüler/innen nur unter Aufsicht arbeiten.
10. Alle Schüler/innen sind dafür verantwortlich, dass sich ihre Klassenräume einschließlich der Wände,
Regale, Pinnwände und des sonstigen Mobiliars in einem ordentlichen, sauberen und schön gestalteten
Zustand befinden. Die Klassenlehrer/innen sorgen dafür, dass dies auch geschieht und die Dienste ihre
Aufgaben wahrnehmen.
11. Alle Schüler/innen sorgen für einen ordentlichen Zustand des Jahrgangsbereichs und der Toiletten.
II. Verhalten in der Freizeit und in den Pausen
1. In den ersten beiden großen Pausen verlassen die Schüler/innen des 5. bis 6. Jahrgangs den
Jahrgangsbereich. Den Schülern des 7. bis 10. Jahrgangs ist es freigestellt, in den Klassenräumen oder
im Jahrgangsbereich zu bleiben, sofern sie sich daran halten, dass es sich um Ruhezonen handelt. Bei
Verstößen kann eine Lehrkraft die Schüler/innen nach draußen schicken und den Klassenraum abschließen.
2. Klassenräume, Flure, Pausenhalle, Cafeteria und Mensa sind Ruhezonen. Toben, Rennen, Schreien,
Inlineskaten, die Benutzung von Cityrollern oder Ballspielen ist auf dem Schulhof erlaubt, nicht jedoch
im Gebäude.
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3. Elektronische Geräte (wie z.B. MP3-Player, Handys oder Gameboys) dürfen im Schulgebäude nicht
genutzt werden.
4. Jede/r Schüler/in hinterlässt in der Mensa einen sauberen Platz am Tisch. Alles Weitere regelt die
Mensa-Ordnung.
5. Die Schüler/innen dürfen das Schulgelände nur mit Erlaubnis einer Lehrkraft verlassen.
6. Aufgrund der Gefährdung anderer darf nicht mit Schneebällen oder sonstigen Gegenständen geworfen
werden.
7. Im Schulgebäude und auf dem Schulhof darf nicht geraucht werden. Das gilt auch für den
Außenbereich der Schule.
8. Fotos, Videos und Tonaufnahmen von Schulangehörigen dürfen nur mit Erlaubnis der Person und
schriftlicher Genehmigung des Schulleiters gemacht und veröffentlicht werden.
9. Wir pflegen einen respektvollen und freundlichen Umgang miteinander, dazu gehört auch die
Begrüßung zu Beginn der Unterrichtsstunde sowie das Grüßen und Türaufhalten im Schulgebäude.
III. Sonstiges
1. Waffen, Feuerwerkskörper, Drogen und alkoholische Getränke mitzubringen, ist verboten.
(Erlass des Kultusministers vom 29.06.77)
2. Einrichtung und Ausstattung der Schule müssen schonend behandelt werden. Wer Schäden anrichtet,
muss dafür aufkommen.
3. Verschmutzungen von Tischen, Stühlen und Wänden müssen unbedingt unterbleiben. Wenn sich die
Verursacher nicht ermitteln lassen, müssen die Verschmutzungen von den Ordnungsdiensten der Klasse
beseitigt werden.
4. Besucher/innen müssen sich grundsätzlich im Sekretariat anmelden. Der Besuch von anderen Kindern
und Jugendlichen ist nur in Ausnahmefällen möglich und muss mit einer Lehrkraft vereinbart sein.
Wenn sich Schulfremde im Gebäude oder auf dem Schulgelände aufhalten, muss sofort eine Lehrkraft
verständigt werden.
5. Abfälle werden in den Wertstoffbehältern getrennt entsorgt. Benutzte Kaugummis gehören in den
Restmülleimer. Das Spucken ist im gesamten Schulbereich verboten. Alle sind für die Sauberkeit der
Schule verantwortlich. Schüler/innen haben der Aufforderung durch die Lehrer/innen,
Verschmutzungen zu beseitigen, Folge zu leisten, auch wenn sie nicht die Verursacher waren.
IV. Maßnahmen bei Verstößen gegen die Schulordnung
1. Bei Verstößen gegen die Schulordnung kann die Lehrkraft nach dem Erlass „Erziehungsmittel“
entsprechend geeignete Erziehungsmittel anwenden.
2. In gravierenden Fällen findet zusammen mit den Eltern unter Leitung der Jahrgangsleitung ein
Abmahnungsgespräch statt. Dabei werden erzieherische Maßnahmen verhängt und Vereinbarungen für
die weitere Zusammenarbeit getroffen.
V. Schlussbemerkung
Diese Schulordnung kann auf Antrag durch die Gesamtkonferenz ergänzt oder abgeändert werden.
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Schulcharta der IGS List
Präambel
Unsere Schule ist eine soziale Gemeinschaft, in der Lernen, Arbeiten und unterschiedliche Aktivitäten
stattfinden. Damit dieses Zusammenleben gelingt, ist es wichtig, dass alle Beteiligten ihre Rechte,
Pflichten und Regeln kennen und einhalten. Festgelegt sind diese durch unsere Schulordnung
einschließlich Schulcharta sowie durch das Niedersächsische Schulgesetz. Unsere Schulcharta gilt für
Lehrkräfte, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Eltern, Schülerinnen und Schüler.
• Wir verpflichten uns zu demokratischem Verhalten, ökologischem Verantwortungsbewusstsein und der
Gleichberechtigung von Mädchen und Jungen, Frauen und Männern.
• Alle Beteiligten bemühen sich um gegenseitige Toleranz, Rücksicht und Verständnis für einander sowie
für andere Kulturen, Nationalitäten und Religionen.
• Bei der Bewältigung von Problemen und Konflikten verzichten alle auf jede Form von Gewalt.
• Jedem und jeder Angehörigen der Schulgemeinschaft sollte mit Freundlichkeit, Respekt und Fairness
begegnet werden.
Grundsätze
1. Ich möchte von anderen geachtet werden und gehe deshalb auch selbst entsprechend mit anderen um.
2. Meine Meinung ist wichtig. Sie soll ernst genommen werden. Ebenso setze ich mich mit anderen
Meinungen auseinander und versuche sie zu verstehen.
3. Ich möchte den Schulalltag angstfrei erleben können und verhalte mich so, dass andere keine Angst
zu haben brauchen.
4. Niemand soll mich auslachen, beschimpfen, schlagen oder auf andere Weise verletzen. Auch ich will
bei Konflikten weder körperliche noch verbale Gewalt anwenden.
5. Innerhalb und außerhalb des Unterrichts erwarte ich eine Atmosphäre, in der ich gut arbeiten und
mich wohlfühlen kann. Dazu gehört für mich, anderen Mut zu machen, Ihnen zu helfen und
niemanden auszugrenzen.
6. Ich möchte in einer sauberen und schönen Schule mit gut gepflegter Einrichtung leben und arbeiten
und sie auch mitgestalten. Deshalb gehe ich selbst auch sorgsam mit allen Materialien und
Einrichtungsgegenständen um.
7. Ich nehme Rücksicht auf das Ruhebedürfnis anderer und verzichte auf lautes Rufen, Lärmen und
Laufen im Schulgebäude.
8. Ich möchte, dass unser Schulalltag gut funktioniert und übernehme deshalb auch Aufgaben für die
Schulgemeinschaft.
9. Umweltbewusstes Verhalten und Handeln sind mir wichtig. Deshalb benutze ich umweltfreundliche
Materialien, gehe sparsam mit Wasser und Energie um und trenne den Müll.
10. Ich weiß, dass all meine aufgeführten Wünsche und Vorstellungen nur dann in die Tat umgesetzt
werden können, wenn die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Eltern, Schülerinnen, Schülern,
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern gut und vertrauensvoll funktioniert. Darum unterstütze ich diese
Zusammenarbeit.
Ich habe die Präambel und die Grundsätze der Schulcharta zur Kenntnis genommen und weiß, dass die
Schulordnung verpflichtend ist.
………...................................................... ………...................................................... ………......................................................
Schülerin/Schüler Erziehungsberechtigte/r Lehrer/in
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Organisation der Arbeits- und Übungsstunden (AÜ-Stunden)
In den Jahrgängen 5 und 6 stellen die Fächer Mathematik und Englisch
AÜ-Aufgaben für einen Zeitrahmen von jeweils maximal 40 Minuten pro Woche.
Das Fach Deutsch ist im 5. und 6. Jahrgang durch das spezielle Förder- und
Forderkonzept im AÜ-Bereich hinreichend vertreten.
In den Jahrgängen 7 und 8 haben die Schülerinnen und Schüler je nach Wahl ihrer
Fächer nur ein bis zwei AÜ-Stunden. Eine Stunde im AÜ-Band wird in den beiden
Jahrgängen als zusätzliche Englischstunde unterrichtet. Für Schülerinnen und
Schüler mit zweiter Fremdsprache ist eine weitere Stunde im AÜ-Band eine zusätzliche
Französisch- / Spanischstunde. Diese Schüler / Schülerinnen haben dann nur
noch eine AÜ-Stunde pro Woche.
In den Jahrgängen 7 und 8 werden AÜ-Aufgaben von den Fächern Mathematik
und Deutsch in einem Umfang von maximal 40 Minuten pro Woche gestellt.
Schülerinnen und Schüler mit zweiter Fremdsprache müssen eventuell Aufträge auch
zu Hause beenden.
In den Jahrgängen 9 und 10 werden für alle Schülerinnen und Schüler wieder 3
AÜ-Stunden angeboten.
Im 9. Jahrgang werden Aufgaben von maximal 30 Minuten pro Woche von den
Fächern Mathematik, Deutsch, Englisch und AWT gestellt.
Im 10. Jahrgang stellen die Fächer Mathematik, Deutsch, Englisch und
Gesellschaftslehre die Aufgaben im gleichen Zeitumfang wie im 9. Jahrgang.
AÜ-Stunden sind Hausaufgabenersatz und dienen der Wiederholung und Festigung.
Die Aufgaben müssen so gestellt sein, dass sie selbständig erledigt werden können.
Vokabeln für den Fremdsprachenunterricht müssen in der Regel zu Hause gelernt
werden. Dasselbe gilt für das Lesen längerer Lektüren. In den AÜ-Stunden muss in
einer ruhigen Atmosphäre gearbeitet werden. Grundsätzlich ist in der AÜ-Stunde der
Klassenraum Lernort. Partner- und Gruppenarbeitsaufträge erfordern ein notwendiges
Maß an Rücksichtnahme.
In Ausnahmefällen dürfen bestimmte Aufgaben auch außerhalb des Klassenraums
erledigt werden. Schüler/innen die nicht in der Lage sind, ohne Anwesenheit des
Lehrers / der Lehrerin ruhig zu arbeiten, bleiben grundsätzlich im Klassenraum.
In jeder AÜ-Stunde sollte es eine mindestens 20-minütige „Schweigephase“ geben,
die von allen eingehalten werden muss. Nur so können Schüler lernen, sich völlig auf
die eigene Aufgabe zu konzentrieren.
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Kategorien für das Arbeits- und Sozialverhalten
1 = verdient besondere Anerkennung
2 = entspricht den Erwartungen im vollen Umfang
3 = entspricht den Erwartungen
4 = entspricht den Erwartungen mit Einschränkungen
5 = entspricht nicht den Erwartungen
Beispiele zur Bewertung des Arbeits- und Sozialverhaltens
Bei der Beurteilung des Arbeitsverhaltens sollen folgende Kriterien berücksichtigt werden:
• Leistungsbereitschaft und Mitarbeit im mündlichen und schriftlichen Bereich
• Ziel- und Ergebnisorientierung
• Selbstständigkeit
• Sorgfalt und Ausdauer
• Verlässlichkeit bei der Abgabe von Terminarbeiten oder Referaten
• Regelmäßige Erledigung der Arbeits- und Übungsaufgaben
• Bearbeitung weiterführender Aufgaben im besonderen Maße
• Pünktlichkeit und regelmäßige Anwesenheit
Bei der Beurteilung des Sozialverhaltens sollen folgende Kriterien berücksichtigt werden:
• Konfliktfähigkeit
• Einhalten von Regeln entsprechend der Schulordnung, besonders in den Pausen
und der Freizeit
• Einhalten von Gesprächsregeln
• Einhalten von Unterrichtsruhe
• Hilfsbereitschaft gegenüber Lehrkräften und Mitschülern
• Achtung anderer (Umgangsformen)
• Übernahme von Verantwortung im Schulalltag (Erledigung der Klassendienste,
fristgerechte Abgabe von Rücklaufzetteln)
• Übernahme von zusätzlichen Aufgaben zum Wohle der Mitschüler (SV, Paten,
Mithilfe am Tag der offenen Tür, Teilnahme an Konferenzen etc.)
• Mitgestalten des Schullebens (Vorbereitungen und Teilnahme am Schulfest, an Projekten)
• Reflexionsfähigkeit, Bereitschaft, eigenes Verhalten kritisch zu überprüfen
(Beobachtungen im Klassenrat, Verhalten in Konfliktfällen)
• Aktive Teilnahme in den Klassenratsstunden
• Vertreten der eigenen Meinung und zu Kompromissen bereit sein (Beobachtungen
im Klassenrat)
• Bereitschaft, neue Mitglieder in die Klassengemeinschaft zu integrieren
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Mensa - Ordnung
Die Mensa ist eine Ruhezone der Schule.
Die Lautstärke und das Verhalten müssen daher entsprechend zurückhaltend sein.
• Während der Essenzeiten halten sich nur diejenigen, die Essen bestellt haben, in
der Mensa auf.
• Die Essenzeiten sind einzuhalten. Gewartet wird ruhig vor der Mensa.
• Es wird nur innerhalb des festgelegten Bereichs in der Mensa gegessen.
• Tische dürfen nicht zusammengestellt werden, da sonst Plätze verloren gehen.
• Jede/r hinterlässt einen sauberen Platz.
• Essenreste und Geschirr werden an die dafür vorgesehenen Abstellplätze gebracht.
• Getränke gibt es nur zusammen mit dem Mittagessen. Wer kein Essen bestellt hat,
erhält auch kein Getränk.
Essen kann nur über das Mensa Max System bestellt werden. Die Bestellung erfolgt
mit den persönlichen Login Daten über die Mensa Max Webseite oder über den in
der Schule bereitgestellten Rechner. Wenn ein Schüler / eine Schülerin vergessen hat
Essen zu bestellen, so kann Essen käuflich erworben werden, wenn auf dem Mensa
Max Konto des Schülers / der Schülerin Gelder zur Verfügung stehen.
Preise:
Müsli (mit Getränk) 1,60 Euro
Essen I - III (mit Getränk) 2,90 Euro
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Vereinbarung über die Nutzung von Computern in der IGS List
Kleine tragbare Personalcomputer (Laptops/Netbooks) eröffnen den Schülerinnen und Schülern der
IGS List im schulischen Einsatz weit reichende Möglichkeiten und sollen auch der selbstständigen
Nutzung der „Neuen Medien“ dienen. Andererseits sind Laptops auch komplexe, empfindliche und
wertvolle Werkzeuge. Ihr Einsatz an der IGS List kann nur dann für alle am Schulleben Beteiligten
(Schüler, Lehrer, Eltern) gewinnbringend sein, wenn die Schülerinnen und Schüler als Nutzer mit
großer Sorgfalt und hoher Eigenverantwortlichkeit mit diesen Arbeitsgeräten umgehen:
• Der Schülerin / dem Schüler wird ein teures Gerät zur Verfügung gestellt, das umsichtig
und schonend behandelt werden muss, weil es über mehrere Jahre eingesetzt werden soll.
• Ein Computer benötigt Pflege und Wartung, die im Wesentlichen von der Benutzerin / vom
Benutzer selbst vorzunehmen ist. Die dazu notwendigen Fähigkeiten werden von der Schule
vermittelt.
• Als vernetztes Arbeitsgerät bietet das Laptop Zugang zur Welt mit allen auch negativen Seiten.
Dies erfordert die Entwicklung eines Bewusstseins über Möglichkeiten und Gefahren für sich und
andere und einer entsprechenden Ethik.
Die folgenden Regeln dienen den obengenannten Zielen und werden verbindlich vereinbart:
1. Betriebsbereitschaft
Die Netbooks sind privat finanziertes Eigentum. Sie sind in erster Linie Arbeitsmittel, das für die
Arbeit in der Schule zur Verfügung stehen muss. Dafür muss der Akku zu Unterrichtsbeginn
geladen sein. Ein Netzstromanschluss im Unterrichtseinsatz ist nicht vorgesehen.
Das Laptop wird von der IGS List mit der schulischen Unterrichtssoftware ausgeliefert. Diese
Software muss im Unterricht jederzeit zur Verfügung stehen. Einige Software-Lizenzen sind
Eigentum der Schule. Verlässt ein Schüler die IGS List, sind die für die Schule lizenzierten
Programme zu löschen.
Schülerinnen / Schüler dürfen persönliche Daten und Programme auf dem Laptop speichern. Auch
diese Programme und Daten unterliegen den an Schulen geltenden Regelungen. Insbesondere
rechtsradikale, pornografische und gewaltverherrlichende Inhalte sind verboten. Auch die
Funktionsfähigkeit des Rechners darf durch diese Programme / Daten nicht eingeschränkt werden.
Systemeinstellungen
Für den reibungslosen Unterrichtsbetrieb ist der Zugang der Laptops in das Schulnetz unerlässlich.
Jede Schülerin / jeder Schüler erhält einen Zugang zum schuleigenen Netzwerk IServ. Dieses
Netzwerk ist gleichzeitig wichtiges Speichermedium für im Unterricht verwendete Daten. Jede
Schülerin / jeder Schüler besitzt einen eigenen Ordner auf IServ, in dem persönliche Daten gespeichert
werden sollen. Etwaige Veränderungen der Systemeinstellungen dürfen den Zugang zum
Schulnetz nicht berühren.
Private Daten
Die Zugangsdaten von Schülerinnen und Schülern und von Lehrern und Lehrerinnen sind privat.
Es ist verboten diese auszuspähen oder zu benutzen. Werden von einem Schüler / einer Schülerin
fremde Daten benutzt, so wird dies mit Disziplinar- und Ordnungsmaßnahmen geahndet. Ebenfalls
werden die Personen auf Iserv gesperrt. Die Iserv-Administratoren kontrollieren in regelmäßigen
Abständen login-Dateien und stellen ungerechtfertigte Benutzung fremder Passwörter fest
2. Standardinstallation
Die Standardinstallation umfasst die für den Unterricht jeweils erforderliche Software. Diese
Standardinstallation kann von Schülerinnen und Schülern jederzeit mit Bordmitteln aus der
Sicherungspartition wiederhergestellt werden. Dieser Vorgang kann aber zum Verlust sämtlicher
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persönlicher Daten auf dem Laptop führen. Deshalb wird den Schülerinnen und Schülern empfohlen,
die persönlichen Daten immer auch auf einem privaten Speichermedium zu sichern.
Zur Standardinstallation gehört ein Anti-Viren-Programm. Dieses Programm soll das Laptop aber
auch das Schulnetz vor Schadprogrammen schützen, und darf deshalb von der Schülerin / vom
Schüler keinesfalls deaktiviert werden. Es wird dringend empfohlen, fremde Speichermedien vor
der Verwendung auf Viren zu überprüfen.
3. Internetnutzung
Der Internetzugang für unterrichtliche Zwecke kann von der Lehrerin / vom Lehrer individuell für
jede Schülerin / jeden Schüler mit oder ohne zeitliche Begrenzung aktiviert werden.
4. Unterrichtseinsatz
Die Lehrerin / der Lehrer plant den Unterrichtseinsatz der Laptops und bestimmt die Zeiten, in
denen die Computer verwendet werden. Auf Aufforderung durch die Lehrerin / den Lehrer sind die
Rechner unverzüglich zu schließen (Standby-Modus).
In den Pausen ist der Rechner im verschlossenen Schülerschrank aufzubewahren. Die Schülerin /
der Schüler achtet auf den Ladezustand und schließt das Gerät nötigenfalls an das Ladegerät an.
Der Einsatz des Laptops während Leistungskontrollen (Tests, Klassenarbeiten, …) unterliegt besonderen
Bedingungen, die von den Fachbereichen in eigener Verantwortung bestimmt werden.
5. Laptop-Service der IGS List
Die IGS List bietet den Schülerinnen und Schülern eine Unterstützung bei Problemen mit ihren
Computern an, die sie selbst nicht lösen können. Diese Unterstützung ist auf die Rechner
beschränkt, die die IGS List ausgeliefert und konfiguriert hat. Für diesen Service werden feste
Zeiten in jeder Schulwoche vorgesehen. Die Zeiten werden pro Schulhalbjahr festgelegt und
geeignet veröffentlicht.
Ist ein Betriebssystem nicht mehr lauffähig, so wird in der Regel eine Wiederherstellung durchgeführt.
Dabei können, wie schon erwähnt, persönliche Daten verloren gehen. Aus Zeitgründen kann
sich das Service-Team nicht mit der Rettung von persönlichen Daten beschäftigen.
Schülerinnen und Schüler, die mutwillig oder grob fahrlässig Servicebedarf herbeiführen, können
zur Dienstleistung im Laptop-Service verpflichtet werden.
Bei Hardware Problemen leitet das Service Team entsprechende Maßnahmen ein. Garantiefälle
müssen von den Schülern / Eltern eigenständig organisiert werden. Die Verkaufsbestätigung und
ein Informationsblatt kann in der Schule abgeholt werden. Bei Schwierigkeiten ist die Schule
bereit, Hilfen zu gewähren. Die Schule hält einige Ersatzcomputer zur Ausleihe für solche Fälle vor.
Es kann aber nicht abgesichert werden, dass in allen Fällen Ersatzgeräte zur Verfügung stehen.
6. Versicherung
Die Schule schließt eine Gruppenversicherung für alle Laptops ab, die das Diebstahl- und
Beschädigungsrisko abdeckt. (Die Risiken privater Nutzung sind von der Versicherung ausgenommen.)
Die Gebühren werden über das Elternkonto eingezogen.
Anmeldung auf Iserv:
Alle Rechner, die in der IGS List benutzt werden, müssen auf Iserv angemeldet sein. Diese Anmeldung
wird von den Administratoren durchgeführt. Eine Anmeldung muss vom Nutzer des Rechners beantragt
werden. Eine Anmeldung wird von den Administratoren nur durchgeführt, wenn Schülerinnen /
Schüler mit korrekten Namen und ihrer Klasse die Anmeldung beantragen.
Jeder Rechner wird dann am Wlan-Router der eigenen Klasse angemeldet. Das Passwort zur Einwahl
wird der Klasse bekannt gegeben. Der Schüler / die Schülerin gelangt dann automatisch auf den
eigenen Iserv-Account. Hier können Schülerinnen / Schüler Daten ablegen und Emails verwalten.
Soll ein Schüler / eine Schülerin im Internet arbeiten, so muss das Internet für die Klasse oder den
Schüler von einer Lehrkraft freigegeben werden.
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Grundsätze und Maßstäbe der Leistungsbewertung in der IGS List
Stand: Mai 2006
Nach IGS-Organisationserlass (SVBl 3/04) Ziffer 6.4 gilt:
In den vierstündigen Fächern sind 4 - 6, in den dreistündigen Fächern 3 - 5 und in allen anderen Fächern (mit Ausnahme
von Sport) zwei zensierte Lernkontrollen (Klassenarbeiten) verbindlich zu schreiben. Nach Ziffer 6.7 kann in allen Fächern
in den Schuljahrgängen 7 - 9 an die Stelle einer schriftlichen Lernkontrolle auf Beschluss der Fachkonferenz auch eine
andere Form von Lernkontrolle treten, die schriftlich oder fachpraktisch zu dokumentieren und mündlich zu präsentieren
ist. In Musik und Kunst gilt diese Möglichkeit auch für den 5. und 6. Jahrgang.
Überblick über die prozentuale Gewichtung der Bewertungskategorien in den Fächern:
Fächer
Klassenarbeiten
Mitarbeit
im Unterricht
Beispiele für fachspezifische Arbeiten im Unterricht
Anzahl der
Klassenarbeiten
Deutsch
Englisch
Mathematik
Naturwissenschaften
Gesellschaftslehre
Religion
Werte und
Normen
AWT 5 - 7
AWT 8
AW 9 Hj 1
Hj 2
AW 10
Kunst
Musik
Französisch
Spanisch
Latein
Sport
Beurteilung entsprechend der
Kompetenzbereiche
"Sprechen und Zuhören", "Schreiben"
und "Lesen".
40%
50%
50%
30%
20%
70% Praxis
20% + 20% Map
40%
15% + 25% Map
30%
60%
Praxisprodukte
40%
40%
60%
50%
50%
70%
80%
30% Theorie
60%
60%
60%
70%
40%
60%
60%
Bewertung
Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören -> 33%
Kompetenzbereich Schreiben -> 33%
Kompetenzbereich Lesen -> 33%
- Mappe
- Vokabeltests
- Referate
- Aufgaben zum
- A/Ü-Aufgaben
Hörverstehen
- A/Ü-Aufgaben
- Langzeitaufgaben, Referate
- Gruppenarbeiten, Lernwerkstattprojekte
- Versuchsprotokolle
- mikroskopische Zeichnungen
- Mappe
- Exkursionsprotokoll
- Mappe
- (Kurz-)Referate
- Auswertung von Texten, Bildern, Filmen, Diagrammen,
Tabellen, Karten, Kartogrammen, Karikaturen,...
- Präsentation von Arbeitsergebnissen
- Mindmap
- Internetrecherche
- (Kurz-)Referate
- Mappe
- Präsentation von Arbeitsergebnissen
- Mindmap
- Internetrecherche
- Fachpraktische Fähigkeiten, Werkstück
- Sozialpraktikum (Mappe und Arbeitsverh.)
- 1. Hj. 9 (s. Gesellschaftslehre)
- 2. Hj. 9 Betriebspraktikum + Vor-/Nachber.
- 10. Jg. (s. Gesellschaftslehre)
- Arbeitsorganisation
- Entwürfe / Skizzen
- Unterrichtsgespräche (Theorie)
- Referate
- Präsentationen
- Mappe
- Vokabeltests
- Referate
- Aufgaben zum
- A/Ü-Aufgaben
Hörverstehen
- praktische Leistungen
- Leistungssteigerung
- Engagement in der Gruppe oder Team
4
(integrativ)
4
4 - 6
4
4
(andere
Lernkontrolle
möglich)
2 (1 pro
Hj.) (andere
Lernkontrolle
möglich)
2
1
1
2
2
2
(andere LK
möglich)
2 (andere LK
möglich)
4
Prozentränge für die Vergabe 100 - 87,5 % -> 1 100 - 70 % -> erreicht (e)
von Zensuren bei Klassenarbeiten 87,4 - 75,0 % -> 2 69,9 - 40 % -> teilweise erreicht (te)
und LEB-Bewertungen 74,9 - 62,5 % -> 3 39,9 - 0 % -> nicht erreicht (ne)
Hinweis: Für Lernkontrollen wie 62,4 - 50,0 % -> 4
Vokabeltests gilt eine andere 49,9 - 25,0 % -> 5
Einteilung. 24,9 - 0 % -> 6
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Informationen zum Unterricht im Fach
Deutsch
Jahrgang
7
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
(Sprache zur Verständigung gebrauchen, fachliche
Kenntnisse erwerben; über Verwendung von Sprache
nachdenken und sie als System verstehen)
Sprechen und Zuhören
(zu anderen, mit anderen, vor anderen sprechen,
Hörverstehen entwickeln)
Schreiben
(reflektierend, kommunikativ und gestalterisch
schreiben)
Lesen – mit Texten und Medien umgehen
(Lesen, Texte und Medien verstehen und nutzen,
Kenntnisse über Literatur erwerben)
Kompetenzbereiche
- Wortarten (Adjektive, Adverbien, Konjunktionen,
Präpositionen) unterscheiden
- Verbformen (Infinitiv, Partizip 1 und 2) unterscheiden
und verwenden
- Adjektive steigern können
- Sätze verknüpfen können
- Satzarten (Haupt- und Gliedsätze) unterscheiden
- Satzglieder benennen
Methoden und Arbeitstechniken
- Umstellprobe
Rechtschreibung / Zeichensetzung
- wichtige Regeln der Groß- und Kleinschreibung (u.a.
Nominalisierung...) beherrschen
- wichtige Regeln der Getrennt- und
Zusammenschreibung beherrschen
- Texte kontrollieren, Fehler entdecken und berichtigen
- Komma zwischen Haupt- und Gliedsätzen setzen
Methoden und Arbeitstechniken
- Rechtschreibung: Fehler berichtigen mit System
- Rechtschreibhilfen (Verlängerung, Ableitung, usw.)
benutzen
Kompetenzbereiche
- Beteiligung an Unterrichtsgesprächen / Jugendbuch
präsentieren
- über Texte und Themen ( z.B. Trends, Familie,
Umweltprobleme, Traumberufe, Medien...) sprechen
Methoden und Arbeitstechniken
- Rollenspiele
- verschiedene Kommunikationsformen (Fishbowl /
Kommunikationsmühlen ...) anwenden
- Diskussionen vorbereiten und durchführen
- Spielszenen entwickeln
Kompetenzbereiche
- gemeinsam textgebunden, kreativ, frei (zur
Ganzschrift) schreiben
- über Ereignisse berichten (Persönlicher Bericht)
- Personen beschreiben
Methoden und Arbeitstechniken
- Schreiben mit dem PC
- Heft- und Mappenführung bzw. Portfolio Deutsch
- Schreibkonferenz durchführen
- Texte kontrollieren und überarbeiten
Kompetenzbereiche
- Ballade, Bänkelsang, Moritat kennen und ihre Inhalte
interpretieren
können
- Jugendbücher lesen und vorstellen / Ganzschrift lesen
und bearbeiten
Methoden und Arbeitstechniken
- Sachtexte untersuchen
- Wortbedeutungen klären
- Fachbegriffe verwenden
- Balladen, Bänkelsang, Moritat darstellen und vortragen
- „Konkrete Poesie“ (Sprachspiele) untersuchen und
kreativ verändern
- selbstständig pro Schuljahr zwei Bücher auswählen, in
den Ferien lesen
und die Bücher vor der Klasse präsentieren
(Ferienlektüre)
Arbeitsgrundlage: Deutschbuch 7 / Grundausgabe / Cornelsen Verlag + Arbeitsheft 7 Stand: Juni 07
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Informationen zum Unterricht im Fach
Englisch
Jahrgang
7
Liebe Schülerinnen, liebe Schüler,
im 7. Schuljahr werdet ihr zum ersten Mal in unterschiedlichen Kursen
unterrichtet. Die lernstärkeren Schülerinnen und Schüler werden am
Erweiterungskurs teilnehmen, die lernschwächeren am Grundkurs. In beiden
Kursen sind die Themen der einzelnen Units, ebenso wie der Wortschatz
ähnlich. Der Umfang der Lernangebote wie auch die Anforderungen sind
jedoch im Erweiterungskurs höher.
Am Ende des Schulhalbjahres ist ein Kurswechsel in beide Richtungen
möglich. Wenn sich deine Leistungen erheblich verändert haben, kannst
du in den Erweiterungskurs aufsteigen. Bist du jedoch nicht motiviert
und es zeigen sich Probleme beim Lernen, dann kannst du auch abgestuft
werden. Über einen solchen Kurswechsel entscheidet auf Vorschlag der
Fachlehrkraft die LEB-Konferenz.
In diesem Schuljahr lernt ihr andere englische Jugendliche kennen, wie z.B.
Robert, Katrina, Latisha und Asif. Sie haben sich auf dem National Festival
of Music for Youth in Birmingham getroffen und angefreundet.
Zusammen mit Robert und Asif lernt ihr viel Wissenswertes über London,
die Hauptstadt Großbritanniens. Ihr macht eine Stadtrundfahrt durch
London, besucht das London Eye und die Tower Bridge, sprecht über
Freizeitaktivitäten, Sport, Fitness und findet neue Freunde. Das „Island Girl“
Katharina gibt euch Einblicke in das Leben auf den Orkney Island vor der
Küste Schottlands. Latisha ist begeisterte Sportlerin und zeigt euch ihre
Heimatstadt Manchester.
........................and last but not least a few words of advice!!
Das intensive Üben von grammatischen Strukturen und das gründliche,
regelmäßige Vokabellernen sind extrem wichtig, um in der englischen
Sprache Fortschritte zu machen und erfolgreich zu lernen.
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Informationen zum Unterricht im Fach
Spanisch
Jahrgang
7
Was erwartet euch in Spanisch in eurem 2. Lernjahr?
• Ihr werdet das Schreiben von Briefen und Emails lernen, um einem
möglichem Brieffreund aus einem spanischsprachigen Land über euch,
eure Familie, eure Freunde und Hobbys und unserer Schule zu berichten.
• Ihr werdet lernen, Personen, Orte, Gegenstände und Vorgänge genauer zu
beschreiben, um jemanden davon zu berichten.
• Ein Einkauf auf dem „Mercado del Val“ bietet auch die Möglichkeit,
einen typischen, traditionellen, spanischen Wochenmarkt kennen zu
lernen.
• Beim Thema „cumpleaños“ feiern wir Geburtstag.
• In allen Lektionen erfahrt ihr viel über das spanische Familienleben.
Ihr werdet mit Christina ihr Zimmer aufräumen und die Interessen und
Freizeitaktivitäten von spanischen Jugendlichen in eurem Alter kennen
lernen.
• Zu eurer Freude gibt es Ausflüge in die Welt des Sports, der Musik und
des Films.
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Informationen zum Unterricht im Fach
Französisch
Jahrgang
7
Was erwartet euch in Französisch im 2. Lernjahr?
• Ihr werdet das Leben in einer Pariser Schule kennen lernen, etwas über
den Stundenplan der französischen Schüler erfahren und über eure
eigene Schule und euren Stundenplan auf Französisch berichten können.
Auch sollt ihr nach der Uhrzeit fragen und diese auf Französisch nennen
können.
• Die Sehenswürdigkeiten von Paris werden in diesem Schuljahr ebenfalls
im Mittelpunkt stehen. Und weil ihr bei einem zukünftigen Parisbesuch
sicher gern in einer Bäckerei, einem Café oder einem Restaurant etwas
bestellen möchtet, werdet ihr lernen etwas zu essen oder zu trinken zu
bestellen.
• Rund um das Thema Nahrungsmittel geht es in einer Einheit zum Thema
„Markt“, in der ihr Verkaufsgespräche übt und etwas über ein senegalesisches
Gericht „le yassa au poulet“ erfahrt. Ein gemeinsames französisches
Frühstück ist ebenfalls geplant.
• Pierre und seine Freunde planen eine Party im Rollerclub. Und Charlotte
ist immer noch verliebt…Neben dem Thema Liebe lernt ihr wie man
gemeinsam auf Französisch Pläne schmieden kann, die in der nahen
Zukunft liegen.
• Auch das Thema Sport wird eine zeitlang im Vordergrund stehen, bevor
ihr im Rahmen eines Kriminalfalls die Bretagne näher kennenlernt.
Ein guter Rat:
Übt fleißig, lernt immer die Vokabeln und wiederholt selbstständig, damit
ihr weiterhin erfolgreich und mit Freude eure Kenntnisse in der französischen
Sprache erweitern könnt.
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Informationen zum Unterricht im Fach
Mathematik
Jahrgang
7
Klasseninterne Differenzierung:
In diesem Jahrgang müssen die Schülerinnen und Schüler in die Niveaustufen
G (Grundkurs), E (Erweiterungskurs) und Z (Zusatzkurs) eingeteilt werden.
Wir werden die Schüler aber weiterhin in einer Lerngruppe unterrichten. Eine
Lerngruppe besteht jeweils aus 24 Schülerinnen und Schülern, in denen G, E und
Z Kurs Schüler vertreten sind.
Die Inhalte werden für die drei Niveaustufen getrennt in Checklisten beschrieben.
Es stehen binnen-differenzierende Materialien zur Verfügung, so dass jeder
Schüler entsprechend seinem Lernstand gefördert werden kann. Auch im Test
werden Aufgaben auf für die drei Niveaustufen angeboten.
Die Binnendifferenzierung wurde für die 7. und 8. Jahrgang von der
Gesamtkonferenz beschlossen und vom MK genehmigt.
Inhalte:
Zahlen mit Minuszeichen gibt es unter anderem als "Minustemperaturen" oder
"Schulden". Wie man sie vergleicht oder mit ihnen rechnet ist Inhalt der ersten
Unterrichtseinheit.
37 Prozent aller Deutschen sind übergewichtig: Brötchen enthalten 7 Prozent
Eiweiß, Schokoküsse enthalten 65% Zucker; ab 0,5 Promille werden manche
Leute fahruntüchtig – das Leben ist voller Prozentzahlen.
Wie kann eine vierseitige Pyramide einen dreiseitigen Schatten werfen? Was ist
der Unterschied zwischen einem spitzwinkligem und einem rechtwinkli¬gem
Dreieck? Wie kann man die Höhe unzugänglicher Felsen mit Hilfe von
Dreiecksberechnungen messen?
Der Kiosk verkauft montags 120 Brötchen, dienstags und mittwochs 150,
donnerstags 170 und freitags 90. Wie können diese "trockenen" Zahlen
anschaulicher werden?
Terme sind Rechenausdrücke mit Variablen. Wie man mit Variablen umgeht und
mit ihnen rechnet, wird in der Unterrichtseinheit behandelt.
.... dies ist eine Auswahl aus den Themen des 7. Schuljahrs
15

Informationen zum Unterricht im Fach
Naturwissenschaften
Jahrgang
7
16
„Ein Ökosystem der Region“
Was ist überhaupt ein Ökosystem, wie ist es aufgebaut und wie funktioniert
es? Am Beispiel eines Ökosystems - wie z.B. der Eilenriede in unserer
Nachbarschaft - wollen wir diese Fragen klären. Schwerpunktmäßig werden
dabei die wirbellosen Tiere, also die vielen kleinen „Krabbeltiere“, vom
Regenwurm bis zur Stechmücke behandelt.
Freuen könnt ihr euch auf den Lernzirkle "Honig - Bienen - Insekten -
Wirbellose", den euch die Schülerfirma Imkerei der IGS List anbietet. Er
findet an einem Freitagnachmittag im alten Wasserturm im Eichenpark in
Langenhagen statt.
Am Schluss dieser Einheit sollte die Erkenntnis stehen, dass wir Menschen in
Ökosysteme eingebunden sind, sie nutzen und dadurch verändern.
„Nahrungsmittelproduktion“
„Woher stammen eigentlich die Nahrungsmittel, die ihr heute Mittag gegessen
habt?“ wurde vor einiger Zeit ein Kind gefragt. „Na du bist aber dumm“, war
die Antwort, „ aus der Dose natürlich“!
Viele Menschen sind heute von der Nahrungsmittelproduktion so weit entfernt,
dass diese Antwort nicht mehr untypisch ist.
Aus diesem Grund werden wir uns mit landwirtschaftlicher und industrieller
Nahrungsmittelproduktion beschäftigen und dabei viele Beispiele für die
Kultivierung von Pflanzen und die Zucht von Tieren kennen lernen.
„Stoffwechsel - Grundlage unserer Leistungsfähigkeit“
Wie Nahrungsmittel produziert werden, wurde in der letzten Unterrichtseinheit
thematisiert. Was mit ihnen nach dem Essen im menschlichen Körper passiert,
welche Veränderungen das Frühstücksbrot im Mund, Magen und Darm durchmacht,
wie also diese Stoffe „gewechselt“ werden, wird Gegenstand unserer
Untersuchungen sein.
Dabei werden wir uns mit Energieumwandlungsprozessen beschäftigen und mit
Hilfe der bereits bekannten Mikroskopie auch neue Zelltypen kennen lernen.
Auf der Grundlage dieses Wissens werden viele von uns das eigene Ernährungsund
Konsumverhalten sicherlich neu beurteilen.
„Sinne dienen der Wahrnehmung und der Orientierung“
Der Aufbau und die Funktionsweise der Sinnesorgane werden erarbeitet
und ihre Bedeutung für Kommunikation, Orientierung und Steuerung der
Lebensfunktionen deutlich gemacht.
Mit Hilfe der von uns erarbeiteten SINUS-Einheit zum Thema Sinne wird die
ganze Bandbreite des Hörsinns an vielen spannenden Stationen erforscht werden.
Darüber hinaus werden wir auch Sinnesleistungen kennen lernen, die für uns
Menschen nicht erreichbar sind, wie z.B. der Ultraschallsinn der Fledermäuse,
chemische Geruchswahrnehmungen bei Nachtfaltern und viele andere mehr.

Informationen zum Unterricht im Fach
Gesellschaftslehre
Jahrgang
7
1. Mittelalter
Auf einer großen Reise in das Mittelalter werden wir das Leben von Königen, Päpsten,
Adligen, Bauern und Bürgern, Freien und Unfreien kennen lernen.
- Wie sah der Alltag damals aus ?
- Wie lebten die Menschen auf dem Lande, in der Stadt und im Kloster?
- Warum waren auch damals schon Armut und Wohlstand, Rechte und Pflichten so
ungleich verteilt ?
- Welche Auswirkungen hatte die Reformation?
Wir wollen am Ende dieser Reise überlegen, ob wir froh sind, dass wir heute leben
und nicht in jener Zeit, als es Ritter und Knappen, Mägde und Knechte, Narren und
Mönche gab.
2. Klimazonen / Wetter
Wir werden in dieser Unterrichtseinheit über den Unterschied zwischen Klima und
Wetter nachdenken. Ihr werdet erfahren, welche Klimazonen es auf der Erde gibt und
wie sie sich unterscheiden.
- Welche Auswirkungen haben die klimatischen Vegetations-Gegebenheiten auf das
Leben der Menschen?
- Welche Probleme ergeben sich daraus und wie könnte man sie lösen ?
Erdkundlich vertieft werden dabei die Kontinente Afrika oder Asien.
3. Erfindungen, Entdeckungen und Eroberungen
Noch vor gut 500 Jahren hätten sich die Leute über uns lustig gemacht, wenn man
ihnen gesagt hätte, die Erde sei eine Kugel. Lange glaubten die Menschen, die Erde sei
eine Scheibe, von deren Rand man ins Verderben stürzte. Viele Seefahrer machten sich
trotzdem auf den Weg, um neue Länder (und Schätze) zu entdecken und im Auftrag
ihres Königs und im Namen Gottes zu erobern.
Wie lebten die Menschen bevor sie von den Europäern entdeckt wurden, und wie
lebten sie hinterher?
Welche Auswirkungen hat der Beginn der Neuzeit auf die Menschen und Regionen?
Erdkundlich vertieft werden die Kontinente Lateinamerika und /oder Asien.
4. Massenmedien
Wer kann sich heute noch ein Leben ohne Massenmedien vorstellen? Über sie erhalten
wir die meisten Informationen und mit ihnen gestalten wir unsere Freizeit. Doch der
Umgang mit ihnen will gelernt sein, damit sie unser Leben nicht bestimmen, sondern
sinnvoll bereichern.
Die Medien selbst kontrollieren als sogenannte "Vierte Gewalt" nicht nur Mächtige,
die Medienbetriebe stellen auch selbst große Machtapparate dar. Wir wollen hinter die
Kulissen der Medienkonzerne schauen.
17

Informationen zum Unterricht im Fach
Arbeit – Wirtschaft – Technik
Jahrgang
7
Im 7. Jahrgang findet der Unterricht ein Halbjahr in Werkstätten in halben
Klassen und ein Halbjahr mit der ganzen Klasse statt.
Werkstatt Metall
Die im 6. Jahrgang erworbenen Kenntnisse werden vertieft. Bei der
Herstellung eines Werkstückes übt ihr messen, anreißen, bohren, Gewinde
schneiden, winden, biegen und nieten. Auch lernt ihr verschiedene
Metallberufe kennen.
Werkstatt Textil
Diese Werkstatt gliedert sich in die Bereiche:
- Umgang mit der Nähmaschine
- Gestalten und Verarbeiten von Stoffen
Ihr lernt die Maschinen- und Zubehörteile kennen. Zum sachgerechten
Umgang mit der Nähmaschine gehören Fähigkeiten wie Auswechseln der
Nadel, Spulen, Einsetzen der Spule, Einfädeln des Oberfadens, Heraufholen
des Unterfadens und Einstellung der Maschine auf Stoff- und Garnart. Zum
Abschluss hat jede/r Schüler/in die Möglichkeit, einen Stoff zu gestalten
und weiter zu verarbeiten. Es können Sets, Kissen oder Ähnliches genäht
werden.
Im Klassenunterricht wird „technisches Zeichnen“ mit und ohne PC
gelernt. Eine technische Zeichnung zeigt einem, mit welchen Maßen und
Formen ein Gegenstand gebaut werden soll – vom Kugelschreiber bis
zum Flugzeug. Auch werdet ihr die Funktionsweise von Maschinen, z.B.
von Getrieben, kennen lernen. Ferner wird das Tastaturtraining und die
Textverarbeitung wiederholt.
18

Informationen zum Unterricht im Fach
Musik
Jahrgang
7
In diesem Schuljahr wirst du dich wieder auf ganz unterschiedliche Art und
Weise mit der vielfältigen Welt der Musik beschäftigen. Fetzige Start-ups
helfen dir in jedes Thema einzusteigen oder dienen zum Training oder zur
Entspannung.
Rhythmus und Bewegung stehen dabei im Mittelpunkt.
Meet the Beat, Popstars und Barock
In der neueren Musik findet man oft unregelmäßige Taktarten und schräge
Klänge.
Wie sich das anhören kann, wenn die „alte“ Musik der neuen begegnet,
erfährst du unter anderem in diesem Schuljahr.
Außerdem geht es um Musik und Markt sowie um aktuelle und zukünftige
Entwicklungen, die auch du durch dein Konsumverhalten mitbestimmst.
Weißt du eigentlich schon etwas über Filesharing?
Wie der Begriff „Barock“ sich gewandelt hat und vor allem was für „merkwürdige“
(des Merkens würdige) Musik vor ungefähr 350 Jahren entstand,
soll auch Thema dieses Schuljahres sein.
Haste Töne? ... und was die Stimme alles kann
Wenn du ein Instrument spielst und möchtest mit anderen zusammen
musizieren, musst du „transponieren“ können. Wer sich damit täglich
beschäftigt, wie die Schüler in den Bläserklassen, für den ist das kein
Problem. Wie es geht, wirst du erfahren.
Du beschäftigst dich außerdem mit der Stimme und erfährst, dass es
unterschiedliche Singweisen, Stimmlagen gibt und wie sich die Stimme
verändert.
Rock und Pop
In der Musik gibt es die Möglichkeit, eine Melodie oder einen Song in verschiedenen
Stilen zu spielen, zu singen oder zu begleiten. Wie ein Song
entsteht und im Studio aufgenommen wird, wirst du erfahren.
Auch die Instrumente, die zur Rock und Pop-Musik gehören, wirst du näher
betrachten und etwas über Schall und Resonanz lernen.
19

Informationen zum Unterricht im Fach
Kunst
Jahrgang
7
Folgende Themenschwerpunkte sind für den Kunstunterricht in diesem
Schuljahr vorgesehen:
Collage - Bekanntes in neuem Zusammenhang
Wenn man etwas aus dem natürlichen Zusammenhang nimmt und neu
kombiniert, bekommt es eine andere Bedeutung. Damit kann man sehr
schön Irritationen beim Betrachter hervorrufen. Wir wollen verschiedene
Darstellungsweisen kombinieren.
Zeichnen II - Ach, so sehen Menschen aus
Schon in der 6. Klasse hast du erfahren, wie schwer es ist, mit dem
Zeichenstift der Natur nachzueifern. Auch in dieser Unterrichtseinheit soll
es darum gehen, mit den verschiedensten Zeichenmaterialien wirklichkeitsgetreu
zu zeichnen. Dabei bilden wir Schwerpunkte in den Bereichen
Schraffurtechniken und Proportionslehre. Du sollst lernen, einen Menschen
zeichnerisch zu erfassen. Dabei wird auch die naturalistische und verfremdete
Darstellung von Gesichtern (wie z.B. in Comics) eine Rolle spielen.
Denk mal - ein Denkmal
Wenn man das Wort "Denkmal" hört, denken viele zunächst an wenig
aufregende Kriegerdenkmäler oder irgendwelche Statuen von berühmten
Kriegsherren oder anderen Würdenträgern. Wir wollen in unserem Unterricht
das Verständnis für diese Form von öffentlicher Kunst erweitern und
auch Denkmäler einbeziehen, die nicht dem klassischen Modell entsprechen.
In der praktischen Arbeit werden wir alternative Denkmäler bauen
und diese ausstellen.
20

Informationen zum Unterricht im Fach
Sport
Jahrgang
7
Liebe Schülerinnen, liebe Schüler,
soweit das Wetter und die Anlage es zulassen, werden wir euch die
Möglichkeit bieten, eure Erfahrungen im Bereich Leichtathletik zu
erweitern und eure Fertigkeiten zu verbessern.
Turnen
In diesem Schuljahr wollen wir mit euch an verschiedenen Geräten das
Stützen, Schwingen und Springen vertiefen und verbessern.
Alle bisher gelernten Turnübungen können in Hindernis- oder Gerätebahnen
miteinander verbunden werden.
Ringen und Raufen
In diesem Lernfeld sollte ihr miteinander nach festgelegten Regeln ringen
und raufen, allerdings ohne den Partner zu verletzen. Rücksichtnahme und
Körperkontrolle sind hier wichtige Lernelemente.
Ballspiele
Mit speziellen Technik- und Taktikübungen wird in diesem Schuljahr das
Basketballspiel vertieft. Neu eingeführt wird das Hockeyspiel, möglicherweise
auch als Streethockey auf Inlinern.
Die allseits beliebten „Kleinen Spiele“ wie Stichball, Völkerball, Brennball
usw. werden natürlich wieder ihren Platz in den Sportstunden finden,
wobei ihr gefragt seid, neue Ideen und Anregungen in den Unterricht
einzubringen.
Gymnastik / Kondition
Auch in diesem Schuljahr werden wir regelmäßig gymnastische Übungen
zur Verbesserung der Kondition und der Beweglichkeit durchführen. Dabei
können wir Seile, Stäbe, Medizinbälle... benutzen und Musik einsetzen.
Zu den verschiedenen Schwerpunkten findet das Zirkeltraining seinen
festen Platz im Unterricht. In den Aufwärmphasen des Unterrichts könnt
ihr eure Erfahrungen mit einbringen.
Die Leistungsbewertung setzt sich aus drei gleichgewichtigen Teilen
zusammen; dem Bemühen um sportliche Leistungen, der Verbesserung des
persönlichen Leistungsstandes sowie der aktiven Mithilfe und Mitarbeit im
Unterricht.
Das Sportfest in diesem Schuljahr besteht aus einem Spieleturnier, in dem
Basketball, Fußball und Völkerball vorkommen.
21

Informationen zum Unterricht im Fach
Werte und Normen
Jahrgang
7
1. "Das find ich aber ungerecht!" - Recht und Gerechtigkeit
Unser Leben ist von Vorschriften und Gesetzen geregelt. Manche davon bemerken wir kaum,
weil ihre Befolgung uns selbstverständlich und "natürlich" erscheint. Andere Regelungen
erscheinen uns unsinnig, weil sie unserem Gerechtigkeitsempfinden widersprechen.
Wir werden auch feststellen, dass in fremden Kulturen teilweise völlig andere
Verhaltensweisen "richtig" und gesetzmäßig sind als bei uns.
Ausgehend von konkreten Situationen aus unserem täglichen Leben wollen wir darüber sprechen,
welchen Sinn Übereinkünfte und Gesetze für das Zusammenleben von Menschen haben
und welche Konsequenzen ihre Missachtung haben kann.
"Warum gibt es eigentlich Kinderrechte?"
Es soll jedoch auch diskutiert werden, wo herrschende Normen und Gesetze ungerecht sind
und wo die Grenzen der Anpassung liegen.
2. Jerusalem
Jerusalem ist drei Religionen heilig: Jerschalajim - Stadt des Friedens - nennen sie die Juden,
El Kuds - die Heilige - wird sie von Muslimen genannt. Für Christen ist sie der Ort, wo Jesus
gestorben und auferstanden ist. Wir betrachten die wechselvolle Geschichte der Stadt, untersuchen
die regligiösen Konflikte und setzen uns mit Lösungsmöglichkeiten auseinander.
3. Hauptsache "cool" sein?!
Viele Menschen ahmen in ihrem Verhalten oder auch in ihrer äußeren Erscheinung erfolgreich
erscheinende Personen nach, weil sie "in" sein und "dazu" gehören möchten. Auch viele
Jugendliche wollen so sein und aussehen wie viele andere und manche werden sich gar nicht
bewusst, was sie selbst sind, sein wollen und was sie bewegt.
Wir wollen uns viele Gedanken darüber machen, wie solche Menschen zu ihrem Verhalten
kommen und ob man sie zu einer Änderung ihres Denkens und Fühlens bewegen sollte und
kann. Vielleicht sind wir dann besser in der Lage, über uns, unser Verhalten und unsere
Lebensziele zu urteilen.
Während dieser Unterrichtseinheit werden wir uns mit verschiedenen Materialien
(Geschichten, Zeitschriften, Filme) und Methoden beschäftigen.
4. Liebe, Freundschaft, Sexualität
Mit Beginn der Pubertät interessiert ihr euch zunehmend für Sexualität, Partnerschaft und
Liebe. Ihr lernt, eigene Ansprüche im partnerschaftlichen und sexuellen Bereich bewusst
wahrzunehmen und verantwortlich zu vertreten. Wichtig ist es aber auch, die Bedürfnisse des
anderen zu erkennen. Wir wollen auch schauen, welche Rolle in unseren Vorstellungen über
Liebe und Sexualität das eigene Zuhause und die Medien spielen. Und: an wen kann ich mich
wenden, wenn ich eine Beratung brauche.
22

Terminplan IGS List Schuljahr 2013/2014
23

24
Terminplan IGS List Schuljahr 2013/2014

Terminplan IGS List Schuljahr 2013/2014
Legende
DV = Dienstversammlung
FBL = Fachbereichsleiler
JGL = Jahrgangsleiter
SCHER = Schulellemrat
ProBe = Projektbesprechung (9.Jg)
BP = Betriebspraktikum (9.Jg.)
BO = Berufsorientierung
FK = Fachkonferenz
E = Eltern
ES = Eltern-Schüler
S = Schüler
GT = Ganztag
GK = Gesamtkonferenz
JK = Jahrgangskonferenz
JT = Jahrgangsteam
(nur Lehrerinnen)
Zukunftstag immer am
4. Do im April
MW= Methodenwoche
(Methodentag an einem Tag
der Woche in den JG 5-8)
EinfW5 =
Einführungswoche 5
SpAW6 =
Sportaktionswoche 6
Bläser = Bläserfahrt (Wohldenberg)
SexPro: Sex.pädag. Projekt 7
KonTr: Konfliktraining 5
Landheimwoche: 6.-10.10.2014
Betriebspraktikum 9: 6.-17.10.2014
Herbstferien: 27.10.-8.11.2014
1. Schultag: Do, 11.09.2014
25

Wochenplan vom 08.08. bis 09.08.2013
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
26
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 12.08. bis 16.08.2013
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
27

Wochenplan vom 19.08. bis 23.08.2013
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
28
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 26.08. bis 30.08.2013
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
29

Wochenplan vom 02.09. bis 06.09.2013
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
30
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 09.09. bis 13.09.2013
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
31

Wochenplan vom 16.09. bis 20.09.2013
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
32
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 23.09. bis 27.09.2013
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
33

Wochenplan vom 30.09. bis 02.10.2013
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
34
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 21.10. bis 25.10.2013
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
35

Fach
Wochenplan vom 28.10. bis 01.11.2013
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
36
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Fach
Wochenplan vom 04.11. bis 08.11.2013
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
37

Fach
Wochenplan vom 11.11. bis 15.11.2013
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
38
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Fach
Wochenplan vom 18.11. bis 22.11.2013
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
39

1. Halbjahr
1. 08:00-09:20
1. große Pause
2. 09:45-11:05
2. große Pause
3. 11:25-12:45
4. 12:55-13:35
5. 13:40-14:20
3. große Pause
6. 14:30-15:50
Stundenplan
Klasse:
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
40

2. Halbjahr
1. 08:00-09:20
1. große Pause
2. 09:45-11:05
2. große Pause
3. 11:25-12:45
4. 12:55-13:35
5. 13:40-14:20
3. große Pause
6. 14:30-15:50
Stundenplan
Klasse:
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
41

Wochenplan vom 25.11. bis 29.11.2013
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
42
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 02.12. bis 06.12.2013
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
43

Wochenplan vom 09.12. bis 13.12.2013
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
44
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 16.12. bis 20.12.2013
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
45

Wochenplan vom 06.01. bis 10.01.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
46
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 13.01. bis 17.01.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
47

Wochenplan vom 20.01. bis 24.01.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
48
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 27.01. bis 29.01.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
49

Wochenplan vom 03.02. bis 07.02.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
50
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 10.02. bis 14.02.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
51

Wochenplan vom 17.02. bis 21.02.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
52
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 24.02. bis 28.02.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
53

Wochenplan vom 03.03. bis 07.03.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
54
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 10.03. bis 14.03.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
55

Wochenplan vom 17.03. bis 21.03.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
56
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 24.03. bis 28.03.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
57

Wochenplan vom 31.03. bis 02.04.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
58
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 23.04. bis 25.04.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
59

Wochenplan vom 28.04. bis 30.04.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
60
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 05.05. bis 09.05.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
61

Wochenplan vom 12.05. bis 16.05.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
62
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Wochenplan vom 19.05. bis 23.05.2014
Fach Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
63

Fach
Wochenplan vom 26.05. bis 28.05.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
64
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Fach
Wochenplan vom 02.06. bis 06.06.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
65

Fach
Wochenplan vom 11.06. bis 13.06.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
66
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Fach
Wochenplan vom 16.06. bis 20.06.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
67

Fach
Wochenplan vom 23.06. bis 27.06.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
68
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Fach
Wochenplan vom 30.06. bis 04.07.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
69

Fach
Wochenplan vom 07.07. bis 11.07.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
70
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Fach
Wochenplan vom 14.07. bis 18.07.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
71

Wochenplan vom 21.07. bis 25.07.2014
Fach
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
72
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten

Fach
Wochenplan vom 28.07. bis 30.07.2014
Aufgabe
Mathematik
Englisch
Deutsch
Wichtig
Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
73

Entliehene Bücher
Nummer Titel Datum
74

Gelesene Bücher
1
Autor, Titel
Datum,
Unterschrift
2
3
4
5
6
7
75

76
Notizen

Notizen
77

78
Notizen

Schulferien in Niedersachsen
Winterferien Osterferien
Herbstferien
Pfingstferien
Sommerferien
Weihnachtsferien
2013 27.06. - 7.08. 4.10. - 18.10. 23.12. - 03.01.
2014 30.01. - 31.01. 3.04. - 22.04./2.5. 30.05. /10.06. 31.07. - 10.09. 27.10. - 8.11. 22.12. - 05.01.
2015 02.02. - 3.02. 25.03. - 10.04.. 15.05. / 26.06. 23.07. - 2.09. 19.10. - 31.10. 23.12. - 06.01.
2016 28.01. - 29.01. 18.03. - 02.04. 6.05. / 17.05. 23.06. - 03.08. 04.10. - 15.10. 21.12. - 06.01.
Angegeben ist jeweils der erste und der letzte Ferientag.
79

Selbst- und Fremdbewertung (5-7 Klasse)
Kommunikationsfähigkeit:
Ich spreche in angemessener
Art und Weise mit meinen
Mitmenschen.
Teamfähigkeit:
Ich arbeite in Gruppenund
Partnerarbeiten gut
mit anderen zusammen.
Material:
Ich habe mein
Arbeitsmaterial
vollständig dabei.
1
2
3
4
5
6
7
Soziales Engagement:
Ich setze mich für
die Klasse ein.
Beteiligung:
Ich melde mich
regelmäßig im
Unterricht.
Lernatmosphäre:
Ich trage zu einer positiven
Lernatmosphäre bei.
Abeitsdisziplin:
Ich bearbeite meine
Arbeitsaufträge
unverzüglich und
vollständig.
A & Ü Aufgaben:
Ich bearbeite meine
A & Ü-Aufgaben
regelmäßig und
sorgfältig.
Bewertung:
1 trifft voll zu... ... 7 trifft nicht zu
80