Kunst, Kultur, Erwachsenen- bildung

Schwerpunkt Kunst, Kultur, Erwachsenenbildung
anerkennen zu lassen […]. Entsprechend sollte die Entwicklung
von Instrumenten für die Bewertung von Qualifikationen
– insbesondere in den Bereichen Problemlösungsvermögen,
kritisches Denken, Teamfähigkeit und
Unternehmergeist – weiter vorangetrieben werden.“ 12
In diesem Sinne hat der Rat jüngst eine Empfehlung zur
Validierung von nicht-formalem und informellem Lernen
13 verabschiedet, in der er auf die Einrichtung eines
Validierungssystems in allen Mitgliedsstaaten bis 2018
drängt. Die Validierung steht tatsächlich ganz oben auf
der politischen Agenda der eu, da sie mithilft, die Bürgerinnen
und Bürger mit den richtigen Qualifikationen
auszustatten und deren Beschäftigungsfähigkeit zu erhöhen.
Empfehlung 5: Um einen lebenslangen und lebensumspannenden
Lernansatz in allen eu-Mitgliedsstaaten zu
fördern und einen Beitrag zur eu-Qualifikationsstrategie
zu leisten, muss die jüngste Empfehlung des Rates zur
Validierung prompt umgesetzt werden. Diese Entscheidung
soll den Weg für eine stärkere Einbindung von Bildungs-
und Kulturakteuren in den Validierungsmechanismus
mit Unterstützung der zuständigen nationalen
Behörden ebnen.
Formalisierung von Synergien zwischen Bildung
und Kultur innerhalb eines einheitlichen politischen
Rahmens
Der Einfluss der Kultur auf die Bildung wurde von den
Mitgliedsstaaten und den eu-Institutionen in mehreren
Schlüsseldokumenten anerkannt. 14 Die Mitteilung der
Kommission aus dem Jahr 2007 über eine „Europäische
Kulturagenda im Zeichen der Globalisierung” 15 empfiehlt
die „Förderung der Kreativität in der allgemeinen
Bildung durch die Einbeziehung des Kultursektors bei
der Nutzung des Potenzials der Kultur als konkretes
Input-Tool für das lebenslange Lernen und durch die
Förderung von Kultur und Künsten in der nichtformalen
und formalen Bildung“ und die folgende Entschließung
des Rates zu einer europäischen Kulturagenda (2007) die
„Förderung einer besseren Nutzung der Synergien zwischen
Kultur und Bildung, insbesondere durch die Unterstützung
der Kunsterziehung und der aktiven Beteiligung
an kulturellen Tätigkeiten, um so Kreativität und Innovation
zu entwickeln.”.
Aus diesem Grund bildeten Kreativität und Innovation
auch das Thema des Europäischen Jahres 2009
und eines der vier strategischen Ziele des strategischen
Rahmens für allgemeine und berufliche Bildung 2020,
der die Aneignung von zentralen Querschnittskompetenzen
durch alle Bürgerinnen und Bürger fördert. Diese
Komplementaritäten gilt es nun in alle eu-Aktionen
einzubinden und zu realisieren. Die gegenseitigen Vorteile
für beide Sektoren müssen in gegenwärtigen und
zukünftigen eu-Strategien anerkannt werden und relevante
Akteure sollen sich an der Einbindung derselben
in die neuen Finanzierungsprogramme 2014-2020 engagieren.
Empfehlung 6: Synergien zwischen Bildung und Kultur
in zukünftigen eu-Strategien und Finanzierungsprogrammen
sollen gemäß dem traditionellen Prinzip der
akkordierten Zusammenarbeit und Komplementarität
zwischen eu-politischen Entscheidungen verbessert
werden.
Um sicherzustellen, dass Bildung und Kultur auf der
politischen Ebene der eu als Gemeinsames verstanden
werden, sollen weitere Mechanismen der Zusammenarbeit
innerhalb der Generaldirektion für Bildung und
Kultur gefördert werden. Wie in vielen Mitgliedsstaaten
(z. B. in Finnland oder den Niederlanden), wurden beide
Sektoren innerhalb desselben politischen Stabes vereint.
Trotz dieser symbolischen Anerkennung der starken Verbindung
zwischen Bildung und Kultur müssen wir sicherstellen,
dass die interne Organisation der Europäischen
Kommission einen regelmäßigen Meinungsaustausch
zwischen den betroffenen Dienststellen erlaubt.
Empfehlung 7: Wir empfehlen daher auf institutioneller
Ebene, dass die verschiedenen Dienststellen,
die sich mit Bildung und Kultur auf eu- oder nationaler
Ebene beschäftigen, eine beständigere Zusammenarbeit
fördern, speziell dann, wenn Bildung und Kultur bereits
unter einer Führung vereint wurden. //
12 Neue Denkansätze für die Bildung: Bessere sozioökonomische
Ergebnisse durch Investitionen in Qualifikationen. Mitteilung der
Kommission an das Europäische Parlament, den Rat, den Europäischen
Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss der Regionen,
Straßburg, 20.11.2012, COM (2012) 669 final. http://ec.europa.eu/
education/news/rethinking/com669_de.pdf .
13 Empfehlung des Rates zur Validierung der Ergebnisse nicht-formalen
und informellen Lernens vom 20. Dezember 2012. http://eur-lex.europa.
eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2012:398:0001:0005:DE:PDF .
14 Europäische Kulturagenda, Arbeitsgruppe Synergien zwischen
Kultur und Bildung, insbesondere Kunsterziehung. Abschlussbericht
der Europäischen Kommission, Juni 2010. http://ec.europa.eu/culture/
documents/mocedu_final_report_en.pdf .
15 Mitteilung der Kommission an das Europäische Parlament, den Rat,
den Europäischen Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss
der Regionen über eine Europäische Kulturagenda im Zeichen der
Globalisierung, Brüssel, 10.05.2007, COM (2007) 242 final. http://eur-lex.
europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2007:0242:FIN:DE:PDF .
16 2009 ,European Year of Creativity and Innovation (Europäisches Jahr
der Kreativität und Innovation).
14 — DIE ÖSTERREICHISCHE VOLKSHOCHSCHULE · 03-2013 · NR. 249