Phonologische Bewusstheit - beim SPZ Linz-Land

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Beobachtung der Lesestrategien vgl. Klicpera/Schabmann, Gasteiger-Klicpera, 2003, adaptiert durch Pitzer/ Kühr 1 = direkte Worterkennung 2 = direkte Worterkennung mit vorheriger Pause 3 = Zusammenlauten 4 = Lautierendes Lesen und Nennen des Wortes ( o-m-a…. oma ) 5 = nur lautierendes Lesen ( o-m-a ) 6 = kein oder ein erfolgloser Leseversuch
Lernstandsdiagnostik Lesen Beobachtungskriterien o Qualität des Zusammenlautens o Vorherrschende Lesestrategie o Problemlösestrategie o Lesegeschwindigkeit o Anzahl der Lesefehler o Lesefreude, Lesemotivation
Seite 1 und 2: Kriteriengeleitete Individualisieru
Seite 3 und 4: Entwicklungsorientierter Leseunterr
Seite 5 und 6: Logografisches Worterkennen STOP
Seite 7 und 8: Buchstabe-Laut-Beziehungen syntheti
Seite 9 und 10: silbensegmentiertes Lesen direkte W
Seite 11 und 12: Die Bedeutung der Wortleseleistung
Seite 13 und 14: Phonologische Bewusstheit Die Kinde
Seite 15 und 16: Phonologische Bewusstheit Eine Viel
Seite 17 und 18: Phonologische Bewusstheit О Phonol
Seite 19 und 20: Entwicklungsstand im Schriftsprache
Seite 26 und 27: Förderprogramme О Hören, lausche
Seite 30 und 31: Lernstandsdiagnostik Lesen Durchfü
Seite 32 und 33: Praktische Durchführung 1.Lernstan
Seite 37: Individualisierung im Leseunterrich
Seite 48 und 49: Überprüfung der Schriftsprachkomp

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