Sommer-Action in Wien - Kinderfreunde

KINDERGARTEN UND HORT
Diese Serie soll aufzeigen, welche pädagogischen Überlegungen hinter einzelnen Aktivitäten
im Kindergarten stecken und welcher entscheidende Beitrag zur sozialen,
motorischen und kognitiven Entwicklung des Kindes mit diesen Aktivitäten geleistet
werden kann. Diesmal geht es um Medienpädagogik und die etwas umstrittene Frage
des Einsatzes von Computern im Kindergarten.
Der Computer
im Kindergarten
Unsere Serie – Teil 6:
Nur gespielt?
Computer und andere elektronische
Geräte zur Information und Freizeitgestaltung
sind aus dem Alltag der
Familien nicht mehr wegzudenken. Das beginnt
bei Kleinstkindern mit der Nutzung
elektronischer Medien wie Hörbüchern, CDs
und DVDs und setzt sich bereits im Kindergartenalter
mit Fernseher und Computer der
Eltern fort.
Ganz selbstverständlich nutzen die Kinder
diese Geräte, und ein ganzer Wirtschaftszweig
beschäftigt sich mit elektronischen
Kindermedien, die immer vielfältiger und für
immer jüngere Kinder konzipiert werden. So
kann man davon ausgehen, dass Kinder im
Kindergartenalter vielfältige Medien kennengelernt
haben und zumeist schon den
Umgang mit diesen beherrschen. Sie halten
überall danach Ausschau und sind fasziniert
von allem, was sich auf den Bildschirmen bewegt
und bunt ist.
Der Einsatz moderner Informations- und
Kommunikationstechnologie im Kindergarten
ist noch immer umstritten, bei PädagogInnen
ebenso wie bei Eltern. „Mangelnde
Bewegung“, „schlecht für die Augen“, „soziales
Lernen kommt zu kurz“, Suchtgefahr, Verarmung
der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit,
Verkümmerung der Kreativität – das sind
die häufigsten Argumente der GegnerInnen
einer Integration des Computers in den Kindergarten.
Andererseits: Bevor Kinder heute
lesen lernen, haben sie schon eine Karriere als
FernsehnutzerInnen hinter sich. Die schnellen
Schritte haben die Wahrnehmung beschleunigt.
Sie sind an viele Reize aller Sinne und an
einen schnellen Wechsel von Aktionen und
Emotionen gewöhnt. Anders als das Fernsehen
ist der Computer allerdings als Medium
nicht allein ein Spiel- und Unterhaltungsgerät,
sondern kann wie das Bilderbuch oder
Bausteine als Lernhilfe genutzt werden. Wenn
wir vom spielerischen Lernen mit dem Computer
sprechen, so beinhaltet dies das ganze
Spektrum, das Spielen insgesamt bedeutet.
Kompetenzerwerb mit Computern
Sachkompetenz: Die Kinder erwerben altersentsprechendes
Wissen zu den Funktionen
und Nutzungsmöglichkeiten (Lern-, Gestaltungs-
und Arbeitsmittel) des Computers.
Selbstkompetenz: Aufgrund der praktischen
Erfahrungen mit dem Computer entwickeln
sie Vertrauen in ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten
(eigenes persönliches Tempo bestimmen,
Umgang mit der Maus üben etc.).
Sozialkompetenz: Durch das Spielen mit
einer/m PartnerIn am Computer entwickeln
sie sich altersentsprechend sozial weiter.
Die multimedialen Spiel- und Lernwelten
am PC sollen daher als gleichwertiges Angebot
neben den gängigen Medien wie Bilderbüchern,
Hörspielkassetten, Dias, Filmen,
dem wertvollen Freispiel und all den anderen
Aktivitäten des Kindergartenalltags erlebt
und – wohldosiert – genutzt werden können.
Margit Steiner
Leiterin Betriebskindergarten T-Mobile
Gemma in den Kindergarten
Gemeinsam den Kindergartenweg erleben mit mehr Aktivität
„Ich habe die Zeit mit meinem Kind intensiver
verbracht. Man hat gemeinsame
Erlebnisse vom Kindergartenweg“,
stellt eine Mutter fest, die im Rahmen
des Projektes „Gemma weiter“ ihre
Tochter zu Fuß in den Kindergarten gebracht
und abgeholt hat, statt wie gewöhnlich
mit dem Auto zu fahren.
G
emma weiter“ ist ein vom Bundesministerium
für Verkehr, Innovation
und Technologie gefördertes
Projekt mit dem Ziel, Kindern und Eltern
den Spaß an der alltäglichen Fortbewegung
zu vermitteln und Bewusstsein für
eine nachhaltige Verkehrsmittelwahl zu
schaffen. Für die Durchführung des Projektes
sind FACTUM OG, ein privates wissenschaftliches
Forschungsinstitut, und
MAKAM Market Research verantwortlich,
unterstützt werden sie von den Wiener
Kinderfreunden. Im Zentrum des Projektes
stehen bewusstseinsbildende Aktionen
– unter anderem in sieben Kindergärten der
Wiener Kinderfreunde – zum Thema Mobilität
und Verkehr.
In den Kindergärten werden Infomaterialien
aufgelegt, Elternabende veranstaltet und
unterschiedliche Aktivitäten mit den Kindern
durchgeführt, um das Interesse für Gehen,
Radfahren und öffentliche Verkehrsmittel zu
wecken: Da wird ein Parcours mit dem Fahrrad
abgefahren, das Schuhmuseum besucht,
Schritte werden gezählt, Geh-Geschicklichkeitsspiele
durchgeführt oder Mobilitätsfeste
für Kinder und Eltern veranstaltet. Die
Auswirkungen der Maßnahmen auf das
Mobilitätsverhalten werden evaluiert. Erste
Ergebnisse über den Erfolg der Aktionen wird
es im Herbst 2012 geben.
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