Evaluationsbericht Psychologie 2010 - WWU Münster - Psychologie ...

Teil 2. Das Münsteraner Modell der Evaluation
(Meinald T. Thielsch & Gerrit Hirschfeld)
Es existieren mehrere Modelle zur Evaluation von Hochschulen, die in verschiedener Art
und Weise die Evaluationen unterschiedlicher Statusgruppen zu verschiedenen
Evaluationszeitpunkten berücksichtigen. Elaborierte Beispiele, wie das Bonner Modell
(Heidemann, Rietz, Krahn, Riek & Rudinger, 2005) oder das Modell des
Universitätsprojekts Lehrevaluation der Universität Jena (Schmidt & Loßnitzer, 2007)
umfassen verschiedene Evaluationen im Sinne eines Qualitätsmanagements. Im Fach
Psychologie in Münster verfolgen wir ein Evaluationsmodell, das sich an den gängigen
Forschungsstandards orientiert und dabei in besonderer Weise die Erfahrungsbereiche
der Studierenden einbezieht (siehe Abbildung 1). Es sollen dabei möglichst alle Bereiche
abgebildet werden, in denen Kompetenzerwerb stattfindet und überprüft wird. Aus Sicht
der Studierenden sind dies natürlich vorrangig Lehre und Prüfungen (siehe Tabelle 1 auf
S. 4).
Das wesentliche Merkmal unserer Evaluation ist neben ihrem starken
Rückmeldecharakter, dass die Evaluationsdaten integriert und hieraus zielgerichtet
Konsequenzen abgeleitet werden. Z.B. werden Lehrevaluationsergebnisse nicht nur
interessierten Studierenden und Lehrenden bereitgestellt, sondern zudem in Gremien
und von der Fachbereichsverwaltung genutzt um direkte Handlungen zu steuern.
Schlussendlich erfüllen wir mit der „Evaluation der Evaluation“ einen zentralen
Evaluationsstandard; die beständige Verbesserung des Evaluationsprozesses liegt uns
dabei am Herzen.
Abbildung 1. Münsteraner Modell der Evaluation
Mittelfristig sollten diese Evaluationsdaten stärker mit den allgemeinen
Performancedaten unseres Faches in Beziehung gesetzt werden, wie dies bei der
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