TAGESGRUPPE - Erev

TAGESGRUPPE
Die ganz besondere
Hilfeform

ERARBEITET UND PRÄSENTIERT VON:
Guntram Geske
Stefanie Hinz
Eva Meinecke
Andrea Wilke

GRUNDLAGEN
KJHG § 32 SGB VIII
Soziales Lernen in der Gruppe
Begleitung der schulischen Förderung
Elternarbeit
Sicherer Verbleib in der Familie
Familienunterstützende/ Familiennahe, in Einzelfällen auch
Familienergänzende Maßnahme
Angesiedelt zwischen ambulanten und den stationären
Formen erzieherischer Hilfen
Lernfeldorientiert

ZIELGRUPPE 1
Familie in der Krise/ akute Überlastung
Ressourcen vorhanden (z.B. Strukturen)
Kind zeigt auffälliges Verhalten als Reaktion
Ziele der Maßnahme:
Krise ist überwunden
Gestärkte Eltern und Kinder
Familiensituation ist beruhigt
Familie hat Bewältigungskompetenzen erworben
Krisenintervention, Verweildauer ca. 3-6 Mo.
Vgl. Bavendiek, U.

ZIELGRUPPE 2
Hoch/ chronisch belastete Familie mit Ressourcen (z.B.
Strukturen, Kraft)
Sehr auffälliges Kind mit hohem Strukturierungsbedarf als
Reaktion auf Situation
Ziele der Maßnahme:
Kind hat psychosoziale Kompetenzen erworben und Strukturen
trainiert
Eltern haben erzieherische Kompetenzen erworben und können
elterliche Präsenz zeigen
Alltagsorganisation ist verbessert
Familiäre Situation ist geklärt und stabilisierende Faktoren sind
bekannt
Erarbeitung von Kompetenzen, Verweildauer ca.12-18 Mo.
Vgl. Bavendiek, U.

ZIELGRUPPE 3
Extrem ressourcenarme Familie, z.B. psychische Erkrankung, kognitive
Beeinträchtigung, mangelnde Basiskompetenzen in Bezug auf Alltag,
(drohende) Kindeswohlgefährdung
Kind ist z.B. stark entwicklungsverzögert/-gestört, psychisch krank, hat
Handicaps wie Wahrnehmungsstörung, ADHs, Autismus-Spektrums-
Störung, starke Lernbehinderung
Ziele der Maßnahme:
Kindeswohl ist gesichert
Eltern kennen ihre Verantwortung und nehmen diese im Rahmen ihrer
Möglichkeiten wahr
Unterstützende Netzwerke sind entwickelt und genutzt
Kind hat einige Entwicklungsrückstände aufgearbeitet/ hat ausreichende
Basiskompetenzen erworben
Die beeinträchtigte Familie kann zusammen leben
Stabilisieren, aufbauen, sehr kleinschrittige Vorgehensweise,
Verweildauer ca. 2-3 Jahre
Vgl. Bavendiek, U.

EIN GANZ NORMALER TAG IN TAGESGRUPPE
EIN QUERSCHNITT

LEISTUNGSANGEBOT DER TAGESGRUPPEN
IN BONN
Das Leistungsangebot der Tagesgruppen für den jungen
Menschen
Training emotionaler und sozialer Kompetenzen
Aufarbeitung von Entwicklungsrückständen
Erarbeitung von Grundlagen und Strategien zur
Alltagsbewältigung und Verselbständigung (Erlernen
lebenspraktischer Fähigkeiten)
Entwicklung von Interessen und Neigungen
Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
Sensibilisierung für einen achtsamen Umgang mit dem
eigenen Körper

Das Leistungsangebot der Tagesgruppe für die Eltern
Klärung der familiären Bezugssysteme und der Elternrolle
Stärkung der personalen Kompetenzen
Training von Erziehungs- und Alltagskompetenz
Vermittlung von Wissen über altersentsprechende Fertigkeiten und
Fähigkeiten von Kindern
Erarbeitung von Erziehungszielen für das eigene Kind
Das Leistungsangebot der Tagesgruppe für das familiäre
Bezugssystem
Verbesserung der Beziehungs- und Kommunikationsstruktur
Positive Veränderung der Stellung des Kindes im familiären System
Erkennen und Erarbeiten von familiären Ressourcen
Stärkung des Selbsthilfepotentials der Familie
Aktivierung des Interesses am sozialen Umfeld

Das Leistungsangebot der Tagesgruppe für das schulische
Bezugssystem
Vermittlung von erforderlichen schulischen Grundkompetenzen
Förderung von Motivation und Konzentration
Gezielte Einzelförderung bei schulischen Schwierigkeiten
Sensibilisierung der Lehrkraft für die Problematik des jungen
Menschen
Vermitteln von Methoden und Lernstrategien an die Eltern

DAS BESONDERE DER HILFEFORM
TAGESGRUPPE
Fester Standort als geschützte Basis und
Ausgangspunkt, aufsuchende Arbeit
Gruppensettings- sowohl für junge Menschen
(Gruppengröße 6-9) als auch für Erwachsene
Einzelfallbezogene individuelle Unterstützung
Gemeinsamer Erfahrungs- und Lernort
Hohe Flexibilität in Bezug auf die Inhalte
Es stehen immer die selben
Fachkräfte/Bezugspersonen zur Verfügung
Kann sozialraumorientiert, heil-, sozial- und/oder
erlebnispädagogisch ausgerichtet sein

KOOPERATIONEN UND NETZWERKE
Tagesgruppe kooperiert mit Schule, Sozialraum,
therapeutischen und medizinischen Diensten u.a.
rund ums Kind/ Familie.
Tagesgruppe hilft der Familie
Unterstützungsnetzwerke aufzubauen.
Tagesgruppe trägt aktiv zu einer gelingenden
interprofessionellen Kooperation zwischen allen an
der Erziehung, Behandlung und Bildung des jungen
Menschen Beteiligten bei.

FAZIT
Tagesgruppe ist eine „Königsdisziplin“
Fachkräfte müssen gleichermaßen mit Kindern
(einzeln und in Gruppe) und mit Eltern/ bzw.
Familiensystemen arbeiten können
Tagesgruppe ist eine zukunftsfähige Hilfeform
gerade für Familien mit komplexen
Hilfebedarfen
Tagesgruppe vermittelt Basiskompetenzen für
Eltern und Kinder
Tagesgruppen sind Trainings- und Lernorte,
damit Übergänge in Regelinstitutionen
erleichtert werden ( Inklusion)

HERAUSFORDERUNGEN
Bedarf geht oftmals weit über Erziehungsberatung hinaus-
Grenze zum therapeutischem Setting zunehmend fließend
Langer Unterricht aufgrund von Ganztagsschule: Anpassung
von Rahmenbedingungen/ flexiblere Strukturen
Umsetzung von Inklusion in Tagesgruppe
Vermehrt Eltern mit fehlenden Alltagskompetenzen
Veränderung von Familie und der Idee von Familie -
Auswirkungen auf Elternarbeit
Kinder mit erheblich eingeschränkter Gruppenfähigkeit /
Bindungsfähigkeit
Immer mehr Kinder mit psychisch kranken Eltern- /teilen
Gestaltung der Arbeit zwischen Kontrollauftrag,
Entwicklungshilfe und interprofessioneller Vernetzung -
Kinderschutz
Ohne Kooperation zwischen den verschiedensten
Berufsgruppen geht es nicht
Fachkräftemangel/ Qualität der Ausbildung

Quellen:
Ulrike Bavendiek, 17. Bundesfachtagung
Tagesgruppen, Potsdam 2012
Ev. Fachverband für Erzieherische Hilfen RWL,
Leistungsspektrum der Hilfeform Tagesgruppe,
2011

STANDORTE VON TAGESGRUPPEN IN BONN