Broschüre - Diakonisches Werk Hamburg

02 Ganztagsschule & Offene Kinder- und Jugendarbeit
Kooperation für einen Qualitätssprung in der Ganztagsschulentwicklung in Hamburg 03
Ganztagsschule & Offene Kinder- und Jugendarbeit
Kooperation für einen Qualitätssprung in der Ganztagsschulentwicklung
in Hamburg
Die Ganztagsschulentwicklung in Hamburg
schreitet voran. Sowohl in den
Grundschulen als auch in den Stadtteilschulen
und Gymnasien ist ein flächendeckender
Ausbau fast abgeschlossen.
Für eine qualitative Entwicklung der
ganztägigen Bildung im Interesse der
Kinder und Jugendlichen bedarf es
unabdingbar der Offenen Kinder- und
Jugendarbeit (OKJA) mit ihren besonderen
Strukturcharakteristiken und sozialpädagogischen
Kompetenzen. Diese ist
ein wichtiger Baustein, für eine sozialräumlich
ausgerichtete und ganztägige
Bildungslandschaft in Hamburg.
In Zusammenarbeit mit der Ev. Hochschule
für Soziale Arbeit & Diakonie des
Rauhen Hauses in Hamburg und Fachkräften
aus diakonischen Mitgliedseinrichtungen
der OKJA hat das Diakonische
Werk Hamburg in einem Prozess
über ein Jahr ein Kooperationsmodell
entwickelt, welches unter Anerkennung
der notwendigen Eigenständigkeit der
OKJA eine Kooperation mit Ganztagsschulen
eröffnet, die zu einem Qualitätssprung
für die ganztägige Bildung in
Hamburg führen kann.
Die Stärke der Offenen Kinderund
Jugendarbeit (OKJA)
Offene Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
ist Jugendbildung, wie sie im
Kinder- und Jugendhilfegesetz (vgl.
§ 11 SGB VIII) beschrieben wird. Sie
befähigt Kinder und Jugendliche zur
Selbstbestimmung, ermöglicht jungen
Menschen gesellschaftliche Mitverantwortung
und regt das soziale Engagement
der jungen Menschen an. Die
OKJA umfasst ein breites, konzeptionell
stark differenziertes Bildungsangebot.
Diese unterschiedlichsten Angebote von
Jugendclubs, Spielhäusern oder Jugendberatung
bieten Orte der Freizeitgestaltung,
der pädagogischen Gruppenarbeit
und der eigenständigen jugendkulturellen
Entfaltung. Die Vielfalt der Einrichtungen
der OKJA eröffnet ein Kompetenzfeld mit
unterschiedlichen Schwerpunkten. Als
lebenswelt- und stadtteilorientierte Orte
sind sie freiwillig gewählte Anlaufstelle,
zweites Zuhause und Ausgangsort für
junge Menschen. Die pädagogischen
Fachkräfte der OKJA sind für die Kinder
und Jugendlichen vertrauensvolle Ansprech-
und Bezugspersonen.
Die Stärke der Ganztagsschule
Schule und mit ihr die Lehrerinnen und
Lehrer haben in erster Linie einen formalen
Bildungsauftrag, der die Vermittlung
von Wissen in den Mittelpunkt stellt und
in einem Rahmen mit weitestgehend
verpflichtenden Charakter stattfindet.
Leistungen werden benotet, und das Ziel
ist ein entsprechender Schulabschluss.
Das Ziel von Ganztagsschule ist nicht
allein die Verbesserung der Schulleistung
von Kindern und Jugendlichen, sondern
auch die verstärkte Förderung von sozialen
und emotionalen Kompetenzen. Ziel
ist es, die Chancengerechtigkeit für alle
Kinder und Jugendliche zur Teilhabe in
unserer Gesellschaft zu erhöhen.
Wie passen OKJA und Ganztagsschule
zusammen?
Die erfolgreiche Umsetzung der Ganztagsschule
gelingt nicht, indem bestehende
Strukturen beibehalten und nur zeitlich
verlängert werden. Erforderlich ist dagegen
eine lebensweltliche und sozialräumliche
Öffnung der Schule, damit das Mehr
an Schule für Kinder und Jugendlichen
nicht nur mehr Unterricht ist. Kinder und
Jugendliche, die bis in den Nachmittag
in die Ganztagsschule eingebunden sind,
brauchen ein vielfältiges, abwechslungsreiches
Angebot, welches ihnen ganzheitliches
Lernen ermöglicht. Dieses ist
ausgerichtet an ihren Interessen, lässt sie
gerne zur Schule gehen und benachteiligt
sie nicht zusätzlich, indem förderliche
Angebote, die sie sonst wahrnehmen
konnten, nicht mehr möglich sind.
Die OKJA bietet hier aufgrund ihres
Arbeitscharakters ein besonders interessantes
Kooperationsfeld für Ganztagsschulen,
um dieses zu ermöglichen. Als
informeller und non-formaler Bildungsort
bietet die OKJA eine Form organisierter
Bildung und Erziehung, die generell freiwilliger
Natur ist und Angebotscharakter hat.
OKJA will Prozesse der Selbstbildung in
Kooperation mit Jugendlichen herstellen.
Ihre Methoden setzen auf gruppen-, erlebnis-
und gemeinschaftliche sowie alltagsorientierte
Erfahrungsfelder. Partizipation
und zugewandte vertrauensvolle Beziehungsarbeit
zwischen den Kindern, Jugendlichen
und pädagogischen Fachkräften
bilden wesentliche Voraussetzungen
für die erfolgreiche Arbeit der OKJA.