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treffpunkt campus (M)ein Tag im Studiengang Mechatronische Systemtechnik Zwischen komplizierten Konstanten und verworfenen Zeichnungen Seit 2006 wird an der Hochschule der Studiengang Mechatronische Systemtechnik angeboten, eine Verknüpfung aus Elektrotechnik, Maschinenbau und Industriedesign. Dieser Studiengang verbindet alle Bereiche und lässt dadurch Synergieeffekte sichtbar werden. Der Regelstudienplan erstreckt sich von Betriebswirtschaftslehre über Technische Physik und Robotik bis hin zum Produktdesign. Einen Tag lang schlüpfe ich in die Rolle der Studierenden und besuchte die Vorlesungen des Studiengangs. Foto: Katharina Remiorz Als erstes steht Technische Mechanik bei Professor Michael Markworth auf dem Lehrplan. Knapp 100 Studierende sitzen mit mir im Hörsaal. Davon studieren etwa 20 Mechatronische Systemtechnik im ersten Semester. Die restlichen Studierenden stammen aus dem ersten Semester Wirtschaftsingenieurwesen. Professor Markworth zeichnet eine Skizze an die Tafel. Aufgabe ist es, die Kräftewirkung bei der Belastung einer Türklinke zu berechnen. „Wichtig für diesen Studiengang ist das Zusammenspiel zwischen Mechanik, Elektrik, Elektronik und Informatik“, so Markworth und weiter: „Studieninteressierte sollten gute Kenntnisse in Physik und Mathe sowie technisches Interesse mitbringen.“ Auf den Ausklapptischen der Studierenden liegen Bleistift, verschiedene Farbstifte und Taschenrechner. „Mby3 (Z3=a) = F1a + F2b“, rechnet ein Student laut vor. Prof. Markworth arbeitet mit den Studierenden zusammen und bleibt geduldig, wenn Jemand nicht gleich auf die richtige Antwort kommt. „Alle verstanden?“, hört man ihn alle paar Minuten nachfragen. Im Bericht des Wissenschaftsrats 2013 heißt es: „Die Kombination der klassischen Ingenieurdisziplinen Elektrotechnik und Maschinenbau mit der gestalterischen Disziplin Design kann bundesweit eine Solitärstellung beanspruchen.“ Dem kann Prof. Yongjian Ding, Direktor des Instituts für Elektrotechnik, nur zustimmen: „Der Studiengang ist eine Perle des Fachbereichs. Er ist eine gesunde Mischung von allem und fördert die Kommunikation zwischen den drei Instituten.“ Besonders geeignet ist der Studiengang für Leute, die ganzheitlich in allen Facetten denken. 40 Prozent Elektrotechnik, 40 Prozent Maschinenbau, 20 Prozent Industriedesign. Von der Idee über die Funktionalität bis hin zur Verarbeitung. Es geht weiter im Designlabor. Analytisches Zeichnen bei Martina Stark steht auf dem Programm. Hier sind die angehenden Mechatronischen Systemtechniker unter sich. „Wir trainieren die räumliche Vorstellungskraft. Ziel ist, eine Idee anhand einer Skizze räumlich zu visua- lisieren, um damit dem Kunden ein besseres Verständnis über die Produktform zu vermitteln,“ erklärt sie mir. Martina Stark beginnt ein einfaches Fischerboot an die Tafel zu zeichnen. Wir tun es ihr nach. Erst der Horizont, daraus ein Dreieck, Fluchtlinien, Diagonalen für die perspektivische Mitte… und schon ist die Fläche des Bootes fertig. Oder eben auch nicht. Ich beginne von vorn. Vom Punkt zur Flucht und wieder zum Punkt. Immer wieder vergleiche ich das Tafelbild und meine Skizze. Unmöglich. Nach meinem vierten Versuch, lasse ich den Bleistift fallen. Würde man auch nur eines meiner gezeichneten Boote bauen, es würde vermutlich schräg in den Wellen liegen, wenn nicht sogar untergehen. Nach einer kurzen Pause steht nun noch Technische Physik mit Christian Wartini auf dem Plan. Mittwochs finden immer mathematisch-physikalische Übungen statt. Eine Woche zuvor hat Professor Wartini mehrere Aufgaben auf dem Server abgelegt, die die Studierenden zu Hause lösen sollten. Die Antworten werden heute besprochen. „Durch Gruppenund Projektarbeiten vermitteln wir den Studierenden interdisziplinäre Denkund Handlungsweisen. Nehmen wir als Beispiel einen elektrischen Fensterheber im PKW. Hier arbeiten ein mechanisches Getriebe und ein Elektromotor in Verbindung mit Sensorik und Steuerung zusammen. Die Bedienungselemente müssen zweckmäßig sein und sollen dabei auch noch ansprechend aussehen.“ Studierende skiziieren ein Fischerboot mit Perspektive. Die Industrie zeigt, dass solche Absolventen benötigt werden. Einsatzfelder können zum Beispiel die Produktentwicklung und Fertigung mit interdisziplinären Anspruch sein, wie bei der Medizintechnik. Denkbar ist auch der Betrieb komplexer Anlagen, zum Beispiel bei Kraftwerken. Professor Ding verscihert: „Die Grenzen verschwinden und Bereiche werden verzahnt. Daher bietet dieser Studiengang gute Berufsperspektiven“. Katharina Remiorz 16
Februar 2014 1. Lange Nacht der aufgeschobenen Hausarbeiten Suche nach dem inneren Schweinehund Fotos: Katharina Remiorz Schluss mit „Hammerprinzip“ und „What the hell-Effekt“. Mit der 1. Langen Nacht der aufgeschobenen Hausarbeiten griff die Bibliothek der Hochschule in Magdeburg ein bekanntes Problem im Studienalltag auf – die „Aufschieberitis“. An diesem Abend bekamen die Studierenden die Möglichkeit etwas über Zeitmanagement und Schreibstrategien zu lernen, um endlich aufgeschobene Arbeiten fertigzustellen. Nur noch schnell Facebook checken, den Abwasch erledigen oder doch noch 15 Minuten mit den Freunden im Park treffen. Diese und viele andere Dinge fallen Studierenden ein, wenn eigentlich die Hausarbeit geschrieben oder das Referat vorbereitet werden muss. Der „What the hell-Effekt“ beschreibt genau diese Aneinanderreihung von Aufgaben, bevor man sich dem Wesentlichen, dem Wichtigen, wie zum Beispiel einer Hausarbeit widmet. Plötzlich sieht man sich mit Zeitknappheit und schlechtem Gewissen konfrontiert. Die Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen der Hochschulbibliothek haben die Wichtigkeit dieses Problems erkannt, und veranstalteten am 9. Januar 2014 die 1. Lange Nacht der aufgeschobenen Hausarbeiten. „Inspiriert hat uns eine ähnliche bundesweite Aktion“, erzählte Sibylle Wegener, Mitarbeiterin der Bibliothek am Standort Magdeburg. Von 18 bis 24 Uhr konnten interessierte Studierende an verschiedenen Vorträgen in den Räumen der Bibliothek teilnehmen. Das Programm beinhaltete Vorträge zu Zeitmanagement, Themenfindung für Abschlussarbeiten und Schreibstrategien. Darüber hinaus wurden im Anschluss an die Vorträge individuell abgestimmte Einzelcoachings angeboten. Das Ziel der Veranstaltung war, ein Angebot für Studierende zu schaffen und ihnen einen Motivationsschub zu verleihen. Weiterhin ist es den Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen wichtig, dass die Bibliothek als Ort wahrgenommen wird, an dem Studierende nicht nur Bücher ausleihen können. „Ich bin kein Zeitmanagement-Guru“, gab Stephanie Dawid, Trainerin für Zeitmanagement aus Berlin, zu. Das erstaunte zunächst alle 40 Teilnehmer und Teilnehmerinnen, denn schließlich hielt sie den Vortrag zum Thema Zeitmanagement. Auch sie hatte während der Schul- und Studienzeit so ihre Probleme mit dem Thema. „Aber man kann an sich und seinen Gewohnheiten arbeiten“, sagte Stephanie Dawid. Das Lernen im Studium unterscheidet sich grundlegend zu dem in der Schule. In der Schule geht es um Hören, Lesen, Notieren und Wiederholen. Im Studium dreht sich aber alles ums Verstehen, Hinterfragen und Anwenden. Hier gilt es seine Gewohnheiten zu durchbrechen und andere Lernstrategien anzuwenden. Das sogenannte „Hammerprinzip“, also das regelrechte Einhämmern von Wissen, bringt Studierende im Studienalltag nicht weiter. Stephanie Dawid betonte, dass es wichtig sei, sich Tagesziele zu setzen und sich klarzumachen, was das ganz persönliche „Mission Statement“ ist, also wofür man etwas macht. Diese Strategie soll einen zusätzlichen Motivationsschub geben. Diesen Motivationsschub erhoffte sich auch Erik Steiner an diesem Abend. Er ist Student im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit und steht kurz vor seiner Abschlussarbeit. „Aufgrund meiner Legasthenie habe ich Probleme mit dem Lesen und Schreiben, darum habe ich auch ein wenig Angst vor meiner Bachelorarbeit. Die Veranstaltung in der Bibliothek hat mich sofort angesprochen und ich erhoffe mir dadurch mehr Motivation und die richtigen Tipps, um die Arbeit bewältigen zu können.“ Wertvolle Tipps zur Themenfindung für wissenschaftliches Arbeiten und Schreibstrategien erhielten die Studierenden an diesem Abend von Franziska Nauck. Sie ist Dozentin für wissenschaftliches Schreiben an der Hochschule Magdeburg-Stendal und gibt Text- und Schreibcoaching-Seminare. „Schreiben ist für die meisten eine entscheidende Schlüsselkompetenz für beruflichen Erfolg. Aus diesem Grund vermittle ich in Seminaren und Einzelcoachings Techniken und Strategien, mit denen das Schreiben professioneller und effektiver wird und gleichzeitig leichter von der Hand geht.“ „Für uns war es eine erfolgreiche Veranstaltung und wir freuen uns über die rege Teilnahme der Studierenden. Wir hoffen, dass wir an diesem Abend interessante Themen aufgegriffen und spannende Informationen vermittelt haben“, resümierte Sibylle Wegener. NANCY WÖHLER 17
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